有關工作室工作計劃集合九篇
光陰的迅速，一眨眼就過去了，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，該為接下來的學習制定一個計劃了。計劃怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編幫大家整理的工作室工作計劃9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
工作室工作計劃 篇1
一、營收風險
在現階段。盡管相形咨詢工作室的經營模式我國大的城市的運營已取得成功，但在二線三線城市開展會有一定的風險，其一，消費能力及消費觀念還未達到普遍要求的水平，與一線城市相比 ，存在比較大的消費差異，所以一線城市的成功并不意味著學校的.成功。其二，由于服務內容比較抽象，屬于無形商品，體現的是無形資產，其價值難以量化，顧客還需有一個認識和接受的過程。
二、技術風險
形象顧問是引領新時尚的職業(yè)，隨著日益增長的物質和文化需要，技術要不斷更新改造，要涉及各種綜合知識，為各種不同需求群體提供服務，為了防止技術風險，必須在原有的基礎上，通過工作實踐提高，創(chuàng)新品牌，獨樹一格，做出自有的特色，需計劃每三個月進修。否則技術滯后與社會發(fā)展，必然受到淘汰。
三、管理風險
由于本行業(yè)技術要求，人員素質要求，服務水平要求都相對較高，所以，管理方法必須借鑒和參照一線城市企業(yè)的體制，運用先進管理模式，在嚴格各種管理制的中去體現經濟收益，為了防止因管理造成的失誤，必須做好組織設計，完善各項規(guī)章制度。
工作室工作計劃 篇2
一、工作目標
通過12月8日林xx校長主持開展的第一次網絡研討，確定自己的研究主題，明確自己的相關工作以及負責項目。而后根據林xx校長所撰寫的《XX年工作室活動計劃》，逐步開始施行開展以下個人具體目標：
1、每學期讀一部德育專著，并撰寫讀后感。
2、每年完成一項課題研究。
3、每學年上一節(jié)主題班會公開課，并撰寫班隊活動方案及活動反思。
4、每學年主持一次網絡專題研討活動，研討熱點、疑難問題，提升班主任專業(yè)知識水平。
5、三年內至少在縣級或縣級以上班主任活動或德育活動中承擔一次公開課或專題講座。
6、每學年至少完成一篇班主任工作論文（包括活動設計或案例分析），并在縣級以上獲獎。
7、經過三年努力，使本工作室成員在縣內乃至市內具有一定知名度。
8、在研究成果集《我們的班級活動》上發(fā)表自身作品。
二、工作內容
在工作室的指導下開展工作，認真履行班主任工作職責，借助網絡教研的`載體，促進班主任專業(yè)成長、加強班級文化建設，做好德育學習、課題研究、示范輻射等工作。充分發(fā)揮隊先行研究、交流研討、示范引領的作用，努力與工作室其他成員一起成長，努力成為校、縣、市內知名的班主任。提升自身的科研能力和創(chuàng)新精神，施行智慧德育。
三、主要措施
1、制訂完成個人發(fā)展規(guī)劃以及年度工作計劃，并在日常工作中有效落實。
2、制訂適合自己的課題研究方案，做到有組織實施，有階段小結，有結題報告，有成果推廣。
3、訂閱1種德育專業(yè)的報刊雜志，做到有計劃地學習。
4、及時參與全體成員會議，并在其間總結經驗、探討問題和交流工作。
5、積極參與在網絡上進行的集體交流、研討一次。如探討問題、尋找解決問題的策略。
6、定期參與網絡“班主任沙龍”活動，與其他成員一同解決實際工作中遇到的疑難問題。
7、邀請工作室其他成員參與我所在學校開展的班主任、德育、心育工作等交流活動。
8、及時撰寫相關反思。
xx縣xx實驗小學魏xx
工作室工作計劃 篇3
能夠加入”XX名師工作室”，對我而言不僅是一份榮耀，更是一種責任，在今后的工作中，我會認真學習，完成各項學習任務，不斷提高專業(yè)技能，促進專業(yè)成長。現制定20xx年研修計劃。
一、 指導思想
依據區(qū)教育局“名師工程”實施方案相關精神為總的指導思想，進一步落實名師工作室的總的發(fā)展目標和計劃，認真完成各項工作，積極參與各級各類教學教研活動，努力提升自身教育教學水平，不斷增強自身能力和個人專業(yè)素養(yǎng)。
二、 詳細工作計劃及措施
1. 加強業(yè)務理論學習，利用課余時間完成一定的讀書任務，至少研讀2本以上的教育教學專著，并撰寫讀書心得。
2. 積極承擔公開課任務，本年度承擔校級公開課至少1節(jié)，并多聽名師課堂及名師工作室
各小組組內成員課，取其之長，補己之短，聽課評課過程中及時撰寫聽課心得。
3. 積極撰寫1篇教學論文，完成教學設計、教學隨筆、案例反思、經驗總結等至少1篇并爭取參加比賽。
4、積極參加工作室建立的微信群備課或專題研討活動，研討課時備課或單元備課設想及需要解決的`重點、難點和疑難問題。利用現代化的網絡技術平臺更好地完成名師工作室的計劃推進。
工作室工作計劃 篇4
一、工作室的定位
本工作室是一個聚集著一批志同道合、懷有美好教育理想與追求的優(yōu)秀小學語文教師團隊；是一個以專業(yè)引領、實踐探索、共同發(fā)展為宗旨，以理論學習為指導，以課堂教學為陣地，以教育科研為突破口的發(fā)展共同體；是促進我縣一批小學語文教師快速成長的孵化室；是推動我縣小學語文課程改革與發(fā)展，打造優(yōu)質高效課堂的研究室。
二、指導思想
漣水縣小學語文名師工作室，秉承工作室是“研究的平臺、成長的階梯、輻射的中心、師生的益友”的宗旨，不斷提高自身教學教研水平，為提升小學語文教師素質，提高小學語文教學質量，推進小學語文教學改革的任務而努力奮斗。在教研員帶領下，以“理論學習、決戰(zhàn)課堂、課題研究、活動開展”等形式打造骨干教師的團隊力量；以“公開教學，現場指導、專題研究、公開課講評、觀摩考察”等形式，發(fā)揮示范、指導和輻射作用，幫助全縣小學語文教師更新教育教學理念，改進課堂教學方法和策略，提高教師教學能力和教學研究的素質。
三、工作室的目標
1.服務教學一線，提高教學質量。立足課堂，研究提高課堂教學效率的策略，為教學一線服務，全面提高小學語文教學質量，是本工作室各項活動開展的出發(fā)點和歸宿點。
2.培植優(yōu)秀教師，建設名師梯隊。匯聚有志于語文教學、具有發(fā)展?jié)摿Φ那嗄杲處煟ǔ梢粋�目標明確、思路明晰、梯隊明顯、規(guī)程明細，在縣內外初具影響的名師工作室。
3.加強教育教學研究，營造濃郁的教科研氛圍，以理論學習、觀課磨課、培訓講座、外出學習等形式打造工作室成員和學員，使之形成獨特的教學風格；提升每一位成員教科研水平，提高教育教學論文發(fā)表的數量和檔次，努力打造語文教學特色品牌。
三、主要工作及措施
1．召開名師工作啟動會，學習“名師工作室管理辦法”，學習小學語文名師工作室實施方案，使每個成員和學員明白工作流程，明確各自的分工任務、權利和義務等。
2．聚焦課堂教學，培養(yǎng)團隊素質。課堂是教師的主陣地，教學是教師的第一要務。本年度，要求每個工作室成員必須在縣內進行1次以上的'教學展示、專題講座、說評課等活動，并形成書面材料。
3．開展教學研究，提升科研水平。本學年度，工作室將營造教科研氛圍，開展專項課題研究活動，工作室成員要人人參與其中，以科研促教學，提升專業(yè)能力，每位成員每學年至少要有1篇以上的課題研究論文在縣級或以上刊物發(fā)表或參加研討會交流。
4．做好幫扶引領，追求輻射效應。工作室成員一方面在教研員的引領下，實現各方面的自我成長；另一方面，還要成為學科教學的示范者和青年教師成長的幫扶者。本學期，要求各工作室成員結對1～2名青年教師，經常聽課、評課，或進行案例分析，幫助青年教師不斷提高教育教學能力。指導青年教師開設校級以上公開課至少1節(jié)，并點評。
5．搭建交流平臺，共享教育智慧。建立和完善工作室網絡教研平臺，是本工作室的工作重點之一。我們將借助教研室網站，進一步加強工作室網絡教研建設，豐富工作室教育教學資源。本學年，我們將在漣水縣教研網開辟“名師專欄”，建立名師教學資源庫。每位工作室成員每月需向網站提供教育教學隨筆、優(yōu)秀教學設計、專題研究成果、校本教研成果、教學反思記錄、教學案例分析、教學課件制作等方面資料匯集到名師資源庫，使工作室網站的內容豐富、新穎、實用，力爭使每一位瀏覽者能得到有益的啟發(fā)，實現教育智慧共享。
6．用讀書豐盈自我。每位學員每學期都要根據實際情況制定切實可行的讀書計劃，每人每學期要認真研讀1本以上的教育教學理論專著，并撰寫讀書心得。工作室會為每個學員提供閱讀書籍，每個學期工作室要做一次讀書交流活動，分享讀書心得。
閱讀書目：《語文課程標準》
除此外，工作室成員每月負責推薦一篇國內外教育教學精品文章，上傳“漣水教研網”網站，供工作室成員和全縣小語老師閱讀，并跟貼寫出讀后感悟。
7．考察學習觀摩，借勢給力成長。
為確保工作室成員能夠站在教育改革的前沿，把握教育改革的方向，初步具備教育思想前瞻性、教學理論前沿性、教學方法新穎性，教學成果實效性，我們將經常組織工作室成員外出學習考察，參加高層次的學術交流，提供與縣內外名特優(yōu)教師相互切磋教學技藝和研討的機會，以開闊視野，提升成員的專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)能力，借勢給力促進自身成長。
五、預期成果
1．每位成員每學期至少撰寫1～2篇教學論文，獲市級以上獎勵或在刊物上發(fā)表，
力爭使本工作室所有成員每年公開發(fā)表的論文數量達到10篇以上。
2．每位成員每月往“漣水教研網”網頁上傳1份以上的教學資源：教學設計、讀書心得或教育隨筆等，進行工作室網站建設。
3．每位工作室成員每學年在縣內進行1次以上的教學展示、說評課、講座等教研活動。
4．確立工作室研究課題，各位成員圍繞工作室的研究課題開展個人小課題研究，撰寫研究論文，形成系統(tǒng)資料，籌備出版“漣水縣小學語文工作室文集（第一集）”。
四、本學年工作室人員及分工。
名譽顧問：張 棟、王 坤、孫蘇華
業(yè)務指導：朱延桂
組長：盧梅英
成 員：陶 會、郎寶堂、別玉芹、談 成、武石波、唐春連
1.組長：盧梅英
在教研員的指導下制定名師工作室計劃與活動方案；合理確定成員培養(yǎng)目標；定期召開工作室成員工作例會（每月一次，討論工作室近期工作計劃，確定工作室的階段工作目標、安排教科研活動等）；積極開展交流、研討活動；督促落實各項活動的開展和成果總結推廣，規(guī)劃課題開展，撰寫工作室工作報告；
2.課堂教學負責人：別玉芹
主要負責課堂調研、課堂展示，參與課堂觀摩、課堂教學的一些研討活動的組織和安排，收集該活動的教學設計等資料。
3.理論學習負責人：郎寶堂
理論學習的計劃實施工作，負責一切學習培訓活動以及培訓活動的資料整理收集工作。
4.科研課題負責人：談 成
負責課題研究材料的收集與整理，并撰寫課題申報評審書，和資料上傳工作。
5.檔案負責人:武石波
負責名師工作室的所有資料的檔案管理，包括成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、存檔，及時記錄教師專業(yè)成長軌跡。
6.網站建設負責人：陶 會
在“漣水教研網”“名師專欄”內，及時發(fā)布工作室成員的簡介、教學論文、研究課例、教學設計、典型案例及評析、教育故事、教學反思、活動圖片等過程性資料并進行管理。
7.通訊報道負責人：唐春蓮
做好小學語文名師工作室的宣傳報道工作，對每次活動都要做到圖文結合的報道，爭取盡快擴大知名度，增強影響力。
以上分工只是相對并非絕對，工作室是一個整體，一個團隊，每一項活動的開展需要大家的群策群力，互幫互助，這樣才能實現我們共同的理想。
五、活動安排。
九月：
1.舉行工作室啟動儀式。
2.召開名師工作室會議，擬定名師工作室工作計劃，確定人員分工，制定工作室規(guī)章制度以及工作要求。
3.工作室成員和學員結對，制定本年度工作計劃與讀書計劃。
4.搜集資料，在“漣水教研網”上開辟“名師工作室”網頁。
十月：
1.召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。
2.參與“區(qū)內合作、城鄉(xiāng)聯誼”活動
3.參加市學科專家指導組及骨干教師“名師百校行”活動（紅窯）。
4.漣水縣小學語文名師課堂教學展示及課后研討活動。(圍繞小學語文“第一課時”教學開展研討活動)
十一月：
1.工作室準備申報課題。
2. 參與縣青年教師說課競賽。
3. 觀摩第6屆全國蘇教版小學語文教材實驗區(qū)教師素養(yǎng)大賽。
十二月：
1.名師工作室成員和學員開展讀書交流活動。
2.參加市小學語文學科基地主題研討活動。
3.參加江蘇省 20xx 年小學語文名校名師觀摩研討活動。
4.漣水縣小學語文名師課堂教學展示及課后研討活動。(圍繞小學語文“第二課時”教學開展研討活動)
一月：
1.工作室學期工作總結。
2.成員和學員工作總結。
20xx年9月10日
工作室工作計劃 篇5
一、個人工作目標
能夠成為**名師工作室的成員，對于我來說是一份信任和榮譽，更多的是一份責任和義務。我想通過這樣一個機遇加強自己的教育教學理論學習并虛心接受工作室領銜人的指導，踏實工作，深入研究，鉆研新教材，開展課題研究，探索有效教學方法，培養(yǎng)青年教師，積極參加工作室微信群在線交流研討活動，解答教學疑難問題等，不斷提升自己的專業(yè)知識和理論水平及教學水平，促進自我的成長發(fā)展。
二、主要工作及措施
1.加強業(yè)務理論學習。本學年應完成工作室的讀書任務，至少研讀2本以上的教育教學專著，并撰寫一萬字以上的讀書心得。
2.培養(yǎng)青年教師。從本校青年英語教師中選擇兩名教師簽訂培養(yǎng)責任書，建立師徒關系，作為自己“傳、幫、帶”的培養(yǎng)對象，作為自己的合作、教研團隊，帶領他們參與有關教研活動，引領他們的'專業(yè)成長。
3.承擔公開課和專題講座。積極承擔公開課和參與專題講座的任務。本年度應承擔校級公開課2節(jié)，承擔縣級以上公開課（或說課）1節(jié)，設計并制作微課不少于2節(jié)，在工作室博客每月發(fā)表日志5篇以上。
4.開展課題研究。20xx年，我校英語組申報了安慶市級課題《初中英語微課于減輕課業(yè)負擔的研究》，以此為契機開展研究，做課題年度計劃，按時完成課題任務。
5．撰寫教學論文。積極撰寫1篇教學論文，包括教學設計、教學隨筆、案例反思、經驗總結等，力爭在本學年發(fā)表1篇cN級教學文章。
6.參加工作室微信群、博客交流研討活動。積極參加工作室建立的微信群、博客所開展的網絡備課或專題研討活動，研討課時備課或單元備課設想及需要解決的重點、難點和疑難問題。
工作室工作計劃 篇6
一、指導思想
在鳳陽縣教育局名師工作室領導小組領導下，在鳳陽教育局教研室的組織、指導和管理下，開展各項教學教研活動。加強理論學習，加強內功修煉，提升科研水平，形成教學特色，服務一線教學，實現教師專業(yè)成長，擴大輻射能力，實現教研成果與全縣教師共享。解讀語文教學規(guī)律，扎實開展教研工作，加強工作室的制度建設管理，使工作室的活動規(guī)范化、制度化、科學化。
二、工作室定位
在研究中演繹語文魅力，在交流中提升教學理念，在輻射中實現共同成長。
1、初中語文教學研究的核心平臺。
2、初中語文教學資源的整合窗口。
3、全縣初中語文教師的成長搖籃和精神家園。
三、工作目標
本工作室將圍繞《鳳陽縣教育局關于組建首批“名師工作室”的實施意見（試行）》制定工作目標，借助名師工作室這一核心平臺，努力發(fā)揮名優(yōu)教師的示范、指導和輻射作用，引領語文教師真正走上一條充滿生機的專業(yè)化成長之路，整體提高我縣初中語文教學水平。
1、構建名師工作室的交流平臺，通過網絡、聽課、外出學習等各種形式的交流活動，促進鳳陽縣的初中語文教師進行教學思想、教學理念和教學經驗的交流。
2、創(chuàng)建名師工作室的展示平臺，向縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)開放教研課、觀摩課、示范課，展示鳳陽縣初中語文教師精彩紛呈的教學風采。
3、營造名師工作室的創(chuàng)造平臺，做好一個市級初中語文課題研究成果，成員教研論文在省市級發(fā)表或者獲獎。
4、搭建名師工作室的成長平臺，使成員成為各具特色獨領風格的市縣級教學骨干，為成長為專家學者型教師蓄勢。
5、塑造名師工作室的輻射平臺，輻射鳳陽縣初中語文教師，在全縣形成一種教育研究氛圍。以初中語文名師工作室為家園，營造語文教學的學習及研究氛圍。
四、主要工作
1、工作室成員開設專業(yè)博客。
2、主持研究專業(yè)課題（課題待定）。
3、研究探討初中語文課堂教學出現的現實問題。
4、承擔縣教研部門和工作室安排的教學觀摩和教育研究任務。
5、撰寫教學隨筆和教育教學論文。
五、具體措施
�。ㄒ唬�12月份
1、劃分工作內容范圍，著手組織工作室成員啟動工作，盡快使工作室早日步入正軌。
2、撰寫三計劃和學計劃。
�。ǘ�1月份
1、召開名師工作室會議，工作室全體成員學習《鳳陽縣教育局關于組建首批“名師工作室”的實施意見（試行）》，討論并制定工作室管理制度和工作計劃、確定人員分工。
2、工作室人員制定本度工作計劃，商討工作室的具體工作時間安排。
3、聘請教研室陳勛剛主任擔任特邀顧問。
�。ㄈ�3月份
1、召開全體成員會議，宣讀名師工作室工作計劃，工作室規(guī)章制度以及工作要求。
2、建立工作室
3、搜集整理相關信息、資料，創(chuàng)建工作室博客、網站，建成初中語文名師群。
�。ㄋ模�4月份
1、召開全體成員會議，搜集資料為工作室的教育科研課題做好準備。
2、開展高效課堂的課堂展示及課后研討活動。
（五）5月份
1、組織工作室成員“送教下鄉(xiāng)”，開展教研活動。
2、名師工作室成員開展讀書交流活動。
3、繼續(xù)充實完善工作室網站，確立論壇教研主題，并組織研討。
�。�6月份
1、進行網上論壇，和全國各地的名師、專家零距離接觸、近距離交流，分享別人的`教研成果。
2、名師經驗講座、課堂展示。
�。�7月份
1、工作室學期工作總結。
2、學員結合平日的活動情況進行個人工作總結。
3、向上級申請組織名師工作室成員外出觀摩名師課堂，學習先進經驗。
（七）9月份
1、召開名師工作室會議，宣讀名師工作室工作計劃，確立論壇教研主題，并組織研討。
2、充實完善工作室網站。
�。ò耍�10月份
1、組織工作室成員認真調查研究全縣初中語文教學活動中存在的突出問題，并提出改進措施和建設性的意見。
2、課堂教學評比。選出優(yōu)秀課例在相關校進行觀摩、研討、請教育局教研室領導進行指導。
（九）11月份
1、進行“送教下鄉(xiāng)”活動。
2、名師工作室成員個人工作總結。
3、考核工作室成員，考核情況報領導小組辦公室備案。
�。ㄊ�12月份
1、召開工作室總結會議，對名師活動情況進行詳細總結。
2、資料匯集，展示活動成果，分享成功的經驗，改進存在的問題。
3、按程序吸收符合條件、有發(fā)展?jié)摿Φ男鲁蓡T進入工作室。
4、制定年度工作室工作計劃。
工作室工作計劃 篇7
一、指導思想
嚴格執(zhí)行**市名師工作室章程，以人為本，遵循教師成長的規(guī)律，突出針對性、實效性、實踐性，按照理論與實踐相結合、自主與交流相結合、學習與應用相結合、反思與提升相結合的原則，在觀察體驗、學習思考、參與研究、實踐總結的過程中，把先進的教育理念、獨特的教學風格、精妙的.教學技巧、靈活的教學方法，滲透和輻射到工作室成員的教學工作中，讓名師工作室真正成為培養(yǎng)優(yōu)秀教師的基地，促進青年教師的專業(yè)化成長。
二、工作室成員發(fā)展目標
工作室成員在職業(yè)道德、專業(yè)知識與學術水平，教學能力與科研能力等方面的綜合素質有顯著提高，成為高素質、高水平，具有終身學習和創(chuàng)新能力的特色教師。工作室將努力為老師們搭建成長、鍛煉的平臺，并將有針對性地進行把脈、指導，促進教師的快速成長。
三、工作室成員工作要求
1、學習有關教育學、心理學的理論，自覺更新教育觀念，樹立適應時代發(fā)展的教育觀、質量觀和人才觀。
2、在課堂教學實踐中自覺改進方法，善于發(fā)現，勤于思考，經常性地寫一寫教育教學隨筆、反思、案例、論文等。
3、開展課堂教學研討活動，每人每學期執(zhí)教一節(jié)教學研討課。
4、每位工作室成員積極撰寫論文及教學案例等，積極參加各級各類評選。每年至少在市級以上刊物發(fā)表一篇文章或參加區(qū)級以上論文評選一次。
5、工作室成員根據學情和自己的研究興趣，自主選擇研究方向和重點，進行小課題研究。
四、本學期工作安排
1、常規(guī)活動
1）工作室常規(guī)活動時間一般安排在星期二下午，每月1—2次；
2）建立業(yè)務學習、工作交流制度；
3）活動由工作室成員輪流主持，主題、內容、形式等由擔班活動主持人負責策劃實施。
4）工作室嚴格活動考勤。
2、重點工作
1）進行大閱讀的工作研究，確定各自研究的小課題內容和形式。
2）進行課堂教學研討。
3）進行“微教學”研討
4）進行教學論文、教學案例、隨筆的交流。
月工作在這里不再贅述，將掛到我們工作室的群里。
3、月工作安排：
9月：籌備階段：
宣布工作室活動計劃，制定工作室成員職責；
建設學員業(yè)務檔案，全面記錄學習、培養(yǎng)過程情況；
修訂工作室活動計劃；
開首次工作室全體學員會議，明確各自職責、任務。
工作室主持人作相關講座。
10月：
“微教學”研討及評比
課外閱讀研討
工作室成員選定小課題研究方向。
11月：聚焦課堂教學組織
工作室成員互相聽課、說課、評課
12月：聚焦小課題研究
交流各自小課題研究進展
檢查科研課題研究的落實情況
xxxx年1月：
收集學員讀書筆記，開展理論研究
制定假期學習計劃
五、工作方法
1、集中與分散相結合
2、名師對學員的指導與學員自我實踐相結合
3、采取本地觀摩與外地學習相結合
4、注重過程性的研討及相關資料的收集。
工作室工作計劃 篇8
工作主題
語文課堂教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化。
指導思想以“切實減輕學生的課業(yè)負擔，運用有效教學策略提高語文學科教學質量，蔡生語文工作室工作及語文研究會工作計劃�！比旯ぷ髦黝}為指導，切實做到課堂教學內容選擇的最優(yōu)化及教學策略的最優(yōu)化，進而提高課堂四十分鐘效率，達到“減負提質”的目的，積極開展工作。
工作目標
1、圍繞課文體裁研究總結“語文課堂教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化”，主要研究敘事說理、寫景、寫人類文章的教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化
2、針對課堂教學出現的小問題進行研討，解決課堂教學的實際問題，進而使教學內容的選擇更合理，教學策略的運用更科學。
工作措施
1、組織工作室成員及語文研究會成員學習，采取網上學習、交流學習心得、參加教學市區(qū)教學活動、請專家講課等形式，提高理論方面的認識，拓寬視野，為實踐研究奠定理論基礎。
2、開展網上主題研討活動，通過思維碰撞，啟迪智慧，升華理念。
3、積極開展教學研討活動，圍繞主題探討敘事、寫景文章的教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化。
4、積極開展小問題研討活動，切實解決課堂教學中的.實際問題，促進課堂教學的最優(yōu)化。
工作內容
1、九月份，圍繞道里區(qū)語文沙龍活動——“敘事說理文章”教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化，進行網上研討交流。
2、十月份，開展寫景文章的教學內容的選擇與教學策略的優(yōu)化的主題研討活動。
3、十一月份，梳理總結圍繞主題的教學經驗及針對課堂教學實際的出現的小問題的解決策略。
4、組織召開經驗交流會。
工作室工作計劃 篇9
一、 指導思想
本著使本工作室成為“名師成長的搖籃、享受教育的家園”的宗旨，“以教師專業(yè)能力建設為核心，以中青年骨干教師培訓為重點，整合資源、整體提升，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精湛、充滿活力的名師隊伍�！�
二、工作目標
工作室將本著科學求真與開拓創(chuàng)新的精神，既仰望星空又腳踏實地的態(tài)度，耕耘一片“研究”的土壤，創(chuàng)造一種“研究”的氣候。以研究為主線，交流培訓為途徑，理論聯系實際，構建一個融學習、教學、研究、培訓、交流為一體的平臺，促進教師的實踐反思和專業(yè)成長，提高教師群體效能，充分發(fā)揮引領與輻射作用，為本工作室教師成長搭建階梯，注重在實踐中研究，在研究中提升，在提升中反思，在反思中領悟，在領悟中創(chuàng)新。響應教育局號召，樹立垂范意識，爭取使本工作室成為教育領跑的團隊，真正做到引領教科研，實現共成長。讓名師工作室真正成為人才成長和帶領人才成長的前沿陣地，使中青年老師從勝任型向骨干型、名師型發(fā)展 。
三、工作職責
（一）名師工作室職責
1.承擔骨干教師、學員的培訓和指導。實施中青年骨干教師發(fā)展計劃，承擔骨干教師的培訓和指導工作。制定工作室學員周期內專業(yè)化發(fā)展目標、計劃，通過集體備課、雙向聽課、說課評課、案例分析、課例開發(fā)，引導學員專業(yè)提升。
2.開展教育教學研究。以工作室為平臺，整合教育優(yōu)質資源，著眼于教育發(fā)展的重點難點問題，開展教育教學研究，每周期至少確定并完成一項市級以上教科研課題。
3.發(fā)揮名師示范和輻射作用。研究建立各類優(yōu)秀教師發(fā)現機制和培養(yǎng)指導制度，通過組織學員上示范課、專題講座、教學研討等多種方式，促進我鎮(zhèn)中小學教師專業(yè)成長，促進更多的優(yōu)秀教師脫穎而出。
4.利用自身資源優(yōu)勢，為教育教學改革積極向市教育主管部門、學校及有關部門獻言獻策。
（二）名師工作室主持人職責
1．制定工作室的工作計劃和學員周期培訓計劃，建立工作室工作制度，并報市教育局備案。
2．通過以師帶徒的方式，引領成員、學員加強師德修養(yǎng)，增強職業(yè)認同感和榮譽感，傳授教育教學專業(yè)技能，提高綜合素質。
3．組織開展教育教學研究，周期內至少完成1 篇本學科教育教學調查或研究報告，并至少發(fā)表1 篇本學科教育教學論文。
4．對成員、學員進行考核，建立工作室學員成長檔案。
5．根據需要參與全市教師培訓工作，接受主管部門的指導、檢查、評估，向主管部門匯報工作，作出書面總結。
（三）名師工作室成員職責
接受掛牌名師指導，提高自身專業(yè)能力水平；在掛牌名師的指導下，結對幫帶1-2 名工作室學員；在掛牌名師的直接領導下，起組織、協調作用，完成掛牌名師分配的各項任務。
（四）名師工作室學員職責：
1．依據個人實際，確立自身發(fā)展目標，制定周期內學習計劃和確定研究項目。
2．每周至少完成1 次掛牌名教師安排的聽課任務，做好學習記錄和案例評析，提高課堂教學水平，每學年進行2 次以上教學展示。
3．接受掛牌名教師的指導，完成掛牌名教師安排的學習和研究任務。周期期滿時，完成個人專業(yè)成長報告，并公開發(fā)表至少1 篇研究論文。
4．幫助掛牌名師維護工作室網頁運行，積極參與在線互動式研討。
四、工作制度
根據工作目標，基于理想與現實，工作室的工作策略為：學習培訓與課題研究相結合，理論學習與實踐操作相結合，自主學習與導師引領相結合，獨立思考與合作交流相結合，自我反思與不斷提升相結合。建立健全工作室工作機制，使工作室活動規(guī)范化、制度化、科學化。。
（一）學習交流制度
采取集中學習和分散自學相結合的形式。
（二）專題研討與專家講座制度
每學年開展六次以上專題研究活動，明確中心發(fā)言人，相互探討，共同提高。教研活動有記錄，有總結，有反思，形成文字資料歸檔。
（三）課堂觀摩研究制度
通過問題會診、教學研討、案例分析、聽課評課、經驗交流、反思總結、等形式提高名師工作室的整體素質和教學水平，引導教師在實踐中探索和把握教育規(guī)律，探求科學的教育方法，解決教育教學難題，形成科學的教育過程，找到教育創(chuàng)新的方向，提高教學效能。
（四）教育教學研究制度
1．名師工作室周期內在市科研部門立項一個課題進行研究，并形成研究成果報告。
2．每個成員與學員每年至少要有一篇以上研究報告或論文在省級以上報刊發(fā)表或被教育行政部門推介，或編寫教育教學專著 。
3．每個成員與學員三年內至少要獲得一次市級以上的教育、教學、科研成果獎勵。
（六）考核評價制度
1．名師工作室與主持人的考核。名師工作室每年進行一次年度考核，每周期結束后進行周期考核。
2．名師工作室成員由主持人負責，學員的考核由責任導師負責。每學期舉行一次成果交流與總結會，同時進行學期考核，從“德、勤、能、績”等方面進行綜合評價，學期考核結果作為年度考核依據，存入檔案
五、工作措施
（一）制定發(fā)展計劃，明確生長點
主持人與成員指導學員制定基于教師個人實際并適度超前的`個人職業(yè)生涯規(guī)劃，并進行中期和期末對照檢查，幫助學員找準自己發(fā)展坐標，如青年教師成長計劃，中年教師與骨干教師特色發(fā)展風格。主持人認真審核每個學員的發(fā)展計劃，確認后在工作室公示并歸入學員檔案。
（二）開展多元學習，提升理論素養(yǎng)
先進的理念是成功行動的先導。充分發(fā)揮工作室研究共同體的作用，提高理論基礎，提高對教育的理解和認識。引領學員學習先進教育教學理論，時刻更新觀念，與時俱進。工作室學員要徹實執(zhí)行學習制度，指導教師要進行督促與指導。
（三）強化實踐指導，塑造風格特色
提高課堂教學能力是青年教師成長的必由之路，也是發(fā)展的最佳手段。本室的工作重點之一，就是進一步提升名師工作室學員的課堂教學能力，這是本室開展其他各項活動的基礎。
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