文化立校工作情況匯報

　　文化立校工作情況匯報
　　
　　近年來，**小學堅持“文化立校，持續(xù)發(fā)展”的理念，精心培育學校的特色文化，著力打造以精神文化為核心，物質(zhì)文化為外殼，制度文化為保障的校園文化建設(shè)體系，全面推進品牌學校的建設(shè)步伐，在辦學質(zhì)量高水平的道路上邁出了堅實的步伐。
　　
　　一、加強物質(zhì)文化建設(shè)，構(gòu)建高雅的校園文化環(huán)境。
　　
　　良好的校園環(huán)境，對陶冶學生的情操，激發(fā)他們健康向上的情趣，會起到良好的推動作用。為創(chuàng)設(shè)整潔優(yōu)美的校園環(huán)境、營造充滿文化氣息的育人氛圍。一是學校在硬件設(shè)施的建設(shè)上力求做到實用性、科學性、先進性的有機結(jié)合。首先學校對教學樓室內(nèi)進行了裝修，粉刷了墻壁，對原來的格局進行了重新調(diào)整，使它更加符合小學教育的特點。然后，充實了學校圖書室、教工閱覽室，改建了舞蹈教室，多媒體教室等功能教室，新設(shè)置了學生畫室、美術(shù)作品展室、少先隊室、榮譽室，高標準裝配了微機教室，為文化活動的開展提供了有力的保障。二是校園的美化綠化力求做到藝術(shù)性、觀賞性、教育性的有機統(tǒng)一。根據(jù)校園的結(jié)構(gòu)特點，恰當?shù)脑O(shè)置景點，既美化了環(huán)境，又增添了情趣，春天的校園垂柳依依，白玉蘭花潔白如玉，櫻花紅潤豐滿。夏季綠化帶中的假山在各種觀賞植物掩映下別有情趣，植物長廊上面各種攀援植物相互交錯，茂密蔥郁，使直射的陽光無縫可鉆，課間師生在綠茵下漫步小憩，盡情的呼吸大自然的新鮮空氣。漫步在這如詩如畫景色里不時地看到溫馨提示：“小草有生命，腳下請留情”等，教育學生愛護花草樹木；抬頭望去，教學樓的墻壁上有用畫框裝飾的名言警句、名人畫像，還有根據(jù)不同主題設(shè)置的宣傳欄，手抄報，既展示了師生的藝術(shù)才能，又營造和襯托出濃厚的校園文化氛圍，體現(xiàn)出校園處處有教育。3、班級文化各具特色。教室是學生學習的重要場所，也是校園文化建設(shè)的重要窗口，良好的學習環(huán)境對優(yōu)良班風、學風的形成起著積極的推進作用。各班本著“美觀、整潔、樸實、大方”的原則，結(jié)合學生的特點，開展特色班級的創(chuàng)建，制定出本班的班規(guī)、班風、學風，各班的環(huán)境布置既有學生的特長展示區(qū)（書法、繪畫、習作等），也有開闊視野、催人奮進的圖書角、評比臺等；總體呈現(xiàn)出低年級充滿趣味性，高年級書香味濃厚的特點。班級文化的創(chuàng)建凝聚、約束、發(fā)展了學生，既張揚了個性，又激發(fā)了學生的創(chuàng)造力和團結(jié)協(xié)作的意識。
　　
　　二、精心打造制度文化，提升學校的核心競爭力
　　
　　制度文化規(guī)范了師生的行為，促成良好的校風，促進了學校核心文化的建立，加快了品牌學校建設(shè)的步伐。學校本著以人為本，提高教職工積極性的目的，制定了系列管理制度，豐富了學校的文化內(nèi)涵。為加強教學管理，制定了三輪備課、教學常規(guī)檢查、集體備課、教研活動等制度，考勤制度、獎懲制度的建立激發(fā)了教職工的工作熱情，為創(chuàng)建平安校園制定了門衛(wèi)管理制度、學生請假制度、領(lǐng)導(dǎo)值班制度，制訂了詳盡的各種突發(fā)事件應(yīng)急預(yù)案。另外，學校每周一利用工作簡報對本周的工作進行總體安排，各處室根據(jù)安排具體實施，同時做到職責明確、責任到人；各部門都設(shè)有工作臺賬，詳實地記錄每日的工作情況，并要求所做的工作材料要及時歸檔，使每項工作都留有痕跡。有效的制度約束，規(guī)范了學校管理的每道程序，提高了工作效率�？茖W規(guī)范的管理制度，以公平、民主的管理理念營造出一種民主的氛圍，廣大教師參與到學校管理中來，積極向?qū)W校建言獻策，增強了學校管理的針對性和實效性。在學生管理方面，《流動紅旗》、《優(yōu)秀班集體》、《文明班級》等評選制度及《學生一日常規(guī)》，規(guī)范著學生的行為。各項制度的嚴格執(zhí)行，使在校的每個人都洋溢著朝氣蓬勃和積極向上的活力，學校已經(jīng)形成了師生團結(jié)協(xié)作、和諧相處、積極上進的新局面。
　　
　　三、用精神文化陶冶情操，啟迪智慧。
　　
　　精神文化文化建設(shè)是校園文化建設(shè)的精髓，他能塑造人的靈魂，使人有堅定的信仰，宏偉的志向，從而樹立正確的人生觀、世界觀。因此，學校著力打造“深思、堅毅、協(xié)作、力行”的干部隊伍文化，“師德高尚，業(yè)務(wù)精湛，愛崗敬業(yè)，無私奉獻”的教師文化，讓學生“學會生活，學會求知，學會勞動，學會創(chuàng)造”學生文化；使精神文化逐步浸潤師生的心靈，提升素養(yǎng)，陶冶情操，啟迪智慧，從而形成學校的特色文化。近年來學校在經(jīng)費緊張的情況下，不惜代價，為教師提供各種外出學習的機會，更新教育理念，提升業(yè)務(wù)素養(yǎng)，校內(nèi)實行課題帶動戰(zhàn)略，堅持集體教研，課題研討課，推門聽課，生本教育示范課開展得如火如荼，每月的教學常規(guī)檢查，教師教育論壇，教師業(yè)務(wù)技能比賽，使每位教師練就了過硬的本領(lǐng)，業(yè)務(wù)素質(zhì)明顯提高。同時搭建各種平臺，讓他們盡情綻放自己的才華，積極組織教師參加市、區(qū)教學公開課、評優(yōu)課，提高了教師把握教材、運用教材的能力，增強了教師的教育科研意識，(325224.com)營造出濃厚的科研氛圍。近年來，我校有市級科研課題1項，區(qū)級課題6項，由于實施課題帶動戰(zhàn)略，教師的授課水平明顯提高，有6名教師先后獲市區(qū)評優(yōu)課一等獎。
　　
　　在學生中開展“為中華民族崛起”演講比賽，激發(fā)學生的愛國熱情；結(jié)合母親節(jié)，學雷鋒活動日等重大節(jié)日開展感恩教育和學雷鋒樹新風活動，教育學生要常懷感恩之心回報社會，服務(wù)社會。每年的校園藝術(shù)節(jié)和古詩文誦讀等活動的開展，不僅提高了學生的審美情趣，而且使他們領(lǐng)略到了祖國文化的博大精深；科技制作、雛鷹志愿服務(wù)、社會實踐等活動的開展，使學生學會了動手、動腦，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)新意識。
　　
　　課程文化突出地方特色。課堂是塑造學生人格的主渠道，為全面落實新課程方案，學校在開全開齊課程的同時，突出藝術(shù)教育的特色，開設(shè)了繪畫、足球、田徑興趣小組，既豐富了學生的課余生活，又有效地延伸了課內(nèi)教育，同時還開發(fā)了凸顯學校特色的揚帆、剪紙、書法等校本課程，完善了學校的課程文化體系，為藝術(shù)特色品牌學校的創(chuàng)建增光添色。
　　

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