教師個人讀書總結(jié)(精選15篇)
總結(jié)是指對某一階段的工作、學習或思想中的經(jīng)驗或情況加以總結(jié)和概括的書面材料,它可以明確下一步的工作方向,少走彎路,少犯錯誤,提高工作效益,不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。我們該怎么去寫總結(jié)呢?以下是小編為大家整理的教師個人讀書總結(jié),歡迎閱讀與收藏。
教師個人讀書總結(jié) 1
“讀書破萬卷,下筆如有神!崩蠋熥鳛椤皞鞯、授業(yè)、解惑”者,就更加應該多讀書,讀好書。為進一步提高個人的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育創(chuàng)新能力,提升教育理念、教育能力、科研意識和科研水平,建立教師崗位成長機制,促進教師專業(yè)化發(fā)展,現(xiàn)結(jié)合自身專業(yè)發(fā)展制定讀書學習計劃如下:
一、指導思想:
以更新教育觀念為先導,以解決教育教學中存在的突出問題為突破口,以學習、研究新課程教材為重點,以提高自身創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力為主線,以培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力為根本方向,以提高自身實施新課程能力和教育創(chuàng)新能力,培養(yǎng)專業(yè)型、創(chuàng)新型教師為目的,全面提高自身的綜合素質(zhì)。
二、讀書活動目標:
1、通過學習教育經(jīng)典理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高教育教學能力、教育創(chuàng)新能力和教育科研能力。
2、通過學習教育經(jīng)典理論,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學,成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。
3、通過學習教育經(jīng)典理論活動,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象。
4、通過學習教育經(jīng)典理論活動,豐富自身個人文涵養(yǎng),強化自身修養(yǎng),使自己的精神世界變得更為豐富多彩。
三、讀書選擇及活動要求:
1、讀書選擇積極開展自學,認真學習新的教育理論,學習新課程改革的'指導思想、改革目標及相關(guān)政策等。個人每年至少閱讀1-2本教育理論和學科專業(yè)知識等方面的專著,其中每學期必須研讀市局學校指定的研讀專著中的一本,同時根據(jù)自身專業(yè)發(fā)展的需要自選相關(guān)書籍和文章閱讀學習。
2、活動避免形式主義與空洞說教,緊密結(jié)合自身的教育教學實際,以“問題”為中心,著眼于教材、教法、學法和教學管理。注重同事間的合作與交流,教師之間互幫互助,以教研組為單位,組織學習討論、研討交流,認真撰寫讀書筆記、學習心得和教學反思,使理論與教學實際相結(jié)合,促使自身將先進的理念內(nèi)化為教學行為。
四、讀書活動具體安排:
1、自主學習,充分利用課余時間閱讀市局學校指定的一本研讀專著和三本教育理論和學科專業(yè)知識等方面的專著。記讀書筆記,讓讀書成為自己的自覺行動,學習成為自己的一種需要。另外充分利用學校訂購的教學專著刊物進行研究,使自己掌握扎實的教育教學基本技能,具有較高的教育教學水平。
2、堅持積極參加各種培訓活動,如教師進修學校組織的繼續(xù)教育活動,學校組織的校本培訓,提高文化層次,注重在培訓中錘煉自己。學習班級管理,課堂教學等先進理念,邊學習,邊教學,使理論聯(lián)系實際落到實處。
3、小組研討:及時把自己認真聽課、聽講座、學習先進的教育教學理論、經(jīng)驗,把自己的觀點和看法用文字形式記錄下來,寫出反思和隨筆。以教研組為單位,定期研討學習體會、研討教學體會、研討課堂教學評價等。
4、課題研究:根據(jù)教科室工作計劃,積極參加課題小組活動,研究確定課題。定期組織交流階段性研究成果,把課題研究成果轉(zhuǎn)化為教師的共同財富,促進本教研組教師共同發(fā)展。
5、讀書活動與課堂教學相結(jié)合。要用現(xiàn)代教育思想指導教育教學工作實踐,緊緊圍繞學生發(fā)展和學生需求這個中心,為學生的發(fā)展提供開放的空間。邊學習教育理論,轉(zhuǎn)變教育觀念,邊總結(jié)自己的教育教學經(jīng)驗,進行自我反思。做到每學期聽課不少于40節(jié),積極參加市局組織的教師繼續(xù)教育公共必修知識的考核培訓。
6、利用空余時間去學校圖書室閱讀有關(guān)教育教學理論方面的報刊雜志,并做好筆記,寫好反思。
教師個人讀書總結(jié) 2
書籍是人類進步的階梯,是我們的精神食糧。
尤其是我們這些教育工作者,多讀書顯得尤其重要。
工作之余,我按照自己的讀書計劃,認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、陶行之的《陶行之教育名著》、肖川的《教育的理想與信念》收獲很大。
同時也深深體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。
一個精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學生得到最有分量的收獲;能從最接近學生現(xiàn)在的起點,帶領(lǐng)他們走到離自己最遠的終點;能最大程度地閑下來,而學生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學生,也最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識,而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,和學生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中,并使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識,不僅關(guān)注跑道的設(shè)置,而更關(guān)注學生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。
特別是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》第4條把基礎(chǔ)知識保持在學生的記憶里感觸頗深,我認為在實施素質(zhì)教育的今天,加強基礎(chǔ)知識教學更是實施素質(zhì)教育的.需要。
素質(zhì)教育力求使每個學生在本身原有素質(zhì)基礎(chǔ)上,獲得和諧和充分的發(fā)展,從而提高其身體素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì),使學生學會生活,學會學習,學會創(chuàng)造,學會自我教育,具備現(xiàn)代社會的適應能力和生存能力。
素質(zhì)教育強調(diào)基礎(chǔ)的形成,注重能力的培養(yǎng)。
因此加強基礎(chǔ)知識教學,對于我從事的小學教學,使學生形成扎實的基礎(chǔ),是素質(zhì)教育的需要。
加強基礎(chǔ)知識教學是實施素質(zhì)教育的基礎(chǔ),在小英語教學中加強基礎(chǔ)知識教學,其含義有兩點:
一是為了面向全體學生,從根本上提高學生的整體素質(zhì),改變應試教育那種片面、單一的影響學生個性發(fā)展的教學方式。
二是強調(diào)加強基礎(chǔ)的教學,并不是要求學生死記硬背單詞,而是要求學生靈活運用語言。
總之,讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。
每天讀書一小時,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生!
教師個人讀書總結(jié) 3
美國教育家杜威先生有這樣一句話:“給孩子一個什么樣的教育,就意味著給孩子一個什么樣的生活!”是的,孩子的童年生活大部分都是在學校中度過的。于是,作為小學語文課改實驗教師的我,常常思索著這樣一個問題:應該給孩子一個什么樣的語文課堂?給孩子什么樣的生活?在假期里我認真研讀了《上好一堂課的22個關(guān)鍵要素》,從這本書中我收獲不少,作為一名年輕教師,我深深感覺到這本書對我的教學有很大的幫助,現(xiàn)總結(jié)讀書收獲如下:
一、課堂上必須有情感。
崔巒老師曾經(jīng)說過:在小學的閱讀教學中,對于情深、景美的課文,教師要重視創(chuàng)設(shè)情境,使學生自然而然地入境入情,在陶情冶性的同時,品味生動、形象的語言。細細品讀、認真思考,我也深有同感。語文不是無情物,它本身棲息著浪漫和詩意,作者情誼的表達就隱匿于語言文字的深處。語文教學要讓情感流淌,讓課堂充溢濃濃的人文情懷!暗巧絼t情滿于山,觀海則意溢于!,教學當中的“情”猶如教與學雙邊活動的“催化劑”,有了它,學生才會在教師的點撥下進入課文佳境。
二、重視情境教學,激發(fā)學生的學習興趣。
情境教學法很早就被提出,實施起來效果的確不錯,尤其是新課導入這一環(huán)節(jié),F(xiàn)在有了多媒體的幫助,把學生帶入一個有聲、有形、有色的情境世界已不是難題,關(guān)鍵是看教師創(chuàng)設(shè)的時機對不對,能不能起到激發(fā)學生興趣的作用。否則就是“熱鬧的空架子”!敖虒W不僅僅是一種告訴,更多的是學生的一種體驗、探究和感悟!闭n堂上,千萬別讓你的“告訴”扼殺了屬于孩子的一切!讓他們?nèi)ンw驗,去探索,去感悟,去盡情地展示自己吧!
葉圣陶先生曾說過:教材無非是例子。那么,利用好例子教給學生學習方法之后,接下來的應該是大量的實踐,只有在實踐中,學生的能力才能不斷鞏固、提高;谶@個思想,教師應該經(jīng)常搜集課外閱讀材料,推薦給學生閱讀,使其領(lǐng)悟書中的精妙所在!教師應做一個牧羊人,把可愛的孩子們引領(lǐng)到最肥沃的草地上去盡情享受!“讓語文走進生活,在生活中學習語文!币恢币詠,教師應引導學生在生活中學習語文,使孩子們深切地感受到:語文離他們很近很近。這樣,孩子們便會更加自信、更加主動地去學習。大街上、電視上、車廂里到處都成了孩子們識字的地方,積極鼓勵學生在生活中識字,抓住生活的點點滴滴,眼里有資源,心里有教育,課程資源就無處不在。
三、創(chuàng)設(shè)多種情景,激發(fā)學生的學習積極性。
情境創(chuàng)設(shè)是一個提供各種形式的刺激信息,引起心理反應或活動的'過程,它不是教學過程的自然伴隨物,而是教師主動設(shè)計的產(chǎn)物。它要求教師以實際行動關(guān)心全體學生成長,深入了解他們的生活習慣、興趣愛好和學習特點,建立深厚的師生感情,讓學生“親其師,信其道”。在教學中努力做到以充沛的感情、專治的精神、豐富的想象、生動的語言、高度的概括力,從各方面感染學生。使學生耳濡目染,激發(fā)起學好語文的情感。
讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,讀書可以使我們更智慧,輕松的面對生活中的災難和困惑,讀書可以使我們更明理,能更好與家人和諧相處,讀書可以使更理智,使我們與孩子更好的溝通,讀書還可以使我們的生活更豐富,更有樂趣。
教師個人讀書總結(jié) 4
本學期,我按照自己的讀書計劃,收獲很大。同時也深深體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。從書里我總結(jié)了以下幾點:
一、培養(yǎng)學生的自信心,使其迸發(fā)希望之火。
自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上,自信心都起著舉足輕重的作用。賞識學生的優(yōu)點,尊重他們,激勵他們?nèi)姘l(fā)展。作為教師要尊重每一個學生,尊重他們的人格,尊重他們的自尊心,尤其是后進生更是如此,他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,不要傷害后進生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:自尊心“是一種非常脆弱的東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠!苯逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W生,只有尊重學生的`人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
二、教師要付出愛心,感化學生受傷心靈。
對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們,而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖,老師的關(guān)懷,消除失落感,使他們充滿信心、滿懷激情,奮發(fā)向上,而不是諷刺挖苦,使其萎靡不振。走進學生的內(nèi)心世界,用無私的愛心溫暖冰凍的心靈,會讓他們實現(xiàn)自身的價值。
以上是我結(jié)合教學談的一點感受,總之,讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天讀書一小時,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生!
教師個人讀書總結(jié) 5
讀書,讓教師更加豐富;讀書讓教師更具魅力;讀書可以使我們在人生的道路上少走彎路,使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,從而更加成熟。"多讀方知書中味,勤寫始覺筆有神。"
本學年我給自己制定了自己的閱讀計劃,通過讀《給教師的建議》,于丹的《論莊子》受益匪淺。
《給教師的一百條新建議》一書中,讓我深刻感悟到他的每一條建議就象一盞指路明燈一樣,給了我極大的幫助。蘇霍姆林斯基說:"教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書,要把讀書當作第一精神需要,當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,我想對每位老師都是非常有用的`!
作為一個人民教師,要時刻提醒自己。怎樣才能更好的讓學生學到知識。怎樣才能教會他們做人,怎么做好人。
其次。還要主動與同事交流,討論讀書體會心得。讀書內(nèi)容將遵循由淺入深,由易到難,螺旋上升的原則,與教育教學工作有關(guān)的先讀,精讀,政治理論,古今中外文學名著選讀,略讀,速讀。
總的來說,活到老學到老,讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯。教師也不例外!
教師個人讀書總結(jié) 6
優(yōu)秀教師是讀書讀出來的。讀書多的未必能成為優(yōu)秀教師,但不愛讀書、不善讀書的肯定成不了優(yōu)秀教師。讀書是“博觀約取,厚積薄發(fā)”的過程,自身提高的過程。教師首先能讀自己寫的文章,能傾聽自己說的話,能寫自己想寫的東西,這才是優(yōu)秀教師的功力。
“書中自有花似錦,書中自有草如碧,書中自有春如畫,書中自有秋如火。何以解憂?唯有讀書。何以解愚?唯有讀書。何以解老?唯有讀書。讀好書,利人。好讀書,養(yǎng)人,讀書好,成人!毙枰毤氀凶x,用心感悟。
讀書的目的每個人都不一樣,其實偉大的培根在他的《論讀書》中,點出了人們的讀書的目的:一乃讀書只為“怡情”,二為讀書為了“傅彩”,還有一種,讀書為了“長才”。作為教師應該有自己的讀書品位,要抓住“怡情”和“長才”,即享受讀書又要提高自己的水平。就教師而言,讀書就是“磨刀”,“磨刀”的意義在于在日常的教育教學中,要不斷的修煉自己的內(nèi)功,不斷的充實自己,不斷的知識更新,以汲取更多的營養(yǎng),做到各種交叉學科知識融會貫通,使自己儲備的.這桶水是一桶活水、是一桶富含營養(yǎng)的泉水。
1、讀書宜分類。
光我們國家的經(jīng)典之書就汗牛充棟,再加上國外的呢?無法用數(shù)字計算。所以要有自己讀書的類別,教書之人不能不讀書,而且讀書涉獵要廣泛,誠懇地吸納先進的教育理念,在探索之路上不斷提升自己。讀書必須沉潛于書籍之中,吸取與自己口味適和的書籍套餐,擴充腦容量,豐富自己,使之底蘊逐漸深厚?勺x人文類、文學類、理論類等,可視自己本身情況而定。
2、讀書擇精品。
清代唐彪說:“蜂以采花,故能釀蜜,蠶以食桑,故能成絲。倘蜂蠶之所采食者,非桑與花,則其成就必與凡物無異,烏得絲與蜜乎?乃知士人所讀之文精,庶幾所作之文美,與此固無異也。”精品是極有價值的書,必須置于案頭的書;能幫助你可以寫作的書。讀好書,才能寫出好東西,以寫帶讀,以讀促寫。讀精品的目的是為了寫,讀十篇不如寫一篇。最好多讀多寫。所以讀書要有選擇性地讀。
3、讀書須極熟。
或問云:“先達每言讀文篇數(shù)欲少,而遍數(shù)欲多,亦有說乎?”唐彪曰:“文章讀之極熟,則與我為化,不知是人之文、我之文也!碧票胩岢x書要熟,極熟。熟要有質(zhì)和量的要求,量不能太大,太雜,大和雜不會達到熟的境界。有的人書讀的不少,但是表達能力卻很差,總那么幾個詞,干巴巴的,為什么是這樣呢?讀得多卻不熟,更別說極熟了。在于熟讀、反復玩味。要在讀書的遍數(shù)上吸收,融會貫通,一些詞匯掌握的很熟了,一旦運用就會跳出來,豐富人的表達。
4、讀書貴深造。
“凡讀文貪多者,必不能深造,能深造者,必不貪多。此理當深悟也!卑押駮x薄了,可以達到深度理解的目的。再加上批注,成為自己的東西。
古人提倡學富五車,講的是讀書之多,可是我們真正想一想,學富五車的人有多少。而且讀書是一點一滴地積累,積少成多,聚沙成塔。尤其讀到深水區(qū)的時候,要一點一點地研究,不可貪多,貪多不會研究很深刻,也不會得到什么。
5、讀書要讀出氣韻。
言為心聲,一本好書行云流水,氣韻貫通。往深處探索,陸機曾在《文賦》中說過:“罄澄心以凝思,眇眾慮而為言;\天地于形內(nèi),挫萬物于筆端!焙脮绅B(yǎng)浩然之氣,所以我們讀書要注重讀氣韻。
一般一本書的氣韻包括兩方面:一是思路內(nèi)部的聯(lián)系,二是語言內(nèi)部的聯(lián)系。所以讀書除了了解字詞句意義之外,還要把握思路條理和語言條理。這一點需要多讀,直到熟練,方能嘗到其韻味。
讀書能讀出韻味,寫文章必能氣貫長虹。
6、讀書能讀出悟性。
讀書的關(guān)鍵在于悟,只有通過悟,才會將書讀薄,才會明白書的價值所在。悟的本質(zhì)是突然的,但又是漸進的,積累而成。讀書想能得到悟,須心靜。唐彪言:“心非靜不能明,性非靜不能養(yǎng),靜之為功大矣哉!碑斁衲ǎ淖悦,所謂“靜而后能安,安而后能慮”,這就是“靜”,如此才能心明、才能養(yǎng)性。
有了“慮”,才能有“悟”,“悟”伴隨著心靈的寧靜和精神的凈化而愈來愈深,愈來愈多。
其次是疑,有疑方有悟,當讀書讀到能深進去了,會比較了,與現(xiàn)實生活比較,與其他的書比較,會產(chǎn)生疑情。讀書貴有疑,疑后有悟方好,于有疑處疑,獲益有限;于不疑處亦有疑,如此才能大悟,學問才能貫通。為了解疑,也可在自己不能解譯的情況下,向別人請教而產(chǎn)生悟性。
讀書須思考,不思考就不會有悟性。有的人讀書很多,只是印象有,淺薄不能扎根,過后又會逐漸淡忘。德·叔本華曾說過一句話:“平凡的人,好像都是一個模型鑄成的,太類似了!”所以會讀書可以使人變得不一般,與眾不同。不知誰說的一句話“溫習乃研究之母”,任何喜歡的書不知能讀一遍,每讀一次,情調(diào)和心境都不同!耙Wx古書,讀古人的原著”,會有樂趣。古書大都能體現(xiàn)一定的思想,很少無病呻吟,這因為古人的眼光和思想所能及的;古書的語言也很美麗,歷經(jīng)數(shù)千年流傳下來,剩下的都是精品了,大浪淘沙,不美的已經(jīng)讓歷史淘汰了。
7、用思維導圖增加記憶。
讀完書要想記住,光靠讀書筆記難以掌握書的內(nèi)容。讀書筆記只能記住一些句子、短語,或者一些順序性的東西。缺乏色彩、形象、節(jié)奏、想象和空間關(guān)系,難以完成思維過程,甚至記住。而思維導圖充分利用大腦各方面的能力,以一個主題圖像為中心,并由此放射很多分支聯(lián)想,形成網(wǎng)狀思維,有利于記憶并產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。這種不斷分支聯(lián)想而形成的網(wǎng)狀思維是大腦內(nèi)在的結(jié)構(gòu)外在的表現(xiàn)。用這種方法,只需幾分鐘而不是幾天就能準備好講稿,并可以幫助你將記憶從空白提高到完美。通過由創(chuàng)造的思維導圖可以得到比精心整理后的列表要多得多的想法。
讀完書要運用,不運用就不會產(chǎn)生智慧,書本上的東西要通過實踐而融于生活,所以讀書后的運用又是很自然的,不是刻意追求的。我們仔細想想,書上的很多內(nèi)容都在生活中潛行,只不過我們都不關(guān)注罷了,那些作家用智慧之眼將生活升華,才留下千古詩篇。
喜歡讀書,讀書會思考,有悟性,將悟性融于生活,產(chǎn)生智慧而指導工作,感悟人生,這是最高的讀書境界!
教師個人讀書總結(jié) 7
淡泊以明志,寧靜以致遠。承擔著育人責任的教育工作者應該靜得下心來,學習,思考,豐富知識,陶冶情操,讓自己徜徉在思想和知識的海洋中。所以教師要多讀書,讀書讓教師更加豐富,讀書讓教師更具魅力,使我們更透徹地領(lǐng)悟教育真諦,從而更加成熟。本學期我根據(jù)自己學期初制定的讀書計劃進行閱讀,先后閱讀了《好課是這樣煉成的》等優(yōu)秀教育理論專著,還閱讀了《最后一顆子彈留給我》等文學作品,與學生一起閱讀、交流了《中外神話故事》《愛的教育》《笑貓日記》等兒童文學。讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什么,不再會覺得那是一件難事。我努力做個真正的職業(yè)讀書人,從書中汲取更多的營養(yǎng),再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。
教育專著《教學模式》一書的閱讀,使我感覺一方面復習了一遍理論課,更重要的是我對新課標、新教材有了更深層次的理解。我最欣賞的就是文中開篇卡爾康寫給喬伊斯的那句話“這本書也許叫做《學習模式》更為合適,因為真正的教育就是教會兒童如何學習!敝敢以诮逃虒W中不斷學習,勤于實踐,就像文中所講的“教育不斷地產(chǎn)生新的思想和情感。人類意識的發(fā)展變化,思想和情感的打破與重構(gòu),使教育過程不斷呈現(xiàn)出新的特點,也使教與學成為一個令人驚嘆的不斷變化的過程!
《今天,我們怎樣做班主任》中我感觸最深的就是寫在前面的教育是一種心靈的喚醒中的一段話“教育就是一種心靈的喚醒。孩子成長是其心靈中真、善、美的種子不斷生長,自主發(fā)展的過程,任何人也無法替代他們。班主任的使命就是用溫柔而靈巧的‘教育之手’,去觸摸他們稚嫩的心靈,以喚醒埋藏在他們心底的`良知和潛能,促進其自主地成長和發(fā)展!本拖裰丶壗處煻∮袑捳f的“要當好一個班主任,必須對學生愛之深,知之備,導之以微,喻之以理,既要熱愛學生,了解學生,又要善于誘導,才能教育好學生。”通過讀書讓我進一步明確了作為教師要有一顆寬容之心、進取之心、精細之心、欣賞之心、快樂之心,才能更好地做好教育教學工作,真正成為學生心靈成長的喚醒者。
《好課是這樣煉成的》讓我把理論和實踐緊密地結(jié)合起來,書中品讀了于永正、孫雙金、薛法根、王崧舟等名師和王文麗、張祖慶青年名師的課堂教學經(jīng)典案例。通過閱讀,使我對于課堂教學有了很深的感觸,認識到課堂教學中的一些微不足道的細枝末節(jié),往往反映著教師的教學水平、折射著教師的教學思想、表達著教師的教學風格,體現(xiàn)出一位教師的實力和動力。
作為一名教學,要在教學中關(guān)注一些重要的細節(jié),要知道關(guān)注細節(jié)其實就是關(guān)注新課程的理念是否落實到位,就是關(guān)注教學行為能否根據(jù)新課程的要求重新塑造,就是追求教學的高品位,就是追求教學的智慧,教師能夠做到把握細節(jié),就能夠提升自己的教學智慧;蛟S我們在教學中會取得成功,或許會遭遇失敗。但是只要我們認真鉆研教材、挖掘教學資源,苦心尋求激發(fā)學生興趣的手段,那么教學的趣味性自然就會生發(fā)出來,就能達到教學的理想境界。所有這一些都需要教師成為一個學會做到反思的教師,只有不斷反思才能提升自己的教學理念,做好教育教學工作。就像葉瀾教授所說的:“一個教室寫一輩子教案不可能成為名師,如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師。”
文學作品的閱讀常常使我忘記時間的存在,感受到書中人物命運的悲歡喜樂,讓我享受故事情節(jié)的同時感受到優(yōu)美的文字。我震撼于軍人的毅力與勇氣,我感動于軍人眼淚與汗水,我熱愛著他們,敬佩著他們,也銘記他們刻于心底的誓言“忠于祖國,忠于人民”!我還有閱讀的文學書籍聯(lián)想到自己的教育工作,面對出身家庭不同、性格脾氣各異的學生,他們的表現(xiàn)也是千差萬別的。作為教師的我們,應該向書中的楊庭輝學習,具有堅定的原則和高超的策略,既要看到學生的不足,還要看到學生身上的優(yōu)點,學會針對學生的不同特點因材施教,不要過于苛責,要給學生成長的時間,讓他們沿著正確的道路健康成長,教師要學會靜待花開。
本學期我先后和孩子們一起閱讀了不少的書籍,并進行了充分的交流,還經(jīng)常抽出時間來親自閱讀大段的作品給他們聽。曾經(jīng)課間休息的時候無意中看到一個孩子拿著一本《笑貓日記》,隨口問問孩子能不能給我看看,孩子高高興興地把書遞到了我的手中。誰知一本書讀下來,竟開始喜歡這本書了,于是一本本地找學生借來閱讀,而擁有這套叢書的孩子們也一個個爭相借給我看,幾天下來就讀完了整套十幾本書。這或許是因為一直和孩子們在一起的緣故吧,總希望自己的心能和孩子的心相通,也就經(jīng)常閱讀一些孩子們的書籍,時不時地與孩子們交流,拉近彼此的距離。我和孩子們一起感受那一伙孩子味兒濃厚的孩子,一群可愛而又神奇的動物。雖然這些都是虛幻的不存在的事情,孩子味也是不存在的,但是有孩子味的孩子就是快樂、天真的孩子,有孩子味的的家長就是快樂、天真的家長,人有一顆童心,就會有一份快樂。我?guī)ьI(lǐng)讓學生在閱讀中播下責任的種子,在閱讀中享受故事,在閱讀中欣賞語言,在閱讀中陶冶情操。
讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天堅持讀書,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生。
教師個人讀書總結(jié) 8
“讀書是每個人生命的需要。閱讀一本好書,能夠豐富我們的知識,陶冶我們的情操,啟迪我們的智慧,點燃我們實現(xiàn)理想的希望之火,手捧書籍,就是手捧希望;開卷讀書,就是打開窗戶。
近兩年來,我沐浴在書香中,徜徉在書海里,我驚喜的發(fā)現(xiàn),讀書讓我變的更聰慧,視野更開闊,思維更敏捷,讓我們的校園煥發(fā)出勃勃的.生機。讀書更提升了我們的品味。讓讀書成為一種習慣”,在讀書中,豐富了我的課余生活,在我們營造的書香校園的氛圍中,在書海中暢游,多讀書,讀好書,豐富心靈、豐富人生已成為一種時尚。
在讀書活動中,我投入到讀書節(jié)的各項活動中,以書籍為伴,以讀書為樂,以讀書為榮,在書海中汲取智慧的營養(yǎng)。
同學們,在書中,我看到了哈利波特,認識了馬小跳,同時也找到了自己的影子。書讓我的世界變得充滿趣味,讓我的心靈更加充實,讓我與偉人、與英雄對話,讓我眼前的世界如此的五彩繽紛!
我與書為友,看到了人文與科技共舞,賞經(jīng)典與時尚齊飛。芬芳相隨,書香長在,相信人生會因讀書而更加精彩。
教師個人讀書總結(jié) 9
人最高興的,莫過于擁有了收獲。本學年,我的教學專業(yè)水平和個人素質(zhì)都有了很大的提高,在撰寫班級案例以及教育反思上,也越來越覺的得心應手,輕松自如。我的變化,緣由來自我愛上了讀書。高爾基說過:“書籍是人類進步的階梯。”好書,像長者,諄諄教導;似導師,循循善誘;如朋友,心心相印。好書,能積累語言,豐富知識,能陶冶情操,受益終生。
在《給教師的建議》的建議中,蘇霍姆林斯基說:“教師要提高自己的教育素養(yǎng),就是要讀書,讀書,再讀書,要把讀書當作第一精神需要,當做饑餓者的食物。要有讀書的興趣,要喜歡博覽群書,要能在書本面前靜坐下來,深入地思考!边@句話深刻的告訴了我們:作為一名老師,我們教書育人,我們是人類靈魂的工程師,我們肩負著培養(yǎng)下一代的重任,我們更需要讀書。只有讀書,我們才能擁有源頭活水,才能不斷的滋潤學生的心田;只有不但的讀書,我們才能跟上時代的腳步,與學生走的更近,才能與學生進行心靈的溝通與傳遞;只有我們愛讀書,我們才能引領(lǐng)學生讀書;只有讀書,我們才能促進學生發(fā)展。
在《細節(jié)決定成敗》這本書中,汪中求同志說:“細節(jié)決定成敗”“蕓蕓眾生能做大事的實在太少,多數(shù)人的多數(shù)情況總還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事,也許過于平淡,也許雞毛蒜皮,但這就是工作,是生活,是成就大事不可缺少的基礎(chǔ)。”這不僅讓我想起“學校無小事,事事都育人”。學校的日常教育教學工作是繁瑣的,他們都是由一個個不起眼的小事,一個個細節(jié)構(gòu)成的,作為教師。我們不要小看了一個個的.細節(jié),這些細節(jié)卻關(guān)系著我們工作的成敗。孩子一個小小的舉動,我們都應該關(guān)注他要干什么,課堂教學中一個小小的細節(jié),都可能決定這節(jié)課的成敗,所以,工作中、生活中。我們都要認認真真地對待每一個細節(jié),做好每一個細節(jié)。
李鎮(zhèn)西老師《做最好的老師》中,什么樣的老師才是最好的老師呢?用李鎮(zhèn)西老師的話說,“最好”就是“更好”,雖然這個“最好”永遠達不到,但一個一個的“更好”,便匯成了一個人一生的“最好”!白鲎詈玫淖约骸,強調(diào)的是自己和自己比,昨天的自己和今天的自己比,不斷地超越自己——我今天備課是不是比昨天更認真?我今天上課是不是比昨天更精彩?我今天找學生談心是不是比昨天更誠懇?我今天處理突發(fā)事件是不是比昨天更機智……”他說:“每天都不是最好,甚至每天都有遺憾,但每天都這樣自己和自己比,堅持不懈,我便不斷地向‘最好的教師’的境界靠攏!崩罾蠋煹脑挘o了我工作的動力,我受意匪淺,不要把自己的目標定的太高,只要在原有的基礎(chǔ)上,不斷地進步,哪怕一點點,這也是我的收獲。
感謝讀書,讓我的教學充滿了生機;感謝讀書,讓我在實踐中體會到了知識的份量;感謝讀書,讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵,用博愛的心靈給每一個孩子足夠的信心與勇氣;感謝讀書,讓我變得更加聰明,讓我的工作干得更加出色輕松。
教師個人讀書總結(jié) 10
有人說:一本好書,能改變一個人的人生。我想他所指的就是書中有人生的哲理、有豐富的精神食糧,能解惑、一本好書能對自己的工作、學習、生活提供有益的借鑒。作為一個新時代的人民教師,沒有學習新的理念和方法,課堂將會變得那么空洞和無趣!
本學期,我按照自己的讀書計劃,認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、李鎮(zhèn)西的《做最好的老師》、曹瑞敏的《美國教育行》、《小學教學》等收獲很大。同時也深深體會到讀書,能夠使教師不斷增長職業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀著睿智的光彩,充滿著創(chuàng)造的快樂。
讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》,我記住了,學生的自尊心是一種非常脆弱的東西。對待它要極為小心,要小心得像對待一朵玫瑰花上顫動欲墜的露珠,因為要摘掉這朵花時,不可抖掉那閃耀著小太陽的透明露珠。要培養(yǎng)自尊心,只能用溫柔細致的教育手段。自尊心是不能容許采用粗魯?shù)?、強有力的、憑意志的手段的。”我還記住了,作為一名教師,要記住永遠不要對自己的學生揚起拳頭;永遠不要用刻薄的語言對自己的學生說話;無論我的教育遇到了多么大的困難,都千萬不要對學生說‘你是不可救藥的’!弊鳛橐幻蠋,我們是有義務(wù)尊重每一位學生。我們要善于發(fā)現(xiàn)學生身上表現(xiàn)出來的閃光點,及時地給予肯定和鼓勵。
面對現(xiàn)在的學生,如果我們只是采用傳統(tǒng)的教學方法,難免會出現(xiàn)老師講得口干舌燥,學生聽得暈頭轉(zhuǎn)向的沉悶局面。如何在學生現(xiàn)有的基礎(chǔ)上,把課講得能讓學生喜歡聽、聽得懂恐怕是擺在我們每一個老師面前的難題。時代在變,我們的學生在變。這種變化要求我們教師必須與時俱進,不斷更新教學理念,改進教學方法,不斷超越自我,在不斷的否定之否定中求得發(fā)展。《非常教師-優(yōu)質(zhì)教學的精髓》,這是一本美國許多優(yōu)秀教師寫的介紹教學經(jīng)驗的書。書中有一句話我印象很深:如果你不能選擇你的學生,你至少可以改變自己!我們可以嘗試改變自己的教學態(tài)度與方法,努力讓自己對教學更有激情,盡力設(shè)計更容易貼近學生的教學方法,努力建立老師和學生之間那種彼此接納所帶來的親切感與融洽感,使教學既充滿挑戰(zhàn)又富有樂趣。
《小學教學》里介紹的每一位老師都是精神富裕、專業(yè)化程度高的老師,他能以自己特殊的職業(yè)眼光,掏出課程的引人入勝之處,以最簡潔的線條,拉動最豐富的信息,以最輕松的方式,讓學生得到最有分量的收獲;能從最接近學生現(xiàn)在的起點,帶領(lǐng)他們走到離自己最遠的終點;能最大程度地閑下來,而學生最大程度地忙起來;能最大限度地要求每一個學生,也最大限度地尊重每一個學生;他不僅能讓學生學懂、學透知識,而且能把教學過程變成一種富有親和力的情感體驗過程,和學生一起沉浸于其中,熱愛于其中,出神入化地與學生一起創(chuàng)造于其中,并使學生的心靈飛翔起來;他有強烈的課程開發(fā)意識,不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)置,而更關(guān)注學生跑的過程,他能讓生活成為一種教育,把教育變成一種生活。讀書需要我們用心去讀。
記得遠程研修中,我為了完成作業(yè),直接先看到題目就去學習內(nèi)容中找答案,根本就沒有好好去讀,沒能體會到文章中上下文的聯(lián)系,只是斷章取義。我身邊的郝老師人家確實在實實在在的讀,扎扎實實地學,后來她說這個文章寫得真好,你看人家“忍得、等得、舍得”這幾個詞用得多好,我聽了細細品味了一下,這幾個詞確實用得好,我怎么就沒有看到呢?還是靜下心來好好學習吧!就這片文章,我用心讀了后,寫了一篇隨筆,題目就是《忍得、等得、還要舍得》結(jié)果還被指導老師給推薦了。吸取了這次的經(jīng)驗教訓后,以后凡是讀書我都比以前用心了,尤其是《小學教學》,或許是書到用時方恨少,遇到有關(guān)數(shù)學教學的書,我就趕緊去看看,尤其是上面的一些教學案例,給了我很多的啟發(fā)!
讀書,使我對工作、對生活都充滿了自信,使我在工作中游刃有余,始終充滿激情。每天讀書一小時,我還要持之以恒,相信它會為我?guī)碡S盈的人生!
教師個人讀書總結(jié) 11
讀書有益于明理、啟智,有益于育德、勵志。營造校園濃濃的書香環(huán)境,不僅是學生成長的需要,也是教師獲得進步,學校得到發(fā)展的重要途徑。我校每學期都堅持師生閱讀活動,對教師的閱讀有方案,有督促,有交流,有評比。
一、明確目標,制定閱讀措施。
學校要求每位教師每學期要堅持閱讀教育教學書籍,45周歲以下的教師每人制定一份讀書計劃,堅持做讀書摘記,定期與年級組內(nèi)教師交流分享,學期結(jié)束時將讀書筆記本交教科室檢查。45周歲以下的教師寫讀書心得,每學期選一篇與大家交流,交流后將電子稿上傳教科室。班主任和配班教師還必須閱讀班級管理藝術(shù)方面的雜志書籍。各年級的班主任養(yǎng)成記教育工作案例、隨筆的習慣,學期末選一篇成電子稿上傳到教導處。各個年級組承擔一次周一的讀書交流的主講任務(wù)和一次教育交流任務(wù),技能科組共同承擔一次讀書交流主講任務(wù)。教學方面的講稿送到教科室,教育方面的送交教導處。
每年,學校都要增添新書,并及時向老師推薦。教導處負責向教師推薦教育、班級管理類的書目,如本學期推薦數(shù)目為:《班會活動方案心里篇(上下篇)》、《美麗的教育——寫給年輕的班主任》、《真正的`教育是自我教育》、《怎樣和孩子溝通——好的關(guān)系勝過許多教育》、《教育就是培養(yǎng)習慣》、《班會及家長交流活動指南》、《今天我們怎樣做辦主任》、《中國著名班主任德育思想錄》、《班主任創(chuàng)新藝術(shù)100招》、《文體活動指南》《陶行知——教育名篇》《教師禮儀》等。教科室負責推薦教學業(yè)務(wù)類的:如《小學語文課堂教學的55個細節(jié)》《小學數(shù)學課堂教學的55個細節(jié)》《小學語文課堂教學的55個經(jīng)典案例》《新課程名師教學100條建議》《小學日常評價與期末考試改革的探索》《做智慧的教師——提升課堂教學實效應關(guān)注的55個問題》《怎樣聽課評課》《新課程理念下的課堂教學——怎樣聽課評課》等。
二、開展多樣活動,促進提高。
我校利用周一的政治學習的部分時間和周四的教研活動時間進行讀書交流:
1、班主任經(jīng)驗交流。如何讓班主任們的班級管理經(jīng)驗流動起來,讓年輕的班主任迅速成長起來?學校制定了班主任工作學習計劃,明確了班主任的閱讀書目,并安排了各年級組班級主講與交流的內(nèi)容、時間。我們關(guān)注班主任工作的細節(jié),從不同的方面分次進行交流。交流的主題每次不同,如“引導學生課間活動”、“做好班主任一日常規(guī)工作”等,交流活動促進了學習,特別是讓新班主任從中學到了寶貴經(jīng)驗。
2、年級組同文誦讀展示活動;顒臃纸M進行,六個年級組、英語組和音體組。年級組語數(shù)教師讀同一篇文章或片斷。英語組讀英文。每人朗讀不超過3分鐘。年級組輪流展示。各年級精選了優(yōu)美的教育文章,朗讀聲情并茂,聽者深受教育。
3、假期讀書活動。寒暑假,老師們會帶閱讀任務(wù)回家。每人閱讀規(guī)定的書目,做讀書摘記,寫閱讀感受,必須手寫。開學進行評比、交流。
4、提倡網(wǎng)絡(luò)讀書,進行演講比賽。學校鼓勵教師上網(wǎng)閱讀好書,每年還舉行讀書演講比賽,要求先年級組內(nèi)進行交流,然后選出一名代表參加校級比賽。活動激發(fā)了教師們閱讀的熱情,受到了良好的效果。
教師在閱讀中汲取了營養(yǎng)力量,提高了教學教育的藝術(shù)水平,促進教學質(zhì)量穩(wěn)步上升。
我校會把師生讀書活動持續(xù)有效地開展下去,使校園充滿書香,充滿人文底蘊。
教師個人讀書總結(jié) 12
一位教育家說過,教師的定律,一言以蔽之,就是你一旦今日停止成長,明日你就將停止教學。身為教師,必須成為學習者!白鲆惠呑咏處煛北仨殹耙惠呑訉W做教師”。教師只有再度成為學生,才能與時俱進,不斷以全新的眼光來觀察和指導整個教育過程。使廣大教師牢固樹立終身學習的理念,創(chuàng)造性地開展教書育人工作。
一、經(jīng)常讀書使我明白了許多新道理:
教學不再是簡單的知識灌輸、移植的過程,應當是學習主體(學生)和教育主體(教師,包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學生將不再是知識的容器,而是自主知識的習得者。面對知識更新周期日益縮短的時代,教師必須徹底改變過去那種把教師知識的儲藏和傳授給學生的知識比為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念,而要努力使自己的大腦知識儲量成為一條生生不息的河流。
二、教書和讀書生活,使我感悟出了人生的真諦:
教師的人生,應該有創(chuàng)新精神。年年春草綠,年年草不同。我們要做“代表先進文化方向”的創(chuàng)新型教師,愛崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應具備的首要條件。他不但具有無私奉獻的師魂,誠實正直的師德,全面發(fā)展的師觀,教書育人的師能,嚴謹求實的師風,而且還應具有開拓進取的銳氣,蓬勃向上的朝氣,勇于拼搏的英氣,甘愿奉獻的“傻”氣,自強不息的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀之英才,振興中華為己任,雖生活清貧,但仍以春蠶的精神、紅燭的風格、蜜蜂的作風、綠葉的品格和孺子牛的志向,奮力拼搏,無私奉獻。
三、思考與反。
常讀書和常思考,使我勇于和善于對自己的'教育教學作出嚴格的反省和內(nèi)省,既要不憚于正視自己之短,努力探究補救途徑,更要擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗,從中提煉出可供借鑒的精華,為理論的突破夯實根基。愚人不才,笨鳥先飛,我愿把追求完美的教學藝術(shù)作為一種人生目標,把自己生命的浪花融入祖國的教育教學改革的大潮之中。
我相信,在我校領(lǐng)導的大力支持下,在自己的不斷努力下,一定會更加完善我得的讀書機制,使自己的讀書活動再上新的臺階!開出更艷麗芬芳的花朵!結(jié)出更大更甜的碩果!
教師個人讀書總結(jié) 13
徐同苗莎士比亞曾說:“書籍是全世界的營養(yǎng)品。生活里沒有書籍,就像沒有陽光;智慧里沒有書籍,就像鳥兒沒有翅膀!蔽覀円鲆幻錾慕處熅鸵槕獣r代的發(fā)展通過各種的渠道來充實自己而讀書是最好的方法之一。我結(jié)合學校的要求制定了自己的讀書計劃,認真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、汪中求的《細節(jié)決定成敗》、亞米契斯的《愛的教育》、《陶行知教育名篇》和哈伯德的《把信送給加西亞》。
蘇霍姆林斯《給教師的建議》告訴我們每個老師:“那些特別的孩子正是通過犯各種各樣的錯誤來學習正確的。我們永遠都不要絕望,是因為只要我們充滿期待,他們或許很有希望!薄罢樟翆W校的將永遠不是升學率或者其他名和利的東西,而是圣潔瑰麗的師道精神,是一種對孩子的不染一絲塵埃的博大的愛。”從這句話中我深深地感受到用愛心去開啟學生心靈的窗戶,走進學生的心靈世界,成為他們的良師益友的重要性。那么怎樣才能做到呢,從書里我總結(jié)了以下幾點:
一、培養(yǎng)學生的自信心,使其迸發(fā)希望之火。
自信對一個人一生的發(fā)展是非常重要的。無論是在智力、體力還是在做事的能力上,自信心都起著舉足輕重的作用。特別是青少年時期,一個人如果缺乏自信心,就會缺乏探索事物的主動性、積極性,其能力就會受到限制,就會覺得生活暗淡無光。
二、賞識學生的優(yōu)點,尊重他們,激勵他們?nèi)姘l(fā)展。
作為教師要尊重每一個學生,尊重他們的人格,尊重他們的自尊心,尤其是后進生更是如此,他們希望用脆弱的自尊來保護自己。我們要發(fā)自內(nèi)心地尊重他們,不要傷害后進生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:自尊心“是一種非常脆弱的`東西,對待它要極為小心,要小心得像對待玫瑰花上顫動欲墜的露珠。”教育成功的秘密在于尊重學生,只有尊重學生的人格,顧及學生的自尊心,學生才能信任老師。
三、教師要付出愛心,感化學生受傷心靈。
對于那些學習差、紀律松懈、思想落后的學生教師沒有歧視他們,而給予更多的愛。使他們時刻感到集體的溫暖,老師的關(guān)懷,消除失落感,使他們充滿信心、滿懷激情,奮發(fā)向上,而不是諷刺挖苦,使其萎靡不振。走進學生的內(nèi)心世界,用無私的愛心溫暖冰凍的心靈,會讓他們實現(xiàn)自身的價值。
《愛的教育》一書中描寫了一群充滿活力,積極要求上進,如陽光般燦爛的少年,他們有的家庭貧困,有的身有殘疾,當然也有一些是沐浴在幸福中的。他們從出身到性格都有迥異之處,但他們身上卻都有著一種共同的東西:對自己的祖國意大利的深深的愛,對親友的真摯之情。這里面不能忽視的是每個月老師讀給那群少年聽的精神講話,這一個個小故事,不僅使書中的人物受到熏陶,同樣讓我這個讀者也被其中所體現(xiàn)出的強烈的情感所震撼。而面對我們的教育,愛應該是教育中的養(yǎng)分,是教育中的陽光雨露,沒有了愛,我們的教育是失敗的,是空虛的,是不能成長的。
“課堂”是什么?是教師一統(tǒng)天下的“講堂”?是教師施展聰明才智的舞臺?是知識搬運的中轉(zhuǎn)站?蘇聯(lián)著名教育家贊科夫的《和教師的談話》讓我從書中找到了答案:課堂應該是連接課內(nèi)與課外、校內(nèi)與校外的橋梁,是學生享受學習樂趣、接受情感熏陶的場所;也是師生生命相遇、心靈相約的聚集地;更是師生共同生活的舞臺。這樣的舞臺需要師生共同完美地演繹。兩者互相影響,相輔相成。
讀書讓我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些什么,不再會覺得那是一件難事。我要做個真正的職業(yè)讀書人,從書中汲取更多的營養(yǎng),再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。讓我們一起讀書吧,使我們的生活充滿陽光,讓我們插上展翅翱翔的翅膀。
教師個人讀書總結(jié) 14
書籍是人類寶貴的精神財富,讀書是人們重要的學習方式,是人生奮斗的航燈,是文化傳承的通道,是人類進步的階梯!皫熣,所以傳道、授業(yè)、解惑也”,教師這種特殊的職業(yè)決定了教師必須與書結(jié)緣,以書為友,走進書本,終生與書為伴。我們學校積極響應教育局號召,本學期教師閱讀的書籍是著名教育家杜威《我們怎樣。民主主義與教育》和《我們怎樣思維》兩本書。希望我們每一位教師把讀書活動融入到自己的教育教學工作之中,促進教學實踐與理論的結(jié)合與反思,提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。為此,我制訂學年讀書計劃。
一、讀書目標:
1、通過讀書,增加自己的知識含量,使自己成為更富內(nèi)涵的教師。學習教育經(jīng)典理論,提升自己的'理論和實踐水平,提高自己的教育教學質(zhì)量和效益。日常教學活動中,養(yǎng)成隨時記錄教學中的點滴感想的好習慣,提高教育科研水平,重構(gòu)自身專業(yè)知識結(jié)構(gòu)。
2、通過與名人對話,了解自身的差距,從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動力。
3、通過讀書活動,使自己業(yè)務(wù)精良,勝任新課程教學,成為符合素質(zhì)教育要求的充滿生機活力的小學教師。
4、通過讀書活動,樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀,建立新型的師生關(guān)系,塑造良好的教師形象。
二、具體安排:
1、堅持做到每天讀書學習一小時,以書為友,充實思想。
2、讀書過程中記下自己的觀點和看法,做好勾畫和批注。
3、堅持做好讀書筆記,摘錄教育教學信息,以新的教育理念指導教學,使自己的教育教學水平再上一個新的臺階。
4、發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢,經(jīng)常上網(wǎng)學習,了解各種讀書信息。
5、認真參加學校組織的各種讀書活動,主動與同事交流,利用一切可以利用的時間進行讀書學習,讓閱讀成為一種習慣。利用課間和同事聊書。利用集體備課、業(yè)務(wù)學習、教研活動的時間,和其他老師交流自己的學習體會與心得,多反思,多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升,與教育教學工作有關(guān)的先讀、精讀,政治理論、古今中外文學名著選讀、略讀、速讀。
蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書,讀書,再讀書!”讀書,能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性,“腹有詩書氣自華”。讀書,能夠不斷增長專業(yè)智慧,能使自己的教學閃耀出敏捷睿智的光彩,充盈著創(chuàng)造的活力和快樂。讀書,能夠改變?nèi)松,而且能促使自身去不斷地思考教學工作、生活、生命,從而實現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。讀書是快樂的,在快樂中去享受讀書!伴喿x人生。智慧育人”,讓我們在這響亮的口號的指引下,一起捧起書本,汲取無限的精神力量,為自己的工作打好基礎(chǔ),為我們的生活點燃希望!
教師個人讀書總結(jié) 15
一直以來學校都重視培養(yǎng)我們教師的讀書習慣,通過讀書提高我們教師的個人修養(yǎng),積淀自己的文化底蘊,讓書香飄滿校園。一年來,我認真貫徹柳州市教師瀏覽年的精神和學校的讀書活動方案,認真制訂閱讀計劃。依照計劃,我認真瀏覽了必讀和推薦讀的書目。我將一年來的具體做法總結(jié)以下:
1、利用課余時間學習,提高自己的理論知識
每天堅持抽時間讀書,認真做好筆記,每月撰寫4~6篇讀書筆記和讀書心得。通過讀書,我學會了怎樣正確地去引導教育孩子,讀書使我再提起筆來寫些甚么,不再會覺得那是一件難事。我要做個真實的職業(yè)讀書人,從書中汲取更多的營養(yǎng),再把這些營養(yǎng)輸送給我的學生們。
2、積極參加學校的每個月的主題讀書活動,豐富自己的讀書生活
學校認真落實了讀書活動方案,展開了豐富的讀書活動。我積極參加學校每月展開的主題讀書活動。這些活動分別有“好書我推薦”、“我讀書,我快樂,我成長”的征文活動、“好書我交換”、“好書我導讀”、“讀書隨筆”、“讀書名言”、“讀書與成績”的論壇活動、“講述我的`教育故事”、“瀏覽、工作、成長”演講等主題活動。依照學校要求,我們每月都將自己的學習心得上傳到學校的網(wǎng)絡(luò)硬盤上,與其他教師進行交換。這類逾越空間的交換方式提高了我們教師學習的興趣。
3、積極參加各項培訓,提高本身素質(zhì)
我積極參加學校組織的寒假、暑假和平時觀看讀書光碟等各項培訓活動,并且仔細聆聽,認真做好筆記,及時記下點滴收獲。培訓結(jié)束后,都能按要求寫一篇學習心得。提高自己的理論認識,并把這類知識應用到教學中去,收到了很好的教學效果。
在今天這樣一個瞬息萬變的時期,知識的更新無時無刻,作為一名教師,對教學必須全身心的投入,必須學習學習再學習,讀書讀書再讀書,這樣我們才能用智慧教出趣味,用新觀念育出不同的人材,快樂地生活,快樂地工作,真正做一個享受教育的陽光教師!
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