植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告六篇
隨著個(gè)人的文明素養(yǎng)不斷提升，需要使用報(bào)告的情況越來越多，報(bào)告根據(jù)用途的不同也有著不同的類型。在寫之前，可以先參考范文，下面是小編幫大家整理的植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇1
1、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)
1.1 了解黑石頂植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。
1.2 通過野外實(shí)習(xí)鞏固理論知識(shí)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。
1.3 激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，提高對(duì)植物學(xué)的興趣。
2、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容
2.1黑石頂簡(jiǎn)介
2.2 實(shí)習(xí)內(nèi)容
7月5日 上午從珠海出發(fā)，下午到達(dá)黑石頂，晚上老師對(duì)本次實(shí)習(xí)的目的、內(nèi)容和注意事項(xiàng)作了簡(jiǎn)要的介紹。
7月6日 上午在xx老師和唐恬老師的帶領(lǐng)下沿公路認(rèn)種并采集標(biāo)本108種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7月7日 上午在老師的帶領(lǐng)下沿某一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本114種，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7月8日 上午在唐老師的帶領(lǐng)下沿另一進(jìn)山路線認(rèn)種并采集標(biāo)本39種，同時(shí)采集壓制標(biāo)本，下午和晚上進(jìn)行復(fù)習(xí)。
7月9日 上午對(duì)這幾天的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)，下午學(xué)習(xí)壓制標(biāo)本的方法以及進(jìn)行認(rèn)種考試。
7月10日 白天攀登黑石頂，沿線觀察熱帶植物群落的垂直分布；晚上開總結(jié)大會(huì)。
7月11日 與第二批到達(dá)的同學(xué)完成交接，乘車返回珠海。
3、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)
這次在黑石頂?shù)膶?shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)兩百多種植物的特征以及所屬科、種的認(rèn)識(shí)。像認(rèn)識(shí)朋友一樣認(rèn)識(shí)每一種植物，即使一個(gè)人走在山野里也滿目都是老相識(shí)，這是多么美妙的事情！到現(xiàn)在，我還記得有著蘋果香味的阿丁楓，有著漂亮的藍(lán)紫色果實(shí)的山菅蘭，有圓圓腺窩的黃樟，有風(fēng)油精味道的光皮樺，長(zhǎng)了瘤的福建蓮座蕨，葉子被揉了之后會(huì)有蠟痕的甜茶椆以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長(zhǎng)得都差不多，所有的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的'觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的葉子都長(zhǎng)得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等。黑石頂之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會(huì)忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。
在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1、觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們?cè)購(gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。
2、理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特征描述更準(zhǔn)確更權(quán)威，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描述不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用，只要掌握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多。后來老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來的，在野外是最實(shí)用有效的。比如甜茶椆的葉子揉過之后會(huì)有蠟痕，沒有一本工具書上會(huì)教這種方法，但這卻是野外識(shí)別甜茶椆的重要途徑。所以，光記住書本上的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，按圖索驥是要不得的，要到實(shí)踐中去發(fā)現(xiàn)總結(jié)更為靈活有效的方法。
3、先科后種：在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我往往是由形態(tài)特征想到種名，然后再根據(jù)筆記想到它的科名。但是通過與身邊同學(xué)的對(duì)比，我發(fā)現(xiàn)自己陷入了一個(gè)誤區(qū)：我這樣只是記住了植物，而不是學(xué)習(xí)了植物。正確的方法應(yīng)該是先根據(jù)植物的形態(tài)特征確定了所屬的科，然后再確定對(duì)應(yīng)的種，因?yàn)橐话銇碚f我們所掌握的識(shí)別方法其實(shí)并不能一步步地把植物確定到種，但是通過對(duì)一些比較明顯的形態(tài)特征的觀察我們可以確定它們屬于哪個(gè)科。后來老師的講解也證明了這一點(diǎn)。但由于我的理論課知識(shí)掌握得不夠好，就連科的特征都沒有完全記住，所以雖然明知錯(cuò)誤但還是不得不用這種死記硬背的方法記住植物于是在后來的認(rèn)種考試中我吃了很大的虧！我想，如果我一開始就是采用先科后種的方法學(xué)習(xí)，我的收獲一定會(huì)更多。
4、比較學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比較和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。尤其是在考試前的一晚，我們組的男生自發(fā)去采集新鮮標(biāo)本回來供我們?nèi)M成員共同復(fù)習(xí)反復(fù)記憶，那晚一起圍在飯?zhí)瞄T前的方桌前流水線式的復(fù)習(xí)不僅給我們整個(gè)小組帶來不錯(cuò)的平均成績(jī)，還讓我們感到了集體的溫暖。我覺得，集體學(xué)習(xí)氣氛比較輕松活躍，學(xué)習(xí)效率比較高，個(gè)人獨(dú)立思考的時(shí)間相對(duì)少了但是從他人身上獲得的東西多了。獨(dú)學(xué)無友則孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。
植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇2
20xx年7月13日，結(jié)束了泉州、廈門站的動(dòng)物野外實(shí)習(xí)后，我們來到了南靖和溪，由孔祥海老師帶隊(duì)，開始了這次的植物野外實(shí)習(xí)。
一、實(shí)習(xí)目的與任務(wù)
1.了解采集地植被分布情況和華南地區(qū)森林的基本結(jié)構(gòu)，認(rèn)識(shí)部分北回歸線植物及其生境，充分理解植物的分布與環(huán)境的相關(guān)性。
2.通過野外實(shí)習(xí)鞏固理論知識(shí)，在實(shí)踐中加深對(duì)理論知識(shí)的理解和記憶。
3.激發(fā)學(xué)習(xí)生物科學(xué)、探究大自然的熱情，通過形式多樣的學(xué)習(xí)和老師同學(xué)之間的交流，提高對(duì)植物學(xué)的興趣。
二、實(shí)習(xí)步驟與內(nèi)容
7月13日下午，從實(shí)習(xí)宿舍(和溪鎮(zhèn)熱帶雨林實(shí)習(xí)基地)出發(fā)，在孔老師的帶領(lǐng)下，我們?cè)诤拖?zhèn)沿著公路認(rèn)識(shí)沿路植物并采集標(biāo)本20余種。
7月14日下午，我們來到了樂土雨林.在孔老師等的帶領(lǐng)下，沿路認(rèn)識(shí)了許多植物.并以小組為單位(五人一組)采集標(biāo)本70余種。同時(shí)壓制了所采集的標(biāo)本。
7月14日下午，校車再次把我們送到樂土雨林后便返回了。我們?cè)诳桌蠋煹鹊膸ьI(lǐng)下沿路認(rèn)種并采集標(biāo)本50余種。同時(shí)壓制了所采集的標(biāo)本。
7月15日上午，我們來到了仙嶺，在孔老師等的帶領(lǐng)下，沿山路認(rèn)種并采集了30余種植物標(biāo)本。
7月15日下午，我們?cè)谒奚釅褐扑杉臉?biāo)本。(并在晚飯后返回了學(xué)校)
7月16日，回到了學(xué)校，我們?cè)趯?shí)驗(yàn)室忙著壓制標(biāo)本，掛標(biāo)簽，復(fù)習(xí)鞏固。
7月17日上午，針對(duì)這次植物野外實(shí)習(xí)，以小組為單位孔祥海老師對(duì)我們進(jìn)行了考核。
三、實(shí)習(xí)心得與體會(huì)
這次在南靖和溪的實(shí)習(xí)使我獲益良多。最直接的學(xué)習(xí)成果就是對(duì)所采集的160多種植物的特征以及所屬科目有所認(rèn)識(shí)。到現(xiàn)在，我還記得種子會(huì)粘人衣服的鬼針草，屬于百合科有著好聽名字的吉祥草，長(zhǎng)了“瘤”的福建蓮座蕨，有藥用作用的積雪草，天南星科的名符其形的一把傘天南星，跟姜長(zhǎng)得很相似的高粱姜……
以前還沒有認(rèn)真地去觀察學(xué)習(xí)的時(shí)候，一棵樹就是一棵樹，所有的葉子長(zhǎng)得都差不多，所有的樹皮都是一個(gè)樣。而在這次的觀察中，我發(fā)現(xiàn)每一株植物的`葉子都長(zhǎng)得那么有性格，有些氣味特殊，有些葉脈奇特，有些形狀古怪，有些毛茸茸有些光溜溜……就連貌不驚人的樹皮也分長(zhǎng)條形剝落還是片狀剝落等等。南靖之行教會(huì)我用一個(gè)全新的視角去觀察這個(gè)世界，發(fā)現(xiàn)生命的奇妙。我每每驚訝于植物的獨(dú)特形態(tài)和精巧構(gòu)造而忘記了旅途的辛苦。之前老師跟我說過，這次實(shí)習(xí)更重要的是激發(fā)大家對(duì)學(xué)習(xí)生物科學(xué)的熱情。我想，兩年過后我會(huì)忘記那些植物的名字，但是永遠(yuǎn)不會(huì)忘記的，是對(duì)于生命和自然的那種著迷。
在認(rèn)種學(xué)習(xí)的過程中，我自己也總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。
1.要把理論聯(lián)系實(shí)際：在復(fù)習(xí)的時(shí)候有時(shí)候因?yàn)闃?biāo)本殘缺等原因，我試圖根據(jù)參考書上的一些描述來記住這種植物，覺得這些特征描述更準(zhǔn)確更權(quán)威，最后卻發(fā)現(xiàn)那些描述不僅枯燥，在野外認(rèn)種中還一點(diǎn)都不管用。而老師教給我們的識(shí)別方法又簡(jiǎn)單又實(shí)用，只要掌握了，認(rèn)種就會(huì)變得輕松很多。后來老師告訴我，書上介紹的特征適用于在實(shí)驗(yàn)室里更為準(zhǔn)確的分類鑒定工作，而野外認(rèn)種的很多識(shí)別方法是分類工作者長(zhǎng)期實(shí)踐總結(jié)而來的，在野外是最實(shí)用有效的。
2.要比較學(xué)習(xí)、集體學(xué)習(xí)、反復(fù)學(xué)習(xí)：雖然每種植物都有自己獨(dú)特的一面，但是對(duì)于我這種初學(xué)者來說還是會(huì)很容易就把兩種植物弄混。在這個(gè)時(shí)候，比較學(xué)習(xí)往往讓我事半功倍。仔細(xì)觀察植物，列出易混植物的異同點(diǎn)，通過比較和反復(fù)記憶就可以準(zhǔn)確地區(qū)別它們了。而讓我收獲最多的莫過于集體學(xué)習(xí)了--一群人圍在一桌標(biāo)本邊上，比賽著、互相幫助著、互相提醒著、笑著鬧著，硬是把一袋袋的標(biāo)本消化了。獨(dú)學(xué)無友則孤陋寡聞，集體學(xué)習(xí)在同學(xué)之間普遍缺少多人面對(duì)面交流的大學(xué)有著重要意義。當(dāng)然了，對(duì)于認(rèn)種來說無論什么學(xué)習(xí)方式都離不開反復(fù)學(xué)習(xí)，只有反復(fù)地去看、去摸、去聞，不斷地消化記憶，才有可能讓數(shù)量如此龐大的種類爛熟于心。
3.觀察植物的順序與要點(diǎn)：在認(rèn)種初期，我對(duì)于觀察和記憶植物的形態(tài)特征總是不得要領(lǐng)。在請(qǐng)教過老師和同學(xué)之后我才知道，在觀察的時(shí)候我們首先要注意的是這株植物的整體形態(tài)：木本還是草本？直立還是攀緣？然后我們?cè)購(gòu)娜~形、葉緣、葉脈、氣味、花和果實(shí)等細(xì)節(jié)特征去觀察鑒別。
在南靖實(shí)習(xí)期間，每天的生活忙碌而充實(shí)，與老師同學(xué)們面對(duì)面的交流取代了天天呆在電腦面前的空虛無聊，規(guī)律的作息讓我們擁有了久違的身心舒暢。最難得的是這次實(shí)習(xí)增進(jìn)了我們班的感情，比任何一次班級(jí)聚會(huì)都更為有效。總之，這次野外實(shí)習(xí)真的很有意義，使我得到了很多收獲。
植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇3
一、實(shí)習(xí)目的：
理論聯(lián)系實(shí)際，將課本上的知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系在一起，將我們所學(xué)的理論落實(shí)到真正的事物上，也可以運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)識(shí)別一些上課是沒有涉及到，并且課本上也沒有詳細(xì)說明的植物，將理論系統(tǒng)化。使我們通過親身體驗(yàn)更深刻更形象更具體地記住所學(xué)知識(shí)，并能更熟練地加以運(yùn)用。
二、實(shí)習(xí)地點(diǎn)：
尖峰嶺的熱帶樹木園。
三、實(shí)習(xí)內(nèi)容：
在不同時(shí)間、不同地點(diǎn)、不同環(huán)境下采集野外標(biāo)本若干種，對(duì)其進(jìn)行識(shí)別、分析，了解其生活習(xí)性、名字、科目等，并對(duì)其進(jìn)行壓制等具體操作。
四、具體行程：
1、xx月xx日是我們植物野外實(shí)習(xí)起程的日子，早晨12：40我們乘上了開往尖峰嶺的汽車，一路上我們懷著無比激動(dòng)的心情，同時(shí)也計(jì)劃著接下來為期一周的具體實(shí)習(xí)過程……到了大概是下午3：40我們抵達(dá)尖峰嶺熱帶樹木園，來到了熱帶樹木園，也就是我們住的地點(diǎn)。由于時(shí)間比較晚，加上同學(xué)們一路坐汽車比較累，第一天就沒有安排行程，大家各自回寢休息，為明天做好充分的準(zhǔn)備。
2、xx月xx日，今天要去的是筆架山（三角山），路程比較遠(yuǎn)，大概要經(jīng)過兩個(gè)小時(shí)的步行才能到達(dá)，所以今天的任務(wù)量是比較大的，由于天氣比較炎熱，大家走的也比較吃力，到達(dá)山腳已經(jīng)將近十一點(diǎn)了，于是大家席地而坐開始午飯，歇息片刻才開始正式爬山，和昨天不同，筆架山?jīng)]有臺(tái)階式的山路，而且樹木也茂盛的多，所以對(duì)我們的挑戰(zhàn)性也就會(huì)越大，由于山陡，我們一個(gè)牽著一個(gè)，很快就到了山頂，之后大家分散開始采集。
雖說這里環(huán)境惡劣了一點(diǎn)，但植物的種類卻非常豐富，我們采到了龍膽、五味子、手掌參、川地龍、渥丹、狼尾草、并頭黃芩等植物，采完后便回山腳集合，此時(shí)所有的人都已經(jīng)筋疲力盡了，可是還要走十多里的路，有是一個(gè)難題啊！在大家的相互鼓勵(lì)下，終于按時(shí)回到了住處，這一天是最累的一天，但也是最有意義的一天，它讓我們變的更加堅(jiān)強(qiáng)，同時(shí)也懂得了合作的重要性。晚上7點(diǎn)開始?jí)褐茦?biāo)本，今天的`任務(wù)就結(jié)束了。
3、xx月xx日，由于昨天大家都比較累，所以今天選擇了一個(gè)相對(duì)較近的地點(diǎn)，這是一個(gè)小樹林，雖然小，但事實(shí)上它的植物種類并不少，在這里我們采集到了白蘚、觀倉(cāng)術(shù)、廣布野火球、球果堇菜、色木槭、大戟等植物，中午就返回了住處。照例，下午三點(diǎn)開始?jí)褐茦?biāo)本，另外要求畫兩張標(biāo)本圖，這天的任務(wù)就這些。
4、xx月xx日，今天老師帶領(lǐng)我們?nèi)チ宋宕筮B池的一個(gè)旅游景點(diǎn)，早8：00出發(fā)，半小時(shí)左右到達(dá)了目的地。首先映入眼簾的就是一條長(zhǎng)長(zhǎng)的石階山路，于是，我們開始爬山，看了路標(biāo)，大概爬到三百米時(shí)就感覺到累了，這時(shí)上面的游人已經(jīng)有返回的了，還鼓勵(lì)我們說：姑娘們加油啊！還沒到一半的路程呢，你瞧八十歲的老太太都爬到了山的頂端……
聽著鼓勵(lì)的話，我們加快了步伐，一路上我們還拍了許多照片，尤其是到火山口的那一刻，真是興奮至極，之后又去了仙女宮和水簾洞，目睹了石海的壯觀，沒一個(gè)地點(diǎn)都留下我們大家的喜悅和激動(dòng)的心情，就這樣一直玩到了下午兩點(diǎn)多，大概三點(diǎn)半，我們回到了原地。這一天就這樣在快樂中度過了。
5、xx月xx日，在老師的帶領(lǐng)下，我們今天先后去了南飲泉和北飲泉，這里有許多風(fēng)格別具特色的小建筑，其中“世界名泉”是最吸引人的地點(diǎn)，接著又去了藥泉湖，記得這里的泉水是最具特點(diǎn)的，味道有點(diǎn)閑，而且對(duì)于這水還有其美麗的傳說，隨后我們又買了些小飾品，有五大連池留念項(xiàng)鏈，雨花石和磁石等，都很具有地方色彩。中午，我們以組為單位返回。今天下午6：00，老師對(duì)我們這幾天的實(shí)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行了測(cè)試，主要內(nèi)容是對(duì)植物的識(shí)別，測(cè)試完成，今天的任務(wù)也就結(jié)束了。
6、xx月xx日，這是本次植物野外實(shí)習(xí)的最后一天，一大早我們就準(zhǔn)備好自己的物品，4：00就離開了住處，踏上返回的列車，或許是出來時(shí)間長(zhǎng)了，對(duì)學(xué)校便產(chǎn)生了牽掛，期盼著能夠快些到達(dá)，期盼著把我們的經(jīng)歷講給那些沒來的同學(xué)聽，就這樣離五大連池漸漸的遠(yuǎn)了，我們?yōu)槠谝恢艿膶?shí)習(xí)生活也臨近了尾聲。
五、本次實(shí)習(xí)中所積累的部分植物簡(jiǎn)介：
1、百合科（liliaceae）：?jiǎn)巫尤~植物，隸屬百合目（liliales），多年生草本，少亞灌木或喬木狀。直立或攀援，具根狀莖、塊莖或鱗莖。葉互生或基生，少對(duì)生或輪生。
2、菊科（keyinwiki）：雙子葉植物綱，菊目的一個(gè)科，草本，半灌木或灌木，稀喬木，有乳汁管和樹脂道，草本，頭狀花序，聚藥雄蕊，瘦果頂端帶冠毛或鱗片。
3、毛茛科（ranunculaceae）：被子植物門，雙子葉植物綱較原始的一科。多年生至一年生草本，少數(shù)為藤本或灌木。單葉或復(fù)葉，通�；ド�。根據(jù)果實(shí)類型，通常分為具u果的金蓮花亞科和具瘦果的毛茛亞科。金蓮亞科主要有烏頭屬、翠雀屬、金蓮花屬、升麻屬。
4、唇形科（labiatae）：雙子葉植物綱菊亞綱的一科。通常為多年生至一年生草本。植株含芳香油，具有柄或無柄的腺體，或各種單毛、具節(jié)。多為二唇形，著色；雄蕊通常4，二強(qiáng)，稀2枚，通常前對(duì)長(zhǎng)，后對(duì)較短，著生于花冠管上；子房上位，由2個(gè)心皮形成；花柱。
5、豆科（leguminosae）：一年生或多年生草本，灌木、喬木或攀援大藤本，花冠——一些是蝶形花冠。
6、薔薇科（rosaceae）：草本，灌木或喬木，常有刺及明顯的皮孔。
7、花萼5裂或5枚，花瓣通常是5枚；花萼和花瓣通常著生在杯狀或其它形狀花托的邊沿。雄蕊多枚，雌蕊１枚或多枚，雄蕊通常著生在杯狀或其他形狀花托的邊沿。
六、實(shí)習(xí)心得：
這次實(shí)習(xí)我們學(xué)到了許多東西，將課本上的知識(shí)與實(shí)際生活中的相結(jié)合，這種方法讓我們輕松地記住課本上的知識(shí)。最重要的是實(shí)習(xí)過程中我們同學(xué)間的友情更深了一步，讓我們更加懂得合作的重要性，也鍛煉了我們的意志和不怕吃苦的精神，雖然偶爾也會(huì)覺得累，但是回想起來卻是既充實(shí)又美好的，我們個(gè)個(gè)都是滿載而歸。
同時(shí)，也感謝幾位老師一路對(duì)我們無微不至的關(guān)心和耐心的幫助，讓我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中懂得了許多，也了解了許多。這次實(shí)習(xí)教會(huì)我的東西會(huì)使我終身受用，這短暫的實(shí)習(xí)生活也將會(huì)令我終生難忘！
植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇4
一、實(shí)習(xí)感受
轉(zhuǎn)眼間，一個(gè)星期的植物病理學(xué)實(shí)習(xí)就這樣結(jié)束了。雖然實(shí)習(xí)的時(shí)間并不算太長(zhǎng)，但回憶起來，實(shí)習(xí)的日子還記憶猶新，而我們也收益頗豐。
三次的外出實(shí)習(xí)令我們大開眼界。在教室里永遠(yuǎn)也學(xué)到真正的植物病理，必須要走到田地中去，參加實(shí)習(xí)，才能在實(shí)習(xí)中得到真正的充實(shí)。而這些外出實(shí)習(xí)真的讓我們學(xué)到了很多課本中無法學(xué)到的知識(shí)。從病害常發(fā)生的環(huán)境，采集病害的方法，壓制植株標(biāo)本到實(shí)驗(yàn)室里的病害的鑒別，還有標(biāo)本玻片的制作病原物的分離，每一步我們都在親自實(shí)踐，每一環(huán)節(jié)我們也都有不同的體會(huì)。而最深的感受就在于，課本中學(xué)到的知識(shí)必須要應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，實(shí)踐里面出真知，在實(shí)踐中我們才會(huì)加深對(duì)課本知識(shí)的理解，提高對(duì)專業(yè)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。課本的東西是別人總結(jié)的，一種病害它的特征它的危害單靠文字的描述和和幾張圖片并不能令我們學(xué)的真切和深入，而一次外出的實(shí)踐，自己親眼的觀察，親自的采摘，親自的總結(jié)，才會(huì)令我們印象深刻，令學(xué)習(xí)更加深入。另外，在實(shí)習(xí)的過程中，我們也發(fā)現(xiàn)我們的專業(yè)知識(shí)很多還不及當(dāng)?shù)剞r(nóng)民，令我們羞愧的同時(shí)，這也激發(fā)了我們學(xué)習(xí)的熱情。我們學(xué)習(xí)的任務(wù)就是將來要服務(wù)于農(nóng)民，服務(wù)于農(nóng)業(yè)，只有將我們所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐知識(shí)相互結(jié)合，并不時(shí)地去請(qǐng)教老師，請(qǐng)教農(nóng)民朋友，并使自己做出深入的研究才會(huì)學(xué)有所成，學(xué)有所用。
這次實(shí)習(xí)我們都感到很充實(shí)，但外出的時(shí)間并不算太長(zhǎng)我們所認(rèn)識(shí)的病害種類也十分有限，這一點(diǎn)我們也感到十分的遺憾，希望今后能夠有機(jī)會(huì)進(jìn)入山區(qū)或其他地方的農(nóng)田開闊我們的視野，學(xué)習(xí)到更多的東西。
另有一點(diǎn)遺憾并且很慚愧的是在外出實(shí)習(xí)中發(fā)生的一點(diǎn)小意外，坐公交車這件事情也使我們受到了文老師的批評(píng)和教導(dǎo)，這使我們十分的慚愧，身為一名大學(xué)生，我們的行為并沒有體現(xiàn)一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的素質(zhì)也將自己的安全于不顧。從這件事情中我們看到了自己身上嚴(yán)重的缺點(diǎn)，老師對(duì)我們的教導(dǎo)我們也會(huì)牢牢記于心中，今后不會(huì)在做出類似魯莽的行為，在自己今后無論學(xué)習(xí)還是生活中都會(huì)保持一個(gè)大學(xué)生應(yīng)有的品質(zhì)。這次實(shí)習(xí)安排在了各門考試頻繁的階段，大家在實(shí)習(xí)的同時(shí)也要兼顧復(fù)習(xí)，很多實(shí)習(xí)的時(shí)間都用于背書了，希望以后的實(shí)習(xí)能排在時(shí)間寬裕的時(shí)候，這樣有更多的時(shí)間用于實(shí)習(xí)，也會(huì)研究的更為深透。
二、實(shí)習(xí)內(nèi)容
此次實(shí)習(xí)主要分為：病害植株的采集，標(biāo)本的制作及病害的鑒定，玻片的制作，病原物的分離。
1、病害植株的采集
這次實(shí)習(xí)我們共外出三次，分別去：毛莊，森林公園和農(nóng)大第三生活區(qū)。病株的采集讓我們親眼了解了常見病害和發(fā)病植株的各種特征。像是去毛莊我們認(rèn)識(shí)最多的便是小麥。文老師更是親自深入田間并詳細(xì)的為我們講解各種病害植株的鑒別。像是小麥赤霉病麥穗上會(huì)有粉紅色粉狀物且麥穗多比正常麥穗發(fā)白，這讓同學(xué)們?cè)谡业臅r(shí)候更加容易。大家的積極性也十分高，都分散的去尋找有病害的植株，遇到不懂得都積極的去問老師，而文老師也十分耐心的為大家講解，使大家受益匪淺。
2、標(biāo)本的制作及病害的鑒定
在標(biāo)本制作過程中，對(duì)于含水量少的標(biāo)本，我們組采取集隨采隨壓制，保持了標(biāo)本的原形；對(duì)于含水量多的標(biāo)本，我們等到自然散失一些水分后，再進(jìn)行了壓制；同時(shí)，我們對(duì)有些標(biāo)本進(jìn)行了可適當(dāng)加工，如標(biāo)本的莖過粗或葉子過多，先剪掉一部分再壓制，防止標(biāo)本因受壓不勻，或葉片重疊而變形。有些全株性的標(biāo)本，將標(biāo)本折成適當(dāng)形狀后再壓制。在前期標(biāo)本材料整理過程中，為避免壓制的標(biāo)本變形，并使植物組織中的水分易被標(biāo)本紙吸收，標(biāo)本夾好后，我們用繩子將標(biāo)本夾捆緊，放到干燥通風(fēng)處。每天勤換標(biāo)本紙，使標(biāo)本盡快干燥，以保持原有色澤，并避免發(fā)霉變質(zhì)。干燥后的標(biāo)本移動(dòng)時(shí)我們始終十分小心，以防破碎。對(duì)于莖稈、枝條等粗大標(biāo)本，我們放在宿舍通風(fēng)處進(jìn)行了自然干燥。然后又進(jìn)行了標(biāo)本的分類，并利用我們從圖書館借的大量書籍對(duì)標(biāo)本進(jìn)行了鑒別，共鑒別了34種植物。
3、玻片的制作
這是一個(gè)十分細(xì)致的工作，我們從一些病害比較嚴(yán)重的植株上挑去菌落菌絲及孢子并將其分散在滴有蒸餾水的玻片上。壓片是個(gè)技術(shù)活，經(jīng)常我們壓了幾次都還有氣泡，后來陶家順從中找到了技巧，我們一同學(xué)習(xí)，技術(shù)也嫻熟起來。封片也算比較難，還好都還做得不錯(cuò)。這個(gè)過程全組都認(rèn)真參與，最終也做出了較為滿意的結(jié)果。
4、病原物的分離
這個(gè)過程是我們認(rèn)為最難但最有意思的過程。我們以前的實(shí)驗(yàn)中也用到過幾次培養(yǎng)基，但做培養(yǎng)基還是第一次，全組成員分工明確，團(tuán)結(jié)一心，成功的做出了NA培養(yǎng)基，看著從最初的一些原料變成了一個(gè)個(gè)凝膠狀的培養(yǎng)基，心里說不出的滿足。再做微生物的分離培養(yǎng)時(shí)，大家更是認(rèn)真仔細(xì)。由于是最后一小組，我們組的成員都認(rèn)真的觀察了前面幾組做實(shí)驗(yàn)的過程，并從中總結(jié)了很多經(jīng)驗(yàn)，由毛培和韓釗杰在無菌室中進(jìn)行操作，由于看了多遍實(shí)驗(yàn)過程很順利的完成了實(shí)驗(yàn)。但其中病原物小麥紋枯病的分離可能由于滅菌時(shí)間長(zhǎng)并沒有成功，我們又重新做了一次，做的是玉米斑病，這一次很成功。另外，我們組還額外做了病害植株的保濕，最后也十分成功。從這個(gè)實(shí)驗(yàn)中，我們學(xué)了很多實(shí)驗(yàn)的技巧和很多專業(yè)的知識(shí)，收獲十分大。
經(jīng)過本次實(shí)習(xí)，讓我懂得知識(shí)不僅僅是從課本上學(xué)來的，還要深入田間，了
解病害的基本情況。此外，明白了病害的發(fā)生不僅局限于病害的發(fā)病情況，還與田間管理有關(guān)�！皶系脕斫K覺淺，不若田間半日長(zhǎng)”，深深地的讓我理解了田間了解病情的重要性，只有以“課本知識(shí)”為基礎(chǔ)理論，以“田間知識(shí)”為拓展方向，才能做好植物病害這一大課題，才能解決植物病害這一問題。當(dāng)然，隨著植物病害防治的進(jìn)步，病害也在不斷進(jìn)步，所謂“道高一尺魔高一丈”，問題的關(guān)鍵不在于徹底解決植物病害這一問題，而在于將植物病害，充分的、有效的控制在一定范圍內(nèi)，極高的提高農(nóng)業(yè)產(chǎn)率。毛主席說“一切反動(dòng)派，都是紙老虎”。從農(nóng)業(yè)上來講，“一切的病蟲害，都是紙老虎”。只要一手抓理論知識(shí)，一手抓田間知識(shí)，一切問題都能迎刃而解！采取“兩手都要抓”，以消滅植物病害為目的，以有效控制植物病害為基礎(chǔ)，爭(zhēng)取以植物病害消滅于萌芽狀態(tài)為崇高理想，為中國(guó)農(nóng)業(yè)做貢獻(xiàn)，為老百姓謀農(nóng)業(yè)，徹徹底底解決植物病害這一塊。在不污染環(huán)境的情況下，為這一理想，這一目標(biāo)，不懈努力，不懈奮斗！
實(shí)習(xí)在同學(xué)和老師們的汗水和勤勞中結(jié)束了。作為我們專業(yè)重要的學(xué)科之一，這次實(shí)習(xí)更是讓我們受益匪淺，使我們體會(huì)到了一個(gè)農(nóng)安工作者道路的艱辛。
通過這次實(shí)習(xí)，使我們將學(xué)習(xí)和實(shí)踐聯(lián)系了起來。讓我體會(huì)到了一些學(xué)以致用的好處。掌握了正確地描述一些病害癥狀的方法，加深了對(duì)一些植物病害的感性認(rèn)識(shí)，了解了一些癥狀在病害診斷中的作用，了解了植物病毒、細(xì)菌和真菌所致病害的外部癥狀的區(qū)別，并掌握利用這些特征進(jìn)行診斷的一般方法。通過這次實(shí)習(xí)，我了解一些預(yù)防措施，我們不能根除病害，但我們能認(rèn)識(shí)病害規(guī)律后可以預(yù)防病害的發(fā)生。同時(shí)，通過這次實(shí)習(xí)，磨礪了我們的意志，增強(qiáng)了我們團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識(shí)和加深了對(duì)彼此的了解。
植物病理學(xué)的實(shí)習(xí)主要是采集病害植株，在還沒有采集之前，我以為采集植物應(yīng)該是很容易的，但真正開始的時(shí)候，我才知道，其實(shí)病株的采集工作，并不是想象中那么簡(jiǎn)單的。我深刻體會(huì)到“經(jīng)驗(yàn)”對(duì)于農(nóng)安工作的意義所在。對(duì)于缺乏經(jīng)驗(yàn)的我們，在經(jīng)過病害植株的時(shí)候，完全視為不見。而老師經(jīng)過的時(shí)候，就可以輕易的發(fā)現(xiàn)，當(dāng)提醒我們它是有病的'時(shí)候，我們才蜂擁而至地去采集。我經(jīng)常會(huì)將蟲害葉子拿給老師幫忙認(rèn)，她看一眼就知道這是蟲害而并非病害。從這方面就可以看到，“經(jīng)驗(yàn)”的重要性。同時(shí)，也告訴了我們，只具有豐厚的理論知識(shí)對(duì)于一個(gè)合格的農(nóng)安工作者來說是不足的，農(nóng)安工作是一份重實(shí)踐的工作，還應(yīng)有充足的實(shí)際操作來充實(shí)自己，而“經(jīng)驗(yàn)”就是最好成果和工具。
實(shí)習(xí)中，每一個(gè)環(huán)節(jié)，自己都親身經(jīng)歷過，所以知道每一步都是多么的不容易。長(zhǎng)途跋涉的采集過程、操作細(xì)致的鑒定步驟、費(fèi)力繁瑣的標(biāo)本制作，可以說辛苦的同時(shí)，也是一個(gè)考驗(yàn)我們耐力的過程，而當(dāng)我們見到病株的時(shí)候、鑒定到新的病原物的時(shí)候，成功的喜悅也是難以言喻的。
以前在書本學(xué)習(xí)的知識(shí)在這次的實(shí)習(xí)中得到很極好的驗(yàn)證。非侵染性病害和侵染性病害是植病診斷首先要分清楚的事情。經(jīng)過這次實(shí)習(xí)，我意識(shí)到在接觸病害的時(shí)候，特別是沒有病征的病害，我們應(yīng)該把把想象的空間放大，不能單純以為無病征的就是病毒病害，因?yàn)槠┤鐨夂虻仍斐傻姆乔秩拘圆『Φ牟詈筒《镜牟罘浅５南嗨啤?/p>
鑒定的過程，我始終認(rèn)為是最難的。挑取病原物是很有講究的，挑針的力度把握要合適，用力太輕無法挑取病原物，用力過猛不僅挑不到病原物，還有可能連寄主的組織一同破壞掉。針對(duì)比較干的葉片，可以在病原物的部分滴少許水，這樣可以提高挑取的成功率。另外，制片的時(shí)候要保證載玻片上的病原物沒有其他病原物的污染。用顯微鏡的時(shí)候，不能急，應(yīng)該慢慢調(diào)試。在參考書籍的選擇上不宜選年代過久的鑒定書，因?yàn)殡S著植病的發(fā)展，很多屬名或者病原物的名稱等都有少許的改動(dòng)，特別是在無性和有性階段不同上，所產(chǎn)生的名字也是很多的，這給我們的鑒定帶來一定的難得，但也要求我們要分清其無性和有性階段。
壓標(biāo)本是很繁瑣的一個(gè)過程，一定要有耐性。標(biāo)本一定要干，否則就會(huì)發(fā)霉，可以帶標(biāo)本到日光充足的地方曬，這樣可以有效地蒸發(fā)水分。不過，最有效的還是換紙，換紙講究的是一個(gè)“勤”字。剛開始的時(shí)候，沒有充分體會(huì)到水分給標(biāo)本帶來的損害有那么大，所以換紙沒有很勤。后來在老師的提醒下，才意識(shí)到這個(gè)問題。所以我們的標(biāo)本中，前期的可能有少許的發(fā)霉，但后期的標(biāo)本會(huì)有很大的改善。
植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇5
一、實(shí)習(xí)目的
1、透過野外觀察，準(zhǔn)確、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語。
2、透過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍。
3、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論聯(lián)系。
4、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察，研究植物的基本特征。
二、實(shí)習(xí)好處
1、透過實(shí)習(xí)能夠培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、利用野外實(shí)習(xí)能夠很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、野外實(shí)習(xí)不僅僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察潛力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手潛力具有重要好處。
三、實(shí)習(xí)收獲
透過三次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)(農(nóng)博園，南山公園，岱王山)，與植物的近距離接觸。在老師的帶領(lǐng)和講解中，對(duì)植物的分類及辨別有了更加深入的理解。在實(shí)習(xí)中，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著，讓我記憶尤深。此刻我將自己熟悉的`植物展現(xiàn)出來。
四、實(shí)習(xí)心得
在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集過程，在這個(gè)過程中，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析潛力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助、不停探索。
野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中用心運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用潛力。在實(shí)習(xí)過程中，我們欣賞到了大自然的美麗，煙臺(tái)的風(fēng)光。從這幾次的實(shí)習(xí)中，我們收獲頗多。
植物學(xué)實(shí)習(xí)報(bào)告 篇6
一、實(shí)習(xí)目的
1、通過野外觀察，準(zhǔn)確、熟練掌握和應(yīng)用常用的植物形態(tài)學(xué)術(shù)語。
2、通過實(shí)習(xí)，進(jìn)一步了解植物的多樣性，掌握植物界各大類群以及種子植物的常見科、屬的主要特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)和區(qū)分常見種子植物科、屬、種，擴(kuò)大和豐富植物分類學(xué)的知識(shí)范圍。
3、驗(yàn)證、復(fù)習(xí)和鞏固課堂和書本上所學(xué)的理論知識(shí)，做到理論聯(lián)系。
4、學(xué)習(xí)懂得用科學(xué)的方法觀察，研究植物的基本特征。
二、實(shí)習(xí)意義
1、通過實(shí)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)習(xí)科學(xué)的態(tài)度，吃苦耐勞的精神，嚴(yán)明的組織紀(jì)律性，團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。
2、利用野外實(shí)習(xí)可以很好的讓同學(xué)們感受到祖國(guó)山河的壯麗，培養(yǎng)熱愛自然，保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí)。
3、野外實(shí)習(xí)不僅是對(duì)理論知識(shí)的驗(yàn)證和鞏固、對(duì)課堂知識(shí)的補(bǔ)充和深化，同時(shí)也是對(duì)綜合素質(zhì)的全面鍛煉和提高。野外實(shí)習(xí)對(duì)于激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)觀察能力、創(chuàng)新思維和動(dòng)手能力具有重要意義。
三、實(shí)習(xí)收獲
通過三次難得的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)（農(nóng)博園，南山公園，岱王山），與植物的近距離接觸。在老師的帶領(lǐng)和講解中，對(duì)植物的分類及辨別有了更加深入的理解。在實(shí)習(xí)中，我們常常被各種植物的不同形態(tài)吸引著，讓我記憶尤深�，F(xiàn)在我將自己熟悉的植物展現(xiàn)出來。
四、實(shí)習(xí)心得
在這短短的幾次植物學(xué)野外實(shí)習(xí)中，我親身體驗(yàn)了辨別植物、采集過程，在這個(gè)過程中，我領(lǐng)會(huì)了野外實(shí)習(xí)對(duì)專業(yè)的'鞏固和提高的重要性。它是檢驗(yàn)理論的一塊試金石；是課堂內(nèi)與課堂外的互補(bǔ)；是理論與實(shí)踐的統(tǒng)一；是教與學(xué)的互動(dòng)；是感性和理性的升華。這幾天的實(shí)習(xí)過程，也培養(yǎng)了我們吃苦耐勞的精神，提高了我們的綜合與分析能力，讓我們產(chǎn)生了對(duì)大自然的新奇與美麗的驚嘆與熱愛之情。我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立思考、團(tuán)結(jié)互助、不停探索。
野外實(shí)習(xí)鞏固了我們的課堂知識(shí)，讓我們親自體驗(yàn)了壓制標(biāo)本的過程。我們?cè)趯?shí)習(xí)過程中積極運(yùn)用課堂知識(shí)去觀察、識(shí)別各種植物、仔細(xì)辨別類似植物之間的不同之處。這樣理論聯(lián)系實(shí)際，不僅加深了我們對(duì)課本知識(shí)的印象，而且培養(yǎng)了我們對(duì)課本知識(shí)的運(yùn)用能力。在實(shí)習(xí)過程中，我們欣賞到了大自然的美麗，煙臺(tái)的風(fēng)光。從這幾次的實(shí)習(xí)中，我們收獲頗多。
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