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小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃

時間:2023-01-13 10:26:13 工作計劃 我要投稿

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃

  時間過得可真快,從來都不等人,又將迎來新的工作,新的挑戰(zhàn),做好計劃,讓自己成為更有競爭力的人吧。好的計劃是什么樣的呢?以下是小編為大家整理的小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,僅供參考,歡迎大家閱讀。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃1

  一、指導(dǎo)計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、制定目標(biāo):

  在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  劉建鋒吳心儀陳嘉琪陳強(qiáng)李梓銘胡嘯立羅國彬張智光何澤鉅張旖婷王紅楓

  五、輔差對象:

  六、主要措施:

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的'一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題

  小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃(四)

  由于學(xué)生成績參差不齊,所以課堂教學(xué)必須要考慮分層,而且尤其要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  對于補(bǔ)差方面,要考慮以下幾點:

  第一,端正學(xué)生的態(tài)度這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度,還包括做事的態(tài)度。

  有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師督促他們學(xué)習(xí)時,總以成績差、跟不上課為借口。要提前跟他們說,大家其實都在同一個起跑線上,如果將來再把英語學(xué)得不像樣,那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,是要受到懲罰的。

  另外,有很多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的。他們過于懶惰,體育、勞動、品德等等方面也都自認(rèn)為不如人。

  要讓他們重新審視自己,認(rèn)識到自己的優(yōu)點與不足。

  起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化,同時弱化他們所做的不良之事,逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則。

  第二,嚴(yán)厲與關(guān)懷雙管齊下結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓(xùn),我今年一定要把工作做細(xì),做到每個學(xué)生都不放過,爭取讓他們得到進(jìn)步。當(dāng)然,一定要全神貫注于教育教學(xué)工作,對于成績差的學(xué)生,第一要有耐心,第二要有愛心,第三必須細(xì)心。要讓他們感覺老師是重視他們的,在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記,積極參與,課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記,并多檢查。

  第三,作業(yè)的量要有保證作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè)。對于成績差的學(xué)生來說,光有口頭作業(yè)顯得很虛幻,一般這樣的'學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè),而口頭方面他們有很多人無從下手。所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,但在做完這些任務(wù)之后,還必須嚴(yán)格要求他們識記所寫的內(nèi)容。

  對于培優(yōu)來說,要注意以下幾點:

  第一,要想辦法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度凡是由于虛榮或一時興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。所以要對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行理想教育,讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,成為體現(xiàn)個人人生意義的行動的一部分。

  第二,讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo)引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個階段,每個階段定一個目標(biāo)。實現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了。然后帶著這些成就感,激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標(biāo)。

  第三,作業(yè)量少而精這和成績較差的學(xué)生不同,成績好的學(xué)生不能占用太多時間做作業(yè),這會降低學(xué)習(xí)的效率。當(dāng)然在學(xué)生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè),讓學(xué)生做到手熟眼熟。也不能過高地估計學(xué)生,平時還需多觀察。作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格,做到有備而來。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃2

  二年級學(xué)生由于年齡、興趣、基礎(chǔ)等原因,總是存在優(yōu)生與差生,如果在教學(xué)中一視同仁、統(tǒng)一要求的話,會影響到整個班級的教學(xué)效果。作為一名教師,結(jié)合這幾年的教學(xué)經(jīng)歷,簡要談?wù)勔魳方虒W(xué)中的培優(yōu)輔差的實踐以及取得的成效和反思。

  在這1年的教學(xué)中,最典型的例子有兩個:顏浩,一個聰明、對音樂有極大興趣并為之刻苦鉆研的女生,從一年級開始就顯示出對音樂極大的興趣與領(lǐng)悟力。像這樣的學(xué)優(yōu)生,我在教學(xué)中注重對她的習(xí)慣培養(yǎng),從歌唱、舞蹈等各方面進(jìn)行培養(yǎng),鼓勵她多聆聽觀看各方面的名歌曲、舞蹈作品,多觀察生活,在生活中感受音樂的魅力。她自己本身非常好學(xué),下午放學(xué)后,我都會組織聲樂愛好的學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練,有時不知不覺已到6點。勒流鎮(zhèn)每年的文藝匯演,她都有份參加,我為此感到非常光榮。

  倪子航,一個調(diào)皮的小男孩。我教授他班的音樂課,發(fā)覺他長的其貌不揚,雖然學(xué)了兩首歌曲,他嘴巴蹦出來的音,都是一個調(diào)子,沒有表情,沒有樂感,應(yīng)該說他的基礎(chǔ)比較薄弱。但他對樂理的接受卻不像他的人,其實他是一個挺聰明的學(xué)生,連最難的節(jié)奏型他都能弄懂。通過兩節(jié)課的接觸,我對他做了一個細(xì)致的分析診斷:文科成績一般,反應(yīng)不夠活,但對音樂課,他卻能很認(rèn)真的聽講,并很認(rèn)真的做了筆記,這對大部分差生來說是一種很好的品質(zhì),很多學(xué)生覺得自己條件不好就放棄了,那樣很難提高歌唱水平。

  郭悅琰、張海歌兩個孩子最好的一點是能按老師要求自覺去做,針對她們的這些情況,我鼓勵她多聽音樂。平時教學(xué)中多關(guān)注她們,觀察她們的學(xué)習(xí)過程,注重找準(zhǔn)問題的根源,進(jìn)而鞏固加深。就這樣,一點一點的積累,終于由量變到質(zhì)變,郭悅琰舞也跳得越來越好,獲得很多同學(xué)的.青睞,進(jìn)步很大,現(xiàn)在也能當(dāng)個小老師,幫我輔導(dǎo)一些開小猜的同學(xué)。

  從這幾個個學(xué)生的事例中我想到這是否可以提煉出一個模式:好的學(xué)生,我們要培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,在習(xí)慣養(yǎng)成后,可以多鼓勵他們自由的去學(xué)習(xí)、摸索。對學(xué)優(yōu)生,我們只需在旁邊引導(dǎo)他,陪伴他,要放下老師權(quán)威的架子,多傾聽他們的想法,多和他們討論、交流,不要怕丟臉;對于成績不好的學(xué)生,我們要多關(guān)心鼓勵他們,一定要教給他們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,嚴(yán)格要求他們按教師的提示進(jìn)行學(xué)習(xí),多講基礎(chǔ),反復(fù)鞏固,多給他們時間,多鼓勵,樹立他們的自信心。培優(yōu)輔差的教學(xué)任務(wù)是每一個教師都必須做好的,在教師的教學(xué)實踐中,不同的教師會運用不一樣的方式,來培養(yǎng)學(xué)生。在將來的日子里,我還會繼續(xù)關(guān)注各類學(xué)生,不斷在實踐中總結(jié),探索,讓每一位學(xué)生體驗到學(xué)習(xí)的成功與快樂,那也是做一個教師最大的成功與快樂。音樂課是美育教育的一部分,要著重培養(yǎng)學(xué)生在歌唱和感受音樂的能力,通過音樂的藝術(shù)形象,培養(yǎng)學(xué)生的遠(yuǎn)大理想,陶冶情操,啟迪智慧,促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展,為了在音樂教學(xué)中充分提高每個孩子的音樂素質(zhì),讓學(xué)生學(xué)的愉快,特制定本學(xué)期培優(yōu)輔差計劃

  音樂課,不是用成績來衡量學(xué)生的好壞,要采用適當(dāng)?shù)姆绞阶屆總學(xué)生都參與到音樂實踐中去,要以音樂的美感感染學(xué)生,豐富的情感陶冶學(xué)生,使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美觀念,高尚的道德情操以及必要的音樂審美能力。讓學(xué)生在實踐操作中,逐步獲得學(xué)習(xí)音樂必須掌握的淺顯音樂基礎(chǔ)知識預(yù)技能,從“一拍”到各種音符時值,從單拍子到復(fù)拍子,等等。鼓勵學(xué)生積極參與探究與創(chuàng)造,開發(fā)學(xué)生的形象能力、創(chuàng)造性思維潛質(zhì)。始終激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。培養(yǎng)他們的自信心,增強(qiáng)自身的表現(xiàn)能力,特別是對于差生來說,更應(yīng)該給予鼓勵,讓優(yōu)秀生幫助他們,增強(qiáng)學(xué)生之間的合作能力,組織形式多樣的興趣小組,有計劃開展活動。像2年級陶笛的學(xué)習(xí),挑選比較好的學(xué)生組成陶笛小樂隊。要尊重每一個學(xué)生,以鼓勵為主,不能夠因為他某方面的不好就歧視他,做好每一個學(xué)生的工作,給他們施展才華的機(jī)會,但是要讓他們明白怎樣是正確的展示自己,像用其他同學(xué)來講笑話的就是不應(yīng)該的,要教育他們尊重他人,只有你尊重別人才能得到別人的尊重,樹立起他們的自信心。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃3

  一、指導(dǎo)思想

  為了實施素質(zhì)教育、面向全體學(xué)生,就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)本學(xué)期,根據(jù)四年級二班年級學(xué)生的實際制定如下計劃:

  二、學(xué)生名單

  差生:

  三、學(xué)困生形成原因情況分析

  1、后進(jìn)生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長

  2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時

  3、非智力因素(個人原因)

  這些同學(xué)本身比較聰明他之所以走進(jìn)差生行列,這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因家長從來不管學(xué)習(xí),作業(yè)經(jīng)常不寫,在學(xué)校寫多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳語文最后走進(jìn)"雙差生"行列

  一些同學(xué),不是很聰明,又不愛學(xué)習(xí),家長又管不了,學(xué)習(xí)一點不用心,數(shù)學(xué)理解能力差,應(yīng)用題最差,語文生字老記不住,讀課文也不流利

  馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力,但反應(yīng)很慢,記憶力差,寫的`也慢,學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)

  三、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

  1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點

  2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生

  3、對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備

  4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅

  5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志

  6、老師的輔導(dǎo)要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課爭取取得成效

  7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件父母在學(xué)生成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息

  優(yōu)生:xx

  優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類學(xué)生的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習(xí)題,她們總覺得不夠做了針對此情況,我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃4

  新的學(xué)期已經(jīng)開始,新課改的春風(fēng)吹遍全國,小學(xué)教學(xué)正處在變革之中, 深入開展素質(zhì)教育,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神,為學(xué)生的終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。就要求教師必須全面提高教學(xué)量,切實抓好班級的培養(yǎng)補(bǔ)差工作。促進(jìn)全體學(xué)生的德、智、體、美、勞等方面全面發(fā)展。

  本班共58名學(xué)生,其中男生35人,女生23人。但有個別學(xué)生父母文化水平低、對教育的重視程度不夠,在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成,致使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不夠;缺乏學(xué)習(xí)的自覺性和主動性;不能完成作業(yè),成績低下,有時還不及格。

  首先,多接觸學(xué)生,了解學(xué)生,挖掘?qū)W生潛能,發(fā)現(xiàn)學(xué)生閃光點。

  說實在話,沒有一個老師不喜歡優(yōu)秀的學(xué)生,但是在實際教學(xué)中,我們要面向的是全體學(xué)生,而且,恰恰是后進(jìn)生,則更需要老師的關(guān)愛和關(guān)注。所以,在工作中,要利用課余時間,多接近他們,多與他們談心,在輕松的氛圍中,他們會毫無顧忌的打開心扉,講述自己的觀點和看法。我們在取得了學(xué)生信任的同時,許多問題迎刃而解。穩(wěn)能取勝,急則出亂子。因此,遇到問題,做到平靜思考,積極地尋求最佳解決辦法。對于音樂方面有特長的學(xué)生,成立音樂興趣小組,充分發(fā)揮他們的特長,并讓他們起到模范帶頭作用。對于后進(jìn)生,我會力求放平心態(tài),平等對待,在教學(xué)的點點滴滴中發(fā)掘他們的閃光點,并及時地予以表揚和鼓勵,培養(yǎng)他們的自信心,肯定他們的價值。另外,我會鼓勵后進(jìn)生多參與集體活動,通過音樂藝術(shù)實踐,增強(qiáng)學(xué)生音樂表現(xiàn)的自信心,培養(yǎng)全體學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊精神。

  其次,營造和諧融洽的學(xué)習(xí)氣氛。

  在學(xué)校的大范圍方面,我會極力營造良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)和諧融洽的學(xué)習(xí)環(huán)境。本學(xué)期計劃開展多項校園音樂文化活動,通過這些活動的開展,活躍校園文化,激發(fā)全體學(xué)生的參與意識和學(xué)習(xí)興趣,讓其在各項活動的組織和進(jìn)行中感受音樂的美和音樂帶來的無限樂趣。在本學(xué)期,我會把培優(yōu)補(bǔ)差作為備課的必要環(huán)節(jié),把全體學(xué)生的普遍參與與發(fā)展學(xué)生不同個性有機(jī)的結(jié)合起來,創(chuàng)設(shè)生動活潑、靈活多樣的教學(xué)形式,為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和發(fā)展個性的空間,讓每一個學(xué)生都能以自己獨特的方式學(xué)習(xí)音樂,享受音樂學(xué)習(xí)帶來的`快樂。比如,我計劃在課堂教學(xué)中設(shè)計不同難度的問題,讓不同層次的學(xué)生都能從回答問題的過程中得到提升,感受成功的樂趣。另外,我還計劃在課堂上為學(xué)生開辟表現(xiàn)自己能力與特長的平臺,鼓勵學(xué)生大膽參與,并及時予以表揚和肯定,激發(fā)學(xué)生的表演欲望和參與意識。

  再次,耐心做好思想工作,充分理解和尊重學(xué)生。

  1、課堂上有針對性的指導(dǎo)。對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。課堂上多提問他們,幫助他們彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們的自信心,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,使他們知道自己是一個有價值的人。

  2、對于學(xué)習(xí)能力相對困難的學(xué)生,不鄙視、不歧視。在心理上幫助他們樹立自信心。對于學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,引導(dǎo)他們養(yǎng)成求知、求學(xué)的虛心的學(xué)習(xí)態(tài)度。

  3、每周至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力困難的學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)知識的輔導(dǎo);同時每周也至少利用一個課時的時間對學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生給予他們一定難度的知識后者探究的方面,激發(fā)和保持他們的學(xué)習(xí)積極性。

  4、對輔導(dǎo)的學(xué)生每兩個星期進(jìn)行一次測評,以此反饋得到學(xué)生在這段時期的,并為下次輔導(dǎo)找出輔導(dǎo)方面和依據(jù)。

  5、家長和老師相互配合。再布置家庭作業(yè)時,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),并督促他們按時,認(rèn)真地完成作業(yè)。使其不斷的養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。老師定期進(jìn)行家訪,掌握他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。使他們時刻提高警惕,端正學(xué)習(xí)態(tài)度。

  學(xué)生有思想、有感情,對于出現(xiàn)的問題,我們要耐心做好思想工作。我們要信任他們,尊重他們,不能諷刺、挖苦、體罰他們,對他們要平等相待。特別是對待學(xué)困生,我更要尊重他們的人格、自尊心、興趣,更多的肯定他們,給予他們鼓勵。多讓他們參與集體活動,給他們施展才華的機(jī)會,讓他們充分體會到自己的價值,以及在班級中的地位。讓他們認(rèn)識到,天生我材必有用,從而樹立自信心。

  我相信,只要我們付出努力,付出真誠,后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作就一定會順利進(jìn)行,并取得收獲

  培優(yōu)對象:

  補(bǔ)差對象:

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃5

  培優(yōu)補(bǔ)差工作不僅是學(xué)校的一項常規(guī)工作,更是教師教學(xué)中的重要內(nèi)容,做好培優(yōu)補(bǔ)差工作也是提升教師教學(xué)效率的有效途徑之一,有關(guān)小學(xué)教師的培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃,歡迎大家一起來借鑒一下!

  一、指導(dǎo)思想

  學(xué)生的個體差異是一個客觀存在,因此培優(yōu)補(bǔ)差是教學(xué)工作不可少的一環(huán)。為了讓每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升發(fā)展,體驗學(xué)習(xí)的快樂,進(jìn)步的樂趣,達(dá)到全面提升學(xué)生素質(zhì)的目的,我們根據(jù)教育理論中“因材施教,量力性原則”和前蘇聯(lián)教育家巴班斯基“班內(nèi)分組理論”,實施特殊教育計劃,分層教學(xué),在班級中挖掘?qū)W生的個體差異,做好拔尖補(bǔ)差工作,從而讓優(yōu)生更優(yōu),差生不差,共享成功。

  二、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差工作的常規(guī)管理和檢查。

  2、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使學(xué)生能充分認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  3、認(rèn)真挑選好培優(yōu)補(bǔ)差的對象。

  4、認(rèn)真做好學(xué)生的輔導(dǎo)工作,每周至少2次的輔導(dǎo),輔導(dǎo)要有針對性和可行性。

  三、具體內(nèi)容

  培優(yōu)人員:華燁 趙俊賢 姜涵 繆嘉穎

  培優(yōu)工作的內(nèi)容:

  成立課外興趣小組,通過活動進(jìn)行培優(yōu)。對于優(yōu)良學(xué)生在時間上把好關(guān),課堂內(nèi)他們能吃飽,但不會吃好,因此要求各教研組組織任課教師成立課外興趣小組,給予“精科”,也就是精心挑選一些拔高題,題型要多種多樣,這樣能給他們新鮮感,然后通過各種形式的活動來提升他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提升優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  補(bǔ)差人員:徐曉婷 鄧景元 江煜焜 鄧陳鋒

  補(bǔ)差工作的內(nèi)容:

  因為優(yōu)良學(xué)生中還存在個別科目比較差的現(xiàn)象,所以他們的補(bǔ)差科問題也是非常重要的`,為此,我們要求各任課教師做好這部分學(xué)生的思想工作,使他們喜歡這一科目,循序漸進(jìn),不斷提升,從而使他們優(yōu)上加優(yōu),不優(yōu)創(chuàng)優(yōu),真正成為優(yōu)秀的接班人。

  四、主要措施

  1、利用課堂時間相機(jī)輔導(dǎo)

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,教師要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好英語的信心。

  2、課余時間個別輔導(dǎo)

  在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

  五、工作安排

  九月:

  1、制定計劃。

  2、確定培優(yōu)補(bǔ)差對象,落實輔導(dǎo)時間、地點,開始正;顒印

  十月:

  1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

  2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

  十一月:

  1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

  2、召開學(xué)生座談會,了解培優(yōu)補(bǔ)差計劃。

  3、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

  十二月:

  1、 查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

  2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

  一月:

  1、查閱培優(yōu)補(bǔ)差記載本。

  2、進(jìn)行培優(yōu)補(bǔ)差活動。

  3、培優(yōu)補(bǔ)差情況總結(jié)。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃6

  根據(jù)我班實際情況,經(jīng)認(rèn)真考慮,特制訂培優(yōu)輔差工作計劃。

  一、指導(dǎo)思想

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。培化計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實基礎(chǔ),并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的素養(yǎng)和成績。

  二、學(xué)生情況分析

  本班共有學(xué)生38人,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性不高,學(xué)習(xí)目的不明確,上課不認(rèn)真,作業(yè)不能按時按量完成。但也有少部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度端正,書寫認(rèn)真,作業(yè)能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、培養(yǎng)內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。通過各種形式的活動來提高他們的學(xué)習(xí)積極性,從而逐步提高優(yōu)良學(xué)生的學(xué)習(xí)成績。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,課堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說

  1、幫助他們樹立自信心。后進(jìn)生形成的原因是多種多樣的,有的是一時的.貪玩使功課脫了節(jié)沒有趕上去,有的是家庭困難思想負(fù)擔(dān)過重造成的,有的是學(xué)生一時沖動犯了錯誤,老師或家長批評教育不當(dāng)造成的等,所以,我們教師首先應(yīng)該幫助他們分析查找落后的原因,然后對癥下藥,幫助他們克服心理障礙,樹立戰(zhàn)勝困難的自信心,再根據(jù)具體情況把比較差的功課補(bǔ)上去。

  2、教會他們正確的學(xué)習(xí)方法,使學(xué)習(xí)變被動為主動,具體有三個環(huán)節(jié):課前預(yù)習(xí)、課堂聽講、課后復(fù)習(xí)。課前預(yù)習(xí)時,要把通過查找資料仍不明白的問題標(biāo)出來,課堂聽講時要帶著問題聽講,及時做好記錄,課后及時解決課堂遺留問題,這樣在課堂上聽課時就比較主動,有的放矢,聽課的效果就會比較好。

  3、堅持不懈地關(guān)愛后進(jìn)生。

 。1)多鼓勵少批評。后進(jìn)生普遍自信心不強(qiáng),學(xué)習(xí)生活習(xí)慣無規(guī)律,所以在教學(xué)工作中必須多關(guān)愛他們,多鼓勵他們,多和他們談心。只要發(fā)現(xiàn)他們有進(jìn)步,哪怕是很小的進(jìn)步,也要及時表揚他們,鼓勵他們再接再厲。只有主觀積極性調(diào)動起來了,才能更好地發(fā)揮他們自己的潛能,使他們很快地步入中等生甚至是優(yōu)等生的行列。

  (2)組織互助小組進(jìn)行幫助。本學(xué)期,我計劃繼續(xù)以班級為單位,組織互助小組,舉行一幫一活動,對生活和學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生給予幫助。

  四、具體措施

  1、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  2、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  3、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  4、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  5、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  6、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  7、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃7

  一。思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

  1。做好學(xué)生的思想工作,經(jīng)常和學(xué)生談心,關(guān)心他們,關(guān)愛他們,讓學(xué)生覺得老師是重視他們的,激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

  2。定期與學(xué)生家長、班主任聯(lián)系,進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

  二。有效培優(yōu)補(bǔ)潛措施。

  利用課余時間,對各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高,“因材施教、對癥下藥”,根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下:

  1。課上潛能生板演,中等生訂正,優(yōu)等生解決難題。

  2。安排座位時堅持“好潛同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對子。即“兵教兵”。

  3。課堂練習(xí)分成三個層次:第一層“必做題”——基礎(chǔ)題,第二層:“選做題”——中等題,第三層“思考題”———拓廣題。滿足不同層次學(xué)生的需要。

  4。優(yōu)化備課,向課堂40分鐘要質(zhì)量,盡可能“耗費最少的必要時間和必要精力”做好培優(yōu)補(bǔ)潛工作。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí),保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。精編習(xí)題,習(xí)題設(shè)計注意:有梯度,緊扣重點、難點、疑點,面向大多數(shù)學(xué)生,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律,有利于鞏固“雙基”,有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評要增加信息程度,圍繞重點,引導(dǎo)學(xué)生高度注意,有利于學(xué)生學(xué)會解答;解答習(xí)題要有多角度,一題多解,一題多變,多題一解,擴(kuò)展思路,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;解題訓(xùn)練要講精度,精選構(gòu)思巧妙,新穎靈活的'典型題,有代表性和針對性的題,練不在數(shù)量而在質(zhì)量,訓(xùn)練要有多樣化。

  三。在培優(yōu)補(bǔ)差中注意幾點:

  1、不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生,不縱容優(yōu)秀的學(xué)生,一視同仁。

  3、專研教材、講究教法,認(rèn)真上好每一節(jié)課,上復(fù)習(xí)課時,把知識進(jìn)行比較,把知識系統(tǒng),便于學(xué)生掌握;上習(xí)題評講課時,做到既評又講,評有代表性的學(xué)生答題情況,講知識的重點、難點。做到師生互動,生生互動,極大的調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

  4、對于學(xué)生的作業(yè)完成情況及時地檢查,并做出評價。不定期地進(jìn)行所學(xué)知識的小檢測,對學(xué)生知識的掌握情況進(jìn)行及時的反饋,隨時調(diào)整教學(xué)

  四。重點對象及其特征

  許多優(yōu)生成績發(fā)揮不穩(wěn)定,時好時壞,關(guān)鍵還是基礎(chǔ)知識掌握不牢固。

  根據(jù)上述情況,本學(xué)期計劃做好以下工作:

  1、在上學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)堅持進(jìn)行每周一次的“思維訓(xùn)練”,讓學(xué)有余力的學(xué)生提高自己的思維水平。

  2、課堂教學(xué)中,鼓勵優(yōu)等學(xué)生自主探索、自我嘗試,使他們的創(chuàng)造思維能力得到不斷增強(qiáng)。

  3、作業(yè)練習(xí)既要面向全體學(xué)生的,又要兼顧提優(yōu)補(bǔ)差。對于書本、隨堂練習(xí)、一課一練等作業(yè),可分層要求。如*號題,有些學(xué)生要做,有些學(xué)生不要做。有些要求用一種方法就夠了,有些學(xué)生要求用多種方法解答。

  4、鼓勵學(xué)生在爸爸媽媽的支持下,另行自我發(fā)展。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃8

  由于學(xué)生成績參差不齊,所以課堂教學(xué)必須要考慮分層,而且尤其要做好培優(yōu)補(bǔ)差工作.

  對于補(bǔ)差方面,要考慮以下幾點:

  第一, 端正學(xué)生的態(tài)度 這不但包括學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度, 還包括做事的態(tài)度.

  有相當(dāng)一部分學(xué)生每次老師督促 他們學(xué)習(xí)時,總以成績差、跟不上課為借口.要提前跟他們說,大家其實都在同一個起跑線上,如果將來再把英語學(xué)得不像樣,那只能說明自己的態(tài)度太糟糕,是要 受到懲罰的.

  另外,有很多后進(jìn)生做事的態(tài)度也是很不端正的.他們過于懶惰,體育、勞動、 品德等等方面也都自認(rèn)為不如人.

  要讓他們重新審視自己, 認(rèn)識到自己的優(yōu)點與不足.

  起先可以量化他們所做的有意義的事并得以強(qiáng)化, 同時弱化他們所做的不良之 事,逐漸確立較為穩(wěn)定的行為準(zhǔn)則.

  第二, 第二,嚴(yán)厲與關(guān)懷雙管齊下 結(jié)合往年的經(jīng)驗與教訓(xùn),我今年一定要把工作做細(xì),做到每個學(xué)生都不放過,爭取讓他們得到進(jìn)步.當(dāng)然,一定要全神貫注于教育教學(xué)工作,對于成績差的學(xué)生, 第一要有耐心,第二要有愛心,第三必須細(xì)心.要讓他們感覺老師是重視他們的, 在課堂上要讓這部分學(xué)生做好筆記,積極參與,課下要把單詞、句型、短文等牢牢識記,并多檢查.

  第三, 第三,作業(yè)的量要有保證 作業(yè)包括書面作業(yè)與口頭作業(yè).對于成績差的學(xué)生來說,光有口頭作業(yè)顯得很虛幻, 一般這樣的學(xué)生認(rèn)為書面作業(yè)才是真正的作業(yè), 而口頭方面他們有很多人無 從下手.所以書面作業(yè)還是為主要檢查的內(nèi)容,但在做完這些任務(wù)之后,還必須嚴(yán) 格要求他們識記所寫的內(nèi)容.

  對于培優(yōu)來說,要注意以下幾點:

  第一,要想辦法讓成績優(yōu)秀的學(xué)生形成持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度 凡是由于虛榮或一時興起而努力學(xué)習(xí)的學(xué)生不一定有持久的積極的學(xué)習(xí)態(tài)度.所以要對成績優(yōu)秀的學(xué)生進(jìn)行理想教育,讓他們把學(xué)習(xí)當(dāng)作一種樂趣,成為體現(xiàn)個人人生意義 的'行動的一部分.

  第二,讓他們確立學(xué)習(xí)的目標(biāo) 引導(dǎo)他們把學(xué)習(xí)分成幾個階段,每個階段定一個目標(biāo).實現(xiàn)這些目標(biāo)就意味著自己成功了.然后帶著這些成就感,激勵他們實現(xiàn)下一個更大的目標(biāo).

  第三,作業(yè)量少而精 這和成績較差的學(xué)生不同,成績好的學(xué)生不能占用太多時間做作業(yè),這會降低學(xué)習(xí)的效率.當(dāng)然在學(xué)生鞏固知識方面出現(xiàn)問題時要及時安排一些書面作業(yè),讓學(xué)生做到手熟 眼熟.也不能過高地估計學(xué)生,平時還需多觀察.作業(yè)要體現(xiàn)中招考試的風(fēng)格,做到有備而來.

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃9

  一直都比較喜歡英語,因而成為了一位英語老師。本想著小學(xué)英語課堂應(yīng)該是輕松愉快的課堂氛圍,和諧友好的師生關(guān)系,但在這幾年的英語教學(xué)中,發(fā)現(xiàn)其實并不然。一直有一個最讓我頭疼的問題,優(yōu)生偏少,中等生和差生占份額較大。

  究其原因,可能是,

  一,英語教師任教的班級較多,差生總數(shù)就更多,

  二,大部分家長是不能夠輔導(dǎo)英語的。

  三,學(xué)生的基礎(chǔ)不一樣,貧富差距懸殊。

  導(dǎo)致每次測試優(yōu)生率上不去,差生分?jǐn)?shù)更是上不去。該如何提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的'幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成英語基本能力呢?針對這一問題,我一直在尋找答案。

  六年級兩個班的學(xué)生,英語學(xué)習(xí)情況都不是太理想,優(yōu)生少,中等生也不多,差生比例卻很高。從課堂表現(xiàn)和作業(yè)反饋看,優(yōu)生一般都能積極發(fā)言,作業(yè)也完成的較好。而后進(jìn)生由于缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性,學(xué)習(xí)習(xí)慣差,上課不認(rèn)真聽講,經(jīng)常開小差,對基礎(chǔ)知識都沒有理解和掌握,作業(yè)潦草、馬虎。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,出項消極和無所謂的態(tài)度。沒有學(xué)習(xí)方法,對不懂得也不問,所以培優(yōu)補(bǔ)差工作顯得尤為重要。經(jīng)過一番思考,本學(xué)期,我將從以下方面做好培優(yōu)補(bǔ)差工作:

  一、指導(dǎo)計劃

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,經(jīng)一部鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教室

  的輔導(dǎo)有優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。培優(yōu)計劃要落到實處,盡量挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)英語能力入手,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成扎實的基礎(chǔ)閱讀寫作能力,并協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。

  二、指定目標(biāo)

  在本學(xué)期中,培優(yōu)對象能按計劃提高讀、說、寫的綜合能力,成績穩(wěn)定在90以上,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助后進(jìn)生取得進(jìn)步。二輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定量的提高。

  三、指定內(nèi)容

  培優(yōu)主要是是學(xué)生每個知識點都得到落實和鞏固,還要繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高運用語言的能力。 輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、具體措施

  培優(yōu)對象:

  吳 優(yōu) 季雨欣 王智雄 吳蘇妮 朱杰雄 吳 迪 葉繼鑫 蔣龍輝 陳金紅 郭 暢 陳舒琪 陳宇簫

  鐘芷奕 童 真 王馨如 葉皓璇 王露津 孫宇婷 葉夢晨 丁子俊

 。1)、培優(yōu)措施

  1、在日常教學(xué)中有針對性的進(jìn)行培優(yōu),把課堂上的難題交給他們解答;

  2、利用課余時間進(jìn)行輔導(dǎo),落實每一個知識點;

  3、給培優(yōu)對象一些例文,讓他們在規(guī)定時間內(nèi)背下來,增強(qiáng)語感;

  4、每單元布置一篇英語小作文,給他們練練筆,提高寫作能力。

  5、滲透英標(biāo)教學(xué),幫助他們記單詞達(dá)到事半功倍的效果。

  6、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練,拓寬知識面,多做習(xí)題。

  補(bǔ)差對象:

  林言森 鐘蔣杰 季 江 葉陳濤 劉婷婷 杜友朋 羅文獻(xiàn) 陳 創(chuàng) 吳龍劍 葉忠劍 葉俊豪 周晉翔 陳文龍 葉 津 王伊豪 毛林凱 劉旭鵬 徐美妮 趙青青

 。2)補(bǔ)差措施

  1、對于差生課后要督促他們做到每天把心血的課文、單詞讀出來。利用傍晚放學(xué)后或早自修時輔導(dǎo)體內(nèi)讀。對于特差生首先要從26個字母開始,要求會都背寫;對于差生的單詞聽寫可降低要求,一天記一個或兩個。由組長負(fù)責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。

  2、采取激勵機(jī)制。對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取。如課堂上差生回答問題比優(yōu)生和中等生分?jǐn)?shù)要高。

  3、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確指導(dǎo),幫助他們改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  4、必要時與家長取得聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

  總之,對于差生要抓反復(fù),反復(fù)抓,平時要多溝通,多鼓勵,多關(guān)心,多輔導(dǎo);二對于優(yōu)生要嚴(yán)格要求,注意驕躁情況出現(xiàn),要及時處理;中等生要在保持原有基礎(chǔ)上進(jìn)一步提高。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃10

  一、指導(dǎo)思想

  為了實施素質(zhì)教育、面向全體同學(xué),就必須做好特長生的培養(yǎng)和后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。在特長生的培養(yǎng)和在后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作中,班主任除了傾注愛心,發(fā)現(xiàn)閃光點,因材施教,抓好反復(fù)教育外,還要注重后進(jìn)生非智力因素與智力因素的的培養(yǎng)。本學(xué)期,根據(jù)四年級二班年級同學(xué)的實際制定如下計劃:

  二、同學(xué)名單

  差生:馬文艷,陳昶需豆恩賜畢N孫培楊

  三、學(xué)困生形成原因情況分析

  1、后進(jìn)生形成的家庭原因

  父母的不良言行舉止直接影響著孩子的健康成長。

  2、后進(jìn)生形成的學(xué)校原因

  教師思想教育不力以及片面追求成績,對后進(jìn)生輔導(dǎo)不及時。

  3、非智力因素(個人原因)

  這些同學(xué)本身比較聰明。他之所以走進(jìn)差生行列,這與他從小學(xué)習(xí)習(xí)慣不好有直接原因。家長從來不管學(xué)習(xí),作業(yè)經(jīng)常不寫,在學(xué)校寫多少算多少,上課總溜號,坐不住板凳。語文最后走進(jìn)"雙差生"行列。

  一些同學(xué),不是很聰明,又不愛學(xué)習(xí),家長又管不了,學(xué)習(xí)一點不用心,數(shù)學(xué)理解能力差,應(yīng)用題最差,語文生字老記不住,讀課文也不流利。

  馬文艷同學(xué)學(xué)習(xí)也很努力,但反應(yīng)很慢,記憶力差,寫的也慢,學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)。

  三、培養(yǎng)優(yōu)生,轉(zhuǎn)化學(xué)困生措施、方法。

  后進(jìn)生轉(zhuǎn)化:

  1、培養(yǎng)后進(jìn)生的自信心。只有樹立起后進(jìn)生的自信心,我們的轉(zhuǎn)化工作才找到了起點。

  2、要用科學(xué)的方法教育后進(jìn)生。

  3、對后進(jìn)生多寬容,少責(zé)備。

  4、班主任不僅要注意培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣。 注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進(jìn)生有恒心、有毅力,在學(xué)習(xí)中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。

  5、作為班主任必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)具有堅強(qiáng)的意志。

  6、老師的.輔導(dǎo)要及時,以后我下決心利用課余時間給他們補(bǔ)課。爭取取得成效。

  7、家庭的配合是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的外部條件。父母在同學(xué)成長過程中的影響是很明顯的,也是極為重要的。班主任可通過家長學(xué)校、家長會議、家訪等多種形式與家長相互交流,溝通信息。

  優(yōu)生:賈天驕?zhǔn)稞R曹莫林馬天浩

  優(yōu)生的培養(yǎng):根據(jù)這類同學(xué)的特長,善于做一些難度較大的題,對于課本上的習(xí)題,她們總覺得不夠做了。針對此情況,我經(jīng)常利用自習(xí)課的時間給她們出一些難度大的題,或是奧數(shù)題。每天一道,培養(yǎng)她們思維的敏捷性,靈活性,使他們的數(shù)學(xué)思維能力逐步培養(yǎng)起來。語文方面要求他們利用課余時間讀指定得課外讀物、閱讀與寫作。

  總之,只要我們共同努力,堅定信心,科學(xué)教育,把轉(zhuǎn)化后進(jìn)生作為素質(zhì)教育的一個重要方面和教師義不容辭的責(zé)任,這些遲開的花朵將絢麗多彩。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃11

  一、指導(dǎo)思想:

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成基本能力。

  二、現(xiàn)狀分析

  我班共有學(xué)生61人,從學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,但也有少部分學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔差的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、任務(wù)和目標(biāo)

  通過集體和個別相結(jié)合的方式,充分挖掘每個學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能,端正學(xué)習(xí)態(tài)度,提高學(xué)習(xí)成績。爭取在今年的學(xué)習(xí),所有同學(xué)都能考出優(yōu)異的語文成績。

  四、方法措施

  1、利用課堂時間輔導(dǎo)

  在課堂上多提問他們,對優(yōu)等生,多提問一些有針對性、啟發(fā)性的問題;對后進(jìn)生多提問一些基礎(chǔ)知識,促使他們不斷進(jìn)步。當(dāng)后進(jìn)生作業(yè)出現(xiàn)較多錯誤時,我要當(dāng)面批改,指出錯誤,耐心指導(dǎo)。當(dāng)少數(shù)后進(jìn)生因基礎(chǔ)差而難以跟班聽課時,我們應(yīng)采取系統(tǒng)輔導(dǎo)的方法,以新帶舊,以舊促新,幫助后進(jìn)生彌補(bǔ)知識上的缺陷,發(fā)展他們的智力,增強(qiáng)他們學(xué)好語文的信心。另外,在課堂上對后進(jìn)生多提問,發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點和成績就及時表揚,以此來提高他們的學(xué)習(xí)成績。

  2、課余時間個別輔導(dǎo)

  在限定的課堂教學(xué)時間內(nèi),是很難滿足和適應(yīng)不同學(xué)生的需要的。因此,組織課外輔導(dǎo),作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充是很有必要的`。對于優(yōu)等生,我打算制定課外資料讓他們閱讀,布置要求較高的作業(yè)讓他們獨立思考,指定他們對其他學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),使他們的知識擴(kuò)大到更大的領(lǐng)域,技能、技巧達(dá)到更高的水平,使他們永遠(yuǎn)好學(xué)上進(jìn),聰明才智得到更好地發(fā)揮。同時,在每周的星期二、四下午課外活動定期對后進(jìn)生進(jìn)行輔導(dǎo),對當(dāng)天所學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行鞏固,對掌握特別差的學(xué)生,進(jìn)行個別輔導(dǎo)。平時,在后進(jìn)生之間讓他們開展一些比賽,比如:看誰進(jìn)步快、看誰作業(yè)得滿分多、看誰成績好等。

  3、家長和老師相配合

  我打算布置適當(dāng)、適量的學(xué)習(xí)內(nèi)容,讓家長在家里對后進(jìn)生進(jìn)行協(xié)助輔導(dǎo),老師定期到優(yōu)等生和后進(jìn)生家里進(jìn)行家訪,摸清他們在家的學(xué)習(xí)情況和作業(yè)情況。定期讓優(yōu)等生介紹他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗,讓后進(jìn)生總結(jié)自己的進(jìn)步。

  提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中,培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合語文能力,成績穩(wěn)定在96分左右,并協(xié)助老師實施輔差工作,幫助差生取得進(jìn)步。輔差對象能按照老師的要求做好,成績有一定的提高。特別是語文考試這一基本的能力。

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是散文化傾向方面,多給他們一定的指導(dǎo),以期在寫作中能靈活運用,提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。仿寫,后獨立完成,保證每個差生有話可說,有文可寫。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  1、課外輔導(dǎo),利用課余時間。

  2、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  3、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  4、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  5、對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度,并安排課外作品閱讀,不斷提高做題和寫作能力。

  6、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  7、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

  8、重視中等成績學(xué)生,保持其成績穩(wěn)定和提高。

  9、必要時與家長聯(lián)系,協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃12

  為實行以點帶面,全面提高,通過培優(yōu)補(bǔ)差使學(xué)生轉(zhuǎn)變觀念,認(rèn)真學(xué)習(xí),發(fā)展智力,陶冶品德,真正使教師動起來,使學(xué)生活起來。并長期堅持下去,真正讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣,克服自卑的心理。在學(xué)生中形成"趕、幫、超"濃厚的學(xué)習(xí)氛圍,使我校每個學(xué)生學(xué)有所長,學(xué)有所用,不能不學(xué),量性而學(xué)這一目標(biāo),特制訂培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃:

  一、工作目標(biāo)

  1、加強(qiáng)對培優(yōu)補(bǔ)差的常規(guī)管理.

  2、認(rèn)真組織相關(guān)的學(xué)生參與活動中去,使50%的學(xué)生參與到培優(yōu)補(bǔ)差活動中去。

  3、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使90%的學(xué)生能認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性。

  4、認(rèn)真做好參加學(xué)生的輔導(dǎo)工作和思想教育工作,培優(yōu)和補(bǔ)差工作每周不少于三次。

  5、通過培優(yōu)補(bǔ)差,使20xx年所有中考報考學(xué)生成績有所提升,從而提高20xx年我校中考總體成績。

  二、具體措施

  1、教務(wù)處首先制定教師培優(yōu)補(bǔ)差目標(biāo)責(zé)任書,讓輔導(dǎo)教師通過培優(yōu)補(bǔ)差明確目標(biāo),尤其是九年級教師,必須將所在班學(xué)生進(jìn)行分包,是優(yōu)秀學(xué)生成績穩(wěn)中有升,使較差學(xué)生成績有所提高。

  2、輔導(dǎo)教師認(rèn)真制訂各科培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃。定培訓(xùn)人、培訓(xùn)內(nèi)容,培訓(xùn)時間。

  3、每次輔導(dǎo)有詳實的.輔導(dǎo)記錄,并把每周的輔導(dǎo)內(nèi)容在輔導(dǎo)前交教務(wù)處存檔。

  4、重點做好語文、數(shù)學(xué)、英語三門文化課的培優(yōu)補(bǔ)差工作。

  5、定期對培訓(xùn)的學(xué)生進(jìn)行考試和檢測,及時解培訓(xùn)情況。

  6、教務(wù)處定期對輔導(dǎo)情況實施督查。

  三、考評辦法

  1、教務(wù)處對此項活動實行量化考評,尤其是對九年級教師的復(fù)習(xí)備考工作進(jìn)行考評,對完成任務(wù)的在評優(yōu)評先中給予體現(xiàn)。對于表現(xiàn)特別突出的,學(xué)校將給予公開表揚和物質(zhì)獎勵。

  2、對于在此項活動中敷衍事,不認(rèn)真的教師,在學(xué)校會議中給予公開批評,并限期進(jìn)行改正。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃13

  一、指導(dǎo)計劃

  為了提高優(yōu)生的自主與自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)與閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學(xué)生情況分析

  二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的.明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如郭欣、郭山源等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但是也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力與寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

  五、輔差對象:

  李傳旺 張有米 張欣榮

  六、主要措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6、采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  7、請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  8、課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  9、采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  10、充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃14

  一、指導(dǎo)計劃

  為了提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力,培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學(xué)生情況分析

  二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如郭欣、郭山源等,且擔(dān)任班干部能起到較好的.模范帶頭作用。但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄,訓(xùn)練差生的口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

  五、輔差對象:

  李傳旺 張有米 張欣榮

  六、主要措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,了解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時了解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  9.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  10.充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

小學(xué)培優(yōu)補(bǔ)差工作計劃15

  一、指導(dǎo)計劃

  為提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力,進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績,幫助差生取得適當(dāng)進(jìn)步,讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下,逐步提高學(xué)習(xí)成績,并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成語文基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處,發(fā)掘并培養(yǎng)一批語文尖子,挖掘他們的潛能,從培養(yǎng)語文能力入手,訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣,從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力,并能協(xié)助老師進(jìn)行輔差活動,提高整個班級的語文素養(yǎng)和語文成績。

  二、學(xué)生情況分析

  二年級從上學(xué)期的學(xué)習(xí)情況及知識技能掌握情況看,大部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)目的明確,上課認(rèn)真,各科作業(yè)能按時按量完成,且質(zhì)量較好,如郭欣、郭山源等,且擔(dān)任班干部能起到較好的模范帶頭作用,但也有少部分學(xué)生如李傳旺、張有米等,基礎(chǔ)知識薄弱,學(xué)習(xí)態(tài)度欠端正,書寫較潦草,作業(yè)有時不能及時完成,因此本學(xué)期除在教學(xué)過程中要注重學(xué)生的個體差異外,我準(zhǔn)備在提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣上下功夫,通過培優(yōu)輔潛的方式使優(yōu)秀學(xué)生得到更好的發(fā)展,潛能生得到較大進(jìn)步。

  三、定內(nèi)容:

  培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和寫話能力。介紹或推薦適量課外閱讀,讓優(yōu)生擴(kuò)大閱讀面,攝取更多課外知識,尤其是習(xí)作方面,多給他們一定的指導(dǎo),提高寫話水平,定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成,全面提高語文能力。

  輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于做題,會做題,安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握,寫話至少能寫得出,可先布置他們摘抄。訓(xùn)練差生的'口頭表達(dá)能力,堂上創(chuàng)造情境,讓差生嘗試說、敢于說、進(jìn)而爭取善于說。

  四、培優(yōu)對象:

  郭欣 郭山源 徐哲 李傳花

  五、輔差對象:

  李傳旺 張有米 張欣榮

  六、主要措施:

  1、認(rèn)真?zhèn)浜妹恳淮闻鄡?yōu)輔潛教案,做好學(xué)習(xí)過程的趣味性和知識性相結(jié)合。

  2、加強(qiáng)交流,解潛能生、優(yōu)異生的家庭、學(xué)習(xí)的具體情況,盡量排除學(xué)習(xí)上遇到的困難。

  3、搞好家訪工作,及時解學(xué)生家庭情況,交流、聽取建議意見。

  4、溝通思想,切實解決潛能生在學(xué)習(xí)上的困難。

  5、堅持輔潛工作,每周不少于一次。

  6.采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。

  7.請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗,差生加以學(xué)習(xí)。

  8.課堂上創(chuàng)造機(jī)會,用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。

  9.采用激勵機(jī)制,對差生的每一點進(jìn)步都給予肯定,并鼓勵其繼續(xù)進(jìn)取,在優(yōu)生中樹立榜樣,給機(jī)會表現(xiàn),調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。

  10.充分解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法,給予正確引導(dǎo),朝正確方向發(fā)展,保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況,提高學(xué)習(xí)成績。

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