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管理系青志愛(ài)心支教小學(xué)之行總結(jié)報(bào)告
管理系青志愛(ài)心支教小學(xué)之行總結(jié)報(bào)告經(jīng)過(guò)兩次的堂下小學(xué)支教活動(dòng)，我們形成了自己的支教風(fēng)格（主題演講）。在過(guò)去的一年，我們得到了小學(xué)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及老師的高度認(rèn)可，為此我們感到無(wú)比自豪。但我們不會(huì)驕傲，更不會(huì)安于現(xiàn)狀，我們會(huì)再接再厲，把愛(ài)心支教的宗旨“用愛(ài)溫暖他人”繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。
新的喜慶之際，我們?cè)诤倬蜏?zhǔn)備了再一次的支教。雖然我們隊(duì)員們?cè)谌珖?guó)各地，但我們還是精心準(zhǔn)備了很久。一開(kāi)學(xué)我們就全面的按計(jì)劃進(jìn)行，我們把時(shí)間定在了我們把時(shí)間定在了2月27日（農(nóng)歷正月十八）。
（分管副主席唐建和愛(ài)心支教隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)劉思琪同時(shí)前往）
本次活動(dòng)由陳玉劍副部負(fù)責(zé)。
一、前期的準(zhǔn)備
1、上學(xué)期的思想準(zhǔn)備，提前告知此次的支教信息；
2、寒假的安排工作，確定主題，安排人員，隊(duì)員準(zhǔn)備教案；
3、隊(duì)員在家里的網(wǎng)上學(xué)習(xí)，目的是為了更好地進(jìn)行支教；
4、開(kāi)學(xué)與校長(zhǎng)的多次溝通，相互交流意見(jiàn)和看法及具體的支教時(shí)間；
5、與信息部進(jìn)行交流，安排隨行人員，更好的記錄我們的工作過(guò)程；
6、登門(mén)拜訪校長(zhǎng)，就支教主題和小學(xué)的上課安排在一次的再一次進(jìn)行協(xié)調(diào)（確定了“學(xué)習(xí)雷鋒”的泛主題）。
二、各年級(jí)的具體情況和評(píng)論
1、六年級(jí)：蔣帆支教
蔣帆的主題是“自信，一戰(zhàn)到底！”她以游戲的方式來(lái)開(kāi)始課程。這比較新穎，學(xué)生們很活躍，這樣有利于學(xué)生們提高接受能力。這樣的課堂方式，引得了校長(zhǎng)的駐足欣賞。雖然剛開(kāi)始紀(jì)律很難維持，但是我們的隊(duì)友筆鋒一轉(zhuǎn)，轉(zhuǎn)為嚴(yán)肅的主題。讓孩子們感覺(jué)到了課堂的嚴(yán)肅性，于是開(kāi)始了自己準(zhǔn)備已久的教案�？傮w感覺(jué)良好。
缺點(diǎn)
開(kāi)始課堂較亂
注意因材施教
優(yōu)點(diǎn)
課堂開(kāi)始方式新穎
紀(jì)律整體把握良好
評(píng)論：
2、五年級(jí)：田陽(yáng)軍支教
田陽(yáng)君的主題是“好習(xí)慣受益一生，樹(shù)立目標(biāo)”，田陽(yáng)君的風(fēng)格較為沉穩(wěn)，沒(méi)有瘋狂的游戲，但并不是說(shuō)死氣沉沉。把握住了一個(gè)場(chǎng)面，校長(zhǎng)在門(mén)口觀看時(shí)，點(diǎn)了點(diǎn)頭，也是滿意的。一節(jié)沉穩(wěn)的課，讓五年級(jí)小朋友感受到了一個(gè)好的習(xí)慣是多么重要，一個(gè)學(xué)生說(shuō)。
缺點(diǎn)
上課表演藝術(shù)有待提高
沒(méi)有實(shí)現(xiàn)支教的課堂氛圍
優(yōu)點(diǎn)
課堂沉穩(wěn)安靜
與學(xué)生溝通較好
評(píng)論
3、四年級(jí)：馮喜斌支教
馮喜斌的主題是“好習(xí)慣受益一生，樹(shù)立目標(biāo)”，雖然做了充足的準(zhǔn)備，但是臨時(shí)因?yàn)榭赡苁抢蠋煹氖韬鲎屗v數(shù)學(xué)課。本著為學(xué)校服務(wù)的原則，我們的隊(duì)友按老師的指導(dǎo)支教，雖然馮喜斌沒(méi)有將他準(zhǔn)備的主題，但是課堂效果還是不錯(cuò)的。
缺點(diǎn)
沒(méi)有很好的與老師溝通
對(duì)自己的準(zhǔn)備不夠自信
優(yōu)點(diǎn)
能夠及時(shí)的隨機(jī)應(yīng)變
能夠把握住課堂氣氛
評(píng)論
4、三年級(jí)：林倩支教
林倩的主題是“好習(xí)慣受益一生，樹(shù)立目標(biāo)”。有著獨(dú)特的與小朋友打交道能力的她最好的與三年級(jí)小朋友進(jìn)行了互動(dòng)。從講衛(wèi)生到愛(ài)護(hù)動(dòng)植物，這些都是在三年級(jí)小朋友能理解和能做到的，在難度上沒(méi)有障礙。而且還和小朋友們產(chǎn)生互動(dòng)，這樣的課堂氣氛很高，紀(jì)律也非常好。
評(píng)論
缺點(diǎn)
校長(zhǎng)檢課時(shí)有些怯場(chǎng)
優(yōu)點(diǎn)
能很好地與小朋友溝通
授課的方式比較適合三年級(jí)
5、二年級(jí)：劉成成支教
劉成成的主題是“愛(ài)護(hù)環(huán)境”。愛(ài)護(hù)環(huán)境現(xiàn)在已經(jīng)成為一個(gè)嚴(yán)肅的話題，凡事從娃娃抓起，這個(gè)課題十分有必要。劉成成的授課方式較為直白，語(yǔ)言通俗易懂。內(nèi)容從保護(hù)周?chē)h(huán)境小動(dòng)物做起。較為適合二年級(jí)學(xué)生的上課方式，而且相對(duì)來(lái)說(shuō)，課堂紀(jì)律把握的還好！
優(yōu)點(diǎn)
課前準(zhǔn)備充分
授課的內(nèi)容和方式適合
缺點(diǎn)
與學(xué)生的互動(dòng)較少
校長(zhǎng)的檢課有些緊張
評(píng)論
6、一年級(jí)：李燦支教
李燦的主題是“愛(ài)護(hù)環(huán)境”。用樣的，環(huán)境的破壞已經(jīng)成為中國(guó)亟待解決的問(wèn)題，李燦通過(guò)身邊的例子，讓孩子們懂的保護(hù)環(huán)境的重要性。為了使孩子們有一個(gè)全新的認(rèn)識(shí)，我們的隊(duì)友言傳身教，取得了預(yù)期的效果。
優(yōu)點(diǎn)
課前準(zhǔn)備充分
能偶控制住情緒，不緊張
缺點(diǎn)
語(yǔ)言溝通不暢
與學(xué)生互動(dòng)有待提高
評(píng)論
7、學(xué)前班：陳午乾
對(duì)于學(xué)前班，我們沒(méi)有固定的主題。結(jié)合實(shí)際考慮我們，因?yàn)閷W(xué)前班的接受能力和方法有很大很多的差別，但又因?yàn)楣降脑�，所以我們采取自由的方式。陳午乾在面�?duì)眾多調(diào)皮的孩子面前，沒(méi)能控制得住場(chǎng)面，一直到下課。
優(yōu)點(diǎn)
堅(jiān)持了一節(jié)課的時(shí)間
缺點(diǎn)
與小孩語(yǔ)言不通
孩子太頑皮，控制不住
評(píng)論
三、活動(dòng)總結(jié)
本次活動(dòng)我們做了充足的準(zhǔn)備，盡了最大的努力。收獲了很多，但也有一些不近人意的地方，我們歸納：
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1、寒假開(kāi)學(xué)支教較為匆忙，在安排和實(shí)踐方面產(chǎn)生了沖突（離校遠(yuǎn)不能及時(shí)歸校）；
2、與信息部交流不足，導(dǎo)致在現(xiàn)場(chǎng)取點(diǎn)拍攝過(guò)程中未能游刃有余，有些不知所措；
3、在與校方溝通交流上還存在一些不足（主要是語(yǔ)言溝通和距離小學(xué)的較遠(yuǎn)導(dǎo)致）；
4、我們都是大一，雖然進(jìn)行過(guò)兩次支教，但是還是顯得經(jīng)驗(yàn)不足（會(huì)緊張、缺少互動(dòng)）；
5、孩子們的頑皮，影響支教的正常進(jìn)行，加上隊(duì)友的有些怯場(chǎng)所以降低了預(yù)期的效果；
6、在低年級(jí)的課堂上，甚至和老師的交流中，語(yǔ)言的理解問(wèn)題還未能完全得到克服。
附言：
我們的活動(dòng)整體取得了不錯(cuò)的效果，存在的一些問(wèn)題我們會(huì)反思、改正、吸取教訓(xùn)。每一次的支教活動(dòng)，我們都把自己的一份知識(shí)傳給了需要知識(shí)的人，雖然我們沒(méi)有能力讓他們?nèi)玢宕猴L(fēng)，但至少能夠讓他們明白一定的道理。同樣的，每一次的支教活動(dòng)，都是在磨練自我、成長(zhǎng)自我、完善自我的過(guò)程，我們可以在支教中要學(xué)會(huì)去把自己的想法說(shuō)出來(lái)，讓別人更容易的明白，最重要的是我們要學(xué)會(huì)總結(jié)，只有這樣你才真正的在這樣的隊(duì)伍里學(xué)到了真東西！
活動(dòng)結(jié)束了，但我們的心，我們的步伐是永遠(yuǎn)不會(huì)停止的。
我相信：愛(ài)教人，一起成長(zhǎng)的道路一定會(huì)輝煌；愛(ài)教人，一起留下的足跡一定會(huì)珍貴；愛(ài)教人，一起展開(kāi)的翅膀一定會(huì)展開(kāi)、高飛、翱翔！
加油，每一個(gè)愛(ài)教人！
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