讀書(shū)個(gè)人總結(jié)
總結(jié)就是把一個(gè)時(shí)段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況進(jìn)行一次全面系統(tǒng)的總結(jié)，它是增長(zhǎng)才干的一種好辦法，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結(jié)哦。我們?cè)撛趺磳?xiě)總結(jié)呢？下面是小編整理的讀書(shū)個(gè)人總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)1
《好課是這樣煉成的》：在學(xué)校圖書(shū)館尋找到了《好課是這樣煉成的》一書(shū)時(shí)，心中對(duì)其產(chǎn)生了較濃的興趣。這本書(shū)以名師經(jīng)典課堂實(shí)錄片斷結(jié)合名師名家的評(píng)點(diǎn)為主�？芍^語(yǔ)文教海中的一艘貨輪，滿(mǎn)載當(dāng)代語(yǔ)文課堂教學(xué)的各色各味的“貨物”向讀者傳遞著許多讓人回味的經(jīng)典。
書(shū)中第三部分以課堂實(shí)錄的形式將一些教師生硬學(xué)名師的課堂環(huán)節(jié)進(jìn)行對(duì)比，從中讓我認(rèn)識(shí)到：學(xué)名師我們學(xué)的不是表象的課堂語(yǔ)言、課堂環(huán)節(jié)，而是應(yīng)學(xué)習(xí)名師在這些光華背后那深厚的底蘊(yùn)、科學(xué)的理念依據(jù)。只有我們讀懂了背后的故事，才能使對(duì)名師的學(xué)習(xí)獲得的是質(zhì)的變革，自然對(duì)于個(gè)人而言才是跨越性的改變。
對(duì)于名師的一堂課而言，一個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)、一個(gè)問(wèn)題的質(zhì)疑、甚至一個(gè)談話(huà)的目的都是依據(jù)課堂深思的結(jié)果，我們不能單純挪用。
好課耐人尋味、名師讓人欽佩、讀《好課是這樣煉成的》使人在經(jīng)典的課堂中沉醉、回味！
《給教師的建議》：自己購(gòu)買(mǎi)。
這本書(shū)是蘇霍姆林斯基的教育思想和教育實(shí)踐的綜合體。書(shū)中每一條談一個(gè)問(wèn)題，有生動(dòng)的實(shí)際事例，也有精辟的理論分析。這些建議就像一盞指路明燈一樣為作為教師的我們指明了更明確的方向，給了我們極大的幫助。
通過(guò)讀這本書(shū)讓我懂得，閱讀是一切智慧和力量的源泉。老師要堅(jiān)持讀書(shū)，學(xué)生也要讀書(shū)，后進(jìn)學(xué)生想要改變?cè)愀獾膶W(xué)習(xí)狀況就更需要大量的閱讀。
《給教師的建議》這本書(shū)灌輸給我們一個(gè)想法：每個(gè)學(xué)生都是可造之材，找到了合適的教育方法，就不會(huì)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生。真為蘇霍姆林斯基的那份對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)、對(duì)教育教學(xué)工作肯于鉆研的精神而感動(dòng)。他用畢生的精力在研究學(xué)生，研究教育教學(xué)工作。在他的眼里，這世界上沒(méi)有永遠(yuǎn)的后進(jìn)生，每位學(xué)生都有他獨(dú)特的地方，都有他可塑造的一面。所以他對(duì)后進(jìn)生從來(lái)不放棄，而是竭盡全力、想方設(shè)法地研究學(xué)生特點(diǎn)，進(jìn)而尋找到幫助學(xué)生的方法，最終讓他們“人盡其才，物盡其用”。而我呢，說(shuō)來(lái)真是慚愧，提高不了后進(jìn)生，便抱怨他們，甚至是放棄他們，在如今的不可避免的教育負(fù)面的.影響下，我經(jīng)常失去轉(zhuǎn)變后進(jìn)生的耐心，再加上以前忽視了閱讀的重要性，教育理論和教育方法掌握的寥寥無(wú)幾，研究學(xué)生更無(wú)從談起。這樣又怎能幫助后進(jìn)生提高呢？讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》我有了方向。想要提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)就一定要多閱讀教育理論書(shū)籍，想要幫助后進(jìn)生就一定要結(jié)合所學(xué)的教育理論和教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)去研究學(xué)生。兩者相結(jié)合，就會(huì)在教育工作中尋找到工作的成功與樂(lè)趣。
班級(jí)讀書(shū)：
我們班級(jí)也開(kāi)展了豐富多彩的讀書(shū)活動(dòng)，讓學(xué)生感受到閱讀的無(wú)窮魅力，讓學(xué)生們?cè)跁?shū)香的熏陶下健康成長(zhǎng)。現(xiàn)把讀書(shū)活動(dòng)總結(jié)如下幾點(diǎn)：
1、建設(shè)氛圍熏陶
把班級(jí)的布置作為突破口，讓學(xué)生在外界環(huán)境的刺激和熏陶下，對(duì)讀書(shū)的興趣有所提高，在思想上也能充分的認(rèn)識(shí)讀書(shū)的重要性，為后面活動(dòng)的開(kāi)展鋪好路。班級(jí)在刊出了以讀書(shū)活動(dòng)為內(nèi)容的黑板報(bào)，在黑板報(bào)刊出了讀書(shū)名言專(zhuān)欄：理想的書(shū)籍是智慧的鑰匙，讀一切好書(shū)就是和高尚的人談話(huà)，黑發(fā)不知勤學(xué)早，白頭方悔讀書(shū)遲等，以名人名言來(lái)激勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)興趣。
2、建立管理機(jī)制
班級(jí)成立了以班干部為首的領(lǐng)讀小組，在每天的早讀時(shí)間、午休時(shí)間督促學(xué)生開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。在午休閱讀時(shí)間，值班教師和學(xué)生一道讀書(shū)，引領(lǐng)全校學(xué)生自覺(jué)閱讀。
3、建立協(xié)進(jìn)機(jī)制
為了籌集到更多的書(shū)本，滿(mǎn)足學(xué)生的課余閱讀。首先，發(fā)動(dòng)學(xué)生向班級(jí)自覺(jué)捐獻(xiàn)，建立本班的小書(shū)庫(kù)。并且，派專(zhuān)人管理。每天有學(xué)生整理好書(shū)架的書(shū)本。其次，定期向?qū)W校圖書(shū)室借閱。教育學(xué)生自覺(jué)愛(ài)護(hù)每一本書(shū)，自覺(jué)地到班級(jí)圖書(shū)管理員那里作好借書(shū)、還書(shū)登記工作。并要求每一個(gè)家庭都有藏書(shū)。這樣做，使每一位學(xué)生都有書(shū)讀。書(shū)豐富了，每一位學(xué)生也都能讀到自己喜歡的書(shū)。
4、建立保障機(jī)制
雖然現(xiàn)在學(xué)生的作業(yè)多，空閑的時(shí)間不多，但為了學(xué)生的未來(lái)，我們班級(jí)還是硬性規(guī)定讀書(shū)的時(shí)間，保證他們有充分的閱讀量。如每天布置家庭讀書(shū)作業(yè)，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行積累背誦，使學(xué)生的課外積累切實(shí)豐厚起來(lái)。
5、建立激勵(lì)機(jī)制
我們舉辦讀書(shū)故事會(huì)、詩(shī)文朗誦會(huì)、制作讀書(shū)卡等各種形式促進(jìn)學(xué)生閱讀興趣的產(chǎn)生。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，學(xué)生的看書(shū)興趣有了較大的提高�，F(xiàn)在，一到休息時(shí)間，學(xué)生能習(xí)慣地跑到班級(jí)的后面的書(shū)報(bào)架上拿書(shū)、看書(shū)了。
在班級(jí)中師生的共同努力下，相信，一定會(huì)營(yíng)造出一個(gè)良好的書(shū)香班級(jí)！
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)2
本學(xué)期，我按照自己的讀書(shū)計(jì)劃，收獲很大。同時(shí)也深深體會(huì)到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。從書(shū)里我總結(jié)了以下幾點(diǎn)
一、培養(yǎng)學(xué)生的自信心，使其迸發(fā)希望之火。
自信對(duì)一個(gè)人一生的發(fā)展是非常重要的。無(wú)論是在智力、體力還是在做事的能力上，自信心都起著舉足輕重的作用。賞識(shí)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，尊重他們，激勵(lì)他們?nèi)姘l(fā)展。 作為教師要尊重每一個(gè)學(xué)生，尊重他們的人格，尊重他們的自尊心，
尤其是后進(jìn)生更是如此，他們希望用脆弱的自尊來(lái)保護(hù)自己。我們要發(fā)自?xún)?nèi)心地尊重他們，不要傷害后進(jìn)生。前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：自尊心“是一種非常脆弱的東西，對(duì)待它要極為小心，要小心得像對(duì)待玫瑰花上顫動(dòng)欲墜的露珠�！苯逃晒Φ拿孛茉谟谧鹬貙W(xué)生，只有尊重學(xué)生的人格，顧及學(xué)生的.自尊心，學(xué)生才能信任老師。
二、教師要付出愛(ài)心，感化學(xué)生受傷心靈。
對(duì)于那些學(xué)習(xí)差、紀(jì)律松懈、思想落后的學(xué)生教師沒(méi)有歧視他們，而給予更多的愛(ài)。使他們時(shí)刻感到集體的溫暖，老師的關(guān)懷，消除失落感，使他們充滿(mǎn)信心、滿(mǎn)懷激情，奮發(fā)向上，而不是諷刺挖苦，使其萎靡不振。走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，用無(wú)私的愛(ài)心溫暖冰凍的心靈，會(huì)讓他們實(shí)現(xiàn)自身的價(jià)值。
以上是我結(jié)合教學(xué)談的一點(diǎn)感受，總之，讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿(mǎn)了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿(mǎn)激情。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生！
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)3
書(shū)籍是人類(lèi)寶貴的精神財(cái)富，讀書(shū)是人們重要的學(xué)習(xí)方式，是人生奮斗的航燈，是文化傳承的通道，是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！皫熣撸詡鞯�、授業(yè)、解惑也”，教師這種特殊的職業(yè)決定了教師必須與書(shū)結(jié)緣，以書(shū)為友，走進(jìn)書(shū)本，終生與書(shū)為伴。我們學(xué)校積極響應(yīng)教育局號(hào)召，本學(xué)期教師閱讀的書(shū)籍是著名教育家杜威《我們?cè)鯓�。民主主義與教育》和《我們?cè)鯓铀季S》兩本書(shū)。希望我們每一位教師把讀書(shū)活動(dòng)融入到自己的教育教學(xué)工作之中，促進(jìn)教學(xué)實(shí)踐與理論的結(jié)合與反思，提高師德素質(zhì)和自身修養(yǎng)。為此，我制訂學(xué)年讀書(shū)計(jì)劃。
一、讀書(shū)目標(biāo)：
1、通過(guò)讀書(shū)，增加自己的知識(shí)含量，使自己成為更富內(nèi)涵的教師。學(xué)習(xí)教育經(jīng)典理論，提升自己的理論和實(shí)踐水平，提高自己的教育教學(xué)質(zhì)量和效益。日常教學(xué)活動(dòng)中，養(yǎng)成隨時(shí)記錄教學(xué)中的點(diǎn)滴感想的好習(xí)慣，提高教育科研水平，重構(gòu)自身專(zhuān)業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。
2、通過(guò)與名人對(duì)話(huà)，了解自身的.差距，從而激發(fā)自己向上發(fā)展的動(dòng)力。
3、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，使自己業(yè)務(wù)精良，勝任新課程教學(xué)，成為符合素質(zhì)教育要求的充滿(mǎn)生機(jī)活力的小學(xué)教師。
4、通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和教師職業(yè)觀，建立新型的師生關(guān)系，塑造良好的教師形象。
二、具體安排：
1、堅(jiān)持做到每天讀書(shū)學(xué)習(xí)一小時(shí)，以書(shū)為友，充實(shí)思想。
2、讀書(shū)過(guò)程中記下自己的觀點(diǎn)和看法，做好勾畫(huà)和批注。
3、堅(jiān)持做好讀書(shū)筆記，摘錄教育教學(xué)信息，以新的教育理念指導(dǎo)教學(xué)，使自己的教育教學(xué)水平再上一個(gè)新的臺(tái)階。
4、發(fā)揮網(wǎng)上資源共享的優(yōu)勢(shì)，經(jīng)常上網(wǎng)學(xué)習(xí)，了解各種讀書(shū)信息。
5、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種讀書(shū)活動(dòng)，主動(dòng)與同事交流，利用一切可以利用的時(shí)間進(jìn)行讀書(shū)學(xué)習(xí)，讓閱讀成為一種習(xí)慣。利用課間和同事聊書(shū)。利用集體備課、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、教研活動(dòng)的時(shí)間，和其他老師交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)與心得，多反思，多總結(jié)。由淺入深、由易到難、螺旋上升，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，政治理論、古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。
蘇霍姆林斯基要求教師要“讀書(shū)，讀書(shū)，再讀書(shū)！”讀書(shū)，能夠改變教師的精神、氣質(zhì)和品性，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”。讀書(shū)，能夠不斷增長(zhǎng)專(zhuān)業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀出敏捷睿智的光彩，充盈著創(chuàng)造的活力和快樂(lè)。讀書(shū)，能夠改變?nèi)松夷艽偈棺陨砣ゲ粩嗟厮伎冀虒W(xué)工作、生活、生命，從而實(shí)現(xiàn)人生層次的提升和生命的升華。讀書(shū)是快樂(lè)的，在快樂(lè)中去享受讀書(shū)�！伴喿x人生。智慧育人”，讓我們?cè)谶@響亮的口號(hào)的指引下，一起捧起書(shū)本，汲取無(wú)限的精神力量，為自己的工作打好基礎(chǔ)，為我們的生活點(diǎn)燃希望！
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)4
高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。
積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，陶冶情操，造福人生�！睘檫M(jìn)一步推動(dòng)我校教育教學(xué)工作，激發(fā)學(xué)生讀書(shū)熱情，增長(zhǎng)知識(shí)，活躍校園文化，樹(shù)立正氣，營(yíng)造清風(fēng)屢屢滿(mǎn)校園的書(shū)香氛圍。我們學(xué)校從3月到5月開(kāi)展了為期三個(gè)月的第一次閱讀節(jié)。
本次讀書(shū)節(jié)的內(nèi)容豐富多彩，既保留了日常中一些好的做法、好的活動(dòng)，又增添了一些新的內(nèi)容，使讀書(shū)教育逐步成為我校的教育特色。在歷時(shí)三個(gè)月的讀書(shū)節(jié)活動(dòng)期間，全體師生積極投入，以“我讀書(shū)我成長(zhǎng)我快樂(lè)我創(chuàng)新”的精神自覺(jué)提高著自身素質(zhì)，奮力攀登著人類(lèi)進(jìn)步的階梯。
1、學(xué)校教師讀書(shū)月活動(dòng)的基本情況
1、宣傳準(zhǔn)備階段
在這個(gè)階段，大劉小學(xué)主要完成了以下幾件工作：
一是成立了以教務(wù)為組長(zhǎng)，胡老師為副組長(zhǎng)
二是召開(kāi)了教師讀書(shū)月活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)，幫助教師提高認(rèn)識(shí)，營(yíng)造氛圍。
三是學(xué)校為每位教師購(gòu)置了專(zhuān)用的讀書(shū)筆記本和提供必讀的圖書(shū)。
第四，教師圍繞閱讀活動(dòng)的主題選擇自己的書(shū)籍。
2、活動(dòng)開(kāi)展階段
在這一階段，校開(kāi)展了形式多樣的讀書(shū)活動(dòng)，主要圍繞“九個(gè)一”來(lái)開(kāi)展：一是堅(jiān)持每天有一個(gè)小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間；精讀必讀書(shū)目，通讀精選書(shū)目；三是每位教師摘錄讀書(shū)筆記均在一萬(wàn)字以上；第四，每位教師應(yīng)根據(jù)自己的工作經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)一篇以上的文章；五是舉辦一次讀書(shū)心得交流會(huì)；第六，要求教師拍攝一張以上的閱讀活動(dòng)**；七是舉辦高質(zhì)量的讀書(shū)活動(dòng)展覽；八是評(píng)選一批學(xué)校的“讀書(shū)之星”
2、學(xué)校教師讀書(shū)月的收獲
主要收獲
本次讀書(shū)月活動(dòng)，給大劉小學(xué)全體教師帶來(lái)了源源不斷的收獲，它既洗滌了教師的心靈，也激發(fā)了教師教學(xué)工作的靈感。讀書(shū)活動(dòng)帶動(dòng)了全體教師的讀書(shū)熱情和讀書(shū)興趣，讀書(shū)成了教師的自覺(jué)行動(dòng)，使學(xué)校形成了長(zhǎng)效的讀書(shū)氛圍和讀書(shū)機(jī)制。閱讀活動(dòng)使新課程改革和學(xué)科研究活躍起來(lái)，也使教師的價(jià)值取向和興趣觀念發(fā)生了深刻的.變化。
同時(shí)，也使教師的興奮點(diǎn)發(fā)生了轉(zhuǎn)變。
雖然教師讀書(shū)月活動(dòng)已經(jīng)過(guò)去，但教師們對(duì)進(jìn)步的追求仍在繼續(xù)。通過(guò)這次活動(dòng)，大劉小學(xué)全體教師對(duì)讀書(shū)有了更深刻的認(rèn)識(shí)：只有多讀書(shū)，常讀書(shū)，精讀書(shū)，才能緊跟時(shí)代的步伐，在教育工作中做出更驕人的成績(jī)，培育出更燦爛的花朵，讓教育事業(yè)走向更美好的明天！
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)5
書(shū)是智慧的翅膀，書(shū)是我們?nèi)祟?lèi)最寶貴的財(cái)富。在學(xué)校組織的營(yíng)造書(shū)香校園系列活動(dòng)中，為了給學(xué)生營(yíng)造一個(gè)書(shū)香環(huán)境，為了讓每一個(gè)孩子都與書(shū)交朋友，為了激發(fā)他們讀書(shū)的興趣，讓他們想讀書(shū)、愛(ài)讀書(shū)、會(huì)讀書(shū)，從小養(yǎng)成熱愛(ài)書(shū)籍、博覽群書(shū)的好習(xí)慣，我班主要做了以下系列工作：
一、閱讀時(shí)間，得到保證
1．每?jī)芍馨才乓还?jié)課外閱讀指導(dǎo)課，主要是利用早讀進(jìn)行必要的指導(dǎo)。
3．回家后學(xué)生自主閱讀40分鐘，并做好讀書(shū)筆記�；旧厦恐軆纱握洝�
二、為學(xué)生提供了閱讀交流和展示的平臺(tái)
1．生生共讀。每天利用課余時(shí)間最少進(jìn)行四十分鐘的閱讀，并進(jìn)行讀書(shū)心得交流。
2．師生共讀。從老師自身做起，以身作則，每天做到和同學(xué)們一起讀書(shū)。師生同讀一本書(shū)，在班上講故事相互交流。
3．教給學(xué)生掌握幾種常見(jiàn)的閱讀方法：
一是精讀法，要求每分鐘讀200字以上，理解率在90%以上；
二是略讀法，要求每分鐘讀200～400字之間，理解率在80%左右；
三是快讀法，能一目十行法，要求每分鐘讀400字以上，理解率達(dá)到70%。
4．指導(dǎo)學(xué)生針對(duì)性的閱讀。
�。�1）告訴學(xué)生讀書(shū)要在心中有個(gè)自讀提綱：比如
�、倏匆�(jiàn)了題目你想到些什么
�、谧x后你知道了什么還想知道些什么
③你還有哪些不明白的問(wèn)題要求學(xué)生做到眼到心到。
（2）然后重點(diǎn)強(qiáng)化“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”的方法：
�、偃c(diǎn)勾畫(huà)。即用相關(guān)的符號(hào)在書(shū)上記錄下自己閱讀時(shí)的見(jiàn)解、感受。
�、谧雠�。即在文章旁邊寫(xiě)出自己的見(jiàn)解和感受。
5．布置實(shí)踐性作業(yè)，鍛煉實(shí)踐能力。為了檢查學(xué)生的閱讀質(zhì)量，開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)。如利用讀書(shū)卡開(kāi)展“向你推薦一本好書(shū)”、“讀書(shū)心得”等內(nèi)容，讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談讀書(shū)心得，大家一起進(jìn)步。通過(guò)讀書(shū)筆記、手抄報(bào)讓學(xué)生展示從課外閱讀中獲取的知識(shí)。
三、閱讀內(nèi)容，得到落實(shí)
1、發(fā)揮班級(jí)讀書(shū)角的'作用。鼓勵(lì)每位學(xué)生從家里拿五本書(shū)來(lái)，和學(xué)生交換看，豐富讀書(shū)資源。
2、利用好語(yǔ)文同步閱讀。和課文配套的同步閱讀我們都要求學(xué)生能閱讀好。
3、利用好校本教材《國(guó)學(xué)》，進(jìn)行經(jīng)典閱讀。
有付出必有收獲。一學(xué)年來(lái)，學(xué)生讀書(shū)并沒(méi)有多少可供量化的成果，但從很多學(xué)生的寫(xiě)作水平的逐步提高就可見(jiàn)端倪了。雨果說(shuō)：“書(shū)籍是改造靈魂的工具。”確實(shí)好書(shū)就如同是好的生活教科書(shū)，它能夠教人怎樣做一個(gè)正直的人。我相信，隨著時(shí)間的推移，只要學(xué)生能在老師的引導(dǎo)下，變得熱愛(ài)讀書(shū)了，變得喜歡思考了，學(xué)會(huì)怎樣做人了，就是他們讀書(shū)后最大的收獲。
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)6
一位教育家說(shuō)過(guò)，教師的定律，一言以蔽之，就是你一旦本日停止成長(zhǎng)，明日你就將停止教學(xué)。身為教師，必須成為學(xué)習(xí)者。“做一輩子教師”必須“一輩子學(xué)做教師”。教師只有再度成為學(xué)生，才能與時(shí)俱進(jìn)，不斷以全新的眼光來(lái)視察和指點(diǎn)全部教育進(jìn)程。使廣大教師牢固建立畢生學(xué)習(xí)的理念，創(chuàng)造性地展開(kāi)教書(shū)育人工作。
1、常常讀書(shū)使我明白了許多新道理：
教學(xué)不再是簡(jiǎn)單的知識(shí)灌輸、移植的進(jìn)程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）和教育主體（教師，包括環(huán)境“人——環(huán)境”系統(tǒng)。學(xué)生將不再是知識(shí)的容器，而是自主知識(shí)的習(xí)得者。面對(duì)知識(shí)更新周期日趨縮短的時(shí)期，教師必須完全改變過(guò)去那種把教師知識(shí)的蘊(yùn)藏和傳授給學(xué)生的知識(shí)比為“一桶水”與“一杯水”的陳腐觀念，而要努力使自己的大腦知識(shí)儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流。
2、教書(shū)和讀書(shū)生活，使我感悟出了人生的真理：
教師的人生，應(yīng)當(dāng)有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。我們要做“代表先進(jìn)文化方向”的創(chuàng)新型教師，愛(ài)崗敬業(yè)是創(chuàng)新型教師應(yīng)具有的'重要條件。他不但具有沒(méi)有私奉獻(xiàn)的師魂，誠(chéng)實(shí)正直的師德，全面發(fā)展的師觀，教書(shū)育人的師能，嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的師風(fēng)，而且還應(yīng)具有開(kāi)辟進(jìn)取的銳氣，蓬勃向上的生氣，勇于拼搏的英氣，情愿奉獻(xiàn)的“傻”氣，發(fā)奮圖強(qiáng)的骨氣。吾以培養(yǎng)新世紀(jì)之英才，振興中華為己任，雖生活清貧，但仍以春蠶的精神、紅燭的風(fēng)格、蜜蜂的風(fēng)格、綠葉的品格和孺子牛的志向，奮力拼搏，忘我奉獻(xiàn)。
3、思考與檢討
常讀書(shū)和常思考，使我勇于和善于對(duì)自己的教育教學(xué)作出嚴(yán)格的檢討和內(nèi)省，既要不憚?dòng)谥匾曌约褐�，努力探究補(bǔ)救途徑，更要
擅于總結(jié)自己的或同行的成功經(jīng)驗(yàn)，從中提煉出可供鑒戒的精華，為理論的突破夯實(shí)根基。愚人不才，笨鳥(niǎo)先飛，我愿把尋求完善的教學(xué)藝術(shù)作為一種人生目標(biāo)，把自己生命的浪花融入祖國(guó)的教育教學(xué)改革的大潮當(dāng)中。
我相信，在我校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持下，在自己的不斷努力下，一定會(huì)更加完善我得的讀書(shū)機(jī)制，使自己的讀書(shū)活動(dòng)再上新的臺(tái)階！開(kāi)出更艷麗芳香的花朵！結(jié)出更大更甜的碩果！
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)7
本學(xué)期，我按照自己的讀書(shū)計(jì)劃，認(rèn)真閱讀了《魅力教師的修煉》《讓孩子贏在起跑線上》和《做一個(gè)有思想的教師》這三本書(shū),感覺(jué)受益匪淺。這幾本書(shū)有太多的細(xì)節(jié),太多的感動(dòng),太多的魅力,太多的藝術(shù),需要我去追逐,去領(lǐng)會(huì),去反思,去品悟。每一項(xiàng)修煉都讓我受到啟發(fā)和深思,它像一面鏡子,照出了我平日自己在日常的教學(xué)和教育工作中的細(xì)節(jié),讀罷此書(shū),我驚訝地發(fā)現(xiàn),原來(lái)自己還有那么多的地方做得不夠好。每個(gè)修煉都可以成為我今后教育教學(xué)工作的指領(lǐng)。
一、主要做法：
1.每天中午至少半小時(shí)的讀書(shū)時(shí)間，讓閱讀成為了一種習(xí)慣。
2.將讀書(shū)活動(dòng)與當(dāng)前教育和教學(xué)改革的實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系起來(lái)，與自己日常教育和教學(xué)工作實(shí)際結(jié)合起來(lái)，在反思中實(shí)踐，不斷提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題的能力，做到“讀”有所悟，“悟”有所用，“用”有所得。
3.積極和組內(nèi)教師相互交流，相互啟發(fā)，共同發(fā)展，并參與網(wǎng)絡(luò)論壇交流。借此，提高個(gè)人人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，使自己不斷成長(zhǎng)，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的教師。
4.認(rèn)真閱讀，總共提交了三份讀書(shū)心得。堅(jiān)持做一本讀書(shū)筆記，這學(xué)期末認(rèn)真撰寫(xiě)了讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。在烏江中心學(xué)校的網(wǎng)站上發(fā)表了三篇讀書(shū)心得體會(huì).
二、讀書(shū)的體會(huì)
（一）教師要注意自身形象
有道是“形象就是宣傳：形象就是效益：形象就是服務(wù)：形象就是生命：形象就是一切！”新世紀(jì)的教師形象應(yīng)該富有時(shí)代的朝氣。這種朝氣，集中體現(xiàn)了當(dāng)代教師應(yīng)該更懂得美、追求美、體現(xiàn)美。講究外在的美、儀表的美、風(fēng)度美的教師對(duì)學(xué)生有著很強(qiáng)的吸引力和感染力，深受學(xué)生的喜愛(ài)。整潔、得體、典雅、美觀的著裝，也是完成教育任務(wù)的需要。教師站在學(xué)生面前亮相，自然而然的成為“審美的客體”，通過(guò)自己形象的示范，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶。作為語(yǔ)文教師本身就是美的傳播者。因此，外在美和內(nèi)在美的和諧統(tǒng)一，是當(dāng)代教師自我形象塑造應(yīng)該追求的理想目標(biāo)。
�。ǘ┙處熋刻煲此家幌伦约�
美國(guó)心理學(xué)家波斯納提出了教師成長(zhǎng)的公式：成長(zhǎng)=經(jīng)驗(yàn)+反思。善于思考必定受益無(wú)窮。因?yàn)樗伎伎梢曰饷艿腵癥結(jié)，使僵化的思維方式疏通，變得清晰，構(gòu)建新的思維和理念。凡成大器的人都養(yǎng)成了善于思考的習(xí)慣�？申P(guān)鍵是平時(shí)該怎樣做？這里的意見(jiàn)為我指明了方向：要持續(xù)不斷、讀思結(jié)合、以寫(xiě)促思、系統(tǒng)性。
（三）教師語(yǔ)言要有親和力
教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在極大的程度上決定著學(xué)生在課堂上腦力勞動(dòng)的效率。要使語(yǔ)言具有親和力，就要注意平時(shí)言談要和藹可親如春風(fēng)化雨細(xì)細(xì)密密潤(rùn)禾苗，如清泉小溪涓涓滴滴入心田；課堂上和學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和思想的交流，語(yǔ)言要自然親切，熱情明快，做到活潑而不庸俗，文雅而不晦澀；對(duì)學(xué)生的提問(wèn)、輔導(dǎo)解答要不厭其煩；課下可以融入到學(xué)生中去，和學(xué)生進(jìn)行無(wú)拘無(wú)束的交談。學(xué)生學(xué)習(xí)上有失誤或做了錯(cuò)事也能夠循循善誘給予正確指導(dǎo)。學(xué)生生活中有苦惱或痛苦，教師要給予關(guān)愛(ài)，即使是一句溫暖的話(huà)語(yǔ)，也會(huì)讓學(xué)生心中燃起暖暖的愛(ài)意。
�。ㄋ模┙處熞c家長(zhǎng)常溝通
生活向?qū)W校提出的任務(wù)是如此的復(fù)雜，以致如果沒(méi)有整個(gè)社會(huì)首先是家庭的高度的教育學(xué)素養(yǎng)，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完滿(mǎn)的效果。與家長(zhǎng)聯(lián)系，這是每一個(gè)教師經(jīng)常要做的工作。但往往是有事的時(shí)候才聯(lián)系，而且多半是作業(yè)不交或者出了什么事故的時(shí)候才聯(lián)系，所以，許多家長(zhǎng)都條件反射似地怕接老師的電話(huà)。本書(shū)就提出很好的建議：教師應(yīng)該在休息的時(shí)候，打兩三個(gè)電話(huà)，與家長(zhǎng)閑聊一會(huì)兒，了解一下學(xué)生在家的表現(xiàn)，學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，以及家長(zhǎng)對(duì)老師有些什么要求和建議等。平時(shí)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，可以預(yù)防很多事故的發(fā)生，比“亡羊補(bǔ)牢”般的事后談話(huà)效果更好。
�。ㄎ澹┙處熢诮虒W(xué)中要形成自己獨(dú)特的風(fēng)格課堂教學(xué)是一門(mén)藝術(shù)，不同的教師在課堂上會(huì)演繹出不同的感染力和藝術(shù)效果，盡管有規(guī)定的教材和相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容及要求，卻沒(méi)有固定的臺(tái)詞，課堂教學(xué)給予了教師充分的空間，可以自由馳騁，自由探索。從書(shū)上的例子可以得出要做到這點(diǎn)必須要求自己：設(shè)計(jì)獨(dú)樹(shù)一的個(gè)性化教學(xué)思路、尋求與眾不同的個(gè)性化教學(xué)藝術(shù)、塑造別具一格的個(gè)性化教學(xué)風(fēng)格、展現(xiàn)略高一籌的個(gè)性化教學(xué)品位。
人們都說(shuō)：如果一個(gè)學(xué)生生活在批評(píng)之中，他就學(xué)會(huì)了譴責(zé)。如果一個(gè)學(xué)生生活在恐懼之中，他就學(xué)會(huì)了憂(yōu)慮。如果一個(gè)學(xué)生生活在諷刺之中，他就學(xué)會(huì)了害羞。如果一個(gè)學(xué)生生活在鼓勵(lì)之中，他就學(xué)會(huì)了自信。如果一個(gè)學(xué)生生活在表?yè)P(yáng)之中他就學(xué)會(huì)了感激。如果一個(gè)學(xué)生生活在認(rèn)可之中，他就學(xué)會(huì)了要有一個(gè)目標(biāo)。如果一個(gè)學(xué)生生活在誠(chéng)實(shí)和正直之中，他就學(xué)會(huì)了什么是真理和公正。如果學(xué)生生活在友愛(ài)之中，他就學(xué)會(huì)了這世界是生活的好地方。可見(jiàn)教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表?yè)P(yáng)學(xué)生還是批評(píng)學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問(wèn)題。我又能給予學(xué)生怎樣的環(huán)境呢？這不禁讓我感覺(jué)到身上的責(zé)任重大。
魅力教師如何修煉呢？從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，就好比孫悟空在八卦爐里煉就一雙火眼金睛一樣，是要?dú)v經(jīng)諸多風(fēng)雨，歷盡無(wú)數(shù)煎熬的。無(wú)論是人格修煉、學(xué)識(shí)修煉、語(yǔ)言修煉，還是教學(xué)修煉，等等，都得日日行之，堅(jiān)持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅(jiān)持，讀書(shū)愈久，其香自來(lái)。
我認(rèn)真閱讀了《做一個(gè)有思想的教師》同時(shí)也深深體會(huì)到讀書(shū)，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，他能以自己特殊的職業(yè)眼光，掏出課程的引人入勝之處，以最簡(jiǎn)潔的線條，拉動(dòng)最豐富的信息，以最輕松的方式，讓學(xué)生得到最有分量的收獲；能從最接近學(xué)生現(xiàn)在的起點(diǎn)，帶領(lǐng)他們走到離自己最遠(yuǎn)的終點(diǎn)；能最大程度地閑下來(lái)，而學(xué)生最大程度地忙起來(lái)；能最大限度地要求每一個(gè)學(xué)生，也最大限度地尊重每一個(gè)學(xué)生；他不僅能讓學(xué)生學(xué)懂、學(xué)透知識(shí)，而且能把教學(xué)過(guò)程變成一種富有親和力的情感體驗(yàn)過(guò)程，和學(xué)生一起沉浸于其中，熱愛(ài)于其中，出神入化地與學(xué)生一起創(chuàng)造于其中，并使學(xué)生的心靈飛翔起來(lái)；他有強(qiáng)烈的課程開(kāi)發(fā)意識(shí)，不僅關(guān)注“跑道”的設(shè)，而更關(guān)注學(xué)生跑的過(guò)程，他能讓生活成為一種教育，把教育變成一種生活。
以上是我結(jié)合教學(xué)談的一點(diǎn)感受。最后我想用一句話(huà)來(lái)勉勵(lì)自己：讀書(shū)，是教師的一種生活，要天天看書(shū)，終生以書(shū)籍為友，這是一天也不斷流的潺潺小溪，它充實(shí)著思想的河流。
總之，讀書(shū)，使我對(duì)工作、對(duì)生活都充滿(mǎn)了自信，使我在工作中游刃有余，始終充滿(mǎn)激情。每天讀書(shū)一小時(shí)，我還要持之以恒，相信它會(huì)為我?guī)?lái)豐盈的人生！
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)8
媽媽一天沒(méi)去上學(xué)，根本不會(huì)讀書(shū)。然而，當(dāng)她建議人們閱讀時(shí)，她非常優(yōu)雅。“讀書(shū)比一座大山值錢(qián)，不耕不種也有收獲。白天不怕人借，晚上不怕賊偷。很好記。一聽(tīng)就明白了。除了“大丘”之外，沒(méi)必要解釋。沒(méi)有說(shuō)大話(huà)，沒(méi)有空話(huà)，沒(méi)有套話(huà)，都是白話(huà)，和“鞋涼鞋”論有異曲同工之妙，只是文采迥異。你不是說(shuō)“無(wú)字之言不遠(yuǎn)”嗎？“皮鞋涼鞋”的理論早就被忽略了，但這樣的詩(shī)句還是在不識(shí)字的老人中流傳。
我媽引用這首詩(shī)的時(shí)候加了一句“俗話(huà)說(shuō)”。這首詩(shī)似乎在當(dāng)?shù)匾呀?jīng)存在了相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間。不知道是哪個(gè)國(guó)家的學(xué)者寫(xiě)的？
網(wǎng)上搜的時(shí)候很震驚。這首詩(shī)是東坡老師寫(xiě)的。這首詩(shī)叫《讀書(shū)歌》。全文如下：
讀書(shū)比大山頭多，不用培養(yǎng)，自然收藏。
主人有酒主醉，人無(wú)處不在。
我不怕白天人借，晚上賊偷。
蟲(chóng)和蝗蟲(chóng)在水旱災(zāi)害中沒(méi)有傷害，它們快樂(lè)地老去。
媽媽只是截取了勸人讀書(shū)的精華，改了幾個(gè)字，用家鄉(xiāng)話(huà)讀，更朗朗上口。
看來(lái)東坡老師確實(shí)去過(guò)我的家鄉(xiāng)桃花崗。可能這首詩(shī)是桃花帖寫(xiě)的吧�！按笄稹笔钱�(dāng)?shù)胤窖�，意思是一大片田野。現(xiàn)在有些人把自己的田地叫做“平山”和“高山”�！叭绽铩币彩钱�(dāng)?shù)胤窖�，意思是白天。他的�?shī)成了桃花帖里的“俗語(yǔ)”。東坡老師寫(xiě)這首詩(shī)的時(shí)候，會(huì)不會(huì)有類(lèi)似老子“青牛出關(guān)”的典故？
可惜這首詩(shī)在東坡老師的詩(shī)集里找不到，不想再找了。感覺(jué)應(yīng)該是東坡老師做的。老師是個(gè)豪放的人，要豪放的第一件事就是“放手”：放手，放手。能看透的.時(shí)候才能放下，能看透的時(shí)候才能放下。讀書(shū)。為什么？什么使國(guó)王成為圣人，什么幫助人民，什么是浮云，讀書(shū)只是為了那杯酒，為了那份自由，為了那份幸福。在寺廟的高處，建造“蘇堤”“射天狼”；當(dāng)你遠(yuǎn)離江湖，你會(huì)煮“東坡肉”，炒“東坡糕”，畫(huà)“赤壁游”。
我不知道《赤壁》是不是周郎的，《人性是》、《周郎赤壁》、《三國(guó)》和一個(gè)周郎。何必爭(zhēng)論？如果是呢？如果不是呢？與其沉湎于“周郎”，不如利用這美麗的風(fēng)景培養(yǎng)一個(gè)“東坡”�！拔迮_(tái)詩(shī)案”之后，相信東坡老師看透了很多，放下了很多。因?yàn)樗氖�，他是英雄的，因�(yàn)樗挠⑿劬�，他在被流放到海南時(shí)有“變成李”的誠(chéng)意。這是浪漫的李白做不到的。風(fēng)流謫仙不知人間煙火，不理風(fēng)土人情，卻總想“和群臣講和”和“心存勇者”，做出“白發(fā)三千丈，緣長(zhǎng)如愁”的樣子，漂浮在半空中，仰望蒼天，用他的“三千丈”煩惱連接世界，死時(shí)還在擔(dān)憂(yōu)：“，
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)9
優(yōu)秀教師是讀書(shū)讀出來(lái)的。讀書(shū)多的未必能成為優(yōu)秀教師，但不愛(ài)讀書(shū)、不善讀書(shū)的肯定成不了優(yōu)秀教師。讀書(shū)是“博觀約取，厚積薄發(fā)”的過(guò)程，自身提高的過(guò)程。教師首先能讀自己寫(xiě)的文章，能傾聽(tīng)自己說(shuō)的話(huà)，能寫(xiě)自己想寫(xiě)的東西，這才是優(yōu)秀教師的功力。
“書(shū)中自有花似錦，書(shū)中自有草如碧，書(shū)中自有春如畫(huà)，書(shū)中自有秋如火。何以解憂(yōu)？唯有讀書(shū)。何以解愚？唯有讀書(shū)。何以解老？唯有讀書(shū)。讀好書(shū)，利人。好讀書(shū)，養(yǎng)人，讀書(shū)好，成人�！保麕熣勛x書(shū)）好書(shū)，需要細(xì)細(xì)研讀，用心感悟。
讀書(shū)的目的每個(gè)人都不一樣，其實(shí)偉大的培根在他的《論讀書(shū)》中，點(diǎn)出了人們的讀書(shū)的目的：一乃讀書(shū)只為“怡情” ，二為讀書(shū)為了“傅彩”，還有一種，讀書(shū)為了“長(zhǎng)才”。作為教師應(yīng)該有自己的讀書(shū)品位，要抓住“怡情”和“長(zhǎng)才”，即享受讀書(shū)又要提高自己的水平。就教師而言，讀書(shū)就是“磨刀”，“磨刀” 的意義在于在日常的教育教學(xué)中，要不斷的修煉自己的內(nèi)功，不斷的.充實(shí)自己，不斷的知識(shí)更新，以汲取更多的營(yíng)養(yǎng)，做到各種交叉學(xué)科知識(shí)融會(huì)貫通，使自己儲(chǔ)備的這桶水是一桶活水、是一桶富含營(yíng)養(yǎng)的泉水。
1、讀書(shū)宜分類(lèi)。
光我們國(guó)家的經(jīng)典之書(shū)就汗牛充棟，再加上國(guó)外的呢？無(wú)法用數(shù)字計(jì)算。所以要有自己讀書(shū)的類(lèi)別，教書(shū)之人不能不讀書(shū)，而且讀書(shū)涉獵要廣泛，誠(chéng)懇地吸納先進(jìn)的教育理念，在探索之路上不斷提升自己。讀書(shū)必須沉潛于書(shū)籍之中，吸取與自己口味適和的書(shū)籍套餐，擴(kuò)充腦容量，豐富自己，使之底蘊(yùn)逐漸深厚�？勺x人文類(lèi)、文學(xué)類(lèi)、理論類(lèi)等，可視自己本身情況而定。
2、讀書(shū)擇精品。
清代唐彪說(shuō)：“蜂以采花，故能釀蜜，蠶以食桑，故能成絲。倘蜂蠶之所采食者，非桑與花，則其成就必與凡物無(wú)異，烏得絲與蜜乎？乃知士人所讀之文精，庶幾所作之文美，與此固無(wú)異也�！本肥菢O有價(jià)值的書(shū)，必須置于案頭的書(shū)；能幫助你可以寫(xiě)作的書(shū)。讀好書(shū)，才能寫(xiě)出好東西，以寫(xiě)帶讀，以讀促寫(xiě)。讀精品的目的是為了寫(xiě)，讀十篇不如寫(xiě)一篇。最好多讀多寫(xiě)。所以讀書(shū)要有選擇性地讀。
3、讀書(shū)須極熟。
或問(wèn)云：“先達(dá)每言讀文篇數(shù)欲少，而遍數(shù)欲多，亦有說(shuō)乎？”唐彪曰：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也�！碧票胩岢x書(shū)要熟，極熟。熟要有質(zhì)和量的要求，量不能太大，太雜，大和雜不會(huì)達(dá)到熟的境界。有的人書(shū)讀的不少，但是表達(dá)能力卻很差，總那么幾個(gè)詞，干巴巴的，為什么是這樣呢？讀得多卻不熟，更別說(shuō)極熟了。在于熟讀、反復(fù)玩味。要在讀書(shū)的遍數(shù)上吸收，融會(huì)貫通，一些詞匯掌握的很熟了，一旦運(yùn)用就會(huì)跳出來(lái)，豐富人的表達(dá)。
4、讀書(shū)貴深造。
“凡讀文貪多者，必不能深造，能深造者，必不貪多。此理當(dāng)深悟也。”把厚書(shū)讀薄了，可以達(dá)到深度理解的目的。再加上批注，成為自己的東西。
古人提倡學(xué)富五車(chē)，講的是讀書(shū)之多，可是我們真正想一想，學(xué)富五車(chē)的人有多少。而且讀書(shū)是一點(diǎn)一滴地積累，積少成多，聚沙成塔。尤其讀到深水區(qū)的時(shí)候，要一點(diǎn)一點(diǎn)地研究，不可貪多，貪多不會(huì)研究很深刻，也不會(huì)得到什么。
5、讀書(shū)要讀出氣韻。
言為心聲，一本好書(shū)行云流水，氣韻貫通。往深處探索，陸機(jī)曾在《文賦》中說(shuō)過(guò)：“罄澄心以凝思，眇眾慮而為言�；\天地于形內(nèi)，挫萬(wàn)物于筆端�！焙脮�(shū)可養(yǎng)浩然之氣，所以我們讀書(shū)要注重讀氣韻。
一般一本書(shū)的氣韻包括兩方面：一是思路內(nèi)部的聯(lián)系，二是語(yǔ)言?xún)?nèi)部的聯(lián)系。所以讀書(shū)除了了解字詞句意義之外，還要把握思路條理和語(yǔ)言條理。這一點(diǎn)需要多讀，直到熟練，方能?chē)L到其韻味。
讀書(shū)能讀出韻味，寫(xiě)文章必能氣貫長(zhǎng)虹。
6、讀書(shū)能讀出悟性。
讀書(shū)的關(guān)鍵在于悟，只有透過(guò)悟，才會(huì)將書(shū)讀薄，才會(huì)明白書(shū)的價(jià)值所在。悟的本質(zhì)是突然的，但又是漸進(jìn)的，積累而成。讀書(shū)想能得到悟，須心靜。唐彪言：“心非靜不能明，性非靜不能養(yǎng)，靜之為功大矣哉。”當(dāng)精神凝定，心自明，所謂“靜而后能安，安而后能慮”，這就是“靜”，如此才能心明、才能養(yǎng)性。
有了“慮”，才能有“悟”，“悟”伴隨著心靈的寧?kù)o和精神的凈化而愈來(lái)愈深，愈來(lái)愈多。
其次是疑，有疑方有悟，當(dāng)讀書(shū)讀到能深進(jìn)去了，會(huì)比較了，與現(xiàn)實(shí)生活比較，與其他的書(shū)比較，會(huì)產(chǎn)生疑情。讀書(shū)貴有疑，疑后有悟方好，于有疑處疑，獲益有限；于不疑處亦有疑，如此才能大悟，學(xué)問(wèn)才能貫通。為了解疑，也可在自己不能解譯的情況下，向別人請(qǐng)教而產(chǎn)生悟性。
讀書(shū)須思考，不思考就不會(huì)有悟性。有的人讀書(shū)很多，只是印象有，淺薄不能扎根，過(guò)后又會(huì)逐漸淡忘。德·叔本華曾說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“平凡的人，好像都是一個(gè)模型鑄成的，太類(lèi)似了！”所以會(huì)讀書(shū)可以使人變得不一般，與眾不同。不知誰(shuí)說(shuō)的一句話(huà)“溫習(xí)乃研究之母”， 任何喜歡的書(shū)不知能讀一遍，每讀一次，情調(diào)和心境都不同�！耙Ｗx古書(shū)，讀古人的原著”，會(huì)有樂(lè)趣。古書(shū)大都能體現(xiàn)一定的思想，很少無(wú)病呻吟，這因?yàn)楣湃说难酃夂退枷胨芗暗模还艜?shū)的語(yǔ)言也很美麗，歷經(jīng)數(shù)千年流傳下來(lái)，剩下的都是精品了，大浪淘沙，不美的已經(jīng)讓歷史淘汰了。
7、用思維導(dǎo)圖增加記憶。
讀完書(shū)要想記住，光靠讀書(shū)筆記難以掌握書(shū)的內(nèi)容。讀書(shū)筆記只能記住一些句子、短語(yǔ)，或者一些順序性的東西。缺乏色彩、形象、節(jié)奏、想象和空間關(guān)系，難以完成思維過(guò)程，甚至記住。而思維導(dǎo)圖充分利用大腦各方面的能力，以一個(gè)主題圖像為中心，并由此放射很多分支聯(lián)想，形成網(wǎng)狀思維，有利于記憶并產(chǎn)生創(chuàng)造性的想法。這種不斷分支聯(lián)想而形成的網(wǎng)狀思維是大腦內(nèi)在的結(jié)構(gòu)外在的表現(xiàn)。用這種方法，只需幾分鐘而不是幾天就能準(zhǔn)備好講稿，并可以幫助你將記憶從空白提高到完美。通過(guò)由創(chuàng)造的思維導(dǎo)圖可以得到比精心整理后的列表要多得多的想法。
讀完書(shū)要運(yùn)用，不運(yùn)用就不會(huì)產(chǎn)生智慧，書(shū)本上的東西要通過(guò)實(shí)踐而融于生活，所以讀書(shū)后的運(yùn)用又是很自然的，不是刻意追求的。我們仔細(xì)想想，書(shū)上的很多內(nèi)容都在生活中潛行，只不過(guò)我們都不關(guān)注罷了，那些作家用智慧之眼將生活升華，才留下千古詩(shī)篇。
喜歡讀書(shū)，讀書(shū)會(huì)思考，有悟性，將悟性融于生活，產(chǎn)生智慧而指導(dǎo)工作，感悟人生，這是最高的讀書(shū)境界！
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)10
吸引力法則就是一種自然法則，跟萬(wàn)有引力定律一樣公正無(wú)私。
除非你用持續(xù)的思想召喚，否則不會(huì)有任何經(jīng)驗(yàn)進(jìn)入你的生命，工作總結(jié)《讀書(shū)會(huì)個(gè)人總結(jié)》。
只要問(wèn)自己現(xiàn)在感覺(jué)如何，就能知道你正在想什么。情緒是非常有價(jià)值的工具，能立即告訴我們自己在想什么。
不好的感覺(jué)和好的思想，是不可能同時(shí)存在的。
思想決定了你的'頻率，而感覺(jué)則會(huì)立即告訴你，你是處在哪個(gè)頻率上。當(dāng)你感覺(jué)不好的時(shí)候，你就是處于會(huì)引來(lái)不好實(shí)物的頻率上，當(dāng)你感覺(jué)美好時(shí)，你就是在強(qiáng)力吸引更多美好的實(shí)物。
秘密轉(zhuǎn)移物——例如快樂(lè)的回憶。大自然或你喜愛(ài)的音樂(lè)——可以瞬間改變你的感覺(jué)，轉(zhuǎn)換你的頻率。
愛(ài)的感覺(jué)，是你所能發(fā)出最高的頻率。你所感受和發(fā)出的愛(ài)越大，所掌握的力量也就越大。
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)11
古語(yǔ)言：“書(shū)如藥也，善讀之，可以醫(yī)愚”;“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”。
書(shū)給我們帶來(lái)了無(wú)限的遐想與樂(lè)趣，書(shū)給我們帶來(lái)了智慧的源泉和精神的力量。讀書(shū)能增長(zhǎng)知識(shí)，開(kāi)闊視野;讀書(shū)能明白事理，提高能力;讀書(shū)能陶冶性情，滋潤(rùn)人心。沿著書(shū)籍構(gòu)建成的階梯，學(xué)做人，學(xué)做事，我們?nèi)〉昧艘粋�(gè)又一個(gè)進(jìn)步，人類(lèi)攀上了一個(gè)又一個(gè)科學(xué)的高峰。
“開(kāi)卷有益”，這是自古以來(lái)人們的共識(shí)，每一個(gè)人想要在知識(shí)的山峰上，登得越高，眺望那壯闊的景色，就要擁有淵博的知識(shí)。知識(shí)是人類(lèi)通向進(jìn)步、文明與發(fā)展的唯一途徑。書(shū)是前人勞動(dòng)與智慧的結(jié)晶，它是我們獲取知識(shí)的源泉，我們要讓自己變得聰明起來(lái)，必須多讀書(shū)，讀好書(shū)。
有同學(xué)也許會(huì)說(shuō)：現(xiàn)代社會(huì)，媒體紛繁。電視可以輕輕松松的欣賞;廣播可以休閑式地收聽(tīng);網(wǎng)絡(luò)可以海闊天空地漫游;報(bào)刊可以隨心所欲地瀏覽、相比之下，讀書(shū)顯得更繁重。但是，你可要記�。撼晒�，靠的只能是“千方百計(jì)”，每一種媒體都要接觸，但任何媒體都不可能替代書(shū)籍，因?yàn)樗敲襟w這一家族的“老祖宗”。
讀書(shū)不僅可以使我們開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)良好的自學(xué)習(xí)慣和閱讀能力，還可以進(jìn)一步鞏固課內(nèi)學(xué)到的各種知識(shí)。同時(shí)，讀書(shū)不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)有著重要作用，對(duì)道德素質(zhì)和思想意識(shí)的培養(yǎng)也有重大影響�！耙槐竞脮�(shū)，可以影響人的一生”這句話(huà)是很有道理的。
也許有同學(xué)還要說(shuō)：功課那么多，作業(yè)要完成，哪有時(shí)間看書(shū)?其實(shí)，只要你肯擠時(shí)間來(lái)讀書(shū)，就不愁沒(méi)時(shí)間。就像文學(xué)大師魯迅先生所說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要你愿意擠，總是有的�！彼约阂舱沁@么做才取得了舉世矚目的偉大成就。我們可以利用午休、放學(xué)做完功課以后、節(jié)假日等點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)讀書(shū)。每天一小時(shí)，積少成多，積沙成塔。
同學(xué)們：“同沐四季風(fēng)，共享讀書(shū)樂(lè)”。讓我們與書(shū)為友吧!讓讀書(shū)之花盛開(kāi)四季校園，使我們的校園書(shū)香滿(mǎn)園!
她一頭烏黑發(fā)亮的頭發(fā)，一雙水汪汪的大眼睛，甜甜的臉上總是堆積著笑容。大家猜猜看這個(gè)人是誰(shuí)?對(duì)了，這就是我，一個(gè)活潑開(kāi)朗的小女孩 ——李嘉欣。
我有許多愛(ài)好，如：畫(huà)畫(huà)、跳舞、寫(xiě)字……其中我最喜歡畫(huà)畫(huà)了。我的畫(huà)曾經(jīng)在大潤(rùn)發(fā)的比賽中得了三等獎(jiǎng)，在圖書(shū)館的書(shū)畫(huà)展中得了一等獎(jiǎng)，省科普展中得了一等獎(jiǎng)，還有幾次都登上了報(bào)呢!正因?yàn)槊佬g(shù)好所以班級(jí)的軟包板上總是少不了我的設(shè)計(jì)和布置，少先隊(duì)之家、圖書(shū)角……都留下了我的手跡。
我不光美術(shù)好學(xué)習(xí)也很不錯(cuò)。語(yǔ)文課上我專(zhuān)心聽(tīng)講，數(shù)學(xué)課上我愛(ài)動(dòng)腦筋，英語(yǔ)課上我大膽發(fā)言。難怪老師總是對(duì)我贊不絕口。悄悄地告訴你吧，我還是個(gè)小雷鋒呢!每當(dāng)同學(xué)遇到困難時(shí)，我都會(huì)伸出援助之手。
在學(xué)校我是個(gè)好學(xué)生，在家里我也是媽媽的好助手。掃地，拖地，洗菜，燒飯樣樣都是我的強(qiáng)項(xiàng)。
我被評(píng)為光榮升旗手，我會(huì)將此作為一個(gè)新的起點(diǎn)，繼續(xù)努力，爭(zhēng)取變得更加出色!
親愛(ài)的.校長(zhǎng),老師,同學(xué)們.大家好:
我是一(3)班的朱艷:
昨晚,班主任吳老師委派我來(lái)宣讀這篇稿件時(shí),我真的很激動(dòng)。不僅是因?yàn)槲乙鈽s地站在這里，介紹本班的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn),更因?yàn)槲乙彩沁@個(gè)班集體的一員!
這一學(xué)期來(lái),我們班在班主任吳老師的帶領(lǐng)下好多方面都做得很出色,同學(xué)們從心里感覺(jué)到校園生活的美好;集體生活的幸福和學(xué)習(xí)帶來(lái)的快樂(lè)。而要想做到這些,先得讓我們這些淘氣的小家伙把班級(jí)當(dāng)成家:
1.在我們班級(jí)里有個(gè)長(zhǎng)期存在的圖書(shū)角，由每個(gè)學(xué)生志愿捐書(shū)，集中起來(lái)建成了一個(gè)小小的圖書(shū)天地，不但豐富了同學(xué)們的課余生活，也使同學(xué)們建起了“家”的感情。
2.爭(zhēng)當(dāng)文明班級(jí)：在我們班教室里現(xiàn)在很難找到一片紙屑,一塊垃圾。要做到這一點(diǎn)還真的不易,先是老師提出要求, 并嚴(yán)格督促檢查。一開(kāi)始呢,總是有幾個(gè)同學(xué)做不好, 愛(ài)亂撕,愛(ài)亂扔,愛(ài)吃零食。這些都是臟亂的根源。班主任老師不厭其煩地拾,認(rèn)真負(fù)責(zé)地查,在他長(zhǎng)抓不懈的努力下,現(xiàn)在我們一(3)班沒(méi)有一個(gè)人亂扔,亂吐的了,教室里時(shí)時(shí)窗明幾凈,宿舍里天天處處如新。同學(xué)們生活在這樣美好的環(huán)境下,心情舒暢,美麗自信。在學(xué)校舉行的常規(guī)檢查的活動(dòng)中，我們班級(jí)常常得到第一名,流動(dòng)紅旗在我們班變成了不流動(dòng)的。這是我們?nèi)w54個(gè)學(xué)生共同努力的結(jié)晶.因?yàn)槲覀冇幸粋�(gè)共同的信念：做最好的自己，創(chuàng)最美的班級(jí)。
3.有較強(qiáng)的組織紀(jì)律性。不遲到,不曠課.也是我們班的一大特色。學(xué)生光學(xué)習(xí)好是不行的,沒(méi)有紀(jì)律觀不是個(gè)合格的未來(lái)接班人。我們從沒(méi)看到過(guò)班主任遲到,他也是這樣要求我們的,遲到的學(xué)生要罰站一會(huì),遲到了五次就失去當(dāng)選三好學(xué)生的資格。前幾周我們還達(dá)不到要求,但是,遲到的學(xué)生卻明顯地在減少著,而現(xiàn)在呢,我們班的點(diǎn)名冊(cè)好幾周沒(méi)有用武之地了,因?yàn)槭裁?我想這大家也都猜出來(lái)了。
4. 力爭(zhēng)在升旗，跑操和學(xué)校的各種大型活動(dòng)中做到快，靜，齊，要站的挺直,不準(zhǔn)講話(huà)。要有飽滿(mǎn)的熱情和向上的精神。在跑操的時(shí)候，要求隊(duì)形整齊，口號(hào)響亮。這是下幾周我班工作的重點(diǎn)。請(qǐng)相信我們會(huì)做得和三(5)班一樣好。因?yàn)�，在我班同學(xué)心中已經(jīng)樹(shù)立了力爭(zhēng)第一，不甘第二的信念。
5.豐富的知識(shí)以及健康的身體也是我班追求的目標(biāo)。我們班還有很多特有的活動(dòng)來(lái)鍛煉這些,比如我們班有每天猜兩個(gè)謎語(yǔ)的游戲, 這注重培養(yǎng)同學(xué)們的積極思考能力。為了讓學(xué)生有更好的身體，老師讓我們按要求加強(qiáng)鍛煉,現(xiàn)在我班的男生大都能一口氣做70~~~80個(gè)俯臥撐,女生也是30多個(gè).這讓我們有了一個(gè)好的身體用來(lái)學(xué)習(xí),更錘煉了我們的意志和吃苦耐勞的精神。在我們班還有《青春星跡》記錄著我們的努力過(guò)程，《成長(zhǎng)星空》描繪著我們未來(lái)的前景。在門(mén)口墻壁上，又出現(xiàn)了我們新的創(chuàng)作天地——壁報(bào)欄，也歡迎大家前去參觀。
每天，我們看到班主任早起晚睡，忙忙碌碌;而我們做學(xué)生的只能以這種方式回報(bào)他，讓他看到我們?cè)谒逃曼c(diǎn)滴的改變：變的懂事聽(tīng)話(huà)了，變得成熟干練了…… 當(dāng)老師對(duì)著我們微笑的時(shí)候，我們感到這一切都是值得的!因?yàn)�，我們收獲了比文化知識(shí)更多的東西。我們得到的不只是現(xiàn)在。更是一個(gè)美麗的世界，一個(gè)嶄新的20xx-08-05 !
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)12
讀書(shū)學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人都很重要，作為教師這就更加重要。讀書(shū)可以增長(zhǎng)教育智慧，使教師的思維拓寬。只有讀書(shū)并且同時(shí)進(jìn)行反思和寫(xiě)作，才是實(shí)現(xiàn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展，進(jìn)而促進(jìn)人生發(fā)展和生命成長(zhǎng)的最好途徑。
結(jié)合學(xué)校的建議和自己的學(xué)科，我讀了一些增加文化修養(yǎng)的書(shū)籍，同時(shí)，關(guān)注教育教學(xué)類(lèi)的書(shū)籍，關(guān)注教育教學(xué)的發(fā)展動(dòng)態(tài)。
感謝讀書(shū)，讓我的教學(xué)充滿(mǎn)了生機(jī)；感謝讀書(shū)，讓我在實(shí)踐中體會(huì)到了知識(shí)的份量；感謝讀書(shū)，讓我能夠用智慧的大腦去澆灌含苞待放的花朵，用博愛(ài)的心靈給每一個(gè)孩子足夠的信心與勇氣；感謝讀書(shū)，讓我變得更加聰明，讓我的工作干得更加出色輕松。就本學(xué)期的的讀書(shū)我做出如下的具體總結(jié)：
一、計(jì)劃精細(xì)、具體
首先充分利用時(shí)間讀書(shū)，魯迅說(shuō)：“時(shí)間就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的�！蔽蚁耄刻鞌D出半小時(shí)來(lái)讀書(shū)，應(yīng)該不會(huì)有問(wèn)題。我的讀書(shū)口號(hào)是：讓閱讀成為一種習(xí)慣。其次記好讀書(shū)筆記，寫(xiě)好讀書(shū)隨筆。同時(shí)，讀好必讀書(shū)目的同時(shí)，到圖書(shū)室博覽群書(shū)。
盧梭說(shuō)：“讀書(shū)不要貪多，而是要多加思索，這樣的讀書(shū)使我獲益不少。”我很贊同他的觀點(diǎn)。只有在思考中的閱讀，才能跳出書(shū)籍，而獲得更多。因此，在“勤讀、勤做、勤思、勤寫(xiě)”中，不斷反思，在反思中不斷實(shí)踐，使自己不斷成長(zhǎng)。
二、在讀書(shū)活動(dòng)中尋找教學(xué)的鏈接點(diǎn)
第一點(diǎn)：堅(jiān)持“讀書(shū)促進(jìn)思考，思考促進(jìn)成長(zhǎng)”的原則，將精讀與泛讀相結(jié)合，讀書(shū)時(shí)及時(shí)記下自己的讀書(shū)體會(huì)，將讀書(shū)與反思相結(jié)合，不斷促進(jìn)自己的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。
第二點(diǎn)：充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，開(kāi)展網(wǎng)上電子閱讀，開(kāi)闊自己的視野。積極發(fā)表自己的讀書(shū)點(diǎn)滴體會(huì)。
第三點(diǎn)：將讀書(shū)融入教學(xué)的相關(guān)環(huán)節(jié)和步驟，不斷更新自己的教學(xué)觀念，提高自己的教學(xué)實(shí)踐能力。
第四點(diǎn)：通過(guò)讀書(shū)活動(dòng)讓自己能學(xué)會(huì)享受閱讀、享受教育、享受人生，提高生命質(zhì)量。
三、讀書(shū)內(nèi)容廣泛，均與教育相關(guān)
研讀專(zhuān)著：《愛(ài)的教育》《班主任工作漫談》《陶行知教育名篇》
四、落實(shí)行動(dòng)：
按照學(xué)校讀書(shū)活動(dòng)實(shí)施計(jì)劃的要求，把讀書(shū)活動(dòng)和日常教科研活動(dòng)融合在一起。扎扎實(shí)實(shí)地投入到教師讀書(shū)活動(dòng)中去，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)讀書(shū)活動(dòng)。以自學(xué)為主，在課外和休息日主動(dòng)學(xué)習(xí)、摘錄。
重點(diǎn)閱讀《從理念到行為》《愛(ài)的教育》《班主任工作漫談》，構(gòu)成自己的“三本書(shū)”。同時(shí)廣泛閱讀各類(lèi)書(shū)籍。并要充分利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，在網(wǎng)上尋找好的資源幫助學(xué)習(xí)。
主動(dòng)與同事交流，討論讀書(shū)體會(huì)心得。
讀書(shū)內(nèi)容將遵循由淺入深、由易到難、螺旋上升的原則，與教育教學(xué)工作有關(guān)的先讀、精讀，古今中外文學(xué)名著選讀、略讀、速讀。
讀書(shū)要與思考有機(jī)結(jié)合，我認(rèn)真閱讀了蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》、威廉·詹姆斯的《心理學(xué)》、《新課程理念與初中物理課堂教學(xué)實(shí)施》收獲很大。
現(xiàn)在，讀書(shū)已經(jīng)成為了我生活中的一部分，同時(shí)也深深體會(huì)到讀書(shū)的樂(lè)趣，能夠使教師不斷增長(zhǎng)職業(yè)智慧，能使自己的`教學(xué)閃耀著睿智的光彩，充滿(mǎn)著創(chuàng)造的快樂(lè)。一個(gè)精神富裕、專(zhuān)業(yè)化程度高的老師，高爾基說(shuō)過(guò)：“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯�！焙脮�(shū)，像長(zhǎng)者，諄諄教導(dǎo)；似導(dǎo)師，循循善誘；如朋友，心心相印。好書(shū)，能積累語(yǔ)言，豐富知識(shí)，能陶冶情操，受益終生。
現(xiàn)在教師所面對(duì)的學(xué)生，身體大都發(fā)育的像成人，但思想遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒(méi)有身體發(fā)育的快。平時(shí)遇到問(wèn)題學(xué)生，我們老是說(shuō)：“都那么大了，個(gè)子比老師都高了，還這么不懂事。”其實(shí)換個(gè)角度想想他們畢竟還是孩子。所以對(duì)待學(xué)生，我們要研究他們這個(gè)年齡段的人的共性，要及時(shí)鼓勵(lì)。
古人云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆�！币苓呑x邊想，緊密聯(lián)系自己教育教學(xué)實(shí)踐，讀出自己的思考與見(jiàn)解，提高認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)自己獨(dú)特的思維與創(chuàng)新意識(shí)。把所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)踐相結(jié)合，在實(shí)踐中不斷探索讓自己的專(zhuān)業(yè)不斷提高。
通過(guò)我的讀書(shū)實(shí)踐，能大面積提高自己的理論水平、科研能力和運(yùn)用理論處理教學(xué)實(shí)際問(wèn)題能力，提高人文素養(yǎng)，培養(yǎng)完善的讀書(shū)人格，成為有知識(shí)、更有文化底蘊(yùn)的優(yōu)秀教師。
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)13
早在上學(xué)的時(shí)候就讀過(guò)《幼兒園教育綱要（試行）》，覺(jué)得自我明白得不夠深入，于是到圖書(shū)館借閱了《幼兒園教育綱要（試行）解讀》，從別人的領(lǐng)悟總結(jié)中豐富自我的感悟。從這本書(shū)中，我不僅僅讀到了一種精神、一種理念，同時(shí)還學(xué)到了一些我正疑惑著的具體方法。
有人說(shuō)，《新綱要》是用上帝的眼光看天使。是的，這句話(huà)聽(tīng)上去是如此的貼切。在《新綱要解讀》中，我讀到了＂以人為本＂的思想，讀到了與時(shí)俱進(jìn)的＂科學(xué)發(fā)展觀＂的思想，＂為幼兒一生的發(fā)展打好基礎(chǔ)＂，＂讓每一個(gè)幼兒在其原有水平上得到發(fā)展＂。這要求我們?cè)诟黝I(lǐng)域的目標(biāo)、資料與要求、組織與實(shí)施、教育評(píng)價(jià)中，＂既貼合幼兒的現(xiàn)實(shí)需要，又有利于其長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展＂，＂幼兒每一天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x取和自由活動(dòng)時(shí)刻＂，＂以發(fā)展的眼光看待幼兒，既要了解現(xiàn)有水平，更要關(guān)注其發(fā)展的速度、特點(diǎn)和傾向＂；要注重培養(yǎng)＂濃厚且豐富多樣的興趣、積極主動(dòng)的情感態(tài)度、與環(huán)境互動(dòng)的潛質(zhì)、與他人合作的意識(shí)和潛質(zhì)＂；要求＂愉快情緒貫穿活動(dòng)始終＂等。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體，有著獨(dú)立的個(gè)性品質(zhì)和特點(diǎn)，沒(méi)有兩個(gè)一模一樣的孩子，正如世界上沒(méi)有兩片一模一樣的樹(shù)葉一樣，所以，我們?cè)趯?duì)待孩子時(shí)要注重個(gè)體差異，關(guān)注群眾的`同時(shí)不忘個(gè)別。教育的真正好處在于讓每個(gè)幼兒得到＂與他人有所不一樣的＂、＂適合他獨(dú)特發(fā)展需求的＂權(quán)利，這句話(huà)定位了幼兒教育價(jià)值的另一個(gè)方面：是以幼兒個(gè)性化發(fā)展為本的教育。
《新綱要》在為幼兒更好的發(fā)展做出貢獻(xiàn)的同時(shí)，也很好的幫忙了教師的專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)�！缎戮V要》對(duì)教師提出了更加嚴(yán)格的要求，它要求教師以新的教育理念來(lái)審視和反思自我的工作，自覺(jué)地規(guī)范自我的行為，理性地建構(gòu)自我的教育觀念，需要教師創(chuàng)造與兒童生命特性相適應(yīng)的教育，這源于教師對(duì)生命的熱愛(ài)、珍惜與敬畏，對(duì)生命規(guī)律和生命潛力的認(rèn)識(shí)、明白與尊重，對(duì)生命早期智慧的敏感、驚喜與明白；也源自于教師深刻懂得生命的整體性，懂得愉快的童年生活對(duì)于生命發(fā)展的獨(dú)特價(jià)值，懂得這一階段教育對(duì)每個(gè)幼兒個(gè)體生命的重要影響�！缎戮V要》還要求教師成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者，成為有專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的專(zhuān)業(yè)型教師。
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)14
這次讀書(shū)活動(dòng)已經(jīng)到了尾聲了，我參加了這次讀書(shū)活動(dòng)之后，對(duì)書(shū)籍有了一些新的想法，對(duì)自己的人生也有了一些新的領(lǐng)悟。書(shū)籍的確能夠改變我們，能夠讓我們變得更好、更加充實(shí)，更加有力量。感謝學(xué)校的這一次讀書(shū)活動(dòng)，讓我在枯燥的學(xué)習(xí)中找到了讓人興奮的領(lǐng)域，我今后會(huì)繼續(xù)努力讀書(shū)，去實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值的。
以前從未看到過(guò)這么多人熱衷于讀書(shū)，這次我們的活動(dòng)是在操場(chǎng)的一角落做了一個(gè)小小的圖書(shū)角，雖然地方是臨時(shí)搭建的，但是這個(gè)小場(chǎng)地卻可以容納很多的人，平時(shí)一到下課，就有很多同學(xué)跑到那個(gè)小小的圖書(shū)角里去閱讀，快上課的時(shí)候就急忙忙趕到教室上課。這個(gè)場(chǎng)面就好像有一段時(shí)間里喜歡打乒乓球的我們，一到下課就匆匆忙忙跑下去占桌子。閱讀的吸引力和乒乓球的吸引力是一樣的`，讓我們無(wú)比的迷戀和熱衷。
這段時(shí)間里，我也經(jīng)常和同學(xué)們一起去哪個(gè)圖書(shū)角閱讀，我從來(lái)都沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么多的書(shū)籍，各式各樣的，各個(gè)年齡階段的，各個(gè)層級(jí)的。當(dāng)這些書(shū)籍全部展現(xiàn)在我的面前時(shí)，我還有些不知所措了，不知道該從哪里開(kāi)始看起。后來(lái)我還是選擇了一本自己比較喜歡的書(shū)開(kāi)始看了起來(lái)。其實(shí)以前自己并不是很喜歡閱讀的，因?yàn)槲覜](méi)有這樣的耐心，但那是這次和很多同學(xué)一起待在這個(gè)小角落里還是感到非常的充實(shí)的，我也多了一些耐心去接受書(shū)籍和文字。
在這次讀書(shū)活動(dòng)里，我開(kāi)始認(rèn)識(shí)了另外的一個(gè)自己，其實(shí)我是可以做到專(zhuān)注的，以前之所以沒(méi)有做到專(zhuān)注是因?yàn)樽约旱膬?nèi)心太過(guò)浮躁，所以這一次，我還是讓自己冷靜了很多，安安靜靜去看書(shū)，去進(jìn)步。讀書(shū)也像是看書(shū)，如果一個(gè)人太浮躁往往是得不到太多的進(jìn)步的。所以對(duì)待學(xué)習(xí)，我們首先是要沉下心來(lái)，然后才能去收獲和進(jìn)步，這才是我們?cè)趯W(xué)習(xí)中首先要掌握的一部分。
在這次讀書(shū)中，我逐漸的認(rèn)識(shí)到，其實(shí)對(duì)于學(xué)習(xí)這條路來(lái)說(shuō)，就像是讀一本書(shū)，剛開(kāi)始的時(shí)候的確很難融入進(jìn)去，但是一旦我們進(jìn)入了這個(gè)領(lǐng)域，我們就會(huì)更加從容、更加自然了。這是閱讀教會(huì)我的學(xué)習(xí)道理，我也會(huì)將這個(gè)道理放到今后的學(xué)習(xí)路上去，一直鼓勵(lì)著我更好的學(xué)習(xí)，找到更適合自己的方式去進(jìn)步！
讀書(shū)個(gè)人總結(jié)15
在經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)和工作當(dāng)中，xx讀書(shū)社的工作也逐漸接近尾聲，本學(xué)期的許多工作都有大大小小的出錯(cuò)，需要努力的方面還有很多，在老師、社長(zhǎng)、副社長(zhǎng)及各位助理的幫助，才完成了許多的工作。本學(xué)期在xx讀書(shū)社的管理層當(dāng)中擔(dān)任助理一職，主要負(fù)責(zé)的工作是電氣系的常規(guī)管理。在這學(xué)期也得到了非常多的鍛煉，進(jìn)步了許多，但不足的地方還有很多，以下是我對(duì)本學(xué)期的工作總結(jié)：
電氣系常規(guī)管理工作
其中包括每周小結(jié)完成情況、每月主題作文完成情況，活動(dòng)變更的通知、以及各作業(yè)的完成情況，在社員的作業(yè)完成情況有不足的時(shí)候也需要進(jìn)行溝通，其中也包括反饋。在完成情況方面，因?yàn)椴糠稚鐔T對(duì)于社團(tuán)的運(yùn)作不是很了解，特地在校園之中見(jiàn)面后詳細(xì)地說(shuō)明了，其中包括入社時(shí)作業(yè)和每周的社團(tuán)活動(dòng)的方案提前閱讀。在每一次活動(dòng)開(kāi)始前，社員們都需要在xx讀書(shū)社的QQ空間內(nèi)閱讀方案并對(duì)活動(dòng)有一定的了解，這樣我們?cè)诨顒?dòng)的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)什么都不知情的情況。在溝通方面我稍微有些進(jìn)步，所以這方面是我做的不好的地方。在某些社員非常消極的時(shí)候，我也積極地向副社長(zhǎng)反饋了，問(wèn)題得到了解決，這方面我非常滿(mǎn)意，以后出現(xiàn)這樣的情況也要積極地去面對(duì)。在新社員加入時(shí)，需要注意提醒各位同學(xué)添加群內(nèi)所有同學(xué)好友的問(wèn)題以及在即將進(jìn)行小結(jié)匯總時(shí)，也需要提醒同學(xué)，還有每次的活動(dòng)變更通知。“點(diǎn)亮青春”戶(hù)外活動(dòng)的主持活動(dòng)的準(zhǔn)備：在前期活動(dòng)準(zhǔn)備時(shí)，老師留給了我非常多的時(shí)間，但在活動(dòng)第一次的方案上面，我并沒(méi)有按時(shí)完成，并且拖曳了很久，沒(méi)有參考上次的戶(hù)外活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，加入了許多自己的想法，導(dǎo)致準(zhǔn)備工作上的出錯(cuò)，在臨近活動(dòng)到來(lái)的同時(shí)，活動(dòng)方案、活動(dòng)道具、活動(dòng)項(xiàng)目、活動(dòng)明細(xì)、活動(dòng)主持人稿等方面均沒(méi)有做好自己本分的工作，這些都是我在準(zhǔn)備工作上的不足，在活動(dòng)游戲方面，我們?cè)谂鲱^會(huì)上討論的很多想法都被老師指出是非常不好的，在后來(lái)我也想明白了，作為讀書(shū)社，實(shí)在不應(yīng)該太兒戲，應(yīng)當(dāng)從許多方面去思考，而不僅僅只是玩游戲。到了活動(dòng)開(kāi)始時(shí)，就沒(méi)有將活動(dòng)需要用到的簽到表以及主持人稿提前打印，并且也沒(méi)有跟老師取得一致的意見(jiàn)，導(dǎo)致沒(méi)辦法臨時(shí)修改稿件，而活動(dòng)上，也沒(méi)有考慮到時(shí)間上的不足，導(dǎo)致有兩個(gè)大型的游戲沒(méi)辦法實(shí)行，這是我們活動(dòng)上沒(méi)有準(zhǔn)備好的問(wèn)題。其中有許多方面的不足，但因?yàn)槔蠋熍c同學(xué)們的幫助，活動(dòng)還算圓滿(mǎn)結(jié)束，在這里非常感謝老師和各位同學(xué)們的`大力支持。
進(jìn)步、不足以及努力方向
經(jīng)過(guò)一學(xué)期的工作后，我收獲了許多的經(jīng)驗(yàn)，相比較上學(xué)期而言，我在溝通、工作方面有了長(zhǎng)足的進(jìn)步，但缺點(diǎn)也非常明顯，許多的基本工作都沒(méi)有做好，特別是這次戶(hù)外活動(dòng)的準(zhǔn)備上面，沒(méi)有面面俱到，處理事情的能力也少有欠缺，在與社團(tuán)內(nèi)部同學(xué)交往方面，我有了許多的進(jìn)步，在社長(zhǎng)碰頭會(huì)上，我私自向帶了李友煜同學(xué)過(guò)來(lái)參加，作為一個(gè)嚴(yán)肅的會(huì)議而言，實(shí)在太不應(yīng)該，許多的錯(cuò)誤都是從認(rèn)識(shí)上開(kāi)始的，所以今后我會(huì)因此而表達(dá)自己明確的態(tài)度，希望老師和各位同學(xué)能指導(dǎo)我。在工作上，比如熟悉社員上面，許多剛進(jìn)社的同學(xué)，我都會(huì)積極地向他們、她們介紹社團(tuán)以及介紹自己。在與電氣系社員的交流之中，我收獲了許多，而溝通方面更是需要加強(qiáng)，也希望與所有社員產(chǎn)生更多的聯(lián)系，雖然我以前并不缺乏自信，但在這學(xué)期，我充分體會(huì)到，一個(gè)人的自信并不是說(shuō)說(shuō)而已的，這需要一個(gè)人長(zhǎng)久以來(lái)的實(shí)踐得來(lái)的，所以有這么多的機(jī)會(huì)交到我的手中，我當(dāng)然要好好地珍惜。在活動(dòng)方案上面，許多的細(xì)節(jié)以及發(fā)表的時(shí)間都給老師帶來(lái)了不便，在這里對(duì)老師表示歉意。而我還需要更加努力地去工作，去完善自我。
在今后的工作之中，也希望大家一起進(jìn)步，一起成長(zhǎng)。在溝通、做事、做人方面，我還有很多方面的不足，也多謝老師與同學(xué)們長(zhǎng)時(shí)間的指點(diǎn)，讓我獲益良多，相信今后的時(shí)光里，有xx，有大家，生活會(huì)更加地幸福！
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