教科室工作計(jì)劃
人生天地之間，若白駒過(guò)隙，忽然而已，我們的工作又將在忙碌中充實(shí)著，在喜悅中收獲著，寫(xiě)好計(jì)劃才不會(huì)讓我們努力的時(shí)候迷失方向哦。那么計(jì)劃怎么擬定才能發(fā)揮它最大的作用呢？下面是小編為大家整理的教科室工作計(jì)劃，希望對(duì)大家有所幫助。
教科室工作計(jì)劃1
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)期教科研工作要認(rèn)真貫徹落實(shí)鹽城市教育局印發(fā)的《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)教科研工作的意見(jiàn)》，以大面積提高教育教學(xué)效益為中心，以促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展為目標(biāo)，以深入開(kāi)展“有效教學(xué)提升年”活動(dòng)為抓手，立足課堂，努力使改進(jìn)教育教學(xué)實(shí)踐成為教科研新的價(jià)值取向和目標(biāo)追求。鞏固已取得的科研成果，推進(jìn)學(xué)�？蒲泄ぷ鞯纳钊�，力爭(zhēng)使教科研工作有新發(fā)展，新突破，達(dá)到新高度。
二、工作目標(biāo)
1、不斷改善學(xué)校教科研方式，追求實(shí)踐層面的創(chuàng)新，樹(shù)立品牌意識(shí)，將科研活動(dòng)系統(tǒng)化、主題化。
2、進(jìn)一步營(yíng)造積極向上的教科研氛圍，科研管理更加科學(xué)、有序、高效，以科研為平臺(tái)，讓教師走上專(zhuān)業(yè)發(fā)展之路。
3、以科研為抓手，推動(dòng)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
4、加強(qiáng)教師的理論進(jìn)修和實(shí)踐能力提高，加強(qiáng)校本培訓(xùn)，打造一支素質(zhì)過(guò)硬、科研能力較強(qiáng)的師資隊(duì)伍。
5、認(rèn)真做好“十一五”課題的結(jié)題和“十二五”課題的申報(bào)工作，抓好具體的實(shí)踐和操作，注重過(guò)程，力爭(zhēng)取得顯著成果。
三、工作措施
�、遄タ蒲嘘�(duì)伍建設(shè)
教科研工作是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的有效途徑，也是學(xué)校優(yōu)化和加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要手段。繼續(xù)引導(dǎo)全體教師加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展“個(gè)案研究”、“敘事研究”等日常性校本研修，，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
1、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織教師認(rèn)真閱讀教育理論書(shū)籍，同時(shí)還要進(jìn)一步發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì)，提升理論素養(yǎng)，拓展科研視野。
2、倡導(dǎo)行動(dòng)研究，在鼓勵(lì)教師自覺(jué)進(jìn)行理論學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，積極倡導(dǎo)教師將理論學(xué)習(xí)與自己的教育行為結(jié)合起來(lái)，努力開(kāi)展個(gè)案研究、敘事研究等日常性行動(dòng)研究活動(dòng)，將反思總結(jié)形成文字，積極向核心教育刊物和主流評(píng)比活動(dòng)投稿。
3、發(fā)揮學(xué)術(shù)引領(lǐng)作用，邀請(qǐng)專(zhuān)家來(lái)校作學(xué)術(shù)講座，積極發(fā)揮校本資源優(yōu)勢(shì)，加大校本教育科研培訓(xùn)力度，發(fā)揮學(xué)校骨干的引領(lǐng)作用，開(kāi)展專(zhuān)題講座、主題沙龍、教師論壇等活動(dòng)。
�、嬲n題研究追求精致
加強(qiáng)課題的管理，加速科研成果的轉(zhuǎn)化，為大面積提高教育教學(xué)質(zhì)量提供有力的支撐。《基于全面實(shí)施素質(zhì)教育的“學(xué)校文化”再造的實(shí)踐策略研究》是我�！笆晃濉敝髡n題，擬于本學(xué)期結(jié)題。要完善研究過(guò)程，積累研究資料，包括課題實(shí)施方案、課題相關(guān)的背景資料、課題研究原始資料、課題研究典型案例、課題活動(dòng)大事記、課題研究階段計(jì)劃與階段總結(jié)等，撰寫(xiě)課題工作報(bào)告、研究報(bào)告，特別是實(shí)踐層次上要有新進(jìn)展，新亮點(diǎn)，新成果。
要加強(qiáng)各級(jí)立項(xiàng)課題的管理，重點(diǎn)進(jìn)行過(guò)程性管理，檢查過(guò)程性的研究?jī)?nèi)容，并對(duì)檢查、評(píng)估以及階段性研究成果進(jìn)行及時(shí)的反饋與交流。明確后續(xù)研究方向，加強(qiáng)引導(dǎo)，科學(xué)規(guī)劃，規(guī)范管理，注重實(shí)效。引領(lǐng)教師開(kāi)展切實(shí)可行的行動(dòng)研究，緊緊圍繞教育教學(xué)工作實(shí)踐，密切關(guān)注教改中出現(xiàn)的新情況、新問(wèn)題，抓住一些帶有前瞻性的問(wèn)題進(jìn)行研究和探索，力爭(zhēng)取得顯著成果。
1、加強(qiáng)教研和科研的整合力度。
“問(wèn)題即課題，教學(xué)即研究，成長(zhǎng)即成果�！泵课唤處煻家獜�(qiáng)化“教師人人是研究者”“上課就是研究”的新理念，根據(jù)所教學(xué)科教學(xué)中實(shí)際存在的問(wèn)題，確定研究課題，在日常教學(xué)中加以研究，將理論層面與操作層面有機(jī)結(jié)合。
各教研組引導(dǎo)教師“寫(xiě)作自己的.教育故事”“開(kāi)展自己的教學(xué)研究”“解決自己的教學(xué)問(wèn)題”“發(fā)表自己的研究成果”“優(yōu)化自己的教學(xué)實(shí)踐”等方式，開(kāi)展專(zhuān)項(xiàng)校本研修活動(dòng)。
2、全面推行教師課題研究申報(bào)制。
積極做好“十二五”教育科研課題的申報(bào)、研究工作，并在規(guī)范高效上做文章，學(xué)校要力爭(zhēng)有更多的課題成為省級(jí)以上的立項(xiàng)課題。
學(xué)校將全面推行教師課題研究申報(bào)制。挑擔(dān)子、定目標(biāo)，人人參與教育科研，這是打造科研型校園的必由之路，也是打造科研型、反思型教師團(tuán)隊(duì)的必經(jīng)之路。這里的科研可以是參與學(xué)校主課題的研究，可以是鹽城、臺(tái)東兩級(jí)教師個(gè)人專(zhuān)項(xiàng)課題的研究。本學(xué)期教科室還將結(jié)合“十二五”教育科研課題的選題指南，推薦一些教師研究三級(jí)子課題，供老師們選擇，教師也可以自定課題。課題范圍主要是學(xué)校主課題下的三級(jí)子課題和教師教育、教學(xué)中的小問(wèn)題、小課題。
3、規(guī)范課題研究過(guò)程。
為規(guī)范課題研究過(guò)程管理，有效保證課題研究工作正常進(jìn)行，繼續(xù)開(kāi)展課題管理“五個(gè)一”制度：
�、倜繉W(xué)期舉行一次教科研沙龍，交流探討課題研究情況。
�、谡n題組教師每學(xué)期完成一篇較高質(zhì)量的教育隨筆。
�、壅n題組教師圍繞自己承擔(dān)的課題上研究課，每學(xué)期至少一節(jié)。
④各課題組期末寫(xiě)好一篇課題總結(jié)或者經(jīng)驗(yàn)論文。
�、菡n題組教師寫(xiě)好研究心得，每學(xué)期遞交不少于一份個(gè)案報(bào)告。
4、不斷完善激勵(lì)機(jī)制。
物質(zhì)鼓勵(lì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，營(yíng)造積極向上、公平競(jìng)爭(zhēng)而又團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍，以多種方式調(diào)動(dòng)教師的積極性，努力實(shí)現(xiàn)教師個(gè)人價(jià)值與教育成果的完美結(jié)合。
為激發(fā)廣大教師參與教科研活動(dòng)的熱情，使我校教科研取得更多的成果，本學(xué)期將繼續(xù)執(zhí)行《教科研先進(jìn)個(gè)人考核方案》，對(duì)教師教科研工作進(jìn)行全面考核�？己藘�(nèi)容仍分為課題研究、活動(dòng)參與、科研成果和教學(xué)質(zhì)量四部分，在考核中突出科研活動(dòng)的參與和科研成果的總結(jié)。
5、積極推廣科研成果。
鼓勵(lì)教師積極展示自己的科研成果。組織力量將課題研究成果匯編成冊(cè)，組織教師參加各級(jí)各類(lèi)征文、論文比賽；選送一些文章、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)等教科研成果，向各級(jí)各類(lèi)雜志、刊物投稿，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。對(duì)教師的教學(xué)成果及時(shí)歸納、總結(jié)和推廣，促使教師由經(jīng)驗(yàn)型向科研型轉(zhuǎn)化。加大推廣與宣傳力度，展示我校教育教學(xué)改革與發(fā)展的新成果。
�、缬行Ы虒W(xué)走向縱深
今年是鹽城市教育局開(kāi)展的“有效教學(xué)年”活動(dòng)的提升之年，我們要在“攻堅(jiān)年”的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強(qiáng)課堂教學(xué)有效性的研究，切實(shí)改革教學(xué)組織方式，拓展教學(xué)時(shí)空，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，保證學(xué)生學(xué)習(xí)與生活的聯(lián)系，保證新型學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常開(kāi)展，促進(jìn)教與學(xué)方式的根本轉(zhuǎn)變，從而大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量。
本學(xué)期，教科室將繼續(xù)配合學(xué)校教導(dǎo)處抓好有效教學(xué)的實(shí)踐和探索。以“樸素課堂、有效教學(xué)”為追求目標(biāo)，進(jìn)行各項(xiàng)指標(biāo)的觀察，讓教研活動(dòng)真正沉下心來(lái)，落到實(shí)處，深化有效教學(xué)的研究，切實(shí)提高教學(xué)效益，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)全面提高教學(xué)質(zhì)量。
1、理論學(xué)習(xí)。
以先進(jìn)的教育理論為指導(dǎo)，組織一線(xiàn)教師認(rèn)真學(xué)習(xí)，全面提高認(rèn)識(shí)，確立有效意識(shí)，自覺(jué)投身到有效教學(xué)的行動(dòng)中。
2、深入課堂。
繼續(xù)在教研組活動(dòng)中推廣課堂觀察研究，以校級(jí)課題研討課為平臺(tái)，觀摩課堂，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，改進(jìn)課堂。把有效教學(xué)新理念運(yùn)用于平時(shí)的教育教學(xué)實(shí)踐，優(yōu)化有效備課這個(gè)前提，突出有效課堂這一重點(diǎn)，突破有效訓(xùn)練這個(gè)難點(diǎn)。
3、課題引領(lǐng)。
以鹽城市有效教學(xué)重大課題《高效教學(xué)的個(gè)案研究》為引領(lǐng)，用“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題”的行動(dòng)研究方式對(duì)有效教學(xué)進(jìn)行深入探索，切切實(shí)實(shí)改革教法，認(rèn)認(rèn)真真指導(dǎo)學(xué)法，使學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得活潑，學(xué)有成效。
4、活動(dòng)深化。
本學(xué)期，繼續(xù)組織青年教師開(kāi)展沙龍活動(dòng)，充分利用校園網(wǎng)，豐富沙龍活動(dòng)的內(nèi)容，活躍沙龍活動(dòng)的形式。同時(shí)，以各種有效教學(xué)設(shè)計(jì)評(píng)比、論文評(píng)比、心得評(píng)比、案例評(píng)比等活動(dòng)促進(jìn)教師深入思考，有效提升教師的專(zhuān)業(yè)水平，深化有效教學(xué)探索。
教科室承擔(dān)著學(xué)校教科研研究、指導(dǎo)、服務(wù)的重要任務(wù)。研究要深入，指導(dǎo)要到位，服務(wù)要真誠(chéng)，要從不同層次為教師的教科研活動(dòng)多出點(diǎn)子、多想路子、多搭臺(tái)子，提升教科研能力，促進(jìn)教科研隊(duì)伍的建設(shè)與發(fā)展。同時(shí)，要重視自身思想理論水平和業(yè)務(wù)能力的不斷提高，觀念要更新，思維要靈活，作風(fēng)要踏實(shí)，工作要細(xì)致，要不斷超越，切實(shí)發(fā)揮好教科研工作的引領(lǐng)帶頭作用。
教科室工作計(jì)劃2
一、指導(dǎo)思想
圍繞學(xué)�！眲�(chuàng)新教育校本化”這一核心理念，以及學(xué)�！啊熬坌居模诤腿招隆钡慕逃枷�，“生命至上，開(kāi)發(fā)原動(dòng)力，培育創(chuàng)生力，發(fā)展融通力”的教育追求，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)規(guī)劃xxxx—xxxx學(xué)年度目標(biāo)，制定本計(jì)劃。
二、基本思路
以人為本，相伴同行。與德育處、教導(dǎo)處兩個(gè)業(yè)務(wù)部門(mén)緊密結(jié)合，并以?xún)刹總兊幕顒?dòng)為載體，深入推進(jìn)教育科研工作，提升教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)。
三、工作目標(biāo)
明晰學(xué)校辦學(xué)頂層設(shè)計(jì)體系，與教導(dǎo)處、德育處緊密配合，關(guān)注學(xué)校整體發(fā)展?fàn)顟B(tài)，縱深推進(jìn)“三主”課堂實(shí)踐研究，提升教師職業(yè)素養(yǎng)。
四、工作重點(diǎn)
1、課題研究。與教師學(xué)年賽科相結(jié)合，借助信息技術(shù)的介入，完成三主課堂基本建模，發(fā)掘、提煉、形成典型課例。
2、“6·4”活動(dòng)。策劃、實(shí)施一年一度的“6·4”xx小學(xué)成長(zhǎng)見(jiàn)證日活動(dòng)。
3、教師發(fā)展。借助專(zhuān)家資源、組塊教學(xué)聯(lián)盟等平臺(tái)，組織教師跟崗培訓(xùn)，助推教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
4、學(xué)區(qū)工作。選拔高新區(qū)西區(qū)學(xué)區(qū)學(xué)科首席教師，組建學(xué)科中心組，擬定學(xué)區(qū)學(xué)科“聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教”活動(dòng)方案。
四、團(tuán)隊(duì)建設(shè)及任務(wù)分工
xx：教育科研、教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展、學(xué)區(qū)首席教師制的整體規(guī)劃、過(guò)程推進(jìn)、成果提煉，與各部門(mén)的銜接，教科研活動(dòng)的組織與策劃等，準(zhǔn)備育心閱讀材料，幫助教師發(fā)現(xiàn)整理育心講臺(tái)內(nèi)容。
xx：教科室相關(guān)資料的收集與管理；部門(mén)活動(dòng)新聞的撰寫(xiě)與管理（新聞根據(jù)活動(dòng)情況，部門(mén)成員也可輪流撰寫(xiě)）。與張夢(mèng)穎老師一起評(píng)選優(yōu)秀學(xué)月反思。
xx：活動(dòng)拍照，教科室圖片資料收集管理，新聞上傳；教科室部門(mén)活動(dòng)簽到、活動(dòng)記錄；打印、發(fā)放每期的育心閱讀，收集各教研組育心閱讀感言，與該期育心閱讀一起，上傳學(xué)校網(wǎng)站，評(píng)選每期優(yōu)秀感言。
xx：教師繼續(xù)教育管理；收集、審核教師學(xué)月反思和其他上傳網(wǎng)站的資料按時(shí)完成情況，并做好記錄，與唐精彬老師一起評(píng)選優(yōu)秀學(xué)月反思，并將評(píng)選結(jié)果和學(xué)月反思一起，每月共享學(xué)校教師群。每次活動(dòng)電腦的安裝調(diào)試，電子宣傳。
五、具體措施
�。ㄒ唬⿲�(zhuān)業(yè)發(fā)展——找到教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的自我興奮點(diǎn)。
1、亮點(diǎn)申報(bào)：積累經(jīng)驗(yàn)，積淀文化，形成風(fēng)格。
為激發(fā)老師們?cè)诮逃虒W(xué)過(guò)程中的成果意識(shí)，繼續(xù)開(kāi)張教師特色申報(bào)獎(jiǎng)。評(píng)審內(nèi)容：可以是課題研究、教育教學(xué)特色、班級(jí)管理、品格教育，以及年級(jí)組、教研組活動(dòng)特色等；申請(qǐng)對(duì)象：教師個(gè)人或互助同伴（教研組備課組社團(tuán)等）；評(píng)審方式：老師們尋找、總結(jié)自己教育教學(xué)工作或同伴互助中的特點(diǎn)和亮點(diǎn)，自主申報(bào)，學(xué)校根據(jù)特色工作的介紹和相關(guān)的過(guò)程資料，選擇具有推廣意義和價(jià)值的項(xiàng)目，頒發(fā)特色工作獎(jiǎng)，獲獎(jiǎng)成果作為校級(jí)資源保存和推廣，獲獎(jiǎng)?wù)邠碛袑儆谧约旱摹爸R(shí)版權(quán)”。每學(xué)年上學(xué)期，老師們可根據(jù)自己專(zhuān)業(yè)發(fā)展規(guī)劃書(shū)中的問(wèn)題，鎖定特色目標(biāo)，探索實(shí)踐，收集過(guò)程性資料，積累經(jīng)驗(yàn)，建議和學(xué)月反思相結(jié)合。每學(xué)年下學(xué)期則進(jìn)行申報(bào)評(píng)選。
2、搭建平臺(tái)，打造名師。借助組塊教學(xué)聯(lián)盟校和西區(qū)學(xué)區(qū)等平臺(tái)，為老師們搭建展示鍛煉平臺(tái)。
3、專(zhuān)題培訓(xùn)與跟崗學(xué)習(xí)。組織學(xué)習(xí)認(rèn)知心理方面的專(zhuān)題培訓(xùn)，與區(qū)域名校聯(lián)手，組織教師分批跟崗培訓(xùn)。
�。ǘ┱n題研究——縱深推進(jìn)。
學(xué)校課題研究的最終目的，是促進(jìn)和實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，通過(guò)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提升課堂教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)校辦學(xué)品質(zhì)。根據(jù)上學(xué)期成尚榮老師以及課題推進(jìn)會(huì)上專(zhuān)家們對(duì)課題研究的指導(dǎo)意見(jiàn)和建議，老師們放假前對(duì)教科研工作的意見(jiàn)和建議，以及課題實(shí)施計(jì)劃，研究已進(jìn)入第三階段主要研究任務(wù)：
�。ǎ保┥钊氩煌瑢W(xué)段、不同學(xué)科、不同課型研究“三主”課堂若干實(shí)踐策略，包括探索“學(xué)為主旨”的課例課型，以核心問(wèn)題牽引的“疑為主軸”課例課型，以探索學(xué)生有效學(xué)習(xí)活動(dòng)組織的“動(dòng)為主線(xiàn)”的課例課型等；以及課堂教學(xué)中“自學(xué)點(diǎn)”、“創(chuàng)生點(diǎn)”、“拓展點(diǎn)”的預(yù)設(shè)與生成策略等；
�。ǎ玻⿵膶W(xué)校、教師、學(xué)生三個(gè)層面研究“三主”課堂的管理策略；
�。ǎ常┭芯俊叭鳌闭n堂教學(xué)下學(xué)生評(píng)價(jià)策略；
�。ǎ矗╅_(kāi)展經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思，整理過(guò)程研究資料，收集教學(xué)案例、論文。
1、“四環(huán)節(jié)”“三重點(diǎn)”“五關(guān)鍵”縱深推進(jìn)課題研究。
“四環(huán)節(jié)”
“三主”課堂實(shí)踐研究進(jìn)一步推進(jìn)需關(guān)注圍繞現(xiàn)在的做法怎么建模的問(wèn)題�！叭鳌闭n堂應(yīng)該有以下四個(gè)基本環(huán)節(jié)。
第一環(huán)節(jié)：自學(xué)生疑，獨(dú)立活動(dòng)。形成“疑為主軸”牽引下的課堂“動(dòng)”的主線(xiàn)。
第二環(huán)節(jié)：互學(xué)質(zhì)疑，合作互動(dòng)。關(guān)注課堂提問(wèn)與追問(wèn)，通過(guò)提問(wèn)與追問(wèn)，讓學(xué)生的思維向縱深發(fā)展。
第三環(huán)節(jié)：用學(xué)釋疑，多元活動(dòng)。在主問(wèn)題和二級(jí)問(wèn)題的牽引下，學(xué)生采用小組或伙伴學(xué)習(xí)的方式，自主選擇學(xué)習(xí)活動(dòng)方式，個(gè)性化學(xué)習(xí)。
第四環(huán)節(jié)：省學(xué)悟疑，自我活動(dòng)。利用元認(rèn)知理論，引導(dǎo)學(xué)生反省自己的學(xué)習(xí)過(guò)程，自我反思、自我發(fā)現(xiàn)、自我超越。
通過(guò)課堂教學(xué)這四個(gè)環(huán)節(jié)，把“學(xué)、疑、動(dòng)”串聯(lián)起來(lái)了，在研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和認(rèn)知心理，基礎(chǔ)上，建構(gòu)模式，然后破除模式，化實(shí)為虛，有神的虛。
“三重點(diǎn)”
“三主”課堂要素中“三好”和“三新”不能作為模型建構(gòu)的點(diǎn)，把“自學(xué)點(diǎn)、拓展點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)”作為切入口，探究建模。
“五關(guān)鍵”
�、倬劢梗壕劢棺詫W(xué)點(diǎn)、創(chuàng)生點(diǎn)、拓展點(diǎn)，還有學(xué)為主旨，動(dòng)為主線(xiàn)，讓學(xué)生的思維上臺(tái)階，找到學(xué)生思維的生長(zhǎng)點(diǎn)，注意學(xué)科的整合，讓學(xué)生把知識(shí)進(jìn)行溝通和整合。
�、趩�(wèn)題：精簡(jiǎn)問(wèn)題，用疑為主軸讓學(xué)生學(xué)起來(lái)，老師在提問(wèn)上應(yīng)該是有章法，有框架。真正的問(wèn)題是有思考的難度。必須疑，把問(wèn)題變少，形成主問(wèn)題。朝什么方向精簡(jiǎn)，思維的訓(xùn)練點(diǎn)在哪里，學(xué)科點(diǎn)在哪里？提問(wèn)后要等待、追問(wèn)，更重要的的是讓學(xué)生提問(wèn)題，讓學(xué)生的提問(wèn)更有水平。課堂樣態(tài)開(kāi)放中的收斂，個(gè)性中的共識(shí)，提升學(xué)生學(xué)科知識(shí)和學(xué)科能力。
�、矍榫常好刻谜n的主情境問(wèn)題。怎么設(shè)計(jì)，關(guān)于知識(shí)的運(yùn)用問(wèn)題，從運(yùn)用入手，生活中的情境，不斷地追問(wèn)，讓情境鮮活起來(lái)。情境要有層次感，“疑為主軸”才有依托，“動(dòng)為主線(xiàn)”才有背景。
�、芗夹g(shù)：充分利用技術(shù)。無(wú)論用什么，技術(shù)是為“三主”服務(wù)，技術(shù)是工具，發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)。能不能發(fā)展時(shí)空拓展的優(yōu)勢(shì)，海量信息的優(yōu)勢(shì)，設(shè)計(jì)自主型預(yù)習(xí)卡，發(fā)展型預(yù)習(xí)卡，研究型預(yù)習(xí)卡。本學(xué)期繼續(xù)引進(jìn)xx市教科院羅清紅院長(zhǎng)的觀課軟件2、0版本，學(xué)年賽課和“6·4”xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日“三主”課堂展示。
⑤點(diǎn)撥：老師點(diǎn)撥什么，老師在課堂上引導(dǎo)學(xué)生提煉什么，超越什么，如何自我評(píng)價(jià)。追問(wèn)的問(wèn)題，難在教師的點(diǎn)撥功，否則教師的作用就不大。點(diǎn)撥是不是把學(xué)生往前帶走了一步。
2、課題研究與學(xué)期賽課活動(dòng)融合進(jìn)行。
上學(xué)期確定的鐘擺式教研活動(dòng)管理模式，老師們比較認(rèn)可，每年上半學(xué)年，繼續(xù)加大磨課力度，深入學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)“一課三磨”的策略，讓磨課實(shí)效性更高，對(duì)老師們專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的影響核輻射更大。下半學(xué)年，以賽促研，根據(jù)老師們的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)，賽課活動(dòng)以教導(dǎo)處主導(dǎo)、組織，教科室圍繞“四環(huán)節(jié)”、“三重點(diǎn)”、“五關(guān)鍵”，聚焦“疑為主軸”，提供觀課與評(píng)價(jià)工具，并與教導(dǎo)處一起，進(jìn)行課堂觀察的分析與反饋。重點(diǎn)關(guān)注課堂上教師四級(jí)問(wèn)題的處理（一級(jí)：為達(dá)成教學(xué)目標(biāo)課堂主問(wèn)題設(shè)置；二級(jí)：主問(wèn)題之下板塊問(wèn)題的分解；三級(jí)：各教學(xué)板塊及教學(xué)環(huán)節(jié)教師提問(wèn)與追問(wèn)；四級(jí)：以及對(duì)學(xué)生質(zhì)疑的激發(fā)、捕捉、指導(dǎo)。）通過(guò)對(duì)四級(jí)問(wèn)題的'關(guān)注，讓課堂由關(guān)注知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅厮季S，激發(fā)教師對(duì)課堂教學(xué)的理想思考。
賽課結(jié)束兩周后，將教學(xué)設(shè)計(jì)、片斷實(shí)錄、教學(xué)反思、評(píng)價(jià)意見(jiàn)及時(shí)發(fā)到寇紅英老師郵箱。
3、課堂管理提升小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)合作性。
課堂管理小組學(xué)習(xí)、伙伴學(xué)習(xí)已成常態(tài)，經(jīng)歷了最初的不適應(yīng)之后，老師們積極探索小組管理的有效策略和措施，老師和學(xué)生都已經(jīng)體驗(yàn)到課堂教學(xué)管理幾個(gè)組與組織幾十個(gè)人的差異和便捷。如何讓小組學(xué)習(xí)和伙伴學(xué)習(xí)由教師角度的組織管理層面，上升到學(xué)生角度的學(xué)習(xí)方式的變革與提升，也就是由小組管理的教學(xué)方式演變?yōu)閷W(xué)生合作學(xué)習(xí)的方式，才是小組學(xué)習(xí)的核心價(jià)值。突破的關(guān)鍵在于老師們?nèi)狈ο到y(tǒng)的心理認(rèn)知知識(shí)，本學(xué)期擬邀請(qǐng)川師大心理學(xué)博士陳璟教授為老師進(jìn)行合作學(xué)習(xí)、分享學(xué)習(xí)等心理基礎(chǔ)的培訓(xùn)，以解決此問(wèn)題。
4、課題研究要與學(xué)校教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展?fàn)顟B(tài)相吻合。
學(xué)校老師目前大致分為三個(gè)層次，一是即將入格的教師，學(xué)校教師隊(duì)伍年輕化，尤其是新近畢業(yè)大學(xué)生較多，這部分教師教學(xué)目標(biāo)的確定、教學(xué)內(nèi)容的選擇都還處于較茫然階段，教學(xué)手段更是貧乏，需要通過(guò)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材的系統(tǒng)學(xué)習(xí)和解讀，突破教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)性問(wèn)題。在基本明確目標(biāo)、內(nèi)容的基礎(chǔ)上，思考課堂教學(xué)策略和方式的有效和高效。二是雖然入格，但需要課題研究的參與，提升課堂教學(xué)能力，讓課堂教學(xué)不要陷入傳統(tǒng)和低效的圈圈。三是不叫成熟的教師，以引進(jìn)和流動(dòng)的教師為主體，此部分教師都有自己的對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，三主課堂研究，難在如何讓三主理念與教師個(gè)人已有的經(jīng)驗(yàn)的認(rèn)識(shí)對(duì)接，提高課堂教學(xué)效益，變知識(shí)傳授為學(xué)生的思維與能力的發(fā)展，形成教學(xué)風(fēng)格，對(duì)于這部分教師，如何通過(guò)課題研究，改變與突破自我，形成風(fēng)格，成為名師。
針對(duì)學(xué)校教教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，“三主”課堂研究，在完成階段研究任務(wù)的同時(shí)，需要將系統(tǒng)的課標(biāo)解讀和教材分析等活動(dòng)納入常規(guī)教研，此兩項(xiàng)活動(dòng)，建議教導(dǎo)處負(fù)責(zé)組織。教科室負(fù)責(zé)聯(lián)合區(qū)域名優(yōu)學(xué)校，讓老師們通過(guò)實(shí)地跟崗學(xué)習(xí)的方式，真實(shí)感受、了解名優(yōu)學(xué)校優(yōu)秀教師的教學(xué)常態(tài)，本學(xué)期擬與xx實(shí)驗(yàn)小學(xué)聯(lián)系，分期分批讓老師們進(jìn)行跟崗學(xué)習(xí)。
5、課題研究要注重教科研時(shí)間的管理與分配
上學(xué)期，收集老師們對(duì)教科研工作的意見(jiàn)和建議，老師們普遍反映教科研時(shí)間不夠，不能沉下心來(lái)思考與研究。本學(xué)期，教科研時(shí)間的管理與分配作為重點(diǎn)。一是深入課堂，全面聽(tīng)課，了解老師們?nèi)粘Ｕn堂狀態(tài)，每次聽(tīng)課后，及時(shí)給出聽(tīng)課反饋意見(jiàn)。二是與教導(dǎo)處緊密配合，嚴(yán)格每周教研組活動(dòng)時(shí)間，做到各組活動(dòng)定時(shí)間、定地點(diǎn)、定主題。每次活動(dòng)前，各組均需提前向教導(dǎo)處上報(bào)教研組活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)、主題，教導(dǎo)處和教科室聯(lián)合進(jìn)行參與，保證活動(dòng)充分有效進(jìn)行。
�。ㄈ坝娜壳�，激發(fā)職業(yè)情懷和xx人的團(tuán)隊(duì)認(rèn)同感、歸屬感。
育心閱讀和育心講臺(tái)仍然間周一次，輪流進(jìn)行，育心發(fā)現(xiàn)不硬性規(guī)定，靈活自主安排。每次育心閱讀后，輪流由三名教師現(xiàn)場(chǎng)發(fā)表閱讀感言。每期育心閱讀，根據(jù)感言質(zhì)量進(jìn)行評(píng)優(yōu)，有理有據(jù)，真實(shí)、具體、有深度的感言評(píng)為優(yōu)秀，一次優(yōu)秀獲得0、1的年度考核加分。
育心講臺(tái)自主選擇內(nèi)容，教師輪流承擔(dān)。教科室根據(jù)老師的具體情況，也可以給出內(nèi)容建議。連同PPT提前一周傳給寇紅英老師審閱。每次交流時(shí)間為5—10分鐘。
（四）學(xué)月反思，及時(shí)反饋，互相學(xué)習(xí)。
反思內(nèi)容和形式：教師以“三主”創(chuàng)新性課堂的研究實(shí)踐為主題，每月寫(xiě)一篇教育教學(xué)反思，反思的形式可以是教育教學(xué)隨筆，也可以是教育教學(xué)案例、個(gè)案，讀書(shū)心得或閱讀推薦，除了教育教學(xué)隨筆、案例、個(gè)案，也包括讀書(shū)心得和閱讀推薦（讀書(shū)心得和閱讀推薦可以不體現(xiàn)“三主”課堂研究這一主題，但一學(xué)期不超過(guò)一次），在每月最后一周星期五發(fā)給張夢(mèng)穎老師，否則計(jì)入學(xué)月考核），教科室通過(guò)網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行考評(píng)，并幫助老師從反思中發(fā)現(xiàn)、提煉成果，引導(dǎo)研究實(shí)踐。在學(xué)期末進(jìn)行一次優(yōu)秀教育教學(xué)反思的評(píng)比頒獎(jiǎng)。并當(dāng)月將評(píng)價(jià)結(jié)果和教師反思共享群文件，供大家分享。
特別提示：每篇反思有主題，敘述清楚，不得少于800字，要求對(duì)教育教學(xué)事件或現(xiàn)場(chǎng)的描寫(xiě)盡量細(xì)致，能還原真實(shí)情景，體現(xiàn)自己的思考和觀點(diǎn)，必須原創(chuàng)。超過(guò)一篇，且反思質(zhì)量較高，將適當(dāng)加分，納入年度考核。
�。ㄎ澹┩獬雠嘤�(xùn)與學(xué)習(xí)，開(kāi)闊視野，仰望星空。
鼓勵(lì)每位教師積極走出校門(mén)參與各類(lèi)教研活動(dòng)（如區(qū)上的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、美術(shù)名師工作室，其余學(xué)科可參加區(qū)上的實(shí)訓(xùn)基地活動(dòng)），并按要求及時(shí)填寫(xiě)教研活動(dòng)記錄表，在合適的時(shí)候跟全校教師進(jìn)行交流或上匯報(bào)課，外出跨省學(xué)習(xí)的老師必須撰寫(xiě)20xx字左右的學(xué)習(xí)心得，在全校進(jìn)行交流或上匯報(bào)課，兩周內(nèi)負(fù)責(zé)完成外出學(xué)習(xí)的新聞。參加xx市內(nèi)或區(qū)內(nèi)需報(bào)銷(xiāo)費(fèi)用學(xué)習(xí)培訓(xùn)的，需填寫(xiě)學(xué)習(xí)反饋單。
�。�6·4”活動(dòng)，xx成長(zhǎng)見(jiàn)證日。
活動(dòng)初步確定由“三主”課堂展示、社團(tuán)展示、生活·品格課集中展示、專(zhuān)家點(diǎn)評(píng)四個(gè)板塊組成。生活品格課由發(fā)現(xiàn)優(yōu)秀經(jīng)典課堂，活動(dòng)當(dāng)天各班生活課同時(shí)開(kāi)放呈現(xiàn)。
�。ㄆ撸┺k學(xué)體系及頂層設(shè)計(jì)。
與各部門(mén)攜手，從辦學(xué)思想體系、到課程體系、管理體系，在堅(jiān)守與改變之間，逐步走向科學(xué)與清簡(jiǎn)，通過(guò)定制學(xué)校宣傳手冊(cè)，給予呈現(xiàn)。
（八）學(xué)區(qū)首席教師運(yùn)作管理。
根據(jù)高新區(qū)社會(huì)事業(yè)局和高新區(qū)教研室學(xué)區(qū)制建設(shè)試點(diǎn)的精神，負(fù)責(zé)西區(qū)學(xué)區(qū)首席教師制的運(yùn)作與管理，制定學(xué)科首席教師選拔方案，完成選拔，并組建學(xué)科中心組，各學(xué)科中心組制定學(xué)區(qū)學(xué)科聯(lián)培、聯(lián)訓(xùn)、聯(lián)教活動(dòng)開(kāi)展實(shí)施。
教科室工作計(jì)劃3
一、指導(dǎo)思想
教育科學(xué)研究是教育工作的重要組成部分，本學(xué)期我校教科室將在市局教科研部門(mén)和學(xué)校校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，繼續(xù)以“提高教學(xué)效率，打造高效課堂”為指導(dǎo)，以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，以課本為本，依據(jù)學(xué)校實(shí)際，確立教育科研為“發(fā)展教師、發(fā)展學(xué)生、發(fā)展學(xué)校”服務(wù)的工作方向，圍繞“以教育科研為突破口，以課題研究為載體，全面提升學(xué)校品位”這一總體思路，積極開(kāi)展校本教科研活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)各項(xiàng)新舉措，推進(jìn)課程改革，轉(zhuǎn)變觀念，使教科研工作開(kāi)創(chuàng)新局面。
二、工作目標(biāo)
1．以教研活動(dòng)為載體，構(gòu)建高效教研網(wǎng)絡(luò)。進(jìn)一步提升教研組、備課組的研究能力，打造一支得力的教科研隊(duì)伍。嚴(yán)格執(zhí)行各項(xiàng)教科研制度，明確主題，突出重點(diǎn)，進(jìn)一步發(fā)揮常規(guī)教研活動(dòng)優(yōu)勢(shì)，借助網(wǎng)絡(luò)資源，提升教科研活動(dòng)的實(shí)效性。
2．以課題研究為抓手，推動(dòng)教育科研發(fā)展。認(rèn)真落實(shí)課題研究工作。豐富研究形式、創(chuàng)新研究方法、加強(qiáng)研究交流，形成我校教科研工作的新風(fēng)格、新格局。
3．以競(jìng)賽評(píng)比為推動(dòng)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)提升。進(jìn)一步激發(fā)教師參與教科研的積極性，鼓勵(lì)教師自覺(jué)將教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)適時(shí)轉(zhuǎn)化成顯性成果，及時(shí)傳達(dá)相關(guān)信息，動(dòng)員教師參加各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比和基本功大賽，以科研促教學(xué)，實(shí)現(xiàn)由實(shí)踐型向研究型角色的轉(zhuǎn)變。
4．以制度建設(shè)為保障，調(diào)動(dòng)科研工作積極性。制訂并完善各項(xiàng)教研制度，保證計(jì)劃的實(shí)施，保證學(xué)習(xí)的時(shí)間，保證科學(xué)的指導(dǎo)，調(diào)動(dòng)參與研究的教師的積極性。加強(qiáng)學(xué)校科研網(wǎng)頁(yè)更新，加強(qiáng)科研檔案電子化建設(shè)，加大對(duì)教科研工作的反饋力度。
三、工作措施
1．抓實(shí)校本教研，落實(shí)課堂改革研究的精細(xì)化
一是進(jìn)一步落實(shí)“313智慧課堂”的研究制度，積極推進(jìn)課堂教學(xué)改革。教科室將組織各教研組、各備課組、各位教師認(rèn)真實(shí)施《楚水小學(xué)課堂改革促進(jìn)月三年行動(dòng)計(jì)劃》，扎實(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)。做到時(shí)間保證，制度落實(shí)，積極探索，及時(shí)總結(jié)，在學(xué)校研制的《楚水小學(xué)“313智慧課堂”教學(xué)模式》的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)各教研組結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，對(duì)模式進(jìn)行細(xì)化與創(chuàng)新，制定出針對(duì)學(xué)科特色的子模式，切實(shí)提高課堂教學(xué)效率。各教研組、備課組、課題組每周進(jìn)行一次形式靈活的`集體教研活動(dòng)。
二是強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)。要從抓好教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)與管理入手，嚴(yán)把學(xué)科教學(xué)質(zhì)量關(guān)。組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，采用自主研讀，教研組集體學(xué)習(xí)，專(zhuān)家指導(dǎo)等用多種學(xué)習(xí)組織形式，提升教師教科研素養(yǎng)。要不斷創(chuàng)新工作思路，在“研”字上做文章，形成管理、研究新特色。
三是要大力開(kāi)展好校本教研。務(wù)實(shí)過(guò)程，搞好研究，研出成果，建好檔案，搞好評(píng)比，不斷探索校本教研的新思路、新途徑，形成具有學(xué)校特色的校本教研成果。精心策劃、周密組織范圍廣、影響大、效果好的市級(jí)、學(xué)區(qū)和校際教研活動(dòng)，積極承辦市級(jí)公開(kāi)教學(xué)活動(dòng)，為教師搭建展示自我、學(xué)習(xí)提升的平臺(tái)。
2．制定課題研究制度，扎實(shí)有效地開(kāi)展課題研究
一是切實(shí)加強(qiáng)對(duì)在研課題的管理，提高課題研究的引領(lǐng)性和實(shí)效性，督促各級(jí)課題組定期開(kāi)展課題活動(dòng)，及時(shí)做好各級(jí)課題資料的歸檔工作，確�！笆濉闭n題順利開(kāi)展。
二是進(jìn)一步提高課題引領(lǐng)發(fā)展的意識(shí)，讓課題研究成為教師教育教學(xué)常態(tài)行為。提高課題研究的有效性，指導(dǎo)教師找準(zhǔn)教育教學(xué)中存在的問(wèn)題，選擇好課題研究的切入點(diǎn)，做有價(jià)值的研究。積極申報(bào)省、市級(jí)新課題，推動(dòng)學(xué)校在創(chuàng)新發(fā)展中的新跨越。
三是認(rèn)真查找學(xué)校發(fā)展過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)與問(wèn)題，把優(yōu)勢(shì)項(xiàng)目和問(wèn)題當(dāng)作課題來(lái)研究，將校本課程設(shè)計(jì)、開(kāi)發(fā)與實(shí)施與課題研究有機(jī)結(jié)合，走內(nèi)涵發(fā)展之路，扎扎實(shí)實(shí)落實(shí)“科研興�！睉�(zhàn)略，開(kāi)展“草根式”研究，做好校本研修這篇大文章，邀請(qǐng)市內(nèi)教育專(zhuān)家對(duì)學(xué)校進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)指導(dǎo)，提升辦學(xué)品位，張揚(yáng)學(xué)校個(gè)性。
3．搞好師資培訓(xùn)，多平臺(tái)促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一是積極配合上級(jí)部門(mén)，搞好各類(lèi)教師培訓(xùn)工作。
二是繼續(xù)辦好青年教師的成長(zhǎng)舞臺(tái)——“杏壇論語(yǔ)”，加快青年教師成長(zhǎng)的步伐。本學(xué)期論壇分為“智慧課堂”、“教育敘事”、“走近名師”、“書(shū)林漫步”、“案例分析”、“班務(wù)一得”六個(gè)專(zhuān)題。開(kāi)學(xué)兩周內(nèi)制定好論談方案，每單周一開(kāi)展論談。
三是啟動(dòng)新一輪“青藍(lán)工程”，進(jìn)一步落實(shí)師徒制，加強(qiáng)對(duì)青年教師的“傳幫帶”培養(yǎng)。充分發(fā)揮三級(jí)骨干教師的示范引領(lǐng)作用，市級(jí)骨干教師要對(duì)工作未滿(mǎn)三年的青年教師進(jìn)行業(yè)務(wù)傳幫帶，指導(dǎo)教師要對(duì)青年教師的基本功訓(xùn)練提出具體要求，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，正常開(kāi)展師徒互聽(tīng)課活動(dòng)。
4．完善考核機(jī)制，調(diào)動(dòng)教科研的積極性。
一是做好支教教師、骨干教師考核工作。按市局相關(guān)文件精神，加強(qiáng)對(duì)支教教師、骨干教師的日常管理，認(rèn)真做好考評(píng)，促進(jìn)其保質(zhì)保量完成各項(xiàng)常規(guī)性工作，充分發(fā)揮示范帶頭作用，以點(diǎn)帶面，彰顯效應(yīng)。
二是進(jìn)一步完善教科研獎(jiǎng)勵(lì)條例，提高高層次獲獎(jiǎng)的獎(jiǎng)勵(lì)金額。鼓勵(lì)全體教師參加論文評(píng)審、技能競(jìng)賽，努力提高教育教學(xué)能力，使獲獎(jiǎng)或發(fā)表篇次有明顯提升。并把參與課題研究和公開(kāi)教學(xué)、論文發(fā)表獲獎(jiǎng)等作為各項(xiàng)教學(xué)先進(jìn)評(píng)比的必備條件，充分調(diào)動(dòng)廣大教師教科研的積極性。
三是繼續(xù)完善教師博客考核制度。鼓勵(lì)教師運(yùn)用博客記錄教育教學(xué)經(jīng)歷、闡述教學(xué)反思、開(kāi)展教學(xué)研究、共享教育經(jīng)驗(yàn)，加大博客考核力度，促進(jìn)教師養(yǎng)成勤于筆耕，以寫(xiě)促思，以寫(xiě)促研的習(xí)慣。
四、工作安排
九月份：
1．組織開(kāi)展期始校本培訓(xùn)；
2．制定教科室學(xué)期工作計(jì)劃；
3．期始聽(tīng)課調(diào)研；
4．開(kāi)展課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)；
5． 啟動(dòng)新一輪師徒結(jié)對(duì)工作。
十月份：
1．開(kāi)展“杏壇論語(yǔ)”活動(dòng)；
2．組織省級(jí)、市級(jí)論文評(píng)比；
3．召開(kāi)課題工作會(huì)議，落實(shí)課題研究計(jì)劃；
4．各教研組、備課組進(jìn)行課堂展示，深化課題研究。
十一月份：
1．課改成果展示，完善課堂教學(xué)模式和成果匯總；
2．進(jìn)一步建立健全教師業(yè)務(wù)檔案；
3．做好教師繼續(xù)教育登記工作；
4．課堂教學(xué)情況調(diào)研。
十二月份：
1．申報(bào)省市級(jí)“十三五”課題；
2．教研論文、課案匯總，完善學(xué)科資源庫(kù)；
3．學(xué)科過(guò)程考核；
4． 參加市課堂教學(xué)改革促進(jìn)月活動(dòng)年度評(píng)比。
一月份：
1．骨干教師示范課；
2．教科研成果統(tǒng)計(jì)；
3．完成學(xué)期工作總結(jié)；
4．評(píng)選表彰先進(jìn)教研組、備課組、教研先進(jìn)個(gè)人。
教科室工作計(jì)劃4
新學(xué)期，在校長(zhǎng)室領(lǐng)導(dǎo)下，教科室將積極配合各科室做好教科研工作，根據(jù)市局要求進(jìn)一步深化課堂教學(xué)改革，推動(dòng)學(xué)�！吧俳潭鄬W(xué)”模式建設(shè)，促進(jìn)青年教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的提升。
一、深入開(kāi)展“課堂教學(xué)改革促進(jìn)月”活動(dòng)
教科室將繼續(xù)配合校長(zhǎng)室，協(xié)同教導(dǎo)處，完善教研組集中學(xué)習(xí)制度、備課組集體備課制度、校內(nèi)公開(kāi)課教學(xué)制度、學(xué)校巡課督課點(diǎn)課查課評(píng)課研課制度、教師課堂教學(xué)反思制度、新教師教學(xué)過(guò)關(guān)考核制度、青藍(lán)工程結(jié)對(duì)幫扶制度、骨干教師培養(yǎng)管理制度、教師課堂教學(xué)規(guī)范、學(xué)生課堂學(xué)習(xí)規(guī)范等十個(gè)方面的工作制度，踐行教學(xué)模式，推進(jìn)試點(diǎn)改革，抓實(shí)學(xué)習(xí)反思，著力培育骨干教師群體。
二、籌辦讀書(shū)節(jié)，定期舉辦“牧歌”論壇
以培養(yǎng)全體師生的自主閱讀意識(shí)、提高閱讀能力為重點(diǎn)，充分利用已有資源，積極引導(dǎo)家長(zhǎng)參與，推進(jìn)大閱讀活動(dòng)。努力探索閱讀與實(shí)踐相結(jié)合的有效機(jī)制，結(jié)合學(xué)科特色，積極籌辦讀書(shū)節(jié)活動(dòng)，為教師、學(xué)生提供交流展示的平臺(tái)。積極聘請(qǐng)外部專(zhuān)家或優(yōu)秀教師到我校指導(dǎo)，努力發(fā)揮校內(nèi)外名師效應(yīng)。定期舉辦教師論壇，分享教育教學(xué)智慧，促進(jìn)互動(dòng)交流，學(xué)習(xí)共同體的建設(shè)。
三、推進(jìn)校本課題建設(shè)，重視課題立項(xiàng)研究
把課題研究融入平時(shí)教育教學(xué)活動(dòng)中。推動(dòng)個(gè)人課程的建設(shè)與個(gè)人問(wèn)題的探索，培養(yǎng)教師的研究意識(shí)、反思習(xí)慣：立足學(xué)科實(shí)際，確立視角小、內(nèi)容實(shí)、周期短的校級(jí)小課題，積累個(gè)性化實(shí)驗(yàn)素材，上好研究課，寫(xiě)好成果小論文。根據(jù)課題管理工作要求，組織好泰州市規(guī)劃辦“十三五”課題項(xiàng)目申報(bào)工作，規(guī)范研究過(guò)程，及時(shí)申報(bào)，開(kāi)題，研究，整理資料，做好教研組小課題報(bào)備工作。
四、完善機(jī)制，持續(xù)推動(dòng)骨干教師成長(zhǎng)
在校長(zhǎng)室關(guān)心下，教科室擬針對(duì)骨干教師培養(yǎng)機(jī)制進(jìn)行完善。鼓勵(lì)、促進(jìn)更多青年教師申報(bào)與晉級(jí)大市、市級(jí)骨干教師評(píng)選。對(duì)照《自我專(zhuān)業(yè)發(fā)展年度規(guī)劃》，利用校內(nèi)外資源，積極觀摩、參與各類(lèi)交流、講座，拜師結(jié)對(duì)，保持讀書(shū)的姿態(tài)，熟習(xí)學(xué)科教學(xué)技巧，積極參加學(xué)科組以及校內(nèi)外組織的教學(xué)研討與讀書(shū)交流活動(dòng)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，結(jié)合自己的`教學(xué)實(shí)踐，撰寫(xiě)文章，積極投稿。
五、積極參與市局組織的各項(xiàng)活動(dòng)
一如既往積極宣傳、組織、參與市局組織的教研、征文、“曬課”活動(dòng)。搭建展示平臺(tái)，積極參與網(wǎng)絡(luò)成果展示，利用學(xué)校網(wǎng)站、興化教育博客記錄教育教學(xué)經(jīng)歷、闡述教學(xué)反思、開(kāi)展教學(xué)研究、共享教育經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成勤于筆耕，以寫(xiě)促思，以寫(xiě)促研的習(xí)慣。
教科室工作計(jì)劃5
一、指導(dǎo)思想：
本學(xué)年，我校教科室工作將立足教改精神和學(xué)校的中心工作，以推進(jìn)素質(zhì)教育和新課程改革為研究重點(diǎn)，堅(jiān)持一個(gè)中心，即教育科研與課堂教學(xué)緊密結(jié)合。實(shí)施兩項(xiàng)策略，即在實(shí)踐中研究，用實(shí)踐的方法研究。做到三個(gè)服務(wù)，即為學(xué)校的發(fā)展服務(wù)，使教育科研工作成為營(yíng)造學(xué)校特色的新的閃光點(diǎn)；為教師成長(zhǎng)服務(wù)，使科研工作成為提升教師素質(zhì)的新的支撐點(diǎn)；為教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)，使教育科研成為提高教學(xué)效率的新的增長(zhǎng)點(diǎn)。形成四個(gè)觀念，問(wèn)題即課題，教師即研究者，教學(xué)即研究，課堂即實(shí)驗(yàn)室。努力推進(jìn)教育科研工作又快又好發(fā)展，使學(xué)校教科研“源于教學(xué)，高于教學(xué)，指導(dǎo)教學(xué)”，努力促進(jìn)我校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，努力實(shí)現(xiàn)教育科研工作的新突破，努力研究踐行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂、高效課堂，不斷促使學(xué)校向高品位有特色發(fā)展。
二、工作目標(biāo)：
1.大力加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步制度化、規(guī)范化和科學(xué)化。
2.以校本培訓(xùn)和活動(dòng)著手點(diǎn)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，關(guān)注青年教師的二次發(fā)展和提高。
3.深入開(kāi)展教研組、備課組的專(zhuān)題、主題研究，提高校本研修一體化進(jìn)程，推進(jìn)教科研內(nèi)涵發(fā)展。
4.以制度求規(guī)范，以落實(shí)促規(guī)范，實(shí)現(xiàn)管理再上新臺(tái)階；以科研導(dǎo)教學(xué)，以教學(xué)促科研，實(shí)現(xiàn)新課程有新突破。
5.主動(dòng)做好教師教學(xué)案例、敘事的征集、篩選和推薦工作，激活廣大教師撰寫(xiě)熱情，增加獲獎(jiǎng)人次，提高獲獎(jiǎng)檔次。
6.進(jìn)一步落實(shí)縣教科室和學(xué)校校長(zhǎng)室精神，努力打造縣級(jí)優(yōu)秀教科室。
7.研究、推行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，打造優(yōu)質(zhì)課堂、高效課堂。
三、主要工作及措施：
1.加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提高思想理論修養(yǎng)，促進(jìn)教育科研。
沒(méi)有科學(xué)理論和方法的指導(dǎo)，就沒(méi)有教育實(shí)踐的創(chuàng)新和發(fā)展，也談不上教育科研的科學(xué)有效。作為教育科研第一線(xiàn)的實(shí)踐者，尤其需要提高理論修養(yǎng)，才能避免實(shí)踐的盲目性和研究的低層次、低效率。因此，將繼續(xù)認(rèn)真組織教師廣泛深入地學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論，普及教育科研理論和方法。教科室將收集、匯編有關(guān)宣傳新課程的教育理念和教育科研的理論以及好文章、好材料提供給各位一線(xiàn)教師，為廣大教師提供第一手鮮活資料并承辦校級(jí)期刊《教育資訊》。
2.強(qiáng)化細(xì)化管理，健全和完善教科研制度，向管理要質(zhì)量，向管理要發(fā)展。
教科室將在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)主管部門(mén)的悉心指導(dǎo)下，借鑒外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，依靠民主科學(xué)的管理，制訂《溝陡中學(xué)教育科研管理?xiàng)l例》、《溝陡中學(xué)教科研課題管理辦法》、《教科研工作積分細(xì)則》、《溝陡中學(xué)青年骨干教師培養(yǎng)、“青藍(lán)”工程培養(yǎng)制度》等一系列制度，為提高各教師搞科研的積極性，使教科研落實(shí)到教師日常教學(xué)工作中去，營(yíng)造出人人從事教科研的優(yōu)良氛圍，進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)能力，豐富學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，打造學(xué)校品牌特色。
3.完善校本教研，堅(jiān)持“研訓(xùn)一體”，實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者同期互動(dòng)。
本學(xué)期，教科室將逐步完善教科研活動(dòng)機(jī)制，監(jiān)管各教研組要圍繞本組既定研究專(zhuān)題和主題，有重點(diǎn)地開(kāi)展集體備課、磨課、聽(tīng)課、賽課、評(píng)課，反思、總結(jié)活動(dòng)。充分發(fā)揮宣傳導(dǎo)向、政策導(dǎo)向、獎(jiǎng)勵(lì)導(dǎo)向等功能，樹(shù)立教師的科研先行觀念，向科研要質(zhì)量的.觀念，樹(shù)立以參與教科研為榮，只教書(shū)不反思為恥，樹(shù)立以撰寫(xiě)教育故事、教學(xué)反思為榮，拷貝教育故事、教學(xué)反思為恥的榮辱觀，營(yíng)造一個(gè)“我教我學(xué)，我教我思，我教我寫(xiě)”良好的教科研氛圍。深入研究“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，走有效、高效課堂之路。
教研組研究的問(wèn)題要來(lái)源于教育教學(xué)中的問(wèn)題，以問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)習(xí)，促進(jìn)研究。各教研組長(zhǎng)要加強(qiáng)學(xué)科教學(xué)問(wèn)題的研究和梳理，使問(wèn)題形成課題，課題形成系列，圍繞著課題去研究，圍繞著問(wèn)題解決去學(xué)習(xí)，真正實(shí)現(xiàn)“教”“學(xué)”“研”三者的同期互動(dòng)，學(xué)有目的，研有成效，把研究的成果及時(shí)反饋到課堂，指導(dǎo)到學(xué)生身上，不斷提升教學(xué)的品位，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
校本教研活動(dòng)的開(kāi)展本著“從教學(xué)實(shí)踐中來(lái)，到教學(xué)實(shí)踐中去，為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)”的宗旨，實(shí)實(shí)在在地研究問(wèn)題，實(shí)實(shí)在在地付諸實(shí)踐。各教研組要進(jìn)一步聚焦課堂，圍繞提高課堂教學(xué)效率，研究課堂、研究教材、研究教法、研究學(xué)生、研究學(xué)法，通過(guò)研究，提高備課質(zhì)量，提高上課水平，提高課堂效率，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，提高學(xué)生成績(jī)。
4.努力構(gòu)建以“教師自我反思、集體同伴互助、研究人員專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)”為核心的校本教研新體系。
自我反思——校本教研的前提條件和最高境界。教學(xué)反思的內(nèi)容包括教學(xué)個(gè)案、案例分析、教學(xué)故事、教學(xué)分析、教后反思等。其中對(duì)教學(xué)中的教學(xué)小現(xiàn)象和真問(wèn)題的研究是最主要、最有效、最實(shí)用的。我們所說(shuō)的教學(xué)反思不是對(duì)以前工作的簡(jiǎn)要回顧，它帶有研究的性質(zhì)，是用先進(jìn)的理念審視已發(fā)生的教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)現(xiàn)象，備課組要建立教師教學(xué)反思錄，教科室將對(duì)優(yōu)秀教學(xué)反思評(píng)選和搜集，并匯編入《溝陡中學(xué)教育資訊》。
同伴互助——校本教研的重要組織形式。同伴互助可以實(shí)現(xiàn)教師的主動(dòng)交流與合作，資源共享，使每個(gè)教師都獲得單獨(dú)研究所得不到的東西“同伴互助不能局限于集體備課和相互評(píng)課，而應(yīng)側(cè)重把推進(jìn)新課程中遇到的一個(gè)人不能解決的實(shí)際問(wèn)題、困難和困惑變成研究課題來(lái)共同研究，形成一種在研究狀態(tài)下的工作方式，在問(wèn)題解決的過(guò)程中實(shí)現(xiàn)教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。特別是通過(guò)集體研究，可以實(shí)現(xiàn)相互促進(jìn)，相互影響，共同成長(zhǎng)之目的，培養(yǎng)一支優(yōu)秀教師群體�？梢蕴剿骺鐚W(xué)科、跨角色的校本教研之路，打開(kāi)思維的視角，從多角度、多層次開(kāi)展反思活動(dòng)，加大反思的廣度、深度和力度。要逐步實(shí)現(xiàn)從教師個(gè)人反思向教師群體反思的過(guò)渡。
專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)——提高校本教研水平的重要保障。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，實(shí)質(zhì)是理論對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)。專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)可以是專(zhuān)家、學(xué)者的講學(xué)指導(dǎo)，但更多的、更直接的是骨干教師(學(xué)科帶頭人、教壇新秀、名師)的參與，學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)的理論講座與指導(dǎo)，網(wǎng)絡(luò)資源或?qū)I(yè)學(xué)術(shù)刊物的引領(lǐng)，以及先期進(jìn)入教學(xué)科研的教師的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)。這對(duì)青年教師起著無(wú)法估量的引領(lǐng)和促進(jìn)作用。在條件許可的情況下，教科室將協(xié)調(diào)組建一個(gè)跨學(xué)科、跨年級(jí)的青年教師讀書(shū)學(xué)習(xí)會(huì)，為他們的專(zhuān)業(yè)快速發(fā)展搭橋鋪路，讓他們?cè)诮炭蒲蟹矫孀叩酶�(wěn)、看得更遠(yuǎn)、想得更深。
5.不斷踐行“建構(gòu)式生態(tài)課堂”模式，提高教育教學(xué)效益。
6.進(jìn)一步完善教科研課題研究資料建設(shè)，發(fā)動(dòng)全體教師，在實(shí)踐中反思，在反思中積極撰寫(xiě)新的論文、案例、敘事和課題。
教科室工作計(jì)劃6
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)學(xué)�？傮w工作安排，扎實(shí)有效地開(kāi)展工作。遵循教科研“為教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)服務(wù)，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)，為學(xué)校辦學(xué)水平提升決策”的原則，引導(dǎo)廣大教師走“學(xué)習(xí)、實(shí)踐、反思、寫(xiě)作”的教科研之路，讓教科研成為教師日常工作的需求，在全校形成“在行動(dòng)中研究，在研究中行動(dòng)”的良好科研氛圍。
二、具體措施：
1．規(guī)范學(xué)習(xí)制度，強(qiáng)化理論學(xué)習(xí)。
抓好教師的理論學(xué)習(xí)是做好學(xué)校教科研工作的最佳切入點(diǎn)，教師教育教學(xué)觀念的更新需要學(xué)習(xí)，教師進(jìn)行有效的實(shí)踐探索需要學(xué)習(xí)，教師深入反思需要學(xué)習(xí)，教師撰寫(xiě)優(yōu)質(zhì)的論文需要學(xué)習(xí)，教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)需要學(xué)習(xí)。因此，本學(xué)期教科室將把組織教師學(xué)習(xí)作為一項(xiàng)重要工作來(lái)做好。
我們將立足學(xué)校教科研工作的實(shí)際，根據(jù)學(xué)校教師理論學(xué)習(xí)的實(shí)際情況，建立和完善相關(guān)的學(xué)習(xí)制度。邀請(qǐng)教育教學(xué)專(zhuān)家來(lái)校講學(xué)、建立課題讀書(shū)摘抄制度、外出學(xué)習(xí)撰寫(xiě)心得體會(huì)、征訂教育刊物實(shí)行個(gè)性學(xué)習(xí)等等。繼續(xù)開(kāi)展骨干教師讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)，采取個(gè)人自學(xué)、小組交流、全校展示等多種形式，將讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)細(xì)化，教科室將在校長(zhǎng)室的指導(dǎo)下，通過(guò)定期或不定期的查閱資料，將讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)實(shí)化。隨著條件的成熟，讀書(shū)活動(dòng)將在全校推開(kāi)，形成濃郁的讀書(shū)氛圍，將讀書(shū)學(xué)習(xí)活動(dòng)進(jìn)一步深化。
2．開(kāi)展課題研究，提升研究質(zhì)態(tài)。
以“十二五’課題為引領(lǐng)，課題組成員正常開(kāi)展課題的研究工作，并且將組織學(xué)校相關(guān)部門(mén)和教育教學(xué)骨干，對(duì)照檔案管理要求和教科研年檢細(xì)則加強(qiáng)資料的整理收集工作，在質(zhì)量上能有新的'突破，在年底的驗(yàn)收中再創(chuàng)輝煌。
3．積極參加培訓(xùn)，壯大科研隊(duì)伍。
學(xué)校的發(fā)展首先是人的發(fā)展，教師的發(fā)展。本學(xué)期，學(xué)校教科室將把培訓(xùn)重點(diǎn)放在全校青年教師的業(yè)務(wù)成長(zhǎng)和骨干教師的再次提升上。
�。�1）針對(duì)青年教師人數(shù)多（35歲以下青年教師有100多位），校區(qū)分散的特點(diǎn)，期初，由每位教師根據(jù)自身情況制定個(gè)人提升規(guī)劃，教科室通過(guò)領(lǐng)一領(lǐng)、引一引，及時(shí)關(guān)注每位教師的動(dòng)態(tài)，明確35歲青年教師每天堅(jiān)持練習(xí)書(shū)法，明年師生共同參加省書(shū)法等級(jí)考試；給青年教師壓擔(dān)子，積極鼓勵(lì)他們參加各類(lèi)教學(xué)競(jìng)賽；明確青年教師三年內(nèi)學(xué)歷再提升，骨干稱(chēng)號(hào)再上新臺(tái)階。通過(guò)一學(xué)年的實(shí)施，學(xué)校將對(duì)照規(guī)劃進(jìn)行考核評(píng)估。
�。�2）為了打造名師隊(duì)伍，提高實(shí)小品牌，本學(xué)期學(xué)校將對(duì)骨干教師提出更高要求，除了繼續(xù)發(fā)揮好他們?cè)趯W(xué)校的帶頭和輻射作用，通過(guò)促一促，推一推，要求每位教師積極準(zhǔn)備，蓄勢(shì)待發(fā)，向高一級(jí)稱(chēng)號(hào)沖刺。結(jié)合教師的繼續(xù)教育要求，有計(jì)劃安排教師走出去參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)活動(dòng)，在理論和實(shí)踐中推動(dòng)教師專(zhuān)業(yè)化成長(zhǎng)，爭(zhēng)取學(xué)校產(chǎn)生特級(jí)教師、涌現(xiàn)出更多的學(xué)科骨干和帶頭人。
4．加強(qiáng)理論積淀，提高論文質(zhì)量。
本學(xué)期，學(xué)校教科室將加大指導(dǎo)和督促教師撰寫(xiě)教育教學(xué)類(lèi)文章的力度。我們的主要做法是：
(1)鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)教育教學(xué)隨筆。
(2)利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)讓隨筆寫(xiě)作互動(dòng)。要求學(xué)校教師，尤其是青年教師將自己優(yōu)秀的隨筆發(fā)到個(gè)人博客中，在寫(xiě)作隨筆時(shí)做到互動(dòng)，以提高撰寫(xiě)隨筆的積極性和提高隨筆的質(zhì)量。每位外出學(xué)習(xí)的教師結(jié)合培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容提交一篇心得體會(huì)。
(3)教科室將經(jīng)常性地組織、鼓勵(lì)教師向區(qū)級(jí)以上教育報(bào)刊投稿，爭(zhēng)取本學(xué)期有更多的教育類(lèi)文章在報(bào)刊發(fā)表，以提升學(xué)校教科研工作的知名度，激發(fā)教師參與教育科研的熱情。
5．規(guī)范科研管理，用活評(píng)估機(jī)制。
根據(jù)我校的實(shí)際情況，開(kāi)展優(yōu)秀教育教學(xué)論文評(píng)選活動(dòng)、青年骨干教師課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)、課題研究活動(dòng)，要把教師參加教科研工作作為職稱(chēng)評(píng)聘、評(píng)優(yōu)評(píng)先、申報(bào)骨干的條件之一，充分調(diào)動(dòng)全體教師參與教科研的積極性，努力形成人人參與教科研的新局面。學(xué)校要進(jìn)一步完善教師教學(xué)工作檔案，將教師學(xué)習(xí)、探索、實(shí)踐的原始資料和反思日記以及教師理性分析和總結(jié)的論文、心得、案例等資料完整保存，真實(shí)反映教師發(fā)展過(guò)程，體現(xiàn)教師教育、教學(xué)工作情況，為教師的發(fā)展積累資料，逐步提高教師的科研水平。
根據(jù)校內(nèi)骨干教師獎(jiǎng)勵(lì)細(xì)則，做好都江區(qū)三種人的年度考評(píng)，以細(xì)則為抓手，對(duì)骨干提出高要求，在不斷反思和同行互學(xué)中提升自己的綜合實(shí)力，積極申報(bào)高一級(jí)的稱(chēng)號(hào)，實(shí)現(xiàn)學(xué)校與個(gè)人雙贏。
三、工作安排:
八月份
1.制定教科室計(jì)劃；
2.報(bào)送職稱(chēng)資料
3.反饋?zhàn)x書(shū)社團(tuán)暑期活動(dòng)情況。
九月份
1.召開(kāi)課題組長(zhǎng)會(huì)議和讀書(shū)社團(tuán)組長(zhǎng)會(huì)議；
2.制定青年教師成長(zhǎng)個(gè)人規(guī)劃和骨干教師提升個(gè)人規(guī)劃。
3.組織省教育學(xué)會(huì)論文參賽。
十月份
1.組織省規(guī)劃課題（數(shù)學(xué)）研討活動(dòng)；
2.跟蹤骨干教師讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)；
3.收集活動(dòng)的過(guò)程性資料。
十一月份
1.準(zhǔn)備教科研年檢；
2.組織論文參賽。
3.邀請(qǐng)省專(zhuān)家來(lái)我校講學(xué)。
4.骨干教師讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)
十二月份
1.參加教科研年檢；
2.展示讀書(shū)社團(tuán)活動(dòng)成果。
3.組織省規(guī)劃課題（語(yǔ)文）研討活動(dòng)。
一月份
1.都江區(qū)骨干年度考核；
2.收集資料，完成教師績(jī)效考核；
3.完成教科室總結(jié)。
教科室工作計(jì)劃7
教育改革和發(fā)展對(duì)教育科研工作提出了更高的要求，xxxxx年全區(qū)教育科研的總體思路是：堅(jiān)持“三點(diǎn)、三出、三為”的工作思路，即全區(qū)教育科研要直面教育改革與發(fā)展的熱點(diǎn)、難點(diǎn)、重點(diǎn)；不斷出思想與經(jīng)驗(yàn)、出論文與著作、出新秀與名人；主動(dòng)積極為教育行政決策服務(wù)，為教育改革與質(zhì)量提升服務(wù)，為繁榮教育科研服務(wù)。具體工作思路為：
一、進(jìn)一步完善教科研組織網(wǎng)絡(luò)
1、健全組織 學(xué)校進(jìn)一步明確學(xué)校教科處的工作職能和任務(wù)，重點(diǎn)抓好教育理論的學(xué)習(xí)，搞好教育科學(xué)的研究和探討，及時(shí)傳遞教改信息，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，調(diào)查研究，掌握實(shí)際，為學(xué)校決策和教育教學(xué)改革服務(wù)。
2、充實(shí)隊(duì)伍 要求各學(xué)校要挑選理論素養(yǎng)好、科研熱情高的骨干教師和干部充實(shí)學(xué)校教科研隊(duì)伍，并努力做到讓基層學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)在職稱(chēng)評(píng)定、晉升、進(jìn)修和課時(shí)等方面對(duì)教科研骨干培養(yǎng)對(duì)象進(jìn)行傾斜。同時(shí)要利用培訓(xùn)和活動(dòng)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)一批區(qū)內(nèi)教科研骨干力量，推動(dòng)我區(qū)的教科研事業(yè)積極有效地向前發(fā)展。
3、建設(shè)基地 我區(qū)現(xiàn)有八所揚(yáng)州市“十一五”教科研樣板學(xué)校。我們要充分發(fā)揮他們的教育科研基地的作用，切實(shí)加強(qiáng)研究，率先取得成果，引領(lǐng)我區(qū)的教科研事業(yè)。同時(shí)要鼓勵(lì)更多的學(xué)校成為各級(jí)教科研實(shí)驗(yàn)基地。
二、做好“十一五”課題的管理工作
我區(qū)的“十一五”課題的選擇、申報(bào)、立項(xiàng)工作已取得一定的成績(jī)。目前，已有國(guó)家級(jí)課題4個(gè)，省級(jí)課題17個(gè)，市級(jí)課題44個(gè)，區(qū)級(jí)課題8個(gè)，待批復(fù)的各級(jí)課題52個(gè)。切實(shí)做好課題的管理工作將直接影響未來(lái)幾年學(xué)校教科研的研究方向和各級(jí)學(xué)校的內(nèi)涵發(fā)展。
課題管理的內(nèi)容包括課題申報(bào)、課題方案制訂、論證及立項(xiàng)、課題的實(shí)施、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測(cè)、課題成果鑒定、課題成果的推廣等環(huán)節(jié)。計(jì)劃從以下幾方面開(kāi)展工作：
1、建立檔案 借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和做法，建立我區(qū)的課題電子檔案庫(kù)，及時(shí)關(guān)注各級(jí)課題的進(jìn)展。每位實(shí)驗(yàn)教師每學(xué)期末要寫(xiě)出階段實(shí)驗(yàn)總結(jié)，向?qū)W校教科部匯報(bào)教育實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的`得失，并將實(shí)驗(yàn)過(guò)程中積累和收集的資料、數(shù)據(jù)等一并交校教科室存檔，便于學(xué)校對(duì)實(shí)驗(yàn)中期、實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)、評(píng)估。
2、組織開(kāi)題 營(yíng)造和濃郁課題研究的氛圍，更可以規(guī)范課題的過(guò)程管理。同時(shí)能對(duì)一部分立項(xiàng)題目過(guò)大的課題能及時(shí)加以指導(dǎo)，加強(qiáng)課題研究的指導(dǎo)性和針對(duì)性。
3、認(rèn)真培訓(xùn) 讓學(xué)校和教師關(guān)注教育科研前沿的最新知識(shí)和發(fā)展動(dòng)態(tài)，使課題內(nèi)容真實(shí)反映新課程改革中的新問(wèn)題、新情況，對(duì)當(dāng)前課堂有效性教學(xué)具有現(xiàn)實(shí)指導(dǎo)意義。打算把培訓(xùn)工作分期分批地放到學(xué)校去，做到有的放矢，講求實(shí)效。
4、加強(qiáng)調(diào)研和巡查 及時(shí)實(shí)地了解各課題的實(shí)施過(guò)程、階段總結(jié)報(bào)告和實(shí)驗(yàn)報(bào)告、課題的中期檢測(cè)、課題成果鑒定等環(huán)節(jié)，重視課題的過(guò)程研究，加強(qiáng)有關(guān)課題研究過(guò)程的溝通，做到資源共享，在交流中有所突破。確保有序正常地開(kāi)展課題研究，努力做到“學(xué)校管理、教學(xué)研究課題化，課題研究工作化與校本化”， 爭(zhēng)取“校校有課題，人人都參與，個(gè)個(gè)出成果”。
三、堅(jiān)持以新課程改革為中心，落實(shí)校本教研策略
1、貫徹課程改革精神 各校要根據(jù)國(guó)家和省市教育主管部門(mén)的要求，加強(qiáng)對(duì)綜合實(shí)踐課程，特別是研究性學(xué)習(xí)的研究、指導(dǎo)和管理，重視對(duì)教師的專(zhuān)項(xiàng)培訓(xùn)，結(jié)合社區(qū)和學(xué)校實(shí)際，形成《綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案》。
2、開(kāi)設(shè)好校本課程 各校要充分挖掘社區(qū)和學(xué)校的課程資源，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，盡快形成各自的《校本課程方案》。在校本課程開(kāi)設(shè)過(guò)程中，要積極實(shí)施學(xué)生本位課程，努力避免教師本位和學(xué)科本位課程，要以新一輪課程改革為契機(jī)，凸現(xiàn)學(xué)校的特色，培養(yǎng)學(xué)生的特長(zhǎng)，提升辦學(xué)的品位，促進(jìn)教改的實(shí)施。打算在5月份，對(duì)全區(qū)校本課程的開(kāi)設(shè)和研究情況作一調(diào)查，并進(jìn)行全區(qū)的校本課程成果的評(píng)選。
3、推進(jìn)“教研訓(xùn)”一體 我們將選取有一定基礎(chǔ)的學(xué)校與區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校聯(lián)系，進(jìn)行教育科研培訓(xùn)課程化、系列化和全員化的嘗試，加速教師教科研培訓(xùn)的進(jìn)程。我們將通過(guò)“三結(jié)合”的學(xué)習(xí)形式，即“走出去”與“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”相結(jié)合、集中學(xué)習(xí)與個(gè)人學(xué)習(xí)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與課堂教學(xué)相結(jié)合，力求提高“教研訓(xùn)”質(zhì)量和效率。另外，將定期舉辦學(xué)校教科室主任培訓(xùn)班、教科研骨干培訓(xùn)班，以切實(shí)提高他們的教科研水平，發(fā)揮科研骨干的引領(lǐng)作用。
4、加強(qiáng)教科研考核 進(jìn)一步修訂和完善了《xxxx區(qū)教科研考核辦法》，推動(dòng)全區(qū)教科研工作的細(xì)實(shí)化和檔案化，以此作為考核平臺(tái)，大力推動(dòng)我區(qū)的教科研工作，使各單位學(xué)有榜樣，追有目標(biāo)，干有抓手。同時(shí)要求各單位切實(shí)做好教科研的檔案管理工作，使工作的創(chuàng)新，活動(dòng)的特色和業(yè)績(jī)的亮點(diǎn)能痕跡化，也便于今后工作的借鑒。
“科研興教，向教育科研要質(zhì)量”是我們教科研工作的宗旨。我們要繼續(xù)堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際的原則，充分發(fā)揮教育科學(xué)研究對(duì)教育實(shí)踐的指導(dǎo)作用與服務(wù)作用，全力以赴，創(chuàng)造性地開(kāi)展各項(xiàng)工作，使教育科研工作在原有基礎(chǔ)上有新的提高，為xxxx區(qū)“質(zhì)量效益年”的建設(shè)作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
xxxxx年2月
附：
具體工作安排
二月份
制定和下發(fā)《xxxxx年xxxx區(qū)教科研工作計(jì)劃》；
做好教科研考核的歸檔工作；
三月份
組織幼兒園系統(tǒng)的課題研究的開(kāi)題活動(dòng)
組織江蘇省中小學(xué)“十一五”教學(xué)研究重點(diǎn)課題《新課程背景下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究與應(yīng)用》的開(kāi)題活動(dòng)
四月份
組織小學(xué)系統(tǒng)的課題開(kāi)題活動(dòng)
組織全區(qū)“十五”課題研究?jī)?yōu)秀成果評(píng)選活動(dòng)。
五月份
組織中學(xué)系統(tǒng)的課題開(kāi)題活動(dòng)；
組織全區(qū)的校本課程成果的評(píng)選
組織教師參加省級(jí)所論文評(píng)選活動(dòng)；
六月份
組織開(kāi)展“有效教學(xué)”讀書(shū)沙龍活動(dòng)；
七月份
組織xxxxx年xxxx區(qū)“新課程背景下課堂教學(xué)評(píng)價(jià)方式的研究與應(yīng)用”優(yōu)秀論文評(píng)選活動(dòng)
進(jìn)行教育科研上半年工作總結(jié)
組織全區(qū)“先進(jìn)教科室”的評(píng)選活動(dòng)
八月份
組織參加省、市、區(qū)教科所舉辦的各種教育科研培訓(xùn)班和學(xué)術(shù)交流活動(dòng)
九月份
召開(kāi)課題組長(zhǎng)會(huì)議，研討課題研究中期成果的論證工作
布置下學(xué)期工作
十月份
進(jìn)行部分課題的中期成果論證工作
十一月份
組織全區(qū)綜合實(shí)踐課程實(shí)施方案的評(píng)比
著手總結(jié)xxxxx年xxxx區(qū)教科研工作
準(zhǔn)備xxxxx年學(xué)校教科研工作的考核工作
十二月份
撰寫(xiě)xxxx區(qū)20xx年度教科研工作思路
進(jìn)行xxxx區(qū)教科研工作的年度評(píng)估和考核和xxxx區(qū)“先進(jìn)教科研單位”和“先進(jìn)教科研個(gè)人”的評(píng)選活動(dòng)
進(jìn)行xxxxx年xxxx區(qū)教科研工作總結(jié)
教科室工作計(jì)劃8
本學(xué)期我們將以“關(guān)注學(xué)生、親近教師、走進(jìn)課堂、成長(zhǎng)師生”為原則；以“研究沙龍化、育人故事化、課堂觀察化、學(xué)習(xí)筆記化”為科研理念；以“實(shí)踐、思考、寫(xiě)作”三種方式提升教師科研層次與水平，促進(jìn)每個(gè)教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，使我校教育科研能持續(xù)穩(wěn)定地發(fā)展。
一、科研常規(guī)常抓不懈
教育科研常規(guī)工作要面向一般教師，是教師科研工作的基礎(chǔ)，要認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，使科研貼近教師，貼近教學(xué)實(shí)際。
1、定期組織科研會(huì)議，開(kāi)展科研討論。教科室與教務(wù)處將認(rèn)真組織好每?jī)芍芤淮蔚慕萄薪M長(zhǎng)會(huì)議，與教研組長(zhǎng)一起認(rèn)真探討兩周來(lái)教學(xué)實(shí)踐中的問(wèn)題，并共同研究出解決問(wèn)題的針對(duì)性措施，提出解決問(wèn)題的合理性建議；教科室將每周組織課題研究小組成員集中學(xué)習(xí)一次。
2、建好教師交流探討的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，充分發(fā)揮校園網(wǎng)的功能。本學(xué)期教科室繼續(xù)與電教中心合作，讓博客成為教師交流發(fā)布的平臺(tái)，青年教師要及時(shí)上傳自已撰寫(xiě)的心得、后記、反思等。爭(zhēng)取45歲以下教師人人有博客，期末將進(jìn)行一次個(gè)人教學(xué)博客的評(píng)比。
3、加快田稻科研網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，及時(shí)為一線(xiàn)老師傳達(dá)課改新理念、新舉措，促進(jìn)教師科研理論的學(xué)習(xí)。要及時(shí)發(fā)布省、市、校各級(jí)科研動(dòng)態(tài)，使教師能早知道，早準(zhǔn)備，讓每位教師能盡快知曉當(dāng)前科研發(fā)展的趨勢(shì)。
4、進(jìn)一步營(yíng)造教育科研發(fā)展的良好氛圍，舉辦校級(jí)征文評(píng)比活動(dòng)，并向市級(jí)以上報(bào)刊雜志投稿，積極參加各類(lèi)論文評(píng)比。特別要通過(guò)主流媒體和權(quán)威評(píng)獎(jiǎng)機(jī)構(gòu)發(fā)布有質(zhì)量、有影響的研究成果，擴(kuò)大宣傳面和影響力。
二、省級(jí)課題更加明確。
課題研究是教育科研的重要方式，學(xué)校教科室要抓實(shí)省級(jí)課題的研究工作，努力擴(kuò)大教師參與研究面，吸引更多教師加盟。課題研究要分層次推進(jìn)，主要分學(xué)校層面、青年骨干教師層面與一般教師層面。
1、在學(xué)校層面要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性，本學(xué)期要舉辦一次全校性教育教學(xué)研討會(huì)。開(kāi)學(xué)要針對(duì)上期末課題總結(jié)中存在的問(wèn)題組織學(xué)習(xí)討論，使教師們的研究更加符合省級(jí)課題，研究的內(nèi)容更加明確、具體、有效。期末舉辦研討會(huì)，對(duì)一年來(lái)的實(shí)踐、研究心得體會(huì)、成果進(jìn)行交流匯報(bào)。
2、骨干教師層面主要是主課題的子課題研究，以體現(xiàn)實(shí)踐性，包括：方案、論文、教例、案例、隨筆、反思等。由各教研組長(zhǎng)牽頭，上傳下達(dá)，落實(shí)各學(xué)科組的研究?jī)?nèi)容，并收集整理相關(guān)資料。
3、一般教師層面的參與研究，要體現(xiàn)開(kāi)放性，要解決學(xué)校課題與教師個(gè)人課題之間的關(guān)系。繼暑假作業(yè)之后，教師在學(xué)期中要針對(duì)即時(shí)生成的問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)性反思，并開(kāi)展問(wèn)題即課題的行動(dòng)研究。鼓勵(lì)教師養(yǎng)成將教學(xué)過(guò)程中的反思、體會(huì)、隨筆、案例等及時(shí)上傳到個(gè)人博客的好習(xí)慣，及時(shí)記錄研究過(guò)程。
三、教學(xué)研究聚焦有效。
行動(dòng)研究是教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)的必由之路，而提高教師專(zhuān)業(yè)水平是有效教學(xué)實(shí)施的關(guān)鍵。學(xué)校將在行動(dòng)研究的基礎(chǔ)上聚焦有效教學(xué)，突出課堂觀察。
我們要把教育科研的行動(dòng)研究?jī)?nèi)容聚焦在教學(xué)的有效性，將研究有效教學(xué)，推進(jìn)有效教學(xué)作為教育科研的基本使命。重點(diǎn)要關(guān)注學(xué)生、教材、課堂和作業(yè)。
1、學(xué)生是教育的對(duì)象，也是教育的目的，所以要樹(shù)立“每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)研究課題”的理念，倡導(dǎo)“研究學(xué)生”的科研取向。
2、教材是教學(xué)的基本依據(jù)，但教材不等于教學(xué)內(nèi)容，我們要在各種科研活動(dòng)中重視引導(dǎo)教師研究教材，并把教材解讀的能力列入教師教學(xué)基本功的重要內(nèi)容。
3、課堂是教學(xué)的主要場(chǎng)所，也是科研的主要場(chǎng)所，課堂中瞬息萬(wàn)變的事件與細(xì)節(jié)、問(wèn)題與策略，都是教育科研最直接的內(nèi)容。我們將加大對(duì)“課堂觀察法”的探索，力圖形成一些適合一線(xiàn)教師開(kāi)展的有效的課堂觀察法，以改變教學(xué)理念，改善教師的教學(xué)行為，提高課堂教學(xué)的效益。
4、精選作業(yè)是使學(xué)生脫離題�？嗑车奈ㄒ煌緩�，教育科研應(yīng)將作業(yè)研究作為重要內(nèi)容，選擇怎么樣的.題，怎樣布置作業(yè)，怎樣批改作業(yè)，怎樣提高學(xué)生作業(yè)的效率，等等，都是教育科研的內(nèi)容。
四、加強(qiáng)骨干隊(duì)伍建設(shè)。
1、學(xué)校有市級(jí)骨干教師七名，區(qū)級(jí)骨干教師十七人，還有一大批高級(jí)教師。要充分發(fā)掘這一部分骨干教師資源，組織研修，研修內(nèi)容包括教育、教學(xué)、科研、班主任等工作。
2、加強(qiáng)師徒結(jié)對(duì)工作。學(xué)校教師隊(duì)伍不斷壯大，去年新進(jìn)教師9人，今年新進(jìn)教師11人，還有一批教齡在五年之內(nèi)的教師，總之學(xué)校待發(fā)展青年教師群體龐大。通過(guò)青藍(lán)工程師徒結(jié)對(duì)后，師傅要在教育、教學(xué)、科研活動(dòng)中對(duì)徒弟加強(qiáng)指導(dǎo)，要幫助徒弟總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，改變教育教學(xué)行為，徒弟要虛心向師傅學(xué)習(xí)，使自己盡快提高自己的教育教學(xué)水平。實(shí)踐證明，師徒結(jié)對(duì)活動(dòng)既有利于青年教師的迅速成長(zhǎng)，又能促進(jìn)師傅的業(yè)務(wù)不斷鞏固加強(qiáng)，能起到教學(xué)相長(zhǎng)的雙贏效果。
五、開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。
建設(shè)學(xué)習(xí)型校園、書(shū)香校園是文明創(chuàng)建工作的重要組成部分。以九月教師節(jié)、推普周、十月國(guó)慶以及校慶等重大節(jié)日慶典活動(dòng)為契機(jī)，教科室擬在全校范圍內(nèi)開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。
1、要進(jìn)一步營(yíng)造校園書(shū)香氛圍，完善閱讀文化環(huán)境布置，讓人一走進(jìn)校園就能感受到一種濃濃的書(shū)香氛圍。本項(xiàng)工作將與教務(wù)處、圖書(shū)室密切合作，共同謀劃打造。
2、在教師中開(kāi)展形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，豐富教師業(yè)余文化生活。本項(xiàng)活動(dòng)將與工會(huì)協(xié)商進(jìn)行。
3、在學(xué)生中開(kāi)展“大閱讀”系列活動(dòng)，如學(xué)生的讀書(shū)日記、征文、手抄報(bào)、書(shū)簽、朗誦經(jīng)典、小小藏書(shū)家、閱讀小能手等，十月份舉辦“聽(tīng)香園”讀書(shū)節(jié)，舉行首屆書(shū)香班級(jí)評(píng)比活動(dòng)。本項(xiàng)活動(dòng)將與德育處、語(yǔ)文組強(qiáng)力合作下進(jìn)行。
六、開(kāi)展多種形式的繼續(xù)教育培訓(xùn)。
按照市、區(qū)繼續(xù)教育中心的要求開(kāi)展本期的繼續(xù)教育工作。
具體安排：
9月份
1、教師暑假作業(yè)反饋、評(píng)價(jià)。組織：教科室
2、跟進(jìn)新進(jìn)教師課堂。教科室、教務(wù)處、教研組密切關(guān)注新進(jìn)教師，督促新進(jìn)教師盡快適應(yīng)并駕馭課堂。組織：教務(wù)處教科室
3、“聽(tīng)香園”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)宣傳造勢(shì)。
10月份“聽(tīng)香園”讀書(shū)節(jié)活動(dòng)全面啟動(dòng)
策劃：教科室語(yǔ)文組
組織：教師板塊——工會(huì)教務(wù)處
學(xué)生板塊——德育處
11月份青年教師賽課
具體時(shí)間及方案依據(jù)上級(jí)及學(xué)校相關(guān)活動(dòng)安排待定。
組織：教務(wù)處教科室工會(huì)
12月份教育教學(xué)論文、反思、案例、課件、博客等評(píng)比。
組織：教科室教育處教務(wù)處電教中心
元月份教育教學(xué)研討會(huì)。
策劃：教科室
組織：教科室教育處教務(wù)處電教中心
ps：
1、教科室每周將組織課題小組常規(guī)性學(xué)習(xí)研討活動(dòng)，時(shí)間：每周二下午第七節(jié)課。
2、教科室將堅(jiān)持隨堂聽(tīng)課，配合教務(wù)處進(jìn)行即時(shí)教學(xué)常規(guī)檢查，并及時(shí)反饋檢查情況。
教科室工作計(jì)劃9
一、指導(dǎo)思想
按照市教育局教科室《20xx年昆山市教育科研工作意見(jiàn)》中的指示，我校堅(jiān)持教育科研與課堂教育緊密結(jié)合，努力做到為學(xué)校發(fā)展服務(wù)，為教師成長(zhǎng)服務(wù)，為教育教學(xué)質(zhì)量提高服務(wù)。使教科研工作再上一個(gè)臺(tái)階。
二、工作目標(biāo)
1．發(fā)揮教科研的引領(lǐng)作用，服務(wù)教師發(fā)展。對(duì)教師進(jìn)行課題指導(dǎo)和各類(lèi)培訓(xùn)，通過(guò)專(zhuān)題研討會(huì)、“課題與課堂”展示活動(dòng)和個(gè)別交流等形式指導(dǎo)教師進(jìn)行研究，規(guī)范研究過(guò)程，交流研究成果，推廣研究經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)優(yōu)先發(fā)展教師，提高教師的教學(xué)能力和科研水平。
2。加強(qiáng)課題的過(guò)程管理，促進(jìn)教師提高。扎實(shí)開(kāi)展省市“十二五”課題、昆山市、校級(jí)課題的實(shí)驗(yàn)研究，有計(jì)劃地開(kāi)設(shè)課題研究課，通過(guò)開(kāi)課、說(shuō)課、評(píng)課等形式的活動(dòng)，增強(qiáng)教師參與課題研究的積極性，使廣大教師普遍提升教科研工作和課題研究的水平。本學(xué)期重點(diǎn)開(kāi)展1個(gè)江蘇省“十二五”規(guī)劃課題的中期研究、新一輪省“十二五”規(guī)劃課題的組織申報(bào)工作，組織5個(gè)蘇州市“十二五”規(guī)劃課題、2個(gè)昆山市級(jí)課題、3個(gè)校級(jí)課題順利開(kāi)展，組織完成1個(gè)蘇州市葉圣陶教育思想研究規(guī)劃課題開(kāi)題。
3。深化教育理論研究，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)。組織青年教師參加蘇州市、昆山市舉行的各級(jí)各類(lèi)論文的評(píng)比等活動(dòng)，提高教師的科研熱情，帶動(dòng)青年教師寫(xiě)作熱情。
4．抓好校本培訓(xùn)這一重點(diǎn)工作，打造科研隊(duì)伍。努力把教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展作為學(xué)校發(fā)展的重中之重，積極鼓勵(lì)教師參加提高學(xué)歷層次的進(jìn)修與培訓(xùn)，不斷提高自身的知識(shí)水平和理論修養(yǎng)，以學(xué)校的名師工作室為抓手，培養(yǎng)一支科研隊(duì)伍。
三、具體措施
�。ㄒ唬┓⻊�(wù)教師發(fā)展，極力發(fā)揮科研功能
1。加強(qiáng)校本培訓(xùn)。認(rèn)真落實(shí)《昆山市開(kāi)展校本培訓(xùn)工作方案》，結(jié)合本校實(shí)際，積極開(kāi)展各類(lèi)形式的校本培訓(xùn)活動(dòng)。通過(guò)培訓(xùn)、學(xué)習(xí)使教師深刻地認(rèn)識(shí)到開(kāi)展教育科研工作的重要性，提高教師教育科研的'水平和能力，努力構(gòu)建學(xué)習(xí)型、科研型校園。依托昆山市“名師講師團(tuán)”這一平臺(tái)，積極推進(jìn)校本研修，以教科研為引領(lǐng)，助力教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展。
一是制定切實(shí)可行的校本培訓(xùn)方案，明確活動(dòng)時(shí)間、內(nèi)容等，有計(jì)劃、有目的組織廣大教師學(xué)習(xí)教育科研理論，具有一定的可操作性；二是不斷完善校本培訓(xùn)的組織機(jī)構(gòu)，教研組、備課組通力合作，加強(qiáng)學(xué)科備課組建設(shè)，“堅(jiān)持將集體備課與解決課堂教學(xué)實(shí)際問(wèn)題緊密結(jié)合起來(lái)，與探索課堂教學(xué)有效模式緊密結(jié)合起來(lái)，與促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)緊密結(jié)合起來(lái)，切實(shí)提高集體備課的質(zhì)量和水平，充分發(fā)揮備課組在校本教研中的重要作用。”三是校本培訓(xùn)的形式、內(nèi)容要貼近教師，有理念上的沖擊學(xué)習(xí)，也有課堂實(shí)際策略的研討，有德育范疇的師生關(guān)系，具有一定的實(shí)踐性；四是校健全本培訓(xùn)的資料，每一次活動(dòng)從通知、簽到、活動(dòng)內(nèi)容安排、教師互動(dòng)到活動(dòng)的收獲記錄反饋等要齊全，在活動(dòng)中促使教師成長(zhǎng)，具有一定的實(shí)效性。
2。不斷規(guī)范教科研工作。一是抓好教科研隊(duì)伍建設(shè)，重點(diǎn)抓好市、校級(jí)教學(xué)能手、科研能手及課題組長(zhǎng)的工作，發(fā)揮他們的引領(lǐng)、示范作用。二是通過(guò)舉辦各種形式講座、培訓(xùn)等活動(dòng)，提高骨干教師的業(yè)務(wù)水平和理論素養(yǎng)。本學(xué)期擬邀請(qǐng)2位昆山市級(jí)以上專(zhuān)家或教師進(jìn)校講座，引領(lǐng)教師在專(zhuān)業(yè)發(fā)展方面進(jìn)行自我規(guī)劃。三是積極培養(yǎng)骨干教師，壯大教科研隊(duì)伍。四是完善、健全各種制度，增強(qiáng)教科室工作的活力，促使學(xué)校教科研工作走上持續(xù)發(fā)展的軌道。本學(xué)期擬舉行一次關(guān)于青年教師撰寫(xiě)論文、研究課題的專(zhuān)題講座，從如何選題、如何寫(xiě)作等入手，引導(dǎo)青年教師盡快步入科研行列，開(kāi)展科研工作，提升自我成長(zhǎng)步伐。
�。ǘ┩怀稣n題研究，著力落實(shí)科研重點(diǎn)
1。按江蘇省教科院、蘇州市教科院、昆山教育局教科室的要求，及時(shí)做好資料上傳工作，召開(kāi)專(zhuān)門(mén)的課題組長(zhǎng)負(fù)責(zé)人會(huì)議，加強(qiáng)課題管理的過(guò)程性、真實(shí)性、科學(xué)性，讓課題研究工作成常態(tài)化，并利用好網(wǎng)絡(luò)及時(shí)反映宣傳課題研究的階段性成果，探索課題管理的評(píng)估方法，積極探索科學(xué)化的課題管理方法。
2。在認(rèn)真學(xué)習(xí)省市級(jí)課題研究工作重點(diǎn)和要點(diǎn)的基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)校核心工作及教育教學(xué)工作實(shí)際，精心制定年度校級(jí)課題指南，使各課題有具體的、明確的研究任務(wù)。嚴(yán)格按照市級(jí)、省級(jí)課題的管理規(guī)范，我們制定了校級(jí)課題管理流程和校級(jí)課題管理辦法，精心編制了課題研究工作的相關(guān)表格，如課題申報(bào)表、課題活動(dòng)記錄表、課題階段計(jì)劃表、課題階段匯報(bào)表課題成果鑒定書(shū)等。在課題研究開(kāi)展過(guò)程中教科室將不斷完善課題管理制度，積極推進(jìn)課題研究的有效落實(shí)。
3。加快科研的普及力度，確立研究課題，開(kāi)展專(zhuān)業(yè)教學(xué)研究。要求各課題組負(fù)責(zé)人做好各類(lèi)材料的積累和整理工作，幫助和指導(dǎo)各課題組制訂課題研究的具體步驟和問(wèn)題的解決思路。做到：學(xué)期初有課題研究計(jì)劃，學(xué)期中按計(jì)劃扎實(shí)開(kāi)展研究，積累課題研究資料，通過(guò)課題研究出成果，學(xué)期末提交課題研究階段成果，做好檢查總結(jié)工作。同時(shí)，教科室在課題研究開(kāi)展過(guò)程中不斷完善課題管理制度，積極推進(jìn)課題研究的有效落實(shí)。
�。ㄈ┘訌�(qiáng)師資建設(shè)，全力打造科研隊(duì)伍
1。加強(qiáng)宣傳，提高認(rèn)識(shí)，切實(shí)樹(shù)立“科研興教”觀念。堅(jiān)持服務(wù)與引領(lǐng)并舉、規(guī)范與創(chuàng)新并舉、精品與普及并舉，有的放矢地做好教育科研的工作。明確教育科研是區(qū)域教育創(chuàng)新的原動(dòng)力，是成功進(jìn)行課程改革和推進(jìn)素質(zhì)教育的關(guān)鍵手段，是教師成長(zhǎng)所必需的實(shí)踐過(guò)程，通過(guò)教育科研培養(yǎng)科學(xué)的工作態(tài)度，用科學(xué)的工作方法解決教育教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題。
2。認(rèn)真抓好學(xué)�？蒲泄歉申�(duì)伍建設(shè)。認(rèn)真抓好各級(jí)各類(lèi)名教師、學(xué)科帶頭人的隊(duì)伍建設(shè)，利用各種資源，加強(qiáng)培訓(xùn)，發(fā)揮他們的科研帶頭示范作用，不斷提高他們指導(dǎo)推進(jìn)教學(xué)實(shí)踐和課程改革的能力，不斷提升他們總結(jié)推廣教育科研成果不斷創(chuàng)新實(shí)踐的能力。
3。加強(qiáng)對(duì)名師工作室的管理，制定導(dǎo)師、學(xué)員工作職責(zé)，協(xié)調(diào)指導(dǎo)各室的活動(dòng)開(kāi)展，做好導(dǎo)師考察、交流工作，不斷提高工作室的活動(dòng)質(zhì)量，全面達(dá)成培養(yǎng)目標(biāo)。
總之，我校的教科工作要堅(jiān)持以教育實(shí)踐相結(jié)合、與課堂教學(xué)相結(jié)合的工作原則，把服務(wù)學(xué)校特色建設(shè)，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展，提高教育質(zhì)量為工作目標(biāo)，認(rèn)認(rèn)真真完成每項(xiàng)工作，扎扎實(shí)實(shí)搞好每次活動(dòng)，開(kāi)創(chuàng)我校市教科工作新局面！
教科室工作計(jì)劃10
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)永嘉縣教師發(fā)展中心20xx年的工作重點(diǎn)，堅(jiān)持立德樹(shù)人，以研究學(xué)科核心素養(yǎng)為重點(diǎn)，以提高育人質(zhì)量為核心，以深化初中課程改革為重點(diǎn)，以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革為核心，積極推進(jìn)實(shí)施“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，認(rèn)真落實(shí)縣教研室、學(xué)區(qū)教科研工作部署和要求，全面提升教學(xué)科研水平。
二、工作要點(diǎn)
1、進(jìn)一步積極推進(jìn)教改實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極開(kāi)展“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”課堂變革的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，積極開(kāi)展以“學(xué)先于教”為主題的教研活動(dòng)，努力體現(xiàn)新課程的教學(xué)思想，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，推進(jìn)“以學(xué)定教，學(xué)為中心，教為學(xué)服務(wù)”的教學(xué)方式。
2、強(qiáng)化校本教研管理，大力推進(jìn)教研組建設(shè)。強(qiáng)化對(duì)教研活動(dòng)的管理和指導(dǎo)，
規(guī)范教研組活動(dòng)，嚴(yán)格執(zhí)行計(jì)劃，精心組織活動(dòng)，以“課堂變革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目”為抓手，堅(jiān)持圍繞主題進(jìn)行設(shè)計(jì)和組織的教研活動(dòng)；堅(jiān)持每學(xué)年每位教師開(kāi)一節(jié)高水平的公開(kāi)課；堅(jiān)持全組教師參加聽(tīng)課、評(píng)課，活動(dòng)有主題有中心發(fā)言人，人人參與研討，人人有研討的話(huà)題和問(wèn)題，切實(shí)提高校本教研的實(shí)效性。
3、抓實(shí)教師的專(zhuān)業(yè)理論學(xué)習(xí)，開(kāi)展教師讀書(shū)活動(dòng)，每學(xué)期每位教師讀一本教育理論專(zhuān)著，寫(xiě)一篇讀書(shū)體會(huì)或讀書(shū)心得，把《課程標(biāo)準(zhǔn)》 、新教學(xué)常規(guī)作為本學(xué)期教師專(zhuān)業(yè)閱讀的指定書(shū)目。堅(jiān)持教研組學(xué)習(xí)制度，組織有針對(duì)性的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)。
4、充分發(fā)揮名優(yōu)、骨干教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)和示范輔射作用。組織形式多樣的名優(yōu)教師教學(xué)展示活動(dòng)。各教研組要組織好名優(yōu)教師的教學(xué)展示活動(dòng)，組織好名優(yōu)教師開(kāi)展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)介紹或開(kāi)設(shè)教學(xué)講座。
5、為教師參與教研活動(dòng)創(chuàng)造條件，搭建平臺(tái)。做好“一師一優(yōu)課、一課一名師”活動(dòng)方案，組織好教師開(kāi)展“曬課”和“優(yōu)課”評(píng)選活動(dòng)，鼓勵(lì)支持教師參加市、縣、區(qū)各級(jí)教研活動(dòng)，鼓勵(lì)教師積極參加與教學(xué)相關(guān)的比賽活動(dòng)，積極開(kāi)展以新教學(xué)常規(guī)為主題的比賽活動(dòng)，讓更多的教師脫穎而出。
6、加強(qiáng)課題管理，以課堂研究帶動(dòng)和促進(jìn)課題研究，促進(jìn)新課程的實(shí)施。鼓勵(lì)每個(gè)年級(jí)學(xué)科組圍繞新常規(guī)、促進(jìn)有效學(xué)習(xí)為主體，申報(bào)一個(gè)值得研究課題，每位教師都要參加課題的'研究工作。對(duì)已立項(xiàng)的省市縣研究課題，進(jìn)行全程指導(dǎo)監(jiān)控，督促有關(guān)教師深入研究，爭(zhēng)取按計(jì)劃出成果。
8、組織好開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，繼續(xù)做好師徒結(jié)對(duì)的“傳、幫、帶”工作，建立師好徒結(jié)對(duì)關(guān)系，對(duì)已建立師徒結(jié)對(duì)關(guān)系的教師要加強(qiáng)過(guò)程管理，并建立管理檔案，期末進(jìn)行考核。
9、做好第二個(gè)五年一輪的教師“90學(xué)時(shí)”和短期自主性培訓(xùn)的選課和審批工作，切實(shí)加強(qiáng)教師的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，重視對(duì)骨干教師、名教師的培訓(xùn)及業(yè)務(wù)進(jìn)修，努力為教師提供更多的學(xué)習(xí)和鍛煉機(jī)會(huì)。做好教師繼續(xù)教育學(xué)分確認(rèn)和審核工作。
10、做好校本博客的材料上傳工作，校本博客中集體備課要以“優(yōu)化板書(shū)設(shè)計(jì)，促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”主題活動(dòng)為中心開(kāi)展，每學(xué)年每學(xué)科不少于6次，教研組要以“促進(jìn)有效學(xué)習(xí)”的課堂變革實(shí)驗(yàn)活動(dòng)為中心開(kāi)展，每學(xué)年每學(xué)科不少于6次。
11、認(rèn)真做好命題工作，積極創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓命題專(zhuān)家組老師參加命題培訓(xùn)，提高命題質(zhì)量，更好地為學(xué)生服務(wù)。
教科室工作計(jì)劃11
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真貫徹縣教研室通知、意見(jiàn)和精神，突出質(zhì)量立校與科研強(qiáng)校的指導(dǎo)思想，以“用作為換地位、用成就換尊嚴(yán)、用奉獻(xiàn)換形象、用今天換明天”的信念，以提升教師專(zhuān)業(yè)化素質(zhì)和提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課題研究為重點(diǎn)，以課堂教學(xué)為基點(diǎn),以新課改實(shí)踐為突破口，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)、改革意識(shí)，嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)，知難而進(jìn)，實(shí)行精細(xì)化管理，把我校教研組建設(shè)、教師隊(duì)伍培養(yǎng)和教學(xué)科研工作提高到一個(gè)新的層次。
二、工作思路
以質(zhì)量建設(shè)為中心，以教研組建設(shè)為依托，以教學(xué)科研為突破口，推行教師自我發(fā)展規(guī)劃，整體提升教師隊(duì)伍教育教學(xué)科研水平；改進(jìn)教師評(píng)價(jià)方法，以教師的發(fā)展為本，充分調(diào)動(dòng)教師的.工作熱情，激發(fā)教師的潛能，努力打造一支師德高尚、觀念先進(jìn)、業(yè)務(wù)精良的教師團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量快速穩(wěn)定的提高，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)中心校跨越式的發(fā)展。
教科室工作計(jì)劃12
一、指導(dǎo)思想：
貫徹落實(shí)市教科院的工作部署，依據(jù)學(xué)校三年主動(dòng)發(fā)展規(guī)劃和學(xué)校20xx年的工作意見(jiàn)，堅(jiān)持“創(chuàng)新工作、注重實(shí)效、促進(jìn)發(fā)展”的工作理念，多層面開(kāi)展校本研訓(xùn)，以競(jìng)賽夯實(shí)青年教師的基本功，注重課題研究的過(guò)程和實(shí)效，提升教師的專(zhuān)業(yè)化水平，服務(wù)學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展。
二、主要工作：
�。ㄒ唬┲匾暯處熉殬I(yè)素養(yǎng)的提升
1、學(xué)習(xí)與研究相互促進(jìn)
既要重視傳承，又要跟上時(shí)代的發(fā)展，既要重視紙質(zhì)書(shū)籍的學(xué)習(xí)，又要重視網(wǎng)絡(luò)的學(xué)習(xí)。每一位教師都要學(xué)習(xí)研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、《常州市中小學(xué)課堂教學(xué)建議》以及各學(xué)科的《課型范式與實(shí)施策略》，在日常教學(xué)中要切實(shí)落實(shí)《常州市中小學(xué)課堂教學(xué)建議》；加強(qiáng)課型研究和實(shí)踐，努力形成適合本校實(shí)際的課堂教學(xué)新范式。各學(xué)科教研組長(zhǎng)要帶領(lǐng)組員改革備課制度，強(qiáng)化獨(dú)立備課、集體研討的意識(shí)；同時(shí)反思各自的教學(xué)行為是否規(guī)范，引領(lǐng)教研組的發(fā)展，以學(xué)習(xí)指導(dǎo)研究，以研究推動(dòng)學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)和研究相互促進(jìn)。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源的優(yōu)勢(shì)，采用推薦與自薦相結(jié)合，觀看名師的`講座視頻，觀看名師的上課視頻、觀看與課堂教學(xué)有關(guān)的視頻及文章等。以不斷增長(zhǎng)自身的職業(yè)智慧，提升自身的職業(yè)素養(yǎng)。堅(jiān)持兩周觀看一個(gè)微視頻，一個(gè)月觀看一個(gè)稍長(zhǎng)的視頻。學(xué)習(xí)觀看之余能分享并堅(jiān)持撰寫(xiě)心得，并上傳到校園網(wǎng)。教科室對(duì)此進(jìn)行必要的檢查和督促，力保學(xué)習(xí)不流于形式。
九年級(jí)中考學(xué)科的教師要以備課組為單位及早討論本學(xué)期的教學(xué)安排，研究如何開(kāi)展復(fù)習(xí)，以提高復(fù)習(xí)課的有效性和針對(duì)性；及早學(xué)習(xí)研究《中考說(shuō)明》，明確中考的范圍、要求，參考各省市的中考卷，研究近幾年常州市的中考試卷，研究中考的方向和思路，夯實(shí)基礎(chǔ)，提高能力，以不變應(yīng)萬(wàn)變，力爭(zhēng)畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量再上一個(gè)新臺(tái)階。
當(dāng)然，更要注意向同行及上位兄弟學(xué)校學(xué)習(xí)，抓住每一次機(jī)會(huì)為我所用，取長(zhǎng)補(bǔ)短。
2.研訓(xùn)與競(jìng)賽有機(jī)結(jié)合
一方面邀請(qǐng)相關(guān)的專(zhuān)家來(lái)校作專(zhuān)題講座，指導(dǎo)學(xué)校的教育教學(xué)工作，另一方面穩(wěn)步推進(jìn)“菁華志”草根工作室開(kāi)展實(shí)踐研究，首先開(kāi)展課例式的行動(dòng)研究，把專(zhuān)家指導(dǎo)與草根實(shí)踐有機(jī)結(jié)合。充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的作用，組長(zhǎng)帶頭在組內(nèi)開(kāi)展課例式的行動(dòng)研究（也就是“一個(gè)課例、三次討論、兩次反思”①一個(gè)教師小組，邀請(qǐng)一、二位外來(lái)研究者，坐在一起學(xué)習(xí)有關(guān)文獻(xiàn)、文件，交流分享各自體驗(yàn)，首先形成理念高地，然后切入一個(gè)課例，尋找差距，設(shè)計(jì)如何改進(jìn)以往做法的上課計(jì)劃。②按改進(jìn)的計(jì)劃上課，同事、研究者看課，課后再坐在一起反省與實(shí)際效果的差距，修改上課計(jì)劃。③按修改后的計(jì)劃再上，再一次看課，接著再討論，把整個(gè)過(guò)程寫(xiě)成報(bào)告。）。力爭(zhēng)將教研、科研、培訓(xùn)融為一體。開(kāi)學(xué)初在學(xué)校層面舉行讀書(shū)沙龍活動(dòng)。
充分利用身邊同伴的資源，主要體現(xiàn)在隔周開(kāi)展的教研組活動(dòng)和一周一次的備課組活動(dòng)，教研組和備課組可以以聽(tīng)課、議課、評(píng)課、學(xué)習(xí)、交流、討論、爭(zhēng)辯等為主要活動(dòng)內(nèi)容，以實(shí)現(xiàn)資源共享、成果分享。教研組盡可能以同題異構(gòu)的形式開(kāi)課，開(kāi)完課教研組要及時(shí)進(jìn)行評(píng)課，開(kāi)課教師要及時(shí)進(jìn)行反思和修改教學(xué)設(shè)計(jì)，做到開(kāi)課有收獲、有進(jìn)步。開(kāi)課教師及時(shí)將開(kāi)課的教案、反思評(píng)課意見(jiàn)等上傳至校園網(wǎng)相關(guān)的欄目里，分期中和期末兩次對(duì)菁華論壇中的觀課議課、智慧樂(lè)園以教研組為單位進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，以校信通的形式進(jìn)行公布，推動(dòng)教師不受時(shí)間和空間利用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行哪怕點(diǎn)滴的交流和積累。
要求工作5年以?xún)?nèi)的教師規(guī)范編寫(xiě)詳細(xì)教案，在期中考試前后的時(shí)間對(duì)他們的備課本進(jìn)行展示、點(diǎn)評(píng)。30周歲以下的青年教師繼續(xù)使用聽(tīng)課的專(zhuān)用聽(tīng)課本；同時(shí)以“微視頻”、“微課程”為載體在30周歲以下（也歡迎35周歲以下）的青年教師中分文科理科開(kāi)展說(shuō)課比賽、上課評(píng)課活動(dòng)，既夯實(shí)他們的基本功，又能跟上形勢(shì)的發(fā)展，使更多的青年教師脫穎而出，爭(zhēng)創(chuàng)更多的佳績(jī)。
（二）關(guān)注課題研究成果的彰顯
1、做到理論與實(shí)踐齊頭并進(jìn)
教科室將加強(qiáng)學(xué)習(xí)，增加自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，關(guān)注省、市兩級(jí)相關(guān)的網(wǎng)站，及時(shí)指導(dǎo)學(xué)校各課題組的研究進(jìn)程，及時(shí)傳遞課題研究方面的信息。各課題組長(zhǎng)仍要帶領(lǐng)組員學(xué)習(xí)《學(xué)校教育科學(xué)研究指南》這本書(shū)，學(xué)習(xí)與課題相關(guān)的一些理論書(shū)籍、雜志、文章等，規(guī)范做好課題，增強(qiáng)做好課題的功底，同時(shí)帶領(lǐng)組員大膽開(kāi)展實(shí)踐研究，及時(shí)調(diào)整研究計(jì)劃�！拜既A志”草根工作室在實(shí)踐的過(guò)程中以較小的切口開(kāi)展課堂教學(xué)方面的微課題研究，教科室將全程參與其過(guò)程。
2、實(shí)現(xiàn)過(guò)程與成果相得益彰
開(kāi)學(xué)初，做好江蘇省“十二五”規(guī)劃課題《學(xué)生成長(zhǎng)導(dǎo)師制策略研究》的開(kāi)題準(zhǔn)備，力爭(zhēng)在第三周或第四周進(jìn)行開(kāi)題。召開(kāi)課題研究推進(jìn)會(huì)，指導(dǎo)已經(jīng)立項(xiàng)的四個(gè)市級(jí)課題和八個(gè)已經(jīng)備案的課題開(kāi)展真實(shí)、扎實(shí)、樸實(shí)的研究。強(qiáng)化臺(tái)賬意識(shí)，注意資料的積累，檢查督促資料上網(wǎng)的情況。好服務(wù)工作，及時(shí)把教科研方面的信息傳達(dá)給教師，不放棄任何一次機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)、支持教師積極展示自己的科研成果。有序的組織教師參加各級(jí)各類(lèi)征文、論文評(píng)比（比如“師陶杯”、各科的年會(huì)等）；鼓勵(lì)教師（尤其是有課題研究的教師）向各級(jí)各類(lèi)雜志、刊物投稿，爭(zhēng)取有一定數(shù)量的發(fā)表率。
教科室工作計(jì)劃13
一、指導(dǎo)思想
緊緊圍繞xx區(qū)委、區(qū)政府“高位提升·惠及全民”的總體戰(zhàn)略，認(rèn)真執(zhí)行區(qū)教育局《關(guān)于深入推進(jìn)我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見(jiàn)》，用心強(qiáng)化“辦有質(zhì)量的教育”工作措施，牢固樹(shù)立職責(zé)意識(shí)、進(jìn)取意識(shí)、創(chuàng)新意識(shí)，理論聯(lián)系實(shí)際，服務(wù)行政決策，服務(wù)學(xué)校發(fā)展，服務(wù)教師提升，為推進(jìn)鄞州教育現(xiàn)代化而盡責(zé)盡力。
二、總體目標(biāo)
圍繞全面推進(jìn)教育綜合改革的主題，立足xx區(qū)教科室自身的教育科學(xué)研究、德育指導(dǎo)研究、心理健康教育指導(dǎo)、青少年科技教育輔導(dǎo)等四大領(lǐng)域，不斷完善規(guī)范長(zhǎng)效的工作機(jī)制，擴(kuò)大培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)務(wù)實(shí)的骨干隊(duì)伍，持續(xù)創(chuàng)新科學(xué)有效的研究載體，面向基層，面向教師，聚焦課堂改革，聚焦課程改革，切實(shí)履行“研究、指導(dǎo)、引領(lǐng)、服務(wù)、管理”職責(zé)，立體優(yōu)化四大領(lǐng)域的“鄞州特色”，不斷提升鄞州教育的新品質(zhì)。
三、主要工作
根據(jù)《xx市xx區(qū)教育局關(guān)于深入推進(jìn)我區(qū)教育現(xiàn)代化的若干意見(jiàn)》（xx教〔xx〕xx號(hào)）要求和xx年8月全區(qū)教育系統(tǒng)干部讀書(shū)會(huì)等會(huì)議上相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的講話(huà)精神，明確xx區(qū)教科室的主要工作：
1、突出科研的全員性和引領(lǐng)性。面向教學(xué)實(shí)踐，立足全員參與，建立人人寫(xiě)總結(jié)、組組有論文、校校出課題的科研機(jī)制。在全體教師個(gè)性是5年以下教齡的教師中，推行教學(xué)反思日記的撰寫(xiě)，每年評(píng)選表彰一批好的教學(xué)反思日記。抓好面上普及，實(shí)施好高層次課題研究，促進(jìn)科研整體水平提升。（教育局文件第13條）
2、推進(jìn)科技特色建設(shè)。推進(jìn)校園科普活動(dòng)，開(kāi)展科技示范校（園）評(píng)選，辦好區(qū)青少年科技節(jié)，組織參加市級(jí)以上科技競(jìng)賽，提升校園科技水平。（教育局文件第28條）
3、重視人文特色建設(shè)。建設(shè)一批市標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室，加強(qiáng)心理輔導(dǎo)教師配置，建立市中小學(xué)心理健康教育示范區(qū)。（教育局文件第29條）
4、圍繞課堂教學(xué)改革和課程教學(xué)改革。教科室的重點(diǎn)工作是從教育科研的`視角，圍繞課堂教學(xué)改革中的導(dǎo)學(xué)案問(wèn)題、小組建設(shè)問(wèn)題、課堂流程問(wèn)題、教學(xué)評(píng)價(jià)問(wèn)題等，進(jìn)行深入研究指導(dǎo)；在浙江省全面推進(jìn)中小學(xué)課程改革的背景下，從教育科研的視角，圍繞校本課程的頂層設(shè)計(jì)、課程群建構(gòu)、課程開(kāi)發(fā)、教材編寫(xiě)、課程開(kāi)設(shè)、課程評(píng)價(jià)等，進(jìn)行深入研究指導(dǎo)。（局長(zhǎng)和分管局長(zhǎng)的相關(guān)講話(huà)）
5.將中小學(xué)德育工作提到重要高度。在“樹(shù)德立人”重要教育思想指引下，根據(jù)省委書(shū)記夏寶龍同志在全省轉(zhuǎn)變育人模式教育工作會(huì)議的講話(huà)精神，教科室要加強(qiáng)德育工作的研究和指導(dǎo)力度，并有專(zhuān)人配合教育局全面深入地推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)的德育工作。（局長(zhǎng)和分管局長(zhǎng)的相關(guān)講話(huà)）
四、具體工作
1、樂(lè)于全域服務(wù)。抱著“既服務(wù)于民，又不擾民”的誠(chéng)心，大力歡迎各協(xié)作區(qū)、各校的領(lǐng)導(dǎo)和教師前來(lái)區(qū)教科室，或邀請(qǐng)區(qū)教科室人員前去各協(xié)作組和學(xué)校，就學(xué)校或教師需求的教育科研問(wèn)題、課程改革問(wèn)題、課堂改革問(wèn)題、校園文化建設(shè)問(wèn)題、學(xué)校特色建設(shè)問(wèn)題、科技教育問(wèn)題、德育工作問(wèn)題、心理健康教育問(wèn)題、家庭教育問(wèn)題、校園法律問(wèn)題等，進(jìn)行應(yīng)對(duì)面的深入交流、咨詢(xún)、指導(dǎo)、服務(wù)。教科室成員平時(shí)要加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)、進(jìn)修、研究，增強(qiáng)引領(lǐng)潛力和指導(dǎo)作用。
2、勤于分層培訓(xùn)。透過(guò)自主組織和合作組織，充分拓展主題性或?qū)ｎ}性培訓(xùn)、普及型或提高型培訓(xùn)、會(huì)議型或競(jìng)賽型培訓(xùn)、項(xiàng)目式或任務(wù)式培訓(xùn)、沙龍式或師徒式培訓(xùn)、學(xué)分式或證書(shū)式培訓(xùn)、工作室或工作坊培訓(xùn)等方式，分層分類(lèi)培養(yǎng)并擴(kuò)大和提高教育科研、心理輔導(dǎo)、科技教育、德育輔導(dǎo)等方面的師資力量。
3、精于教科主業(yè)。
�。�1）明確重點(diǎn)任務(wù)：及時(shí)征集、推薦、組織并實(shí)施好立足教學(xué)、立足學(xué)生為主的區(qū)級(jí)、市級(jí)、省級(jí)乃至全國(guó)規(guī)劃課題項(xiàng)目，爭(zhēng)取廣立項(xiàng)、多立項(xiàng)，并擴(kuò)大以課堂改革、課程改革為專(zhuān)題的課題立項(xiàng)比重，爭(zhēng)取高結(jié)題率、高獲獎(jiǎng)率，并繼續(xù)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)跑全大市各縣市區(qū)；及時(shí)征集和推薦各級(jí)關(guān)于德育、心育、體育、藝術(shù)等專(zhuān)項(xiàng)課題或小課題的研究成果，爭(zhēng)取全覆蓋，廣獲獎(jiǎng)，使教育科研的“鄞州現(xiàn)象”更具影響力；主動(dòng)大力推廣區(qū)規(guī)劃課題成果一等獎(jiǎng)、市規(guī)劃課題成果二等獎(jiǎng)及以上獲獎(jiǎng)級(jí)別的課題成果，并正式選編出版《xx區(qū)xx教育科研成果集粹》，使之成為科研成果和科研方法復(fù)制遷移、借鑒嫁接、示范引領(lǐng)的有效載體，同時(shí)使之成為xx區(qū)人民政府的國(guó)家級(jí)教育課題結(jié)題成果之一。
�。�2）落實(shí)重點(diǎn)環(huán)節(jié)：經(jīng)常性巡查和應(yīng)對(duì)面指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的全國(guó)、省、市立項(xiàng)的規(guī)劃課題的實(shí)施狀況，重點(diǎn)加強(qiáng)開(kāi)題論證、中期檢查、結(jié)題論證，個(gè)性關(guān)注過(guò)程研究與成果提煉，切實(shí)把好課題的科學(xué)性、前瞻性、創(chuàng)新性、實(shí)效性四大關(guān)，以期繼續(xù)廣泛地產(chǎn)生有必須質(zhì)量的、具有區(qū)域引領(lǐng)作用的、有必須水準(zhǔn)的研究成果；繼續(xù)抽機(jī)巡查和指導(dǎo)處于正常研究周期內(nèi)的區(qū)級(jí)立項(xiàng)的規(guī)劃課題的實(shí)施狀況；對(duì)不能完成各級(jí)規(guī)劃課題的單位和負(fù)責(zé)人，予以更強(qiáng)制的警戒力度。
�。�3）拓展相關(guān)業(yè)務(wù)：不定期組織舉辦或推薦選送各級(jí)各類(lèi)優(yōu)秀論文、教學(xué)反思的評(píng)比，并視情作出具體指導(dǎo)。認(rèn)真組織征集、評(píng)審、規(guī)劃、指導(dǎo)、結(jié)題、評(píng)比新一輪市、區(qū)兩級(jí)德育專(zhuān)項(xiàng)個(gè)人課題，用心參加一年一度的“長(zhǎng)三角”征文活動(dòng)、xx市中小學(xué)“德育熱點(diǎn)大家談”征文比賽、xx市中小學(xué)主題班會(huì)評(píng)選活動(dòng)、xx市“甬江杯”學(xué)前教育主題征文活動(dòng)。
4.誠(chéng)于德育指導(dǎo)。以“堅(jiān)持立德樹(shù)人宗旨，創(chuàng)新德育工作機(jī)制”為核心，認(rèn)真履行教育局黨委本學(xué)年初下達(dá)給區(qū)教科室的新職責(zé)和新要求，彰顯德育主旨，創(chuàng)新德育方法，拓展德育課程，凝聚德育合力，優(yōu)化德育環(huán)境，全面推進(jìn)全區(qū)中小學(xué)德育工作的研究與指導(dǎo)。將“中國(guó)夢(mèng)·我行動(dòng)”主題教育實(shí)踐活動(dòng)與以“銘心踐行·伴我成長(zhǎng)”為主題的未成年人社會(huì)主義核心價(jià)值觀培育踐行系列活動(dòng)緊密結(jié)合，把核心價(jià)值觀榮融入教育全過(guò)程，做到細(xì)、小、實(shí)，并強(qiáng)化“愛(ài)國(guó)、誠(chéng)信、勤儉、友愛(ài)、孝敬”五方面的知行合一，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、民族精神。進(jìn)一步提高學(xué)校德育工作的主動(dòng)性、主動(dòng)性和實(shí)效性，推進(jìn)德育導(dǎo)師制和學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，構(gòu)建教學(xué)與德育一體化模式，精心設(shè)計(jì)“每月一主題、每周一重點(diǎn)”的德育活動(dòng)主題。發(fā)揮德育課程的本質(zhì)功能和學(xué)科教學(xué)的德育主渠道作用，將社會(huì)主義核心價(jià)值體系貫穿于中小學(xué)德育課程的全過(guò)程，并努力探索德育環(huán)境課程、德育實(shí)踐課程、德育自主課程、德育養(yǎng)成課程和德育精品課程，確保學(xué)生每年至少參加2次社會(huì)實(shí)踐大課堂活動(dòng)，突出課程化、校本化和特色化。構(gòu)建以學(xué)校教育為主體、家庭教育為基礎(chǔ)、社會(huì)教育為依托的三位一體合作育人體系，構(gòu)成每校有理事會(huì)，每班有家委會(huì)的新局面。抓好德育隊(duì)伍建設(shè)
，提高德育干部的業(yè)務(wù)水平和管理潛力，組建名導(dǎo)師工作室、導(dǎo)師、德育教師工作坊，健全校外德育工作者隊(duì)伍，落實(shí)德育干部待遇。加強(qiáng)學(xué)校少年宮和青少年道德講堂等德育陣地建設(shè)，推進(jìn)學(xué)生社團(tuán)和文化校園等品牌建設(shè)，運(yùn)用心理健康教育成果，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性健康發(fā)展。
5、善于心育示范。鞏固xx市首批唯一的心理健康教育示范區(qū)建立成果，鞏固xx區(qū)各校的xx市心理健康咨詢(xún)室建設(shè)成果和心理健康教育課程建設(shè)成果，強(qiáng)化內(nèi)涵發(fā)展，并對(duì)全區(qū)中小學(xué)（幼）的心理健康教育工作，在制度建設(shè)、師資建設(shè)、硬件建設(shè)、課程建設(shè)、檔案建設(shè)、社會(huì)合作、區(qū)域交流等方面，進(jìn)行擴(kuò)充、規(guī)范、升級(jí)、創(chuàng)新，擴(kuò)大浙江省心理健康教育教師c級(jí)、b級(jí)、a級(jí)教師和國(guó)家心理咨詢(xún)師隊(duì)伍（總量到達(dá)全區(qū)教師數(shù)的50%以上），規(guī)范各校專(zhuān)兼職心理輔導(dǎo)教師的教學(xué)行為和輔導(dǎo)行為，提高xx市學(xué)校心理健康教育規(guī)范化輔導(dǎo)室比例，并繼續(xù)爭(zhēng)創(chuàng)省一級(jí)心理輔導(dǎo)站.優(yōu)化心理健康教育教師教研活動(dòng)、工作坊、骨干教師培養(yǎng)、名師工作室等專(zhuān)業(yè)提升平臺(tái)，創(chuàng)新校本化心理導(dǎo)航、心理素質(zhì)拓展平臺(tái)，設(shè)立和跟蹤心理健康教育專(zhuān)項(xiàng)課題，用心組織開(kāi)展或推薦選送區(qū)、市、省各級(jí)關(guān)于心理健康教育的教壇新秀、優(yōu)質(zhì)課、優(yōu)秀課例、優(yōu)秀案例、優(yōu)秀論文、專(zhuān)項(xiàng)課題、技能大賽、優(yōu)秀心理劇的評(píng)比，并繼續(xù)以絕對(duì)優(yōu)勢(shì)領(lǐng)跑全大市各縣市區(qū)，使“鄞州模式”更具影響力。繼續(xù)強(qiáng)化校園危機(jī)預(yù)防和干預(yù)機(jī)制，有效防止和減少校園心理危機(jī)事件的發(fā)生，進(jìn)一步提升我區(qū)中小學(xué)心理健康教育水平。
6、工于科技輔導(dǎo)。按市教育局、市科協(xié)及市體育局等六部委科技工作部署，繼續(xù)促進(jìn)校園科普行動(dòng)，以項(xiàng)目為依托，以活動(dòng)為載體，以培訓(xùn)為基礎(chǔ)，以競(jìng)賽為平臺(tái)，促進(jìn)科技特色發(fā)展，促進(jìn)學(xué)�？萍冀逃v深化、一校多品化發(fā)展，讓每一位孩子與科技互動(dòng)、與科普結(jié)緣。開(kāi)展學(xué)�？萍冀逃笆掷帧被顒�(dòng)，讓科技教育強(qiáng)校與弱勢(shì)學(xué)校結(jié)對(duì)幫扶，促進(jìn)區(qū)域間師生的學(xué)習(xí)與交流，推動(dòng)區(qū)域青少年科技教育的均衡發(fā)展。繼續(xù)開(kāi)展科技示范學(xué)校和科普幼兒園的申報(bào)、推薦、評(píng)選工作，開(kāi)展科技教育先進(jìn)群眾、優(yōu)秀科技輔導(dǎo)員評(píng)選。繼續(xù)組織師生參加區(qū)、市、省和全國(guó)級(jí)的各類(lèi)科技節(jié)、嘉年華、夏令營(yíng)和賽車(chē)、風(fēng)箏、機(jī)器人、計(jì)算機(jī)編程、電子制作、無(wú)線(xiàn)電測(cè)向、智力七巧板、頭腦om與di、科技創(chuàng)意微電影、科普故事表演、科普畫(huà)報(bào)等科技競(jìng)賽或科技創(chuàng)新大賽，高調(diào)持續(xù)鄞州科技教育在全市、全省乃至全國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)力和影響力，并協(xié)助各校申報(bào)師生發(fā)明專(zhuān)利。爭(zhēng)取擴(kuò)大科技教育研究在規(guī)劃課題項(xiàng)目中的比重，并單獨(dú)設(shè)立科技教育研究的課題項(xiàng)目，鼓勵(lì)科技教師用心開(kāi)展科研行動(dòng)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，探索規(guī)律，提升學(xué)�？平唐肺�。
7、長(zhǎng)于平臺(tái)建設(shè)
加強(qiáng)鄞州教育網(wǎng)的“教育科研”“德育時(shí)空”和“教育科技”等支網(wǎng)建設(shè)，及時(shí)準(zhǔn)確地反映我區(qū)教育教學(xué)改革的新問(wèn)題和新成就，展示各校教師在教育科研、德育活動(dòng)、心理健康教育、科技輔導(dǎo)等方面的新成果，做到信息互通，資源共享（要求各校教科主任無(wú)條件每周一次登錄鄞州教育網(wǎng)的“教育科研”專(zhuān)欄，每學(xué)期有本校的教科信息展示），使之更貼近學(xué)校的教育教學(xué)改革，更好地服務(wù)于基層的學(xué)校和老師。認(rèn)真完成《鄞州教育教科》年刊的修改、出版、分發(fā)工作，認(rèn)真完成一年兩期的《xx區(qū)教育科研》電子雜志編發(fā)工作，持續(xù)實(shí)用性和指導(dǎo)性。指導(dǎo)和推進(jìn)各校編發(fā)教育科研類(lèi)�？⒃u(píng)審和推薦區(qū)級(jí)、市級(jí)優(yōu)秀年度�？�；做好各級(jí)各類(lèi)學(xué)校（幼兒園）下年度的各級(jí)教科雜志的征訂工作。
8.甘于當(dāng)好配角。所有教科員，要甘于配合各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)自己的職責(zé)、專(zhuān)長(zhǎng)，分別用心承擔(dān)政府督學(xué)、現(xiàn)場(chǎng)評(píng)估、民意測(cè)評(píng)、主題調(diào)研、文物征集、文字規(guī)范、對(duì)外交流等固定性或臨時(shí)性工作，呈現(xiàn)xx區(qū)教科室“小單位·大服務(wù)”的工作特色。
教科室工作計(jì)劃14
一、指導(dǎo)思想
深入貫徹落實(shí)國(guó)家和上級(jí)教育行政部門(mén)關(guān)于“促進(jìn)均衡,提高質(zhì)量”的指示精神,深化基礎(chǔ)教育課程改革,促進(jìn)農(nóng)村中學(xué)有效學(xué)習(xí),以學(xué)業(yè)質(zhì)量評(píng)價(jià)為導(dǎo)向,以提升教師的學(xué)科素養(yǎng)與職業(yè)境界為路徑,積極開(kāi)展教育教學(xué)實(shí)踐研究,全面推進(jìn)我校教學(xué)質(zhì)量的提升和教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,為加快實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化的目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。
二、主要工作與目標(biāo)
(一)開(kāi)展備課改進(jìn)項(xiàng)目,推進(jìn)“三大主題教研”
以中學(xué)“六備”教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)研究為載體,開(kāi)展備課研究和專(zhuān)題研討活動(dòng),不斷完善教學(xué)設(shè)計(jì)模板,探索凸顯“以生為本”的有效備課方式,構(gòu)建“教學(xué)目標(biāo)落實(shí)、疑難問(wèn)題解決、有效作業(yè)設(shè)計(jì)”為主題的校本教研活動(dòng)新模式,提高教師課堂教學(xué)水平,提升學(xué)科教學(xué)質(zhì)量。
(二)優(yōu)化校本教研制度,豐富教研組內(nèi)容。
每個(gè)教研組每學(xué)期要制訂工作計(jì)劃和行事歷,每次教研活動(dòng)需按照計(jì)劃按部就班開(kāi)展。
各教研組每學(xué)期要組織一次大型校本教研活動(dòng),并邀請(qǐng)全校教師參與到校本教研活動(dòng);或者承辦一次區(qū)級(jí)以上的教研活動(dòng),并做好相應(yīng)的材料收集,包括考勤、學(xué)習(xí)材料收集、現(xiàn)場(chǎng)攝像等。
為了加強(qiáng)對(duì)教研組活動(dòng)的監(jiān)督,促進(jìn)中層干部參與學(xué)校的教研活動(dòng),要求學(xué)校中層干部參與到教研組的校本教研活動(dòng),全程參與學(xué)科組的校本教研活動(dòng),
各教研組成員和參與中層名單如下:
教研組 負(fù)責(zé)人 成員 聯(lián)系人
語(yǔ)文組
數(shù)學(xué)組
英語(yǔ)組
科學(xué)組
社會(huì)組
綜合組
根據(jù)學(xué)科組特點(diǎn)和本學(xué)期的工作重心,教研組安排本學(xué)期的教研主題如下:
教研組
主題內(nèi)容
語(yǔ)文組
數(shù)學(xué)組
英語(yǔ)組
科學(xué)組
社會(huì)組
綜合組
(三)推進(jìn)作業(yè)的有效設(shè)計(jì),形成作業(yè)設(shè)計(jì)的特色。
以“規(guī)范達(dá)標(biāo)提升”工程為契機(jī),繼續(xù)做好教學(xué)規(guī)范管理,改革學(xué)生作業(yè)設(shè)計(jì),重點(diǎn)在七年級(jí)段開(kāi)展“個(gè)性作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)施”,形成具有學(xué)校特點(diǎn),符合農(nóng)村學(xué)校實(shí)際的作業(yè)設(shè)計(jì)特色,順利完成市、區(qū)兩級(jí)教研部門(mén)對(duì)我�！耙�(guī)范達(dá)標(biāo)提升”工程的考核。
教研組 作業(yè)特色項(xiàng)目
語(yǔ)文組 《夯實(shí)基礎(chǔ),分層閱讀》
數(shù)學(xué)組 《當(dāng)堂分層作業(yè)練習(xí)與分層家庭作業(yè)》
英語(yǔ)組 《口語(yǔ)對(duì)話(huà),模仿造句》
科學(xué)組 《當(dāng)堂分層作業(yè)練習(xí)與分層家庭作業(yè)》
社會(huì)組 《目標(biāo)達(dá)成,課后檢測(cè)》
(四)開(kāi)展“聽(tīng)課周”活動(dòng),促進(jìn)教師間交流
為了營(yíng)造全員參與聽(tīng)課活動(dòng)的氛圍,促進(jìn)教師交流,學(xué)習(xí)優(yōu)秀教師的先進(jìn)教學(xué)理念,學(xué)校將每月的'第一周開(kāi)展“聽(tīng)課周”活動(dòng)。學(xué)校將根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),將全校教師按年級(jí)段進(jìn)行分類(lèi),教師全員參與聽(tīng)課活動(dòng)。
教師間的相互聽(tīng)課,對(duì)自己是一個(gè)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì),吸取他人的長(zhǎng)處。當(dāng)然,對(duì)被聽(tīng)課教師而言也是一個(gè)促進(jìn),畢竟他的課就不會(huì)顯得隨便。學(xué)校要求每位教師每學(xué)期校內(nèi)聽(tīng)課不少于10節(jié)。
(五)開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),每人每學(xué)期閱讀一本好書(shū)。
加強(qiáng)教育理論學(xué)習(xí),認(rèn)真做好讀書(shū)筆記。教師的教育理念應(yīng)該不斷更新,教學(xué)方法應(yīng)該不斷進(jìn)步。為了加強(qiáng)教師的理論素質(zhì),學(xué)校向全體教師推薦優(yōu)秀的教育教學(xué)理論書(shū)籍、隨筆,要求教師在業(yè)余時(shí)間,閱讀交流讀書(shū)心得,做好讀書(shū)筆記,開(kāi)展讀書(shū)交流活動(dòng),每人每學(xué)期推薦一本好書(shū)。
(六)舉行全員培訓(xùn)活動(dòng),全面提高教師素養(yǎng)。
充分挖掘?qū)W校資源,利用教師專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng),組織教師開(kāi)展基本功培訓(xùn)、信息技術(shù)與學(xué)科整合培訓(xùn),課題研究與個(gè)案分析培訓(xùn)。
采取“走出去,請(qǐng)進(jìn)來(lái)”兩種的方式,開(kāi)展教師培訓(xùn),學(xué)校計(jì)劃邀請(qǐng)專(zhuān)家為全體教師講座,選派骨干教師參加上級(jí)培訓(xùn)、學(xué)科帶頭人培訓(xùn)其他各類(lèi)培訓(xùn),促進(jìn)教師全面發(fā)展。
(七)組織教師基本功競(jìng)賽,促進(jìn)年輕教師全面發(fā)展。
以校本基本功競(jìng)賽為主要形式,以參加市、區(qū)兩級(jí)教師優(yōu)質(zhì)課評(píng)比為依托,鼓勵(lì)青年教師參加教學(xué)競(jìng)賽活動(dòng),鍛煉膽量,積累經(jīng)驗(yàn),不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),樹(shù)立信心。以論文案例評(píng)比為手段,加強(qiáng)教師對(duì)教育教學(xué)的反思,及時(shí)總結(jié)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)教師撰寫(xiě)優(yōu)秀論文、教學(xué)案例。
(八)加強(qiáng)課題研究管理,努力提高科研能力。
落實(shí)課題研究的積極作用,善于找出關(guān)鍵問(wèn)題,聚焦難點(diǎn),理論聯(lián)系實(shí)踐,積極做到課題實(shí)施與資料積累、整理、分析同步;課題實(shí)施與學(xué)生發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)校發(fā)展同步,使課題研究為解決教學(xué)疑難問(wèn)題提供建議。
(九)完善教師成長(zhǎng)檔案,收集教師發(fā)展亮點(diǎn)。
為展示教師教育教學(xué)成果,方便學(xué)校、教師統(tǒng)計(jì)查找教師個(gè)人
教科室工作計(jì)劃15
一、指導(dǎo)思想
根據(jù)上級(jí)教育主管部門(mén)的總體安排，結(jié)合我校工作實(shí)際，以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，堅(jiān)持以校本研修為核心，以課題研究為主線(xiàn)，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)教科研工作的管理，著力追求課堂教學(xué)教育科研的實(shí)效性，努力提升學(xué)校的科研工作水平和教師的科研能力，大力實(shí)施“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略。
二、主要工作及措施
（一）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展
1、全體教師樹(shù)立研究意識(shí)。人人重視校本研修，人人參與校本研修。以課堂教學(xué)為基點(diǎn)，立足于常規(guī)教學(xué)中的問(wèn)題，強(qiáng)化行動(dòng)研究和教學(xué)反思。以自主研修為主，同伴互動(dòng)、專(zhuān)家引領(lǐng)為輔，從教師最困惑的問(wèn)題入手，從小現(xiàn)象切入，扎扎實(shí)實(shí)開(kāi)展以理論學(xué)習(xí)、撰寫(xiě)教學(xué)案例、教學(xué)反思為主的校本研究，濃厚教科研校園文化，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)“建設(shè)學(xué)習(xí)型、研究型教師”的目標(biāo)。
2、貫徹學(xué)校圖書(shū)閱覽室考核制度。每位教師要做到每周進(jìn)閱覽室學(xué)習(xí)一小時(shí)，每月精讀教育刊物中一至兩篇重點(diǎn)文章，學(xué)習(xí)的內(nèi)容與教師發(fā)展中心下發(fā)的《學(xué)習(xí)筆記》相結(jié)合，進(jìn)行讀書(shū)摘記并撰寫(xiě)讀書(shū)心得，教科室每月對(duì)讀書(shū)摘記及讀書(shū)心得（電子稿）進(jìn)行考核。學(xué)校將積極利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間，組織教師開(kāi)展理論學(xué)習(xí)交流。即：每月利用一次業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的時(shí)間，交流本月的讀書(shū)內(nèi)容及心得體會(huì)。以此來(lái)督促教師的學(xué)習(xí)，提高教師的閱讀量，逐步提高教科研理論水平。其它的校本培訓(xùn)形式主要有骨干教師講座、錄像課觀摩、集體備課、公開(kāi)課反思交流等內(nèi)容。教師外出培訓(xùn)（非鎮(zhèn)江、xx統(tǒng)一組織）須及時(shí)上報(bào)教科室，由教科室進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)申報(bào)，統(tǒng)計(jì)學(xué)時(shí)。
3、進(jìn)一步督促青年教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。結(jié)合學(xué)校教學(xué)工作的具體情況和各學(xué)科教研活動(dòng)情況，要求各教研組、年級(jí)組都要充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的力量，幫助青年教師共同打磨教學(xué)案例，上好各級(jí)各類(lèi)研討課、觀摩課以及學(xué)校綜合實(shí)踐特色課，以此推動(dòng)課堂教學(xué)效率的提高，以此促進(jìn)青年教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。30周歲以下的青年教師每學(xué)期需上交兩份任教學(xué)科的自主案例設(shè)計(jì)、一份綜合實(shí)踐課例設(shè)計(jì)，并及時(shí)針對(duì)顧問(wèn)指導(dǎo)課及每周三課撰寫(xiě)1000字左右的教學(xué)反思，設(shè)計(jì)與反思于課后一周內(nèi)將電子稿上交教科室備案。以促使青年教師素質(zhì)得以提高的同時(shí)，推動(dòng)我校骨干教師隊(duì)伍建設(shè)。
4、扎實(shí)開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)。教科室將積極創(chuàng)造條件，及時(shí)傳遞各類(lèi)培訓(xùn)信息，組織、引領(lǐng)教師對(duì)照新時(shí)期網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的任務(wù)和要求，優(yōu)質(zhì)完成培訓(xùn)任務(wù)，獲得學(xué)時(shí)。
�。ǘ┨岣哒n題研究實(shí)效
課題研究是教科室工作重要任務(wù)之一。本學(xué)期教科室將扎實(shí)推進(jìn)省級(jí)、市級(jí)科研課題的研究，增強(qiáng)課題研究對(duì)教育教學(xué)的指導(dǎo)功能。
1、學(xué)校主課題的.研究。學(xué)校新立項(xiàng)的省規(guī)劃辦、省教研室課題《基于“三情”的小學(xué)綜合實(shí)踐特色課程構(gòu)建與校本實(shí)施的研究》，該項(xiàng)課題要做到邊論證、邊實(shí)施，一方面要做好課題研究方案的制定和論證工作，另一方面，全體教師要按照學(xué)校的統(tǒng)一部署，利用勞技課和綜合實(shí)踐活動(dòng)課，做好勞技與綜合實(shí)踐的教學(xué)工作，扎實(shí)推進(jìn)研究。
一是用好勞技教材。各年級(jí)組要依據(jù)勞技教材和校本教材，制定好勞技教學(xué)計(jì)劃，備好勞技課教案，認(rèn)真上好勞技課。各班要依據(jù)勞技教材，用好勞技材料包。課后，任課教師和班主任要做好優(yōu)秀勞技作品的搜集和保存工作，定期將優(yōu)秀作品署名后存放在“鄉(xiāng)土展覽館”，學(xué)校將采用作品展示的形式開(kāi)展勞技教育成果展示活動(dòng)。
二是用好學(xué)校勞技專(zhuān)用教室。本學(xué)期，三——六年級(jí)各班要充分發(fā)揮各場(chǎng)館的功能，繼續(xù)分時(shí)段進(jìn)勞技專(zhuān)用教室進(jìn)行活動(dòng)，具體安排如下：九月份三年級(jí)、十月份四年級(jí)、十一月份五年級(jí)，十二月份六年級(jí)，參與活動(dòng)的年級(jí)在月初要根據(jù)本年級(jí)勞技校本教材，將活動(dòng)的具體內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn)上報(bào)教科室，辦公室主任要協(xié)調(diào)好所管轄的班級(jí)，做到每班上報(bào)的教學(xué)內(nèi)容盡可能不要雷同，當(dāng)月每班都能進(jìn)勞技專(zhuān)用教室活動(dòng)一次。任課教師要做好活動(dòng)過(guò)程資料的采集工作，并及時(shí)以電子稿的方式上傳至教科室fTP指定文件夾內(nèi)，以便考核。全體教師要把勞動(dòng)與技術(shù)教育同家庭生活、社區(qū)服務(wù)、社會(huì)實(shí)踐相整合，使學(xué)生養(yǎng)成基本的勞動(dòng)素養(yǎng)，掌握基本的勞動(dòng)技能。
三是有序開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)。本學(xué)期綜合實(shí)踐活動(dòng)將繼續(xù)凸顯學(xué)校勞技特色，凸顯學(xué)校生源特色、學(xué)情特色，凸顯本土特色，將動(dòng)手實(shí)踐和過(guò)程記錄相結(jié)合。具體活動(dòng)內(nèi)容由各年級(jí)組組織教師和學(xué)生根據(jù)學(xué)情集思廣益、群策群力進(jìn)行上報(bào)，由教科室進(jìn)行審核后確定活動(dòng)主題。所有參加綜合實(shí)踐活動(dòng)的班級(jí)，輔導(dǎo)老師要將學(xué)生安全工作放在首位，活動(dòng)前要將內(nèi)容、要求通過(guò)學(xué)校短信平臺(tái)，與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，積極尋求家長(zhǎng)的參與，做到每次活動(dòng)安全有序開(kāi)展。各班均要制定好班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃、收集好過(guò)程資料、布置好成果展示。教師要認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)好活動(dòng)作文�；顒�(dòng)成果的呈現(xiàn)形式各班應(yīng)力求多樣化、個(gè)性化、美觀化（教科室負(fù)責(zé)協(xié)助班級(jí)擬定活動(dòng)方案、提供優(yōu)秀成果參考圖片并組織評(píng)比，不再印制統(tǒng)一的活動(dòng)材料）。
本學(xué)期，綜合實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展仍將立足于課堂教學(xué)的展示。教科室組織教師觀摩綜合實(shí)踐專(zhuān)家講座和課堂展示等錄像的形式，提高教師對(duì)綜合實(shí)踐活動(dòng)的教學(xué)組織能力。在開(kāi)展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，每個(gè)年級(jí)由辦公室主任推薦一個(gè)班級(jí)進(jìn)行課堂教學(xué)展示活動(dòng)，學(xué)校本學(xué)期將組織一次綜合實(shí)踐活動(dòng)課的課堂教學(xué)觀摩活動(dòng)（具體時(shí)間與教學(xué)內(nèi)容跟上級(jí)有關(guān)部門(mén)商討后確定）。
四是繼續(xù)打造學(xué)校教育內(nèi)涵發(fā)展創(chuàng)新項(xiàng)目。以學(xué)校“鄉(xiāng)土展覽館”的建設(shè)為抓手，發(fā)動(dòng)師生群策群力，有效實(shí)施以“鄉(xiāng)土特色為載體，感恩教育為起點(diǎn)，實(shí)踐能力為宗旨”的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，使師生“在生活中體驗(yàn)、在體驗(yàn)中成長(zhǎng)”，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)校鮮明的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程特色及校園文化的“求真”內(nèi)涵。
2、教師個(gè)人市級(jí)小課題的研究。課題負(fù)責(zé)人要主動(dòng)將自己承擔(dān)的公開(kāi)課與研究的課題結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)實(shí)踐中落實(shí)課題研究的措施，打造精品課，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。各課題組負(fù)責(zé)人制定好課題研究方案，根據(jù)本組成員所承擔(dān)的研究課題情況，在示范課、教研課、匯報(bào)課等教研活動(dòng)中，把課題研究作為一個(gè)重要內(nèi)容進(jìn)行，做好過(guò)程性原始資料的積累和實(shí)踐性理論提煉，認(rèn)真記錄好《課題研究工作手冊(cè)》。教科室將作跟蹤管理，做好課題的中期檢測(cè)、研究資料整理等方面的指導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)市級(jí)小課題能順利結(jié)題。以此促進(jìn)學(xué)校小課題研究向著規(guī)范有序、高效優(yōu)質(zhì)的方向發(fā)展。已經(jīng)結(jié)題的市級(jí)小課題或職稱(chēng)評(píng)審有需求的教師，學(xué)期初，各教研組要積極開(kāi)展新一輪的市級(jí)小課題申報(bào)。
�。ㄈ┐龠M(jìn)教科研成果的推廣
每位教師在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的基礎(chǔ)上，要做到學(xué)以致用，努力把理論與自己的課題研究結(jié)合起來(lái)，及時(shí)做好課題研究過(guò)程中的成果總結(jié)，撰寫(xiě)一定數(shù)量且有較高質(zhì)量的課題研究教育敘事、案例、隨筆、活動(dòng)設(shè)計(jì)、論文等教科研成果，不斷提高認(rèn)識(shí)，逐步形成自己的理論認(rèn)識(shí)結(jié)構(gòu)。
1、教科室將組織好各級(jí)各類(lèi)論文評(píng)比選送工作。通過(guò)論文的參賽，進(jìn)一步提高學(xué)校辦學(xué)的影響力，促進(jìn)教師教育能力的提升。教科室將對(duì)送評(píng)的論文進(jìn)行隨機(jī)抽查，進(jìn)行評(píng)比把關(guān)，堅(jiān)決反對(duì)論文抄襲行為，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)，將取消參評(píng)資格。
2、學(xué)校將積極與各類(lèi)教育刊物聯(lián)系，拓展渠道，加強(qiáng)培訓(xùn)，提高教師論文寫(xiě)作能力，不斷提升教師論文發(fā)表率。各辦公室主任要統(tǒng)籌安排好每月一次的論文集體投稿工作，做到集體投稿與個(gè)人投稿相結(jié)合，做到每學(xué)期每人都有一次論文投稿機(jī)會(huì)。投稿論文不僅要注意論文的質(zhì)量，更要注意投稿的方向，要主動(dòng)向教科室推薦有思想、有新意、有特色的，與教學(xué)工作緊密結(jié)合、與學(xué)校主課題緊密結(jié)合的文章。教科室對(duì)每篇文章進(jìn)行審核，對(duì)不符合要求的文章將不納入辦公室投稿數(shù)量統(tǒng)計(jì)，并將該辦公室納入未完成任務(wù)進(jìn)行考核，論文獲獎(jiǎng)、發(fā)表率在期末納入辦公室考核。爭(zhēng)取本學(xué)期有更多的教育類(lèi)文章在報(bào)刊發(fā)表，以提升學(xué)校教科研工作的知名度，激發(fā)教師參與教育科研的熱情。
在新的學(xué)期，我們將緊緊圍繞以課題帶動(dòng)學(xué)校內(nèi)涵創(chuàng)新建設(shè)為核心，與廣大教師團(tuán)結(jié)一致，群策群力，真抓實(shí)干，為教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)生的學(xué)業(yè)發(fā)展而不斷努力。
三、主要工作行事歷：
九月份
1、組織全體教師參加“鎮(zhèn)江市教科研論文”的參評(píng)工作；
2、20xx年江蘇省優(yōu)秀教學(xué)論文參評(píng)；
3、市級(jí)課題的申報(bào)工作；
4、制定學(xué)年綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案；
5、教師論文投稿；
6、三年級(jí)進(jìn)勞技專(zhuān)用教室活動(dòng)
十月份
1、四年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；
2、論文投稿、參評(píng)工作；
3、四年級(jí)進(jìn)勞技專(zhuān)用教室活動(dòng)
十一月份
1、鎮(zhèn)江市課改論文及xx市論文參評(píng)；
2、論文投稿；
3、五年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；
4、教師撰寫(xiě)讀書(shū)心得；
5、五年級(jí)進(jìn)勞技專(zhuān)用教室活動(dòng)
十二月份
1、元旦文娛演出準(zhǔn)備工作；
2、校級(jí)課題階段性總結(jié)工作；
3、論文投稿；
4、教師撰寫(xiě)教學(xué)反思；
5、六年級(jí)進(jìn)勞技專(zhuān)用教室活動(dòng)；
6、六年級(jí)開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)；
7、學(xué)生勞技作品展示活動(dòng)；
8、四——六年級(jí)綜合實(shí)踐活動(dòng)評(píng)比
一月份
1、省級(jí)課題和市級(jí)小課題過(guò)程資料的收集與整理；
2、出版《教改實(shí)驗(yàn)》
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