志愿者手記：走訪聯(lián)山村留守兒童

　　志愿者手記：走訪聯(lián)山村留守兒童
　　
　　暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中，我有幸成為華南農(nóng)業(yè)大學(xué)珠江學(xué)院“行涉”隊(duì)的一員，前往貴州黔南荔波縣聯(lián)山村進(jìn)行走訪。
　　
　　聯(lián)山村共分為上下簡(jiǎn)應(yīng)、內(nèi)外沖忙、更撓、岜耐、拉崩、拉包，我們根據(jù)聯(lián)山小學(xué)莫校長(zhǎng)提供的一些相關(guān)信息，分頭進(jìn)行走訪。
　　
　　我們?cè)谛ｉL(zhǎng)處得知，當(dāng)?shù)赜?0%的孩子都是留守兒童。本次走訪就是為了了解當(dāng)?shù)亓羰貎和�的生活情況，希望能盡我們微薄之力幫助他們。
　　
　　山清水秀，自然清新，民風(fēng)淳樸是我對(duì)聯(lián)山的第一感受。但當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展情況卻十分糟糕，當(dāng)?shù)厝说纳�存模式大多遵循著“讀書”-“打工”-“結(jié)婚生子”-“再讀書”-“再打工”這樣的死循環(huán)，永遠(yuǎn)繞不出這個(gè)圈，所以也就永遠(yuǎn)飽嘗饑寒。
　　
　　父母為了生活遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)，到遙遠(yuǎn)的城里謀生糊口，不得不選擇讓自己的孩子在最需要關(guān)愛(ài)的年紀(jì)留守在家，失去應(yīng)有的關(guān)懷。這本是矛盾，卻因?yàn)樯�活而沒(méi)有選擇的余地。很多時(shí)候，孩子們只能從電話中或者從偶爾寄來(lái)的匯款單中，才能感覺(jué)父母的存在。知道這些的我們感到十分無(wú)奈，卻也希望親自聆聽(tīng)每個(gè)家庭的故事，獲得一些更深層的了解。
　　
　　第一位要走訪的是莫盼家，家住簡(jiǎn)應(yīng)。莫盼是我支教時(shí)候所帶班級(jí)的一名學(xué)生--一個(gè)平日好動(dòng)但不善發(fā)言的小女孩。順著蜿蜒而上的小道，四處都是土磚房，幾個(gè)孩子帶著我們來(lái)到她家。莫盼剛好幫爺爺買了面條回來(lái)，進(jìn)門跟爺爺用當(dāng)?shù)氐牟家雷逶捳f(shuō)了幾句，爺爺轉(zhuǎn)頭發(fā)現(xiàn)我們，搬了幾張凳子滿是熱情地邀請(qǐng)我們就座。
　　
　　莫盼爺爺?shù)钠胀ㄔ挷辉趺春�，溝通起�?lái)也甚是困難。不過(guò)在那間69年蓋成的房子里，爺爺還是告訴了我們莫盼才一歲半的時(shí)候，爸媽就遠(yuǎn)行浙江謀生，大致兩三年回家一次，每次也沒(méi)作過(guò)多停留就匆匆離去�！澳�盼從不喊爸媽，小時(shí)候其他孩子跌倒了都會(huì)喊‘爸媽疼’，而莫盼只會(huì)喊‘疼’……”
　　
　　我們與爺爺聊天的時(shí)候，莫盼一直在一旁與其他小孩玩。我們問(wèn)她為什么不愛(ài)喊爸媽，她也只是抿著嘴不出聲。
　　
　　對(duì)于這樣的情況，做父母的也是難受又無(wú)奈，他們給不了更多，為了生活還是得出去外邊掙錢，得閑再回家看看孩子，卻也說(shuō)不上幾句話。老人家也提起在農(nóng)忙的時(shí)節(jié)，總會(huì)抱怨孩兒不在身邊幫忙，而每次收到寄回來(lái)的錢，又是別樣的開(kāi)心。這樣的家庭或許更多的只有矛盾沖突下的無(wú)奈，生存方式的抉擇讓他們不得不放棄一些東西去獲得最基本的生存條件。
　　
　　而當(dāng)這樣的無(wú)奈，轉(zhuǎn)變?yōu)椴坏貌蝗ッ鎸?duì)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題時(shí)，家庭的抉擇就變得越發(fā)困難起來(lái)。
　　
　　走訪的另一戶人家的孩子叫莫利端，她得了三年的腎炎，身體一直非常虛弱。利端的爸媽本來(lái)也在廣西打工，但孩子出了這樣的問(wèn)題使得他們不得不趕回來(lái)陪伴左右。
　　
　　做苦工，攢錢，治病，再困難也得活下去。
　　
　　我們走訪的時(shí)候，剛好利端的爸媽正在一磚一瓦地建新房，據(jù)了解是由于當(dāng)?shù)亻_(kāi)發(fā)旅游業(yè)需要遷移居民，他們才不得以而為之。本來(lái)他們并無(wú)暇與我們交談，但一陣雨突如其來(lái)，我們都不得不跑到建筑下邊躲雨，這也才順勢(shì)展開(kāi)了對(duì)話�！斑@房子蓋起來(lái)后，又沒(méi)什么錢了，又該回廣西打工了。好在利端現(xiàn)在病也恢復(fù)得差不多了，這孩子命苦，身體不好又笨……“利端的爸爸脫著手套無(wú)奈地笑笑。小利端聽(tīng)到爸爸說(shuō)自己笨，馬上不高興地嘟起了小嘴。同行的女隊(duì)員摸著她的頭，心疼不已。為了寬慰利端的爸媽，我胡謅了“小時(shí)常生病，長(zhǎng)大了命理反而會(huì)更好”，利端的爸爸聽(tīng)了哈哈笑，媽媽則是抹起了眼淚，含糊地說(shuō)了些什么，我們并沒(méi)聽(tīng)清。也不知道他們會(huì)不會(huì)因此，覺(jué)得生活有更多的希望。
　　
　　臨行前，我們給這一家子拍照，他們面對(duì)著鏡頭表情茫然而質(zhì)樸。我們引導(dǎo)他們笑，喊茄子，小利端立馬笑開(kāi)了花，比起剪刀手。她的爸爸媽媽也跟著比起來(lái)，露出了歲月蹉跎的笑容。不知日后他們拿到照片作何反應(yīng)，但此刻一切的艱難仿佛就是生活的所在。
　　
　　生活的殘酷現(xiàn)實(shí)讓他們并沒(méi)有太多選擇的余地。或許為了掙錢爸媽并無(wú)法陪在孩子身邊，但孩子一旦出了什么狀況，父母又一定是撇下所有趕過(guò)來(lái)的那兩個(gè)人。留守兒童留守的是家，家還在，希望就未曾泯滅。
　　
　　家住岜耐的莫永岸曾經(jīng)也是一名留守兒童，父母也曾經(jīng)為了生活在外打拼。我們到永岸家的時(shí)候，還未進(jìn)門，永岸的爸媽已然迎了出來(lái)。進(jìn)門是先祖靈位，而下面則貼滿了永岸獲得的獎(jiǎng)狀。靈位的兩旁還有兩張畫工尚可的油畫，后來(lái)我們得知這是永岸爸爸畫的。年輕的時(shí)候永岸的爸爸學(xué)過(guò)畫畫，由于某些機(jī)緣巧合錯(cuò)失了考取美術(shù)民族學(xué)院的機(jī)會(huì)，不過(guò)聯(lián)山的山清水秀則成了他現(xiàn)在堅(jiān)持創(chuàng)作的最好素材�！耙郧拔沂钱嬎�粉的，現(xiàn)在試著畫油畫，但實(shí)在是太難了�！眴�(wèn)起永岸的爸爸是否希望永岸以后也學(xué)畫畫，他看著永岸說(shuō)，希望他先把書讀好，往后的路才更好走。
　　
　　永岸也曾多少次打電話給爸爸媽媽，希望他們能夠回家來(lái)陪陪自己。而最后促使永岸爸媽回家的，卻是一則新聞。當(dāng)時(shí)，永岸的爸爸在外打工，看到一則新聞稱，童年如果沒(méi)有父母的陪伴，孩子的成長(zhǎng)將受到很大影響。當(dāng)時(shí)他就聯(lián)想到自己的孩子在家時(shí)對(duì)父母日夜思念，成長(zhǎng)過(guò)程卻無(wú)法得到他們的教育與關(guān)懷�！八�以我就決定回來(lái)了……”永岸的爸爸說(shuō)著說(shuō)著眼眶就紅了，永岸聽(tīng)著這些話，在一旁默默地幫著媽媽忙前忙后。盡管生活的色彩調(diào)和起來(lái)十分艱難，永岸的爸媽卻依然努力繪制著幸福的圖景。一家人都在的感覺(jué)，就是幸福。
　　
　　我們也真誠(chéng)地希望，所有的孩子都能夠感受到父母給予的溫暖。盡管有時(shí)生活不容選擇，但只要社會(huì)匯聚點(diǎn)滴關(guān)懷，一個(gè)美滿的家庭就能齊聚。
　　
　　后記：據(jù)相關(guān)報(bào)告指出，目前中國(guó)農(nóng)村留守兒童數(shù)量超過(guò)６０００萬(wàn)，總體規(guī)模擴(kuò)大；而在各地，類似這樣我們走訪的留守兒童的家庭不計(jì)其數(shù)。留守兒童無(wú)法在成長(zhǎng)重要階段得到父母的關(guān)懷與教導(dǎo)，受限于地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，又往往無(wú)法得到相應(yīng)的知識(shí)素質(zhì)教育，導(dǎo)致其出路受到局限。對(duì)于這些孤獨(dú)地像荒草一樣生長(zhǎng)的孩子，他們?nèi)狈Φ模�恐怕不單是物質(zhì)的保障。，而更多的是心靈上的關(guān)愛(ài)。社會(huì)的多一點(diǎn)關(guān)注和幫助，可能就能讓一個(gè)家庭得以團(tuán)聚，讓留守兒童獲得應(yīng)有的關(guān)愛(ài)。我們也真心希望社會(huì)上的公益在組織或個(gè)人能夠幫助聯(lián)山的孩子，乃至全國(guó)的留守兒童，讓這些孩子這些家，能夠?qū)ι�活燃起更多希望�?br />　　
　　林熙權(quán)
　　
　　13.08.08

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