【精品】小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)集合六篇
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗(yàn)方法以及結(jié)論的書面材料，通過它可以正確認(rèn)識(shí)以往學(xué)習(xí)和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，讓我們抽出時(shí)間寫寫總結(jié)吧。那么如何把總結(jié)寫出新花樣呢？下面是小編整理的小學(xué)教學(xué)工作總結(jié)6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇1
學(xué)校工作的核心在于課堂�！皼Q戰(zhàn)課堂”是我校提高辦學(xué)水平與辦學(xué)質(zhì)量的核心理念。近年來，我校為了切實(shí)提高課堂教學(xué)有效性，開展了許多工作，在教育教學(xué)等各方面都取得了較明顯的成果。在此，就我校開展有效教學(xué)工作的做法、措施簡要總結(jié)如下：
一、 加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念
理論是行動(dòng)的先導(dǎo)。教學(xué)觀念決定著教學(xué)行為與細(xì)節(jié)。為了切實(shí)轉(zhuǎn)變“教”的觀念，提高并統(tǒng)一全體教師對(duì)有效教學(xué)的認(rèn)識(shí)。
一方面，學(xué)校要求教師自主學(xué)習(xí)，推薦閱讀教育論著，寫教育教學(xué)論文；學(xué)校將教師的“三個(gè)一”（讀一本教育論著、寫一篇高質(zhì)量教學(xué)論文、上一節(jié)有效的探討課）要求，重點(diǎn)、單列于學(xué)校的計(jì)劃中，要求教科處專門負(fù)責(zé)指導(dǎo)、跟蹤、檢查、落實(shí)。
另一方面，學(xué)校定期邀請(qǐng)專家就課堂教學(xué)的有效性問題，給老師們開專題講座。比如安文鑄教授的《關(guān)于提高課堂教學(xué)有效性的思考》、《新課程理念下的課堂教學(xué)》和梁永豐教授《有效教學(xué)本質(zhì)的討論與低效教學(xué)行為的分析》等，既有理論的深刻性，又有很強(qiáng)的針對(duì)性和實(shí)操性。因?yàn)椋@些講座，是兩位教授在深入我校課堂聽課，深入了解教情、學(xué)情的基礎(chǔ)上，形成的概括性、普遍性的認(rèn)識(shí)，給了老師們很深刻的啟發(fā)。
同時(shí)，學(xué)校教科處還搜集了各類關(guān)于有效教學(xué)的學(xué)習(xí)資料，不定期推薦給老師們閱讀、學(xué)習(xí)。僅就本學(xué)期，我們就推薦了900多篇關(guān)于高中有效教學(xué)的論文。老師們可以根據(jù)自己所教學(xué)科、當(dāng)前所思考的課堂教學(xué)問題，有選擇性地參考閱讀，從而加深并形成自己的認(rèn)識(shí)。另外，教科處在廣泛調(diào)研、充分掌握本校教情的前提下，出臺(tái)了《優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié) 實(shí)施有效教學(xué)》的指導(dǎo)性文件，讓老師們對(duì)照自己的教學(xué)實(shí)際，揚(yáng)長避短，減少每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的'無效或者低效行為。
二、舉辦教學(xué)公開周，深入探討有效教學(xué)
我校為了深入探討有效教學(xué)，連續(xù)三年的公開周教研活動(dòng)，都是以“有效”為主題，只是采用的形式一次比一次靈活，探討的問題一次比一次深入。
公開周主題為“提高高中課堂教學(xué)有效性”。本次公開周，采取“一課兩上”的方式，邀請(qǐng)華南師大附中馮丹老師、佛山一中楊金祥老師等省、市名師與我校老師同臺(tái)獻(xiàn)技，特邀周順斌、楊計(jì)明等省、市、區(qū)學(xué)科專家點(diǎn)評(píng)。通過觀摩名師的精彩課堂、深入比較分析同組課例、聆聽專業(yè)的精到點(diǎn)評(píng)以及同仁之間的互評(píng)意見，加深了老師們對(duì)“有效課堂”的理解。
公開周主題是“以學(xué)導(dǎo)教，提升課堂教學(xué)有效性”�；顒�(dòng)根據(jù)各個(gè)年級(jí)的不同特點(diǎn)，以年級(jí)組、備課組為研討重心，推出三類常態(tài)精品課，即高一新授課，高二班會(huì)課，高三復(fù)習(xí)課�；顒�(dòng)的宗旨由以往的重精品課的展示變?yōu)橹爻B(tài)下上出精品課的集體研討過程，特別強(qiáng)調(diào)不同類型課的模式的構(gòu)建與完善，強(qiáng)調(diào)年級(jí)組、備課組老師的全員參與。通過廣泛而深入的過程積累與課例研討，老師們對(duì)各年級(jí)有效課堂的特點(diǎn)有更深的認(rèn)識(shí)。
公開周主題是“聚集·碰撞”，活動(dòng)邀請(qǐng)了包括湛江、清遠(yuǎn)、肇慶、廣州、深圳等全省6市和全市5區(qū)名校名師、專家參與課堂教學(xué)展示和課例點(diǎn)評(píng)。我校老師與各地名師、專家、同仁進(jìn)行了包括學(xué)科理念、課堂理念，教學(xué)模式、教學(xué)方法，學(xué)情診斷、教學(xué)評(píng)價(jià)等全方位、立體式的碰撞�；顒�(dòng)讓我校的老師進(jìn)一步加深了對(duì)有效教學(xué)的理解，豐富了老師們實(shí)施有效教學(xué)的方法與途徑。
三、開展課題研究，構(gòu)建有效教學(xué)模式
XX年，教育科學(xué)“xx”規(guī)劃重點(diǎn)課題《構(gòu)建有效學(xué)校的實(shí)踐研究》（國家級(jí)）在我校正式立項(xiàng)。我校以此為契機(jī)，積極營造科研氛圍，完善教育科研激激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)老師們承擔(dān)各類子課題研究�！肮ぷ鲉栴}化，問題課題化，課題工作化”的教育氛圍，在我校逐步形成。是否“有效”，成了我們老師備課、上課、評(píng)課過程中思考得最多的問題，也成了各備課組教研活動(dòng)不變的主題。
到目前為此，我校教師圍繞“有效教學(xué)”這一總課題，審報(bào)的區(qū)級(jí)以上子課題有39項(xiàng)，其中有不少課題成了市級(jí)、省級(jí)課題。我校數(shù)學(xué)科組在XX屆高三階段實(shí)施了“分進(jìn)合擊，高效備考”的課題研究，成果十分明顯，當(dāng)年高考成績平均分上升了近10分，并且在XX屆繼續(xù)推廣，取得了更好的成績；我校省名師劉聞老師和湯濤老師，他們對(duì)高三有效復(fù)習(xí)的研究，不斷走向深入，成果不斷凸顯出來。如劉聞老師的“高三復(fù)習(xí)‘自主講評(píng)’模式”、湯濤老師的“‘2+2’、‘3+1’分層教學(xué)模式”，還有如谷躍飛老師的“‘分層勵(lì)進(jìn)’班級(jí)管理模式”等等，不但在校內(nèi)獲得較好的運(yùn)用，而且不斷推廣到其他兄弟學(xué)校。
另外，老師們所撰寫的關(guān)于有效教學(xué)的論文，其數(shù)量和質(zhì)量不斷提高。僅XX年，我校參加市論文評(píng)比，就有30多篇獲獎(jiǎng)；XX至XX年優(yōu)質(zhì)課評(píng)比獲全國一等獎(jiǎng)1人，全省一等獎(jiǎng)6人。
四、重視過程管理，加強(qiáng)有效教學(xué)的監(jiān)控
課堂教學(xué)能否做到有效，除了和上課老師的理論水平和專業(yè)素養(yǎng)有關(guān)系外，更與老師們的責(zé)任心和工作狀態(tài)密切相關(guān)。影響一堂課的狀態(tài)的因素也許有很多，但關(guān)鍵是上課老師的狀態(tài)。上課老師的良好狀態(tài)，又要取決于其備課的精心程度，上課的專注程度，上課的興奮程度等。我們考慮到，這種良好狀態(tài)的保持，有些時(shí)候是需要不斷強(qiáng)化與督促的。為此，我們的做法是：
1、加強(qiáng)科組、備課組活動(dòng)開展的規(guī)范性與實(shí)效性。進(jìn)一步明確科組長、備課組長的職責(zé)，強(qiáng)化科組活動(dòng)與備課組活動(dòng)的“四定”（定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題、定中心發(fā)言人）要求，而且保證每個(gè)科組、備課組都有中層領(lǐng)導(dǎo)跟蹤、落實(shí)集體備課活動(dòng)。同時(shí)，將教研的重心下沉，將備課組作為教研的實(shí)體，精心挑選備課組長，充分發(fā)揮備課組長的組織、統(tǒng)籌、引領(lǐng)作用�？平M長要宏觀指導(dǎo)、統(tǒng)籌三個(gè)年組的工作，每月至少召開一次備課組長聯(lián)席會(huì)議，加強(qiáng)備課組之間的溝通與年級(jí)教學(xué)的銜接。
2、完善聽課制度，建立三級(jí)聽課體系。為了加強(qiáng)課堂教學(xué)的監(jiān)控與指導(dǎo)，我校已經(jīng)建成了以校長、中層為主的校級(jí)聽課小組，以級(jí)部常務(wù)小組成員為主的年級(jí)聽課小組，以科組長、備課組長為主的備課組聽課小組。各小組有重點(diǎn)、有選擇、定時(shí)或不定時(shí)開展聽課活動(dòng)，對(duì)重點(diǎn)科目、重點(diǎn)對(duì)象，進(jìn)行重點(diǎn)聽課跟蹤。在確保課堂教學(xué)的整體提高的同時(shí)，也不斷促進(jìn)教師的專業(yè)發(fā)展，特別對(duì)青年教師的成長十分有利。
3、完善學(xué)生評(píng)教制度。我校的評(píng)教分為診斷性評(píng)教和評(píng)價(jià)性評(píng)教兩種。診斷性評(píng)教，一般是在每學(xué)期的中段考后一周舉行，主要是采取座談會(huì)的形式，了解教情、學(xué)情。由備課組長召集各班學(xué)習(xí)委員、各科科代表座談；或者發(fā)放問卷調(diào)查，然后由備課組長匯總，將總體情況反饋給級(jí)部、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，將具體情況反饋給科任教師，并要求科任教師針對(duì)本班學(xué)生反映的情況，加以發(fā)揚(yáng)或整改。評(píng)價(jià)性評(píng)教，一般每學(xué)年組織一次，學(xué)校根據(jù)教學(xué)管理規(guī)范和課堂教學(xué)有效性原則，設(shè)計(jì)評(píng)價(jià)問卷，由全體學(xué)生參與評(píng)價(jià)，然后進(jìn)行量化。最后，學(xué)校將科組平均分、級(jí)組平均分以及教師個(gè)人的成績，交到教師手中，讓教師個(gè)人知曉。目的是讓其揚(yáng)長避短。
4、重視教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)與考試分析。每個(gè)年級(jí)中段考、期末考等重要考試后，都會(huì)在一周之內(nèi)將每個(gè)班、每個(gè)科任教師、每個(gè)學(xué)生的縱向、橫向?qū)Ρ瘸煽冞M(jìn)行統(tǒng)計(jì)并在校內(nèi)郵箱公布，讓每位老師對(duì)自己班、自己所教學(xué)科的進(jìn)退情況心中有數(shù)。高三的每次段考，從常務(wù)小組到每個(gè)班主任、科會(huì)教師，都要做到知數(shù)據(jù)，明問題，找對(duì)策，定方案。因?yàn)檫@，我校連續(xù)五屆的高三備考，都實(shí)現(xiàn)了持續(xù)、平穩(wěn)上升的局面，也就是越考越好，越考越有信心。
今后，我們覺得還應(yīng)在以下幾個(gè)方面做得更好：
1、深化德育改革，尋找學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、愛學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。這是提高有效教學(xué)的根本所在。這一點(diǎn)，我校的高三級(jí)積累了一定經(jīng)驗(yàn)，取得了明顯的效果。下一步，就是要將這些經(jīng)驗(yàn)推廣到高一高二年級(jí)。
2、切實(shí)重視行動(dòng)研究、小課題研究�！霸诠ぷ鳡顟B(tài)下研究，在研究狀態(tài)下工作”。這方面的氛圍，我校還不夠濃厚；對(duì)此，老師們的認(rèn)識(shí)還不是十分到位。有些課題的開展，務(wù)虛不務(wù)實(shí)，效果不太好。
3、加強(qiáng)名師、骨干的引領(lǐng)作用。我校教師隊(duì)伍建設(shè)成果明顯，現(xiàn)有特級(jí)教師2人，省市區(qū)以上骨干教師、碩士研究生等六七十人，要充分發(fā)揮他們的作用，推廣他們的成果。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇2
本學(xué)期,我擔(dān)任四年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)，這是我當(dāng)教師以來第一次任教四年級(jí)數(shù)學(xué)，為了適應(yīng)新時(shí)期教學(xué)工作的要求,我認(rèn)真學(xué)習(xí)了一、二 、三年級(jí)的課本及課程標(biāo)準(zhǔn),積極向其他老師請(qǐng)教,結(jié)合我班學(xué)生的實(shí)際情況,認(rèn)真制定教學(xué)計(jì)劃,使教學(xué)工作有計(jì)劃,有組織,有步驟地開展。通過一學(xué)期的努力,取得了一定效果。為使今后的工作取得更大進(jìn)步,現(xiàn)對(duì)本學(xué)期的工作作如下總結(jié):
1.認(rèn)真?zhèn)湔n。
學(xué)期初，認(rèn)真鉆研了教材、《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》及教參，不但備學(xué)生而且備教材教法，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課型，擬定教學(xué)方法，對(duì)本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)，每一課都做到“有備而來”。在備課本中注意體現(xiàn)教師的引導(dǎo)和學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分利用課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好鞏固練習(xí)。
2、上課。 Article/List/List_27.shtml
創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生思考。在課堂上注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動(dòng)性。讓學(xué)生學(xué)得輕松、學(xué)得愉快，在課堂上教師盡量講得少，讓學(xué)生動(dòng)口動(dòng)手盡量多一些，同時(shí)照顧各個(gè)不同層次的學(xué)生，讓他們得到不同層次的提高。
3、虛心請(qǐng)教其它教師。在教學(xué)上，遇到有疑問的題目，及時(shí)向其他教師虛心請(qǐng)教，聽取他們的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)積極聽他們的課，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
4、認(rèn)真批改作業(yè)
作業(yè)布置有針對(duì)性，有層次性。 針對(duì)不同的練習(xí)錯(cuò)誤，教師面批，指出個(gè)性問題，集體訂正共性問題。批改作業(yè)時(shí)，教師點(diǎn)出錯(cuò)題，不指明錯(cuò)處讓學(xué)生自己查找錯(cuò)誤，增強(qiáng)學(xué)生的分析能力。鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立作業(yè)。
5、注重對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)。
在教學(xué)中注意降低難度、放緩坡度，允許后進(jìn)生采用自己的方法慢速度學(xué)習(xí)。對(duì)后進(jìn)的輔導(dǎo)并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)的輔導(dǎo)，更重要的.是思想輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性。在教學(xué)中逐步培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)自信心，再教給他們學(xué)習(xí)方法，并認(rèn)真細(xì)致地進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。
一個(gè)學(xué)期很快過去了，我班大部分學(xué)生能專心聽講，課后也能認(rèn)真完成作業(yè)，但也有一些學(xué)生，學(xué)習(xí)上有問題不敢問老師，甚至有少許學(xué)生作業(yè)也抄別人的�？傊�，本學(xué)期的教學(xué)工作有成功的地方，也有很多的不足，本人將繼續(xù)努力，不斷吸取別人的長處，彌補(bǔ)自己的不足，努力提高自身素質(zhì)，使自己的教學(xué)走上一個(gè)新臺(tái)階。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇3
從20xx年開始，我校按照教育局的安排和部署，在中心學(xué)校的關(guān)心指導(dǎo)下，緊緊圍繞“課堂教學(xué)改革”這一中心工作，積極開展了太谷“二十四字”課堂教學(xué)模式的改革與嘗試，加強(qiáng)了課程管理，注重校本教研活動(dòng)，取得了階段性的成果，下面對(duì)20xx年至20xx年的工作總結(jié)如下：
一、結(jié)合實(shí)際，制訂課堂教學(xué)新模式。
根據(jù)教育局教學(xué)改革的會(huì)議精神，借鑒太谷課堂改革經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合我校教學(xué)實(shí)際和小學(xué)段學(xué)生年齡特點(diǎn)、認(rèn)識(shí)規(guī)律，我校制訂了語文和數(shù)學(xué)課堂教學(xué)新模式。
為了保證新課程目標(biāo)能夠落實(shí)到位，學(xué)校實(shí)行“兩制”管理。月教學(xué)進(jìn)度檢查制，期末教學(xué)目標(biāo)考核制。月教學(xué)進(jìn)度檢查制是指對(duì)學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度進(jìn)行監(jiān)控，防止過快或過慢，從而落實(shí)課程計(jì)劃。期末教學(xué)目標(biāo)考核制是指每學(xué)期末對(duì)課程計(jì)劃所涉及的所有學(xué)科（包括校本課程，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程）進(jìn)行目標(biāo)考核。
二、加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師素質(zhì)。
新的教育理念，呼喚新型的教師，理想的課程必須通過教師的實(shí)踐才能轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的課程，我校本著全員培訓(xùn)、全程培訓(xùn)的原則，在全體教師中扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行教學(xué)改革理論的學(xué)習(xí)和開展校本教研活動(dòng)。
1、首先，按教育局文件精神，我校做教師的思想工作，強(qiáng)調(diào)改革的重要性，提出了改革的具體要求，為改革做好思想鋪墊。要求每名教師認(rèn)真學(xué)習(xí)太谷二十四字教學(xué)模式理論材料，寫好5000字的學(xué)習(xí)筆記，寫好理論學(xué)習(xí)心得和實(shí)際工作的教學(xué)案例，學(xué)習(xí)方式采取教師自學(xué)和集體學(xué)習(xí)兩種，學(xué)完后上交學(xué)習(xí)材料；要求教師在學(xué)習(xí)的過程中，不斷與自己的課堂教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，是理論真正應(yīng)用到實(shí)際中；要求每名教師在一月內(nèi)逐步形成適合自己的教學(xué)模式。
2、有條不紊地安排教師參加培訓(xùn)學(xué)習(xí)。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)縣城小學(xué)如：七一小學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、中心小學(xué)、新建小學(xué)等學(xué)校的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我校還派張鳳、韓秀城等教師到中心小學(xué)聽課取經(jīng)，觀摩學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用，將課改理念深植每一位教師的心中。
3、突破課堂教學(xué)，落實(shí)課程改革。
課堂，是教學(xué)的主渠道。課程改革的關(guān)鍵和重點(diǎn)是課堂教學(xué)。因此，我們把課堂作為課改的突破口。
�。�1）、嚴(yán)格按新課程計(jì)劃開課設(shè)節(jié)。開足課時(shí)，可全課程，做到有課時(shí)、有教師、有考評(píng)，真正走進(jìn)課堂，落到了實(shí)處。
�。�2）、為確保各學(xué)科正常教學(xué)，進(jìn)行嚴(yán)格的查課制度，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)甲課換乙課或放羊式教學(xué)等情況，立即登記，作為教師教學(xué)常規(guī)檢查的內(nèi)容之一，并納入教師工作評(píng)價(jià)。
�。�3）、開展課堂教學(xué)交流與研究活動(dòng)。一是進(jìn)行集體備課，以備課組為單位，每周進(jìn)行一次集體備課，由組內(nèi)成員輪流主持，研究本周的教學(xué)內(nèi)容、探討教學(xué)方法。二是進(jìn)行課堂交流，每位教師每學(xué)期必須上一堂教研課。上課后，及時(shí)進(jìn)行說課、評(píng)課，總結(jié)成績，找出不足。
�。�4）、積極開展課堂教學(xué)大賽活動(dòng)，分低段、中段、高段三學(xué)段進(jìn)行，所有老師積極參與。在大賽活動(dòng)中，讓教師圍繞“自主、合作、探究”的主體思路開展課堂活動(dòng)，構(gòu)建“對(duì)話、交流、互動(dòng)”的新課程文化，開出了教學(xué)改革的新思路。
�。�5）、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)高度重視課堂教學(xué)，經(jīng)常深入班級(jí)聽課，并與教師一同探索，使課堂教學(xué)改革得以深入進(jìn)行。
�。�6）、充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人、骨干教師的帶頭作用，將學(xué)課、備課、導(dǎo)課、上課、研課、評(píng)課、反思各環(huán)節(jié)融為一體，使課改工作盡快落實(shí)到每一位教師、每一節(jié)課堂。
4、有聲有色地抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。學(xué)校按照“整體規(guī)劃，分類要求，全員培訓(xùn)，全程培訓(xùn)”的思路，實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)內(nèi)容由文本培訓(xùn)向課程培訓(xùn)轉(zhuǎn)變，培訓(xùn)方式由灌輸式向交流探究式轉(zhuǎn)變，把學(xué)習(xí)、實(shí)踐、研討融為一體，為每一位教師搭建了展示自我的平臺(tái)，逐步開展對(duì)教學(xué)管理人員、骨干教師和普通教師的培訓(xùn)工作。在培訓(xùn)策略上，實(shí)行“五個(gè)結(jié)合”，即走出去請(qǐng)進(jìn)來相結(jié)合，集中培訓(xùn)與校本培訓(xùn)相結(jié)合，面對(duì)面輔導(dǎo)與遠(yuǎn)程教育相結(jié)合，理論學(xué)習(xí)與實(shí)踐體驗(yàn)相結(jié)合，培訓(xùn)與教學(xué)研究相結(jié)合。
5、有的放矢地抓好校本教研活動(dòng)。常規(guī)教研不停步，學(xué)校采用教研組長負(fù)責(zé)制來落實(shí)常規(guī)教研工作，對(duì)本學(xué)科課改過程中碰到的一些小問題展開教學(xué)研究，本著“問題即課題，行動(dòng)即研究，案例即成果”的工作思路，引導(dǎo)全體教師搞好課改教學(xué)工作。實(shí)施研培結(jié)合工程，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，我校把教研與培訓(xùn)結(jié)合起來，實(shí)施了“五個(gè)一”工程。要求每位教師每學(xué)期研讀一本好書、撰寫20xx字讀書筆記；上一節(jié)展示課；撰寫一個(gè)教學(xué)案例；剖析一節(jié)典型課；每星期教師寫一篇教學(xué)反思。通過外出學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，教師的視野寬了、眼界遠(yuǎn)了、觀念新了、方法多了。
每學(xué)期開學(xué)初整理出學(xué)期教科研課改活動(dòng)專題安排表。具體到主講人，到月、到周、到某一課題。課改研究活動(dòng)做到了“六有”：有計(jì)劃、有專題、有內(nèi)容、有主講人、有記載、有資料。開展課前研討，課中改進(jìn)，課后評(píng)議反思，綜合每個(gè)教師的課改實(shí)踐優(yōu)勢，達(dá)到頭腦資源、信息資源共享。
三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)，提高合作能力
各班進(jìn)行學(xué)習(xí)小組劃分，選出大組長和小組長，教師再對(duì)各班組長和小組長進(jìn)行培訓(xùn)，教他們怎樣進(jìn)行交流，怎樣發(fā)言，怎樣展示匯報(bào)，從而實(shí)現(xiàn)“兵教兵”，最大限度地解決本組同學(xué)在自學(xué)中遇到的問題和困惑。
四、建立平等的新型師生關(guān)系。
新課改實(shí)驗(yàn)中，建立平等、和諧、民主的師生關(guān)系是轉(zhuǎn)變教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式的前提。我校對(duì)全體教師提出了“三多三少三帶”的要求，即：多一些尊重，少一些專制，把微笑帶進(jìn)教室；多一些鼓勵(lì)，少一些指責(zé)，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂；多一些啟發(fā)，少一些禁錮，把競爭帶進(jìn)課堂。幾年的`實(shí)踐，我們欣喜地看到，教育教學(xué)正悄然發(fā)生著變化，教師的地位變了，教師不再是高高居于講臺(tái)之上，而是更多的走到學(xué)生中間，同學(xué)生平等的對(duì)話，創(chuàng)造性地針對(duì)學(xué)生實(shí)際開展教學(xué)活動(dòng)。學(xué)生學(xué)活了，他們敢于在課堂上發(fā)表自己的見解，“我不同意，我認(rèn)為，我覺得”這些詞匯經(jīng)常從他們口中蹦出。下課了，他們還拉著老師的手請(qǐng)教問題。許多教師反映他們“經(jīng)常有驚喜”、“常會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)”，還有的教師說“學(xué)生的想象非常有趣”等等。
五、充實(shí)弱點(diǎn)，重評(píng)價(jià)促發(fā)展
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評(píng)價(jià)的主體，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)是管理者、教師、學(xué)生、家長共同參與的重要活動(dòng)。
1、實(shí)行觀察評(píng)價(jià)。
對(duì)學(xué)生日常學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)，我們要求淡化學(xué)生之間的橫向比較，提倡學(xué)生與自己的過去比較，從中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的進(jìn)步，并在此基礎(chǔ)上提出具體的改進(jìn)建議。
2、倡導(dǎo)二次評(píng)價(jià)。
由于學(xué)生所處的文化環(huán)境、家庭背景和自身思維方式的不同，加之學(xué)生在學(xué)習(xí)的發(fā)展層次上存在差異，我們以期待的目光注視學(xué)生的進(jìn)步，單元測試教師鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己答題覺得不滿意的，可以重新解答，這種“延遲評(píng)價(jià)”能讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，感受到獲得成功的喜悅，從而激發(fā)新的學(xué)習(xí)動(dòng)力。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇4
本學(xué)期，我鎮(zhèn)小學(xué)能深入貫徹落實(shí)市“課程實(shí)施發(fā)展年”的要求，全面實(shí)施素質(zhì)教育，突出培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為宗旨，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，規(guī)范教學(xué)行為，提升辦學(xué)品位，提高師資水平，富有成效地開展校本教研活動(dòng)，積極穩(wěn)妥地推進(jìn)課改實(shí)驗(yàn)工作，教育教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步上升，在教學(xué)競賽中還取得一些可喜的成績。
一、所做的主要工作
�。ㄒ唬⒃鷮�(shí)實(shí)抓好教學(xué)管理
1、抓好課程計(jì)劃的落實(shí)工作。
開學(xué)初，我們下發(fā)了《義務(wù)教育階段課程設(shè)置方案》，各校能嚴(yán)格按課程計(jì)劃開齊、開足、教好各門課程，能繼續(xù)堅(jiān)持查課制度。本學(xué)期，中心校教導(dǎo)處組織包校人員多次到各校進(jìn)行突擊檢查課程開設(shè)情況，并把檢查結(jié)果下發(fā)簡報(bào)。
2、加強(qiáng)對(duì)備課的檢查與指導(dǎo)
對(duì)教師備課，各校仍然能堅(jiān)持“周查月報(bào)”制度，檢查者能寫上簡評(píng)，提出改進(jìn)建議并做好記錄。本學(xué)期，通過多次檢查發(fā)現(xiàn)備課比較突出的教師有：張兆艷、馬善英、葛園園、朱波、錢娜、韋梅、孫紅、朱玲、王萍、劉江彥、張玥玥、竇立艷、張平、顧春艷、王龍江、朱孔艷、唐李子、朱孔云、陳平、陳振江、張榮、顏超、曹彩云、李英妮、朱會(huì)、馬善文、孟淑曉、朱貴洋。
3、認(rèn)真學(xué)習(xí)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式。本學(xué)期，我校堅(jiān)持以“強(qiáng)化執(zhí)行力，提升到位度”為原則，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，積極落實(shí)，并統(tǒng)一考試，人人過關(guān)，成績較好。
4、加強(qiáng)教學(xué)視導(dǎo)工作
①迎接縣教研室視導(dǎo)：教研室對(duì)中心小學(xué)教師的`備課、作業(yè)、聽課記錄、教學(xué)管理材料等進(jìn)行全面檢查，通過檢查認(rèn)為，中心小學(xué)教師工作認(rèn)真，態(tài)度端正，業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，課堂教學(xué)效果好。
�、诒炬�(zhèn)視導(dǎo)采取與其它鄉(xiāng)鎮(zhèn)聯(lián)合進(jìn)行。內(nèi)容包括：查看教學(xué)管理十項(xiàng)材料，校本教研活動(dòng)開展情況，領(lǐng)導(dǎo)、教師的聽課記錄，教學(xué)“五認(rèn)真”落實(shí)情況，課表執(zhí)行情況，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)情況等。本學(xué)期的期末視導(dǎo)，我鎮(zhèn)依據(jù)《連云港市教學(xué)常規(guī)管理要求》和贛榆縣中小學(xué)備課作業(yè)要求進(jìn)行，所檢查的學(xué)校我們與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子面對(duì)面反饋檢查情況，指出存在問題，并能點(diǎn)到班級(jí)、點(diǎn)到教師。視導(dǎo)后寫出簡報(bào)，下發(fā)到各校。
5、做好學(xué)校綜合評(píng)估工作：依據(jù)教學(xué)成績（70%）、教學(xué)視導(dǎo)（20%）、安全工作（10%）對(duì)各完小進(jìn)行綜合評(píng)定，評(píng)定結(jié)果為沙小、湯莊小學(xué)一等獎(jiǎng)，輝埠、蔣宅二等獎(jiǎng)，陳巷、下河口三等獎(jiǎng)。
�。ǘ�、深入開展校本教研活動(dòng)。
教師是提高教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)課改進(jìn)程的關(guān)鍵因素，建立以校為本的教學(xué)研究之路，是促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期我校重點(diǎn)做了以下幾項(xiàng)工作：
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)、確立新課程、新理念、新方法、新實(shí)踐的理論。認(rèn)真學(xué)習(xí)《連云港市教學(xué)常規(guī)管理要求》和“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式，轉(zhuǎn)變觀念和方法，贏得實(shí)施工作的主動(dòng)權(quán)、確立現(xiàn)代課程觀，通過討論、交流、聽講座等多種形式，激發(fā)教師參與課改的積極性和創(chuàng)造性，把體驗(yàn)成功，精講多練、聯(lián)系生活、激勵(lì)創(chuàng)新四個(gè)策略用于各科教學(xué)之中。
2、送教下鄉(xiāng)：每月第二周，教導(dǎo)處將組織鎮(zhèn)骨干教師到完小，為那里的教師上示范課、說課、進(jìn)行業(yè)務(wù)輔導(dǎo)，促進(jìn)完小課堂教學(xué)水平的提高。特別對(duì)常識(shí)藝體學(xué)科的課堂教學(xué)進(jìn)行重點(diǎn)幫扶，受到教研室領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。
3、“開課日”活動(dòng)：每月的20日為中心校的“開課日”，屆時(shí)中心校面向全鎮(zhèn)圍繞“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式上研討課，同時(shí)進(jìn)行學(xué)科備課展示活動(dòng)，各校根據(jù)情況派人聽課，第三節(jié)課上課教師說課，聽課教師全程參加本次活動(dòng)，評(píng)課后限時(shí)完成一份評(píng)課建議，回校后都能上好匯報(bào)課。
小學(xué)學(xué)校教學(xué)工作總結(jié)
4、集體備課活動(dòng)：本學(xué)期，我們繼續(xù)實(shí)施集體備課，做到學(xué)初有計(jì)劃，實(shí)施重實(shí)效，期末有總結(jié)，各�；顒�(dòng)正常。英語集體備課組能積極研究，認(rèn)真復(fù)備并寫出教后隨筆。
5、組織開展好校級(jí)教研活動(dòng)：單周三下午放學(xué)后組織教師進(jìn)行業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，雙周三上好研討課并組織好評(píng)課活動(dòng)，本項(xiàng)活動(dòng)有計(jì)劃、有記錄，活動(dòng)正常，校領(lǐng)導(dǎo)都能親自參與。各完小的教案及評(píng)課記錄等材料能保管整理好。
6、舉辦青年教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比活動(dòng)�；顒�(dòng)內(nèi)容包括說課比賽、教學(xué)設(shè)計(jì)比賽、上課比賽三項(xiàng)，聘請(qǐng)外鄉(xiāng)鎮(zhèn)領(lǐng)導(dǎo)、骨干教師任評(píng)委，做到公平公正公開，評(píng)比結(jié)果將作為評(píng)優(yōu)、培養(yǎng)骨干教師的依據(jù)，受到教研室的好評(píng)。
（三）積極申辦市縣教學(xué)研討活動(dòng)
為了積極推進(jìn)學(xué)校自主發(fā)展規(guī)劃方案，為青年教師搭建快速成長的平臺(tái)，本學(xué)期，我校積極爭取申辦市縣級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)。09年12月23日，我校成功舉辦市小學(xué)數(shù)學(xué)“三案六環(huán)節(jié)”教學(xué)模式教學(xué)研討活動(dòng)。09年11月26日和12月7日，我校又成功舉辦全縣小學(xué)英語“三案六環(huán)節(jié)”對(duì)話教學(xué)研討活動(dòng)和南片小學(xué)美術(shù)教學(xué)研討活動(dòng)，不僅使青年教師得到很好的鍛煉，同時(shí)也提高了我校的知名度。
二、取得的主要成績：
�。ㄒ唬�、團(tuán)體獎(jiǎng)：
（二）、論文獎(jiǎng)：
（三）、教師獲獎(jiǎng)：
�。ㄋ模�、學(xué)生獲獎(jiǎng)：
三、問題與不足
�。ㄒ唬┙虒W(xué)活動(dòng)偏少：由于中心小學(xué)的規(guī)范管理迎驗(yàn)等工作，占用了大量時(shí)間，使教學(xué)活動(dòng)未能如期舉行。
（二）師資力量分布不均衡
沙河小學(xué)有一批優(yōu)秀的骨干教師，但多數(shù)集中在中心校，一些偏遠(yuǎn)的學(xué)校年老體弱的教師多，部分教師責(zé)任心不強(qiáng)，業(yè)務(wù)水平不高。
�。ㄈ﹤�(gè)別教師責(zé)任心不強(qiáng)，工作不扎實(shí)，不深入，教學(xué)成績居于全鎮(zhèn)下游；部分學(xué)生安全意識(shí)不強(qiáng)，課間有追逐打鬧，放學(xué)后騎車亂跑現(xiàn)象。
在以后的工作中我們將充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，尋找差距，克服不足，積極主動(dòng)開展各項(xiàng)工作，力爭圓滿完成上級(jí)布置的各項(xiàng)任務(wù)，使沙河小學(xué)的教學(xué)工作再上一個(gè)新的臺(tái)階。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇5
本學(xué)期在上級(jí)部門和中心學(xué)校的指導(dǎo)下，在全體教職工的共同努力下，轉(zhuǎn)變教育觀念，在教育教學(xué)各方面，起得了一定的成績。我校的“五四三”小組合作的課堂改革模式穩(wěn)步推進(jìn)，對(duì)外交流進(jìn)一步擴(kuò)大，各類比賽頻頻獲獎(jiǎng)，學(xué)生晉級(jí)閱讀全面展開，校園充溢著濃厚的讀書氛圍。我校的教學(xué)教研工作得到了上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的高度評(píng)價(jià)。我們主要做了以下幾個(gè)方面工作：
一﹑加強(qiáng)教育教學(xué)常規(guī)管理。
本學(xué)期，加大了教師業(yè)務(wù)檢查力度，強(qiáng)化教師素質(zhì)的提高。開學(xué)初，結(jié)合以往存在的問題，對(duì)教師備、講、輔、批、考等環(huán)節(jié)提出了明確的要求，并研討制定合適的量化考評(píng)細(xì)則，采取集中檢查和抽查相結(jié)合，全面檢查和單項(xiàng)檢查相結(jié)合，堅(jiān)持每月一次的業(yè)務(wù)教學(xué)檢查，檢查一次總結(jié)一次。對(duì)五六年級(jí)的年級(jí)主任也提出明確的要求，做到各環(huán)節(jié)不放松，對(duì)有偷懶的教師堅(jiān)決點(diǎn)名批評(píng)，并督促及時(shí)改正。
二﹑做好教學(xué)質(zhì)量跟蹤檢測。
本學(xué)期，語文、數(shù)學(xué)、外語學(xué)科，以年級(jí)組為單位，統(tǒng)一時(shí)間統(tǒng)一內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢測，期中考試還和萬福中學(xué)進(jìn)行聯(lián)考，要求這三科每單元有單元檢測，以考代練。我們對(duì)檢測情況及時(shí)總結(jié)，及時(shí)分析教學(xué)中的不足，提出今后的'改進(jìn)措施。
三﹑繼續(xù)推進(jìn)“五四三”小組合作課堂改革。
“五四三”小組合作課堂改革模式自上學(xué)期開展以來，得到我校教師的廣泛認(rèn)可。本學(xué)期，我們繼續(xù)推進(jìn)、完善該模式，畢竟我們還在探索階段。在本學(xué)期45名教師公開課中，我們還發(fā)現(xiàn)不少問題。我們的課件不夠精美，我們上課的語言不夠精煉，我們上課的氛圍不夠熱烈，我們的環(huán)節(jié)不夠緊湊精準(zhǔn)。同時(shí)，我校還鼓勵(lì)教師積極參加上級(jí)組織的教研培訓(xùn)活動(dòng)，積極參加我校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，包括外出學(xué)習(xí)。這一舉措促進(jìn)了教師不斷更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，提升業(yè)務(wù)水平。
四﹑加強(qiáng)體育、美術(shù)、音樂等工作。
本學(xué)期，我校組織開展了符合鄉(xiāng)土實(shí)際的體育活動(dòng)，堅(jiān)持“兩操一課”，舉行了第二屆師生大型運(yùn)動(dòng)會(huì)。此次運(yùn)動(dòng)會(huì)準(zhǔn)備充分，開得熱烈圓滿，得到了師生和家長的一致好評(píng)。美術(shù)社團(tuán)每月舉行一次優(yōu)秀書畫展，音樂社團(tuán)舉行優(yōu)美歌謠展示，要求每班上課之際唱，這樣既豐富了學(xué)生生活，又陶冶學(xué)生情操，還調(diào)動(dòng)學(xué)生上課的積極性。師生在縣教育局舉行的書畫活動(dòng)中也取得了很好的成績。
五﹑學(xué)生晉級(jí)閱讀全面鋪開。
為了豐富學(xué)生課外生活，提高學(xué)生閱讀興趣，我校開展學(xué)生晉級(jí)閱讀，通過此次活動(dòng)大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生的閱讀興趣，提高了學(xué)生的寫作能力。
總之，在過去的學(xué)期中，我校教學(xué)成績優(yōu)良，各項(xiàng)工作在全鎮(zhèn)名列前茅，中心學(xué)校給予了充分肯定，吳山中心學(xué)校組織全鎮(zhèn)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)來我校觀摩。當(dāng)然，我校教學(xué)工作仍有不盡人意之處，我們將進(jìn)一步努力，改進(jìn)學(xué)校工作，努力把各項(xiàng)工作做得更好，更完美。
小學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 篇6
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：
大家上午好！根據(jù)組長的安排，下面由我做總結(jié)。我是文昌市第二小學(xué)的韓瑜。先聲明一下，由于是臨時(shí)受命，總結(jié)的不夠全面，望大家諒解。
12月8日—12日，根據(jù)省培訓(xùn)院的安排，我們一行來自全省不同市縣的14名教導(dǎo)主任來到�？谑械谑恍「鄬W(xué)習(xí)。一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)眼間就過去。這五天我們觀摩了，十一小的升旗儀式，相互交流校信息，采集校園文化建設(shè)信息，觀摩藝術(shù)班訓(xùn)練，列席語文教研活動(dòng)，查看教導(dǎo)處檔案，了解學(xué)校教學(xué)常規(guī)管理及學(xué)籍管理工作，列席數(shù)學(xué)教研組活動(dòng)，列席英語教研組活動(dòng)，了解校本培訓(xùn)工作及教師學(xué)分管理工作，流動(dòng)式聽課，瀏覽作業(yè)本、教案本，了解學(xué)校德育管理工作，列席學(xué)校行政例會(huì)及培訓(xùn)總結(jié)會(huì)等。內(nèi)容豐富、齊全。下面我就印象最深刻的兩點(diǎn)，進(jìn)行總結(jié)。
一、12月9日上午，參加的語文教研活動(dòng)，給我留下了深刻的印象。
這次的教研活動(dòng)在蘇頁主任的主持下展開——對(duì)六年級(jí)的語文月考試卷進(jìn)行分析。
一、由分項(xiàng)批改的老師逐個(gè)匯報(bào)，在批改中出現(xiàn)的問題及原因：
二、針對(duì)下個(gè)月的月考試題的出題難度來討論：
三、蘇頁主任總結(jié)：要關(guān)注拼音、字、詞的鞏固，句子應(yīng)注重理解和記憶等。
該組語文老師的充分的準(zhǔn)備，專業(yè)獨(dú)到的分析，敬業(yè)的精神和對(duì)孩子們真摯的愛，深深地感染了在座的學(xué)員。通過參與本次質(zhì)量分析研討會(huì)，我們受益匪淺�？荚囀且粋�(gè)完整的教學(xué)過程中不可缺少的組成部分，是對(duì)教和學(xué)的質(zhì)量的檢驗(yàn)�？荚噷�(duì)教學(xué)有巨大的.指揮作用。對(duì)于考試的結(jié)果，有必要進(jìn)行認(rèn)真地研究和分析。在試卷分析工作中，要運(yùn)用考試?yán)碚摵徒虒W(xué)理論，對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行研究，促進(jìn)我們對(duì)教學(xué)過程的反思，進(jìn)而找到下一步工作的方向，和改進(jìn)的措施�？荚嚱Y(jié)果可以反饋出大量的信息，可以反映出整個(gè)教學(xué)過程的得失。例如反映出各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)的一些情況，反映出學(xué)生的基礎(chǔ)和能力的狀況、反映出學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和規(guī)律。我們在命題的時(shí)候，有多方面的設(shè)計(jì)�？荚嚱Y(jié)果可以反映命題和考試本身的一些情況，也就是測量工具、測量方法和測量過程的情況。分析這些信息，能引起我們很多思考，可以形成一些認(rèn)識(shí)，提出一些觀點(diǎn)和建議。可以供領(lǐng)導(dǎo)決策時(shí)參考，供自己做為制定工作策略的依據(jù)�？梢�，試卷分析是一件很重要的工作。總之，經(jīng)過一個(gè)上午的活動(dòng)，我對(duì)以后如何開展試卷分析，有了明確的操作過程。
二、是12月11日上午，由蘇頁主任給我們介紹的校本培訓(xùn)，讓我深受啟發(fā)。
一、工作目標(biāo)：
1、以有效教學(xué)研究促進(jìn)教師專業(yè)成長。
2、以教師專業(yè)成長帶動(dòng)有效教學(xué)研究。
3、主要抓手：常規(guī)教研、教師培訓(xùn)。
4、行動(dòng)研究：
a）集體備課（主題備課）
b）年級(jí)組教研（同題異構(gòu)活動(dòng)）
c）觀課議課（人人參與，提出改進(jìn)策略）
d）質(zhì)量分析（擺問題，找對(duì)策）
e）教學(xué)研討（問題研討）
5、理論研究
a）讀教育專著，撰寫讀書筆記（理論學(xué)習(xí)）
b）課標(biāo)學(xué)習(xí)解讀（明確導(dǎo)向）
c）經(jīng)驗(yàn)交流（學(xué)習(xí)借鑒）
d）撰寫教育教學(xué)、論文（總結(jié)推廣）
6、三大教師培養(yǎng)工程（專業(yè)引領(lǐng)）
a）育苗工程（針對(duì)五年教齡以內(nèi)教師）
b）青藍(lán)工程（針對(duì)五年以上，有一定經(jīng)驗(yàn)和成績的教師）
c）現(xiàn)代型優(yōu)秀教師培養(yǎng)工程（針對(duì)省、市及以上學(xué)帶和骨干教師）
7、三大活動(dòng)：
a）教學(xué)節(jié)活動(dòng)。
b）青年教師課堂教學(xué)百花大獎(jiǎng)。
c）我說我的教育故事，誦讀大賽。
8、其他載體：
a）專題講座
b）送教下鄉(xiāng)
c）網(wǎng)絡(luò)研修
蘇主任的介紹清楚明了。
對(duì)此我的體會(huì)是——“教師需要終身學(xué)習(xí)”。
作為一名一線教師，一定要有先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)和依托，這樣才能克服以往教學(xué)中的慣性和弊端，才能在課堂教學(xué)中融會(huì)貫通，將其轉(zhuǎn)變?yōu)樽杂X的教學(xué)行為。所以我們也會(huì)從現(xiàn)在開始，堅(jiān)持理論學(xué)習(xí)，提高自己的理論水平，在學(xué)習(xí)和研究中注意理論和實(shí)際相結(jié)合。
校本教研給學(xué)校和教師提供了更大的發(fā)展空間，同時(shí)也給學(xué)校和教師提出了更高的要求。教師是學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力，是學(xué)生發(fā)展的根本。通過不斷地學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我們認(rèn)識(shí)到提高教師專業(yè)化水平最有效的途徑是以校為本的教學(xué)研究。以校為本的教學(xué)研究能從一定理論出發(fā)，直面具體的教學(xué)實(shí)踐，在理論與實(shí)踐結(jié)合中重建新理論，解決實(shí)際問題，可以避免實(shí)踐與理論脫節(jié)，提高教師的教育教學(xué)水平。
可以說，經(jīng)過這五天的跟班學(xué)習(xí)，我對(duì)十一小的管理制度又有了新的、更全面的了解�；厝ヒ院�，我就可以根據(jù)我們學(xué)校的實(shí)際情況，進(jìn)行斟酌操作了。
總之，一個(gè)星期的跟班學(xué)習(xí)，對(duì)于剛剛走上教導(dǎo)主任崗位的我來說，真的受益匪淺。最后，我想借此機(jī)會(huì)，對(duì)我們的十一小和校領(lǐng)導(dǎo)表示感謝，感謝你們的指導(dǎo)和付出。我的發(fā)言完畢！謝謝！
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