教育實習(xí)個人總結(jié)范例15篇

　　總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性的經(jīng)驗方法以及結(jié)論的書面材料，它能幫我們理順知識結(jié)構(gòu)，突出重點，突破難點，讓我們抽出時間寫寫總結(jié)吧。我們該怎么寫總結(jié)呢？以下是小編整理的教育實習(xí)個人總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教育實習(xí)個人總結(jié)1

　　我實習(xí)的學(xué)校是新建一中，是一所縣重點高中，學(xué)校面積不是很大，但教學(xué)設(shè)備很齊全。這是一所非常注重人文教育的學(xué)校，學(xué)校里面到處都是感恩勵志名人名言，這里的學(xué)生非常懂禮貌。

　　經(jīng)歷了三個月的實習(xí)生活，讓我嘗試了身為一名教師的苦與樂，當(dāng)我把知識傳給學(xué)生的那一刻是一種快樂，當(dāng)學(xué)生調(diào)皮到你管不住的那一刻是一種苦，由于我還在實習(xí)階段，管理學(xué)生沒什么經(jīng)驗，但高中是學(xué)生養(yǎng)成良好習(xí)慣的關(guān)鍵時期，這更讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任，在這三個月里，我是以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作；同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，遇到不懂的問題，及時向?qū)嵙?xí)指導(dǎo)老師請教。

　　一、化學(xué)教學(xué)工作

　　化學(xué)教學(xué)實習(xí)是張棣華老師（江西科技師范大學(xué)04屆畢業(yè)的）帶，她是教高一（2）班、高一（9）班和高一（10）班三個班的化學(xué)，經(jīng)過向老師了解和他們周練成績，我發(fā)現(xiàn)高一（9）班、高一（10）班兩個班的化學(xué)基礎(chǔ)很不是扎實，可能是由于初、高中知識的跨度比較大，大部分學(xué)生對前段時間的化學(xué)學(xué)習(xí)存在較大的困難。我找學(xué)生談話是問學(xué)生，是什么原因？學(xué)生都紛紛向我訴苦說：“老師，化學(xué)好難�。”任锢磉�要難�！蔽乙詧远ǖ�.語氣鼓勵他們說：“不要怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是變難了的，但只要你們堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)中摸索出高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，一定能學(xué)好化學(xué)的。

　　實習(xí)前期，我大量聽課，聽不同老師的課，再結(jié)合自己的個性形成自己獨(dú)有的教學(xué)風(fēng)格，課后，批改學(xué)生的練習(xí)和改試卷

　　二、班主任工作

　　我擔(dān)任高一（14）班的班主任，首先我通過指導(dǎo)老師（李茂）較快地了解了整個班的情況特點和個別好動生的基本情況，同時了解班級地一些日常工作。

　　每天早讀和晚修我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡實習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天，一些調(diào)皮的學(xué)生也能虛心聽取我的教導(dǎo)，努力改正，和學(xué)生相處得非常融洽。

　　通過第一次月考，我分析了他們的成績，很多同學(xué)考得不是很好，特別是那些偏科的學(xué)生，我利用晚自習(xí)和其它課余時間找他們談話，通過對他們的接觸，并不是他們沒花時間在學(xué)習(xí)上，而是學(xué)習(xí)方法不對。對于這個問題，我在網(wǎng)上找了許多資料，再加上我自己的一些經(jīng)驗，關(guān)于《如何提高學(xué)習(xí)效率》開了一個班會，在班會上我要求學(xué)生自己說說平時自己是如何學(xué)習(xí)的，其中趙琪琪同學(xué)說“沒有計劃，拿到什么書就看什么書”所以她感覺她學(xué)得非常吃力，每天晚上寫作業(yè)寫到很晚，總感覺有做不完的作業(yè)，到第二天早上早讀又沒有精神，有時上課也打瞌睡，其實成績差的學(xué)生之所以成績會差是一種惡性循環(huán)的結(jié)果，昨天的知識點沒掌握好，今天來補(bǔ)昨天學(xué)的內(nèi)容，但是今天的知識點又沒有學(xué)好，這樣循環(huán)下去，成績自然會下降。學(xué)習(xí)是要掌握科學(xué)方法地，做題不能盲目地做，做完一題是需要總結(jié)和歸納的，總結(jié)這一類題的做法。晚上睡覺前把今天學(xué)的內(nèi)容在大腦里跟放電影一樣放一遍，特別是對英語和數(shù)理化中的公式的學(xué)習(xí)有很大的幫助，萬一卡帶了，沒關(guān)系！第二天早讀專讀那些不懂的東西。

　　學(xué)生們發(fā)現(xiàn)用這樣的方法學(xué)習(xí)，不會感覺有那么累，學(xué)習(xí)變得輕松了，通過幾次周練成績發(fā)現(xiàn)，他們的成績確實有所提高。

　　實習(xí)結(jié)束的前一天，我班上的學(xué)生給我開了個歡送會，并且洗了許多我們在一起時的照片給我作紀(jì)念，還送了一個保溫杯和一支鋼筆（寫藝術(shù)字體的）給我作紀(jì)念。

　　緊張、美好的實習(xí)生活結(jié)束了，在這短短的三個月里，我和同學(xué)們以及指導(dǎo)老師建立了深厚的感情。還真是舍不得他們！

　　結(jié)語

　　通過本次教育實習(xí)，為以后的學(xué)習(xí)工作積累了寶貴的一線教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任�？偟膩碚f，本次教育實習(xí)是一次成功的實習(xí)。

教育實習(xí)個人總結(jié)2

　　吳川一中給我安排的教學(xué)科目是高一歷史必修一，一個班每周兩節(jié)課。在第一周見習(xí)的聽課過程中，我基本上了解了課程進(jìn)度和科組教師的教學(xué)方法，并且開始上新課了。

　　我的教學(xué)指導(dǎo)老師教齡七年多，她非常注重新課標(biāo)的要求，并盡力在有限的教學(xué)條件下，盡量去體現(xiàn)新課標(biāo)的教學(xué)要求，同樣，作為她的實習(xí)生，她也是這么要求我，并給予我大量的指導(dǎo)。在她的指導(dǎo)下，我逐漸的對新課標(biāo)有了更深刻的體會，并且大膽運(yùn)用大學(xué)里所學(xué)的知識到實際教學(xué)當(dāng)中，教學(xué)期間，自己就曾經(jīng)自編了一份學(xué)案投入到教學(xué)當(dāng)中。下面詳細(xì)說說我實習(xí)期間的教學(xué)工作吧。

　　九月二十日，正式進(jìn)入實習(xí)生活中的第一天。這一天，我主要是跟著詹老師去聽她的課。詹老師的課注重引導(dǎo)，并與學(xué)生的實際情況聯(lián)系起來，穿插一些學(xué)生感興趣的話題，整個課堂中，對學(xué)生的駕馭能力強(qiáng)。在見習(xí)的這個階段中，我聽了科組好幾位老師的課，他們的課都具有各自的優(yōu)勢之處，這令我能夠更加充分的學(xué)習(xí)不同的教學(xué)方式與教學(xué)技巧。

　　當(dāng)其他隊友還處在見習(xí)的階段時，詹老師就開始鼓勵我正式走上講臺上課了。我的第一節(jié)課是上第四課的《明清君主專制的加強(qiáng)》。一節(jié)課下來還算順利，不知是因為詹老師不想那么快打擊我還是因為我真的講得還可以，詹老師當(dāng)時評價說功底很扎實，同時只是在板書方面的一些細(xì)節(jié)上進(jìn)行了一點建議和完善。當(dāng)然，這都得益于同隊的隊友們，耐心的聽我一遍又一遍的試講，才成功完成了人生中第一節(jié)歷史課。聽完指導(dǎo)老師的指導(dǎo)意見后，我也注意每節(jié)課結(jié)束后都進(jìn)行課堂反思，像第一節(jié)課那樣，課堂進(jìn)行的還是比較順利，但是，由于第一次上講臺講課，自己講得還是稍微拘謹(jǐn)，表現(xiàn)為課堂駕馭能力還不夠強(qiáng)；盡管是完成了全部知識點的講授，但是課外拓展還不夠；教學(xué)技巧也還未能靈活運(yùn)用。

　　整個實習(xí)期間，我上過八個班，總共30多節(jié)課。由于涉及到較多個班級的學(xué)生，從中體會到了上課過程中備學(xué)生的重要性。八個班中，每個班的學(xué)生的特點都不同，例如，16班的學(xué)生上課氣氛較為活躍，個別學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣較為濃厚；17班的學(xué)生是我擔(dān)任實習(xí)班主任的班，學(xué)生則較為"肆無忌憚"，上課的時候經(jīng)常會給我出一些小狀況：比如說開一些無傷大雅的玩笑，而玩笑又與課堂內(nèi)容無關(guān)，作為一個實習(xí)老師，當(dāng)我第一次遇到這種小狀況的時候難免會有一些尷尬和不知所措的感覺，但后來我轉(zhuǎn)念一想，這也許是學(xué)生們表現(xiàn)自己善意的一種方式：只有你和他們足夠熟悉，他們才會在你面前比較隨便。針對這些情況，詹老師告訴我，在備課的時候不單要備課文還要備學(xué)生，我深以為然，在接下來的課堂上，由于早有準(zhǔn)備，因此即使有時候?qū)W生有意跟我東拉西扯，我也能很好地應(yīng)付：既維持好了課堂紀(jì)律，又不至于因為過分嚴(yán)厲而挫傷了學(xué)生的自尊心和積極性。

　　其實在實習(xí)之前，我也時不時會到學(xué)校微格里面進(jìn)行試講，從試講的情況來看，我發(fā)現(xiàn)自己最大的問題在于課堂駕馭能力不足，具體分三個方面：首先，這體現(xiàn)在我課堂時間把握能力不足--很多時候無法在一個課時里面完成預(yù)定的教學(xué)任務(wù)，而當(dāng)我有意加快講課速度的時候，卻出現(xiàn)了最后十分鐘無話可講的窘境，這則是矯枉過正的另一個極端；其次，還體現(xiàn)在我對上課內(nèi)容的把控力度不足，通俗說來其實就是重點難點不夠突出，應(yīng)該簡略提一下的內(nèi)容，有時候我會作無意義的展開，而課文中的重點難點部分，有時候卻沒有講深、講細(xì)，工作總結(jié)《教育實習(xí)個人總結(jié)(陳沛諭)》。這對于一名教師來說是比較致命的.--畢竟課堂不是故事會，重點難點不突出的授課過程會使得學(xué)生對于知識的掌握不夠扎實，從而引發(fā)種種問題；最后，這種駕馭能力的不足還體現(xiàn)在我上課的時候信心不足，而這一點在某程度上又是造成我上課重難點不夠突出的原因：因為對課程知識掌握的不夠深、不夠細(xì)，所以有時候就算我心里明白重點難點的所在，但是自身水平所限，便沒有信心對重點難點部分內(nèi)容作出必要的展開。

　　在與詹老師做深入交流之后，詹老師為我作了全方位、多角度、深層次的"把脈"，將我的"病征"分析得很清楚，并為我量身訂做了以下"處方"：一、要把握好上課時間，這點并沒有捷徑可走，必須要經(jīng)過長年累月的不懈練習(xí)，在不斷試講的基礎(chǔ)中積累足夠的課堂經(jīng)驗之后，才會形成一種條件反射式的感覺，這種感覺無法言喻，但確實能夠幫助到你把握好課堂時間；二、對于重難點不突出的問題，詹老師認(rèn)為，分兩種情況考慮：如果你是因為無法抓取課文重難點而造成的重難點不突出，那么你就需要多研究高考?xì)v史考綱，做到每一個考點都心中有數(shù)，只要是高考考綱中提到的內(nèi)容，那么它必定是重點，而且往往是難點。而如果你是明知課文重難點所在，但由于知識儲備不足，而無法將你心目中的重難點講深講透的話，那么你要做的就是多閱讀相關(guān)歷史專著，擴(kuò)寬自己的知識面，擴(kuò)大自己的歷史材料庫，對于歷史上的一些標(biāo)志性重大事件，要形成系統(tǒng)而又規(guī)則的個人觀點，并能將其有效地表達(dá)出來，只有這樣，你才能在課堂上揮灑自如；三、對于上課信心不足的問題，詹老師為我描述了這樣的一個境界：作為一個老師，有三個層次：第一層是"有他"，意思是，如果要提升新老師的自信心和授課水平，那么就必須要求這個老師眼中"有學(xué)生"，備課不僅要備內(nèi)容，還要備學(xué)生，只有時時、事事從學(xué)生的角度出發(fā)，準(zhǔn)備充分，才能提升我這樣的菜鳥的授課信心，而第二層是"無他"，也就是說，有一定經(jīng)驗的老師，上課其實是一種表演，在他們的眼中，學(xué)生是不存在的，他們講課，某程度上是一種稍帶機(jī)械化的重復(fù)，而在詹老師眼中，最高境界叫做"有我"，這種境界，用于描述那些在歷史學(xué)上已經(jīng)有相當(dāng)造詣的資深老師。在他們眼中，教學(xué)已經(jīng)是一種他們離不開的生活樂趣，而不是謀生手段，他們每一次授課，都是在忘情地進(jìn)行自我表演，從而在這種自我表演之中尋求自我突破。當(dāng)然，第二第三層境界，離我這個初出茅廬的小菜鳥而言還十分遙遠(yuǎn)，處在"有他"境界的我，要有效提升授課自信，就必須做好課前準(zhǔn)備，做到"心中有學(xué)生，講課如有神"。

教育實習(xí)個人總結(jié)3

　　在清遠(yuǎn)市第一中學(xué)為期兩個月的教育實習(xí)已接近尾聲，拿起手中的筆，想要記錄這段日子里發(fā)生的點點滴滴，只是此刻感覺到腦海中塞滿了東西，是我實習(xí)的收獲？或許吧。如果用一個詞來形容這次的教育實習(xí)，我想說：受益匪淺。

　　教育實習(xí)包括教學(xué)實習(xí)、班主任工作以及調(diào)研。班主任工作是一來到就開展，而且只要還在一天，就得做班主任工作。我在清中負(fù)責(zé)管理6班。教學(xué)實習(xí)分階段進(jìn)行，先是見習(xí)階段，主要是聽課；然后再上課；調(diào)研就穿插在其中。三方面的工作，最有機(jī)會鍛煉的就是教學(xué)工作，而通過聽課和上課、課后反思，我收獲了很多。下面分三個方面來談?wù)勎业膫�人經(jīng)歷以及個人感受。

　　教學(xué)實習(xí)就是要學(xué)會如何當(dāng)一名合格的科任老師�？迫卫蠋煹某Ｒ�(guī)工作是：備課，上課，批改作業(yè)以及課后輔導(dǎo)�？此坪芎唵蔚囊粋�過程，要做好卻不是一件易事。而且，常言道：要給學(xué)生一杯水，自己得先有一桶水；臺上一分鐘，臺下十年功。就是這個道理。

　　第一，備課。如何備好課？備什么？事實告訴我，備課主要有三項工作：鉆研教材，了解學(xué)生，選擇教法。如何鉆研教材？鉆研教材包括鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和閱讀相關(guān)參考書。首先，鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)是指教師要清楚本學(xué)科的教學(xué)目的、教材體系、結(jié)構(gòu)、基本內(nèi)容和教學(xué)法的基本要求；其次，鉆研教科書是指教師要熟練掌握教科書的內(nèi)容，包括教科書的編寫意圖、組織結(jié)構(gòu)、重點章節(jié)等；再次，教師應(yīng)在鉆研教科書的基礎(chǔ)上廣泛閱讀有關(guān)參考書，精選材料來充實教學(xué)內(nèi)容。了解學(xué)生？了解什么？首先要考慮學(xué)生的年齡特征，熟悉學(xué)生身心發(fā)展特點；其次，要了解班級情況，如班風(fēng)等；再次，要了解每一個學(xué)生，掌握他們的思想狀況、知識基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)習(xí)慣等。選擇教法，在鉆研教材、了解學(xué)生的基礎(chǔ)上，要考慮用什么方法使學(xué)生掌握這些知識以促進(jìn)他們能力、品德等方面的發(fā)展，要根據(jù)教學(xué)目的、內(nèi)容、學(xué)生特點等來選擇最佳的教學(xué)方法。在清中上了兩個星期的課，最煎熬的莫過于做課件，備課的時候，第一件事就是跟指導(dǎo)老師溝通，搞清教學(xué)進(jìn)度，確定上課的章節(jié)，然后開始：第一，看課本，大概了解要講解的內(nèi)容；第二，看教師用書、優(yōu)秀教案和課件，形成大體的教學(xué)設(shè)計，并寫出教案；第三，做課件 ，把自己腦海中形成的設(shè)計通過課件表達(dá)出來。我的備課過程缺少了最關(guān)鍵的一步：鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)。這是我本次實習(xí)最大的遺憾，沒培養(yǎng)到鉆研學(xué)科標(biāo)準(zhǔn)這項能力。每次上課，盡管課件做得再好，課講得再完美，但一想到課程標(biāo)準(zhǔn)，就懷疑自己重難點不夠突出，但鑒于時間以及對課表的陌生，懷疑過后仍然沒有辦法做到鉆研學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)，這或許是實習(xí)生的通病吧。另外，整個過程下來，沒說到備學(xué)生，其實這已經(jīng)穿插在四個環(huán)節(jié)當(dāng)中了。首先，聽了不少課，對學(xué)生的情況還是有一定的了解的了；其次，寫教案的時候就得考慮學(xué)生的實際的情況；最后，給學(xué)生上過課以后，對他們的基礎(chǔ)也有充分的了解。做課件雖然辛苦，但用著安心，上課特別有感覺。

　　第二，上課。如何高效的利用課堂上的40分鐘？備好課是上好課的前提條件。內(nèi)容備多了，講不完，課堂就顯得不夠完整；備少了，剩下的時間就白白浪費(fèi)掉了。而衡量課堂有效的標(biāo)準(zhǔn)：是否促進(jìn)了學(xué)生的發(fā)展。如何實現(xiàn)？首先，建立全新的師生關(guān)系：相互信任、民族平等、相互尊重。當(dāng)前的課堂上，一些老師剝奪了學(xué)生的話語的權(quán)利，是對學(xué)生的極不尊重。如果不尊重學(xué)生，那就不是培養(yǎng)人，而是扼殺人。當(dāng)學(xué)生受到信任，在民主平等中正常交流，獲得教師充分尊重，那么學(xué)生的潛在能力可以得到發(fā)揮。其次，激發(fā)主體活力。課堂的發(fā)展主體是學(xué)生，教師要活化主體，讓課堂煥發(fā)生命力，教師的主導(dǎo)地位就顯得非常重要。

　　在課堂上如何主導(dǎo)？教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，教師要把握課堂走向；教學(xué)內(nèi)容的重點，教師要善于引導(dǎo)，不在無謂的地方探究；教學(xué)的難點，教師要精于點撥，巧妙突破。在問題設(shè)計中要切中要害，在追問中獲取知識，在交流中產(chǎn)生新問題。總之，教師在引導(dǎo)中喚醒學(xué)生求知欲望，點燃學(xué)生智慧的火花，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)知識的原野。讓學(xué)生在課堂的做、學(xué)與對話、交流、展示中，體驗到自己的價值，收獲進(jìn)步之樂。最后，倡導(dǎo)自主合作探究學(xué)習(xí)。課堂教學(xué)改革的前提是學(xué)習(xí)觀的轉(zhuǎn)變，其核心乃是實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的根本變革。讓學(xué)生成為課堂的主人。學(xué)生必須會學(xué)、善學(xué)，尤其是要學(xué)會小組學(xué)習(xí)。開展小組合作學(xué)習(xí)方式，要訓(xùn)練學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識，讓他們知道，課堂上不僅是向老師學(xué)習(xí)，還要向同學(xué)學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力，要善于傾聽，認(rèn)真聽取別人的發(fā)言，抓住重點，及時補(bǔ)充或更正自己的認(rèn)識；要善于表達(dá)，清晰的讀與說，與他人共享自己的收獲；要專注，排除干擾，積極參與。當(dāng)學(xué)生通過自學(xué)、交流、爭論、傾聽、展示獲取知識的時候，也就擁有了自信，鍛煉了口才，提高了能力，最關(guān)鍵的是得到了成長。我?guī)У?班學(xué)生在課堂上是非常的活躍，喜歡討論，愛回答問題，積極配合老師的工作安排，給他們上課永遠(yuǎn)不會覺得悶，但這也成為一個擔(dān)憂，個別老師擔(dān)心他們會一發(fā)不可收拾，所以干脆就不理會他們的發(fā)言，或者說直接制止他們發(fā)言，久而久之，他們的惰性大為受挫，演變成非�？膳碌南敕ǎ哼@老師不讓我們在課堂上發(fā)言的，以后都不說話了。有了這種想法，還想學(xué)生認(rèn)真聽課，可能嗎？當(dāng)初學(xué)生向我反映這個問題的時候，我很是吃驚，很不能理解這為老師的做法。對于這種情況，個人覺得，積極引導(dǎo)是最恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞�，如果有個別學(xué)生糾著某個問題不放，可以跟他協(xié)商說課后繼續(xù)。另外，其實學(xué)生之所以會發(fā)言，很大可能是因為有某個問題沒有搞清楚，既然這樣，說明我們授課存在不足，我們更應(yīng)該考慮學(xué)生的發(fā)言，及時稍稍調(diào)整自己的課堂。

　　第三，批改作業(yè)。為何要布置作業(yè)？我個人覺得：1、及時考查學(xué)生對老師所教的內(nèi)容掌握得如何；2、督促學(xué)生學(xué)習(xí)；3、為大考的規(guī)范答題做準(zhǔn)備。給學(xué)生布置作業(yè)，是為了指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，因為通過檢查他們的作業(yè)，可以及時的發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識過程中尚存在的問題，針對此現(xiàn)象，如果能給以適當(dāng)?shù)脑u語，讓學(xué)生知道自己的優(yōu)缺點所在， 可以起到指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的效果；此外，分析學(xué)生對錯的情況，可以為我們調(diào)整教學(xué)方案提供幫助。我上課的時候，學(xué)生一個個抬起腦袋，眼睛盯著我看，講到某個知識點或者提問時，他們還有意識的點點頭，我以為他們上課都聽懂了，但交上來的作業(yè)真的是應(yīng)有盡有，你能想到錯誤解題的方式，他們有出現(xiàn)，你意向不到的解題方式，他們也讓你一飽眼福。結(jié)果是，改完一個班的作業(yè)，不得不反思一下，我上課時是怎么講的？講得不夠詳細(xì)？講得太快了？講得不夠通俗易懂？學(xué)生讓我哭笑不得吧，他們督促我好好反思自己的教學(xué)工作，但同時也讓我質(zhì)疑自己的課堂有效性。

　　第四，課后輔導(dǎo)。上課前備好課，課堂上上好課，那課后呢？顧名思義，當(dāng)然課后輔導(dǎo)。針對性的個別輔導(dǎo)可以提高整個班的水平，照顧了學(xué)習(xí)能力稍差的同學(xué)。學(xué)生課后問的問題五花八門的，也不乏鉆牛角尖的，所以教師一定要給以耐心，給學(xué)生正確引導(dǎo)，保護(hù)他們求知的欲望，切莫大聲批評或者拒絕回答。在清中上的第一節(jié)課就是習(xí)題課，感覺特別良好，自認(rèn)為講解過程非常的詳盡，教學(xué)用語通俗易懂，教學(xué)思路清晰明了，這為我往后的新授課注入了強(qiáng)勁的動力與自信，事實證明，因為有了個好開始，一路走過來，我走得很順利。學(xué)生也因為我的講解非常通俗易懂，所以愛上了學(xué)習(xí)化學(xué)，積極問問題，只是時間匆匆走過，猛地回首，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的對我依賴性越來越強(qiáng)，他們會不會認(rèn)為課后老師會給他們輔導(dǎo)，所以上課就不認(rèn)真聽了，做題就不認(rèn)真思考了呢？當(dāng)我把這想法拿出來跟隊友討論的時候，大伙也意識到這個問題，怎么辦？可以跟他們講怎么解題，但只要是教會他們審題，分析題目中的已知條件和未知條件，引導(dǎo)他們思考如何在已知和未知之間建立聯(lián)系。我很幸運(yùn)的是，初來乍到，我就覺得解題就應(yīng)該這么做，所以自己在處理學(xué)生問題的時候都是本著這種想法的。

　　此外，作為一個科任老師，免不了要出卷子，周練、月考、期中考、期末考等等，我沒有出過卷子，但幫忙審題。清中的那次月考，我?guī)椭笇?dǎo)老師審題，其實也就是看看題目的表達(dá)有沒有語言不通的狀況，看看題號以及答案的順序是否存在問題，本著這想法，我就一個字一個字的看，但指導(dǎo)老師的審題是審查考查的內(nèi)容完整性以及同種類型題是否重復(fù)，這回，我才發(fā)現(xiàn)自己懂得的是那么的膚淺。曾經(jīng)高考的那份卷子，經(jīng)過多少高人的審核，那就可想而知了。

　　如果說：教學(xué)實習(xí)給了我當(dāng)老師的感覺，因為我的課堂拓展了學(xué)生的視野，提升了他們的能力，我收獲到一種助人的快樂。那么，班主任工作就給了我一個與高一學(xué)生交朋友以及談心的機(jī)會。“班主任”這三個字說起來輕松，但做起來沉重。因為我們常常聽到這樣一句話：有什么樣的班主任就會帶出什么樣的學(xué)生。從這一句平凡的話語中，可見班主任工作的重要。班主任是班級的組織者、教育者。班主任按照普通學(xué)校的德育目標(biāo)和學(xué)校計劃的要求，從學(xué)生的實際出發(fā)，進(jìn)行思想政治工作，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美、勞全面的和諧地發(fā)展，為此需要做好以下工作：

　　1、熱情關(guān)懷，愛護(hù)學(xué)生，有計劃地開展教育活動，提高學(xué)生的`思想政治覺悟，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)和高尚的情操。

　　2、教育并督促學(xué)生遵守《中學(xué)生學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》遵守學(xué)校的規(guī)劃，處理班級學(xué)生中偶發(fā)事件，做好個別工作。

　　3、加強(qiáng)班級管理，組織和建設(shè)班級集體，努力形成良好的班風(fēng)使本班成為遵守紀(jì)律，勤奮學(xué)習(xí)，團(tuán)結(jié)向上，朝氣蓬勃的集體。

　　4、經(jīng)常與任課教師聯(lián)系，了解和研究學(xué)生思想情況和學(xué)習(xí)情況，協(xié)調(diào)進(jìn)行教育的要求與步調(diào)。

　　5、關(guān)心學(xué)生的身體健康，組織和指導(dǎo)學(xué)生開展體育、文娛、衛(wèi)生等活動，注意心理衛(wèi)生，養(yǎng)成良好的鍛煉和衛(wèi)生習(xí)慣。

　　6、發(fā)揮學(xué)生的主體作用，積極培養(yǎng)學(xué)生骨干和積極分子，指導(dǎo)共青團(tuán)、少先隊，班委會活動，培養(yǎng)學(xué)生自我教育和自治、自理的能力。

　　7、組織和指導(dǎo)學(xué)生參加社會實踐活動，生產(chǎn)勞動和公益勞動，配合有關(guān)教師組織，開展課外活動，培養(yǎng)學(xué)生的興趣受好、發(fā)展個性特長。

　　8、進(jìn)行家訪、召開家長會，建立家長委員會，采取多種形式加強(qiáng)與家長的聯(lián)系，共同研究學(xué)生教育問題。

　　9、發(fā)揮社會環(huán)境的積極作用，爭取社會團(tuán)體和單位支持，運(yùn)用社區(qū)的教育力量，加強(qiáng)學(xué)生的思想政治教育。

　　10、負(fù)責(zé)學(xué)生的品德評定、寫好評語，鼓勵學(xué)生發(fā)揚(yáng)優(yōu)點，克服缺點，對學(xué)生升留級、獎懲等事宜提出意見。

　　其實，鑒于現(xiàn)實的窘迫，并非每一位老師都能按要求做好。原因有：1、班主任工作量大，但是工資待遇跟科任老師差別不大，換而言之，沒有相關(guān)的激勵機(jī)制；2、部分班主任會覺得，管得太多，就像做學(xué)生的保姆，這不僅無法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，反而使得他們對班主任產(chǎn)生很大的依賴性；3、班主任也是普通人，也有自己的家庭生活，沒辦法抽出太多的非工作時間來打理班級的事情（部分工作需要非工作時間完成）。我覺得這是目前學(xué)生的德育工作做得不好的一大阻礙。

　　僅僅知道班主任的常規(guī)工作，就能做好管理好班級了？事實并非如此，所謂對癥下藥，文學(xué)院的黨委書記黃祖文老師在跟我們的一次座談中聊到：你們應(yīng)該從學(xué)生的自身特點以及學(xué)生所處的大環(huán)境出發(fā)，剖析他們的性格特征，學(xué)習(xí)水平、能力等，對癥下藥，做好學(xué)生的思想政治教育工作，管理好班級。清中的高一學(xué)生給我的感覺就是：現(xiàn)在的高一年級學(xué)生一般都處于十六、七歲的年齡階段，他們具有強(qiáng)烈的好奇心和逆反心理，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：① 情緒多變，情感不穩(wěn)定；他們常常憑個人意志判斷對所喜愛的事物表現(xiàn)出極大熱忱，對反感的事情深惡痛絕，自控能力較差，稍遇刺激、極易爆發(fā)、出現(xiàn)偏激行為。②意志品質(zhì)培養(yǎng)的自覺性不均衡；大部分學(xué)生能較自覺地約束自己的言行，發(fā)展自我意識，行動之前能理智地思考，他們大多具有恒心和毅力，逐步形成較好的意志品質(zhì)，但也有部分學(xué)生不成熟，在不利環(huán)境中好激動、不冷靜、缺乏自制、易受他人或外界的干擾。③自尊心強(qiáng)，但心理承受能力較差。④學(xué)習(xí)動機(jī)復(fù)雜多樣，學(xué)習(xí)能力與學(xué)習(xí)自覺性參差不齊；⑤憧憬個性發(fā)展，但基礎(chǔ)能力的儲存不夠；⑥樂于接受新觀念、新思想，但識別能力較差；⑦人生價值觀逐步確立，但可塑性很大；⑧有基本的倫理道理觀念、但尚不成熟。針對次狀況，跟學(xué)生來硬碰硬的，肯定是行不通的，但若是能動之以情，曉之以理？效果又會如何呢？清中高一年級的劉鳳嬋級長給我們開會的時候提到：對于問題學(xué)生的教導(dǎo)，首先讓學(xué)生了解到老師這么做是為了他本人好，然后再進(jìn)行深入的說教。高一的學(xué)生尚缺乏自主意識，很多時候都覺得是老師在逼他們做事情，如果沒有取得他們的一致認(rèn)可，德育工作就難以開展。我對6班學(xué)生的管理，都是順著他們的性格特點開展工作，或者讓他們知道我在照顧他們的想法，這樣他們就會配合好我的工作，雖然有時自己得委屈一下，但很有效。

　　如果說全面把握學(xué)生的特點，是班主任經(jīng)營好班級的前提和基礎(chǔ)。那么，如果班主任在經(jīng)營中能夠合理運(yùn)用各種激勵手段，就可充分調(diào)動學(xué)生的積極性。其實，班主任在實際經(jīng)營中為調(diào)動學(xué)生的積極性，有許多好的方法和手段，但我認(rèn)為激勵是調(diào)動學(xué)生積極性的重要的、更為有效的手段。表揚(yáng)激勵，對學(xué)生的某一良好行為給以肯定，他們會鞏固此做法，逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣；我跟班上一位很聽話但是成績中下的同學(xué)聊過一次，我說：你很勤奮，這個是你最大的王牌。月考之后，她又找了我一次，說月考給了她很大的打擊，她想從今往后擠出晚睡之前半個鐘至一個鐘的時間來學(xué)習(xí)。我覺得自己的話語是生效了的。獎懲激勵。獎勵是一種肯定評價，跟表揚(yáng)激勵差不多，只是用實物代替口頭表達(dá)。懲罰是一種否定性評價。在學(xué)校教育中，班主任要努力做到防患于未然，要使學(xué)生的不良行為早期改正或處理在萌芽狀態(tài)，合理的懲罰往往收效明顯。但應(yīng)注意懲罰不應(yīng)該成為班主任經(jīng)營班級的法寶。學(xué)生犯錯誤有時是難免的，因而對少數(shù)學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P也是必要的。當(dāng)然，對學(xué)生和老師來說，懲罰畢竟不是一件好事，但懲罰也可以成為一種激勵的力量。對于因犯錯誤而受懲罰的學(xué)生，班主任要讓他在心理上能接受該懲罰，而不要給他心理上造成不良的陰影。同時要更多地關(guān)心和愛護(hù)他，并客觀地分析所犯的錯誤，使其內(nèi)心受到強(qiáng)烈的震動，真正認(rèn)識錯誤使其放下包袱、樹立信心、從內(nèi)心深處激發(fā)出改正錯誤和追求上進(jìn)的強(qiáng)烈愿望。關(guān)懷激勵。關(guān)懷是一種情感行為�，F(xiàn)代心理學(xué)提示了情感對人的行為具有激勵的功能，班主任對學(xué)生的關(guān)懷本質(zhì)上是一種師愛，其激勵往往是十分強(qiáng)大的。班主任的關(guān)懷是對學(xué)生全面的愛。關(guān)懷本身就是一個教育、培養(yǎng)的過程。關(guān)懷體現(xiàn)在班主任的日常行為之中，一個親切的笑容、一個愛撫的動作，一個不經(jīng)意的問候，往往都是激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感的火花。關(guān)懷體現(xiàn)在對學(xué)生的嚴(yán)格要求之中，班主任切忌對學(xué)生溺愛和護(hù)短。關(guān)懷固然包含著對學(xué)生物質(zhì)上的關(guān)心，但班主任更應(yīng)該注重對學(xué)生精神的撫慰和啟迪。關(guān)懷是對學(xué)生真誠的愛，是對學(xué)生的感染和感化。6班有不少的學(xué)生，都找我聊過他們的煩惱，這樣的關(guān)懷，很多時候都是本著給他們的人生做一些指導(dǎo)的想法，因為現(xiàn)在的高一學(xué)生也一如當(dāng)年的我，很迷茫很無知，很需要人給他們指導(dǎo)，談完話之后，他們基本能克服缺點，完善自己。月考之后，指導(dǎo)班主任叫我找A同學(xué)來聊聊月考，結(jié)果，聊著聊著，A同學(xué)就流眼淚，我說到他心坎上了？是的。后來A同學(xué)的表現(xiàn)告訴我，他很信任我這位班主任，而且學(xué)習(xí)我所

　　教科目的積極性明顯提高，之前沒怎么問問題的，但聊過以后，經(jīng)常問我問題，練習(xí)冊都是上完課的當(dāng)天甚至提前完成的，我很是高興�；蛟S是剛從高中生走過來吧，我發(fā)現(xiàn)自己對學(xué)生內(nèi)心想法把握得很到位，指導(dǎo)班主任看了我批的周記之后夸我說：你很用心，都能看透學(xué)生內(nèi)心的真實想法。我高興啊。

　　要經(jīng)營好一個班級，僅靠班主任一個人來唱獨(dú)角戲，時間長了，也會累的，找誰幫忙呢？班干部！班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的�，F(xiàn)代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首先要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、身體健康、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任班干部，并根據(jù)他們性格、能力的差異，安排相應(yīng)的工作，盡心地進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動其他同學(xué)不斷進(jìn)取。那如何實現(xiàn)？一、精心組織班干部的“民主選舉”和“民主評議”。選舉前，應(yīng)加強(qiáng)民主選干的意義、班干部崗位設(shè)置等方面的宣傳，使全體學(xué)生都認(rèn)識到民主選舉是一場公平的競爭，認(rèn)識到自己有能力做好某項工作，能勝任某一職位，從而激發(fā)他們的內(nèi)在積極性，喚醒他們的參政意識，并端正他們的“官念”；選舉時，要讓競爭者登臺發(fā)表競選演說，回答同學(xué)質(zhì)詢，并采用記名投票的方式進(jìn)行民主選舉；任職期滿，要利用班會時間組織班干部述職，向同學(xué)們匯報工作開展情況，并讓學(xué)生對他們的工作做出客觀、公正、全面的評價，以糾正班主任對班干部以偏概全的認(rèn)識，減小對班干部的偏愛，使班干部自覺接受同學(xué)的監(jiān)督，養(yǎng)成為同學(xué)、為集體服務(wù)的觀念，不斷增強(qiáng)班隊集體的凝聚力和向心力。二、適當(dāng)保留班干部骨干。班隊管理有它自身的規(guī)律，班干部工作同樣也是一門學(xué)問，所以，即便在班主任的指導(dǎo)下，新當(dāng)選的班干部也未必能順利地開展好各項工作。因此，進(jìn)行干部輪換時，可以通過連選連任的方式，適當(dāng)保留原有小干部中的1/4至1/3繼任新的職務(wù)，以便于新老銜接，保持工作的連續(xù)性、穩(wěn)定性。三、關(guān)注“弱生”。每個學(xué)生都享有受教育、受鍛煉的基本權(quán)利，關(guān)注“弱生”是尊重學(xué)生享有這些權(quán)利的重要指標(biāo)，我們應(yīng)該想方設(shè)法創(chuàng)造機(jī)會，讓“弱生”嘗試擔(dān)任一定的職務(wù)，使他們在為同學(xué)服務(wù)時克服弱點，擁有成功，實現(xiàn)自身價值。對于頑皮的學(xué)生，可以選那些明是非、講道理、有能力的擔(dān)任班干部，并通過工作加壓、角色期待，使他們實現(xiàn)自我完善，不斷取得進(jìn)步，進(jìn)而影響和教育一批學(xué)生。四、加強(qiáng)對班隊干部的培養(yǎng)。班主任應(yīng)堅持班干部使用和培養(yǎng)并重的原則，加強(qiáng)對他們的培養(yǎng)，通過開辦班干部學(xué)校、跟蹤輔導(dǎo)、以老幫新、活動示范等方式，培訓(xùn)班干部的工作能力、服務(wù)意識、責(zé)任感等，同時注意扶放結(jié)合，隨年級升高而漸漸放手，逐步培養(yǎng)他們工作的獨(dú)立性、自主性和創(chuàng)造性，使他們學(xué)會做人，學(xué)會做事，學(xué)會管理，促進(jìn)他們?nèi)�面發(fā)展，健康成長。

　　俗話說，名師出高師。一個高素質(zhì)的班主任，對學(xué)生最有效的影響力并不在于他的“行政權(quán)力”，而在于他的內(nèi)在素質(zhì)。記得一位優(yōu)秀班主任說得好：“生活常常以驚人的簡潔、明了的公式啟迪我們，就像種豆得豆、種瓜得瓜一樣：罵人教會罵人、憎恨教會憎恨、愛教會愛、關(guān)懷教會關(guān)懷……�！边@是富有哲理的思考。“學(xué)高為師，身正為范”，作為班級建設(shè)的經(jīng)營者，要教育和引導(dǎo)學(xué)生健康成長，就必須十分注重自身的知識保養(yǎng)，不斷地學(xué)習(xí)、不斷地豐富、武裝自己，讓學(xué)生感到你是取之不盡的“礦藏”，使知識成為聯(lián)接班主任與學(xué)生的橋梁。

　　教學(xué)以及班主任工作是為了學(xué)生更好的發(fā)展，那如何才能做到呢？為此，我們進(jìn)行了教育調(diào)研工作。我們的調(diào)研工作是結(jié)合了清中的一位主任關(guān)于“英語學(xué)習(xí)問卷調(diào)查”的調(diào)研工作而展開的，設(shè)計了“清遠(yuǎn)市第一中學(xué)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的調(diào)查問卷”，整個調(diào)研工作分為三環(huán)節(jié)：問卷設(shè)計組、數(shù)據(jù)處理組、報告撰寫組。我被安排到數(shù)據(jù)處理組，擔(dān)任小組長，主要工作是分配好數(shù)據(jù)處理的任務(wù)：數(shù)據(jù)錄入以及數(shù)據(jù)分析；監(jiān)督組員及時完成任務(wù)。數(shù)據(jù)錄入工作一開始的時候因為不熟悉，進(jìn)展比較緩慢，慢慢的熟悉了就快起來了，問卷有110份，錄入一份約需要十分鐘，動用了隊伍的大部分人，用了約一天半時間搞完。而數(shù)據(jù)分析的工作交給兩個男組員搞，半天的時間就完成了。數(shù)據(jù)處理組的工作整體上順利完成。此次調(diào)研告訴我：一定要把好各環(huán)節(jié)，一旦第一環(huán)節(jié)做得不好，往后的環(huán)節(jié)很難接得上。

　　兩個月的實習(xí)時間太短了，在這里呆了接近兩個月，才發(fā)現(xiàn)自己懂得的太少了，多么希望多呆一段時間，但。。�？偟膩碚f，實習(xí)生活：受益匪淺。

教育實習(xí)個人總結(jié)4

　　一、課堂教學(xué)

　　(一)見習(xí)周

　　根據(jù)隊伍規(guī)定，第一周為見習(xí)周，要求隊員主動聽課，累積經(jīng)驗。在來到均中后，便聽了指導(dǎo)老師的一節(jié)課(物質(zhì)的量及其單位——摩爾)，除了聽指導(dǎo)老師的每一課，還聽了其他老師的化學(xué)課，以求博采眾長。與以往聽課注重的是知識的積累不同，現(xiàn)在聽課注重的是老師的上課方式和思路，板書的設(shè)計，注意觀察老師與學(xué)生之間教與學(xué)的雙邊活動，細(xì)心體會執(zhí)教老師處理教材的意圖、組織教學(xué)的方法以及學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)活動，并認(rèn)真作好聽課記錄。見習(xí)階段，除了聽指導(dǎo)老師的課外，我還積極跨年級、跨學(xué)科聽課，每次聽完課后，胡老師也會跟我們討論這節(jié)課的思路，這讓我學(xué)到很多。

　　此外，我還積極聽隊友的課，特別是理科的課，以求互相學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同提高。

　　(二)備課與上課

　　一周的時間轉(zhuǎn)眼即逝，在科任老師的安排下，我們開始進(jìn)行備課。備課不是簡單地看教材，而是認(rèn)真地梳理教材的內(nèi)容和想方設(shè)法地用自己的語言表述出來。單是這個重新復(fù)述的過程就已經(jīng)很考驗我們的能力了。因為均中屬于鎮(zhèn)屬中學(xué)，學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，而且我教的還是普通班，處理教材時要求把最簡單的、最基礎(chǔ)的知識點講通就可以了，而教材上沒有的內(nèi)容絕對不涉及。比如酸堿鹽在水溶液中的電離這一章，我們就不提及強(qiáng)弱電解質(zhì)之分。同時，在教學(xué)過程中，我們發(fā)現(xiàn)，就連電解質(zhì)和非電解質(zhì)的概念也是大部分人都無法掌握，于是我們就總結(jié)出一個規(guī)律：化合物中，除了酸堿鹽是電解質(zhì)外，其他的都屬于非電解質(zhì)。這樣學(xué)生就能解決目前遇到的一些題目了。我們深深地感覺到：雖然大家都具備了良好的學(xué)科知識基礎(chǔ)，但要用通俗的方式來描述最簡單的化學(xué)知識，卻讓大家很頭痛。

　　第一次從學(xué)生轉(zhuǎn)換角色到先生，我們真的都是一群在不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)步的菜鳥老師。由于缺乏經(jīng)驗，在大學(xué)時也缺乏必要的練習(xí)，我們在很多時候?qū)�教材的處理、對講授內(nèi)容的把握做得并不到位。對我們而言，最大的迷惑應(yīng)該是“教師要教到什么程度”。剛看教材時，覺得40分鐘怎么就講一頁書;備課時做了三十多張ppt，后來發(fā)現(xiàn)這樣實在是太趕了，要講解的.問題很多，一節(jié)課能說完幾頁書就很不錯了，ppt更是不宜太多，最多就20張，如果上的是以練習(xí)為主的課時(比如說離子方程式的書寫)，幾張ppt就可以解決問題了。這時候科任指導(dǎo)老師根據(jù)他二十多年的教學(xué)經(jīng)驗提出的建議，對我們而言顯得尤為寶貴。

　　初上講臺，帶給我們最大的感受是，講臺下坐著的不再是與我們一起在微格教室練習(xí)的同學(xué)，而是真正的學(xué)生。他們不會像自己的同學(xué)那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白時會忽然提問，或者干脆就趴在桌子上看書和睡覺。

　　教師既要講授知識，又要治理課堂紀(jì)律，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。剛開始時心情非常緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了“講課重點不突出，教學(xué)思路不流暢，師生配合不夠默契”等問題。針對出現(xiàn)的問題，我經(jīng)常和科任指導(dǎo)老師討教經(jīng)驗，共同研究教材和其他教學(xué)資料，并在其指導(dǎo)下根據(jù)均中學(xué)生的實際情況修改課件，并且讓老師指出我上課時存在的不足，在下一次重復(fù)課時及時修正。

　　在實習(xí)過程中，我一共上了十二節(jié)理論新課、兩節(jié)復(fù)習(xí)課、三節(jié)實驗課還有一次主題班會課，共十九節(jié)。在本次實習(xí)中，我的教學(xué)實踐能力和表達(dá)能力都有了明顯的提高。當(dāng)然，我深知自己還有很多地方需要改進(jìn)，以后的定會加倍努力。

　　其一：備課重點把握不到位。力求每個知識點都講透徹。可惜上臺后方知不妥，講得很詳細(xì)固然能使學(xué)生很快掌握，但時間有限，很多內(nèi)容都來不及講。

　　其二：課堂操控能力不足，表達(dá)仍需簡潔到位。記得剛開始上課時，盡管做了很多準(zhǔn)備，但真正走上講臺面對那么多雙眼睛時，我還是緊張了，又出現(xiàn)了教學(xué)語言過“滿”以及重復(fù)拖沓的現(xiàn)象。

　　二、班主任工作

　　班主任工作是每一個新老師的必修課。在與學(xué)生將近兩個月的接觸中，我通過日常工作、主題班會、個別教育、活動指導(dǎo)等方面工作進(jìn)行磨練。

　　1.班主任工作見習(xí)。在進(jìn)校初期，我就向老師了解了班主任工作的要求和規(guī)定并在見習(xí)階段詳細(xì)了解實習(xí)班級的學(xué)情，了解了學(xué)生的基本狀況，逐步熟悉班主任工作的基本范圍、內(nèi)容和方法。

　　2.擬訂班主任工作實習(xí)計劃。通過第一周的觀摩，我根據(jù)原班主任顧煒鳳老師的工作計劃，擬訂了相應(yīng)的工作計劃，積極配合老師的相關(guān)工作。

　　3.日常工作。班主任的日常工作相當(dāng)繁雜，所有的日常工作都是很細(xì)小的，但我都會抓好。在原班主任老師的指導(dǎo)下，我從細(xì)節(jié)做起，努力抓好班級日常管理工作。主要包括早讀、晚自習(xí)、課間操、課外活動等。除此之外，我還被分管班級級清潔工作這一塊。我耐心細(xì)致地開展工作，遇到特殊情況，都能細(xì)心對待，及時請示原班主任。

　　4.組織主題活動。最常見的是主題班會。主題班會是對中學(xué)生進(jìn)行思想品德教育的重要形式，也是班級教育的主要手段。舉行主題班會之前，我先擬定方案，特別注意主題的教育性及活動的針對性，用新穎的活動形式來能激發(fā)中學(xué)生的參與意愿。針對高一學(xué)生處于初高中轉(zhuǎn)折期自信心不足，壓力過大的心理特征，我在原班主任的指導(dǎo)下，認(rèn)真準(zhǔn)備、精心組織，如做好精美的課件(主題內(nèi)容“yes，we can ”)，并設(shè)計好活動環(huán)節(jié)，做好學(xué)生的反應(yīng)預(yù)測，力求每一個學(xué)生都能參與到活動，班會課上學(xué)生反應(yīng)熱烈，上完課后都有所收獲，活動最終取得了圓滿的成功。

　　其他，如紅歌大賽、廣播體操比賽的排練等，我都積極監(jiān)督學(xué)生積極籌備。

　　5.個別教育。

　　高一新生面臨新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，更多更難的學(xué)科學(xué)習(xí)，更大的交友圈，很多剛開始都不大適應(yīng)。作為班主任，有責(zé)任幫助他們盡快適應(yīng)高一的新生活新學(xué)習(xí)。因此，我針對個別還不是很適應(yīng)的學(xué)生，進(jìn)行了深入了解和談話。找學(xué)生聊天，說說自己的親身經(jīng)歷，自己一路是怎么走過來的，自己的心希望他們怎樣，等等。以拉家常的方式詢問學(xué)生最近在學(xué)習(xí)、生活等各方面出現(xiàn)的問題，注意聯(lián)系學(xué)生和班級實際，盡力為學(xué)生排憂解難。

　　總的來說，做班主任就等于是良師加益友，不僅學(xué)習(xí)上輔導(dǎo)學(xué)生，教給他們更多知識，在為人處世上也要教他們怎樣做人，學(xué)會獨(dú)立自主，積極樂觀，在生活上又像朋友一樣關(guān)心愛護(hù)他們，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展。

　　三、教育調(diào)研

　　調(diào)查的程序包括確定專題、制定計劃、實施調(diào)查、分析調(diào)查結(jié)果、寫出調(diào)查報告等五個環(huán)節(jié)。在實習(xí)期間，我積極參與實習(xí)隊內(nèi)的調(diào)查研究，增進(jìn)了對學(xué)生心理活動的理解。

　　最后我想感謝班主任指導(dǎo)老師顧煒鳳老師和化學(xué)指導(dǎo)老師湖湘紅老師，我從他們身上學(xué)到了很多：教學(xué)基本功、處理教材能力、管理學(xué)生和班級的藝術(shù)、對教育事業(yè)的盡職盡責(zé)、對實習(xí)生全心全意的愛護(hù)和指導(dǎo)、對工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的態(tài)度……

　　在均中的兩個月，學(xué)生的歡顏笑語、虛心的請教，還是老師們的熱情指導(dǎo)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，都已經(jīng)深深刻在我的腦海中，成為我一生動人的回憶……

教育實習(xí)個人總結(jié)5

　　教育實習(xí)已經(jīng)結(jié)束，回顧兩周的實習(xí)生活，感慨頗多。而讓我感受最深的是：教育實習(xí)對每一個準(zhǔn)教師來說，都是非常重要的一步，是我們師范生將理論知識付諸于行動的必需環(huán)節(jié)。我們可以通過實習(xí)，接觸與專業(yè)相關(guān)的實際工作，綜合運(yùn)用所學(xué)的理論知識，所鍛煉的基本技能和專業(yè)知識運(yùn)用到實踐中，用理論指導(dǎo)實踐，提高自己在社會中，在學(xué)生面前，在學(xué)校里的實際操作能力，而不僅僅是局限于書本的知識。這兩周的生活工作體驗，在指導(dǎo)老師吳鳳娟的幫助輔導(dǎo)下，我收獲了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識，綜合素質(zhì)得到了很大的提高，體會了作為一名教師的光榮與責(zé)任，以及明白了成為一名優(yōu)秀的教師所要付出的艱辛和勞累�，F(xiàn)將實習(xí)期間的教育教學(xué)工作的基本情 況總結(jié)如下：

　　1、聽課

　　教學(xué)工作最基礎(chǔ)的方面是聽課，實習(xí)教學(xué)工作的第一件事也是聽課。實習(xí)期間的聽課不再是以前讀書時那種專門聽老師講課的內(nèi)容，而是聽指導(dǎo)老師講課的教學(xué)方法，講課思路等等；學(xué)習(xí)指導(dǎo)老師的教學(xué)經(jīng)驗，和處理課堂的方法，與學(xué)生互動的技巧等等。我第一次聽的課是我院副教授田素霞的一節(jié)離散數(shù)學(xué)的課，這節(jié)課內(nèi)容精煉、節(jié)奏緊湊、課堂氣氛活躍，讓我耳目一新。先是學(xué)生在課堂上學(xué)到什么、解決了什么問題，其次是教師對重難點的區(qū)分和處理，最后是師生交流情況等。這次聽課讓我覺得，學(xué)校教學(xué)要求的不僅僅是學(xué)科教育知識，還有很多其它的技能技巧。自那天起，我根據(jù)課程表去聽課，做好詳細(xì)記錄，以能在最短時間內(nèi)提高自身水平。

　　2、備課

　　教學(xué)工作的第二個方面就是備課。備課是教學(xué)的開始，備課不僅僅要聯(lián)系書本上的內(nèi)容，還要和學(xué)生的實際生活相聯(lián)系，還要考慮學(xué)生原有的知識水平，學(xué)生的接受能力，學(xué)生對課堂的反應(yīng)，教學(xué)實際情景等方面的情況。在備課的時候，我的教案教案一般是祥案，一字一句把上課的每一句話寫出來。在備好課后，首先要把教案交給吳老師修改，吳老師會告訴我哪些地方需要更多的加重，提醒那些地方該更多的與學(xué)生互動，那些地方注意引導(dǎo)學(xué)生勾勒重點等等。在老師指導(dǎo)完初稿后，會再次整理，整理后交給吳老師檢查，然后才可以上講臺講課。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真地對待，以爭取在講臺上發(fā)揮出更加好的效果。

　　3、講課

　　教學(xué)工作最重要的環(huán)節(jié)就是上講臺講課，這個步驟是把前面所有工作拿到實際環(huán)境中去的重要一步。在這個過程中，就可以看到每位教師的真正實力，每位教師是否在前面的過程中認(rèn)真對待，是否把上講臺講課當(dāng)作一件重要的事，是否對學(xué)生負(fù)責(zé)。以前作為學(xué)生聽課，目的是學(xué)習(xí)知識；現(xiàn)在作為教師上課，是為了學(xué)生學(xué)習(xí)。目的不一樣，我們的注意點就不一樣。剛看教材的時候，我覺得30分鐘怎么就說四五頁書；后來經(jīng)過備課、上課，我發(fā)現(xiàn)要講解的問題很多，學(xué)生的接受能力有限，一節(jié)課能說完幾頁書就已經(jīng)很不錯了。講課帶給我們最初、最大的感受是，講臺下坐著的雖然不是真正的學(xué)生，而是與自己一同實習(xí)的同學(xué)。他們不會像學(xué)生那樣隨意附和、快捷地回答我們提出的問題，而是真正地思考和等待著我們的解答。他們在聽不明白的時候會突然提問，以模擬最真實的教學(xué)過程。

　　教師既要講授知識，又要注意課堂氣氛，并且與學(xué)生進(jìn)行個別交流。我在剛開始時心情特別緊張，由于經(jīng)驗不足和應(yīng)變能力不是十分強(qiáng)，課堂出現(xiàn)了實習(xí)老師會經(jīng)常會犯的問題：備課“太完美”了，一直按自己的思路講，不夠顧慮到學(xué)生的反應(yīng)；語速過快、提問技巧不夠到位等，但這些問題在經(jīng)過指導(dǎo)老師的'提點后在后面的課中逐漸得到了改善和克服。

　　4、說課

　　實習(xí)工作的最后階段是檢查教學(xué)效果的環(huán)節(jié)——說課，從中我可以知道自己上課中存在的問題，然后根據(jù)此進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。說課過程中，聽的對象不是學(xué)生，述說的也不是知識的傳授，而是面對同行敘事說理。最能反映說課本質(zhì)特點的部分，即“怎樣教”和“為什么要這樣教”的部分。特別是由于說課者的教學(xué)能力、水平綜合反映在教材處理上，所以說課中的教學(xué)過程這部分內(nèi)容更需要詳說、細(xì)說。說清楚教學(xué)過程有哪些環(huán)節(jié)，這些環(huán)節(jié)是怎樣一步一步安排的，每個環(huán)節(jié)又有哪些內(nèi)容，這些內(nèi)容又是怎樣一步一步落實的等等，對于我們這些師范學(xué)生，一旦脫離了實際教材和具體內(nèi)容，突然感到無話可說了，也突然感受到了老師一名老師的要求不僅僅是淵博的知識，教學(xué)方法和研究學(xué)生的能力同樣不可或缺！

　　以上就是教育教學(xué)工作的整個過程。在這個過程中，我做到了認(rèn)真仔細(xì)的備課，虛心聽取指導(dǎo)老師的意見，用心修改教案，重心放在講課上，課后虛心接受同學(xué)的建議，重新修改教案，認(rèn)真思考改進(jìn)教學(xué)過程等等。這一系列的環(huán)節(jié)我都非常認(rèn)真對待，使得我的課堂知識點到位，講課思路清晰，得到了指導(dǎo)老師的肯定。在講課的過程中，我深深的體會到作為一個老師，俗話說得好：要給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水。我的專業(yè)知識和社會知識還需要更多的改進(jìn)提升，以便更加有利于我的教學(xué)水平。

　　從整個實習(xí)來看，我覺得收獲很多。當(dāng)我第一次站在學(xué)生講臺上的時候，我有點緊張，但現(xiàn)在我能非常自如地面對多位同學(xué)；當(dāng)我第一次教課時，我有點害怕他們不聽我的，會讓我很尷尬，但事實并不是這樣，他們很配合我的工作。在這一系列的過程中，我成長了，我學(xué)到了很多。但在這個過程中，我因為初次涉及有些問題，如在處理學(xué)生緊急情況的時候，還沒有更多的經(jīng)驗等。這些情況都還是需要更多時間的磨合才會得到提升的。總的來說校內(nèi)實習(xí)教學(xué)工作方面我得到了很大的提高，這是我走向教師崗位的重要一課。

　　這次實習(xí)，對我來講也算是上了一堂重要的社會課，受益匪淺。在這個過程中，非常感謝我的指導(dǎo)老師吳鳳娟老師，感謝我可愛的同組同學(xué)，你們我更加明白要成為一名優(yōu)秀的老師需要怎樣的努力，走入社會，需要學(xué)習(xí)的東西還很多。只有堅持自我，不斷努力，才會不斷的完善自己，取得成功。實習(xí)，不僅是我人生中一段珍貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我相信在未來的路上我會做的更好。

教育實習(xí)個人總結(jié)6

　　20xx年6月，當(dāng)時知道了選上x中學(xué)，下學(xué)期要在里面進(jìn)行兩個月的教育實習(xí)的時候，心情是很復(fù)雜的。由于自小就在佛山這塊土地長大，所以一直都對x中學(xué)有著一種與其他同學(xué)不一樣的情感，這間中學(xué)曾是我中考的一個目標(biāo)，但現(xiàn)在我是以實習(xí)老師的身份出現(xiàn)在該校學(xué)生的面前，與當(dāng)年還是中學(xué)生的我有著完全不一樣的感受。但是，接下來的兩個月，讓我深深的感受到，我之前的選擇是如此地正確，這所學(xué)校帶給我的收獲與感動是如此的厚重。

　　實習(xí)前奏篇

　　在出發(fā)去中學(xué)教育實習(xí)之前，我們生科院的師范生都進(jìn)行了實習(xí)前培訓(xùn)，即每個人都進(jìn)行了兩次模擬課堂的訓(xùn)練，指導(dǎo)老師和同學(xué)們都有針對性地將每個人課堂表現(xiàn)的優(yōu)缺點指出來，然后個人就可以根據(jù)老師和同學(xué)的意見加以改進(jìn)，以為實習(xí)走上講臺而做準(zhǔn)備。

　　而對于實習(xí)隊伍，我們在本部和大學(xué)城分別碰面了兩次，認(rèn)識了我們可愛又可親的隊友們。在經(jīng)過初步的了解之后，我們進(jìn)行了實習(xí)隊長的競選，而我很榮幸，在經(jīng)過兩輪的投票之后成為了華南師大x級x中學(xué)實習(xí)隊的副隊長。而接下來的準(zhǔn)備工作就是與我們的隊長一起準(zhǔn)備實習(xí)隊規(guī)，實習(xí)計劃，實習(xí)學(xué)校踩點以及實習(xí)的宣傳視頻等等的工作，以便x中學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)和老師們對于我們這支隊伍有一個初步的認(rèn)識，為我們的到來有一個心理準(zhǔn)備。

　　在9月14日上午，我們懷著無比激動的心情踏上了x中學(xué)的土地。這個在西樵山麓之下，枕靠北江的百年名校，所散發(fā)出來的悠遠(yuǎn)氣息深深地打動著實習(xí)隊里的每一個人，特別是站在校訓(xùn)墻前，看著古老的白玉墻上“任重致遠(yuǎn)”這4個金漆大字，我知道，我的教學(xué)生涯前奏已經(jīng)打響了。

　　實習(xí)聽課篇

　　到了x中學(xué)的第二天，經(jīng)過簡單初步的認(rèn)識之后，我就已經(jīng)在高一生物科組的老師的課堂上開始了我聽課學(xué)習(xí)的旅程。雖然以前也有聽課的經(jīng)歷，但現(xiàn)在我真的是以一個教師的身份出現(xiàn)在課堂上，感覺很不一樣。而且，相比于大學(xué)的模擬課堂，高中的真實課堂給我感觸實在是太深了，因為以前所學(xué)到的很多課堂的教學(xué)技能，在高中未必都能用得上，而在高中所用到的教學(xué)技能，在大學(xué)也未必會接觸過，畢竟，高中的實際教學(xué)的理念就是讓學(xué)生能夠把教材里面的知識點和考試的考點弄懂，在拓展方面，由于時間的關(guān)系，所以未必要進(jìn)行得太過深入。特別是黃德華老師的課堂給我的印象特別深刻，他簡明易懂的語言，熟練的控制課堂的能力，而且對于拓展的知識能點到即止，不會過于深入而又留給學(xué)生思考的空間，看到學(xué)生在課堂上的反應(yīng)就是對他的教學(xué)方式最好的肯定。

　　實習(xí)講課篇

　　經(jīng)過一個星期的聽課學(xué)習(xí)之后，備課組長鄧?yán)蠋煴汩_始讓我去準(zhǔn)備一節(jié)核酸的新課，但要求就是不能使用多媒體，只能用板書，而且在真正走上講臺之前，還要我們高一的生物科組的老師去聽一下試講，如果感覺良好才能安心地走上講臺。雖然這樣安排讓我感到壓力不小，但事實證明我學(xué)到的東西真的是太多了，很多我以前在模擬課堂上總會糾結(jié)的一些小細(xì)節(jié)，經(jīng)過老師們的提點之后才恍然大悟，而且我更懂得了對知識點的分析和處理，哪些該講，那些不該講，哪些學(xué)生能夠接受，我都在慢慢地開始摸索。而在試講的過程中，老師給提出了一些意見，例如我的重難點還不夠突出，口頭表達(dá)比較啰嗦而導(dǎo)致時間上的浪費(fèi)，以及講解知識點的時候太過于通俗而缺乏了一定的科學(xué)性，這些都是我今后所需要改進(jìn)的'。但老師們也提到我的教師形象，板書還是值得肯定的，這真的令我受到不小的鼓舞。

　　而在試講之后，我再把我的教案，知識點之間的串聯(lián)稍加修改一下之后，便開始真正的以一名教師的身份走上了x中學(xué)高一22班的講臺�？粗�他們無比純潔而又渴望知識的眼神，我緊張但又不缺乏自信地開始了我的第一堂正式的講授課。很多在之前試講時候所遇到的問題，在現(xiàn)在這個真正的課堂上并不一定能遇到，但很多新出現(xiàn)的問題則是意想不到的，例如各種堿基的記憶，我本來打算用一種自創(chuàng)的方式來教會學(xué)生去記憶，誰知道后來學(xué)生說“老師你講這個的時間太長了，不用什么方法都記住啦。”這的確令我很是意外，或許我低估了他們對于堿基這種新事物的認(rèn)知能力，不過說到底，能讓學(xué)生記住，總是一件好事，過后的反思我便將這個知識點的記憶方法進(jìn)一步的改進(jìn)，使其更加的簡潔明了。

　　而之后的新課也跟之前的一樣，先試講，教案修改后再上講臺，每節(jié)新課都上兩到三次的重復(fù)課，而且會根據(jù)班與班之間學(xué)生的生物素養(yǎng)不同而進(jìn)行局部調(diào)整，不斷地改進(jìn)自己的教學(xué)方法，提升教學(xué)質(zhì)量。

　　實習(xí)管理篇

　　我們的教育實習(xí)工作，除了教學(xué)工作之外，當(dāng)然還有班主任對于班級的日常管理工作了。在x中學(xué)，我擔(dān)任的是高一22班的副班主任，而我的班主任則是我們學(xué)院07級的一個師姐，雖然她在這方面的經(jīng)驗不算特別豐富，但看得出來，班里的學(xué)生還是很服從她的管理，而班上的日常管理則由我和她一起負(fù)責(zé)，例如班規(guī)的制定、座位的編排、學(xué)費(fèi)的上交、早讀晚讀和晚修的看管等等�？偟膩碚f，班主任的工作的確很繁瑣，每天的工作時間都比較長，耗費(fèi)較多的精力，但是，我個人認(rèn)為，這樣的工作是“痛并快樂著”，畢竟，每天的工作就是對著一群天真爛漫，毫無心計的中學(xué)生，分享他們的成功，分擔(dān)他們的不快，就像朋友一樣相互尊重，所以就算每天工作時間很長，心里感覺還是很開心的。

　　不過，在班主任的管理方法上，我也摸索出了一套心得吧，那就是課堂和紀(jì)律上面一定要原則立場堅定，因為這樣才能夠讓學(xué)生們信服。一定不能搞特殊主義，否則班里的管理就會混亂。而在生活學(xué)習(xí)方面，則要多跟學(xué)生們溝通交流，多到課室或者宿舍里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，大的可以與他們聊些國際國內(nèi)的時事，聊個人的理想;小的可以聊一下這兩天發(fā)生的趣聞軼事，或者是生活學(xué)習(xí)上的困難。由此去了解他們內(nèi)心的想法，拉近與學(xué)生間的距離，這樣對于班級的管理是很有好處的。

　　實習(xí)收獲篇

　　x月5日，實習(xí)日子結(jié)束了，在我們離開x中學(xué)的時候，看著身邊隊友與學(xué)生之間的那種不舍，自己也裝載著滿滿地感動。在這片土地上，我遇到了很照顧我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，遇到了很團(tuán)結(jié)x中學(xué)實習(xí)隊的隊友們，遇到了很好很好的師姐，遇到了19—22這幾班聽話乖巧的學(xué)生們，學(xué)到了大學(xué)里面無法學(xué)到的教學(xué)技能和管理技巧，更讓我收獲了22班里面46份最真摯的情感，這些都是用言語難以表達(dá)的，思緒無法忘懷的。

　　x中學(xué)——是一個值得我一生記住的名字。

教育實習(xí)個人總結(jié)7

　　我實習(xí)所在學(xué)校是阿克蘇市第六中學(xué)，實習(xí)基本內(nèi)容包括三部分：課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查。基本情況如下：

　　1、課堂教學(xué)：完成教案數(shù)25份，上課數(shù)60節(jié)，其中30節(jié)重復(fù)課; 2、班主任工作：負(fù)責(zé)管理班級日常事務(wù)和組織班級活動; 3、教育報告：完成一份教育調(diào)查報告。 經(jīng)歷了為期三個多月的實習(xí)生活，我嘗試到了身為一名教師的苦與樂，也深深地體會到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;在這些日子里，我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己，為人師表，處處注意自己的言行和儀表，關(guān)愛學(xué)生，本著對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項工作;同時，作為一名實習(xí)生，能夠遵守實習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度，尊重實習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師，虛心聽取他們的指導(dǎo)意見，完成我們的實習(xí)任務(wù)。

　　一、歷史教學(xué)工作

　　我和我的指導(dǎo)老師共同承擔(dān)了高一(5)(6)(7)(8)班的歷史教學(xué)任務(wù)，由于班級多，所以我花費(fèi)更多精力去教好這些班級班。見面會上，指導(dǎo)老師郭小林就跟我說：“這幾個班的歷史很差的喔”高一歷史教研組長馬老師跟我介紹了這幾個班的情況，今年高一年級有9個班，其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績將班級分為2個尖子班和7個普通班，我?guī)У倪@些班都是普通班，基礎(chǔ)比較差。經(jīng)過兩天向老師的了解，從成績單的分析以及和學(xué)生的接觸，確實，這幾個班的歷史基礎(chǔ)比較薄弱，就對于世界史的相關(guān)知識掌握得很不好，很多同學(xué)連最基本的歷史史實都不了解，對于一些簡單的題都不會做，對于一些簡答題和材料分析題更是無從下手。我覺得對于這些問題的出現(xiàn)，是學(xué)生對于這些題怎么做沒有找到正確的方法，沒能抓住題目的重點以及他所考察的知識內(nèi)容;還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的歷史知識都沒有學(xué)會，因為他們初中的歷史是開卷考試，所以一上高中就對閉卷考試無法應(yīng)對了。對于這個狀況，真的不樂觀;還有學(xué)生向我訴苦：“老師，我初中歷史都學(xué)得挺好的，為什么一到高中，我還是那么認(rèn)真的學(xué)習(xí)，但是就是成績跟不上去，很多題老師課堂上講我聽得懂，但是一讓我自己做，又不知道從何下手了�！睂τ谶@些學(xué)生，我一邊以堅定的語氣鼓勵他們：“不怕，萬事開頭難，高中知識相對初中知識可以說在難度上是一個質(zhì)的飛躍，但只要你們咬牙堅持，不斷地在平時學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就會慢慢地找到學(xué)高中歷史的感覺了�！苯o他們學(xué)好歷史的信心，一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來，適應(yīng)難度較大的高中歷史學(xué)習(xí)。

　　我主要通過培養(yǎng)他們的歷史思維能力和解題能力來提高他們的歷史學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時上課和答疑時對他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上，基于初中知識與高中知識脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況，給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識的補(bǔ)充，如對課本上的一些歷史人物的介紹，和對一些歷史事件的背景進(jìn)行了較為詳細(xì)的介紹以補(bǔ)充高中專題式的課本內(nèi)容編排的不足，同時，注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，上課時注意學(xué)生情緒的調(diào)動;另外，還非常注重學(xué)生對學(xué)好歷史的信心，我發(fā)現(xiàn)，很多學(xué)生對歷史已經(jīng)失去了信心，我會時常去鼓勵他們，鼓勵他們要自信。 為了盡量給學(xué)生更多的課后輔導(dǎo)，每天晚自習(xí)都去辦公室進(jìn)行指導(dǎo)，大部分同學(xué)學(xué)習(xí)歷史的熱情都不是很高，課上聽不懂的地方、作業(yè)、練習(xí)冊遇到的問題都不怎么理會或者是不怎么敢提出來。經(jīng)常問問題的都是那幾個學(xué)生。從學(xué)生的問題中，我發(fā)現(xiàn)他們的課堂效率很低，課堂上重復(fù)了好幾次的題型，還是不會做相同類型的作業(yè)。學(xué)習(xí)方式也存在較大問題，沒有養(yǎng)成課后及時復(fù)習(xí)的習(xí)慣，記得一些歷史知識不會應(yīng)用在考試中手忙腳亂無從下手。學(xué)生還向我抱怨說，一節(jié)課甚至整個晚自習(xí)就做幾道作業(yè)題，都沒有時間做更多的題了。針對這個問題，答疑時，我會讓這種類型的學(xué)生先復(fù)習(xí)書上的相關(guān)知識再做作業(yè)，若還是不懂，再給他們講解，避免讓他們太過依賴?yán)蠋�，培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的習(xí)慣。

　　在批改作業(yè)和批改試卷的工作中，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，存在的突出問題，并做好記錄。對學(xué)生做法不大肯定時，虛心地向郭老師請教后再批改。同時，在評卷中，學(xué)會了如何酌情給分。此外還學(xué)會了如何使用excel軟件進(jìn)行統(tǒng)計、排名。

　　上課階段，指導(dǎo)老師給我安排的課還是很充足的，共60節(jié)，而且很多時候都是一節(jié)新課同時在幾個班上，這樣就能進(jìn)行對比找出課堂教學(xué)中出現(xiàn)的問題。另外我也充分利用課后時間去細(xì)心琢磨教材，我與其他隊友經(jīng)常是一起討論教法、習(xí)題設(shè)計等內(nèi)容，進(jìn)行備課，然后詳細(xì)寫教案，而且每一樣都得緊緊結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，盡量讓學(xué)生在課堂上都能聽懂，以便更好地吸收相關(guān)知識，爭取讓課堂效率達(dá)到最高。然后交給指導(dǎo)老師審批，在指導(dǎo)老師地批改和建議下再做修改，并且在上課前熟悉甚至是背出整個教學(xué)流程。

　　我的每節(jié)新課郭老師都會非常負(fù)責(zé)地堅持去聽，做出全面細(xì)致地評價，細(xì)心地指出我上課過程中所存在的缺點與不足及有效的實際教學(xué)建議。郭老師是個幽默有經(jīng)驗的教師，所以在課堂上，他也非常注重我的語言表達(dá)能力，要求我用生動幽默的語言去吸引學(xué)生的注意力，引起學(xué)生的興趣，的確，每次郭老師上課，學(xué)生們都會很興趣盎然，這個就是幽默的魅力。在老師的悉心指導(dǎo)下，我的教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動、對學(xué)生的思路引導(dǎo)各方面都有了明顯的提高。我認(rèn)為自己也還存在不少缺陷，如課堂時間掌控得不是很好，有時希望多給學(xué)生講點，忽略了給學(xué)生思考得時間，課堂氣氛不活躍，語言不夠生動幽默。 上課之余，我還積極去聽學(xué)校其他老師的課，如本年級歷史老師開的公開課，做好聽課記錄，學(xué)習(xí)老師們的長處和豐富的教學(xué)經(jīng)驗;此外，對于歷史公開課，其他老師還會有針對性地指出不足之處，這也讓我學(xué)到了不少東西，其中就是一節(jié)課不先要求什么，首先也最重要的就是不能犯知識性錯誤，這個是上課的重中之重，這也要求我們在備課時必須細(xì)心，嚴(yán)謹(jǐn)，杜絕出現(xiàn)知識性錯誤，然后才講怎樣去講給學(xué)生聽。

　　二、 班主任工作

　　(1) 在工作準(zhǔn)備方面

　　我擔(dān)任高一(5)班的實習(xí)班主任，首先我通過班主任指導(dǎo)老師栗老師較快地了解了整個班的情況特點和班級的一些日常工作，高一年級的5至9班是普通班，普通班除了學(xué)習(xí)基礎(chǔ)不好，學(xué)風(fēng)班風(fēng)也是欠佳的，紀(jì)律也比較差。具體一點的還有5班有62名學(xué)生，其中有走讀生，也有住校生，我通過不同方式對他們的基本情況做了一個比較詳細(xì)地了解。

　　其次，我通過與學(xué)生多接觸溝通，細(xì)心觀察的方法較快地熟悉和掌握學(xué)生的情況。每天早讀和下午自習(xí)我都會去教室，慢慢地融入了這個班集體。學(xué)生也很喜歡實習(xí)老師，能像朋友一樣和我聊天、訴苦。后來我也發(fā)現(xiàn)，5班學(xué)生的集體榮譽(yù)感也不好，比較自我，也有很多學(xué)生向我抱怨這個班紀(jì)律性太差，學(xué)風(fēng)班風(fēng)不好;還有就是很多學(xué)生對學(xué)習(xí)沒有信心，認(rèn)為自己根本就不是讀書的料，來高中讀書也不是自己的意愿，是父母強(qiáng)迫的，對讀書也是一點興趣都沒有，所以他們經(jīng)常上課睡覺說話違反課堂紀(jì)律。

　　(2) 在班級日常管理方面

　　在6周的時間里，我更多的是抓學(xué)生的學(xué)習(xí)，紀(jì)律和衛(wèi)生，每天早上都很早到課室巡視早讀情況，監(jiān)督打瞌睡，發(fā)呆或趕寫前天晚上作業(yè)的同學(xué)，提高早讀效率。登記好遲到的同學(xué)，進(jìn)行時間觀念教育。 學(xué)生的紀(jì)律方面，5班的學(xué)生較為活躍，部分學(xué)生很調(diào)皮，自習(xí)課常有討論問題聊天的現(xiàn)象，偶爾有看課外雜志的，課前課后五分鐘較吵，影響到安靜學(xué)習(xí)的同學(xué)。經(jīng)過詳細(xì)的觀察和同學(xué)們的反應(yīng)，我也大致了解到了經(jīng)常違反課堂紀(jì)律的那幾個學(xué)生，我用了調(diào)換座位的方法，將這幾個學(xué)生隔離開，調(diào)座位還有一個好處就是這些學(xué)生都是剛?cè)雽W(xué)的，很多都是彼此不認(rèn)識的，調(diào)換座位讓他們能夠結(jié)識更多新同學(xué)。當(dāng)然只是調(diào)換座位是還不能解決部分學(xué)生違反課堂紀(jì)律的問題的，所以對于個別學(xué)生，我還采取了個別教育的方法。

　　個別教育時，首先讓他們作自我評價，看他們那是否認(rèn)識到自己的缺點和不足。學(xué)生對自己的缺點還是有一定認(rèn)識的，有些還是清楚地認(rèn)識到，但約束不了自己去改正。認(rèn)識得不到位的，我再以“老師發(fā)現(xiàn)，老師覺得你覺得是不是呢?”這種方式與學(xué)生對話，給學(xué)生辯解的機(jī)會，避免對學(xué)生的片面了解而傷了學(xué)生的自尊，甚至造成逆反心理。學(xué)生雖然很調(diào)皮，但他們都有一個共同特點，就是服理、重事實，容不得老師半點夸大;但，是就是，能勇敢承認(rèn)。這時，再對他們進(jìn)行指導(dǎo)教育，學(xué)生才能放下防備武器，真正從心里接受老師的教育，認(rèn)真思考老師的教誨，真正去努力改進(jìn)。

　　對活躍的學(xué)生，課堂紀(jì)律難管理，遲到也是一個很大的問題，這幾周，天天都有學(xué)生遲到，而且就是那幾個，再三批評教育都沒有效果，但班主任指導(dǎo)老師采取“扣分”的措施后，遲到現(xiàn)象就一直風(fēng)平浪靜到現(xiàn)在。到了第16周，5班還得到“流動紅旗”獎了，看來對于頑皮得學(xué)生還應(yīng)適當(dāng)采取些硬辦法。

　　當(dāng)然對于心理上有問題3個的學(xué)生，也要采取個別談話的方式，盡量去了解他們所想的;我也多次找機(jī)會接近他們;另外，對于一個比較嚴(yán)重的男生，梁老師最終決定去家訪，所以，那次，英語老師黎老師和我也去了，家長是非常歡迎的，在他家里，我們也了解到了更多關(guān)于他的情況，原來他成績還是很好的，但是后來因為網(wǎng)絡(luò)游戲，他沉迷了，每天都要玩游戲，還有就是晚上睡不著，白天能睡得很好，對此，他母親也說了要帶他去看中醫(yī)，上網(wǎng)時間就慢慢控制，希望學(xué)校和家長一起努力，將他引出來。后來他回來了，大家就一起鼓勵他，肯定他，也委婉說出他的一些問題，這位男生也沉默了，似乎在思考著什么。果真，接下里的日子，他的表現(xiàn)的確好很多，上課沒有睡覺了，而且對老師不再愛理不理的樣子了�？磥韺τ趩栴}學(xué)生，家訪還是很不錯的一個方式。

　　此外，要管好整個班級，班干部的管理是相當(dāng)重要的。首先是要班干的培養(yǎng)，留心班干的工作，強(qiáng)調(diào)他們要嚴(yán)格要求自己，要管好別人，要先管好自己，這樣同學(xué)們才會服從班干的管理。對于新班干，強(qiáng)調(diào)他們一開始就一定要嚴(yán)管，才能在同學(xué)中樹立威信，有利于接下來的工作;然后是班干的職責(zé)分工要明確，班上的事務(wù)管理很多，所以班主任一個人做也是很辛苦的，讓班干部分工，一來可以鍛煉他們的能力，二來也是權(quán)力的分散;最后，要更好地了解班上情況，就要利用好班干的職能了，班主任不可能時時刻刻在班上，但班干卻是在班上的，所以班上的情況他們就更清楚，對于一些同學(xué)的課堂表現(xiàn)他們也很容易掌握，所以作為班主任，一定要用好班干部。 學(xué)校每周二和周四下午是勞動課，我班負(fù)責(zé)的是一塊工地以及多媒體課室，學(xué)生普遍比較負(fù)責(zé)，但也有部分男生偷懶，拖拖拉拉，工作馬馬虎虎，有時還偷懶不去，對于這些學(xué)生，就給他們分配明確的.任務(wù)，完成后接受檢查，合格后才能離開;如果不去，就采取“扣分”制度。讓學(xué)生體會到自己是班集體得一員，要積極配合班里的各項活動及做事認(rèn)真的態(tài)度。 學(xué)校還有一個值班制度，就是還要求每層樓班主任輪流值班，要求早上和下午的預(yù)備鐘響時到樓下登記遲到學(xué)生，還有就是晚上去學(xué)生宿舍檢查。輪到梁老師值班時，我就會跟著去看10班的學(xué)生，我們內(nèi)宿的學(xué)生宿舍紀(jì)律都很好，不會出現(xiàn)抽煙，鬧哄哄的現(xiàn)象。此外，我還發(fā)現(xiàn)，男生的住宿條件是很差的，12至16個男生共一個宿舍，還且還是公共浴室，有時還會出現(xiàn)斷水的情況，因此也有些男生經(jīng)不住這樣的考驗，搬出去住了，對此，學(xué)校也是采取不干涉政策的。

　　當(dāng)然，對于這個高一的男生宿舍，還是會出現(xiàn)一些狀況的。記得還有一次，整棟男生宿舍樓都停水了，很多男生都沒有洗澡，結(jié)果起哄了;后來又有兩次小停水，學(xué)生又起哄了;最離譜的一次是，男生宿舍竟然在關(guān)燈了后在具體唱歌起哄，對于這樣的情況，學(xué)校也發(fā)了話，要求學(xué)生不許起哄，有些問題不是起哄了就能解決的，要求大家靜下心，對于停水問題，學(xué)校會盡快解決的，之后就再也沒有出現(xiàn)起哄的情況了�？磥韺τ谀承�狀況，學(xué)校還是得采取一些強(qiáng)硬政策的。

　　三、教育調(diào)查

　　我們實習(xí)隊的調(diào)研課題是《阿克蘇市六中高一學(xué)生學(xué)習(xí)困難成因及對策》，分別對普通班的學(xué)生和提高班的學(xué)生進(jìn)行了問卷調(diào)查。隊友們積極配合，分工合作，共同完成了問卷派發(fā)與回收，數(shù)據(jù)統(tǒng)計與分析，最終順利整理成文，完成調(diào)查報告的撰寫。在這里我們也體會到了分工合作的重要性，以及隊友之間的體諒和關(guān)懷，記得在統(tǒng)計時，由于負(fù)責(zé)這塊的隊友沒有事先跟大家說明白要男女分開，對于單選的項卻選了多個選項這道題要作廢處理的事情說明白，結(jié)果很多隊友都出現(xiàn)了錯誤，得重新統(tǒng)計。對于這樣的情況，大家都沒有抱怨，而是體諒，知道這位隊友其實也很辛苦，稍有遺漏不足為奇，所以又認(rèn)認(rèn)真真的重新統(tǒng)計一次。

　　四、結(jié)語

　　本次教育實習(xí)，我順利完成了教學(xué)工作，班主任工作，教育調(diào)查的實習(xí)任務(wù)，達(dá)到了了檢查、實踐、提高的實習(xí)目標(biāo)，為以后的教育工作積累了一些寶貴的教學(xué)和班主任工作的經(jīng)驗。并且體會到了“愛心”在師生中的關(guān)鍵作用，只有對學(xué)生真心付出，才能取得學(xué)生的尊重和信任。但我還沒有做到“愛”和“嚴(yán)”的很好結(jié)合，還要注意對學(xué)生的愛要有個度，不能過分遷就，一定要愛和嚴(yán)結(jié)合，才能更好的做好教師這一職責(zé);而且還要學(xué)習(xí)更多好的教育方法、教育機(jī)智，才能高效率地管理好、教育好學(xué)生�？偟膩碚f，本次教育實習(xí)是一次成功的實習(xí)。

教育實習(xí)個人總結(jié)8

　　教育實習(xí)是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標(biāo)志,是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義。我們懷著一半欣喜一半忐忑的心情來到了晉江一中實習(xí)，短短七周的實習(xí)生活轉(zhuǎn)瞬即逝，在這收獲的季節(jié)里，我們?nèi)〉昧艘庀氩坏降某煽�，獲得了寶貴的經(jīng)驗。當(dāng)然，由于我們經(jīng)驗不足，實習(xí)過程中也存在一些問題�，F(xiàn)就本次實習(xí)總結(jié)如下：

　　一情況概述

　　我和幾名隊友于８月３１號到晉江一中報到，正式開始了我們的實習(xí)生活。我們實習(xí)的年段為高一年段，而我被分派到高一（７）班擔(dān)任實習(xí)班主任并擔(dān)任高一（７）班和（８）班的實習(xí)數(shù)學(xué)老師。在六周的實習(xí)生活中，作為一名實習(xí)老師，我仍以一名正式教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以高度的責(zé)任心、積極的態(tài)度投入到課堂教學(xué)及班級的管理中。

　　教學(xué)方面，根據(jù)高一數(shù)學(xué)備課組的計劃，我們先聽課三周，第四周開始正式上課。在聽課過程中，我不再是聽老師講了些什么、為什么，而是聽他如何講解如何分析，以及這樣安排教學(xué)內(nèi)容等等。正式上課期間，我總共上了１６節(jié)課（包括習(xí)題課）。每節(jié)課前都能夠聽從科任老師的指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)教學(xué)大綱，根據(jù)大綱要求，鉆研教材，備好每一節(jié)課，編寫好教案，并在交予科任老師審閱后進(jìn)行試講。在數(shù)學(xué)組各位老師提出的意見的基礎(chǔ)上，再次對教案進(jìn)行了修改后才上臺講課，課后認(rèn)真批改作業(yè)。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，在最后一周開展了一次關(guān)于函數(shù)表示法的實習(xí)生匯報課。平時按時參加每周的`數(shù)學(xué)組會議、高一備課組會議、課題研究及監(jiān)考小測、月考，批改試卷等數(shù)學(xué)組活動。

　　班級管理方面，我真正體驗到了當(dāng)好班主任的不易及辛苦。參加每周的班主任會議以及全校教職工大會；每天下班帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行早讀、課間操，課外活動以及運(yùn)動會的訓(xùn)練，晚自修下班督修和輔導(dǎo)；組織學(xué)生出黑板報；與指導(dǎo)班主任及班干部共同制定班級公約；帶領(lǐng)學(xué)生參觀晉江市教師書畫展；針對高一學(xué)生剛?cè)雽W(xué)，思想還處于懵懂狀態(tài)，組織開展了一次主題為《我的高中生涯規(guī)劃》的主題班會等。其中最重要的是深入班級，廣泛接觸學(xué)生，了解班級情況，對個別思想散漫、不注重學(xué)習(xí)或課堂紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行個別教育。

　　二成績經(jīng)驗與問題不足

　　實習(xí)是我們師范生從學(xué)生向教師轉(zhuǎn)變的重要嘗試。踏上神圣的三尺講臺，終于體會到身為一名教師肩上的重任，我們擔(dān)負(fù)著家長的期望、學(xué)生的信任，一言一行都影響著學(xué)生。六周時間其實不長，當(dāng)我們才漸漸進(jìn)入角色，發(fā)現(xiàn)自己有一群可愛的學(xué)生、開始覺得教書也是件挺有趣的事時，實習(xí)已經(jīng)接近尾聲。雖然如此，我還是覺得受益匪淺。

　　教學(xué)技術(shù)方面，雖然聽了三周的課后才正式講課，但一試講發(fā)現(xiàn)居然是漏洞百出：聲音不夠大聲；分析不夠透徹，講解不夠清晰；表情肢體語言不夠豐富；語速控制不當(dāng)；知識點與知識點的講解之間留給學(xué)生思考的時間太少，以至于學(xué)生一時接受不了；板書不夠簡單明了……本來信心滿滿的，一節(jié)課試講完發(fā)現(xiàn)自己還有那么多不懂，還有很多需要改進(jìn)。原來教學(xué)也有它自己的一套理論，教師上課必須考慮學(xué)生的接受能力，教學(xué)過程必須循序漸進(jìn)、由淺入深、舉一反三。

　　而試講與正式上課又是完全不同的事了，因為前者面對的是一群經(jīng)驗豐富的老師，后者則是一群什么都不懂的學(xué)生，他們會因為聽不懂而停下來討論。所以上課時師生的互動是十分重要的。不能只是一昧自顧自的講課，要常常注意學(xué)生的反應(yīng)，有時可適當(dāng)?shù)挠梢活}拓展到多題，以培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散性思維，使其思維更加敏捷。當(dāng)講課到一半下面開始有嘈雜的聲音時，我知道一定是他們有問題沒弄明白，這時就得再次分析題意及解題過程了。經(jīng)過這段時間的訓(xùn)練，我在教學(xué)方面已有了很大的進(jìn)步。沒有了第一堂課的怯弱與及緊張，有的是在講臺上的自然大方，對于臺下投來的眾多學(xué)生甚至老師的目光也能夠全盤接收�，F(xiàn)在的我能很自信很驕傲的告訴別人我是一名準(zhǔn)教師，我已初步具備了教學(xué)能力。

　　管理班級方面，我想這是給我收獲最多的地方。我懂得了如何與學(xué)生相處，如何管理學(xué)生。在班主任的悉心指導(dǎo)下，我懂得了要當(dāng)好班主任管理好班級就必須獎懲分明，建立班主任的威信。為了更好的約束每個人，我們制定了班級公約，明確規(guī)定了每個人該能做什么不能做什么，并給以相應(yīng)的加分扣分及獎勵和懲罰。這樣能夠使學(xué)生更好的遵守紀(jì)律。對于個別調(diào)皮的學(xué)生的教育也不能一昧的訓(xùn)斥，要盡量接近他的思想給以恰當(dāng)?shù)拈_導(dǎo)。實習(xí)完我發(fā)現(xiàn)以前的看法上錯誤的。從前有個老師問我們說如果你當(dāng)了老師你最喜歡什么樣的學(xué)生，當(dāng)時我認(rèn)為當(dāng)然是那種安安靜靜乖乖聽課的學(xué)生最討人喜歡了�？墒乾F(xiàn)在我發(fā)覺我更喜歡那種活潑一點甚至有點調(diào)皮的學(xué)生，因為他們更積極配合，他們反應(yīng)快，他們更機(jī)靈，更有潛力。當(dāng)然那是作為一個科任老師，但如果是班主任，學(xué)生還是不要太調(diào)皮的好。

　　有一群可愛的學(xué)生是我這次實習(xí)的一大收獲。當(dāng)我每次去聽課時有學(xué)生調(diào)皮地對我說：“老師好１時，我覺得好高興，我是一個老師了；當(dāng)有學(xué)生突然叫住我，只為了對我說聲“教師節(jié)快樂”時，我覺得好溫馨；當(dāng)路上遇到一群學(xué)生他們齊聲的對我大喊：“老師好，老師真好，老師真的很好，老師真的真的很好……”時，我覺得他們實在好可愛；當(dāng)下班輔導(dǎo)看見一群人高舉著手“老師，老師”的叫著時，我感到了自己的責(zé)任，我已成為別人依賴的人；當(dāng)離別時，聽著他們問“老師你要走了啊，老師那你走了，我們?nèi)绻�有問題要去哪里問礙…”，雖然只是玩笑話，但對于他們的不舍卻也感到相當(dāng)?shù)男牢俊Ｊ撬麄兗て鹆宋业臒崆�，是他們讓我的實�?xí)生活更加多姿多彩，他們是最讓我留戀的一群小家伙。在他們身上，我感受到了青春與活力。由于我們具有師范生與教師的雙重身份，又與學(xué)生年齡相近，較容易與他們打成一片，這是我們的優(yōu)勢。也因為我們更了解他們，造成了我們管理不夠嚴(yán)格的缺點。這點需要改進(jìn)。

　　一個多月的教育實習(xí)結(jié)束了，它是師范院校的一門重要的綜合實踐必修課程，既是對師范生思想和業(yè)務(wù)上的多項綜合訓(xùn)練，又是對師范生心理、思想、能力及知識等各種因素的全面檢驗與提高。它在形成師范生合理的知識結(jié)構(gòu)、能力結(jié)構(gòu)以及幫助我們增強(qiáng)對社會、國情、高中教育現(xiàn)狀的了解，激發(fā)我們對高中教育事業(yè)的理解和熱愛，培養(yǎng)優(yōu)良的師德、師能、師藝等方面具有特殊的功能。在以后的日子里我會在更好的學(xué)習(xí)專業(yè)知識的同時，更多的了解有關(guān)中學(xué)教育的理論知識，以便更好的運(yùn)用于日后的教學(xué)中，希望將來能成為一個合格的中學(xué)教師。

教育實習(xí)個人總結(jié)9

　　XX外國語學(xué)校，我想我不會忘記這一個名稱。畢竟，我在這度過了一個意義非凡的三個多月。

　　身為一個師范生，我的實習(xí)肯定是一個教育實習(xí)。在實習(xí)開始之前，我們在學(xué)校開動員會的時候，我們的帶隊老師說，很多原本不想做老師的同學(xué)在實習(xí)完之后都做了老師。我當(dāng)時就在想有沒有那么夸張啊。不過，當(dāng)我自己親身經(jīng)歷完之后，我的確是覺得這一個教育實習(xí)意義非凡。

　　首先，先說一下教師最本質(zhì)的工作，傳授知識。因為我之前沒做過家教，也沒去過補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)。所以，這是我第一次站上講臺面對學(xué)生。雖然在大學(xué)里也上過講臺，但下面那都是我的同學(xué)，我說的他們都懂，并不會存在誤人子弟的情況出現(xiàn)。然而，現(xiàn)在坐在講臺下的學(xué)生卻正等待著我傳授知識。如果我講的他們聽不懂怎么辦？如果我講錯了怎么辦？幸好一開始有一節(jié)初一的研究課給我練一下，因為初一不需要考物理，所以壓力沒有那么大。怎么說呢，當(dāng)我第一次給初三講課之前，我反復(fù)地梳理我的上課流程，試講了三四次才敢上。而且上課前的那段課間真的是緊張的不得了，一直忐忑不安。結(jié)果當(dāng)我發(fā)現(xiàn)我站上講臺之后，緊張全部消失了，而且越講越順，越說越high。當(dāng)然，我的課還是有很多問題的'，但是在老師的幫助下，后來的幾次講課感覺越來越簡單，講出了感覺。

　　當(dāng)然，除了上課，老師還有一個重要的任務(wù)就是解惑，也就是回答問題。我們的代課老師給我們安排過幾次給成績比較差的學(xué)生的獨(dú)立輔導(dǎo)。怎么說呢，有時候明明是很簡單的問題，但是學(xué)生就是不理解。這個時候，心情就會有點浮躁。而且每次改作業(yè)，改卷子的時候，看到他們在不應(yīng)該錯的地方錯了，總是痛心疾首。如何克服自己的浮躁并且換一種方法給學(xué)生解惑，這是一件不容易的事，也是判斷一個老師有沒有水準(zhǔn)的因素。當(dāng)學(xué)生弄懂了問題之后，就會有一種功夫不負(fù)有心人的感覺。突然覺得老師很辛苦啊。

　　最后，如何與學(xué)生搞好關(guān)系，融入班級也是一件不容易的事。因為當(dāng)老師和學(xué)生的關(guān)系太好了，那么老師的威嚴(yán)就很難體現(xiàn)，比較難管教學(xué)生了。怎么把握好與學(xué)生之間的關(guān)系，也是做老師的一門學(xué)問。

　　總之，在三個月里，我體驗了非常多，也學(xué)到了非常多。最重要的，是我學(xué)會了站在老師的角度思考問題。因為我一直都是學(xué)生的身份，并不了解老師所思考的事情。而經(jīng)過這三個月，我終于體會到了身為老師的喜怒哀樂。真的是意義非凡！

教育實習(xí)個人總結(jié)10

　　即將開始為期兩個月的教育實習(xí)，心情難免有點緊張�；叵胧罴倨陂g到母校的見習(xí)，不禁為實習(xí)而擔(dān)憂，在見習(xí)短短的時間內(nèi)，我徹底地見識到了做老師的艱難。

　　期末考試剛結(jié)束，接下來就是暑期補(bǔ)課，學(xué)生可以松了一口氣了，然而老師卻沒有那么輕松，工作更為繁重。一方面要應(yīng)付日常各種事務(wù)，如上課、備課、批改作業(yè)、班級紀(jì)律管理和學(xué)生舍務(wù)的監(jiān)督;另一方面還要批改大量的試卷，填寫年終總結(jié)。相對來說科任老師比較輕松，如果是班主任的話，則需要完成更多、更繁瑣的工作，比如適度的與家長保持聯(lián)系，反映學(xué)生在這個學(xué)期的表現(xiàn)，與學(xué)生談心，幫助學(xué)生及時調(diào)整心理等等。在幾個工作日之內(nèi)根本沒有辦法完成這些工作，經(jīng)常下班回家后還要加班，有時候連休息日也要放棄。作為一名見習(xí)生，我主要是幫助指導(dǎo)老師批改作業(yè)，觀察課堂活動，詳細(xì)的做好聽課記錄。我本身沒什么思想包袱，但即使這樣我也能從老師們緊張的工作氣氛中感受到很大的壓力。所以實習(xí)前，一定要給自己先打一針強(qiáng)心針，否則面對這種高強(qiáng)度的工作一定會無所適從。

　　當(dāng)了十多年學(xué)生，從來沒有嘗試過真正站在老師的角度看待教書育人的問題。即使是在大學(xué)里的模擬課堂，自己扮演一名老師的角色，與實際仍然相距甚遠(yuǎn)。我沒有多少參加下鄉(xiāng)的經(jīng)驗，很少有機(jī)會面對真實的課堂，所以心態(tài)上一直在學(xué)生和老師之間徘徊，有點無所適從，沒能很好的調(diào)整過來。見習(xí)的過程中，我參加了期末考的監(jiān)考工作，我總是以為自己還是一名學(xué)生，沒有多少身為老師的覺悟。站在講臺上，接受著臺下學(xué)生的注視，非常的不適應(yīng)，感覺特別別扭，這一點是必須克服的。在實習(xí)期間，我們同樣有著兩重的`身份，一方面站在學(xué)生的角度虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)，另一方面要站在老師的角度對待學(xué)生，做一個合格的老師，用自己的知識教導(dǎo)學(xué)生，但怎樣才算是個“及格的老師”?這使我很迷茫。而如何與學(xué)生很好的相處，這更是我最關(guān)注的問題。

　　我觀察到不同的老師對待學(xué)生有不同的態(tài)度。某位英語老師在課間與同事談笑風(fēng)生，甚是幽默，但面對學(xué)生卻總是一副嚴(yán)肅的臉孔，感覺與學(xué)生的距離很遠(yuǎn)。而另一些老師與學(xué)生好像朋友，在課后談?wù)撜覀�合適的時間一起去逛街。兩種截然不同的方式到底那一種好，真的說不清楚。請教過我的指導(dǎo)老師，她說面對學(xué)生還是要保持一點距離才好，至于“度”要怎樣把握就得靠自己體驗了。這個答案令我有點失望，看來還是那句話“絕知此事要躬行”。

　　以上是我見習(xí)的一些總結(jié)和感言。另外，暑假里我從網(wǎng)上收集了一些備課和主題班會資料，稍微練習(xí)了一下粉筆字，但由于時間不是太充分，效果并不怎么明顯，看來開學(xué)初得下一番苦功了。

教育實習(xí)個人總結(jié)11

　　這次實習(xí)的主要任務(wù)是教學(xué)工作和班主任工作。

　　作為一名老師，首先上好課是最基本的要求。在實習(xí)前也有過一些試教活動，但真正的學(xué)校教學(xué)對我來說還是第一次。從同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)槔蠋�，這之間需要付諸許多的努力。

　　首先在第一周，我聽了指導(dǎo)老師的課。在聽課前，我仔細(xì)閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，并且自覺的備好課，假如是習(xí)題課，我則會事先仔細(xì)把題目做一遍，想一下假如是我來講我會怎么講。到了聽課時，我會仔細(xì)做好聽課筆記，聽課的重點是留意科任老師講解過程中與自己思路不同的部分，以汲取老師的優(yōu)點。同時簡潔登記自己的懷疑，想老師為什么會這樣講。同時，我也在老師的指導(dǎo)下會留意同學(xué)的表情反應(yīng)，而思索以后我要以怎樣的形式去上課才能達(dá)到良好的效果，也就是“備同學(xué)”。在此期間還與同學(xué)建立了良好的師生關(guān)系。每當(dāng)上完一節(jié)課，指導(dǎo)老師都會告知我們，這節(jié)課的難點與重點是什么，以及應(yīng)當(dāng)怎樣突出重點和難點，才會讓同學(xué)更明白。

　　當(dāng)我第一次登上了講臺。雖然上課前不斷的告知自己要鎮(zhèn)靜，要循序漸進(jìn)教學(xué)，可是在上課的鈴聲敲響的瞬間，望著臺下五十雙奇怪？？？的'眼睛，緊急還是不請自來。即使偷偷的深呼吸也無濟(jì)于事。雖然在隔晚我已經(jīng)花了不少時間備課，但根本不能按教案來講，時間支配的不是很恰當(dāng)，以致于重難點不夠時間來強(qiáng)調(diào)，不過上課的思路還是比較清淅的。接下來的幾節(jié)課都不是講得很好，當(dāng)時信念就下降了，也真正體會到做一名老師并不是一件簡單的事。還好，在指導(dǎo)老師張老師的悉心指導(dǎo)下，我細(xì)心備課以及修改教案并進(jìn)行幾次試講，雖然這期間我暴露了許多不足，但老師的親切鼓舞讓我變的有信念，有熱忱，讓我覺得假如將來從事老師這個職業(yè)我可以做的好。當(dāng)然在后期的實習(xí)工作，我就能比較順當(dāng)?shù)耐瓿山虒W(xué)任務(wù)了。

　　必定，自己的教學(xué)尚未能與張老師比較，但是我已以盡力而為了，做到問心無愧了。實習(xí)期間我從張老師哪里不僅學(xué)到了數(shù)學(xué)教學(xué)的（方法）與技巧，以及共享他做班主任時的工作（閱歷），還從他身上學(xué)到了什么是師德，我想這些足可以讓我受益終生。

　　五個月的實習(xí)生活讓我獲益匪淺，并使我愛上了老師這一光榮的職業(yè)。實習(xí)，不僅是我人生中一段寶貴的記憶，更是我另一段人生的起點，我信任在將來的路上我會做的很好�，F(xiàn)在，實習(xí)結(jié)束了。通過這次實習(xí)，我熟悉到了自身的不足。我們不能只從書本上看“教學(xué)”，而也要在實際中“教書”，面對實際。作為一名即將（畢業(yè)）的師范生，我將會在將來的日子努力提高自身的素養(yǎng)，時刻為成為一個好老師而努力。

教育實習(xí)個人總結(jié)12

　　我們是從20xx年11月16日來到鎮(zhèn)江高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校進(jìn)行教育實習(xí)的，一直到1月6日。接近兩個月的實習(xí)只是時間長河中的一瞬間，但對于我們來說卻是千金難買的寶貴光陰，我們十分珍惜這一難得的實習(xí)機(jī)會。這次實習(xí)對我來說是進(jìn)入職場前的培訓(xùn)，它讓我體驗到了當(dāng)一名教師的酸甜苦辣，也讓我體會到當(dāng)一名教師所肩負(fù)的責(zé)任。這一教育實習(xí)是我們踏上工作崗位之前的崗前培訓(xùn)，它讓我們從學(xué)生轉(zhuǎn)變到教師。帶給我們許多寶貴的回憶，而這些經(jīng)歷猶如血液般融入我們的生命，成為我們成長的一部分，也是我們離開象牙塔前所邁出的最堅定的一步。此時此刻，我深深地感受到，我成長了。

　　我們的主要任務(wù)是教育見習(xí)、教學(xué)工作實習(xí)和班主任工作實習(xí)。

　　一、教育見習(xí)

　　在實習(xí)開始的前幾周里，我們便進(jìn)行了教育見習(xí)，主要是到各個班級去聽相關(guān)專業(yè)老師的課。一開始，我們都不知道怎么聽課，剛開始聽課，也不知道怎么聽課，不知道從什么方面著手，我還偷偷地瞥了一眼那個陪我一起聽課的周老師的聽課筆記的格式，讓后自己傻傻的把老師上課的內(nèi)容給抄下來。每個老師都有自己的上課風(fēng)格，不知道如何去評價。后來和老師交流，發(fā)現(xiàn)原來聽課要聽老師如何突破本節(jié)課的重難點，要聽老師上課的語言，要聽老師的問題設(shè)置，也要看學(xué)生聽課的一個狀態(tài)以及老師的教態(tài)。課堂不是老師在上面的表演，而是學(xué)生和老師一種互動。

　　二、教學(xué)工作

　　教學(xué)工作是我們這次實習(xí)的重頭戲。上學(xué)期上《教師口語》這一科目的時候，在微格教室有過一些訓(xùn)練，教育理論教學(xué)訓(xùn)練和實踐教學(xué)訓(xùn)練時，都有訓(xùn)練過，試講過很多次，還考過試，所以對于我來說，站在上面給學(xué)生講課，一點也沒有什么緊張的感覺，但是對于上真正的戰(zhàn)場，我們還是經(jīng)驗不足的，有的時候會感覺到不知道如何去深入給他們講解那些知識點。給他們上完課，我會總結(jié)一下，然后在后來的聽課當(dāng)中去留意其他老師是如何處理我所遇到的那些問題的。經(jīng)過一周的聽課，我知道了上課要注意哪些內(nèi)容，和之前我備的課還是多少有些出入的。通過和老師交流，我了解到備課是一個比較艱辛的歷程，要不斷地改，不斷地練，要備的詳細(xì)，考慮的非常全面，把課堂可能會出現(xiàn)的問題，都一一考慮到，才能建構(gòu)出一堂不錯的課堂。雖然對于我可能剛開始無法達(dá)到這個高度，但我還是不斷地靠近這個目標(biāo)。

　　這邊學(xué)校的課是80分鐘一節(jié)課，我一開始這樣想的，本來45分鐘一節(jié)課，讓我一個人給他們講課我都覺得挺長時間的了，現(xiàn)在要80分鐘我一個人給他們講，我該怎么熬啊？后來才知道我這課還是半天半天上的，我感覺到壓力了。所以我第一次備課的時候就準(zhǔn)備了很多內(nèi)容，我怕到時候我控制不好時間。

　　我第一次給學(xué)生上課是給0833班上的，第一節(jié)課是《PLC應(yīng)用技術(shù)》中的輔助繼電器和時間繼電器的介紹與講解，然后給他們講任務(wù)書上面的有關(guān)于交通燈的控制。這是我人生的第一堂課。第一堂課準(zhǔn)備還是很充分的，但是一開始上課，還是稍稍有點緊張的，心疼稍微有點加速。講幾句之后就好多了，沒有那種心慌的感覺了。我利用80分鐘給他們講了輔助繼電器和時間繼電器，外加用梯形圖編寫交通燈的控制。因為是第一次上課，所以節(jié)奏稍微快了一點。還有就是這個班是08級的老生，他們都已經(jīng)很是“老資格”了，55個人，男生50個，女生5個。半天課上下來，感覺到學(xué)生根本就不怎么聽話，上課講話的，偷偷玩手機(jī)的。我提醒他們了，可是根本沒什么用。我真的不知道該怎么辦，這一方面也是我該加緊學(xué)習(xí)的地方。

　　我把我的教案給我的教育教學(xué)指導(dǎo)老師黨老師看了，她給我指出內(nèi)容偏多，因為學(xué)生的基礎(chǔ)都很薄弱，講太多接受起來會很困難。所以后面我再備課的時候就會注意這一方面的問題，一般一次課會利用80分鐘給他們講解任務(wù)書上面的一個任務(wù)內(nèi)容，先作詳細(xì)講解。然后課間休息一下，我們再利用80分鐘讓他們?nèi)ゲ僮髋_進(jìn)行接線，編程，調(diào)試等操作。而后我給他們打分，記錄成績，批改任務(wù)書。

　　第二次給學(xué)生上課，是給1025班的學(xué)生上，因為我也同時在他們班擔(dān)任班主任工作，所以相對而言，他們班的學(xué)生跟我比較熟悉，也比08級的學(xué)生聽話點。跟他們講話，他們還是會聽點的。所以半天課上下來，感覺要比那個08記得學(xué)生好點。

　　從一開始的不知道該怎么辦，到后來的應(yīng)付自如，這對于我來說是一個很大的進(jìn)步，終究還是進(jìn)步了，雖然沒有達(dá)到自己的期望。想想，付出總是會有回報的，人總是在不斷地挫折中成長起來，進(jìn)步起來，所有的不快，都會過去，所有的快樂，也會過去，還是珍惜當(dāng)下每一個機(jī)會，活在當(dāng)下，快樂一點。

　　三、班主任工作

　　我們的班主任實習(xí)工作中，主要負(fù)責(zé)每天早上檢查班級出勤情況，班級衛(wèi)生情況，廣播操情況，上課紀(jì)律、完成作業(yè)情況，以及早讀，晚自修情況。“下兩操、督自修”：監(jiān)督眼保健操、課間操，監(jiān)督早晚自修學(xué)生學(xué)習(xí)。由于第一周主要了解了一下班級情況，我很快熟悉了班級的.學(xué)生，也了解了班級的狀況。在擔(dān)當(dāng)班主任這一職位時，很新鮮，也很興奮，我經(jīng)常會跑到班級去看看學(xué)生的狀況，和學(xué)生聊一聊，在某種程度上說，我更是想以一種朋友的身份和學(xué)生聊天，可是，事實上和他們聊天的時候我總是會是不是的去教育他們，看到他們做的不好的地方，總會去說他們，所以跟他們之間還是有一定距離的。雖然上課有老師的范，下課做朋友，這是我追求的。但是有時候這種師生之間的距離是很難控制的。

　　一段時間的相處和觀察，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如說班級早自修沒什么人讀書，學(xué)生很多都是沒睡醒的狀態(tài)。不過這也是有原因的，他們現(xiàn)在英語不學(xué)，語文也不學(xué)，所以他們根本不知道讀什么。本來我想，既然他們都不讀書，不如組織他們干一些別的有意義的事，比如，給他們講些百科全書里的知識。可是他們的早自習(xí)的時間只要10分鐘，所以也很難組織他們干點什么。

　　晚自修的效率比較低，面對這些問題，有時候，我真的很沖動的想在全班學(xué)生面前說一說，可是又有點怕說了不起作用。后來就決定和班主任周老師回報這些情況，周老師就召開了班委會，在班委會上，周老師不是自己說班級問題，而是由班委來說班級有什么做的不夠好的地方，我覺得這樣很好，自己發(fā)現(xiàn)問題，找方法解決，比老師在那里不斷強(qiáng)調(diào)問題更有效果。班委找出問題，再說說解決措施，最后由老師發(fā)表相關(guān)的看法想法，這樣管理班級，就顯得比較民主，也有利于班級的發(fā)展。

　　實習(xí)是一次用自己的眼和耳去感受環(huán)境的機(jī)會，通過這幾周的實習(xí)，我受益匪淺，對教師這個角色有了更為詳盡而深刻的了解，認(rèn)識到了許多在學(xué)校學(xué)不到的東西，不在局限于書本，而是有了一個比較全面的了解。從而更深的了解的了自己的不足，該往哪個方向而努力，這些都是以前所不了解的。

教育實習(xí)個人總結(jié)13

　　一、實習(xí)概況

　　xxxx年九月一日起，我們兩個隊長和九個隊員在帶隊指導(dǎo)教師xxx老師的帶領(lǐng)下，來到了牡丹江寧安一中，進(jìn)行了為期一個月的教育實習(xí)。一個月的實習(xí)生活，如一道復(fù)雜的燉菜，五味俱全。在校領(lǐng)導(dǎo)、老師及帶隊教師的支持和指導(dǎo)下，我們體味到了身為一名教師的自豪感和艱辛性，實現(xiàn)了從學(xué)生到教師的完美轉(zhuǎn)變，實習(xí)工作取得了比較圓滿的成功。

　　本次教育實習(xí)的主要內(nèi)容包括三部分：

　　1、 課堂教學(xué)：共完成教案六份，試講次數(shù)為七次，講課節(jié)數(shù)為十二節(jié)，其中三節(jié)新課，九節(jié)重復(fù)課。

　　2、 班主任工作：組織一次“有夢才有未來”班會活動，召開一次班干部會議。

　　3、 完成“高中學(xué)生在想什么”實習(xí)調(diào)查報告一份。

　　二、個人總結(jié)

　�。ㄒ唬┱n堂教學(xué)

　　來到學(xué)校的第二天，學(xué)校安排我們與該校指導(dǎo)教師見面，帶隊教師與指導(dǎo)教師共同分配實習(xí)任務(wù)，制定了實習(xí)小組個人課表，個人根據(jù)所分配任務(wù)寫教案、備課、聽課，開始了正式的實習(xí)工作。

　　短暫的休息后，就投入到緊張的教學(xué)工作中，我被分配的是和xxx及xxx搭檔，教十二到十五班四個班的課程。我是第一輪上講臺，不免心中緊張，在準(zhǔn)備教案的過程中，內(nèi)心十分的忐忑不安。牡丹江寧安一中是一所重點高中，學(xué)生素質(zhì)普遍較高，學(xué)習(xí)態(tài)度積極認(rèn)真，學(xué)習(xí)努力刻苦，對知識的渴求度較強(qiáng)，因而對教師的要求是：備課態(tài)度認(rèn)真，備課內(nèi)容充實而完備，在教授基礎(chǔ)知識的同時還要注意課外知識擴(kuò)展資料的補(bǔ)充。我教的是高一的新生，在初中時對政治的基礎(chǔ)知識有過一些初步的學(xué)習(xí)，此時要對經(jīng)過篩選的政治內(nèi)容進(jìn)行有重點的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，所學(xué)內(nèi)容與初中時相比難度有所增加。經(jīng)濟(jì)生活這本教材的內(nèi)容與學(xué)生自身生活息息相關(guān)，又是開始高中的政治學(xué)習(xí)的第一步，因此講好本書對學(xué)生們?nèi)蘸髮W(xué)習(xí)政治有著十分重要的意義。事先了解該校沒有多媒體設(shè)備，只有通過板書的方式來進(jìn)行講授，這樣有很多在多媒體上播放的教學(xué)內(nèi)容就要通過教師自身先行消化，再在課堂上通過單純的講課和板書的方式展示出來，這就要求我們在備課的時候要注意導(dǎo)入的趣味性和授課方式的靈活性，以吸引學(xué)生的注意，同時配以實例和道具使學(xué)生在沒有多媒體的情況下，更好的理解教授的內(nèi)容，更扎實的記憶。在備課之余到班級聽指導(dǎo)教師及其他政治教師的課，了解本校教師的教學(xué)風(fēng)格和教學(xué)習(xí)慣，模仿老師們的語言和教態(tài)。在綜合考慮了各方面因素后，我寫了詳細(xì)的教案，每天熟悉教案，到九月四號正式試講的時候，自己已經(jīng)默講六七遍了，盡管都是自己的同學(xué)和老師聽課，第一次試講還是緊張，語速很快，聲音也略小，硬著頭皮把第一節(jié)課講下來了。張老師很和善的跟我說語速要慢下來，聲音要高一些，有一些不規(guī)范的用語不可以在課堂上出現(xiàn)，時間的分配該收的收該放的放，整體課堂氛圍還不錯，老師說我們隊的同學(xué)素質(zhì)都不錯，第一次講課能講成這樣，老師比較滿意，同學(xué)們也提了很多意見，諸如跟同學(xué)互動溝通等方面的問題等等。雖然第一次講課有很多的小毛病和瑕疵，但是能得到老師的指導(dǎo)特別是對我們整體的肯定，我心里真的特別高興，我更有信心站在講臺上，也相信經(jīng)過一次次的改進(jìn)，我會以更好的狀態(tài)出現(xiàn)在講臺上，也會取得更好的教學(xué)效果。第二次試講，張老師帶我們梳理知識點、總結(jié)經(jīng)驗、進(jìn)一步把握時間。接下來就是本校的指導(dǎo)教師聽我們講課，我們都精神抖擻的上講臺，緊張的時候使勁在講桌下掐自己的手，都力圖使講好課，不給張老師丟臉，不給學(xué)校丟臉。指導(dǎo)教師們聽過課對我們的教學(xué)給予肯定，表揚(yáng)了師大學(xué)生的素質(zhì)，同時又給出一些十分中肯的意見，幫助我們刪減準(zhǔn)備的過于充分的知識，進(jìn)一步明確重點和難點，使我們對教學(xué)內(nèi)容的把握更加明確，對于正式上講臺也更加的自信。九月十日教師節(jié)那天，我們把禮物送給政治組的教師，并祝福老師們教師節(jié)快樂。這天，也是我終身難忘的日子，它對我意義十分重大。今天是我第一次上講臺的日子，我的第一堂課是十二班的，我提前去了教室，和同學(xué)們說說話，緊張的情緒有所放松。上課同學(xué)們喊老師節(jié)日快樂，我感動的幾乎說不出話，心想一定要好好的講好課。還是很緊張，同學(xué)們看書的時候我就把兩只手放在講桌里使勁的掐自己以保持鎮(zhèn)定，但是講到中間就相對放松了，看到張老師和善的笑容，我更加的輕松和自然，在良好的狀態(tài)下完成了本節(jié)課的講授。下課了同學(xué)們齊刷刷的說老師再見，我的自豪感油然而生。課下我馬上問指導(dǎo)教師李老師和張老師講課的時候有什么問題，有哪些需要注意，李老師說不錯，結(jié)尾升華的地方很好，語速再慢點就更好了，張老師說我們真正在課堂上的時候要比試講的時候狀態(tài)更好，而且板書也比試講好很多，第一次講課就這樣圓滿結(jié)束，我無比開心，接下來一節(jié)也有我的課，不然真想好好慶祝一下。接下來的重復(fù)課，教案越來越熟，對課堂的把握也越來越好，一節(jié)比一節(jié)成熟。上課之余，聽聽其他同學(xué)的課，也是越來越好，這一周我們的心情夾雜著緊張和喜悅。第一輪講課結(jié)束，十五號，聽我的搭檔于瀟講12、13班的課，重溫我的班級的課堂氛圍，找出自己的不足，十六號聽金明十五班的課，感受熟悉的課堂環(huán)境。接下來又是寫教案、備課、聽課和輪番的試講，我們開始輕車熟路，甚至我上的第二節(jié)新課可以沒有老師沒有同學(xué)聽課，完全一個人應(yīng)對，我們越來越成熟。一個月，四個班正好十二節(jié)課，每節(jié)課都以緊張開頭，以完美的升華結(jié)束，學(xué)生越來越讓我喜歡，課越來越熟練。講到最后的時候，我們都非常珍惜上課的機(jī)會，甚至開始倒數(shù)這是我的倒數(shù)第幾節(jié)課。經(jīng)過這次實習(xí)，我們真正愛上了教師這個行業(yè)，開始迷戀講臺。

　�。ǘ�）班主任工作

　　九月四日，我們分配了實習(xí)班主任所在班級，我被分配到高一六班。該校一到十一班是封閉班，都是住校生，家里多是農(nóng)村的，學(xué)生相對安靜；十二到二十班是開放班的，學(xué)生家多是市里的，比較活躍。我所帶的班級是封閉班，學(xué)生都很聽話。班主任王丹老師帶我和六班同學(xué)見面，介紹我是本班的副班任，同學(xué)們抱以熱烈的掌聲，看他們年輕的眼睛里綻放出興奮和好奇的光彩。一看六班學(xué)生，我就很喜歡，我想這就是我的班級了，以后就可以說我班學(xué)生怎么樣了，讓我更深刻的有了歸屬感和被歸屬感，

　　這是我的班，學(xué)生是我的學(xué)生，讓我無比的自豪。王老師課下簡單交待給我班主任的工作，王老師說我來了他們肯定很喜歡我，但是高一的學(xué)生要對他們嚴(yán)厲點，不然太調(diào)皮。當(dāng)天下午，王老師安排我看一節(jié)自習(xí)。我一進(jìn)班級同學(xué)們都很活躍，我說給大家看一節(jié)自習(xí)，同學(xué)們都很高興，七嘴八舌的問我各種問題：說老師你從哪來的，以后就是我們副班任了，老師怎么這么年輕……我一一跟同學(xué)回答。上課了，同學(xué)們的興奮勁還不減，我說同學(xué)們現(xiàn)在好好上課，安安靜靜的用眼睛看書用手寫字，不可以用嘴說話，待會兒我們就可以吃飯了好嗎，同學(xué)們說好，還有人說老師真溫柔，接下來同學(xué)們就開始好好上自習(xí)，有的偷偷抬眼看我一眼，我會微笑著示意他們好好看書，他們就不好意思的.吐吐舌頭，繼續(xù)自習(xí)。這樣，我和六班同學(xué)有了幾次接觸，都彼此熟悉了，走在路上經(jīng)常會有同學(xué)跟我打招呼，說那是我們副班任，我覺得很欣慰。我跟隊友說，我去別的班還好，一去六班就會緊張，隊友說那你是真動感情了，我想也是，這么好的班級，這么可愛的同學(xué)，我怎么能不動感情呢。要離開這兒的前兩天，二十三號的時候，我在王老師的指導(dǎo)和支持下，在班級召開了“有夢才有未來”的主題班會，同學(xué)們十分踴躍寫下自己的愿望卡，會上也十分配合，勇敢的暢談自己的夢想、展望未來。開始我給他們準(zhǔn)備的前奏樂是張靚穎的《夢想》，有同學(xué)跟我說老師不用放音樂，讓我們文委給我們唱個周杰倫的《蝸牛》吧，我特別高興，采納了同學(xué)的意見，讓文委朱琳給大家唱了首歌作為開場，同學(xué)們的情緒一下就調(diào)動起來了，班會的過程特別順利，到最后的時候，全班同學(xué)合唱《唱的響亮》，整個氣氛達(dá)到最高潮，班會都在一種斗志昂揚(yáng)、積極向上的氛圍中結(jié)束。開過班會，王老師說這是她見得效果最好的班會，班會形式十分新穎、內(nèi)容也很充實，同學(xué)們的情緒完全調(diào)動起來，這次班會開的十分有意義，我們這些實習(xí)生的到來給一中的教學(xué)工作注入了新鮮的活力，也讓學(xué)校的一線教師學(xué)到了一些新鮮的教學(xué)方式，很歡迎我們到一中實習(xí)。聽了王老師這些話，我特別感動，在二十五號與六班同學(xué)告別的時候，我特別感謝了王老師的指導(dǎo)和鼓勵，也表達(dá)了日后投身教育事業(yè)的信心，同時也對本班同學(xué)的未來給予了美好的祝愿。

　�。ㄈ�）個人實習(xí)心得

　　為期一個月的實習(xí)，對我而言會令我受益終生，不夸張的說，這一個月讓我有了脫胎換骨的轉(zhuǎn)變。來到這里，我的第一個感觸就是我不再是個孩子，所有人都要當(dāng)自己是一個獨(dú)立和成熟的大人。第二個感觸就是我的身份不再是一個學(xué)生，而是一位正式的教師，說話和做事要有教師的威嚴(yán)和風(fēng)度。第三個感觸就是當(dāng)老師苦，但是這個苦我們心甘情愿去吃。從前聽過一首關(guān)于教師的十字令：“一身平介布，兩袖粉筆灰，三餐吃不飽，四季常皺眉，五更就起床，六堂要你吹，七天一星期，八方逛幾回，九天不發(fā)餉，十家皆斷炊�！遍_始還覺得這小令寫的夸張，后來投入到實習(xí)工作中，才真正認(rèn)識到所言非虛。我第二次講課，由于串課三節(jié)課連在一起，第二節(jié)課結(jié)束的時候，嗓子已經(jīng)將近沙啞了，張老師說看見我們這么賣力講課都覺著心疼，擔(dān)心我們能不能堅持，我喝口水說：老師您放心，只要一上講臺就什么都好了。連著近一個月的時間，基本上都是早上五點多起床，晚上九點多回寢，每天的日程安排的都很緊，不是上課就是聽課，否則就是在教室里寫教案，雖然累但真的覺得特別充實，特別是得到學(xué)生的認(rèn)可，那種喜悅就像是夏日里冰涼的清泉，特別的舒心。所以這一個月來，雖然隊友們身體雖然都有過不適，但沒有一個人因為個人原因而耽誤課程，甚至在講課之余我們還參加了學(xué)校組織的大合唱，作為年輕生力軍為學(xué)校貢獻(xiàn)力量。盡管后來由于其他原因合唱取消了，我們還是覺得很高興，因為我們在某種程度上已經(jīng)融入到這個可愛的集體中。到最后，我們就像參過戰(zhàn)的老兵，雖然傷病交加、腿疼臂痛，一提到上戰(zhàn)場還是雄赳赳氣昂昂，立時精神飽滿、斗志昂揚(yáng)。無論抱著怎樣的態(tài)度來參加實習(xí)，這段經(jīng)歷注定都是我們生命中最濃重的一筆。

　　我記得，我教的十五班有個男同學(xué)問我：“當(dāng)老師好嗎？”我說：“你說呢？”他說不好，我問他為什么，他說掙錢不多還特別累。我說：“你也知道當(dāng)老師很辛苦，那就要好好聽課，老師就算再苦再累，能看到你們成材，能聽你們走在路上高興的喊一聲老師好，老師都會覺得特別欣慰，付出的再多都是值得的�！彼�看著我笑了，然后重重的點點頭。我特別熱愛我的學(xué)生，就像我熱愛教學(xué)一樣，我深刻的認(rèn)識到：他們就是一塊塊璞玉，每個人的心里都藏著一副絕世佳品，但是他們需要雕琢和打磨，教師就是一個個玉工師傅，打磨的過程雖然很艱辛，也容易不被理解和接受，但是只有經(jīng)歷過了刻刀的精心雕琢，他們才會綻放出最華美的光彩；他們是一棵棵小樹，初伸枝椏，教師就是一個個園藝師，要修剪掉他們不必要的樹枝，聚攏他們的軀干，向著陽光的方向生長，只有忍痛做出取舍、接受矯正，才會向著成熟成長，開出最美的花、結(jié)出最好的果……

　　離開寧安，我們留下的是回憶，收獲的是成長，對人生有了更深刻的感悟：如果說我對自己以前學(xué)了些什么還很茫然，現(xiàn)在不茫然了，我知道曾經(jīng)三年的在教室和書館下的功夫不白費(fèi)，我用從課堂上累計了三年的零散磚頭，為自己砌了一方牢固的三尺講臺；如果說以前我對自己現(xiàn)在能做什么還有困惑，現(xiàn)在不困惑了，我知道經(jīng)過自己的努力和精心準(zhǔn)備，我可以登臺講課，我有能力去做一名合格的人民教師。如果說以前我對自己將來會做什么還有疑問，現(xiàn)在沒疑問了，我實習(xí)前是一名師范生，實習(xí)后是一名準(zhǔn)人民教師，我要走的路就是：入師范的門，當(dāng)一名好學(xué)生；出師范的門，做一位好老師。我想對老師說的話是：長大后，我就成了你；我想對母校說的話：昨承母校辛勤澆開桃李艷，今繼師恩瀝血再育棟梁材！

教育實習(xí)個人總結(jié)14

　　作為一名師范類大學(xué)生,教育實習(xí)是一個必不可少的程序和學(xué)習(xí)經(jīng)歷.在兩個月的實習(xí)生活中,我體會到了作為一名教師,責(zé)任之重大,其間的喜悅和辛苦.回想和學(xué)生們在一起度過的日子,不禁想起自己的中學(xué)時代,也深感如今的學(xué)生相比我們過去多了一份頑皮,一份靈活,一份大膽,學(xué)生的能力一代比一代強(qiáng),要求也越來越高.因此,要想成為一名優(yōu)秀的教師,并和學(xué)生建立良好的關(guān)系,樹立起老師的形象,還需要走一段艱難的探索之路.

　　在實習(xí)期間,我們主要任務(wù)是班主任工作和教學(xué)工作.

　　班主任是班級工作的組織者,管理者和策劃者,也是學(xué)校管理的中堅力量和骨干分子,對良好班風(fēng)和校風(fēng)的形成起著舉足輕重的作用.作為一名班主任,如何讓自己的工作做到,既對學(xué)校良好風(fēng)氣的形成起到顯著地效果,又能和學(xué)生打成一片,成為學(xué)生暢所欲言的良師益友呢?在此次實習(xí)擔(dān)任班主任工作期間,我有了一個這樣的認(rèn)識:班主任對學(xué)生的思想教育工作,實質(zhì)上是一個與學(xué)生進(jìn)行心理溝通的過程.只有真正了解學(xué)生的內(nèi)心世界,以學(xué)生角度考慮學(xué)生們遇到的問題,做到有的放矢,方法得當(dāng),才能在教師對學(xué)生的的成長提供幫助指導(dǎo),學(xué)生對老師的工作的支持程度上達(dá)到良好的效果.

　　除了上邊講到的班主任工作,教學(xué)更是實習(xí)的重中之重,以下是我的實習(xí)心得:

　　在教育實習(xí)期間,第一個階段是預(yù)備階段,先熟悉實習(xí)班級的情況,認(rèn)識班上的每個同學(xué)以及他們大概的學(xué)習(xí)情況,然后認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的講課方式.在認(rèn)識同學(xué)時,最好是在課間活動時間與他們多交流;而在聽課期間,尤其要注意老師的講課風(fēng)格和思路,在必要時還應(yīng)用筆記錄下老師在講課中的優(yōu)勢和不足之處,以便在以后的備課講課中取其之長避其之短.通過一個月的聽課經(jīng)歷,覺得實習(xí)期間的聽課和中學(xué)時代的.完全不同:在中學(xué)時代,聽課主要是為了學(xué)習(xí)知識;而現(xiàn)在聽課則主要是學(xué)習(xí)老師的教學(xué)方法.目的不同,上課的聽得側(cè)重點就不一樣,在聽課的基礎(chǔ)上去備課就會有事半功倍的效果.

　　第二個階段是講課階段,在講課之前,需要根據(jù)自己所要講的課程進(jìn)行精心的備課.在備課過程中,要根據(jù)自己所教學(xué)生的知識和掌握程度和常識知道程度,選取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式.在我生平的第一次上講臺講課經(jīng)歷中,真是既緊張又興奮.在上課前夕,隨著上課鈴聲的敲響,看到學(xué)生們用著期待的眼神和熱烈的掌聲歡迎你的到來;看著下面大片的學(xué)生認(rèn)真的準(zhǔn)備聽你的講課,你會覺得自己的使命是多么的重大.在講課期間,學(xué)生的知識涉獵之廣超乎我的想象,整個課堂沉浸在一種熱烈討論的氛圍中,讓我覺得當(dāng)一名教師是這么的幸福和快樂.但是課堂教學(xué)作為一個系統(tǒng),并不是一蹴而就的,它需要在不斷地教學(xué)中得到反饋并不斷地進(jìn)行修改和校正.在班級集體教學(xué)中,不同的學(xué)生有著不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格,這就需要老師因材施教,需要更耐心、更細(xì)心地指導(dǎo)學(xué)生.

　　通過這兩月的實習(xí),讓我體會到了作為一名的教師的辛苦,但更多的幸福和喜悅,也讓我更堅定了從事教師這一行業(yè)的信念.

教育實習(xí)個人總結(jié)15

　　我分配在高一（7）班（重點班），指導(dǎo)老師是李老師正好她就是高一（7）班的班主任。她給我的第一印象是開朗、干練。

　　在聽課階段，我認(rèn)真聽課，作記錄，學(xué)習(xí)老師引入問題的技巧，講解分析的方法上課的停頓，學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)生程度、接受能力調(diào)整講課速度和難度，李老師的課，思路清晰，安排緊湊，銜接自然，聽她的課，時間過的很快。我一邊聽課一邊準(zhǔn)備第一份教案，這份教案我修改了七次�，F(xiàn)在的上課，面對的是一個個真正的具體的學(xué)生。教案就是講課的書面形式，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，掌握深度、難度、速度。我同時上兩個班級的課，重點班（7）班和普通班（9）班，兩個班級的學(xué)生學(xué)習(xí)水平有較大差距，所以同樣的新課，要對教案進(jìn)行不同的處理。教是為學(xué)生的學(xué)服務(wù)的，教的方式更是為了學(xué)生學(xué)的更好。在（7）班，可以對較簡單的內(nèi)容一筆帶過，不作詳細(xì)分析，在完成課本練習(xí)的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充進(jìn)一步的思考題，引發(fā)思考，探索求解，讓較好的學(xué)生能“吃的飽”。在普通班，比較難理解的部分盡量多重復(fù)，適時補(bǔ)充一些相應(yīng)練習(xí)，讓學(xué)生更好的“消化”吸收。

　　經(jīng)過一周的學(xué)習(xí)，終于有機(jī)會走上我向往已久的講臺。畢竟是第一次面對學(xué)生，有些緊張，不過更多的是興奮。我提早五分鐘到教室門口。在走廊站了兩分鐘，這兩分鐘太漫長了，時間一秒一秒地挪動著，我的.緊張情緒也是一點一點的增加著。為了緩解緊張的情緒，也為了不使學(xué)生覺得太突兀，我提早3分鐘走進(jìn)教室，走上講臺。同學(xué)們果然議論紛紛，這是誰啊，不過，等到上課鈴響，他們已經(jīng)安靜下來。隨著“上課”的喊出，我緊張已去了一半。我精心準(zhǔn)備的第一節(jié)課，反復(fù)試講的第一節(jié)課，也是老師耐心指導(dǎo)的第一節(jié)課，讓我越講越從容，越上越鎮(zhèn)定。面對一雙雙的眼睛，我明白了他們的困惑，接著的練習(xí)讓我更明確，學(xué)生吸收了什么，還存在的問題。第一節(jié)課很快結(jié)束了，受到老師的表揚(yáng)，讓我覺得信心百倍。這節(jié)課讓我明白，課前充分的準(zhǔn)備，課上自然發(fā)揮自如。

　　在接下來的教學(xué)當(dāng)中，我發(fā)現(xiàn)兩個班級的課堂氣氛走極端。七班過與沉悶，無論老師提出的問題是難是易，班級還是鴉雀無聲，反復(fù)提問仍無人響應(yīng)，讓老師搞不清學(xué)生到底懂了沒。九班則是一片歡騰，一呼百應(yīng)，大叫大嚷又影響上課進(jìn)度。

　　在七班，我要活躍課堂氣氛，鼓勵發(fā)言。讓上課氣氛活躍，關(guān)鍵是學(xué)生參與思考，跟上老師的節(jié)奏。問題的設(shè)置不宜太簡單，也不宜過難，提出之后讓大部分同學(xué)能參與思考。提出問題可做必要的停頓，給學(xué)生思考的時間。提問時，語氣，語調(diào)要有所強(qiáng)調(diào)。體溫的對象也要注意：

　　1、簡單的問題提問基礎(chǔ)相對不好的學(xué)生，鼓勵他們，增強(qiáng)他們的自信；

　　2、難度一般的問題交給中等程度的學(xué)生；

　　3、較難的問題，先分組討論，讓同學(xué)學(xué)會交流合作，在進(jìn)行提問。有主動發(fā)言，給予表揚(yáng)，若無，可選些基礎(chǔ)較好的學(xué)生。當(dāng)學(xué)生回答完之后，多用“非常好”，“很好”，“不錯”等激勵的字眼。也可請同學(xué)補(bǔ)充。如果回答問題的同學(xué)犯的錯誤比較典型可作個調(diào)查（如舉手），在再作講評，這樣效果更佳，不致于傷害發(fā)言者的相信心。如果錯誤相當(dāng)明顯，同學(xué)就會為他糾正，這樣，課堂也活躍了。

　　在九班，有些同學(xué)上課發(fā)言的習(xí)慣不好。有一個男生特別突出，他很積極思考，不但會拍桌子要求發(fā)言，而且是大喊大叫。對這樣同學(xué)不能置之不理，否則越叫越兇，別的同學(xué)也會乘機(jī)大叫。抓住他愛發(fā)言，愛表現(xiàn)，過分自信的心理。我對他進(jìn)行提問。第一，我問的問題是什么，因為我問題沒有說完，他已經(jīng)大叫答案了；第二，答案；第三，為什么。如果對了，自然請坐。但是經(jīng)常是正確率不高，“為什么”，就更難為他。經(jīng)過幾次提問，他變得規(guī)矩多了，其他同學(xué)也就沒機(jī)可乘。課堂秩序也好多了。

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