主任德育工作總結
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它能夠使頭腦更加清醒，目標更加明確，因此我們要做好歸納，寫好總結。那么總結應該包括什么內容呢？下面是小編幫大家整理的主任德育工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
主任德育工作總結 篇1
如今考試無處不在，像人們常說的中考，高考，還有那公務員考試、職稱考試等等，或者說我們人生本來就是一場考試。而面對這些考試，我們不僅需要豐富的知識，還應具備良好的思想道德素質，才能交出滿意的答卷。在一些高校中，我們聽聞過許多學生因自身能力素質或品德修養(yǎng)的問題而被勸退回家乃至開除的例子。對此人們嗤之以鼻，這種人學識再高又能怎么樣，他們對社會沒有用處，甚至連自身價值也無法實現(xiàn)。如今是人才競爭的時代，人們固然指導思想素質的重要性，但大家往往還是更加注重于知識的學習，面對知識與思想培養(yǎng)方面的問題很多人感到為難。
在十幾年的教學中，我一直注意這方面的問題，平時關注學生們的言行，思想，努力去積累和總結經驗。對此，關于以上提出的問題，我的看法是把思想素質教育作為基礎，學習知識作為主體，良好的生活作為輔助。小學是學生們開始接受正規(guī)、系統(tǒng)的學習的開始，對他們的將來有著舉足輕重的地位。因此，我們老師對學生們的良好教育是極其重要的。
一、以思想素質教育為基礎
人的各種行為生活都是以他的思想為基礎的，在小學階段，我們對學生們的思想教育直接影響到他們將來的各種行為準則，這顯得尤為重要。因此，我認為在這方面對學生們的培養(yǎng)包括以下內容：
1、教導學生做人的基本原則，學會明辨是非。這看似簡單，實則包含了很多內容。明禮誠信，愛國守法，勤儉節(jié)約，敬業(yè)奉獻，團結合作，這都可以作為行為準則。讓學生從小養(yǎng)成這種意識，培養(yǎng)良好的思想品質，做一個正直的人，同時，教導學生初步認識是非善惡，讓他們在心中初步樹立一個正確對待外界的價值觀，這對于他們來說，在今后生活中的各種判斷、取舍有很大幫助。
2、培養(yǎng)學生團隊合作的能力，在當今社會，這種素養(yǎng)極其重要。我在班級中經常安排一些任務讓多個同學共同完成，教會他們如何分工，如何協(xié)調，都是為了鍛煉他們的合作精神。而在這之上，要讓學生有一個國家、集體的概念，讓他們意識到自己是國家和集體的`一份子，養(yǎng)成集體榮譽感，學會珍惜和爭取國家集體的利益。
3、鼓勵學生個性化發(fā)展，注重學生個人品質的培養(yǎng)。在教學中，我通過各種活動，交流會的方式讓每個同學發(fā)現(xiàn)自己的特點，培養(yǎng)自己的個性，鍛煉意志品質培養(yǎng)堅強、耐心、善良、寬容等各種個人品質，讓學生全面健康地發(fā)展，這些也是他們在今后社會生活中實現(xiàn)個人價值的保證。
二、以學習知識為主體
作為一名學生，學習應是他在學生生涯地主要內容，所以我把學習作為培養(yǎng)學生的主體。而且學習不僅包括對知識的吸收，也有對未知事物的探索和學習，努力讓學生明白學習是什么，為什么要學習，怎么去學習。
1、幫助學生樹立對學習地正確認識，對待學習的正確態(tài)度，養(yǎng)成正確的思想觀念。我有時召開一些班會課，讓學生談談自己怎么看待學習的，是怎么去學習的，我從中發(fā)現(xiàn)，在現(xiàn)階段，很多同學無法正確認識學習，更不用說有什么好方法去好好學習了，有的甚至以厭煩的態(tài)度去對待。顯然，我們應著重培養(yǎng)學生這方面的思想認識，只有思想上重視了，認識上正確了，學生們才能在學習中更好更快地進步。
2、良好的學習習慣有助于學習的進步。我們應從細小處著手，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，讓他們學會去掌控自己的學習。這對他們來說，在以后的學習生活中都是有很大幫助的。同時，培養(yǎng)他們學習的能力，讓學生學會自己去學習，養(yǎng)成自主學習的觀念，這需要在我們的指引和幫助下一步步完成。
3、注重學生基礎性知識的教育。小學的內容基本上是為以后的學習服務的，為中學打下基礎，所以學生們在小學階段對基礎性知識的掌握就直接影響到他們的中學學習。因此要加強這方面的管理力爭讓每個同學都能掌握基礎性的知識，完成教學目標。
三、以良好生活為輔助
我認為良好的生活有利于學生個性化發(fā)展和他們的學習，良好的生活習慣是優(yōu)異學習的保證。在生活中整齊規(guī)劃，井然有序，學生才能更加專注于學習，而在生活中培養(yǎng)學生多方面的興趣，各種特長，同樣有助于學生的全面發(fā)展。
在小學階段，我們應根據(jù)《小學生德育大綱》，對學生進行全方面的培養(yǎng)，正確看待思想教育和學習知識之間的關系，在良好的思想素質的基礎上，有規(guī)劃的生活的保證下，我相信學生在學習上也能取得更大的進步。做到讓學生在擁有知識的同時，繼而擁有高尚的品格和靈魂，引導他們樹立正確的人生價值觀。這樣我們老師的教學工作將會變得更加有意義，對國家和社會同樣有著積極作用。我們的工作教育是為了學生們的將來，更是為了祖國的下一代，努力讓他們成長為真正對社會有用的人才！
主任德育工作總結 篇2
在本學期的教學過程中，始終遵循"五育并舉，德育為首"的原則，做好德育工作。地理學科具有極其豐富的德育教學內容，德育教育又是
搞好教學工作一個必不可少的組成部分，是形成良好學風的關鍵�，F(xiàn)將德育工作總結如下:
一、結合國情進行愛國主義教育
本學期地理教學的主要內容為中國地理，蘊涵著豐富的愛國主義素材。如遼闊的疆域，旖旎的風光，多彩的民族風情，使學生體會到社會主義祖國繁榮富強，蒸蒸日上。教學中，用美的.語言創(chuàng)設情境，引起學生的共鳴，激發(fā)學生的民族自豪感。并通過介紹科學家熱愛祖國的事跡，介紹我國地理上的科學技術貢獻，介紹我國現(xiàn)代的科學技術成就。講述祖國建設的發(fā)展前景及其對青年一代的殷切期望。進而豪情滿懷，樹立遠大志向，好好學習，為偉大的社會主義建設貢獻力量。
二、結合本地實際，進行熱愛家鄉(xiāng)的教育
引導學生根據(jù)所學的地理知識，了解家鄉(xiāng)的地理環(huán)境和地理特點，用辯證唯物主義的觀點和方法來闡述地理知識，認識其存在的差異，同時培養(yǎng)學生探究，求實的科學精神，使學生潛移默化的受到辯證唯物主義教育，結合鄉(xiāng)土實際和特色，教育學生熱愛家鄉(xiāng)，立志建設家鄉(xiāng)。并為學生形成科學的世界觀奠定基礎。
三、培養(yǎng)科學態(tài)度地理學是一門社會科學。
地理教學對培養(yǎng)學生的科學態(tài)度有重要作用。以身作則，培養(yǎng)學生尊重事實，嚴肅認真，按科學規(guī)律辦事的態(tài)度。鼓勵學生從實際出發(fā)，獨立思考，積極參與各種科學活動。
四，培養(yǎng)刻苦的學習精神，良好的學習習慣和自學能力
地理知識的理解和應用是需要動腦，動手，并克服一定困難才能達到的。特別需要讀圖分析，有的學生有畏難情緒。因此，刻苦學習的精神不僅對學生當前學好地理是必要的，對他們今后的成長也有重要意義。因此，我在教學中經常鼓勵學生克服困難培養(yǎng)刻苦學習的精神。培養(yǎng)學生良好的學習地理的習慣，對學生的學習很重要，培養(yǎng)學生認真觀察，勤有思考，勇于實踐的習慣，發(fā)現(xiàn)問題與提出問題的習慣，獨立思考與合作交流的習慣，以及運用所學知識解決簡單問題的習慣。
五，進行可持續(xù)發(fā)展教育
教育學生正確對待我國人口，資源，和環(huán)境問題，進一步養(yǎng)成積極向上的人生態(tài)度，依法規(guī)范自身行為和影響他人，并以力所能及的實際行動保護環(huán)境，節(jié)約資源和能源。將人口觀，資源觀，環(huán)境觀以及可持續(xù)發(fā)展觀教育滲透在教學過程中。
總之，在這個學期的教學實踐中，我更加體會到了德育工作的重要性。積極用良好的思想道德武裝學生的頭腦并結合地理教育的實際加以運用。在以后的教學中，這項工作還要長抓不懈，以促進學生的全面發(fā)展。
主任德育工作總結 篇3
本學期，我是二年級四班的班主任，學生共有29人，其中男生14人，女生15人，我們班在校園的統(tǒng)一組織、領導和同學們的共同努力下及任課老師的大力支持和配合下，緊緊圍繞校園工作計劃，本著“以生為本，德育為先”的宗旨，以落實《校規(guī)》和培養(yǎng)學生12個養(yǎng)成教育習慣為重點，繼續(xù)推進博雅教育“七大行動”，推進校園文化建設，扎實開展豐富有效的德育和少先隊活動，各項工作順利開展，安全、學習、工作等方面都取得較突出的成績，現(xiàn)將我所做的一些工作總結如下：
一、班級管理常抓不懈
本學期，我們二年級四班和三班繼續(xù)合班，學生們已經由剛開始陌生、緊張逐漸向熟悉、放松過渡，有個別學生在樓道內追逐打鬧，還有的學生大聲喧嘩，這些都是我們面臨的新問題，針對上述現(xiàn)狀，我在學生中間利用班隊會給學生講了校園制定的“12個好習慣”，也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。同時還公布了班級的紀律考評細則和衛(wèi)生的評價標準和要求。一學期下來，學生的行為習慣和學習習慣都有了很大的提高。
二、牢固樹立班級主人翁意識
一個學生只有有了主人翁意識，他才會用心主動地為班級出力，為班級爭光。教師的獨裁，一味地發(fā)號施令，只會讓學生感到被動，情緒也會因此而消極。一個能干的班主任就應“放開自己的手”，給學生相對的自由，為學生創(chuàng)設必須的空間，讓每一個學生都參與到班級管理中來。培養(yǎng)學生的用心參與意識、主人翁精神，讓每一個學生的潛能得到充分的發(fā)展。本學期，我?guī)ьI學生用心參加校園的各項活動，在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，群眾榮譽感越來越強。這不，才半個學期，孩子們就向家長交了一份滿意的答卷。這不，四月下旬，我校組織了一二年級春季運動會。我們班的“春種秋收”活動喜得第一名的好成績。這是繼上次“趕豬”比賽取得冠軍之后的又一次第一了。孩子們當時就興奮地又跳又喊，看著孩子們可愛的笑臉，我也由衷地為他們而驕傲！
三、激勵活動，使小朋友自信十足
每個孩子身上都有閃光點，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)而已。孩子渴求被人賞識，就像花草渴求雨露。在我的班主任工作中，“賞識孩子”是我每一天必做的事。孩子們撿到紅領巾以后，我都不會忘記開一次“慶功會”；孩子們過生日，我們同唱生日快樂歌；孩子們考出好成績，我讓每個小朋友談談自己取得好成績的感受、經驗、以后的打算等等；讓每個孩子都品嘗成功的滋味，綻開如花般的笑臉。
四、培養(yǎng)有管理潛力的小干部。
發(fā)揮“小干部”的大作用，大膽放手使用班干部，透過制定班級管理制度，學生各方面做出了嚴格要求，班內構成了團結向上的優(yōu)良班風。尤其是今年兩個班合并成一個班，小班干部的作用，就更加充分地體現(xiàn)了出來，到了新的教室上課，周圍全是校領導辦公的場所，為了不打擾他們正常的工作，我們的小班干部開始輪流值日，監(jiān)督學生的習慣，此刻，所有的學生都能做到在樓道內不喧嘩，不打鬧，這都是班干部的功勞。
五、其他常規(guī)工作有條不紊
用心主動地經常與任課教師取得聯(lián)系，與家長溝通，協(xié)調校園各方面的教育力量，了解學生的學習狀況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施，確保一學期沒有發(fā)生安全事故。
六、博雅教育，快樂成長
在我校博雅教育的引領下，孩子們越來越快樂了，也越來越自信了。最近我校組織的唱紅歌活動和趣味運動會，把全班學生的心都連在了一齊，大家齊心協(xié)力，最后取得了優(yōu)秀的成績。學習上，我校的“先學后教，當堂訓練”教學模式，不讓任何一個學生掉隊，學有困難的學生臉上也有了難得一見的笑容。我們的工作在今朝，卻建設著祖國的明天；我們的教學在課堂，成就卻在祖國的四面八方�！熬硬⿲W而日參省乎己，則知明而行無過矣”，我們要不斷反思自己的教育教學。如果說愛學生的老師是好老師，那么既熱愛學生，又能成功傳播知識的老師則是優(yōu)秀的老師。夸美紐斯這樣評價一位優(yōu)秀的教師：一個能夠動聽地、明晰地教學的教師，她的聲音便該像油一樣進入學生的心里，把知識一道帶進去。我一向以此為自己的教育座右銘。為了上好每一堂課，我精心準備，解讀文本，研究教參，查找資料，常常一忙就到深夜。第二天，我又神采飛揚地出此刻課堂。雖然很疲倦，但是我的內心卻是充實愉悅的。因為是我的學生給了我的自信，激發(fā)了我無窮的工作熱情和靈感；是我的學生給了我職責感，讓我學會用廣博、寬厚的師愛包容所有的孩子；是我的學生給了我快樂和幸福，讓我在青春歲月里跳出了最絢爛美妙的舞蹈。
詩人泰戈爾說過：“花的`事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的。”教育事業(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
作為一名班主任已經5年了，班主任工作有困惑、有喜悅但更多的是收獲，以下是我對德育工作的總結。
一、在不斷的要求中，取得進步
班中的學生家庭環(huán)境不同，學生的受教育狀況不同，怎樣使這學生能夠靜下心來認真聽講，融入到課堂當中來，這是我一向在思考的問題。于是在開學初我為孩子們制定了一周內要到達的目標，剛開始很簡單學生很容易做到，如在座位上能夠坐姿端正的做好3分鐘，有想說的話請你舉好手，就類似于這樣的簡單的小要求，每個孩子都能夠輕而易舉的做到，并給他們很多的獎勵如小印章、小貼畫、或飛信告訴所有的家長進行表揚，就這樣每周我都會給他們制定新的目標，當然要求就會每周都有些提升，讓學生一點點的適應校園生活，慢慢的學生習慣了每周一和每一天晨檢時，老師為他們提出新的要求，在第二天或放學前老師會把這一天的表現(xiàn)進行總結，表現(xiàn)好的同學會在腦門上貼上一個大大的笑臉，孩子們很珍惜這個笑臉，因為他們會很自豪的和家長去炫耀。
二、從細節(jié)上去培養(yǎng)學生習慣
由于學生年齡較小，思想匯報專題很多事情都是由父母代替學生去做的，他們的自理潛力較弱，所以只要在校園我就盡可能的去培養(yǎng)學生的自理潛力，如每一天學生喝完的奶盒，開始的時候學生喝完了就往箱子里一扔很亂，于是我就拿起這個奶箱子讓學生看，“你們看看有什么感覺呀”我邊說奶盒邊往外掉，于是孩子說：“太亂了也太多了都掉下來了�！本o之后我就問孩子們：“那我們能不能模仿一休哥的樣貌像個好方法呀，讓它不顯得那么亂也不往外掉�！痹捯魟偮浜⒆觽兙湍７轮恍莞绲臉用查_始想了起來，于是有的孩子推薦把它一盒盒的碼放整齊，就不亂了。我照著他們說的擺法一盒盒的碼放整齊，于是高高的拿起箱子看還掉嗎孩子們高興的笑了。從此我們班的奶盒每一天都碼放的十分的整齊。令我欣慰的是透過這件事學生每一天早上拿口算本的時候，都很自覺地把自己弄亂的本重新擺放整齊。而且冬天到了孩子們也會很自覺地把衣服疊的十分的整齊，擺放在后面的小柜子上，透過一件小事讓孩子們有了好的習慣，我想這個習慣看似小但能陪伴他們一生。
三、在班級中營造愛的氛圍
學生們是從不同的幼兒園來到同一所校園，同一個班級的，他們之間或陌生或不太熟悉，怎樣能讓他們很快的融入這個大的家庭呢，開學初我就告訴學生們我們是一個大家庭，你們之間是兄弟姐妹的關系，而我是我們這個家的大家長，我們要相親相愛，互相幫忙。每次當班中有學生需要幫忙了，我總是會說：“誰誰誰，此刻有困難哪位兄弟姐妹能幫忙他呀”孩子們都十分的用心，不要看他們小，幫起人來可細心了，誰要是沒帶學習用具，他們會把自己最好的那個借給同學，同學生病了要吃藥，同學們爭著去為他倒水沖藥，同學不留意摔倒了，他們會立刻跑過去幫忙彈土并安慰同學。他們的一舉一動都被我看在了眼里，于是利用一個班會的時間，為全班同學照了一張全家福，并作為班中電腦的桌面，每一天當我開電腦時都能看到孩子們那一張張可愛的笑臉，孩子們也可愛看這張照片了，它讓我們更覺得我們是一家人了，師生愛、生生愛充滿整個教室。
班主任雖然很忙碌也很辛苦，但我是快樂的，看著每一天孩子們一點點的進步，一點點的懂事，聽著同事們對孩子們的贊揚，我無比欣慰，愿我和我的孩子們在一齊共同努力共同進步，爭取取得更大的進步。
主任德育工作總結 篇4
當班主任剛好整整一年，感受真是道不盡也說不完。期末即將結束，我在此小結本學期的德育工作。
一、小小的進步
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。我作為學生靈魂的工程師，而且還是一年級學生的班主任，這任務更是重的很。通過與學生一年的接觸和一年的工作努力，德育工作小有收獲。我們班級里的學生基本上到校早，來校后都在外面玩耍，到第一節(jié)上課時心還在外面。于是，我要求到校的小朋友做在教室里晨讀，利用好這個寶貴的學習時間。起初，我們班級里的晨讀紀律不是很好，學習效率很低。學生不是說話，就是做在那里玩游戲，哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨。怎樣把晨讀時間利用好呢？這個問題困擾了我很久。于是我決定和學生一起晨讀，每天自己到教室里領讀，監(jiān)督學生晨讀，采取比一比等方式激發(fā)學生晨讀的興趣，在班級中選取小老師上臺來領讀，幫老師來監(jiān)督。就這樣，漸漸地一個月過去了，學生便習慣一大早到教室就是拿出書晨，班級里的紀律也就好了很多。
進步的'不只這一點，現(xiàn)在只要一下課，學生都會跑到圖書角去看書，然后幾個人津津有味的讀故事，直到上課鈴響了才把書放下。學生這種愛看書的習慣使我很開心，也很自豪，這只是我起初無事時拿書看的一個動作所影響的。我突然想起一句話：身教勝于言傳。在小朋友眼里，老師就是榜樣。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從”。讓自己溶入到學生的生活，時而把自己當老師，時而把自己當學生，走到孩子們的內心世界。
二、小小的成績
不論是拔河比賽還是廣播操比賽，眼保健操比賽，學生都以自己班級的榮譽而努力，也因獲獎而高興。一個有凝聚力的班級潛力是無限大的。
本學期，我利用班隊課，都以故事的形式給學生傳輸?shù)掠闹R，寓教于樂，學生的德育水平有所提高。
三、不足及反思
一個班級總會有幾個搗蛋、調皮的學生。這些學生該如何教育，這使我很困惑。像舒*，總是愛拿別人的東西，教育過很多次，也請過家長，可是小偷小摸的習慣改不掉。李**，總有老師向我反應該生上課總喜歡講話，表揚也罷，批評也好，招數(shù)用盡，不見起效。
難道是這些學生“朽木不可雕”也，還是我的教育方式有問題。從本質上挖掘原因，發(fā)現(xiàn)自己根本不了解學生，所謂“知己知彼，百戰(zhàn)百勝”，不了解，何以“打勝仗”。自己的教育方式方法也比較單一，隨性，只是有事了才找學生聊聊天。與家長的溝通也不多。
四、下學期工作措施與改進
1、“不求個個成才，但愿人人有用”，把握好學生個性，展現(xiàn)學生個性。
2、繼續(xù)搞好寓教于樂的班級活動，維持良好的班風。
3、加強與家長的聯(lián)系，拓寬家訪渠道，認真組織好家長會。
主任德育工作總結 篇5
班主任德育工作總結—淺析德育過程中知、情、行的辯證統(tǒng)一
德育過程作為一個動態(tài)系統(tǒng)來考察，是一個發(fā)展變化的過程，是教育者用社會所要求的品德規(guī)范影響受教育者，啟發(fā)他們自覺接受教育，形成教育者所期望的思想品德過程，筆者認為，德育過程只有做到知、情、行的統(tǒng)一，才能收到預期的德育效果。
知、情、行是彼此聯(lián)系，相互影響，相互促進，相互轉化的。一般地說，“知”的培養(yǎng)是基礎；“行”的實現(xiàn)是關鍵和標志；“情”起中介和“催化劑”的作用。因此，學生思想品德的培養(yǎng)必須是：“曉之以理、動之以情、導之以行、持之以恒”，促進四要素統(tǒng)一和諧地發(fā)展。
思想品德教育只考慮認識過程是遠遠不夠的，通過班會或團隊活動向同學們正面宣傳提倡什么，限制什么，禁止什么是需要的，但抓住時機，創(chuàng)設自然融洽環(huán)境，努力激發(fā)學生自身的“內應力”與道德情感則是另一回事。在校內、教室是學生接受思想品德教育的主要場所。教師在這兒，有的通過別開生面的班隊活動，有的挖掘學科自身的教育因素，有的則根據(jù)學生個性與心理特征，因勢利導，達到各種教育預期目的。但也應看到，由于對學生“主體需求是內化的原動力”這一點認識不足，在如何把社會首先規(guī)范內化為學生自己的品質方面研究得不夠，我們的某些方面教育就顯得脆弱與生硬。學生在那種正面教育場合，有時很難放開自己，他們經常只是首先意識的被動接受者，即使安排有學生在活動中發(fā)言，所說的也常是此刻我應該說此什么，而非內心真實所感，不能期望這種形成會達到很好的效果。其實，真能觸到學生靈魂的`教育常常是不露痕跡。它不僅發(fā)生在操場上，發(fā)生在課間十分鐘，而且發(fā)生在事先無所準備的最自然的生活與情境中。因此，進行情感教育，是德育工作者打開學生心靈的啟動器，是“知”與“行”的中介和“催化劑”。
(一)以情育情，以情動人
情感的一個重要特點是具有感染性，也就是說，情能動情。即在一定的時間和范圍內，情感可以感染到其他的人，使之發(fā)生同樣的或與之相聯(lián)系的情緒。新組建的98級公關班，有兩位女同學因小事發(fā)生口角，繼而惡言相向，在班上掀起軒然大波。事后，我不是武斷地各挨五十板，而是找當事人心平氣各地了解情況，并打算抓住這個時機，召開一個主題班會。班會以小組為競賽單位，安排了學生喜聞樂道的歌曲、典故、諺語、名人名言等項目，圍繞著“團結、友情、親情”進行了緊張的比賽，學生們情緒高漲，竟相參與。當活動進行到高潮時，我在黑板上寫了“大家庭中的你、我、他”幾個大字，緊著錄音機里傳出了《相親相愛》的歌曲，再一次引起了全班同學的情感共鳴。隨著如潮般的掌聲，那兩個同學不約而同地走上講臺，四只手緊緊地握在一起……
通過這次班會，同學們認識到同學間，要互相“包容”，只有團結一心，班級這條“大船”才能順利到達成功的彼岸。而且，增強了集體的凝聚力，形成團結向上的班風。
（二）以知育情，以情促知
我們知道，單純地對學生說教是不會有好效果的，同樣單純地采用感化而不伴之以說理，也難以使學生產生有原則、有深度的道德情感�！爸睿瑦壑小闭沁@個道理，因此，班主任應著力提高學生的道德認知，使他們知道應該怎么做、明白為什么要這樣做。如今年五月份，發(fā)生在美國轟炸南聯(lián)盟中國大使館的血腥事件，引起了全世界中國人民的強烈憤慨。我趁此機會讓學生觀看電視，收集有關新聞報道，激發(fā)他們的愛國激情，發(fā)出了“中國人民不可欺”的強烈心聲。同時，又讓他們認識到“落后就要挨打”的道理，激勵他們“為中華崛起讀書”以實際行動來聲討美國的暴行。這樣，無疑對學生進行了一次有血有肉的愛國主義教育。也就是說，認知越豐富，明理越深刻，情感就會越深厚。
（三）以行育情，以情導行
情感的另一特點是實踐性。實踐是情感形成和轉變的基礎，也是搖動情感發(fā)展的動力。所以情感教育要從實踐開始，在實踐中，以行育情，越實踐，學生的情感就越深，反過來，情感越深，就越愿意實踐，從而形成自覺行為。
在以“愛心獻功臣”的活動中，我班學生紛紛捐款，奉獻了自己的一片愛心。錢雖不多，但卻體現(xiàn)了中國青少年對那些為中國人民解放事業(yè)出生入死的功臣的崇敬之情和愛國、愛民族的高尚情操。
值得一提的是，在這活動中，有些同學在老師面前一直是批評的角色，是小搗蛋，但了也主動伸出援助之手。這援助當然源于他們對功臣的敬仰，然而，在援助中，自己不分明也獲得一份快樂嗎？他們自己卻沒覺察到，就在那瞬間，他們的靈魂迸發(fā)出怎樣可貴的火花。我抓住時機，談了愛國的含義，談了什么叫高尚，使同學們從奉獻中體會到自身精神的愉悅。這樣，這使整個教育過程都彌漫著一種和諧、融洽、振奮，飽滿的情緒氛圍。
總之，當學生不僅學會了留心觀察周圍世界，心胸開闊，樂于助人，而且也學會留心觀察自身，努力認識自己的內心世界，把精神力量也用到使自己本身變得更好、更完美的，他們才算真正逐漸成長為道德成熟的人了。而教師的貴任之一就在于抓住良機，尋找學生對外界教育影響的最佳接受點，以情育人，最終過到知、情、行的統(tǒng)一。
主任德育工作總結 篇6
在全面推行素質教育的這天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所留下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學生身上所轉化的潛力吧。
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習潛力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而構成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生構成人生觀價值觀的過程中，必須要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
一、教師——從我做起
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。工作中，老師不僅僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本能夠研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一向紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，但是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務，突然眼前一亮，我能夠把我的講桌轉成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每一天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也明白拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教生語言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是——幸福。
教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都十分驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅僅于此吧。
“其身正，不令則行;其身不正，雖令不從”。老師必須要溶入學生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
二、德育——時時處處
課堂中的`德育。其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習資料都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學習“i’msorry!”一句話的時候要讓學生認識到，我們在平時必須要使用禮貌用語，做個講禮貌的好孩子;在學習《董存瑞》一課，要向學生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們能夠學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大;學習自然課，我們要提升環(huán)保意識;軍訓中讓學生體味群眾的力量和群眾榮譽感……
生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育就應為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師務必對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的完美心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還就應充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學生營造更好的成長環(huán)境。校園組織的各種群眾活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。
主任德育工作總結 篇7
一學期的時光就這樣過去了，回顧一學期的工作，想說的真是太多太多。人民教師這一職業(yè)是非常辛苦的，尤其是班主任，不僅擔負著教學工作，更擔負著管理全班同學的重擔。班主任是學生班集體的教育者、組織者和領導者，也是學校教育工作、尤其是學校思想品德教育工作的主力軍，可以說，班主任工作的好壞直接關系到整個學校的發(fā)展。
下面分幾個方面來說一說：
一、抓住閃光點，及時鼓勵賞識學生
人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學困生更需要表揚。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。這種教育教學方法，我一直沿用，只是到了20xx年我接手孫永芳教過的801班和802班，也就是曹樹偉的901班，還有吳志麗的902班，這種賞識教育才開花結果，我很欣慰。我想這種方法應該適合所有人。
903班共31名學生，男生14名，女生17名。這14名男生，可以說都是問題學生。就連學習稍好的鄭巖同學，他思想都有問題極端自私，我看他學習很好卻不是科代表，給他安排了化學科代表，他做了幾天后跟我說他不當了，我私下里打聽一下，他是怕耽誤學習，我答應他8月26日考完試可以不當了。品行稍好的王家興同學這個孩子脾氣很大，但是輕易不犯，一犯就是哭起來沒完沒了。品行好的習志健同學明顯是個自閉的學生。解貴喜、李富陳、米才是學困生。米鑫、賀樹林、張雷、陳賀磊、李響、習開彤這些人屬于個別生。女同學個別人事多，下文我再說。
基于我班同學的現(xiàn)狀，我打算繼續(xù)使用這種鼓勵賞識教育方法，對八年級期末考試的單科狀元進行了獎勵，發(fā)給張?zhí)煸�、李珊、朱琳、王家興等同學獎狀，他們非常高興。在獎勵他們的同時，我并告訴其他同學在月考、期中、期末考試中單科狀元我會一如既往地獎勵；總成績在年級進步5名以上的也獎勵；，語文單科成績第二個月進步5名的獎勵，以后每增加一個月名次就向上提一名；好人好事、紀律明星、拾金不昧、勞動標兵等進行獎勵。從此以后，得獎狀的同學從沒間斷，其中習志健同學獲得了兩項獎，勞動標兵獎和愛心獎，習志健是我看見的不吃零食的幾個同學中的一個，生活十分簡樸，現(xiàn)任父親是繼父，這樣一個學生竟然能拿出10元錢捐獻，我真的很感動；他在勞動中更是任勞任怨，保質保量地完成老師交給的任務。張雷同學、趙仕璐同學分別拾得了7元、6元錢都上交了當?shù)礁叻f超那兒當班費；李珊、張?zhí)煸谠驴贾蝎@得了單科狀元；期中考試中張?zhí)煸蝗四依苏Z文、數(shù)學、英語、化學等四項狀元，鄭巖一科英語狀元，李珊一科政治狀元；張?zhí)煸谥锌荚嚸腥珔^(qū)第20名，李珊名列全區(qū)第74名，鄭巖名列全區(qū)第143名，朱琳同學名列年級15名；李水泉期中考試前進了13名，王錦超期中考試前進了10名，陳賀磊期中考試前進了9名，米鑫前進了8名，劉思思、鄭巖前進了6名；劉安娜、王家興幫助趙夢涵修好了椅子；在這種教育方法下，好多同學在進步著，但是也有不少同學與這些同學格格不入。
二、身正為范，身教重于言教
正所謂學高為師，身正為范，要想學生信服你并愛戴你，教師個人就要具備很高的人格修養(yǎng)，能夠以自己的實際行動來感染和感動學生。
首先，我要求自己能夠正確認識和評價自己，能在各方面注意為人師表，關心愛護學生，遇順境不驕傲，遇逆境不消沉，樂觀開朗；在學生面前表現(xiàn)出對人生的熱愛，對事業(yè)的追求，樂觀向上、心胸豁達的心理狀態(tài)。用自己的人格風范去感染學生，以輕松愉快、積極向上的心境迎接每一天的工作。
所以每一天，不管自己的心情如何，我在學生面前都是微笑的，開心的，讓他們能夠感覺到每一天都是新的，都應該輕松的去面對，學生們的學習是艱苦的，但是作為老師，如果自己的心情言行能讓學生輕松地對待學習，輕裝上陣，學生是很感謝你的。
同樣，老師的行為規(guī)范也直接影響到學生。自從當上班主任，我更加意識到用自己的行為影響學生的重要性。養(yǎng)成了一進入教室，先將講桌擦一擦，整理一下講桌上的粉筆和板擦，這些小事看上去微不足道，但久而久之，學生也會發(fā)生改變，學生的課桌椅排列比較整齊了，桌上的書本也整齊多了。
我們知道，對學生的`教育，應該把如何做人放在第一位，我想，對于教會學生如何做人，與其說大道理，還不如自己以身師范，讓學生感覺到你就是他的榜樣，從而潛移默化的影響他，感染他，從而達到教育的目的。
教育的根本在于對人的心靈、智慧的開發(fā)，心靈的陶冶，人格與個性的教育。班主任——學生生命中的“重要他人”，對學生的影響無疑是長遠而不可逆的。
三、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心學習優(yōu)秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。
2、建立日常家訪制度。每學期對每個學生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、樹立學生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學生把對偉人、名人的敬仰轉化到實際學習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。
5、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。
人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。多年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！
主任德育工作總結 篇8
一、班級管理。
今年是個特殊的一年，尤其是這個學期，由于校舍加固，學生們只能合班進行上課。針對現(xiàn)狀，我就確立了“行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運”班級管理理念，我的班主任工作重點也就是培養(yǎng)學生良好的學習習慣、衛(wèi)生習慣，行為習慣，禮儀習慣，讓每一個孩子成為能主宰自己命運的人。所以在開學之初，我首先和學生一起制定班級的各項規(guī)章制度，比如預習過關制度、值日過關制度、早讀制度。還公布了班級的紀律考評細則和衛(wèi)生的評價標準和要求。一學期下來，學生的行為習慣和學習習慣都有了很大的提高。
二、培養(yǎng)良好的班集體。
班集體是培養(yǎng)學生個性的沃土，有了這塊沃土，學生的個性才能百花爭艷。集體活動，最能培養(yǎng)學生的凝聚力、集體榮譽感。我?guī)ьI學生積極參加學校的各項活動，與此同時，我們積極向孩子們進行安全方面的教育，在教室內要團結協(xié)作，不打鬧，不罵人，尊敬師長；在教室外，不能去施工場地去玩耍，不跑跳，不追逐打鬧。而且，讓學生們互相監(jiān)督，比一比看哪個班的孩子們表現(xiàn)。在我們的共同努力下，孩子們凝成了一股繩，勁往一處使，心往一處想，集體榮譽感越來越強。這不，才半個學期，孩子們就向家長交了一份滿意的答卷。
在學校舉辦的趣味運動會上，孩子們齊心協(xié)力，“趕豬”比賽得了第一，雙人背靠背夾球比賽得了第二，總名次是第一。
三、培養(yǎng)有管理能力的小干部。
發(fā)揮“小干部”的大作用，大膽放手使用班干部，通過制定班級管理制度，學生各方面做出了嚴格要求，班內形成了團結向上的優(yōu)良班風。尤其是今年兩個班合并成一個班，小班干部的作用，就更加充分地體現(xiàn)了出來，到了新的教室上課，周圍全是校領導辦公的場所，為了不打擾他們正常的工作，我們的小班干部開始輪流值日，監(jiān)督學生的習慣，現(xiàn)在，所有的學生都能做到在樓道內不喧嘩，不打鬧，這都是班干部的功勞。
四、積極抓好后進生轉化工作。
后進生的教育和管理歷來是班主任工作的難點，卻又是影響班級整體教育教學質量提高至關重要的一環(huán)。每個學生都享有受教育、受鍛煉的基本權利，關注后進生是尊重學生享有這些權利的重要體現(xiàn)。我首先做到了以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為差生的原因，及時對后進生加強心理疏導，同時，我還創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。對于屢教不改的學生，一方面，是班主任對其進行耐心的教育。"冰凍三尺非一日之寒"，要想后進生的心解凍不是不可能的事，也不是一天兩天就能辦到的事。班主任堅信這一點，并結合學�！跋葘W后教，當堂訓練”的教學思路，轉化后進生就會有成功的轉機。另一方面，就是結合班上學生的力量，每一個后進生都坐在優(yōu)等生旁邊，以及兩名中等生前面，并組成一小隊。這樣后進生就有很多人的關注，而且只要稍稍努力就不一定是隊里最后的一名。而且自己的成敗也事關小隊的成敗，使后進生更有了要轉好的.動力。
五、積極主動地經常與任課教師取得聯(lián)系
與家長溝通，協(xié)調學校各方面的教育力量，了解學生的學習情況，協(xié)同對學生進行學習目的教育，激發(fā)學習興趣，培養(yǎng)刻苦學習的意志，教會學習方法，學好各門功課。
六、抓好安全工作。
安全維系著家家戶戶的生活，我始終做到，安全第一，預防為主。一方面利用主題班會、板報宣傳、談心、家訪等形式做好周密細致的思想工作，另一方面制定切實可行的安全措施，確保一學期沒有發(fā)生安全事故。詩人泰戈爾說過：“花的事業(yè)是甜蜜的，果的事業(yè)是珍貴的，但讓我們干葉的事業(yè)吧，因為葉總是謙遜的，垂著她的綠蔭的�！苯逃聵I(yè)就是葉的事業(yè)，每一名教師就是一片綠葉，孕育著祖國的花朵。我會把我的智慧，我的一生都獻給我的孩子們！
主任德育工作總結 篇9
本學期我擔任了五（5）班的數(shù)學教學工作，數(shù)學是基礎教育的一門重要學科，怎樣在數(shù)學教學中更好的滲透德育？我在本學期進行了以下的嘗試：
首先了解學生的情況。
在原任班主任孫老師的熱情幫助下，我很快掌握了關于班級的背景、學生的表現(xiàn)、家庭情況等重要資料。這些資料對我制訂德育工作目標和重點、開展思想教育都起了重要的作用。上任后，我又通過與學生談心、與家長交流的方式進一步了解學生，同時也讓學生和家長了解我對班級工作的要求，以便在相互理解的前提下建立良好的協(xié)作關系，開展德育教育工作。
其次要充分發(fā)揮數(shù)學教師在教學中的人格魅力。
教師的人格對學生人格的形成是有著重要影響的。蘇霍姆林斯基說過：“只有人格才能夠影響到人格的發(fā)展和規(guī)定�！苯處煹乃枷�、信念、品質、作風、行為等，每時每刻都在潛移默化地、耳濡目染地感染和熏陶著學生，在學生的心靈深處留下美好的痕跡，從而使學生的靈魂得到凈化，品質得到陶冶。這種身教比任何言教和規(guī)章制度的作用都大。比如，為了上好一堂數(shù)學課，我做了大量的準備，采取了靈活多樣的教學手段。課堂上，教師那優(yōu)美的板書設計、流暢的語言表達、自然的教學儀態(tài)，不僅讓學生學得愉快，無形中給學生美的感染，陶冶他們的情操，而且還會使學生在心里產生一種對老師的敬佩之情，并從老師身上體會到一種責任感，這樣對他們以后的學習工作都有巨大的榜樣感召力。
第三，充分開放數(shù)學教學激發(fā)學生學習情趣。
在教學中，我經常結合教學內容，用實例說明數(shù)學在日常生活和社會主義現(xiàn)代化建設中的廣泛應用，使學生看到數(shù)學知識的實用價值，逐步認識到學數(shù)學的重要意義。例如，在教學《積的近似值》時，我問孩子：你們去過超市嗎？生：去過。我接著問：你在超市里發(fā)現(xiàn)了什么？學生開始時只能回答一些與數(shù)學無關的.發(fā)現(xiàn)。我就引導他們：“想一想超市的價簽，你能發(fā)現(xiàn)什么？”學生思考片刻，便紛紛匯報：“超市的價簽上都是標的兩位小數(shù)。”“這是為什么呢？”我問道。有的反應比較快的學生說道：“因為我們的錢最小的是分，用小數(shù)表示就是兩位小數(shù)�！蔽铱洫劦剑骸罢f的真好！可是我們計算出來的小數(shù)位數(shù)比較多，有時在實際生活中用不到，所以今天我們就一起來學習新的本領——求積的近似值�！遍_放的數(shù)學教學，使學生感到生產和生活實際中經常要碰到各種數(shù)學問題。從而極大地激發(fā)了學生學習新知識的情趣，燃起了學生迫切想學好數(shù)學知識的愿望和自信心。
第四，充分利用數(shù)學教材挖掘豐富的德育素材。
小學數(shù)學教材中，含有大量思想教育因素，是對學生進行教育的良好素材。教師在教學數(shù)學知識的同時，要注意發(fā)揮教材本身思想教育功能，不失時機地、潛移默化地滲透思想教育。例如，在教學 《簡易方程》一課時，我利用書中的“你知道嗎？”使學生了解約20xx年前，中國的古代數(shù)學著作《九章算術》中已經會用方程解依次方程組。這樣一方面可以激發(fā)學生的民族自豪感，自尊心和自信心，從而轉化為為祖國建設事業(yè)而刻苦學習的責任感和自覺性。另外，在蔡玉彤老師教學的《百分數(shù)的意義和讀、寫法》中，他利用一組含有百分數(shù)的句子“日本的森林覆蓋率高達67%，但他們卻明令禁止用本國的林木加工一次性筷子；我國森林覆蓋率為12%，卻對日本大量出口一次性筷子。”對學生進行了思想教育，是學生認識到我國的綠化、環(huán)保的重要性的環(huán)節(jié)是值得我借鑒的好辦法！
最后應充分結合數(shù)學學習過程加強學生良好個性品質培養(yǎng)。
在數(shù)學教學中加強德育，不僅要有目的地結合教材內容滲透德育，而且要注意培養(yǎng)學生良好的心理品質，促進學生個性的發(fā)展。個性品質培養(yǎng)應融入數(shù)學學習、思考、作業(yè)等過程中。個性品質主要包括：
1、實事求是，言必有據(jù)。數(shù)學來源于生產實踐，因而是最講真實的一門科學，數(shù)學的基本特點是嚴密和抽象。
2、堅韌不拔，頑強拼搏。通過培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣和明確學習目的，激發(fā)他們刻苦頑強的精神。
3、一絲不茍，嚴肅認真。教師要通過備課與講課、作業(yè)的批改與講評、考試命題與閱卷、課外輔導等教學工作中認真負責的態(tài)度去影響和感染學生；同時嚴格要求學生書寫整潔、認真練習、質疑問難、有錯必改；培養(yǎng)學生一絲不茍，嚴肅認真的學習態(tài)度和科學作風。
4、獨立思考，勇于創(chuàng)新。教育學生對每一個數(shù)學結論或結果都不要盲目接受，死記硬背，生搬硬套，而要想一想為什么成立，是不是確有道理，搞清來龍去脈。使學生了解在一個數(shù)學概念出現(xiàn)后還會不斷發(fā)展、不斷完善。一個數(shù)學問題往往有多種解決途徑。通過對數(shù)學概念、內涵與外延的深入鉆研和探討，通過將一個數(shù)學問題經過各種變換，轉化而引入另外問題的做法；通過一題多解，一題多變的訓練，發(fā)展學生思維的批判性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)學生不斷探索、勇于創(chuàng)新的科學精神。
總之，在數(shù)學教學中，教師除了向學生傳授數(shù)學知識外，還應注重滲透德育。當然，在數(shù)學教學中滲透德育也要注意它的策略性，不能喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復性。我相信只要各科教師合力，結合學生思想實際和知識的接受能力，長期精心的培養(yǎng)，堅持不懈的努力，持之以恒的滲透，定會綻開燦爛的德育之花！
主任德育工作總結 篇10
時光匆匆，一學期的時光轉瞬即逝。這學期雖然忙碌，但是我也收獲了很多，現(xiàn)在總結如下：
本學期，我擔任八年級1班班主任工作，我傾注了自己的全部的精力和愛心。一學期下來，班級在各方面工作都還可以，班級管理得井井有條，特別是在班風和學生品德方面更是有了很大的收獲，具體做法如下：
一、創(chuàng)建和諧、積極向上的班風
一個班級的班風如何，直接影響著這個班級的各方面工作，影響著學生的品格形成。我深知班風的重要性，所以在開學的第一天，我就教育學生要愛學校，愛班級。在平常的工作生活中，我時刻注意培養(yǎng)學生的集體榮譽感，每當班級在學習上取得了好成績，我就鼓勵他們，表揚他們，和他們一起慶賀。當班級出現(xiàn)問題，學生犯了錯誤，我就和他們一起分析原因，找不足，一起加油，爭取下次趕上來。在長期這樣的氛圍中，學生們有了非常強烈的集體榮譽感，班級整體風氣積極向上，充滿了活力。
二、培養(yǎng)學生良好的品格
我一直認為，中學時期，培養(yǎng)良好學生的品格是最為重要的。在平常的工作生活中，我非常注重學生品德方面的教育。我經常對孩子們說，只要是人就會犯錯誤，就連老師都有做錯事的時候，更別說你們小孩子了，所以老師允許你們犯錯誤，但有了錯誤一定要承認，要改正，那樣，你還是個好孩子。由于我的這種觀念，這種教育方法，使我們班學生全班都有了一個最明顯的特點，那就是誠實。在教育學生誠實的基礎上，我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透，用自己的行為給他們樹立榜樣，對于我們班學生來說，我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優(yōu)秀的。
這學期我處理了很多學生在德育方面的問題，其中一個案例讓我收獲很多。我們班有個叫楊小亮（化名）的男生，長得又高又壯，但是他經常與其他同學發(fā)生矛盾，而且容易沖動動手打人。又一次，他和一個男生動手打架。這嚴重違反了班規(guī)。我把他叫到了辦公室，他似乎正在氣頭上，不愿承認錯誤，我便對他進行了冷處理，讓他自己反思。同時，我通知了他的家長，家長很快就來到了辦公室。我將孩子在學校打架的情況和危害向家長進行了說明，家長很愿意配合教育。在經過一段時間的思想教育后，楊小亮終于意識到，遇到問題用暴力的方式解決是一種不好的行為習慣，更會讓問題更復雜。最后，楊小亮愿意在全班面前做深刻檢討，并保證以后團結同學，關愛同學，不再和同學動手打架。通過這件事，我讓學生意識到：打架是一種很不好的行為，是班級中不和諧的做法。在班級中，同學之間應該互相關愛，互相幫助，團結向上。從那以后，班里便幾乎沒有出現(xiàn)了打架事件，學生也能夠互相關愛，互幫互助。通過這件事，我也明白了：在德育工作中，班主任一定要借助具體案例及時對學生進行教育，這樣才能讓犯錯學生及時改正錯誤，也讓其他學生能夠明辨是非。
三、用“真心”和學生交朋友，做學生的良師益友。
俗話說“精誠所至，金石為開�！蹦敲匆A得學生的信任，教師應該平易近人，努力和學生做朋友。如果學生在生活上困難，我一般在精神和物質上支持他，有時號召全班同學幫助他；如果學生在心理上有問題，我會直接開導他，或者通過其他同學幫助他；如果學生考試不理想，我會及時鼓勵他；有時我在課余時間，和學生談人生、夢想……一個學期下來，我成為了學生真正的朋友。他們開心地學習，踏實做人，因為有我這個忠實朋友在他們身邊默默守候著。他們不覺得寂寞、自卑、辛苦……將心比心，教師友好、真誠與學生交往，學生也會趟開心扉與我們交往，這樣就不會出現(xiàn)問題學生了。
四、用“愛心”去鋪平學生的心理之路，讓學生自己茁壯成長。
作為一名教師，必須有博大寬廣的愛心，對教育事業(yè)持之以恒，永存愛心，這樣你對學生的愛心方能永久。教師的愛心正是激發(fā)、感召、喚醒學生進取心的一副良藥，是理想、抱負的生長素，是學習的催化劑，更是打開學生心扉的金鑰匙。
對于班主任來說，德育工作是一項任重道遠的使命，因為我們不僅僅要教會學生如何學習，更要教會學生如何做人。只有在日常工作中，我們抓住班級中的一點一滴小事去做，讓學生在小事中受到啟發(fā)，才能促進學生不斷地成長、發(fā)展。作為班主任，我必將不斷在管理中積累經驗，同時，不斷學習理論知識充實自己，將理論與實踐更好地聯(lián)系起來指導班級管理工作。
小學作為學生第一個走進的集體，第一個受教育的地方，對他們的一生起著非常重要的作用。小學教師在承擔教學任務的同時，更應該做好育人工作。在全面推行素質教育的今天，教育家把“素質”這一抽象的名次解釋為：走出校門學生們身上所剩下的東西。作為初為人師的我膚淺的理解為：這大概就是對學生思想道德、行為習慣、學習策略、情感態(tài)度的培養(yǎng)，在學生身上所轉化的能力吧。
記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，在學生形成人生觀價值觀的過程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、時時刻刻的貫穿在每一個孩子成長的過程中。讓德育工作無時不在、無處不在。讓我們的孩子邁好人生第一步，讓未來的社會多一份安定和諧。
一、教師——從我做起
法國大文豪雨果說：世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。教師要做好學生靈魂的工程師，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。教師要用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的，教師自己首先要做到。
工作中，老師不僅要用師德規(guī)范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規(guī)范》納入自己的條例，因為在老師的眼睛監(jiān)督同學行為的同事，還有幾十雙眼睛注視著自己，老師們做事嚴謹?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的晨讀一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把早晨的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好，學習效率不高，仍然有同學桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一個早晨，這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業(yè)務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌。
從此，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每天早晨，我不再站在講臺上監(jiān)督同學，索性自己專心看書、學習，不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了，漸漸的，孩子們已經養(yǎng)成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教生語言傳。看著孩子們一個個認真的小臉，心里真的是——幸福。
教師還要和學生建立平等的師生關系，自己犯錯誤也能勇敢的承認。記得由于新學期換教室，班級只有我一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹，當我急匆匆的來到教室的時候，已經有將近一半的同學在門口等著了，我有些歉疚，猶豫了好幾分鐘，我在晨會時間在全班同學面前道歉，同學們對我的行為都非常驚訝，尷尬了幾秒鐘之后，從同學的表情中，我讀到了大家對我的諒解，我想收獲不僅于此吧。
“其身正，不令則行；其身不正，雖令不從�！崩蠋熞欢ㄒ苋雽W生的生活，時而把自己當老師，時兒把自己當學生，得到學生的信任，走到孩子們的內心世界，去感受無盡的快樂和幸福。
二、德育——時時處處
其實，所有的學科都應與思想品德課進行學科整合，每一個學習內容都有德育教育的體現(xiàn)。比如說，在學習“I‘m sorry”一句話的時候要讓學生認識到，我們在平時一定要使用禮貌用語，做個講文明的好孩子；在學習《董存瑞》一課，要向學生滲透我們要熱愛祖國。珍惜生活。體育課，我們可以學習奧運健兒刻苦訓練的拼搏精神，忍著傷痛為國爭光的偉大；學習自然課，我們要提升環(huán)保意識；軍訓中讓學生體味集體的力量和集體榮譽感……
生活中的德育。在小學生中，真正有效的德育應該為學生日常生活中的道德行為，而且這種道德行為是發(fā)自內心的自覺行為，為使學生具有一個良好的品質，老師必須對學生進行道德教育，耐心細致，潛移默化地塑造學生的美好心靈。也不可忽視家庭對學生的影響，所以老師還應該充分利用家長會的機會反饋信息，并利用《素質報告手冊》和家長及時聯(lián)系，為學生營造更好的'成長環(huán)境。學校組織的各種集體活動也是的與的一個重要環(huán)節(jié)。
三、懲罰——責任教育
知心姐姐盧琴教授在書中寫到的對學生自信心和責任感的培養(yǎng)給我留下了很深的印象，也對我的工作有了很大的幫助。對于我的學生，我不僅讓意識到：作為學生，學習使我們義不容辭的責任，我們更應該學會為自己的行為負責。剛剛在我們班級發(fā)生里一件很不愉快的事情，課堂上，由于一名同學身在課堂心卻不在，以至于老師叫他起來回答問題的時候，三遍之后他才回過神來，老師批評了他幾句，他有頂撞了幾句。
聽了這個消息我非常驚訝，這個孩子在四年級還是個非常調皮的孩子，可是上了五年級用“痛改前非”一次來形容一點都不為過，無論是道德品質還是學習成績都有很大的進步，班級的綜合進步獎剛花落他家，他還被學生推薦為小組長，怎么會發(fā)生這樣的事情，我決定第二天找他談，先給他一天的時間去冷靜。
第二天一早，當我找到他時，他很快向我承認了錯誤，但我告訴他，事情并沒有發(fā)生在我們兩個人身上，你要向當事老師道歉，他拒絕了。雖然生氣，我還是很平靜的告訴他：你已經長大了，你要對你自己的行為負責任，你要有膽量承擔自己的錯誤。這樣才是個好孩子。如果一個人連自己的過錯都沒有勇氣面對，還能干什么？老師知道你是一時沖動，你的本質很好，我相信你能處理得很好。老師只能幫你分析問題，解決問題必須靠你自己。也許正是我對它的信任，和他自己意識到的責任，他主動找那位老師道歉了，事后，我們只有一個會心的微笑，讓我打心里開心。
如果我把對他行為的懲罰變成當著全班同學面批評他，對于他可能永遠都是一個陰影，更失去了他在同學中的威信，我們應該寬容同學們錯誤，允許他們犯錯，但也要他們學會對自己過錯承擔起責任。沒有懲罰的教育，時一個不完整的教育，但也有些書中寫道，我們要擯棄懲罰，懲罰會對學生幼小的心靈造成傷害。其實我覺得，既然新課程改革要我們提升教學理念，我們可不可以把懲罰升華成責任教育呢？還是讓我們在實踐中去得真知吧。
一個學生，一個家庭，一個社會，記得在“小手拉大手，革除陋習”的活動中我認識了這個關聯(lián)圖，我明白圖的根本是學生，學生的基礎教育在于我，面對如此大任，豈能兒戲？教育的真諦是愛，教育的最終目的是促進學生的最優(yōu)化發(fā)展，作為一線班主任，讓我們都伸出雙手，拿出全部的愛，扶好我們的孩子們走出人生第一步，把基礎教育的德育理念升華，教是為了不教，讓我們和同學們一起去享受成長的幸福、快樂吧。
主任德育工作總結 篇11
一學期以來，根據(jù)學校的德育指導方針，結合我班的實際情況，開展德育教育，現(xiàn)在我把本學期德育工作總結如下：
一、以身作則，無私忘我，做學生的表率。
初中階段是人生的非常階段，這個時期的學生適應性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學生培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關心愛護學生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的`精神，贏得學生的信任和家長的放心。
由于擔任的語文科目，和學生課堂接觸的時間較多，為了解學生的學習情況奠定了基礎、但是想了解學生的思想動態(tài)，還要付出更多的時間和精力。因此，任課教師有事或自習課上我就自愿和學生泡在一起，帶領大家一起讀書、學習。一學期來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學都能按時到校，很少有人遲到，學習和各項活動都能認真對待，一絲不茍。
二、關心愛護學生，獻出教師的愛。
讓愛浸透每一個學生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學生是未來的接班人，是祖國明天的建設者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導之以行、曉之以理、持之以恒”作為關心學生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學生，即使學生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。
三、相信學生，尊重學生，做好學生的思想轉化工作。
一個教師相信學生，尊重學生，對于優(yōu)秀的學生容易做到，對于后進生、自我約束力差的學生，要做到就比較困難，可班務工作的重要方面就是對這部分學生的轉化工作上。
我班學生叫王志文，不愛學習，老師一說就愛掉小臉子，毛病還多，為了糾正他的惡習，我采取了多種方法教育，積極與家長配合，即家長把他送到學校我就開始看，并且我經常到教室外查，找同學幫助他；經常對他進行說服教育，主動和他談心，發(fā)現(xiàn)一點優(yōu)點就鼓勵他，表揚他。生活上關心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學習態(tài)度端正了，對老師和同學的態(tài)度溫和了。雖然后來有過反復，但我還是很有信心。
四、科學的方法是做好班主任工作的關鍵。
我虛心向老教師請教，學習優(yōu)秀班主任經驗，結合自己的實踐，不斷歸納、總結，找到了一個比較綜合的治班方案。
1、配好班干部。通過競選產生班干部，并實行任期制，指訂責任目標，調動學生學習工作的積極性。
2、經常與家長溝通。每學期對每個學生家長定期溝通，及時向家長了解情況，有問題時能及時向家長說明，取得家長的配合。
3、經常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。
4、不斷提高自身素質。教育是一門科學，科學的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，才能適應新形勢下的班主任工作。
五、不足之處：
工作中雖然有了很大的進步，但也存在不足。與學生的溝通上有時還缺少技巧，對學生的心理分析還不是很到位，這使得有時的談話事倍功半。學生的思想動向觀察的還不夠細膩，不能及時發(fā)現(xiàn)問題。
總結優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，在以后的工作中不斷學習，不斷成長，做一名合格的學生思想導師。
主任德育工作總結 篇12
時間總是匆匆而過，緊張的復習后，轉眼又到了自我總結的時刻，回首一學期的工作，有喜悅也有遺憾，但看到自己的學生在學習過程中不斷摸索前進，心中還是倍感欣慰，通過這個學期的努力，班級管理已取得一定的成效，學生的行為規(guī)范基本上納入正軌，班級情況也較正常。班主任是班級工作的直接管理者，直接責任人，是做好班級管理的關鍵核心，道德建設的主力軍，是學生個性發(fā)展的榜樣和領路人。要做好班主任工作，確實不易。下面我就把本學期的教育教學工作作一簡要的總結，概括。
一、樹立正確的學習觀念，形成濃厚的學習氛圍。
1、抓好課堂紀律
首先作好學生的思想工作，要求學生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應的 措施及獎懲。要求學生養(yǎng)成課前做好準備工作，上課要求學生學會傾聽，及時掌控課堂秩序。了解學生的課堂表現(xiàn)，并由紀律委員、小組長記錄學生的課堂紀律情況，及時了解反饋。對于違紀的同學給予一定的懲罰，并肯定學生的點滴進步，提高其重視度。最后，了解學生各學科的學習情況，針對個體制定措施，幫助其把學習成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責任心的班干部，工作實行精細化責任制。
2、班主任工作非常辛苦，事務繁忙
怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時間，研究備課，研究課堂，有更多的時間輔導學困生，本人經過多年的實踐，認為，作為班主任一定要充分相信學生，許多工作放手讓學生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學生的能力，又使自己從繁雜的班級事務中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級管理做好指導。如班長的統(tǒng)領和協(xié)調檢查；衛(wèi)生委員的值日安排，檢查；體育委員的廣播操，眼保健操檢查等。
3、充分發(fā)揮班委會的作用
班主任每周至少開一次班委會，對每周的情況進行簡單總結，多鼓勵，多指導。出現(xiàn)問題及時改。還注意做到，每學年都進行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時間，無特殊情況，都不超過兩學年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調動他們的積極性，在班里實行紅藍兩隊，輪換下來的班干部作為藍隊，負責監(jiān)督；還可以每月拿出一周的時間，讓藍隊的干部工作，調動起雙方的積極性。在這一學年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級工作中解脫出，而班級的各項工作仍能照常開展。
二、培養(yǎng)學生的興趣，發(fā)展學生的特長，為班級爭榮譽。
1、除了正常的教學和其他一些班級事務外，重要的工作就是組織，指導開展各種活動。如何開展好活動，我注意有意識地引導培養(yǎng)各方面的人才。平時多多注意學生的特長愛好，多多注意各方面的培訓信息，與家長溝通好，做好家長，學生的思想工作，讓他們積極的參加培訓。有了這些小人才，無論是辦小報，舉行文藝演出，還是召開運動會，都讓我省心不少，并取得了不錯的成績。在學校組織的各項活動中踴躍參與，取得了良好的'成績。
2、注重學生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學生，帶動起其他對各方面有興趣的同學，組織開展一些小型的班級活動，學生在一起交流，在一起切磋。達到相互借鑒，相互學習，相互提高的目的。
三、每天提前早到校，提前完成各項任務。
作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級的各項活動，各項工作就會得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準備，多談學生好的表現(xiàn)，提出希望，增強家長的信心，讓家長和學生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學生多，居住也比較分散，全體學生都家訪，需要占大量時間。我一般采取電話溝通，方便及時。家訪工作我做到：困難學生（學習，生活）必訪，問題學生必訪，出現(xiàn)波動的學生必訪，有特長的學生必訪，新轉來的學生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學生必訪，學生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關系，使自己的工作得心應手。
總而言之，在這一年的班主任工作中，我努力使自己做得輕松自在，但又決不放松對班集體的管理，自紿至終我都在追求一種奮發(fā)向上的班集體氛圍，不求最好，但求提高。
主任德育工作總結 篇13
蘇霍姆林斯基說：“從我手里經過的學生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點，與眾不同的孩子�！苯逃倪@種反差效應告訴我們，每個學生都有“可塑性”。作為一名班主任，不能選擇適合教育的學生，應選擇適合學生的教育。春風化雨、潤物無聲，批評或表揚都要深淺有度，積極尋找突破口，因材施教。也許就是老師不經意的一句話、一個眼神、一個微笑，就能在不經意間與學生建立良好的親和關系，達到心靈的溝通，獲得學生的信任，從而收到意想不到的教育效果。
面對學生所犯的錯誤，要在嚴愛中把握好批評的藝術與方法，盡可能發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點。捕捉學生“閃光點”，對“問題”生來說，他們的心靈深處同樣蘊藏著進取奮發(fā)的心理需要。班主任不能只是被動地等待“問題生”的“閃光點”的出現(xiàn)，而應主動地抓住或創(chuàng)設條件，誘發(fā)他們的自尊心和榮譽感，哪怕只是閃電般的那么一瞬間，也往往是“問題生”轉化的最佳時機。
首先、嚴字當頭、愛字為首。
批評時要積極肯定學生的優(yōu)點；裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。
班主任面對的是一個個鮮活的正在成長中的個體，任何一次過火的指責、無意的歧視，都會給學生的成長帶來心理陰影。尤其是對個別學習成績差、行為表現(xiàn)散漫的后進生，一怒之下甚至會例數(shù)學生的許多缺點，新帳舊帳一起算，將學生批個一無是處，心灰意冷。其實班主任更應關心和愛護他們，對他們不嫌棄、不歧視，不疏遠。在處理班級事情時，面對后進生，應謹慎對待，不能簡單粗野地呵斥和指責，也不能過早地“蓋棺定論”，應以誠相見，循循善誘，和他們交朋友，促膝談心，消除他們心中的隔閡，讓學生對老師敞開心扉，心悅誠服地接受老師的批評和教育，自覺地去轉變自己。
蘇霍姆林斯基說：“教育者的任務在于發(fā)現(xiàn)每個受教育者身上一切美好的東西。鼓勵他們獨立工作，進行創(chuàng)造，獲取成功�！迸u要積極肯定學生的優(yōu)點,對學生要多表揚，少批評；短板理論告訴我們一個桶能裝水的量取決于最短的那塊木板，對犯了錯誤甚至是很嚴重錯誤的同學耐心的做工作裁決時“糊涂”些，營造和諧融洽的班級氛圍。
班里一名父母離異的女同學，從小一直跟著母親生活，生活很貧困。特殊的成長環(huán)境加之家長的教育方法簡單粗暴，致使她性格很怪癖，不善于交際，同學關系不好，因小事經常與老師、同學發(fā)火。有時甚至故意給班干部出難題，在不喜歡的課上惡作劇。一次竟與班里一位女生因一點小事鬧得不可開交。我多次找她談話，做思想工作，從小事著手關心她，用事實說明學會寬容的重要性，并對她體育訓練積極、肯于吃、積極參加勞動等優(yōu)點予以肯定。有時候我故意“糊涂”地安排一些好事給她做，把一些管理班級的事情交給她，幫助她重樹信心，給她創(chuàng)造充分發(fā)揮自己特長和潛能的鍛煉機會，引導她學會與人相處，鼓勵她融入集體，并要求班干部不計前嫌主動幫助她、關心她、團結她，使她終于有了轉變，樹立了生活的信心，逐步融入了集體。誠然，教育學生善于發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢與長處，更應該教育他們看到自身的不足，方能揚長避短。只有這樣，才能真正教會學生如何學習，如何生活，如何做人。
其次、水火相容、嚴愛相濟。，
批評要注意保護學生的自尊；面對犯錯誤的同學，批評時“糊涂”些，為學生的自尊心設計一把保護傘。
嚴格管理學生是每位班主任必須重視的問題。只有從嚴要求、從嚴管理，才會形成好的班風，但需注意嚴而不兇，愛而不溺，嚴愛相濟，在愛中求嚴，在嚴中見愛。尤其是批評的語言要有一定的藝術性，注意時間，場合，教師應放下架子，以平等的身份，關心
的語氣去幫助教育學生。有一天，我班的張悅同學大課間大聲喧嘩，又不聽值日學生干部的制止，反而反唇相譏，值日干部要將這位學生拉到講臺前站著，結果兩人鬧別扭，當我來到教室，聽見里面吵吵鬧鬧，推開門一看，只見兩個男生正在吵架，思想匯報專題大有兵戎相見之勢。吵了起來我當時非常生氣，本想沖過去嚴厲批評他們一頓，但理智告訴我，這時他們正在氣頭上，萬一弄不好，他們同我頂上了，那可下不了臺。于是，我咳了一聲，同學們見了我都乖乖地坐到了座位上。
由此可見，教師批評得當，方法適宜，能夠多為學生考慮，批評的效果會比嚴厲的訓斥好。老師批評不當，刺傷學生自尊心、學生必定對老師產生對抗情緒和逆反心理。本學期班里的幾位男生在上音樂課打撲克，我當時當眾嚴厲批評他們，結果這幾位男生好一段時間感覺自己沒“面子”，經常鬧情緒，以抄襲作業(yè)、
值日敷衍了事等來表示對受約束的不滿。后來，我冷靜的反思自己的工作，常言說得好：“良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行�！卑嘀魅喂ぷ髦形覀兒螄L不把忠言變的順耳，讓學生聽得進去，應該會更利于行吧。于是我換位思考他們?yōu)槭裁磿@樣做，試著理解他們，擠時間坐下來找他們談心，表態(tài)時“糊涂”些，不在公開場合揭露學生的.傷疤，給自己也給同學留下回旋的余地，放下老師的架子，像朋友一樣聆聽他們的傾訴，傾聽他們的心聲，結果如此溝通并冷處理后，這四位同學有了很大的轉變，師生關系也由緊張變得融洽起來，收到了意想不到的良好效果。
再次、嚴為心聲，愛是雨露。
嚴愛適時、適度；批評時“糊涂”些，批評學生應持有愛心，批評方式應因人而異。
初中生正處于青春叛逆期，他們中的個別同學故意有令不行，有禁不止，加之缺少良好家教，有時難免給班級扣分抹黑。老師此時一定十分生氣。與其你去大聲的訓斥他們，不如找他們談話，讓他們自己找出自身不足，違紀的根源所在，千萬不能因為他們給班級扣了分，而對他們厭惡、歧視甚至惡語相譏，那樣做的結果只會導致：師生間的矛盾將會僵化，學生也會我行我素，破罐破摔。蘇霍姆林斯基說：“要成為孩子的真正教育者，就要把自己的心奉獻給他們�！苯處熤挥袃A注全部愛心才能感化學生。在我的班里有一位走讀生，其學習和行為都存在嚴重問題，他一入學就有點的想法，故意表現(xiàn)出對什么都滿不在乎，家長也對他不抱任何希望，只求他混個畢業(yè)證。我清楚這樣的學生內心很痛苦、很無奈，實際上他內心深處更渴望得到老師的關愛。在一個寒冬的早晨，他遲到了，他想，這下可要被狠狠批評一頓了。出乎他意料，我并沒有疾言厲色地責問他，而是假裝糊涂，和顏悅色地關心他，是不是昨晚沒睡好。當我了解到他的鬧鐘壞了，他連臉都沒有洗就趕到了學校之后，我受到很大震動，心情久久難以平靜。我暗示他不該遲到，但又表揚他有較強的自理能力，課間幫他買了個鬧鐘，鼓勵他學會自理、凡事早行動。他深受感動，在以后的很長一段時間里進步很大。但是，學生的進步難免是有反復的，雖然這位同學仍有違紀現(xiàn)象，但我從中深深地體會到：“這樣的學生就像體弱的樹苗，更需要我們班主任給予更多的陽光，更多的呵護、更多的關愛，不斷教育，耐心細致地做工作。用自己的愛心、耐心和恒心去喚醒一個孩子的上進心”，從而促使他們感受到老師的關愛，不斷進步。
前蘇聯(lián)著名的教育家馬卡連科曾經有這樣一句話：“用放大鏡看學生優(yōu)點，用縮小鏡看學生的缺點�！迸u學生的最終目的，是為了讓學生有所悔悟，并在短期內改正錯誤。批評的目的能否達到，取決于班主任的批評方式。針對不同性格，不同脾氣，不同思想的學生應因人而異。嚴愛適度，批評學生應權衡利弊得失。對于性格內向的學生，教師應循循善誘，對于脾氣暴躁，自我意識強的學生，教師應用“交流式”的批評，批評時糊涂些。例如我班一位性格內向的女同學，一次期中考試前被某科老師嚴厲批評，她一氣之下，該學科的卷子只寫了名字，以不答試題來宣泄心中的不滿，以此來報復老師。原因是老師得罪了她。第二天，我并沒有去找她談話，我把“惜”字寫在黑板上，我對同學們說：“對于“惜”這個字我想談談個人的想法�！跋А钡淖筮吺莻�‘心’右邊是個‘昔’，‘昔’的上面是,象是草，中間是‘一’表示‘地平線’，底下一個‘日’放在一起，則成為：太陽落到地平線的小草下面，意思是‘晚了’！用的左邊是個‘心’，想想右邊的‘晚了’就是“惜”。已經晚了的時候，我們‘惋惜’。怕它晚的時候我們‘珍惜’。而后，我又對學生說：“我希望大家在一起的時候，要珍惜自己的生命，自己的幸福，同時也要珍惜身邊的伙伴、朋友、親人的生命以及和他們的緣分。我希望大家多珍惜少惋惜，一身邊的一切。課后她主動地來找我談心，說出了許多心里話，也和任課老師“握手言和”了。看來老師在批評學生時應對癥下藥，把握好批評的分寸，嚴愛適度，恰到好處的適度批評，使學生從內心深處接受對他的批評，引導其學會換位思考，學會理解別人，認識顧全大局的重要性，認識自己的問題所在，并激發(fā)其不斷完善自己的內動力。我們千萬不要認為學生幼稚無知，就隨意地踐踏學生的人格和自尊。愛心，是通往學生心靈的橋梁；是打開學生心扉的鑰匙；是照亮學生未來的燈燭。
俗話說：“嚴是愛，松是害”、“嚴師出高徒”，嚴的前提是“尊重”，真心愛護自已的教育對象，就必然要嚴格要求，沒有原則的愛是偏愛、溺愛，過分的嚴厲又缺乏情感的交融。因此，教師對學生的要求要適度，要合乎情理，是學生通過努力可以達到的。嚴格要求學生應以充分尊重學生為基礎。當代著名教育家蘇霍姆林斯基對此有深刻的論斷：“只有教師關心人的尊嚴感，才能使學生通過學習而受到教育。教育的核心就其本質而言，就在于讓兒童始終體驗到自已的尊嚴感�！毙睦韺W的測量表明：“一個小孩從出生之日起，便開始具有了多種潛意識，其中包括受人尊重的本能。”這些都說明了尊重學生的重要性。勿庸質疑，作為班主任對學生的嚴格管理是必要的，但若在批評教育時諷刺、挖苦、奚落甚至辱罵、體罰，這與嚴格要求是格格不入的。批評應當是善意的，特別是對屢犯錯誤的同學，應進行細致恰當?shù)呐u，春雨潤物細無聲！
批評的藝術應是：“嚴格與善良、嚴格與尊重、嚴格與理解、嚴格與關愛”的有機結合。學生對教師的批評感受到的不僅是合乎情理的嚴格，而且是充滿人情味的關切。只有做到這些才會起到事半功倍的良好育人效果。在美國教育哲學家諾丁斯的關懷德育論中諾丁斯引出了關懷的兩種基本含義:1、關懷與責任感相似,如果一個人操心某事或感到自己應該為之做點什么,她就是在關懷這件事；2、如果一個人對某人有期望或關注,她就是在關懷這個人。所有的教育行為、過程與方法都應具有道德性,即關懷性,否則不成其為教育。而馬斯洛的“需要理論學說”也告訴我們：人在人生的各個時期都需要得到他人的理解、接納、尊重和認同，關懷他人和被他人關懷都是人的基本需要。由此我認識到，待進生其實也有被需要、被關懷、被理解、被尊重、被認同的需要，只是因為長期以來一直被老師和家長輕易地否定、批評，導致待進生產生“破罐子破摔”“死豬不怕開水燙”的不負責任的糟糕想法，這種不利局面的產生可以說受教育者和教育者都應負一定責任。
一個優(yōu)秀的班主任即是理性的研究者更是感性的實踐者。正如葉圣陶先生所說：“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人�！苯處煹囊谎砸恍卸荚跐撘颇赜绊懼鴮W生，身為“一班之主”的班主任對學生的影響更大。人們常說：什么樣的班主任帶什么樣的學生，這話不無道理。常言說得好：一把鑰匙開一把鎖。教育學生又何嘗不是這樣，面對性格各異、個性鮮明、可塑性強、一個個活生生的中學生，班主任工作中切記：凡事要本著對學生的一生負責的態(tài)度，教育批評學生要尊重學生、“在嚴愛中把握好批評的方法與藝術”。這是每一個熱愛班級管理者值得探究的問題。“隨風潛入夜，潤物細無聲�！苯逃m無痕，卻有著驚人的力量；潤物雖無聲，但能“于無聲處聽驚雷”。我們每位德育工作者都要通過喚醒、引導、鼓舞等手段來使學生“親其師而信其道，信其道乃受其教”，為每一位學生的發(fā)展負責。
主任德育工作總結 篇14
我做為初一（116）班的班主任，我主要做了以下一些工作：
一、改進德育工作方法，提高德育工作實效
堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，改進班級德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。
二、強化行為規(guī)范訓練，改變學生精神面貌。
1、加強行為規(guī)范養(yǎng)成教育，開展誠信從身邊做起活動。對學生的學習習慣、遵章守紀習慣、文明禮儀習慣、勞動衛(wèi)生習慣進行訓練和教育。
2、強化行為規(guī)范教育的檢查、評比、量化措施。
本學期，對行為規(guī)范的檢查、評比措施進一步完善與落實。重新制定評分內容和標準，重新設計較合理、較規(guī)范的評比版面。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、食堂就餐情況、違紀情況的檢查評比落實到位。對衛(wèi)生、課桌椅、眼保健操、食堂用餐采取天天檢查的方式。
3、充分發(fā)揮班級干部監(jiān)督作用。一學期來，班干部認真負責，檢查公平公正。
通過對學生的行為規(guī)范教育，讓他們養(yǎng)成文明禮儀、勞動衛(wèi)生習慣等。通過對行為規(guī)范教育的檢查、評比，形成各組競爭，促進了全班的行為規(guī)范。
三、加強法制教育工作
宣傳遵守校紀校規(guī)，懂法守法。在校做個好學生，在家做個好孩子，在社會上做個好公民。
四、加強后進生管理
做好品德差生的幫教轉化工作。本學期，我班能結合本班實際，做好品德差生的幫教轉化工作，并制定了具體的幫教措施，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們，盡量把一些苗頭性問題消滅于萌芽狀態(tài)之中。我做了大量的工作，對重點的問題學生“一對一”個別談心，對本班的.后進生、單親家庭子女進行排隊摸底，落實結對幫教教師和措施，增強教育轉化的責任感。
五、其他工作
1、家庭教育工作
本學期，成功召開了學生家長會，家長出席率達90％。在家長會上，校領導以具體事例講述了家庭教育的方法；我認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家長會的召開，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。
2、交通安全教育
同學們在本學期能夠很好的遵守交通規(guī)則，放學后能夠有組織的離校。同學們能夠按交通信號燈的指示過人行橫道，不橫穿馬路。
總之，本學期德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。
1、學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛(wèi)生習慣較差，隨意丟棄臟物。
2、個別問題學生在校內茲事生非的現(xiàn)象也時有發(fā)生，對學校聲譽造成直接損害。
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