研修工作總結(jié)(15篇)

　　總結(jié)是事后對某一階段的學習或工作情況作加以回顧檢查并分析評價的書面材料，通過它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學習和工作情況，讓我們一起認真地寫一份總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才是正確的呢？以下是小編為大家整理的研修工作總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

研修工作總結(jié)1

　　為了提高自己的工作能力和業(yè)務水平，更好地為教學和管理工作服務，本學期，我認真參加了校本研修活動，積極探索教育教學規(guī)律，不斷提高自身素質(zhì)，現(xiàn)將校本研修工作總結(jié)如下。

　　一、認真學習，豐富自己的教育理論，提高自身的理論素養(yǎng)。

　　有這樣一句名言：“人生的機遇猶如射擊的靶，學識就是你槍里的子彈。沒有學識，再多的靶都射不中，而學習，就是不斷地在你的槍里裝子彈。所以，機會只垂青那些有準備的人�！蔽野堰@句話當做了自己的學習動力。因此特別重視自己的讀書活動，有時候到學校的圖書室借書，有時到書店買書，有時讀同事們推薦的好書。書中那些深刻的道理使人受益匪淺，那種寧靜淡泊更使人心曠神怡。讀《創(chuàng)新教育論綱》，讓我懂得了管理的科學性和人文性;讀于丹的《莊子心得》，讓我感知到了一種博大的胸懷;讀卡爾.威特的《教育在我家》，更讓我懂得了教育的艱辛和家庭教育的重要性。至于那些新的教育理論、課標要求，更為自己的教學工作明確了目標和方向。我覺得讀書是一種精神享，因此我特意號召自己所執(zhí)教的兩個班的孩子們多讀書，還從校圖書室借了幾套適合他們看的書擺在班級的圖書柜供他們課間、午自修時閱讀。

　　二、積極參加研討，提高自己的教研能力，加速自身的專業(yè)成長。

　　為了提高教師的綜合素質(zhì)，促進教師的專業(yè)發(fā)展，學校給教師創(chuàng)造了一個自由的研修空間和時間，營造民主平等的研修氛圍和環(huán)境。我們堅持兩周一次的語文教研組的教學研討活動，以課堂教學中存在的問題為核心，積極主動提出問題，展開研討。我堅持參加研討活動。在研討中不僅是說出自己的觀點，而是要力求解決教學實際中遇到的問題，圍繞共同關心的問題進行對話、反思，不斷對提出問題進行質(zhì)疑，解答。我還主動請別的老師來聽我的課，為我提出寶貴的意見，促使自己不斷進步。在研討活動中我不斷地積累教育教學經(jīng)驗，不斷總結(jié)課堂教學的成敗，不斷提高自己的執(zhí)教能力。

　　三、注重教學反思，直面真正的教學問題，提高自己的行動力。

　　新課程的實施，使我在教育教學工作面臨著許多新情況，學生在不斷變化著，教育理念在發(fā)展著，課程設計在改革著，教學方法在創(chuàng)新著，教育技術在改進著。如何進一步推進課程改革，如何使自己盡快適應新課程改革，這一切的關鍵在于自身的素質(zhì)。素質(zhì)的提高從何而來?從學習中來，從實踐中來，從反思中來。為此，我在備課前，反思自己以前的做法，加以總結(jié)、借鑒;課堂教學中，在關注學生學的同時，也關注自己的`教學方法和教學效果;在課后，對整個課堂教學加以回顧，找出自己的優(yōu)點和存在的不足，在教案后面寫下教學反思。反思成為我的一種習慣，使我自覺地將自我反思與行為改進相結(jié)合，從而改變自己的職業(yè)生活方式和思維行為模式，促使自己在教學中研究，在研究中提高自己的思考力和行動力。

　　總之，一個學期的校本研修工作，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。我所任教的班級，學生的學業(yè)成績不斷提高，我感到十分欣慰。但千里之行，始于足下，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。校本研修是一個長期的復雜而又艱巨的工程。我將在今后的工作中不斷努力，爭取取得更大的進步。

研修工作總結(jié)2

　　隨著基礎教育課程的推進，農(nóng)村學校教師的專業(yè)化發(fā)展與缺乏專業(yè)指導的矛盾日益突出，本次校地共建中，小學校本研修實驗區(qū)建設培訓項目正好彌補了這一不足，回顧這一階段的工作，我校在陜理工學院和縣教育體育局的指導下，在校本研修上取得了顯著的成果，現(xiàn)總結(jié)匯報如下：

　　一、基本工作概述

　　1、領導重視，強化校本研修管理。

　　領導非常重視校本研修工作，成立了校長任組長的校本研修領導小組，指導校本研修工作，開展校本研修活動，提升教師業(yè)務素質(zhì)。學校加強了對校本研修過程的管理，落實研修時間、人員、內(nèi)容、效果，做到了輔導教師上課有講稿，有主題，培訓教師有筆記、有反思，學校有記錄和信息反饋記載。

　　2、建立激勵機制，推動校本教研進程。

　　為了調(diào)動教師參與教學研究的積極性，促進校本研修深入持久地開展，學校精心準備購置了大量的有關新課改的光盤與書籍，開拓教師視野，提高教學水平。此外，學校還制定了《校本研修工作規(guī)劃》《校本研修管理制度、評價制度》等，把教師研修情況與獎懲、評優(yōu)等掛鉤，促進教師不斷進取，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，提高自身理論水平。

　　3、采取多種研修模式，全面提升教師素質(zhì)。

　�。�1）外出培訓模式。校地共建中小學校本研修實驗區(qū)建設培訓項目實施以來，我校共派出三批計14人次參加了該項目舉辦的專家講座。結(jié)合專家的培訓和指導，參訓教師回校后針對我校實際情況，組織全體教師進行校級培訓，使我校教師對校本研修的重要意義，研修方法、目標任務有了深刻的認識。

　�。�2）遠程培訓模式。我校積極組織學科研修負責人通過網(wǎng)絡接受陜理工學院專家的培訓，針對我校教師在教育教學活動中遇到的具體問題，我們通過網(wǎng)絡和專家進行面對面的交流，解除疑惑，找到了行之有效的方法。我校還積極組織部分教師參加國培計劃的培訓，提高了我校的教育科研水平。

　　（3）拜師結(jié)對模式。學校采取了拜師結(jié)對的形式，新老教師互相促進，取長補短，學有成效，交流創(chuàng)新。如英語組為了讓新教師盡快熟悉業(yè)務，他們在研修過程中是這樣做的：

　　a、攙扶新教師“學走路”。新教師往往在課堂上呈現(xiàn)出滿堂灌的現(xiàn)象，針對這一現(xiàn)象，骨干教師進行手把手指導，指導他們解讀教材、分析教材，根據(jù)學情備課，教會他們處理學生在課堂中所疑惑的問題，同時進入課堂為她們上示范課，然后在另一平行班聽她們上課，肯定他們在課堂中展示出來的優(yōu)點，分析存在的問題，提出改進措施。

　　b、試著讓新教師“自己走路”。骨干教師引路，放手讓新教師自己解讀教材，分析教材，設計教學方案，骨干教師對教案設計進行指導，再進入課堂聽新教師的`課，引導他們進行反思與改進。

　　c、讓新教師盡快適應不同課型。新教師有了初步的自主研究教材，分析教材的能力之后，及時對新教師提出了新的要求，針對不同課型進行突破，兩名新老師的教學能力有了質(zhì)的飛躍，課堂上能合理運用科學的教學方法。

　　4、案例研修模式。

　　我校積極開展“同課異教、微課透視”的研修模式。先讓多個教師同時上同一節(jié)課或同一個教學環(huán)節(jié)，然后組織教師進行深入討論，引導教師運用課改的理念，對課例進行分析、模仿、借鑒，取其所長，從中領悟一些新穎的教學方式，啟迪自己的課堂教學，取得了很好的效果。

　　5、課題研究模式。

　　學校充分利用骨干教師資源，以“學科主題式系列教研活動為抓手，以日常課堂教學研究”為載體，組建了各學科的教研小組，開展系列式主題教研活動，由各學科組長引領本學科的研修任務，使教學和科研得到有機整合。

　　6、聯(lián)誼研修模式。

　　我們通過和周家山中心小學、鋅業(yè)子校的聯(lián)誼互動，在學校管理、教研教改、學困生轉(zhuǎn)化教育等方面，全方位和兄弟學校進行交流研討，我校教師在教育教學理念、方法等方面得到砥礪和提高。

　　7、自我反思模式。

　　教師在教育教學過程中把自己遇到的困惑，處理某一問題的好方法、好經(jīng)驗及時整理下來，形成自己的教育教學反思，選派教師外出學習、觀摩，返校后及時向教研組其他成員傳達先進教法，相互學習，共同提高，培訓專題和自己的任教經(jīng)歷，及時寫出感想和反思。

　　二、校本研修形式多樣

　　1、新課程理念研修。重點研修了《各學科課程標準》、《新課程案例解讀》等，主要抓好四方面的工作：一是明確研修目的，掌握新理念、實踐新理念，為校本研修打好基礎。二是確保研修時間的落實。三是夯實研修過程，重點圍繞備課、說課、上課、評課，開展教研活動，通過校內(nèi)各科優(yōu)質(zhì)課、公開課、示范課和觀摩課研修，初步體驗研修效果。

　　2、教育科研培訓。我校在“科研興校、科研興教”戰(zhàn)略思想的指導下，堅持引領廣大教師開展多層次教育科學研究，人人有課題，人人學理論，人人掌握科研方法，有效地提高了我校教師的理論水平和創(chuàng)新能力。

　　3、積極推進以計算機輔助教學、現(xiàn)代教育信息技術與學科整全合的研修。組織專業(yè)人員對教師進行提升教育技術能力培訓，指導教師充分應用網(wǎng)上資源和多媒體教學平臺為學校教育教學服務，使教師在教學過程中摸索經(jīng)驗，交流方法，不斷提高。

　　三、特色與成效

　　1、發(fā)揮教師的興趣愛好和個性特長，打破了以往教師各自為戰(zhàn)的局面，通過同課異教方式，讓教師在互動、互補、合作的教學活動中，不斷提高自己的教學能力，使教師不斷走向成熟。

　　2、以課例為載體，提高研修實效。如數(shù)學教研組開展了以“自主、合作、探究”為專題的研討活動，提高了校本研修的實效性。

　　3、實行多元聯(lián)動式研修，促進中老年教師迅速適應新課改理念。對青年教師實行“結(jié)對制”培養(yǎng)方式，充分發(fā)揮骨干教師示范作用，指導青年教師盡快適應角色轉(zhuǎn)換和環(huán)境要求，學校還引導教師自行組成“學習伙伴”，營造“人人有學習之所，處處是學習之地”的濃厚學習氛圍。

　　我校校本研修機制完善落實，校本研修活動扎實開展，校本研修形式豐富靈活，使我校逐步形成人人愛研修、大家共研修的學習局面，教師綜合素質(zhì)有了顯著的提高，促進了教師專業(yè)化發(fā)展，帶動了課堂教學水平的提高，促進學生整體素質(zhì)的發(fā)展。

　　四、問題與思考

　　1、在教師研修過程中，重復強化“灌輸式”的研修活動，制約著教師的主觀能動性的發(fā)展。在研修過程中，“研修者主講，被研修者旁聽”的研修方式，易使研修者失去學習的興趣。那么，如何使校本研修逐步走上規(guī)范化、常態(tài)化，以什么樣的形式展開探索。

　　2、結(jié)合我校課題研修成果，各學科中老年教師分布不均衡，成員科研水平及參與研修的熱情程度不同，易使各學科教師研修效果參差不齊。在具體實踐研究的過程中，對個別經(jīng)驗不足的研究主題，還需加強各學科教師之間的互動交流和創(chuàng)新。

　　3、由于我校地處山區(qū)，學校缺編嚴重，教師的老齡化嚴重而教育教學任務相對較重，導致教師在研修的時間和精力上不足。

　　為了使校本研修工作真正能促進教師專業(yè)化發(fā)展，促進學校教育教學工作的開展，我們繼續(xù)提高教師的整體素質(zhì)，不斷開發(fā)校本研修內(nèi)容，創(chuàng)新校本研修形式，把校本研修真正落到實處，促進教師業(yè)務水平的提高。我們提出如下校本研修理念：充分利用教師現(xiàn)有經(jīng)驗，改進教研教法，“在研究中工作，在工作中研究，以研究推動工作，用研究成果指導工作”；在研修方式上走“校本化專業(yè)發(fā)展”之路，學校是教師專業(yè)化發(fā)展的最佳場所和平臺；研修策略上采用“科研先導、課題帶動”。確定如下研修原則：終身教育，按需施訓，主動參與，交流提高，實現(xiàn)教師個體發(fā)展與學校發(fā)展的統(tǒng)一。

研修工作總結(jié)3

　　回想這些天的研修可謂苦中作樂，在炎熱酷暑中求真知。雖然研修接近尾聲，但我們學員們學習的熱情卻絲毫沒有減弱。在研修中讀各位老師的作業(yè)及點評；看各位專家講課實錄，猶如洗滌了一遍心靈，心中似清泉涌動。靜下心來回顧一下平日的教學，既能在交流中提高，又能在反思中得到提升。老師和專家的細微之處深深地打動了我，讓我反思，促我奮發(fā)。

　　通過專家的講解讓我明白了許多，懂得了為什么“從雙基到四基”、為什么強調(diào)“發(fā)現(xiàn)、提出能力和分析、解決能力”、為什么要讓教師更加關注學生的全面發(fā)展，注重學生的個性差異等等。明白教學是關注學生過程，而不是結(jié)果，正所謂“授人以魚不如授人以漁”。雖然有時一些東西在我心中已有輪廓，但卻不成形，通過專家的解讀讓我豁然開朗。

　　通過一些優(yōu)秀作業(yè)我學習了很多，如：初四復習的根本目標是系統(tǒng)掌握初中數(shù)學，夯實進一步學習的基礎，發(fā)展終生學習能力，建立用數(shù)學的思想，而中考只是我們的`一個里程標，重要卻不是根本!正如張志勇廳長所說：這種忘掉考試之后的教育，帶來的必然是教師和學生心靈的解放、潛能的釋放；這種忘掉考試的教育，帶來的必然是學生更加主動、更加健康、更加全面、更可持續(xù)的發(fā)展；這種忘掉考試的教育，帶來的必然是師生幸福的教育和教育的幸福！希望在以后的教學中能做到這一點。

　　通過在線研討更讓我體會到眾人拾柴火焰高，來自全省的老師們?yōu)榱艘粋�問題各抒己見，爭論不休，現(xiàn)在回想起來還意猶未盡。各位專家提出的問題一針見血，一石激起千層浪，雖然有的解答還不是讓自己非常滿意，但是從中也學習了不少的有經(jīng)驗的做法，相信在以后的教學中加以實踐改進對自己的專業(yè)成長是非常有幫助的。

　　感謝研修，感謝研修中奮戰(zhàn)在其中的專家、指導教師、工作人員，為了我們你們辛苦了！

研修工作總結(jié)4

　　研修學習能充實自我，不斷進步。為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己�，F(xiàn)做如下總結(jié)：在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們的指導和解讀。對每一個專題的問題都和本校的老師們進行了探討和討論，同時按時完成了作業(yè)。積極參與交流，廣泛閱讀了同行們發(fā)表的文章并及時做出評論。認真制作了每一期班級簡報。反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。并且每天都堅持寫作業(yè)、發(fā)表評論，收獲頗豐。

　　一、遠程研修讓我開闊了視野，擴展了見識

　　通過研修我轉(zhuǎn)變了學習的觀念，知道了學習的重要性，只有通過培訓才會促進自己的專業(yè)知識和理論水平。認識上和學習的自覺性上發(fā)生了改變。

　　所以遠程研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。

　　二、遠程研修讓我更新了觀念，轉(zhuǎn)變了思想。

　　在研修中，我認真地觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的'教育思想和理念、新的教育手段和方法，來充實自己。

　　三、遠程研修讓我提高了水平，認識了自我。

　　遠程研修，這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。在本次培訓給我提供了展示自己的舞臺，在不斷的交流互動中涌現(xiàn)出許許多多優(yōu)秀的文章，評論，特別是每天各位老師的文章和評論得到老師和專家的點評指導，我在閱讀中也得到了學習。

　　四、不斷地學習，終身學習。

　　“活到老，學到老”。不斷的給自己補充新鮮的血液。我們做教師的，要不斷學習著，研究著，行動著。一個優(yōu)秀教師除了具有學習精神、實踐精神之外，還要有反思精神。有了反思，才有了繼續(xù)探究的動力。

　　總之，這次遠程研修讓我感觸頗深，也讓我收獲頗豐。我們要努力把所學真正用到教學實踐中去，讓學生感受到我們是新時代下的教師。更新理念、勇于創(chuàng)新、大膽嘗試、不斷努力！加強學習與實踐，早日向優(yōu)秀的教師的靠近。

研修工作總結(jié)5

　　忙碌的時光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學習，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過。一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收獲……簡單梳理，總結(jié)如下：

　　一、研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念

　　這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。

　　二、研修讓我開闊了視野，擴展了見識

　　研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的'淺薄，感到加強學習的重要性。所以研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓，對我來說真是彌足珍貴。

　　三、研修讓我認識了自我，提高了水平

　　研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導我們的教學工作。

　　六天的研修，一路忙碌，一路收獲，一路馨香，受益終生。展望未來，培訓是短暫的，但收獲是充實的。六天的研修給了我一個學習和展示的機會，讓我站在了一個嶄新的平臺上，使我對今后的工作有了明確的方向。研修如夢好相伴，但愿沒有句號，只有問號，永遠只是起點，沒有終點。

研修工作總結(jié)6

　　今年的校本培訓和學習的過程中我感覺到受益匪淺，通過這次中學習，我本著認真學習，認真領會的態(tài)度，從優(yōu)秀教師及學校領導們一場場精彩的教學故事演講及講座中，我更進一步了解和掌握了教學經(jīng)驗的發(fā)展與養(yǎng)成是與老師日常認真的教學工作分不開的。于是，我反思了以往工作中的不足。一些對教育教學工作很有見解的專家們以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：

　　一、在教學活動中，教師要當好組織者。

　　充分發(fā)揮教師的主導作用與課改前相比，新課程更具有靈活性和開放性，常常讓我們覺得有些難以駕馭，課堂教學中過多的表現(xiàn)為束手無策。原因是教學過程中，教師面對教材中精彩紛呈的學習活動，還不習慣讓學生自主學習，更不習慣參與學生的自主學習過程。聽了專題講座，使我明白，我們不僅需要轉(zhuǎn)變觀念，更應該觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，要充分信任學生，相信學生完全有自主學習的能力，在平時的`教學過程中，學生應是學習的主人，教師是學習的組織者、引導者與合作者。

　　因此我們要變換角色，將課堂有效地讓位給學生，讓學生真真切切地成為學習的主人。一堂新課開始，可以通過新課的導入設計、學習氛圍的創(chuàng)設，教材所蘊含的興趣教學因素、課堂內(nèi)外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，引導學生產(chǎn)生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發(fā)現(xiàn)的方法，讓學生會探索、會發(fā)現(xiàn)。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內(nèi)容，同時加強自學方法的指導。

　　二、認真做好教學評價、學習過程評價評價主體多元化。

　　評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)合，讓學生成為評價主體中的一員，評價方式多樣化，將量化評價方法與質(zhì)性評價方法相結(jié)。關注每一位學生，關注學生的情緒生活和情感體驗，關注學生的道德生活和人格養(yǎng)成。

　　以上是我參加培訓的一點感悟，我想，作為一名課改的實施者、操作者，我們應積極投身于課改的發(fā)展之中，成為新課標實施的引領者，在與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，積極地與團體進行合作與協(xié)商，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。同時為教師自身角色的適應和發(fā)展奠定基礎，不斷完善自己在教育教學中的創(chuàng)造性和專業(yè)發(fā)展的能動性，滿腔熱情地自主提升專業(yè)化的水平。

研修工作總結(jié)7

　　作為一名有多年教齡的老教師，曾經(jīng)參加過各種各樣的教育培訓與學習。今天我迫不及待的打開網(wǎng)絡，按照有關要求登上了全國教師研修網(wǎng)，再一次詳細的了解了這次培訓的任務、學習內(nèi)容、學習方式和學習技巧。我對這種先進的研修培訓產(chǎn)生了濃厚的興趣。

　　我學習每一個專家講座，都覺得感受頗深，受益匪淺。是啊，我仿佛是一個饑渴的孩子，貪婪的吮吸著來自教育專家、精彩同行的班級管理理念和方法的營養(yǎng)。如此方便快捷的學習方式，而且能做到工作學習兩不誤，對于當我學習“技術為我所用，教學因我而變”這一主題的時候，很有感觸。經(jīng)過同行的.分析、專家的點評、自己的思考，我深深地感覺到，一個優(yōu)秀的老師，必須學會自我管理，講究策略和方法，把握工作的主旋律，有條不紊的做好以每一件事情，真正做到雜而不亂。一個積極上進，渴求知識的老師來說，是多么難得和值得珍惜的學習機會！我將抓住這次難得學習機會，進一步認真學習、積極思考、不斷總結(jié)，努力將學到的先進理論和經(jīng)驗運用到日常工作去，做好自己的本職工作，為我們共同的教育事業(yè)做出自己應有的貢獻。

　　我積極投身網(wǎng)絡研修的學習當中，切實做到了三個自覺：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡學習培訓，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。使我更熟練了課堂教學設計的新方法、新思路，明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)及課改給教師提出的高要求；明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想。

　　通過研修，引發(fā)了自己多層面的思考及深刻的感悟。我積極參加網(wǎng)絡研修培訓，聆聽專家的講座，細心琢磨每一節(jié)的課程資源，對教學有了全新的認識和思考，對怎樣做一個教師更有深刻的感悟：如何做有魅力的教師？如何做反思性的教師？如何做研究性教師？所以這次學習是我人生歷程中一段含義深刻的文化旅程，也是生命與智慧迅即聚核與綻放的過程。我通過課程作業(yè)反思了以往和展望即將啟動的教學改革；通過網(wǎng)上探討尋找到了思想的沉淀和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系都使自己對教學與教研工作不得不重新審視和重新思考。

研修工作總結(jié)8

　　20xx年，我省開始實施高中課程標準，這對我們大家又提出了新的挑戰(zhàn)，尤其是像我這樣已經(jīng)在高中教學第一線教了二十多年的數(shù)學“老教師”更感受出了巨大的壓力，因為我總覺得以往的“經(jīng)驗”不能丟，但是我在最近這幾年的教學中確實感到一些陳舊的教學方法已經(jīng)不能適應現(xiàn)在的學生，滿堂灌的舊模式必需要改，摟著古老的方法不撒手必定會被歷史的車輪所拋棄，所以我就下定決心，一定要學習新的教學理念，于是我經(jīng)常學習閱讀一些新的教育教學方面的刊物、上網(wǎng)查找一些現(xiàn)代教育理論并試著把它運用到自己的教學中，并向一些年輕教師學習一些新方法、新思維、新理念，自己覺得收到了良好的效果。更值得高興的是，今年學校領導給我提供了一個很好的學習機會，我有幸在6月份參加了河北省中小學骨干教師培訓，在那里我學習到了很多新的教學理念，也解開了我心中的很多疑惑，下面把我在教學中的研修工作及其具體的做法做一總結(jié)。

　　一、注重情景化，讓學生在具體情境中探究知識

　　數(shù)學教學要充分考慮學生的`身心發(fā)展特點，結(jié)合他們的已有知識和生活經(jīng)驗設計豐富有趣的數(shù)學教學活動，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中學習數(shù)學、理解數(shù)學，但現(xiàn)行教材由于受篇幅的限制，提供給學生感知的背景材料極其有限，信息幾乎處于靜止狀態(tài)。因此，我在深入鉆研教材、學生知識技能、心理特點的基礎上，挖掘教材中智力因素和非智力因素、情感與德育因素，營造情境教學的氛圍。同時樹立整體觀念，從教材的系統(tǒng)性入手，用聯(lián)系發(fā)展的觀點分析處理教材，針對學生實際情況創(chuàng)造性的使用教材，架起現(xiàn)實生活與數(shù)學學習之間具體問題與抽象概念之間聯(lián)系的橋梁，促使學生多知識產(chǎn)生興趣，激發(fā)學生學習的內(nèi)動力，實現(xiàn)數(shù)學的再創(chuàng)造。

　　例如，在教學數(shù)列一章時，我以世界數(shù)學史上著名的一個數(shù)列——裴波那切數(shù)列入手，學生在學習這一章時就帶著要解決這個著名的問題的想法來學習，因而增強了他們的學習求知欲。創(chuàng)設別致新穎、富有懸念的情境，則

　　能創(chuàng)造一石激起千層浪的效果，為新課順利進行鋪設一條通向新知的橋梁。實踐證明，營造適當?shù)慕虒W情境，在數(shù)學知識發(fā)生發(fā)展過程中學習數(shù)學、發(fā)展數(shù)學，實施創(chuàng)新教育史很有必要的，我覺得也取得了現(xiàn)在的效果。又如我們現(xiàn)在的課本又以模塊的形式編寫，我在學完一本教材后復習時把這一冊編寫的意圖講給學生，使得學生對教材有了一個整體的把握。

　　二、注重實踐性，讓數(shù)學在實踐中領悟立即數(shù)學知識

　　長期以來，使我深感部分學生對數(shù)學學習不感興趣，感到枯燥無味，其中一個原因在于：數(shù)學離他們太遠。我以往把教材“神話”，把教材當成想學生傳遞知識的唯一依據(jù)。但是，隨著時代的發(fā)展，學生的學習內(nèi)容還是封閉的。學生的學習內(nèi)容應該從封閉走向開放，應該讓學生在數(shù)學課堂上接受社會的教育、生活和實踐的教育，使抽象的數(shù)學知識以直觀的豐富的客觀事實為載體，讓學生真正體會到學習數(shù)學的價值和必要性。例如在學習解三角形一章時，我?guī)ьI學生到操場實際測量旗桿的高度，增強了學生學習學生的動力，是他們真正體會到數(shù)學是有用的，也提高了學生實踐能力。又如學習算法語句時，讓學生自己編寫簡單的程序并通過計算機驗證自己的結(jié)果，增強了學生學習數(shù)學的興趣。

　　三、練習注重開放性，讓學生在練習中升華所學知識

　　現(xiàn)行教材中的大部分練習和習題具有完整的條件，解題的任務是尋找唯一的答案，這樣的練習造成學生思維呆板，單一，創(chuàng)新萌芽杯扼殺，創(chuàng)新意識得不得培養(yǎng)，因此，我在設計練習時注意設計一些開放性的與生活實際緊密結(jié)合的，學生能夠解決的，可行性的問題。為學生的積極思維創(chuàng)設豐富的問題情境，較好的體現(xiàn)了人人掌握數(shù)學和不停的人學習不同的數(shù)學這一大眾數(shù)學的教育思想。例如在學習進位制這一案例時，我緊緊圍繞十進制來處理二進制的有關問題并把它開放化，我設計了求二進制數(shù)111101與二進制數(shù)1101101的和（結(jié)果用二進制表示），多數(shù)學生采取了通過十進制這個橋梁，而我又通過例子362+768作為鋪墊，這時學生才恍然大悟，這個問題的解決大大的提高了學生對二進制的理解，當然對其它進位制也就明確了。

　　四、尊重個體差異，讓每一個學生都得到發(fā)展

　　現(xiàn)代教育觀認為，學生是存在差異的，所以我在教學中設計不同層次的問題，讓不同層次的學生回答不同層次的問題，不過在問題的設置上要多下些功夫，不能讓學生一看就能得到答案，要讓學生動腦子，這樣經(jīng)過一年左右的時間，成績稍差的學生也找到了成功的喜悅，他們學習的動力也變足了，當然成績有了大提高，整個課堂會變得氣氛活躍，他們也就不再感到數(shù)學是死板的、教條的了。

　　總之，靈活處理教材，優(yōu)化學習內(nèi)容、創(chuàng)設情景化、富于探索性、開放性、實踐性的學習內(nèi)容是激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)學生探索能力和創(chuàng)新精神的主要環(huán)節(jié)。在今后的教學中，我一定持之以恒，樹立終身學習的理念，認真積極的參加學校組織的研修，不斷的提高自己的業(yè)務素質(zhì)，把培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神、實踐能力的重任，真正落實到課堂教學中，只有這樣才能使學生學會學習，學會創(chuàng)造、學會生存、促進學生的課持續(xù)發(fā)展。

研修工作總結(jié)9

　　隨著時代的發(fā)展和教育理念的不斷更新,教師應當了解新的教育理念，只有用新理念指導實踐教育教學工作，才會有新的教學方法，適應時代的要求和社會的進展。如果沒有扎實的理論功底，不及時更新教育理念，很容易在改革的浪潮中迷失方向，在紛繁復雜的問題面前手足無措。雖然進行個人研修是辛苦的，但苦中有樂，它讓我增長了不少教育教學見識，提升了自己的教育教學水平。

　　一年的研修活動，使我更加深刻地認識到當一名現(xiàn)代的好老師，尤其是當前課改下的好老師是一件不容易的事。如果沒有與新課程合拍的教育理論沒法教;沒有扎實的德才學識和廣博無私的胸懷教不了;沒有勤鉆研，善反思和在實踐中不斷總結(jié)的進取精神，絕對教不好。因此，在課程改革實踐中，我們必須更新觀念，勤學理論，不斷地敢于否定自我，推陳出新，敢于丟棄我們以前長期積累下來認為行之有效的成功經(jīng)驗，進行再創(chuàng)造再探索。課改后的課堂教學，促使我們老師具備更全面更扎實的基本功。伴隨課改的進程，我感到要學的東西實在太多了，一不留神就會被學生勝出，一不留神在課堂上就會捉襟見肘。越是開放式的教學就越需要我們的.精心設計，就越需要我們具有敏銳的觀察力，較強的調(diào)控能力和教育機智，因為開放式不是放羊式，是遵循學生學習規(guī)律和學科學習規(guī)律的，教師沒有相應的能力和機智，教學很容易失控、走樣，就很難達到我們的教學目標,為了更好地做好下一年度的工作,我把這學期的個人研修工作做以下總結(jié)：

　　1、樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。

　　鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處,不僅提高了自身素質(zhì)，更開拓了教學思路。另外，積極參加全國中小學教師全員崗位職務遠程培訓，適應現(xiàn)代教學的要求。

　　2、在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學式，向有經(jīng)驗的老師學習他們的先進教學方法。

　　以交流活動為依托，提高對新課改的認識，配合《科學課程標準解讀》、相關雜志及網(wǎng)上的文章，與同事進行研討，深入感悟課改的實質(zhì)，并舉行以“激發(fā)學生學習興趣，培養(yǎng)自主學習能力”為主題的研討活動，使教學效果明顯提高。

　　3、培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。

　　有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。這年度我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

　　4、善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。

　　從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　5、勤于動筆，善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。

　　從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。以此提高自己的教育教學水平。

　　總之，校本研修中，在學校的組織指導下，能主動參與學校的各項研修活動，也使我的教學理念不斷更新，使我的知識不斷豐富，教學能力不斷提高，管理能力不斷增強。教師教的輕松，學生學的愉快，成績令人滿意。我將在今后的工作中不斷努力，從實際出發(fā)，取長補短，不斷養(yǎng)成自我學習、自我反思的習慣，一如既往地主動參與校本研修，提高自身教育修養(yǎng)和業(yè)務水平，力爭做一名適應時代要求的人民教師

研修工作總結(jié)10

　　經(jīng)過半學期的教育教學實踐和半年的班主任工作，對教師這樣一個職業(yè)有了更深的體會。在學期末，回顧幾個月的教師成長歷程，總結(jié)一下幾點。

　　一．教育理論學習

　　作為剛剛參加工作的師范畢業(yè)生，掌握教育教學理論是必須的而且是迫切需要的，所以在走進學校的時候，我就特意的研讀了有關新課程改革的相關資料，想方設法的去弄明白什么是新課改，改的是什么，為什么而改，目前的現(xiàn)狀是什么，作為教師應該去怎么做等等問題，獲益良多，也更加清楚自己的責任和使命。

　　于此同時，作為一名班主任，更應該加強班主任自身的修養(yǎng)，加強班級的管理和與學生的交流溝通等。作為一名剛剛踏入工作崗位就肩負起班主任職責的新老師，我深感責任重大，壓力也很大，所以在班級管理上，除了向前輩多學習多請教外，我更多的是多看書刊雜志，多了解最新的一些教育動態(tài)和管理方式。

　　二．教育教學研習

　　回顧整個學期的教學,我深感有很多收獲,其中既有值得肯定的地方,也有需要改進之處,正是對這些不足的反思和改進使得我對課程標準的理解與實施、課堂教學策略的設計及課后對學生學習效果的評價都有了更深刻、更科學的理解與認識，更有助于課堂教學的有效性的提高，下面我講從以下幾個方面談談如何更有效地進行必修模塊的教學。

　　1.對課程標準的理解與認識，自身教育觀念的更新

　　在本模塊的教學之初，由于對課程標準的解讀不是很深刻，只是憑主觀上的認識對傳統(tǒng)教學大綱與課程標準作了簡單的對比，在實際教學中過分注重了知識目標的實現(xiàn)，忽略了其他目標的實現(xiàn)，所以感覺新課標教材很不好用。

　　高中化學新課程必修模塊的課程目標是:認識常見的化學物質(zhì)，學習重要的化學概念，形成基本的化學觀念和科學探究能力，認識化學對人類生活和社會發(fā)展的重要作用及其相互影響，進一步提高學生的科學素養(yǎng)。

　　2.充分利用新課程改革提供的自主創(chuàng)造空間

　　首先是嘗試改變師生關系，轉(zhuǎn)變工作方式。傳統(tǒng)教學的實施很容易給人一種錯覺，即課堂教學的重心更偏重于教師的教，而忽略了學生自主的學。然而，新課程提倡的卻是教師的教是服務于學生的學，學生的自主學習又離不開教師的教的引導，二者之間屬于相輔相承、

　　缺一不可的關系。因此，在實際教學中，學生和老師是處于平等的地位，課堂教學應該是師生間平等的.對話。在這樣的情況下，學生才可能學得自由，學得有創(chuàng)新，有成就感，有動力。

　　其次是運用多樣化、最優(yōu)化的教學方法，以教法的改革促進學生學習方式的轉(zhuǎn)變。教學有法而無定法，化學中的教學方法很多。通過教學實踐，我發(fā)現(xiàn)，任何方法都有它實現(xiàn)最佳效果的界定條件，都不是萬能的。在實際教學中，我們所涉及的知識板塊、知識結(jié)構(gòu)各不盡相同，因此我們就要尋找能夠在這特定的條件下能起到最優(yōu)效果的方法。也就是，從實際出發(fā)，因地制宜、因時制宜、因人制宜地選擇最優(yōu)教學方法。

　　3.充分利用現(xiàn)有資源，實現(xiàn)教學目標的多元化

　　必修課的定位是全體學生科學素養(yǎng)的發(fā)展，所以在實施中不能只抓知識傳授和訓練。在教學目標上必須在現(xiàn)有的基礎之上創(chuàng)造條件使學生在知識技能、過程方法、情感態(tài)度價值觀等方面得到全面發(fā)展；在教學內(nèi)容的選擇和安排上，必須要關注學生經(jīng)驗和社會生活現(xiàn)實；在教學方式上，必須堅持以探究為主的多樣化教學方式。

研修工作總結(jié)11

　　一、思想表現(xiàn)

　　在校本研修期間，本人是以積極進取的精神去完成這次任務的，我相信任何的收獲都離不開辛勤的付出，校本研修是我們提升專業(yè)水平的平臺，也是把知識轉(zhuǎn)化為力量的平臺，只有在校本研修中認真實踐從培訓院學到的理論知識，我們的進步才能與日俱增，我之所以去學習是因為我渴望進步，進步還需要在一步一步的扎實的教學實踐中去實現(xiàn)，我很珍惜這次校本研修的機會，即使會遇到困難，也在所不辭，即使很辛苦，也不埋怨，不退縮。

　　為確保研修任務的順利進行，我一開始就制定了研修計劃，在研修的過程中嚴格按照計劃來實施，不管是個人的任務還是小組的任務，我都積極參與其中，盡最大的能力去完成，從不因為私事而耽誤研修的進展。

　　二、團隊共進

　　校本研修是集集體和個人的智慧的修行之旅，要做到帶動一方的教育，一個人的力量是微不足道的，只有集思廣益，群策群力才能達到一定的目的。

　　我們的隊伍不是很龐大，但大家是同心協(xié)力的，每次的集體活動都不可缺一，我當然不會拉隊伍的后腿，在團隊活動中，我從不遲到或早退，與組員認真商討每次的活動方案，并主動承擔組里難度大的任務，每項任務的落實都很得力，我作為主講的兩次校外公開課都得到了所有組員的幫助，集體備課，集體評課中進行了智慧的碰撞，給我明亮的火花，這火花不能照亮天和地，但能照亮一間教室，一個課堂，也照亮我的心，能在這個集體中找到靈感，收集智慧，是我的幸運。

　　三、個人發(fā)展

　　(一)聽課評課

　　作為一項校本研修的基本要求，聽課評課是我的研修中最平常，最頻繁的一項工作。

　　每周八節(jié)聽評課記錄，我都按時完成，整個研修階段聽評課共97篇。

　　(二)公開課

　　公開課是提高專業(yè)水平的最有效的途徑，因為只有你真正經(jīng)歷課堂教學的磨練，才能發(fā)現(xiàn)許多預設的完美是與你的課堂沒有交集的，從而更能深刻地讓自己習得經(jīng)驗教訓，成長起來。

　　公開課的剖析是促進專業(yè)成長的良藥，“當局者迷旁觀者清” ，當眾多聽課的老師對你的課堂提出各種各樣的意見或建議時，你會感覺有很多的失落，但也會有更大的欣慰，因為你會從中得到改進的方法。

　　我的公開課是經(jīng)歷著這樣的過程的。

　　但我沒有因為要承受失落而放棄，而是想獲得欣慰而堅持。

　　每月至少上一節(jié)公開課，整個研修階段共上公開課6節(jié)。

　　(三)及時反思

　　“學而不思則罔”，我每上完一次公開課，都會靜下心來對自己的課堂來一次深刻的反思，從教學手段，教學方法，課堂調(diào)控，師生互動，學生學習效果等方面去進行反思，并認真地做好記錄，作為以后的教學經(jīng)驗來儲存。

　　(四)在線研修

　　在線研修是最方便最快捷的研修學習方式，在一個平臺上，我們可以跨越時空交流經(jīng)驗，獲取知識，交流環(huán)境輕松自在，我很喜歡這樣的研修方式。

　　在校本研修階段，第五期提高班的在線研修也搞得如火如荼，我每次都積極地參加交流研討，不管是自己認同的觀點還是不認同的觀點都發(fā)表了自己的看法，也得到了其他熱心人士的跟帖，非常之興奮，在在線研討的平臺上，我不僅能表達自己的心聲，更大的好處是吸取了其他老師很多有用的經(jīng)驗。

　　(五)個人讀書

　　書是人類的精神食糧，更是教師專業(yè)成長的能量，我深深體會到讀書能給我增添樂趣，能擴大我的視野，能充實我的生活，能指引我的從教之路，因此，我在研修期間也用心品讀著一些教學專著，其中精讀的書有《愛的教育》，日本作家黑柳徹子的《窗邊的小豆豆》，劉良華的《教育自傳》，并寫了讀后感。

　　(六)教研論文

　　在研修的過程中，我們接受別人的建議，反思自己的做法，積累了一點經(jīng)驗，雖然淺薄，雖然不成熟，但能用一點筆墨把自己的觀點記錄下來也算是一項成果，我結(jié)合自己在校本研修實踐中的經(jīng)驗，融合在培訓院學習的理論知識和跟班學得的綜合知識，寫了兩篇研修論文，分別是《情景創(chuàng)設與有效教學》和《以校本研修為平臺，實現(xiàn)提升教師專業(yè)成長的點滴思考》。

　　(七)博文發(fā)表情況

　　為了記錄自己的成長過程，我在研修過程中也認真地記錄了我的具體情況，把自己的學習心得寫成博文上傳到博客上去，其中有教學后記，讀后感，教學論文，雜文小記，詩歌，集體活動過程等內(nèi)容，研修期間的原創(chuàng)作品累積32篇，博文被閱讀3000多次，被評論300多條。

　　我不僅積極撰寫博文，還用心去瀏覽別人的博客，對自己感興趣的話題和作品發(fā)表評論，我所發(fā)表的評論有200多條。

　　(八)基本功訓練

　　不可不承認的是，在多項任務的壓力下，我對基本功的訓練沒有那么用功，粉筆字只是在課堂上書寫時才當作練習，鋼筆字在家里也只是偶爾才練幾次，但我覺得我的硬筆字應該不會那么差，這跟以前在校時打好的基礎是分不開的。

　　普通話的訓練并沒有很好的堅持下來，剛開始很認真地練，讀單音節(jié)雙音節(jié)詞及下發(fā)的美文，也曾背熟了一兩篇，后來因為任務的繁重就漸漸放一邊了，背熟的美文也已遺忘，所以普通話的訓練是不充分的。

　　四、今后努力方向

　　經(jīng)過兩個月的研修學習，我深深感到自己在教學上有著很大的不足，也感受到教育教學的復雜性、艱巨性。

　　希望在不久的將來運用所學知識能夠培育茁壯的一代，同時，我也會一如繼往地把自己的`汗水灑在教育這片熱土上。

　　個人研修工作總結(jié)：教師遠程研修個人總結(jié)

　　在這次遠程研修學習中，我按時觀摩學習了每一個專題的講座，認真聽取了專家們對初中語文教學的指導和解讀。

　　對每一個專題的問題都和本期研修同學們進行了探討，同時按時完成了作業(yè)。

　　積極參與交流，廣泛閱讀了同學們提交的作業(yè)及發(fā)表的文章并及時做出評論。

　　認真閱讀了每一期班級簡報。

　　反復研究了各個專題中的每一個案例，對案例中教師所講的內(nèi)容和授課形式都作了認真的記錄。

　　雖然本次研修活動結(jié)束了，但并不意味著學習的結(jié)束，這只是我新的征程中邁出的第一步，我還要遠航。

　　回顧6天的研修活動，有許多需要思考的地方，需要我去細細的反思。

　　一、研修收獲

　　通過這次學習交流。

　　我認識到原來語文教學是這樣的豐富多彩。

　　比如“課前五分鐘”說話訓練、綜合實踐活動的組織開展、名著閱讀的指導、作文的選材與立意等等。

　　這些內(nèi)容的教學都需要講究一定的藝術技巧。

　　語文課堂必須是開放的。

　　但這并不意味著語文教師無事可做，相反老師要隨時面對來自于學生形形色色的問題，這就學要語文教師有著更高的素質(zhì)。

　　看了優(yōu)秀教師的示范課、聆聽了專家的報告、欣賞了一份份富有內(nèi)涵的作業(yè)，我深感自己思想的淺薄、知識的匱乏。

　　我暗下決心，要乘著這次遠程研修的東風，給自己制定一個學習的長期計劃。

　　從許多教師身上，讓我認識到了一個不斷學習、不斷反思的老師才是一個真正的好老師。

　　也許，今天的你水平有限，可是誰敢說幾年以后的你不會出現(xiàn)在今天的研修大平臺上給我們“唱主角”呢?

　　參加這次研修活動，因為我深知團隊中有許多優(yōu)秀的老師，他們有許多可取的教育教學經(jīng)驗。

　　因此每個視頻講座和文本資料我都認真學習、仔細記錄。

　　在這6天中聆聽了專家精彩的講座，在思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與同行互相交流，學到了不少好的教學經(jīng)驗和方法。

　　通過學習找到了自身的差距，讓我開拓了視野，充實了自己，在今后的教學中我應該更加努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。

　　本次活動我能廣泛閱讀同學的作業(yè)文章，積極投入到網(wǎng)絡教研的學習當中去，它不僅給了我與同行面對面交流的機會，讓我得到了很多的啟發(fā)和實用性的建議和意見，同時也讓我感覺到了自己和其他優(yōu)秀的教師差距還很大，讓我感受到了自己的專業(yè)知識和非專業(yè)知識的欠缺，激發(fā)起我努力學習，不斷向前的動力，樹立了終身學習的思想。

　　本次研修工作使我的視野得到了拓寬，不做井底之蛙。

　　我的教育教學工作從此都能努力做到從挖掘教材入手來激發(fā)學生學習興趣，提高課堂教學效益，同時還常常對自己的教學實踐活動進行剖析，努力提升到一定的理論高度。

　　通過和全省語文教師的交流，我更加深深的認識到，各位老師他們對教育那種發(fā)自肺腑的熱忱和反思態(tài)度，讓一貫自詡為對工作認真負責的我對自己又有了重新的定位。

　　感謝這次遠程研修，是她，把我從近乎迷茫和自得中解救了出來。

　　今后我將用全新的激情和眼光去面對我的學生、面對我的同事，我也將用全新的思想和認識來面對我所從事的語文教學。

　　二、6天的培訓雖然取得了一些小小的進步，但是還是有很多問題值得我深思。

　　首先，不愛學習，不花時間學習。

　　這是當前最大的問題所在。

　　其次，不愛積累和動筆。

　　對待任務得過且過，不追求質(zhì)量，對自己的要求不高。

　　對待工作對待教學有些得過且過。

　　缺乏工作的積極性和主動性。

　　針對以下問題，在以后的工作和學習中做到：

　　1、堅持讀書，讀好書。

　　做好讀書計劃，時刻提醒自己堅持讀書。

　　做好讀書筆記，把語文積累養(yǎng)成一種習慣。

　　2、多花心思在教學上，做教學的有心人。

　　把獲得的點滴經(jīng)驗及時地做好記錄。

　　其次，加強學習現(xiàn)代教育理論，并學以致用。

　　3、積極改革課堂教學，讓學生學得輕松愉快。

　　提高教學效率，減輕學生的課業(yè)負擔。

　　4、堅持寫教育反思，不斷積累自己的教育經(jīng)驗。

　　教學之藝，變化無窮，我將把“吸取先進經(jīng)驗，取長補短，常研究理論信息，推陳出新。”這句話銘記在心，努力工作。

　　個人研修工作總結(jié)：教師個人研修總結(jié)

　　本學期我努力工作，為了使自己在研修中不斷提高教育教學水平，加強自己的業(yè)務能力，提高自己的綜合素質(zhì)，從各個方面不斷提高完善自己。

　　為了更好地開展以后的工作，現(xiàn)就以下方面做如下總結(jié)：

　　一、不斷提高業(yè)務水平

　　我樹立優(yōu)良學風，刻苦鉆研業(yè)務，不斷學習新知識，探索教育教學新規(guī)律。

　　鉆研教材，寫好每一個教案，上好每一堂課，多聽同組同事的課，多學習別人的優(yōu)點和長處。

　　另外，為業(yè)余時間多學習信息技術，適應現(xiàn)代教學的要求。

　　二、不斷加強學習

　　只有學習，才能不斷進步和成長，讓學習成為提高自己的渠道，讓學習成為我一生的精神財富，做一名學習型教師。

　　所以，我就多讀書，多學習，多寫讀書筆記。

　　三、學習運用科學的教育教學模式

　　在課改的課堂教學中，不斷探索適合學生愉悅學習的好的教學模式，向同組的老師學習先進教學方法。

　　尤其在閱讀教學中，我注意學習其他老師的先進經(jīng)驗，讓學生在朗讀中感悟，提高閱讀能力。

　　培養(yǎng)學生課堂上會靜下心來思考的能力。

　　有些同學的特點是比較浮躁，在問題面前不知從哪兒下手回答，甚至沒有讀清問題的要求，就開始回答。

　　這學期我在課堂上引導學生在這方面有所提高。

　　善于總結(jié)自己在教育教學中的點點滴滴，嚴以律己，從小事做起，當學生的表率。

　　從小事中總結(jié)大道理，不斷改進自己的教育方式。

　　四 、積極參加上級領導組織的各項教育教學學習活動，提高自己的教研能力。

　　積極訂閱對教育教學有幫助的刊物，學習其中先進的教育教學經(jīng)驗，不斷提高自己的教育教學水平。

　　在課改中，多和同組的老師一起備課，一起商量課堂中出現(xiàn)的問題。

　　尤其在閱讀教學中，多向有經(jīng)驗的老師請教，在課堂中怎樣激發(fā)學生的閱讀興趣，怎樣培養(yǎng)學生探究性的閱讀能力，最后提高學生的寫作水平。

　　五、勤思考，多動筆

　　每周堅持寫教學心得;可以是備課心得，也可以是教學體會，可以寫課堂教學方法實施體會，也可以反思上節(jié)課存在的問題，然后找出好的方法解決它。

　　善于積累總結(jié)教育教學中和班級管理中的一些典型的事情。

　　從這些事情中，不斷反思自己的教育教學行為，對于好的做法積累經(jīng)驗，對于不好的做法及時反思及時改正。

　　以此提高自己的教育教學水平。

　　在以后的研修中，我會繼續(xù)努力學習，讓我把一生矢志教育的心愿化為熱愛學生的一團火，將自己最珍貴的愛奉獻給孩子們，相信今日含苞欲放的花蕾，明日一定能盛開絢麗的鮮花。

　　相信在我的教學生涯中一定能更上一層樓。

研修工作總結(jié)12

　　時間轉(zhuǎn)瞬即逝，20xx年又即將悄然而去，這一年中我參加了工作室組織的各種活動，同時也讀了有關教育教學方面的書籍，努力把自已的所悟所感運用到教學實踐中，讓孩子們真正學起來動起來，努力使孩子的學習能力早日養(yǎng)成。在這一年的工作中可謂是收獲了很多，現(xiàn)總結(jié)如下：

　　一、教給孩子低年級預習和詞語積累的方法，更好地實現(xiàn)“少教多學”。

　　在教學工作中，由于本人擔任二年級語文課，根據(jù)低年級的特點，我重點培養(yǎng)孩子的詞語積累。在一年級時我的語文課堂上總是少不了“詞語大比拼活動”，我教給孩子預習課文的方法，主要把“要求我會認的生字”在預習讀文的過程中圈畫出來，同時準備好這些“要求我會認的生字”的詞語并積累下來，課上展示給同學，與同學共享，在班級中我設定一個字能組2個詞的是“詞語能手”，能組3個詞的是“詞語高手，”能組4個詞的'是“詞語大王”，能組5個詞的是“詞語牛人”，能組6個詞的是“詞語神人”，能組7個詞的是“詞語超人”，能組更多詞的是“詞語超超人”等等稱號送給孩子，每節(jié)課上孩子們?yōu)榱藸幍貌煌�的稱號都急得比著說，誰也不服誰（有多次家長給我打電話說高老師課上叫我家孩子說吧，昨天在家準備好就開始背起來，前一天沒叫到急得在家一直嘀咕這事），有了這些稱號的吸引積累詞語不知不覺成為了孩子的主動積累詞語的動力。把這些積累詞語的方法運用到讀課外書的過程中，使孩子養(yǎng)成邊讀邊圈畫出故事的好詞，并寫在積累本上，然后在一定的時間后把積累本收上來展開評比，評出“積累明星”20xx工廠個人工作總結(jié)工作總結(jié)。

　　一年級下學期我又開始鼓勵孩子自已做字卡，一面寫字，背面寫積累的好詞，積累的好詞已由量上提升到質(zhì)上、精上，在詞語積累上我又提出了高要求，鼓勵積累四字成語甚至積累六字到八字成語，以至更多字的詞語，可以由一個字牽出一句名言，一句話，一首古詩等，每節(jié)課上評出不同的“詞語王者”“博學王子（公主）”“一鳴驚人”等等稱號，課上的“一展風彩”環(huán)節(jié)孩子分外喜歡。

　　二年級我已由詞語積累向句子積累上要求，課前預習時把課文中的好詞好句邊讀邊畫出來，同時在自已制作的預習字卡上，正面要寫醒目的字，背面則是好詞和句子，字卡制作用心的，第二天課上臺前“小老師”就由誰擔當，“小老師”學字環(huán)節(jié)孩子們學得不亦樂乎。課上“組詞說句”環(huán)節(jié)，已由過去的一句話提升到3－4句甚至是一段話，孩子們的比著積累好詞好句，總會看到孩子們在聽到看到好詞好句后在“生活積累本”（班級要求人人必備的“生活積累本”）上自覺得忙著抄錄下來的身影，時不時課上總會出現(xiàn)“我有好句要說給大家”這樣的情況。因為有課前預習指導學生們?nèi)绾卧趯W習中積累好詞好句的方法，學生們對“詞語大比拼”“好句pk”尤為熱衷，這些方法已真正遷移到孩子的課外閱讀中，在我們班級開展的人人“好書推薦”活動和每天早自習的“講故事比賽”活動中都有體現(xiàn)。在孩子們的語言講述中都會用到很多好詞好句，好詞好句用得多的孩子會授予“語言王者”，這些事實足以說明教師好的方法引領，孩子會受用終身。

　　二、積極參加各種教學活動，采它山之石，琢本山之玉。

　　我參加了工作室組織各種研修和教研活動，具體如下：

　　5月28日，參加“李玉芹名師工作室”5月份的網(wǎng)絡研修活動。聽了梁英華老師的講座《在閱讀教學中加強語言文字運用能力的培養(yǎng)》，整個講座重點向我闡述了如何在閱讀教學中落實加強語言文字運用能力的具體策略和方法。梁老師的講座切實有效，為我們一線教師提供了語言運用的具體方法指導，使我們不再茫然，不再困惑。

　　9月28日，參加工作室的課堂教學開放日活動，聽了潘影老師《白鵝》、汪宏昕老師《狼和小羊》、席麗麗老師《義務領航員》三節(jié)課，這三節(jié)課充分體現(xiàn)了低中高年段教學的特點，為我們起到了很好的示范和引領。

　　10月12日，參加了XX市策略教學課堂展示，共聽了6節(jié)課，其中《恐龍》這節(jié)課給了我很多思考和啟發(fā)，這節(jié)課中的教學策略體現(xiàn)的尤為突出，比如：學習說明文的方法，圍繞中心句構(gòu)段方法，理解詞語的方法等等，這節(jié)課充分向我們傳達了傳授給孩子一種學習方法比傳授給孩子知識更重要

　　劉小丹老師的一節(jié)習作課《吹泡泡》，也充分體現(xiàn)了中年級如何把段寫好，注重了方法引領，學生在輕松愉悅中習得了方法，上得扎實有效，深受孩子的喜歡。

　　在這一年的學習中，受到各位同仁的啟發(fā)和影響，我努力向各位優(yōu)秀的老師學習，把語文課上得簡約而不簡單。記得中國有句古話叫“授人以魚不如授人以漁”,我也努力在自已的課堂上少一些講授，多一些方法的傳授和引領。11月13日，參加了縣里的“高效課堂教學模式觀摩活動”，我講了《狼和小羊》一課，基于低年段的教學我緊緊圍繞識字教學、朗讀教學和寫字教學這幾方面來上的這一課，往往懷揣著夢，可能距夢境還有很遠，但我堅信，只要有夢就能成真。

　　為了豐富自我，我利用閑余時間閱讀一些如：《詩意語文課譜》教學刊物和網(wǎng)上的優(yōu)秀教學案例等，我努力把學到的教學方法運用自已的課堂教學中，讓我們的孩子真正有所獲。

研修工作總結(jié)13

　　二十一世紀，是一個信息飛速發(fā)展的時代。培養(yǎng)各類需求的人才離不開教師。因此，從事教育的我們就需要不斷地學習，以適應對人、對社會的一個又一個新的要求。

　　現(xiàn)代信息技術是教師備課和學生預習的良好途徑。在現(xiàn)代計算機社會中，時時處處都會運用到現(xiàn)代信息技術。作為教師，應熟練地掌握現(xiàn)代信息技術，發(fā)現(xiàn)它的價值，并進行合理地運用。在平時的語文教學備課時，教師可以通過現(xiàn)代信息技術對優(yōu)秀的教案和課件進行學習。并且可以通過現(xiàn)代信息網(wǎng)絡獲得更新的觀念和理念，查找相關的教學資料，獲得更新的教育資訊，并合理的將其整合，運用到美術教學中。

　　現(xiàn)代信息技術是教師上課和學生理解的好幫手。在我們的美術課上，經(jīng)常運用相關的多媒體或網(wǎng)絡課件。課件的運用，不僅可以幫助學生記住教師上課所注意的重點，而且還可以使師生的學習更有針對性。在語文課堂上運用多媒體課件一般有這樣幾種情況：

　　1.欣賞課對世界名畫的了解。

　　2.輔助性資料的展現(xiàn)。

　　3.學習成果的展示。

　　現(xiàn)代信息技術是教師講評的良好平臺。在美術教學的很多時候，教師需要對學生的作業(yè)等成果進行適當?shù)闹v評。在這時候，老師們總會因為沒法在最短的時間把學生的作業(yè)或作品展現(xiàn)給大家而感到頭疼�，F(xiàn)代信息技術給我們提供了一個很好的展示平臺。教師通過投影儀可以把學生的作品及時地展現(xiàn)在學生的面前。而且可以適時地對學會的作業(yè)進行全班性的講解和指導，達到用時最短、實效最高的目的。學生通過教師的`講解和指導，通過個別作業(yè)

　　找到自己的問題，并及時改正，提高學習效率和效果。

　　現(xiàn)代信息技術的發(fā)展，很大程度上促進了美術教學的進步。當然，信息技術與學科整合帶給我們的還不僅僅是以上的這些好處和用途。我們需要更好地在運用中去體會它的奧妙所在。但是，面對這么多紛雜的資料和手段，我們還應該適時、適當?shù)剡\用，不要盲目地進行，以免造成事倍功半的效果。在新課改的浪潮中，就要很多教師為了達到運用多媒體手段進行教學的目的擠占了學生思考的空間；多媒體演示替代了學生直接和文本的對話??這些都是我們?yōu)E用現(xiàn)代信息技術造成的。所以，怎樣合理的利用現(xiàn)代信息技術，是我們面臨的很大的問題。這需要我們從平時的教學應用中不斷總結(jié)經(jīng)驗、開拓創(chuàng)新。

研修工作總結(jié)14

　　近期，我參加了教師網(wǎng)絡研修，通過這次培訓，我收獲滿滿，我感覺自己的綜合業(yè)務能力和基本素養(yǎng)都有了全面的提升，我深知作為一名教師，只有加強理論學習，轉(zhuǎn)變教學觀念，積極實踐新課改，才能更好地服務于學生，下面我談談自己的收獲：

　　1、英語教學是豐富多彩的。

　　要讓孩子們學好數(shù)學，首先得培養(yǎng)孩子們的興趣，俗話說：興趣是最好的老師，有了興趣，就會形成一種獲取知識的強烈愿望，還會輕松克服學習中的很多困難，把學習看作是一種快樂的享受。在教學中，我們老師要根據(jù)孩子的特點，合理利用多媒體，激發(fā)學生的學習欲望，使學生想學、愛學、好學，努力為學生創(chuàng)設愉快的教學情境，引發(fā)學生積極思考，主動學習。這次培訓，使我學到了很多課堂教學的技能。

　　2、讓學生學會質(zhì)疑。

　　愛因斯坦曾說：“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，”因為，提出問題需要創(chuàng)造性地想象力，而且是一種進步，所以，我們上課，必須讓學生有質(zhì)疑精神。老師要根據(jù)教學實例，教給學生方法，找準途徑，引導學生針對性地質(zhì)疑。

　　3、向身邊優(yōu)秀的教師學習。

　　他們有著豐富的教學經(jīng)驗，這幾天聽了專家精彩的講座，我與同行也交流了許多，學到了很多教學方法，也找到了自身的差距，讓我充實了自己的思想，在今后的工作中，我要努力學習，提高自己的業(yè)務水平，不斷更新教學方法。

　　4、深入課堂，綜合運用。

　　有了新的教學理論做指導，在今后的教學中，就要不斷改進，應用于課堂中去，本著一切為了學生的觀念，把自己的愛全身心地投入到教學工作中，把所學的心課程理念用到教學實踐中，改進課堂教學，向課堂要質(zhì)量，力求讓每節(jié)課都更具特色，讓每節(jié)課都煥發(fā)生機與活力，形成別具一格的教學方式，更好地去體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高教學質(zhì)量，讓每一位學生都得到更好的全面發(fā)展。

　　5、學生價值取向。

　　孔子說：知之者莫如好之者，好之者莫如樂之者。教學過程應該成為學生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗。課堂不僅是學科知識傳遞的殿堂，更是人性養(yǎng)育的圣殿。課堂教學潛藏著豐富的道德因素，“教學永遠具有教育性“是教學活動的一條基本規(guī)律。這種寬松融洽的氛圍內(nèi)，通過游戲的方式滿足學生的好奇心和求知欲。

　　學生與教材之間。教材對學生的吸引力直接影響到學生的學習興趣，所以在學生與教材之間建立起美妙的情感是非常重要的。在情境教學中激發(fā)動機中入情;。由于情境的優(yōu)化，學生與學生之間，友愛親密。他們在親、助、樂等人際情境中相互切磋、合作互助、取長補短，培養(yǎng)了團隊意識、合作精神、交往能力，這就為學習提供了良好的情感氛圍。

　　6、老師要關愛差生教學中往往把精力放在成績好的同學身上。

　　特別是公開課，為了追求良好的`效果，忽視了對后進生、調(diào)皮鬼、不舉手學生的關心。其實，每個學生都需要我們用心去感受，老師的關心和呵護是心靈中寶貴的陽光。不僅如此，后進生、調(diào)皮鬼更需要給予他們關愛。當他們被老師關愛后就會激起他們學習的熱情。

　　7、要堅持與日俱進，弘揚創(chuàng)新精神。

　　這幾年，教育理論層出不窮，教育信息日新月異，我們只有不斷地學習教育理論，更新教育觀念，提高教改水平，才能適應教育改革的需要。對于教學性質(zhì)的認識，培訓教師突破傳統(tǒng)框架。

　　總之，這次研修學習，讓我學到了很多好的教學技能，添補了教學方面的許多空白，同時也讓我走出了一些誤區(qū)。例如，通過培訓我了解了新的課堂教學理念，在教學實踐中如何創(chuàng)設有意義的情景幫助學生理解;如何在課堂中有效地使用游戲;如何利用聲音、眼神、面部表情、肢體動作、圖片、實物等引起學生的學習興趣，揭示語言意義，激勵學生參與;如何在課堂上有效地運用“表演”技巧。我不僅開從新穎的角度重新認識課堂教學活動，提出嶄新的理論，我們只有認真學習有關內(nèi)容，才能與日俱進，不斷創(chuàng)新。闊了眼界，拓寬了教學視野，而且增長了知識，提高了自身素質(zhì)，在今后的工作中，我還會繼續(xù)主動參與到網(wǎng)絡研修中，不斷地提高自己的教育教學水平，豐富自己的教學經(jīng)驗，扎扎實實地做好學校的每一項工作，同時也會向身邊的優(yōu)秀教師學習，以促進教學的不斷提高而努力。

研修工作總結(jié)15

　　幾年來，我校英語教研組的教師，以《英語課程標準》和新教材的學習為教研重點，開展了以校為本的教研活動，重點進行了英語課堂教學模式和學科實踐活動的研究。教師在校本教研中，切身體會到教師個人、教師集體和教學專業(yè)人員三方合力在校本教研中不可或缺的作用。

　　學校領導的重視與支持、教研室老師的指導與溝通，為我校的校本教研提供了切實有效的幫助，也為校本教研向更深層次發(fā)展奠定了堅實的基礎。

　　教研制度，是影響課改實施的深層因素，為此學校結(jié)合新課改的精神初步建立適應新課改需要的英語教學研究制度，建立導向機制、動力機制和約束機制，激發(fā)教師的主動性、創(chuàng)造性，這些人本管理制度給教師創(chuàng)造了有利的教學研究氛圍。

　�。�1）完善集備主講人制度。

　　沒有目標的行動是盲目的行動，每一次教學研究，必須圍繞一定的目的、內(nèi)容進行。我們的每次備課組活動，都由主講教師介紹研究主題，例如：課前構(gòu)思，教材處理等。其他教師在認真傾聽的基礎上，帶著各自在實踐中得到的問題與成功的經(jīng)驗參與，各抒己見，集中力量，把問題個個擊破，共同提高。

　�。�2）建立集體備課制度。

　　本學期，我們改變了傳統(tǒng)的備課方式，實行“集體備課、資源共享、個人加減、課后反思”的備課制度，教師之間相互學習，相互借鑒，達到資源共享。

　�。�3）推行教學案例反思研討制度。

　　新課程對教師的傳統(tǒng)教學經(jīng)驗提出了全新的挑戰(zhàn)，經(jīng)驗反思也愈加受到人們的關注。只有教師意識到自己的教學經(jīng)驗及其局限性，并經(jīng)過反思使之得到調(diào)整和重組，才能形成符合新課程理念要求的先進的'教學觀念和個性化教育哲學。我們倡導教師寫“教學反思”，每天課后及時總結(jié)這一節(jié)課的得與失，使“教學反思”常規(guī)化，對提高課堂教學效率及提高教師自身素質(zhì)更有實效。

　　我們特別強調(diào)教師集體的作用，利用教研組的群體力量，解決教學中的實際問題，在集體研究的氛圍中相互學習、相互促進，促進了教研組整體水平的提高。

　　教研組的十位教師每學期按照學校的要求按時進行組內(nèi)互聽互學活動。課前大家一起研究教案，設計教學方法和課堂活動，課后大家一起說課、評課，討論得與失�？梢哉f，教研組的每一次出課，都集中了所有英語老師的智慧。

　　通過開展校本教研，英語教師的教育觀念教學行為得到轉(zhuǎn)變，教育方式受到學生的歡迎，教育效率也隨之提高。強有力的校本教研推動下，學生是最大的受益者，他們在英語學習中不僅基礎知識扎實，各項技能也得到充分的發(fā)展，在我們組織的豐富多彩的實踐活動中，體驗到了英語學習的快樂。

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