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學生資助資金核查情況報告

時間:2024-08-19 01:22:31 情況報告 我要投稿

學生資助資金核查情況報告(精選7篇)

  在生活中,越來越多人會去使用報告,我們在寫報告的時候要注意邏輯的合理性。你所見過的報告是什么樣的呢?以下是小編為大家收集的學生資助資金核查情況報告(精選7篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

學生資助資金核查情況報告(精選7篇)

  學生資助資金核查情況報告1

  我校歷來高度重視學生資助工作,在學校學生資助工作領導小組的指導下,全體教職工積極宣傳、參與、精心開展工作,堅持全程公正、公開、透明,嚴格按照程序,規(guī)范操作。每一筆資助資金都按時、足額發(fā)放到了受資助者手中,F(xiàn)對學生資助工作做如下自查報告:

  一、基本情況

  自開展學生資助工作以來,我校切實做到及時、全額將經(jīng)費發(fā)放到每一位受助學生手中,無一遺漏。沒有截留、抵扣、挪用等現(xiàn)象發(fā)生。

  (一)困難寄宿生資助情況:20xx年班級數(shù)為5個,學生人數(shù)為225人,資助困難寄宿生18人,每人500元,計9000元。20xx年班級數(shù)為4個,學生人數(shù)為191人,資助困難寄宿生20人,每人500元,計10000元。20xx年班級數(shù)為3個,學生人數(shù)為127人,資助困難寄宿生25人,每人500元,計12500元。20xx年春班級數(shù)為3個,學生人數(shù)為127人,資助貧困住宿生25人,每人115元,計2875元。20xx年秋班級數(shù)為3個,學生數(shù)為110人,資助貧困寄宿生14人,每人750元,計10500元。每次資助經(jīng)費一到賬,我們就立即對照資助名冊,履行發(fā)放簽字手續(xù),由學生家長全額領回。

  (二)學生免費教科書發(fā)放情況:20xx年秋季免費教科書領取人數(shù)為225人,教師用書10冊;20xx年春季免費教科書領取人數(shù)為225人,教師用書10冊;20xx年秋季免費教科書領取人數(shù)為191人,教師用書8冊;20xx年春季免費教科書領取人數(shù)為181人,教師用書9冊;20xx年秋季免費教科書領取人數(shù)為127人,教師用書7冊;20xx年春季免費教科書領取人數(shù)為105人,教師用書6冊;20xx年秋季免費教科書領取人數(shù)為110人,教師用書4冊。

  二、主要做法

  (一)宣傳政策,摸排情況

  為掌握貧困學生資助的第一手情況,學校要求班主任老師在接任新的班級后,在一周內(nèi)通過班會、調(diào)查、家訪等形式,摸清學生的家庭經(jīng)濟情況,填寫貧困學生調(diào)查表,并根據(jù)學生的實際情況提出資助建議,上報資助工作領導小組;領導小組對全校待資助學生情況進行匯總,分析,提出資助意見并審核,最后將資助名單上報鎮(zhèn)、縣相關機構(gòu)。

  為使有限的資助資金發(fā)放到最需要資助的學生手中,我們通過辦專欄、寫標語,發(fā)傳單等形式對貧困生資助政策及工作流程情況進行廣泛宣傳,讓廣大貧困學生、家長、社會全方位了解資助政策,熟悉資助申報程序,即家長提出申請、教師調(diào)查走訪、評審委員會評審、社會公示、名冊上報、資金發(fā)放、后期監(jiān)管,從而營造了全社會關注貧困生資助、關心貧困學生成長、學習的良好氛圍。

  (二)、領會精神,落實制度

  1、認真學習并堅決落實執(zhí)行上級有關文件,規(guī)范建立相關檔案。

  2、完善制度,規(guī)范管理。成立龍泉中心小學學生資助管理領導小組,制定工作方案,嚴格資助流程,為資助管理工作提供強有力的保障,使我校的助學工作逐步走向制度化、規(guī)范化。學校在認真研究國家有關學生資助管理工作精神基礎上,制定貧困生資助工作制度;并認真做好學生資助計劃、學生資助工作總結(jié)、經(jīng)常開展學生資助工作自查。

  (三)、嚴格程序,規(guī)范檔案

  按照京山縣學生資助工作文件要求,每學年對學生進行家庭經(jīng)濟狀況摸底,認真規(guī)范建立貧困生檔案,規(guī)范管理公示原材料,嚴格按上級要求,做到公正、公開、透明及電話的監(jiān)督。

  學生資助檔案包括:上級相關文件,學生資助工作網(wǎng)絡機構(gòu)圖、學生資助工作流程圖、義務教育學校貧困生資助申請表,義務教育學校貧困生資助花名冊,受助生費用領取花名冊及其他。

  三、存在問題

  我校學生資助工作歷來嚴格按照程序、規(guī)則進行操作,以公正、公開、透明為原則,受到了家長、社會的肯定與好評。

  主要存在的問題是受經(jīng)費的制約,學生資助的硬件設備不行,沒有專用的電腦、辦公室。

  四、整改措施

  今后的`學生資助工作,我們將在堅持嚴格、公正、公開、透明的前提下,加大教師走訪力度,找準學生基本情況,把黨和政府的關愛送到最需要的學生身邊。同時,爭取資金,提高學校對資助工作的重視程度,改善資助工作辦公條件,使資助工作做得更實、更細、更完善。

  學生資助資金核查情況報告2

  根據(jù)上級部門安排部署,我校在貧困生資助工作中,嚴格按照上級文件精神,對貧困學生進行精準扶貧,做到不遺漏,不造假,層層審核,最終落實。

  一、基本情況

  20xx年秋季我校義務教育階段1—6年級共有建檔立卡戶77人,低保家庭24人,本人殘疾學生2人,家庭經(jīng)濟困難受助學生共103人,其中受助學生中寄宿生15人,每人每學期資助500元,發(fā)放困難生活補助7500元;非寄宿生88人,每人每學期資助250元,發(fā)放困難學生補助22000元,本學期共發(fā)放困難學生生活補助29500元。

  二、資助分析

  資助工作政策性強,為了把工作做到公平、公正、公開,把好事辦好,讓群眾滿意,社會滿意,讓最困難的家庭子女受益,學校成立由校長任組長、其他領導和班主任等為成員評審領導小組,健全監(jiān)管機制,確保專項資金落到實處,順利推進義務教育階段資助政策,體現(xiàn)資助政策的“公平、公正、公開”的原則,保證貧困家庭生活不受經(jīng)濟影響,能認真學習、完成學業(yè)。

  學校在資助評審過程中,發(fā)現(xiàn)有1名學生屬建檔立卡貧困戶人口未納入資助范圍,該生是建檔立卡人口,本學期該生未住宿,鎮(zhèn)下發(fā)表說該生已脫貧。又因班主任在調(diào)查時該生不愿意。未納入資助對象。

  確定資助范圍和對象。為義務教育階段家庭經(jīng)濟困難的貧困學生并優(yōu)先考慮以下幾類:

  1、義務教育階段建檔立卡家庭學生。

  2、農(nóng)村低保家庭的學生。

  3、非建檔立卡家庭經(jīng)濟困難殘疾學生。

  4、農(nóng)村特困救助供養(yǎng)學生。

  三、工作措施

  1、組織學習上級文件,充分理解文件精神。

  2、宣傳資助政策。在校內(nèi)和學生所在村、組張貼布告宣傳相關資助政策,真正做到家喻戶曉。

  3、成立資助貧困學生評審領導小組。

  4、學生申請。

  5、資助對象認定程序。學生申請后,由學校評審領導小組進行審查,確定受助學生。

 。1)、公開資助信息。宣傳資助政策,真正做到家喻戶曉。

  (2)、資助申請。貧困家庭學生填寫《家庭經(jīng)濟困難學生生活補助申請表》交學校進行審核。

 。3)、評審及公示。評審小組對申請資助的學生家庭貧困程度進行審核,擬定受助學生名單并公示;公示期內(nèi),如有異議的,評審小組對有關情況進行重新審核。

 。4)、上報。學校根據(jù)公示無異議的受助學生名單,填寫好《義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生生活補助受助學生匯總表》上報審核蓋章。

 。5)、資金發(fā)放。資金到位后,學校及時將補助資金足額打到學生監(jiān)護人銀行卡中,杜絕發(fā)現(xiàn)金,并履行好領款簽字手續(xù)。

  6、享受資助學生每學期評定一次,根據(jù)農(nóng)村貧困家庭脫貧、返貧的`實際情況,對受助的貧困家庭學生作出適當調(diào)整。

  7、所有受助資料歸檔。

  在資助工作中,本校對資助學生通過家訪、詢問所在社區(qū)負責人及鄰居進行核實是否困難,做到確實把關。無優(yōu)親厚友、公職人員納入資助,有銀行發(fā)放資料,簽字手續(xù)完善。

  四、存在的問題及改進辦法貧困學生認定難度大。

  由于種種原因,學生不能如實說明家庭情況,班主任也不能全面了解每一個學生家庭經(jīng)濟狀況等,工作中不易把握。

  資助工作是一項愛心工程,惠民工程,也是一項十分嚴肅的工作,在今后工作中,學校將“千名教師進萬家”活動深入持久地開展下去,全面覆蓋,深入到每一個學生家庭宣傳政策,全面了解學生的家庭情況和經(jīng)濟狀況,一如既往地嚴格執(zhí)行政策,使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的子女,讓領導滿意、家長滿意。

  學生資助資金核查情況報告3

  根據(jù)《佛山市教育局關于組織開展全市教育資助政策執(zhí)行情況檢查的通知》佛教財[20xx]16號文件通知精神,我校對照文件要求對“教育資助政策”執(zhí)行情況進行了認真的自查,F(xiàn)將自查情況報告如下:

  一、基本情況

  20xx-20xx學年秋季學期全校有義務教育階段學生559人,享受資助人數(shù)10人,合計金額0.4萬元;春季學期565人,享受資助人數(shù)10人,合計金額0.4萬元。20xx-20xx學年秋季學期全校有義務教育階段學生565人,享受資助人數(shù)6人,合計金額0.3萬元;20xx-20xx學年春季學期全校有義務教育階段學生572人,享受資助人數(shù)6人,合計金額0.3萬元;20xx-20xx學年秋季學期572,享受資助人數(shù)4人,合計金額0.2萬元;春季學期560,享受資助人數(shù)4人,合計金額0.2萬元。20xx年享受幫困助學63人次,20xx年有義務教育階段中學生623人,20xx年享受幫困助學32人,占義務教育階段學生總數(shù)的5.1%.

  二、工作開展情況

  (一)加強領導,健全機構(gòu)。

  我校自實施“教育資助政策”以來,學校領導高度重視,成立了以張標校長為組長的貧困生資助管理工作領導小組,了解學校幫困學生的情況。明確了專人專門負責此項工作,并落實專人負責具體操作,要明確工作職責,落實責任制。

  (二)積極實施,規(guī)范操作,把“教育資助政策”落到實處這次教育資助政策的實施,是社會救助工作的重要組成部分,也是辦好順德人民滿意的教育的重要內(nèi)容。我校高度重視,認真組織,加強管理,同時要注意工作方法,把好事辦實、辦好。教育資助政策的具體操作方法如下:

  1、低保家庭和特殊困難家庭學生(或監(jiān)護人)提供證明,開學前一個月集中受理低保家庭和特殊困難家庭學生的申請手續(xù),經(jīng)過核查、審定后,對符合條件者登記造冊上送給教育局。

  2、教育局根據(jù)學校提供的`名冊及相關資料,匯總名單后,由上級直接把現(xiàn)金打入幫扶對象所提供的帳號上。

  (三)建全制度,加強管理,形成教育資助的長效機制。

  1、學校對申請、受理、審定、登記、辦理、結(jié)算、備案等環(huán)節(jié),建立起相應工作制度和操作流程,進一步完善幫困助學的工作機制,形成長效機制,確保困難學生不被遺漏,確保每一個特殊困難學生都受到特別關注,得到特別關愛。

  2、學校加強對受助學生的跟蹤了解,及時掌握受助學生動態(tài),以便及時調(diào)整,更好地落實幫困措施。

  3、學校每學期末對幫困助學工作開展一次全面的自查、梳理、總結(jié),及時調(diào)整和優(yōu)化幫困助學工作的措施,不斷提高幫困助學工作水平。

  實施“教育資助政策”是一項“民心工程”。我校通過自查深深認識到這項政策的意義,同時加強監(jiān)督、檢查、規(guī)范操作流程,切實把黨和政府的關懷落實到家庭貧困的學生身上,使他們感受到黨和政府的溫暖和關懷。

  學生資助資金核查情況報告4

  一、總體執(zhí)行情況

  為認真貫徹落實農(nóng)村義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生資助政策,保證貧困學生順利完成學業(yè)我校根據(jù)教財【20xx】8號——教育部財政部關于進一步加強學生資助政策宣傳工作的通知和兵財教【20xx】116號——關于印發(fā)《兵團團場義務教育階段家庭經(jīng)濟困難寄宿生生活補助資金管理辦法(行)》的通知,我校認真貫徹執(zhí)行“寄宿生生活費補助”資金管理、發(fā)放工作。

  (一)組織機構(gòu)及人員配備情況

  為規(guī)范學校寄宿生生活費補助資金發(fā)放管理行為,對寄宿生生活費補助工作均能按上級文件貫徹落實,有配套資金文件,對寄宿生建立檔案,實行專人管理。嚴格執(zhí)行國家政策,統(tǒng)一思想,加強組織領導,切實抓好此項工作。學校成立了寄宿生生活費補助工作評審領導小組。

  組長:XXX

  副組長:XXX

  成員:XXX、XXX、XXX、XXX

  領導小組人員對此項工作進行全程管理,負責對全校貧困寄宿生生活費補助工作進行指導和監(jiān)督;資助工作領導小組人員具體分工:XXX負責學籍審核;XXX負責電子信息匯總;XXX負責資助材料發(fā)放、收集及審查;XXX資助政策的宣傳、資料保管等;XXX負責

  資金管理及發(fā)放。

  (二)資助政策落實情況

  我校通過校委會、教師大會、家長會、班會等各種途徑大力宣傳資助政策,真正做到家喻戶曉。每位教師都明白自身職責及其工作意義所在,因此在自身行為中都能按規(guī)定執(zhí)行,沒有出現(xiàn)偏離。首先由學生及家長提出申請,再由基層單位審核并出示家庭貧困證明后,班主任進行審核后上報學校,評審組再進行審核造冊進行公示,并公示學校舉報電話,以便使學校主動接受家長、社會各界提出的意見和建議,及時發(fā)現(xiàn)和糾正問題。做到了公開、公正、公平的原則,確保補助資金用于最困難的學生。沒有弄虛作假、騙取國家補助資金的現(xiàn)象發(fā)生。

  1、資助對象認定程序。

  (1)公開資助信息。宣傳資助政策,真正做到家喻戶曉。

  (2)、資助申請。寄宿家庭學生家長(監(jiān)護人)填寫《貧困家庭學生資助申請表》交社區(qū)委員會審核后上交學校。

  (3)、評審及公示。評審小組對申請資助的學生家庭貧困程度進行審核,擬定受助學生名單并公示;公示期內(nèi),如有異議的,評審小組對有關情況進行重新審核。

  (4)、上報。學校根據(jù)公示無異議的`受助學生名單,填寫好《貧困學生認定匯總表》上報。

  (5)、資金發(fā)放。資金到位后,學校及時將補助資金足額發(fā)放,并履行好領款簽字手續(xù)。

  2、規(guī)范資金發(fā)放和管理,從行動上狠抓落實

  資金管理規(guī)范,沒有截留、挪用情況。我校的貧困寄宿生生活補助資金都是經(jīng)師局下?lián)苄潞倛鲐攧帐,然后?jīng)領導審批同意后,按補助標準發(fā)放到學生手中。

  為了加強我校的“貧困寄宿生生活費補助”資金的發(fā)放與管理,杜絕執(zhí)行政策不力的現(xiàn)象發(fā)生,我校的做法是:一是不折不扣的執(zhí)行“貧困寄宿生生活費補助”有關政策、法律法規(guī)、享受條件、標準;二是根據(jù)上級對貧困生生活補助專項資金文件的要求,對用于貧困寄宿生的補助資金納入教育系統(tǒng)核算中心專戶管理,實行專帳核算。三是財政下?lián)苜Y金后,學校派專人管理,并立即按要求有序地操作,如數(shù)發(fā)放到學生手中,絕不截留、挪用,班級各老師未收取任何附加費用,也沒有均分、冒領、代領等現(xiàn)象。切實做到了?顚S谩G袑嵶龊昧恕柏毨Y助”工作。做到了嚴格規(guī)范資助范圍、標準、程序,做到公平、公正、公開及督促指標、資金及時到位。建立了助學工作長效機制。

  學校在上級財政下?lián)茉擁椯Y金后,立即按公示無異議的寄宿生名單造冊,統(tǒng)一由學校財務室如數(shù)發(fā)放到學生手中,沒有截留和挪用。

  二、工作創(chuàng)新與主要經(jīng)驗

  1、我校通過校委會、教師大會、家長會、班會、廣播、網(wǎng)絡信息等各種途徑大力宣傳資助政策,真正做到家喻戶曉。

  2、評審組走訪家長及學生進一步抓落實工作,使這一惠民政策真正落到實處。

  三、主要問題與困難

  1、學期初補助資金不能按時到位,給食堂開支帶來不便。

  2、貧困學生認定難度大。由于種種原因,學生不能如實說明家庭情況,班主任也不能全面了解每一個學生家庭經(jīng)濟狀況,工作中不易把握。

  四、政策與工作建議

  資助工作是一項愛心工程,惠民工程,也是一項十分嚴肅的工作,在今后的工作中,學校將“關愛留守生,教師訪萬家”活動深入持久地開展下去,全面覆蓋,深入到每一個學生家庭宣傳政策,全面了解學生的家庭情況和經(jīng)濟狀況,一如既往地嚴格執(zhí)行政策,使資助工作真正惠及到每一個貧困家庭的子女,讓領導滿意、家長滿意。

  1、每年寄宿生補助資金能按時到位。

  2、加強組織機構(gòu)檢查監(jiān)督工作,增強工作實效;

  3、加大宣傳力度,讓更多家庭困難的學生得到減免;

  五、20xx年工作要點

  1、做好寄宿生的信息采集及檔案管理工作。

  2、對于寄宿生資助管理工作繼續(xù)實行長效機制,嚴格按照上級文件精神執(zhí)行。

  學生資助資金核查情況報告5

  時間:

  20XX年1月-2月

  地點:

  原州區(qū)官廳鄉(xiāng)

  實踐對象:

  貧困學生

  實踐者:

  海恒梅

  今年寒假我回訪和推薦了幾個貧困學生,因此我親自走訪了這些學生家里,親眼看到了這些學生家里的情況。我雖然生活在農(nóng)村,但是,我從來沒有意識到貧窮不僅僅是一個詞語,有時貧窮就是一把扼殺人命運的鋒利的刀,也是一堵圍困視野的高墻。

  因為在我的意識里,貧窮沒有關系,只要有志突破貧窮。那么只要努力一切都會好起來的。但是今年的當我深入走訪一些貧窮家庭之后,我的這種思想改變了。因為當我看到已經(jīng)是二十一世紀當代社會中建設所謂的小康社會的同時,這些家庭連飯都吃不飽,更別提高水平的生活,而存在這種狀況的多是一些學生父母殘疾的家庭,在這種家庭里,父母一方是殘疾,作為農(nóng)民,缺少一個勞動力,對于勞作業(yè)是一個家里主要收入來源的家庭來說,就是意味著減少了一半的收入。家里所有的生活開支,解決溫飽,醫(yī)療開支,教育經(jīng)費以及其他的生活開支等等,這些全都靠一個人在貧瘠土地上勞作收入。可想而知,家里的貧窮達到了何種程度,一間土窯,一口鐵鍋,一頭牛等等簡單的生活設施。更甚至,有的學生家里連冬天烤火的煤都沒有,用的是木柴,在如此貧困的家里,即使父母雙雙都是文盲,但是對于子女的教育都抱有積極的態(tài)度,都希望自己的孩子可以上學。所以在經(jīng)濟急劇貧困和拮據(jù)的情況下,抽出吃飯的錢,讓孩子上學。我倒有的家里看到那些學生趴在炕上寫作業(yè),手都凍得腫腫的,看到那種狀況真的讓人心酸,那么小,渴望知識的'希求,讓這些學生忍受寒冷貧窮,這種感情真的太過珍有,想到我自己有時還不滿足現(xiàn)在自己的生活真的感覺慚愧。真的應該向他們學習。同時這個時候真的很想自己成為富有的人那樣至少我可以給這些沒有溫暖的孩子送去衣服手套,讓他們能夠在溫暖而不是寒冷的環(huán)境下去學習,去用知識改變命運。在走訪過程中我有問過兩個小女孩子問他們現(xiàn)在最需要什么,一個八歲的小女孩說她現(xiàn)在想給自己買條心褲子,另一個小女孩說她最想給家里買袋面。從這些小學生的回答,我可以知道,對于她們的生活連起碼的溫飽都沒有解決,而在這種生活中。

  他們依然能夠背著書包走進學校,是因為在這些家庭中,一方面家長將改變貧困生活的的希望寄托在下一代,即家長想通過自己的孩子改變貧困,另一方面是這些孩子都渴望走進校園,去體味另一種童年生活,更重要的是這些小孩子也想自己努力改變命運。

  所以,我真的感覺到晨曦計劃對于這樣的家庭來說真的太需要了,這就好比在泥潭中掙扎往出走時候,晨曦計劃伸出了一雙手,拉了一把泥中的人,盡管力量很小,但對于泥中的人來說,給他們至少帶來了溫暖和希望,更給他們帶來了走出泥潭的鼓勵和勇氣。

  同時,我希望如果有更多的人,更多的組織能去關注這些弱勢群體,都能獻出愛心和雙手去拉一把掙扎與貧困和不甘于貧困的人們,尤其是那些純真的小學生們。只有這樣,貧困才能減少,只有這樣和諧的社會才真正能夠構(gòu)建。

  小愛變大愛,寒冷不再有。

  學生資助資金核查情況報告6

  隨著高等教育的不斷擴招和收費制度改革的全面實施,高校貧困大學生的比例也逐年上升。據(jù)教育局公布數(shù)據(jù)顯示現(xiàn)在已達到了在校生的20—30,由于經(jīng)濟上的拮據(jù),他們的學習和生活不僅受到了影響,而且面臨的心理壓力比其他學生要大得多,有些極易轉(zhuǎn)化為心理上的問題。就此,我以重慶工商大學02經(jīng)濟學班為調(diào)查對象,采用訪談的方式進行了深入調(diào)查,調(diào)查時間為20xx年9月10日——20xx年9月12日,調(diào)查的內(nèi)容主要包括貧困大學生的生活,學習,心理,人際交往,奮斗目標,壓力狀況,自我認識等方面。調(diào)查的目的是為了更深入的了解現(xiàn)在高校貧困學生的生活現(xiàn)狀,進而給予他們提供更切實有效的幫助。

  調(diào)查內(nèi)容及結(jié)果

  一,貧困生主要來自相對落后的農(nóng)村及西部地區(qū)。

  在被調(diào)查的該班級中,總?cè)藬?shù)為40人,貧困生(向?qū)W生處遞交特困生申請的學生)人數(shù)為7人,占了班級總?cè)藬?shù)的17。5,其中來自農(nóng)村的占了6名,所占比例高達86,另外來自西部地區(qū)的有兩名,占了貧困生的30,由此可見,地區(qū)性的差異和城鄉(xiāng)貧富差異在這里尤為突顯。例如,其中劉某同學來自山東的一個農(nóng)村,其父母均為農(nóng)民,家庭經(jīng)濟來源主要依靠不足5畝地的產(chǎn)出,年收入不足3600元,另外還有一個弟弟也在讀高中,哥哥被迫輟學在外打工,經(jīng)濟壓力十分沉重,象該同學的這種情況在從農(nóng)村來的貧困生中具有很大的普遍性,這也是農(nóng)村問題的一個延伸。

  二,貧困學生在生活方面比較節(jié)儉,消費的主要目的是為解決基本生活需要。

  在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),其中四名貧困生的月生活費在200元以下,再除去生活中必需的一些開支,(如電話費約5元/月,水電費約10元/月,上網(wǎng)費5元/月,日用品費15元/月,偶爾添加衣物平均費用約30元/月,應對突發(fā)性事情的準備費用約20元/月),剩下的用于每天的伙食費不足四元錢,所以大部分貧困學生平時都很少吃葷菜,與普通學生的伙食費(早餐面包牛奶約3元,午餐一葷一素約3元,晚餐兩素約2元,共約8元/天),對比之下相差近一倍,如果遇到生病之類的意外事情,則很難保證最基本的生活要求,其中一名同學講到她平時在寢室收集空的礦泉水瓶子,攢下的一點錢有時還能應付一下這樣的突發(fā)事情,這在其他同學看來也許會覺得不可思議,但這正是發(fā)生在我們身邊的事情,這也充分體現(xiàn)了貧困學生艱苦的生活狀況,在被問到"您的消費主要用于哪些方面"這一問題時5名(高達71)同學回答是解決基本生活需要。在被問到"您寒暑假是否回家"這個問題時,7名同學均表示暑假沒有回過家(除非有特殊情況必須回去),3名同學寒假會回家過年,其余4名同學表示有時會回家但不是每次都回。在回答"學費來源"這一問題時,有7名同學是通過貸款或是父母借債籌集,另外其中4名同學由于之前的學費沒有爭取到助學貸款而到至今拖欠未交,由此可見,貧困學生背負著相當重的經(jīng)濟債務負擔。在問到"您購物時考慮的主要因素是什么"這個問題時,幾乎所有的同學回答是價格,其次有2名同學回答是質(zhì)量,而回答品牌和款式的卻很少。另外在調(diào)查中發(fā)現(xiàn),在貧困生當中使用手機的人數(shù)很少,尤其是低年級的。所調(diào)查的對象是屬于即將畢業(yè)的班級,本班的貧困生也大都面臨著找工作,但是在被調(diào)查的7名同學中只有兩名在本學期才剛開始使用手機,而且還都是買的二手的,另外5名同學則表示到月底正式開始找工作時再考慮買手機的問題。

  三,貧困學生中在學習方面反映出較嚴重的兩極分化。

  絕大部分的貧困學生都具有很強的積極進取精神,但有少部分的貧困學生由于過為沉重的生活壓力和精神壓力,而導致無心學習,荒廢了學業(yè)。另外貧困學生對成功具有較高的期望。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示,班內(nèi)評比獎學金是按照班級人數(shù)的17。5的比例來計算的,也就是有7名同學可以獲得獎學金的名額,就在這7名同學里有5名都是貧困生,這大大高于學校獎學金的發(fā)放比例。同時在獲獎層次中,一,二等獎學金獲得者中只有一名是非貧困生,另外在被調(diào)查的7名同學中有四名同學正在緊張的準備考研,一名同學也在努力備考注冊會計師,其余兩名表示由于家庭經(jīng)濟原因選擇先工作,等經(jīng)濟狀況有所緩解的時候再準備進一步深造。可見大部分貧困學生的成績在各自班級都是較優(yōu)秀的而且都很有進取心。在調(diào)查中問到"您在業(yè)余時間主要干什么"這一問題時,5名同學回答是自習,兩名同學回答是在圖書館看書,可見,絕大部分貧困學生都是比較勤奮刻苦的。正是因為他們的貧困現(xiàn)狀使他們對成功產(chǎn)生了強烈的渴望,急切希望擺脫現(xiàn)在的貧困的生活局面,進而回報父母改善他們的生活狀況。而唯一可行途徑就是努力學習,因此他們的學習日標非常明確,也就更加勤奮刻苦。其中來自河北的一名貧困生講道,她在其他的方面沒有辦法跟別人比,唯一一點就是要讓自己在學習方面很出色,讓其他同學在這方面認可她。但是也有的少數(shù)貧困生由于生活精神等各方面的壓力,使他們產(chǎn)生了很嚴重的自卑心理,對現(xiàn)實表現(xiàn)出逃避的態(tài)度,如,班內(nèi)張某同學來自重慶一個偏遠的郊縣,家庭經(jīng)濟情況很不好,故無法交納高額的學費,在那時貸款名額很緊張,最終他還是未能爭取上,由于害怕被別人看不起而越來越自我封閉,并且經(jīng)常逃課導致在期末考試中有四門沒有通過,在上到大二時便退學到外地打工去了。由此可見,貧困生在心理上反映出來的"貧困"更應該引起社會的關注。

  四,貧困學生總體上具有樂觀的心態(tài)和遠大抱負,但是有的同學由于心態(tài)不平衡,在被人歧視等外界壓力下抱負心理變成了報復心理。

  在被調(diào)查的7名貧困生中有5名同學在回答"您認為貧困是什么"這一問題時,認為是種自強自立的財富。在問及"家庭經(jīng)濟狀況對自身發(fā)展的影響"時,有6名同學表示有一定影響,可見大多數(shù)貧困學生對于貧困,經(jīng)濟狀況均有一種較為理性的態(tài)度,常言道"窮人家的'孩子早當家",貧困生相對一般的學生心理都更加成熟些。但在調(diào)查中,也仍有同學認為貧困是一種災難,為自己的貧困出身而自卑,痛苦。在被調(diào)查者中的趙某講述由于她家里很窮,所以被她的親戚朋友們看不起,她心里一直很壓抑,覺得社會對自己太不公平,對有錢人產(chǎn)生仇恨,甚至怨恨自己父母,怨恨自己的家庭。她一直很努力的學習成績也很優(yōu)秀,她想以此讓那些曾經(jīng)看不起她們家的人對她刮目相看,當她聽說她的其中一個親戚出了車禍后心里感覺很高興,有種報復的快感。由此折射出的一個問題就是貧困大學生中存在較嚴重的極端偏激,認為"為富必不仁",形成了扭曲的價值觀。

  五,大部分貧困學生都具有非常強的自立意識和很強的憂患意識,但是人際交往能力不足。

  在回答"您是否正在或曾經(jīng)從事勤工儉學等實踐活動"這一問題時,6名同學回答是。他們表示從事勤工助學的目的主要是出于補貼學習和生活的費用,并且認為也是一種自我鍛煉的機會。在回答"您的生活費來源"這一問題時,有6名同學表示部分是由勤工儉學獲得,這均體現(xiàn)貧困生較強的自立,自主意識。調(diào)查發(fā)現(xiàn)有4名同學表示現(xiàn)在主要交往的朋友以高中的好朋友為主,這體現(xiàn)了交際能力的不足和缺陷。壓力大和自卑心理是造成貧困生人際交往困難的主要原因之一,而這恰恰又是貧困所帶來的直接負面效應。

  六,高年級的貧困生相對與低年級的貧困生對貧困的認知有較大差異。

  在被調(diào)查的貧困生中,大都表示在大一剛進大學校門時,對"貧困"一詞非常敏感,自卑心理很強。被調(diào)查的七名同學均表示在上大學之前自己所有的經(jīng)濟條件,生活方式都與其他同學很相似,所面臨的任務也很單一,只要刻苦讀書久可以了,但是面對現(xiàn)在多元化的大學校園,之間產(chǎn)生的反差讓他們一時無所適從,同學之間的貧富差距讓他們感到一種從未有過的壓力,物質(zhì)上的貧乏讓他們產(chǎn)生了羞恥感。不過隨著年級的增長,心態(tài)漸漸趨于穩(wěn)定和成熟,不再象以前那么敏感。即將畢業(yè)的貧困生當中都表示現(xiàn)在心態(tài)比大一的時候好的多,沒有太大的由于貧困帶來的壓力。

  七,被調(diào)查的貧困生都是現(xiàn)上大四,正面臨著沉重的就業(yè)壓力,他們都表示了對找工作的擔憂。

  由于家庭背景和社會關系方面的原因,在雙向選擇的就業(yè)市場中,可能會使自己處于不利地位。因此,其中有4名貧困生選擇了考研,以此增強自身的競爭力,因為他們都表示說"我們沒有任何可依靠的,只能靠自己的努力。"言語中透漏出了他們對現(xiàn)實的不滿情緒和無奈。不過他們的心態(tài)大都還是比較樂觀的,都表示只要努力付出了對自己的今后發(fā)展還是充滿信心的。但是不可否認的一點是,在校期間的經(jīng)濟窘迫,以及激烈的就業(yè)形勢,使得貧困生對前途沒有把握,感到迷惘。

  八,貧困學生對于學校貧困資助政策基本認可,但也認為與期望有很大的差距,少數(shù)甚至有不滿情緒。

  貧困生對于學校的貧困資助體系寄予了很高的期望,但現(xiàn)實卻與理想有很大的差距,不少同學對此很有意見,認為資助應該注重落實,而不應停留在形式上,另外資助力度也應該加大。根據(jù)被調(diào)查者的反映,在上學年,學校便公布了每個貧困大學生都有每人每天4元錢的伙食補助費的通知,但是到至今卻仍未見實施,對次他們表示了不滿。另外反映學校所提供的勤工儉學機會較少,且在發(fā)放報酬方面也是存在問題,為了得到學校規(guī)定的每小時2元,每個月最高是150元的勤工儉學報酬,他們每天必須的要有至少4個小時用來從事勤工儉學。他們在既要照顧自己的學業(yè)又要解決生活問題的雙重壓力下,使他們感到很壓抑很疲憊?梢妼W校的貧困資助體系并未很好地解決貧困學生的問題。

  調(diào)查結(jié)果分析

  1,在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn),貧困學生的現(xiàn)實生存狀況不容樂觀,因此學校應當對此引起重視,給他們提供更多的勤工儉學的機會,讓他們能夠在更加健康的環(huán)境下順利完成學業(yè),在獎學金等具體獎勵措施實施過程中,應優(yōu)先考慮貧困生,尤其是農(nóng)民子女。加大貧困生專項獎學金的發(fā)放力度,適當擴大貧困生受益面,減輕他們的精神壓力。

  2,營造校園健康消費環(huán)境

  在當前大學校園里,高消費被視為一種時尚,貧富學生之間的消費有著巨大的差異,這不僅僅體現(xiàn)在吃穿好壞的區(qū)別上。學校的風氣也受到了這"時尚"風的負面影響,這給貧困學生造成了無形的精神壓力,這也是造成他們自卑心理的一個誘發(fā)因素。因此學校應當加強校園文化建設,營造一個重學術學識,輕奢華時尚的健康學術氛圍。

  3,校方在實施扶助過程中,應當加強應有的隱私保密措施。

  學校應當注意工作態(tài)度和工作方法,將人文關懷融人到扶助工作之中。根據(jù)貧困生的反映,在他們到學院或輔導員那里去詢問關于貸款或者勤工儉學的有關問題時,都曾遭受過冷遇,這讓他們心理有中被人看不起的感覺,給他們造成了一定的心理壓力。雖然他們反映的情況可能帶有他們個人的猜測,但是還是應當引起學校的重視,給予他們更多的理解和關懷,因為本身他們已經(jīng)在承受著很大的壓力了。另外學校在發(fā)放貧困補助,辦理助學貸款時,最好不要大張旗鼓的進行公示。學?赡苁墙璐似鸬阶尨蟊娺M行監(jiān)督的作用,但是應當考慮當他們看到自己的名字被張貼在貧困生一欄中,被人指指點點時的感受,相比之下貧困學生的精神壓力就已經(jīng)很大了,如果還要將他們處于眾目睽睽下,可能這些環(huán)節(jié)給很多貧困生帶來的別人無法體會的苦惱和尷尬。有的貧困生甚至由羞恥進而生怨,怨恨父母,怨恨家庭。因此,在必要的監(jiān)督審查環(huán)節(jié)中,要重視保密工作,減少貧困生的心理壓力。

  學生資助資金核查情況報告7

  為了掌握全區(qū)貧困學生的情況,xx區(qū)婦聯(lián)深入22個鄉(xiāng)鎮(zhèn)中、小學和4所區(qū)屬中學對貧困學生進行了一次較為全面的摸底調(diào)查,調(diào)查情況主要有以下幾個方面:

  一、貧困學生的基本情況

  xx區(qū)2013年在校學生58110人,其中1-9年級50945人,高中7165人。1-9年級貧困學生4107人,占九年制義務教育在校學生的8.1%。其中小學生36323人,貧困學生2407人,占九年制義務教育在校學生的6.6%;初中生14622人,貧困學生1700人,占九年制義務教育在校學生的11.6%;高中7165人(普高5364人,職高1801人),貧困學生1903人,占高中在校學生的26.6%。

  二、貧困學生的現(xiàn)狀

  2007年下學期以來,國家對九年制義務學生實行了“兩免一補”政策,即:免書籍費、免學雜費,給予貧困家庭寄宿生生活補助費。1-9年級學生屬九年制義務教育,已免書籍費和學雜費。貧困家庭寄宿生的小學生每年補助生活費700元,中學生每年補助生活費1000元。高中學雜費和寄宿費(以2013年上期為例):高一每學期學雜費1664元,高二每學期學雜費1369元;高三每學期學雜費982元。寄宿費女生每學期200元(公寓樓),男生每學期120元,生活費每月300-500元之間。高中學生平均每學期的學習、生活費用約4000元,加上其他費用,每年約10000元。

  家庭貧困不只是交不起學費的問題,還有很多學費之外的費用,如吃飯、穿衣、治病、學習資料等。由于這些實實在在的問題存在,導致有的貧困家庭學生輟學。從調(diào)查的情況看,小學輟學現(xiàn)象少,只是極個別的學生因身體、智力等原因輟學。初中輟學生(2012年9月至今)473人,占在校初中生的3.1%;高中輟學生333人,占高中在校學生的6.2%。

  在各級各部門的關心重視下,大多數(shù)貧困學生對待家庭貧困能持樂觀態(tài)度,能積極向上,奮發(fā)圖強,并希望通過自己的努力改變命運。但是也有少部分貧困學生因家庭貧困膽小、自卑、不合群,怕別人嘲笑、看不起,進而自我封閉,自暴自棄,成績一落千丈。

  三、貧困學生的貧困原因分析

  我區(qū)貧困學生大部分來自農(nóng)村,少部分來自區(qū)城下崗失業(yè)和無固定工作家庭。從全區(qū)摸底的情況看,貧困原因大致分為以下幾類:

 。ㄒ唬⒌靥幤h山區(qū),經(jīng)濟狀況差,收入低。這部分貧困學生3334人,占在校學生的5.7%。這類貧困學生有3種情況。

  1.自然條件差,無經(jīng)濟來源。如湘江鄉(xiāng)初二學生趙琴,家住廟子源村香草組,距鄉(xiāng)政府20公里,山高路遠,交通不便、信息阻塞。近年來,由于林區(qū)封山育林,限制砍伐,返貧現(xiàn)象嚴重,加上父母沒文化,缺乏經(jīng)營頭腦,家里無其他經(jīng)濟收入,生活非常困難。

  2.田地少、人口多,讀書子女多。如:界牌鄉(xiāng)大林江村(沱江鎮(zhèn)五小就讀)李恒,家里4口人一畝田,父母文化程度低,外出打工掙不了錢,生活艱難。大錫鄉(xiāng)中心校六年級學生劉曉艷,家里三姐妹,大姐是株洲中醫(yī)學院大二學生,二姐是xx三中高三學生(因家庭貧困,現(xiàn)已輟學外出打工)。加上爺爺、奶奶、父母,一家七口人,靠父母微薄的打工收入支撐全家。

  3.父(母)下崗失業(yè)。如:xx一中高一學生黎斯?jié),父母都是xx國有林場下崗職工,爺爺奶奶年邁且常年有病,家里靠吃低保和父親打零工維持生活,家里貧困讓她有輟學的念頭。

 。ǘ┍救嘶蚣胰艘蛑卮蠹膊、事故、災害導致貧困。這類情況的貧困學生1481人,占在校學生的2.6%。這類貧困學生有3種情況。

  1.本人或家人患重大疾病,入不敷出。如白芒營鎮(zhèn)中心校五年級學生徐千紅,家住石角嶺5組,家里6口人,本人兩年前查出患有白血病,現(xiàn)在每天需吃藥,每季度需到長沙湘雅醫(yī)院化療、輸血。其父母智力低下,每天外出賣苦力。河路口中心校一年級學生廖麗姿,父親2009年患尿毒癥,藥費花了30多萬元,爺爺將自己的腎捐了一個給父親,現(xiàn)在每月還要吃6000多元的藥才能維持生命,一家六口人全靠爺爺一人的退休金生活。小圩鎮(zhèn)中心校鐘土蘭、鐘水旺兩姐弟,家住繡球村鐘家組,上面還有兩姐姐,其母親智商低下,父親患肝癌已到晚期,依靠社會救助才得以生存。

  2.因禍致殘。如:小圩鎮(zhèn)練江村小學一年級學生陳穎,父親因車禍變成植物人,家中欠下巨額債務。東田鎮(zhèn)中學七年級學生徐珍珍,母親去世,父親因車禍喪失了勞動力。

  3.重大災害給生產(chǎn)生活帶來影響。如:沱江鎮(zhèn)一小學生鄭建華,家住富江路,今年因火災房子被燒,現(xiàn)在租房住。務江鄉(xiāng)中心校六年級學生李光耀,家住胡青村茍仔坪組,去年因山洪,住房被泥石流沖垮,建房非常困難。

 。ㄈ└改鸽x異、單親和失去雙親家庭。這部分貧困學生有1105人,占在校學生的1.9%。這類貧困學生有4種情況:

  1.父母離異。如:務江中心校三年級學生盤鑫,父母離異后沒人管,跟隨爺爺奶奶生活。大錫鄉(xiāng)中心校二年級學生趙麗婷,父母離異后,隨父親生活,父親上要贍養(yǎng)爺爺奶奶,下要撫養(yǎng)一雙兒女,生活壓力非常大。

  2.父(母)一方死亡。如:xx二中高二學生林付妹,年幼時父親去世,姐弟二人上學全靠母親。母親現(xiàn)在精神恍惚,做不了事,盡管自己學習成績好,但即將面臨輟學。xx職業(yè)中專七年級學生楊琳珍,幾個月時,母親去世,父親將其交給外公外婆后再也未聯(lián)系和撫養(yǎng)過,外公已去世,現(xiàn)在與70多歲的外婆相依為命。

  3.孤兒。無父母,跟隨祖父母生活或由其伯、叔、姑撫養(yǎng)。如:白芒營中學七年級學生胡建,家住神仙洞十二組,父母去世后跟隨爺爺生活。xx三中高二學生奉秀繁,家住濤圩漢沖村,父母去世后,跟隨伯伯生活。

  4.遺棄兒。自小被親生父母遺棄,被他人收養(yǎng)。如:大圩鎮(zhèn)中心校五年級學生鐘遇輝,自幼被父母拋棄,被單身養(yǎng)父收養(yǎng)后,由奶奶帶養(yǎng)。巖口鋪完小六年級學生唐撿愛,遭父母遺棄后,被現(xiàn)在的養(yǎng)父母撿養(yǎng),養(yǎng)父母已年邁,外出打工不可能,種田也力不從心。

  貧困是多種原因造成的,不是貧困學生本身的'過錯,但是貧困卻使他們失去了應有的快樂和夢想,承擔不該承擔的生活壓力、精神壓力和社會壓力。貧困學生應該受到社會的普遍關注,特別是政府的關愛。

  四、解決貧困學生問題的建議

  1.增加貧困學生家庭成員的就業(yè)機會。我區(qū)下崗失業(yè)現(xiàn)狀較為突出,夫妻雙雙下崗或一方下崗另一方收入較低,很容易導致家庭貧困。有的雖然解決了低保,但低保只能維持最低生活水平,對于一個有子女在校讀書的家庭來說,光靠低保是不夠的,要從根本上解決問題就必須使其就業(yè)。因此,勞動就業(yè)部門要加大培訓力度,使他們掌握一技之長,擁有更大的就業(yè)空間。同時,優(yōu)先考慮貧困家庭成員就業(yè),增加下崗失業(yè)人員就業(yè)機會。

  2.整合資源,加大投入。首先,政府要加大助學投入。將品學兼優(yōu)貧困學生(特別是高中貧困學生)的生活、學習費用納入救助統(tǒng)籌范疇,使品學兼優(yōu)的貧困學生能安心學習,出好成績、出好人才。第二,發(fā)揮部門(如民政、人社局、工會)作用,加大對低保戶、下崗失業(yè)、困難職工家庭學生的救助,對這些家庭考上大學的子女給予資助,切實解決貧困學生的后顧之憂。第三,設立愛心助困基金會。組織愛心助學捐款活動,將社會各界、慈善機構(gòu)捐助的資金由教育局集中管理,集中使用,幫助最需要幫助的貧困學生。

  3.給予貧困學生更多的關愛。首先各級政府,特別是教育部門要密切關注貧困學生家庭動態(tài),及時掌握學生的學習、生活情況。其次學校老師要定期走訪貧困學生,加強與貧困學生的溝通和交流,必要時給予心理疏導、精神鼓勵和智力支持,讓貧困學生正視貧困,戰(zhàn)勝困難,從而奮發(fā)圖強,學有所成。第三,開展結(jié)對幫扶。婦聯(lián)、團委充分發(fā)揮群團組織的橋梁和紐帶作用,開展“愛心結(jié)對”、“愛心幫扶”、“愛心救助”等活動,使貧困學生不因家庭貧困而自卑,不因家庭貧困而放棄學習。去年,我們爭取同天房地產(chǎn)開發(fā)有限公司董事長龍春明的支持,幫助5名貧困學生圓了大學夢。同時,我們還爭取了北京兒童慈善基金會的“童緣”項目(此項目落戶沱江鎮(zhèn)二。阢(zhèn)二小成立貧困山區(qū)少兒藝術團,挑選60名貧困兒童、留守兒童不附帶任何條件的進行書法、美術、舞蹈等方面的培訓,并搭建平臺,讓他們有機會走出瑤山,走向全國,甚至走出國門。通過我們牽線搭橋和其他部門的支持、配合,“愛心結(jié)對”、“愛心幫困”、“愛心救助”活動收到了很好的效果。

  貧困學生的問題不是個別現(xiàn)象,靠一個人、一個部門的力量是遠遠不夠的,必須政府主導,部門支持,社會參與,共同關注。把幫助貧困學生成長成才作為一種責任感、使命感、成就感貫之下去。

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