小學(xué)三年級英語工作計劃（精選14篇）
日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，很快就要開展新的工作了，此時此刻需要為接下來的工作做一個詳細的計劃了。那么如何做出一份高質(zhì)量的工作計劃呢？下面是小編為大家收集的小學(xué)三年級英語工作計劃，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)三年級英語工作計劃 1
一、教學(xué)情況分析
學(xué)生剛接觸到英語，大部分學(xué)生對英語有比較濃厚的學(xué)習(xí)興趣，但也有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不太端正，有待于端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，使之有所進步。所以，在教學(xué)中，教師應(yīng)該以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
二、教學(xué)目的任務(wù)
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz，并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母。
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
三、教材重點難點
教材重點：
1、能聽、說、讀、寫英語字母Aa——Zz。
2、培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣，能做到書寫規(guī)范、整潔。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
教材難點：
能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
四、主要措施
1、考慮到小學(xué)生好動愛玩的特點，以活動為課堂教學(xué)的主要形式，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，讓學(xué)生在樂中學(xué)、學(xué)中用，從而保證學(xué)生英語學(xué)習(xí)的可持續(xù)性發(fā)展。
2、通過聽、說、讀、寫、唱、游、演、畫、做等形式，進行大量的'語言操練和練習(xí)。
3、將直觀教具和電教手段，多媒體課件相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生良好的朗讀習(xí)慣，打下良好的語音語調(diào)基礎(chǔ)。
4、設(shè)計全面、高效的課外作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，做到整潔、規(guī)范、正確地書寫。
小學(xué)三年級英語工作計劃 2
一、 教學(xué)目標(biāo)
本套教材的教學(xué)目的在于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們的英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們初步建立起學(xué)習(xí)英語的自信心；培養(yǎng)學(xué)生一定的英語學(xué)習(xí)語感和良好的語音、語調(diào)。書寫基礎(chǔ)以及良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣；使他們形成初步用英語進行簡單日常交流的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造力。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
二、教材分析
本套教材的設(shè)計與編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展，在比較、分析和研究多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的.基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了人套教材特有的編寫體系，同時，本套教材借鑒了當(dāng)今國內(nèi)外把英語作為外語的教學(xué)理論和我國小學(xué)英語教學(xué)的成功經(jīng)驗，努力探索適合我國小學(xué)英語教育狀況的模式和方法。本套教材的編寫思路是以話題為綱，以交際功能和語言結(jié)構(gòu)為主線，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際意義的語言任務(wù)。
三、本套教材的主要特點
1、強調(diào)語言的運用
2、注重能力的培養(yǎng)
3、突出興趣激發(fā)
4、重視雙向交流
5、融合學(xué)科內(nèi)容
6、重視靈活擴展
7、實現(xiàn)整體設(shè)計
8、提供多媒體的配套材料
四、學(xué)生情況分析
三年級學(xué)生共有兩個班級，其中大部分學(xué)生對英語有著相當(dāng)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。對英語學(xué)習(xí)充滿激情，但相對來說，二（2）班對英語學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生較多，缺乏自信心。針對這種情況，這個學(xué)年應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，在原有的基礎(chǔ)上爭取有所提高和進步。
五、教學(xué)措施
1.教練結(jié)合，有目的地測驗學(xué)生掌握所學(xué)知識的情況。
2.對課文中的單詞、詞組和四會句子應(yīng)該加強朗讀和背誦。
3.加強單詞教育，多領(lǐng)讀、多聽寫。
4.因材施教，多輔導(dǎo)學(xué)習(xí)上需要幫助的學(xué)生。
小學(xué)三年級英語工作計劃 3
知識目標(biāo)
1、能聽懂、會說How many…do you see? I see….并能在實際情境中進行運用。
2、學(xué)說數(shù)字eleven twelve.
3、能聽懂會說贊美別人物品的短句：Wow，so beautiful!
能力目標(biāo)
1、培養(yǎng)學(xué)生在一定的語境中運用所學(xué)語言進行交際的能力。
2、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的英語習(xí)慣。
3、在情境中培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，判斷力和反應(yīng)能力。
情感目標(biāo)
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，觸發(fā)學(xué)生參與活動的欲望。
【教學(xué)重點】
1、在真實的情境中運用How man… do you see? I see….
2、單詞beautiful 的正確發(fā)音。
【教學(xué)難點】：
The black one is a bird.
【教學(xué)策略】
本課的教學(xué)以跨越式理念為指導(dǎo)，以“言語交際為中心”。借助多媒體資源，通過創(chuàng)設(shè)情景，借助實物輔助教學(xué)讓學(xué)生通過感知、體驗、實踐、參與、合作交流來實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，使學(xué)生在豐富語境中培養(yǎng)其聽說能力和語言綜合運用能力。
【課前準(zhǔn)備】
教師自制的教學(xué)課件。
【教學(xué)過程】
Step1：創(chuàng)設(shè)情境、綜合復(fù)習(xí)
1、Sing the song: Old Macdonald has a farm
(活躍了課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，為下一步創(chuàng)設(shè)情做好鋪墊。)
2、Free talk.
T: Hello! Boys and girls! I am your new English teacher. I am Miss Chen.
Where are you from?
S:I’m… I’m from…
T: Nice to meet you!
S: Nice to meet you,too.
……
(教師真誠的微笑，熱情地打招呼，親切地握手。拉近了師生間的距離, 使孩子們自然進入到英語學(xué)習(xí)的氛圍中。)
3、Pair work
T: Old Macdonald had a farm. There are many animals in the farm. Do you like animals?
Ss: Yes,I do.
Model：
A: Do you like…? (pigs, rabbits,elephants, giraffes…)
B: Yes,I do./No,I don’t. It’s … . It has… . (fat, thin, tall, small, long, cute,short, eyes, ears, nose, tail…)
Step 2：聽讀新知、初步感知
1、教授單詞beautiful.
多媒體課件出現(xiàn)農(nóng)場圖片
T: Today is a good weather. Let’s go to the farm picic!
Look at the farm. It’s beautiful.
S：Wow, So…!
T: Wow, so beautiful!
(用農(nóng)場美麗漂亮的圖片自然引出beautiful這個單詞，學(xué)生面對如此漂亮圖片，加上教師用不同的語調(diào)示范，而且表情夸張，讓學(xué)生受到了很好的.情緒感染，激起了學(xué)生學(xué)說的欲望，讓每個學(xué)生都熟練掌握這個單詞。突出重點，層層推進，為下面的句型教學(xué)做好鋪墊。)
2、教授句型并練習(xí)：How mang…do you see? I see… .
多媒體課件出示農(nóng)場中貓，魚的圖片
3、出示Find and count圖， work in pairs, 擴展運用.
Model：
A: Look at the … .
B: Wow,so… !
A: How many … do you see?
B: 1,2,3 … I see …
(通過集體練到個別練再到自由練運用句型。在學(xué)生熟練掌握句型的基礎(chǔ)上靈活運用。)
4、課件出示農(nóng)場里的豬，兔子的圖片，教授句型并練習(xí)：The … one is a … .
T: Look at the pigs.
Ss:Wow,so fat.
T：How many pigs do you see?
Ss: 1,2,3… .I see … .
T:No! The white one is a rabbit.
(通過多組圖片，把“The…one is a… .”的句型練習(xí)熟練了。)
Step 3：情境交際、鞏固新知
1、課件出示風(fēng)箏圖，教授單詞kite
T：Look at the kite.
Ss: Wow,so beautiful !
T: Let’s fly a kite .
Ss:OK !/Great !
2、Open the book to listen、point and repeat.
3、Act in pairs.
Step4：拓展聽讀、整體感知
播放拓展材料四篇：
1、 How many…do you have ?
2、 Story time
3、 Chant: How many apples are there?
4、 How many ? How much ?
(根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，選擇了四篇符合學(xué)生認知水平的對話，并進行弱反饋，教授并練習(xí)拓展句How many…do you have? I have… . 大信息量輸入，豐富學(xué)生語言，增強學(xué)生的語感、擴大知識面，同時也復(fù)習(xí)鞏固了已學(xué)的內(nèi)容。)
Step5、整體運用、靈活表達
Pair work
T: I’m hungry. There are many fruit in the farm.Do you want to eat?
Model：
A:I,m hungry!
B: Look at the ….
A:Wow,so yummy !
B:How many … do you see?
A:1,2 … I see… . How many … do you have?
B:I have … .
A:Can I have some … ?
B: Sure .Here you are.
(英語教學(xué)的最終目的是讓學(xué)生學(xué)會運用英語在真實的情景中進行交際。這就要求我們必須找到教材內(nèi)容與實際生活的結(jié)合點，創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生將本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為自己的語言，學(xué)生不但學(xué)習(xí)了新知識還復(fù)習(xí)了原有的知識，更重要的是培養(yǎng)了知識整合、靈活運用、相互合作的能力。)
Step6、Summing up/Homework
Teach your parents to learn English.
(讓學(xué)生回家教父母學(xué)英語，不但調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而且使家長參與到關(guān)注孩子的外語學(xué)習(xí)中來)
小學(xué)三年級英語工作計劃 4
一、基本現(xiàn)狀分析：
我于20xx年踏上教育崗位，日常工作兢兢業(yè)業(yè)，工作有熱情，求真務(wù)實，團結(jié)協(xié)作，善于反思，勤于實踐，對學(xué)生有愛心，有符合自己個性的教學(xué)風(fēng)格作為校級英語組長，能起帶頭作用，團結(jié)教師共同進步可是自己平時雖能縱然進行課后信息反饋與反思，但懶于筆頭的收拾整頓與總結(jié)，我要堅持發(fā)揚自身原本的優(yōu)點，彌補不足之處。
二、預(yù)期目標(biāo)：
作為一名小學(xué)英語骨干教師，本學(xué)期我要當(dāng)真貫徹學(xué)校新學(xué)期工作計劃與教學(xué)計劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，以生本英語為理念，注重課堂常規(guī)教學(xué)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進步以培養(yǎng)學(xué)生“自主學(xué)習(xí)”、“探索追究學(xué)習(xí)”、“合作學(xué)習(xí)”為核心，創(chuàng)造合適學(xué)生發(fā)展的空間，張揚學(xué)生個性，全面提升學(xué)生的英語素養(yǎng)加強數(shù)學(xué)教學(xué)常規(guī)辦理和教學(xué)研究，開辟教學(xué)改改進領(lǐng)域，進一步讓英語教學(xué)成為實施本質(zhì)教育的重要陣地。
三、詳細目標(biāo)：
�。ㄒ唬┘訌妼W(xué)習(xí)，工作之余勤于讀書，富厚英語專業(yè)和教育理論常識，教師的工作對象是人（學(xué)生），是一個會跟著時代不斷變化的一個個個別，為了能及時適應(yīng)學(xué)生的不斷變化，對學(xué)生有針對性的進行教育，必須當(dāng)真的進行學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)不同時間的學(xué)生心理，不同時間學(xué)生的興趣，不同時間學(xué)生的個性特點。
�。ǘ┘訌娍蒲泻徒虒W(xué)的結(jié)合
教育科研的進步是鞭策教育前進和為偕行作借鑒的方式，我將在教學(xué)過程中不斷總結(jié)自己的教學(xué)研究，寫出文章為偕行的前進做鋪墊調(diào)研英語教學(xué)現(xiàn)狀，針對英語教學(xué)問題，積極參與網(wǎng)絡(luò)教研。
�。ㄈ┝⒆阌诟珊帽韭毠ぷ鳎毦妥陨碓鷮嵉慕虒W(xué)基本功
1、嚴格按照教學(xué)“六當(dāng)真”，當(dāng)真細心做好本職工作教學(xué)“六當(dāng)真”險些涵蓋了教學(xué)工作的各個方面，做好教學(xué)“六當(dāng)真”，是教師工作永恒的正題，對年輕教師來說，教學(xué)“六當(dāng)真”是一個完整的教學(xué)工作的流程，更是全方位鍛煉自己教學(xué)設(shè)計能力，課堂駕馭尤其是課堂組織、應(yīng)變、調(diào)控能力，收集學(xué)生反饋的學(xué)習(xí)信息的能力，與學(xué)生往來溝通的能力，并終極積累教學(xué)實踐經(jīng)驗的過程。
2、勤練“三筆一畫”由于計算機和大量直不雅教具的使用，讓我忽略了粉筆字、簡筆畫在課堂中的運用，忽略了鋼筆字、毛筆字的書寫對英語教師來說，除了口語、聽力是必備技術(shù)外，“三筆一畫”更是必備的基本功字能折射出的涵養(yǎng)，寫一手標(biāo)致的字對教書育人教師來說尤為重要我將在一樣平常工作中用好“三筆一畫”的同時，每周抽兩小時間用于向“三筆一畫”做得好的同事學(xué)習(xí)和操練。
3、著現(xiàn)代信息技術(shù)在教育領(lǐng)域應(yīng)用的快速普及和深入，應(yīng)用信息技術(shù)手眼匡助教學(xué)也成為教師的一項一樣平常工作和教學(xué)基本功學(xué)校硬件的`慢慢完美也為我們利用網(wǎng)絡(luò)上風(fēng)，把信息技術(shù)手眼運用到教學(xué)中供給了有利前提我在怎樣更為有用整合并利用網(wǎng)絡(luò)資源匡助教學(xué)方面還有許多需要學(xué)習(xí)的地方，我在此后的教學(xué)實踐中會以開端了解程序語言，學(xué)習(xí)平面設(shè)計軟件、FLBSH動畫設(shè)計軟件和網(wǎng)頁建造軟件為基礎(chǔ)，提高自己利用信息技術(shù)匡助教學(xué)的能力。
�。ㄋ模┟芮信c同事之間的合作，通力合作增進小學(xué)部英語教學(xué)水平的不斷提高
我將會盡力發(fā)揮英語教研組長的帶頭作用，與同事們一路，在當(dāng)真開展“三課”活動的同時，通過相互聽隨堂課，積極進行的一樣平常教學(xué)交流等方式，以教研組為平臺，統(tǒng)一小學(xué)部各年級的英語教學(xué)口徑和標(biāo)準(zhǔn)樣式，做好年級之間的銜接，力圖提高小學(xué)各年級的英語教學(xué)質(zhì)量，也讓自己和同事們一路，在共同探索獲得成長。
（五）多聽課、多總結(jié)、并及時向周邊的老師進行輻射，使我們能共同獲得提高多研究教材教法，提高自己的教學(xué)過程，富厚自己的涵養(yǎng)多學(xué)習(xí)、多積累、多交流，熟悉自己的不足，提高全組的工作效率。
在往后的工作中必定恪盡職守，為英語教育明天的宏偉藍圖添一份色，我一定再接再勵，奮發(fā)向上，對得起呂老師和同仁們對我的信托，相信英語生本教育將步入一個全新的輝煌篇章。
小學(xué)三年級英語工作計劃 5
本學(xué)期我將擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作，我校為20xx年投入招生的新建學(xué)校，今年秋季我校第一屆學(xué)生升入三年級，開設(shè)英語課程，三年級共有兩個班級，學(xué)生70多人。本學(xué)年學(xué)生剛接觸到英語，為了激發(fā)他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，在教學(xué)中，我會按照課標(biāo)的要求以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，面向全體學(xué)生，始終把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位。
一、教學(xué)準(zhǔn)備
1、我的準(zhǔn)備
因為之前一直教五六年級英語，初次接手三年級英語教學(xué)，我會利用暑假時間，熟悉教材，提前做好上課準(zhǔn)備。
2、家校溝通
為了實現(xiàn)讓孩子們健康快樂成長這個我們共同的目標(biāo)，
我會和各位家長用心溝通，用心交流，一起幫孩子做好英語學(xué)習(xí)的準(zhǔn)備，首先為了營造良好的英語課堂學(xué)習(xí)氛圍，請各位家長幫助孩子選取一個好聽的英文名（例如我的英文名Nancy)，還有幫孩子準(zhǔn)備一個英語練習(xí)本和聽寫本。我會循序漸進的讓孩子掌握26個字母的正確讀法和書寫。
3、學(xué)習(xí)資源推薦
最后，給大家推薦幾個免費的'英語學(xué)習(xí)app英語流利說，英語教材點讀的網(wǎng)頁，還有喜馬拉雅上好聽的一些英文兒歌，有助于孩子對自然拼讀法的掌握。我會發(fā)在班級的微信群里，每天讓孩子聽一聽，時間長了，語音語調(diào)語感就培養(yǎng)起來了。學(xué)習(xí)英語沒有什么捷徑，像我們的母語一樣多聽，多讀，多說，多寫就可以了，其實我們中國的孩子已經(jīng)掌握了世界上最難的博大精深的漢語，對于最簡單的英語學(xué)習(xí)，真的不是什么問題。做練習(xí)的話，推薦孩子使用人教版的《同步解析與測評》，緊扣教材，難易適中。
二、教材分析
我們使用的教材是人民教育出版社與加拿大Lingo.Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。本冊供以小學(xué)三年級為起點、開設(shè)英語的學(xué)校第一學(xué)年第一學(xué)期使用。本冊教材具有以下幾個特點：
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求。
7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。
8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽、說、讀、寫英語字母Ａa--Zz,并能按字母順序背誦、默寫二十六個字母．
2、根據(jù)實物、圖片說出所學(xué)單詞要求讀音正確。
3、能比較熟練地運用所學(xué)的日常交際用語。
4、能在非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語和錄音。
5、能演唱已學(xué)過的英語歌曲，誦讀已學(xué)過的歌謠。
四、教學(xué)措施
1.認真?zhèn)湔n，鉆研教材，做好教具，抓緊課堂教學(xué)，做到堂堂清，日日清。
2.全英教學(xué)，運用各種不同的肢體語言，表情來輔助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容。創(chuàng)設(shè)語境，多為學(xué)生營造一些學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)班級英語角等，要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話，我也會多與學(xué)生交流，進行口語訓(xùn)練。
3.以單元為單位整合了一些游戲，韻律，每一單元的學(xué)習(xí)都有一個共同的話題，我原來參與的人教版教材資源整合小組，把這些重點單詞和句型整合在了一起，每節(jié)課前我們都會練習(xí)，讓孩子潛移默化的掌握這些重點知識。
4.課余時間會鼓勵孩子多看英語畫報，多讀英語故事，看經(jīng)典兒童英語電影，也會給他們補充一些原版英語繪本。
小學(xué)三年級英語工作計劃 6
依照學(xué)校的總體安排，為切實做好本屆高三的英語教學(xué)工作，經(jīng)本組全體老師討論通過，特擬定本計劃。
一、總體思路及目標(biāo)
以學(xué)校的高三教學(xué)計劃為標(biāo)準(zhǔn)，以新的《考試大綱》為指南，以湘教版教材1—3冊為根本，以學(xué)生為主體，認真研究、總結(jié)前幾屆的經(jīng)驗教訓(xùn)，充分依靠本組教師集體的力量，扎扎實實地做好各項常規(guī)工作，力爭成績較以前有所突破，為學(xué)生升學(xué)和就業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。
二、具體情況分析
本屆高三年級學(xué)生數(shù)量、班次都較少，學(xué)生英語基礎(chǔ)很差，學(xué)習(xí)習(xí)慣也不好，缺乏吃苦精神，因此，必須有針對性地對他們加以嚴格的教導(dǎo)，才能有所提升，本屆高三老師，也很有必要組織他們學(xué)習(xí)新的《考試大綱》和研究近年的'高考題，使他們盡快地把握高考命題的形式和難度，使教學(xué)具有針對性，工作計劃《高三英語工作計劃》。
三、具體方法及措施
1、切實抓好常規(guī)教學(xué)，且要求老師們在教學(xué)中一定要落到實處。
2、狠抓“兩基”教學(xué)，側(cè)重能力培養(yǎng)，有針對性地去提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
3、加強集體備課，充分發(fā)揮集體的力量與智慧，定期開展集體活動，務(wù)求實效，不走過場。
4、加強信息交流，及時返饋教學(xué)信息，緊緊把握高考的動態(tài)。
5、平時加強對學(xué)生的聽力訓(xùn)練，將每天的讀報課定為聽力訓(xùn)練時間。
6.本屆高三一定要吸取以前的經(jīng)驗教訓(xùn)，盡早抓好聽、讀、寫的能力培養(yǎng)，加強考練結(jié)合，切實提高學(xué)生的綜合運用能力。
7、加強對考綱的研究，切實把握住命題的特點與規(guī)律，難易的程度，用以指導(dǎo)課堂教學(xué)。
四、具體要求及分工
1、周考、月考卷及單元試題必須在前一周準(zhǔn)備好，并經(jīng)集體研究通過再進行考試。
2、必須抓緊時間完成教學(xué)任務(wù)，假期補課第一階段完成第三冊的教學(xué)任務(wù)，二階段補課和下期完成第一輪復(fù)習(xí)，明年4月中旬前完成二輪復(fù)習(xí)，5月中旬前完成三輪復(fù)習(xí)。
3.本期月考出題順序安排為：第一次：秦三德，第二次：鄧玉慧，第三次：鄭紅梅，第四次; 鄧先紅，第五次：秦湘玲。依此類推。
4.根據(jù)學(xué)校安排，開始每周進行周考后，周考的出題順序為：第一次：秦湘玲，第二次：秦三德，第三次：鄭紅梅，第四次：鄧玉慧，第五次：鄧先紅，依次類推。
每次月考或周考，負責(zé)命題者應(yīng)至少在考前一周將試題準(zhǔn)備好，交至備課組.再組織討論定稿。
5.關(guān)于閱卷，如學(xué)校有統(tǒng)一安排則遵照執(zhí)行，如無統(tǒng)一安排，則在東西兩部間輪流進行。
6、關(guān)于每冊教材復(fù)習(xí)的單元試題的準(zhǔn)備：秦三德負責(zé)1、6、11單元，鄧玉慧負責(zé)2、7、12單元，鄭紅梅負責(zé)3、8單元，鄧先紅負責(zé)4、9單元，秦湘玲負責(zé)5、10單元。
7、若遇到節(jié)假日，則依次后推。
小學(xué)三年級英語工作計劃 7
一、指導(dǎo)計劃
提高優(yōu)生的自主和自覺學(xué)習(xí)能力，進一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績，幫助差生取得適當(dāng)進步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成英語基本能力。培優(yōu)計劃要落到實處，發(fā)掘并培養(yǎng)一批英語尖子，挖掘他們的潛能，從培養(yǎng)英語能力入手，訓(xùn)練良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，從而形成較扎實的基礎(chǔ)和閱讀寫話能力，并能協(xié)助老師進行輔差活動，提高整個班級的英語素養(yǎng)和英語成績。
二、制定目標(biāo)：
在這個學(xué)期的培優(yōu)輔差活動中，培優(yōu)對象能按照計劃提高讀、說、寫的綜合能力，成績穩(wěn)定在96分左右，并協(xié)助老師實施輔差工作，幫助差生取得進步。輔差對象能按照老師的要求做好，成績有一定的提高。特別是英語考試這一基本的能力。
三、定內(nèi)容：
培優(yōu)主要是繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力和理解能力。介紹或推薦適量課外閱讀，讓優(yōu)生擴大閱讀面，攝取更多課外知識，多給他們一定的`指導(dǎo)，以期在寫作中能靈活運用，提高寫話水平，定時安排一定難度的練習(xí)任務(wù)要求他們完成，全面提高運用語言的能力。
輔差的內(nèi)容是教會學(xué)生敢于讀，安排比較基礎(chǔ)的內(nèi)容讓他們掌握。訓(xùn)練差生，讓差生嘗試說、敢于說、進而爭取善于說。
四、主要措施：
l。課外輔導(dǎo)，利用課余時間。
2。采用一優(yōu)生帶一差生的一幫一行動。
3。請優(yōu)生介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗，差生加以學(xué)習(xí)。
4。課堂上創(chuàng)造機會，用優(yōu)生學(xué)習(xí)思維、方法來影響差生。
5。對差生實施多做多練措施。優(yōu)生適當(dāng)增加題目難度，并安排課外作品閱讀，不斷提高做題和寫作能力。
6。采用激勵機制，對差生的每一點進步都給予肯定，并鼓勵其繼續(xù)進取，在優(yōu)生中樹立榜樣，給機會表現(xiàn)，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)積極性和成功感。
7。充分了解差生現(xiàn)行學(xué)習(xí)方法，給予正確引導(dǎo)，朝正確方向發(fā)展，保證差生改善目前學(xué)習(xí)差的狀況，提高學(xué)習(xí)成績。
8。重視中等成績學(xué)生，保持其成績穩(wěn)定和提高。
9。必要時與家長聯(lián)系，協(xié)助解決差生的學(xué)習(xí)問題。
小學(xué)三年級英語工作計劃 8
一、復(fù)習(xí)對象分析
各個教學(xué)班的學(xué)生學(xué)習(xí)情況分布很不平衡：一班的學(xué)生兩頭尖，且中下生的自覺性較差，學(xué)習(xí)習(xí)性需要引導(dǎo)，因此在他們身上要多花點時間及心思。二班的同學(xué)則比較乖、自覺，能按老師的安排完成復(fù)習(xí)計劃，可是合作學(xué)習(xí)能力不強。三班的.學(xué)生整體活躍，但是學(xué)習(xí)的積極性比較強，喜歡在成功中學(xué)習(xí)，因此要降低學(xué)習(xí)要求，把在其他班的一個目標(biāo)分解成多個目標(biāo)，讓他們時刻得到成功。
二、關(guān)于復(fù)習(xí)
復(fù)習(xí)是為了使新授課期間學(xué)習(xí)的內(nèi)容得到鞏固、強化和發(fā)展，對所學(xué)的知識進行系統(tǒng)的歸納、梳理，加深理解掌握。讓學(xué)生能把知識的要點串起來，形成自己的知識框架。查漏補缺，為后的繼的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)
通過復(fù)習(xí)，期望學(xué)生能達成以下的學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識與技能
1、詞匯：能準(zhǔn)確記住本學(xué)期課本要求的三會詞60個，熟悉二會詞匯25個。
2、句型：能夠掌握和運用14個疑問句型。
3、對話：能流利朗讀、鼓勵背誦課文里的dialogues。熟練理解每個單元的主要句型結(jié)構(gòu)，并能在情境中準(zhǔn)確運用。
�。ǘ┡鄡�(yōu)措施
針對尖子生的學(xué)習(xí)特點，充分發(fā)揮尖子生在課堂上的核心作用，課外適當(dāng)補充一些有難度、高層次的作業(yè)作為課外興趣作業(yè)，以拓寬他們的視野，促使其英語成績更上一層樓。
（三）補差措施：
在課堂上要十分注意這批學(xué)生，讓他們多想、多說、多做，能在尖子生的帶領(lǐng)下，認真及時地完成作業(yè)，及時面批、講解，并及時掌握他們的思想動態(tài)、學(xué)習(xí)動態(tài)，鼓勵他們揚起學(xué)習(xí)的信心，對課本內(nèi)的基礎(chǔ)知識要求他們能基本掌握，對課外知識則可不做要求，分層遞進把關(guān)，使他們能在期末的復(fù)習(xí)中有所成就。
小學(xué)三年級英語工作計劃 9
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)鞏固句型：Where is my…? It’s in/on/under….
2、聽懂、會說：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在實際情境中進行運用。
3、教育學(xué)生從小講禮貌，平時注意使用禮貌語言。
二、教學(xué)重、難點：
1、教學(xué)重點：聽懂、會說：Excuse me. Can I use your…? No problem.并能在實際情境中進行運用。
2、教學(xué)難點：excuse中【iks】，problem的發(fā)音以及正確模仿Can I use your…?的語音語調(diào)。
三、教學(xué)媒體設(shè)計：
本課時教學(xué)為會話教學(xué),教師選用了“小學(xué)英語空中課堂”來輔助教學(xué):
1、在Warm up 環(huán)節(jié)，選用Guessing game來營造英語學(xué)習(xí)氛圍,創(chuàng)設(shè)較真實的情景，激發(fā)學(xué)生開口說話的欲望，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、在Presentation環(huán)節(jié)，利用外教的示范發(fā)音，學(xué)生模仿跟讀，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)到純正的英語語音語調(diào)。
3、在教學(xué)評價環(huán)節(jié)，選用Let’s check，形成性檢測設(shè)計科學(xué)合理，便于教師和學(xué)生及時反饋學(xué)習(xí)效果。
四、教學(xué)過程：
Step 1 Warm up
1. Sing an English song：“Hide and seek”
2. T—Ss Greeting.
3. 出示空中課堂光碟復(fù)習(xí)句型：Where is my…? It’s in/on/under….
(1)Look and say. 看三組圖片，回答問題：Where is my pencil?
學(xué)生看圖片，指名回答：It’s in/on/under the…給回答正確的學(xué)生小貼畫獎勵。
(2) Guessing game.
看圖片，猜：“Where is my pencil/bag?”
生：It’s in/on/under the…
課件驗證學(xué)生回答得是否正確。給回答正確的學(xué)生鼓掌并給小貼畫獎勵。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:小學(xué)生的好奇心強,通過讓他們猜一猜的活動,復(fù)習(xí)前面的句型Where is my pencil/bag? It’s in/on/under the…, 為本節(jié)課的新課學(xué)習(xí)掃清障礙, 激發(fā)學(xué)生開口說英語的欲望.
Step 2 Presentation
1. 教師出示光盤，Lily提問：怎么有禮貌地向別人借東西呢?
2. 看光盤中小伙伴的`示范表演。
3. 聽Lily講解介紹Excuse me. Can I use your…? No problem的意義及用法。
4. 學(xué)生聽Sally的發(fā)音，觀察她的口型。
5. Repeat after Sally.模仿語音語調(diào)。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:外教的示范發(fā)音彌補了上課教師的語音缺陷,讓學(xué)生模仿外教的語音語調(diào),為學(xué)生能學(xué)到地道的英語打下堅實的基礎(chǔ).
6. 操練Excuse me. Can I use your…? No problem。
(1)教師指名一名學(xué)生與教師一起示范。
T：Excuse me. Can I use your pencil?
S: No problem。
然后交換練習(xí)。
(2)把學(xué)生分成兩大組，一組向二組的同學(xué)借書，然后二組向一組借尺等進行操練。
(3)Boys---Girls操練。教師視練習(xí)情況適時鼓勵學(xué)生。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]: Excuse me. Can I use your pencil? No problem. 這兩句話是本課的新語言點,所以教師在這暫停播放光碟來組織操練活動,利用學(xué)生自身資源,為突破難點奠定基礎(chǔ).
7. Watch a Cartoon, answer the question: Where is Amy’s pencil?
S. It’s under the book.
8. Watch the Cartoon again.驗證回答是否正確.
9. T : open your books, repeat after Sally twice.
10. Practice.
(1) Read the dialogue together.
(2) 分角色朗讀課文。T—Ss, boys –girls.
(3) 情景表演。
�、倏幢硌菔痉�。
�、趯W(xué)生兩人一組排練。
�、郾硌菡故尽�
(4)給表演優(yōu)秀的小組獎勵小貼畫以鼓勵。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:卡通片是學(xué)生感興趣的東西,讓他們看卡通牌回答問題,再看一遍卡通片來驗證自己回答是否正確,這樣孩子們的興趣更濃了.外教教讀,學(xué)生指著自己的課本跟讀,進一步學(xué)習(xí)外教的語音語調(diào),最后再操練,情景表演,讓學(xué)生欣賞自己同伴的表演,體驗在成功的快樂!抓住重點,突破難點.
Step 3 Practice
1.觀看小伙伴示范：Hide and seek
2. 兩人一組玩這個游戲。
3、指名同學(xué)藏物品，和班上其他同學(xué)玩這個游戲。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:通過看光盤中小伙伴的示范,明白游戲規(guī)則,提高了課堂教學(xué)效率,學(xué)生通過游戲進一步鞏固本主課時語言點,達成本課教學(xué)目標(biāo).
Step 4 Let’s check
1、聽Lily講解答題要求。
2、Listen and number.
3、Assessment.
同位交換訂正答案，全對的在57頁的右上角畫三顆星，對三題的畫二顆星，對一到二題的畫一顆星。
[設(shè)計思路及資源應(yīng)用分析]:通過檢測評價,及時反饋學(xué)生本課時的掌握情況.
Step 5 Wrap up
和Lily一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容。
板書設(shè)計：
Unit 5 Where is my ruler?
Excuse me.
Can I use your …?
No problem.
五、教學(xué)反思
會話教學(xué)在小學(xué)英語教學(xué)中是教學(xué)的難點，學(xué)生能在實際情景中進行交際是我們英語學(xué)習(xí)的最終目的，所以在這一節(jié)課中我主要從以下幾方面入手進行教學(xué)：
1、充分利用小學(xué)英語空中課堂作為我教學(xué)的輔助工具：猜一猜的活動展示，外教的示范教讀，小伙伴的示范表演等激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、讓學(xué)生自主操練，情景表演、快樂游戲等活動充分調(diào)動學(xué)生的感官參與，學(xué)生在這一過程中形成用英語進行交際的能力。
3、評價形式多樣：口頭鼓勵、小貼畫獎勵、學(xué)生鼓掌激勵以及在課本上給他們所取得的成績畫小星星等讓學(xué)生隨時享受成功的喜悅，符合小學(xué)生的心理、年齡特點，提高了他們的學(xué)習(xí)熱情。
另外，在課堂中我刪減了上節(jié)回顧的環(huán)節(jié)，用唱一首英語歌曲、師生問候來代替，增加了一些操練活動用來鞏固新句型的掌握，光碟中大量用漢語解說的環(huán)節(jié)我也把它進行了適當(dāng)?shù)膭h減，這樣更節(jié)約了時間，提高了課堂效率.
小學(xué)三年級英語工作計劃 10
【導(dǎo)語】計劃的種類很多，可以按不同的'標(biāo)準(zhǔn)進行分類。主要分類標(biāo)準(zhǔn)有：計劃的重要性、時間界限、明確性和抽象性等。以下是小編為大家準(zhǔn)備的三年級英語培優(yōu)輔差工作計劃，供您借鑒。
小學(xué)三年級英語工作計劃 11
一，指導(dǎo)思想：
實現(xiàn)我國“科教興國”的國策，必須從理論上，實踐上展開對培養(yǎng)尖子生指導(dǎo)，學(xué)困生研究和實驗，為了全面提高三年級的英語成績，體現(xiàn)出“尖子生吃好，中等生吃飽，學(xué)困生吃了�！�
二，具體目標(biāo)：
使優(yōu)生“吃得飽 ”，后進生“吃得了”，快者快學(xué)，慢者慢學(xué)，先慢后快，全面提高。
三，學(xué)習(xí)情況分析：
優(yōu)生：學(xué)習(xí)習(xí)慣較好，能認真聽講，思維活躍，勤學(xué)好問，善于發(fā)現(xiàn)解決問題，對知識的應(yīng)用能力較強，課堂積極發(fā)言，課后及時復(fù)習(xí)，基本上掌握了一定英語學(xué)科的學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)技巧，有一定的閱讀能力。
優(yōu)生名單：林于婷，陳怡靜，洪瑋琦，林靖涵，政男，鄭釗翰，張任捷，郭瑞，張浩，煥亮，陳楠，劉婉約，張思思，陳少婷，昂蔚
差生：缺乏學(xué)習(xí)興趣和積極性，學(xué)習(xí)習(xí)慣差，上課不認真聽講，經(jīng)常開小差，對基礎(chǔ)知識沒有基本的了解和掌握。學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)態(tài)度消極，無所謂的態(tài)度突出，沒有學(xué)習(xí)方法，對不懂的知識點，常常不理睬，對知識的應(yīng)用較差。
差生名單：林智進，陳彥陸，鄭楚耀，黃帝扶，張瓊佳，楊紹陸，陳佳茵，蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛，林篤炫，
四，具體措施：
�。�1）培優(yōu)措施：加強基礎(chǔ)知識與交際運用能力的訓(xùn)練，拓寬知識面，多做習(xí)題。對于內(nèi)宿生的優(yōu)生，晚上他們都很快完成家庭作業(yè)，來辦公室主動找老師出習(xí)題訓(xùn)練。自已也訂了小學(xué)英語一點通，里面包括小故事，笑話，寫作等，借給優(yōu)生閱讀。對于走讀優(yōu)生，另出培優(yōu)題訓(xùn)練。單元測試后各選前五名進行對抗賽，拓寬知識面。
（2）差生措施：差生形成是有原因的，社會的`，學(xué)校的，家庭以及個人的因素，所以要搞清楚，每個后進生形成的原因，然后對癥下藥。如黃帝扶, 楊紹陸是全宿生，家長很少關(guān)注他們的學(xué)習(xí)，上課不認真，經(jīng)常開小差，基礎(chǔ)知識差，對于這兩位努力做到不歧視，多鼓勵，耐心細致地幫助，上課多留意，下課督促他們及時完成相關(guān)作業(yè)，必要時降低作業(yè)要求。如張瓊佳，林篤炫，余嘉凱膽子小，害羞，可以通過課后找他們談話，了解他們的內(nèi)心世界，還可以通過作業(yè)本方式進行書面交流鼓勵。如林智進，陳彥陸，鄭楚耀，陳佳茵同學(xué)通過課堂上多給他們表現(xiàn)自我的機會，增強他們的自信心，并及時給他們鼓勵，其次在課堂上為他們專門設(shè)計一些難度較小的題目鼓勵他們回答，降低要求，讓他們體會到成功的喜悅，從而增加學(xué)習(xí)英語的興趣，增強他們自信心。如蘇子潔，謝輝彬，鄭立盛同學(xué)，可以利用優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓學(xué)生怎樣學(xué)，并教他們讀課文，讀單詞，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。
對于這些差生課后還要多督促他們做到每天把新學(xué)的課文，單詞讀出來，利用傍晚放學(xué)后輔導(dǎo)他們讀，早讀時帶讀，對于走讀書和家長聯(lián)系早點來校，抽出早讀時間輔導(dǎo)讀背。對于特差生首先從二十六個字母開始，要求會讀背寫；對于差生對于單詞的聽寫降低要求，一天記一個或兩個，由小老師負責(zé)聽寫并及時給予鼓勵。
總之，對于差生抓反復(fù)，反復(fù)抓，注意差生情況更糟的出現(xiàn)，多溝通，多鼓勵，多關(guān)心，多輔導(dǎo)；而對于優(yōu)生要嚴格要求，注意驕傲情況出現(xiàn)，要及時處理。
小學(xué)三年級英語工作計劃 12
本學(xué)期我仍擔(dān)任三年級的英語教學(xué)工作。根據(jù)學(xué)生的實際情況，為更好的完成教學(xué)任務(wù)，搞好教學(xué)工作，特擬定以下教學(xué)計劃：
一、學(xué)生情況分析
三年級的學(xué)生已經(jīng)接觸英語一學(xué)期了，對英語學(xué)習(xí)有著強烈的好奇心和積極性，三年級上學(xué)期平均分52分，其中后進生較多，這些學(xué)生平時的表現(xiàn)也不是很好，上課不講話，不違反紀(jì)律，也有張開嘴巴跟讀，可是不大聲，可能讀出來的自己也聽不見，學(xué)習(xí)比較被動，學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)較差。
二、教材的內(nèi)容分析
小學(xué)英語學(xué)生用書是本套教材的核心，共6個單元和2個復(fù)習(xí)單元.每個單元分“ABC”三個部分，共10頁，復(fù)習(xí)單元為6頁。英語作業(yè)本緊密配合學(xué)生用書使用，每單元的設(shè)計以學(xué)生用書中的“AB”兩個部分的內(nèi)容為主，共6頁。此外，還有教師用書、教師卡片、學(xué)生卡片、錄音磁帶、課堂作業(yè)本等與之相配套。
三、教學(xué)目標(biāo)
本套教材的教學(xué)目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們英語學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心;培養(yǎng)學(xué)生一定的語感和良好的語音、語調(diào)、基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;使他們形成用英語進行簡單日常交流的能力。同時，培養(yǎng)學(xué)生的'觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。更重要是本學(xué)期學(xué)生更應(yīng)掌握運用英語的能力，“寫與演”及時跟上。適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重點
1、能聽懂、會說12組對話，并能進行簡單的交流。
2、能聽、說、認讀73個單詞(包括文具、人體部位、顏色、動物、食品、數(shù)字等6個話題)，并能簡單地運用。
3、能聽、做、演18個游戲。
4、能學(xué)唱14首歌曲。
5、能完成對自己的自我評價活動。
6、能了解6項簡單的中西方文化知識。
五、教學(xué)措施
1、會話教學(xué)(Let’s talk/Let’s play)學(xué)生很愛玩，好表現(xiàn)自己。用表演和游戲的形式來進行交流，學(xué)習(xí)、運用語言，是恰當(dāng)?shù)摹Ｔ跁捊虒W(xué)中，融會話教學(xué)與情景之中，與具體的實際相聯(lián)系，讓學(xué)生在表演中練，再交際活動中用，這一點特別重要。本年級段學(xué)生會話表演應(yīng)抓扎實，為以后的學(xué)習(xí)奠定堅實的基礎(chǔ)。
2、詞匯教學(xué)(Let’s learn/Let’s do)學(xué)生用書中的單詞都是圍繞話題集中歸類出現(xiàn)的。這樣有利于記憶和展開課題的討論。在詞匯教學(xué)中應(yīng)注意：
(1)、巧用實物、頭飾和卡片。(Let’s learn)
(2)、融詞匯與會話教學(xué)中，讓學(xué)生感到真實性。
(3)、充分發(fā)揮TPR活動的優(yōu)勢，(Let’s do)并可以進行改編。
(4)、注意單詞發(fā)音的示范性教學(xué)。
3、歌詞與歌謠教學(xué)本冊書中有很多的歌曲和歌謠。如在課堂教學(xué)時間內(nèi)一句，一句地教唱或領(lǐng)唱將會影響
教學(xué)進度，而且效果也不一定好。要使歌曲和歌謠真正起到活躍教學(xué)，并服務(wù)于語言學(xué)習(xí)的作用，應(yīng)該注意：
1、在每節(jié)課中滲透。
2、靈活運用在各個教學(xué)環(huán)節(jié)。
3、演唱結(jié)合，培養(yǎng)藝術(shù)素質(zhì)。Let’s chant部分可以運用教過的知識點去改編，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。
4、趣味故事教學(xué)本冊書。
每單元C部分中趣味故事的作用不僅僅是給學(xué)生帶來樂趣，更重要的是起到語言的擴展和對不同學(xué)生分層次教學(xué)的作用。
(1)對于理解好、記憶力強的學(xué)生，要求做到理解故事，會講故事，表演故事，并鼓勵會運用故事中新的語言。
(2)對于中等學(xué)生的要求是理解故事，會跟錄音指著圖，講故事。
(3)對于接受能力稍慢的學(xué)生，只要求理解故事，會跟錄音指圖即可。
5、后進生轉(zhuǎn)化措施：
在差生轉(zhuǎn)化方面，我要下功夫監(jiān)督學(xué)生去完成課堂作業(yè)與課后作業(yè)，課后做到個別輔導(dǎo)，盡量減少差生的數(shù)量。做好與家長的溝通工作，與班主任多做交流，大家齊心協(xié)力完成三年級剛開始學(xué)習(xí)英語的教學(xué)任務(wù)并能保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。優(yōu)秀生提高措施：
在優(yōu)生提高方面，保持學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在課堂上多讓學(xué)生參與表演，多練習(xí)對話，多用英語交流。平時英語的作業(yè)檢或任務(wù)由他們參與檢查，及時鍛煉他們的能力。
小學(xué)三年級英語工作計劃 13
一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：
1、能聽懂、會說20組會話，并能進行簡單的交流。
2、能說、說、認讀56個單詞(包括文具、顏色、人體、動物、食品、數(shù)字6個話題)，并能簡單地運用。
3、能聽、說、讀、寫26個字母及知道它們在單詞中的發(fā)音。
4、能聽、說、唱11首英文歌曲、歌謠。
二、復(fù)習(xí)重點：
1、聽懂會說：Hello , Colours, Look at me , We love animals, Let’s eat ,Happybirthday 6個話題, 12個對話，并能簡單交流(Let’s talk)。
2、文具、顏色、人體、動物、食品、數(shù)字6個話題中56個單詞的聽、說、認讀。
3、26個字母的聽、說、讀、寫及它們在單詞中發(fā)音的掌握。
三、復(fù)習(xí)安排：
在二周的復(fù)習(xí)時間里，三年級計劃進行一輪復(fù)習(xí)，分為兩部分，共四課時。第一部分是單詞、句型和課文復(fù)習(xí)，第二部分是字母復(fù)習(xí)。單詞、句型和課文復(fù)習(xí)：教師帶領(lǐng)全體學(xué)生共同復(fù)習(xí)，按照單元順序，每兩單元一課時，共三課時。字母復(fù)習(xí)：26個字母一起復(fù)習(xí)，一課時。余下時間為綜合性練習(xí)和模擬測試，查漏補缺。
四、復(fù)習(xí)措施：
分類復(fù)習(xí)：單詞、句型和課文復(fù)習(xí);字母復(fù)習(xí)
1、詞的復(fù)習(xí)
Unit 1: ruler, pencil, eraser, crayon, bag, pen, pencil box, book.
Unit 2: red, yellow, green, blue, white, black, orange, brown.
Unit 3: head, face, nose, mouth, eye, ear, arm, hand, leg, foot, body.
Unit 4: cat, dog, monkey, panda, bear, duck, pig, bird, tiger, elephant,zoo.
Unit 5: egg, cake, bread, juice, milk, water, fish, rice.
Unit 6: one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten.
復(fù)習(xí)方法：利用單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過的單詞，然后以猜謎形式、接龍游戲等方式來鞏固。
2、句型復(fù)習(xí)
(1) Hello/Hi, I’m…
What’s your name? My name’s….
Goodbye! Bye…
(2) Mr Jones, this is… Good morning, Mr Jones. Good morning.
Good afternoon. Good afternoon.
Nice to meet you. Nice to meet you, too.
Colour it brown! OK!
(3) How are you? I’m fine, thank you/Very well, thanks.
Let’s go to school! OK!
Let’s make a puppet! Great!
Look at me! This is my… This is the…
(4) What’s this? It’s a…
What’s that? A bear? No! It’s a panda.
Look! A funny dog! Cool! I like it.
(5) Mum, I’m hungry! Have some bread.
I’d like some… Here you are. Have some…, too. Thanks.
Can I have some…, please? Here you are. Thank you. You’re welcome.
(6) This one, please. Sure. How many plates? Five. OK. Here you are.
Happy birthday! Thank you.
How old are you? I’m…years old.
3、課文復(fù)習(xí)( Let’s talk, Let’s do and Let’s chant)
本著不“死讀書”、“讀死書”的`原則來進行復(fù)習(xí)，讓學(xué)生說出本課重點句型，然后全班同學(xué)圍繞這個內(nèi)容進行會話，保證會話有始有終，還要有其它相關(guān)的內(nèi)容，并配以相應(yīng)動作和手勢等等。通過這種方式來培養(yǎng)學(xué)生的口語會話能力、表演能力及實際應(yīng)用能力。
小學(xué)三年級英語工作計劃 14
一、教材分析。
教材的地位及作用，主要任務(wù)，主要內(nèi)容的要點，重點，難點，特點，疑點，知識結(jié)構(gòu)等。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語（PEP）》供三年級起使用，是人民教育出版社與加拿大Lingo。Media國際集團合作編寫的一套全新的中小學(xué)銜接的英語教材。這套教材是根據(jù)教育部制定的《國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和《小學(xué)英語教學(xué)基本要求》編寫而成的。
《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書英語》的設(shè)計和編寫體現(xiàn)了外語教學(xué)思想的繼承和發(fā)展。在比較、分析和研究許多種國內(nèi)外小學(xué)英語教材的基礎(chǔ)上，取其精華，博采眾長，形成了本套教材特有的編寫體系。同時，有吸收了當(dāng)今國內(nèi)外英語作為外語教學(xué)的理論和成功經(jīng)驗，把這些教學(xué)理論和實踐經(jīng)驗同我國的小學(xué)外語教學(xué)實際相結(jié)合，形成了適合我國小學(xué)英語教育基本狀況的外語教學(xué)模式和教學(xué)方法。本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話題—功能—結(jié)構(gòu)—任務(wù)。
本套教材具有以下幾個特點：
一、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性；
二、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)；
三、注重中外文化的雙向式交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力；
四、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動機；
五、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得基他學(xué)科的知識；
六、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需求；
七、注重資料的配套，為學(xué)生提供良好的的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間；
八、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。
二、學(xué)情分析
英語對于小學(xué)三年級所有學(xué)生來說，都是從同一水平開始學(xué)習(xí)。教師應(yīng)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，初步了解中西文文化的差導(dǎo)。
三、教學(xué)目標(biāo)和要求
1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。
2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的`能力。
4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。
5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。
四、教學(xué)重點和難點
1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性，同時也突出語言的真實性和實用性。
2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文化交際所需要的能力。
4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式最大限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。
5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。
五、實施措施
1、認真?zhèn)湔n，鉆研教材，抓緊課堂教學(xué)，做到當(dāng)堂內(nèi)容當(dāng)堂掌握。
2、運用各種不同的肢體語言來輔助教學(xué)。
3、在課堂上多開展一些有趣的活動、游戲讓學(xué)生在活動中學(xué)習(xí)英語，在生活中學(xué)習(xí)英語。
4、多為學(xué)生營造一引起學(xué)習(xí)氛圍，如：創(chuàng)設(shè)英語角等等。
5、要求學(xué)生在課余時間盡量的運用已經(jīng)學(xué)習(xí)的英語進行對話。
6、多看英語畫報，多讀英語故事，多看英語書籍。
7、多與學(xué)生交流，進行口語交際訓(xùn)練。
六、教改實驗
1、巧用實物、頭飾和卡片
2、融詞匯于會話教學(xué)中
1）力求做到在舊語言中學(xué)生詞，用舊詞練習(xí)新語言。
2）利用并豐富教師教學(xué)用書中供選擇的游戲，可以根據(jù)內(nèi)容的需要，選擇一至兩種游戲形式豐富課堂教學(xué)。
3）設(shè)計生動活潑的交際性游戲。
3、充分的揮TPR活動的優(yōu)勢（Let’sdo）TPR活動深受兒童喜愛。節(jié)奏和動作能刺激大腦皮層，激活記憶，使學(xué)生在對各指令的反應(yīng)中自然習(xí)得語言。
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