數(shù)學研修工作總結(jié)
總結(jié)是對某一特定時間段內(nèi)的學習和工作生活等表現(xiàn)情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，快快來寫一份總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家整理的數(shù)學研修工作總結(jié)，歡迎大家分享。
數(shù)學研修工作總結(jié)1
幾年來，一職數(shù)學教研組在校領(lǐng)導(dǎo)的領(lǐng)導(dǎo)帶動下，全組教師堅持教育、教學理論的學習，用心參加各開展教研活動，完善和改善教學方法和手段，為提高我校的數(shù)學教學質(zhì)量做出了必須的貢獻。
一、堅持理論學習，認真撰寫論文
“問渠哪得清如許，為有源頭活水來”，教師如果不學習，教研活動就會成本“無本之木，無源之水”。為加強修養(yǎng)，提高素質(zhì)，我們認真學習了“教學論新編”，“成功教育理論”�！皵�(shù)學教學論”等教學理論，學習學科刊物，了解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組教師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導(dǎo)教學實踐，認真撰寫論文。幾年來，數(shù)學教研組每年都有論文獲獎。每年都有論文在刊物上發(fā)表。其中，趙立新老師的論文曾獲市論文評比三等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。閆秀芹老師的論文“導(dǎo)言設(shè)計芻議”獲區(qū)成教系統(tǒng)一等獎，且在北京成人教育刊物上發(fā)表。在成教系統(tǒng)教學經(jīng)驗交流會上，閆老師的文章“讓學生在數(shù)學課上體驗成功”在大會上進行交流。
二、用心參加和開展教研活動
我組老師用心參加市區(qū)，校各級部門組織的教研活動，不光是校內(nèi)、區(qū)內(nèi)的教研活動。每年還有3—4次參加市數(shù)學研討論及教材，教法輔導(dǎo)。還曾幾次到懷柔、密云等兄弟校參加教學研究活動。
我們每學期初教研活動有計劃，學期末教研活動有總結(jié)。為了改革課堂結(jié)構(gòu)和教學方法。提高教師的課堂教學水平。提高課堂教學效益。我們堅持開展聽、評、說課活動。且把這個活動做為一個重要的教研活動。每學期開展單元說課。也就是說單元的教學目標、重點、難點，說教材的前后聯(lián)系，說突出重點、突破難點的措施，說本單元學生應(yīng)掌握的解題規(guī)律、方法、技巧。每學期開展聽評課。我組教師十分重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n。設(shè)計教案，互相切磋。聽課后認真評課。如教學資料安排否恰當。難點是否突破，教法是否得當，教學手段的`使用，教學思想、方法的滲透。是否貼合素質(zhì)教育的要求，老師的教學基本功等方面進行中肯，全面的評論、探討。聽評課活動促進了教學水平的提高。成教系統(tǒng)組織的公開課，觀摩課每年都有數(shù)學老師參加，且趙立新。閆秀芹二位教師的公開課得到高度評價。
三、改善教學手段，提高課堂教學效益
針對我校學生數(shù)學基礎(chǔ)差，對學習數(shù)學缺乏自信的特點，我們嘗試用“導(dǎo)言設(shè)計”，“自制教具”�！坝嬎銠C輔助教學”等手段創(chuàng)設(shè)學習情境，調(diào)動學生興趣，激勵學生思維。
為了掌握利用多媒體技術(shù)。我組老師用心參加課件的學習和制做。初步掌握了制作動畫的基本技能，其中，閆秀芹老師制作的《正弦函數(shù)y=sinx的圖象和性質(zhì)》。獲校園課件制做評比二等獎，趙立新、王淑敏老師獲三等到獎。
教研組的活動和工作促進了數(shù)學老師素質(zhì)的提高，促進了實踐經(jīng)驗到理論的升華。同時也提高了我校的數(shù)學教學質(zhì)量。從—年到—年。連續(xù)參加市數(shù)學水平測試都取得了較好成績，及格率到達到98%以上，優(yōu)秀率到達30%以上。
數(shù)學研修工作總結(jié)2
時間悄然而過，這一學段的學習已經(jīng)結(jié)束了�；叵脒@期間學習的點點滴滴，心中充滿了喜悅和激動。這次培訓(xùn)活動，我們聆聽了多位教育專家點評和教育同行的精彩報告，讓我們大開眼界，學習了許多新理念、新思想、新方法。我們認真看視頻，積極思考、踴躍回帖，并且高效高質(zhì)的完成了作業(yè)�，F(xiàn)對我們小數(shù)13班學習情況作研修總結(jié)如下：
一、學情匯總：
本班共有50名學員，我班學員全部參加了網(wǎng)絡(luò)研修學習。共在線學習170730分鐘，完成作業(yè)435篇，發(fā)帖跟帖1260條，班級發(fā)起沙龍討論191次，學員上傳班級資源184個，班級公告10次，完成日志259個，完成課程、話題留言1538個。
二、培訓(xùn)突出成果
本次培訓(xùn)中，我班學員上傳了相當多數(shù)量的資源，與大家共享。均具有較高的參考價值和實用價值。
另外，我們還了解到，我們班的學員有很多通過培訓(xùn)學習在專業(yè)文化素養(yǎng)上得到了提高，并學以致用，將專家的指導(dǎo)及時應(yīng)用到教育教學中，在實踐中檢驗真理，充分顯示出我班學員對專家培訓(xùn)指導(dǎo)作
出的及時的思想追隨和行為跟進，增強了素質(zhì)教育和課程改革的緊迫感和責任感。
三、輻射效應(yīng)
我班學員共有50人，全班無一例外的參加了培訓(xùn)，100%地完成了培訓(xùn)任務(wù)，并有大部分學員超額完成任務(wù)，顯示出我們主動、上進的思想和具有終身學習的強烈意識；我班學員在積極做好自己網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)工作的同時，還主動幫助本校其他學員做好培訓(xùn)工作。我們了解到，一些中年教師由于信息技術(shù)能力的基礎(chǔ)薄弱，參訓(xùn)時遇到了諸多困難，我班一批青年教師，細心、耐心地對有困難的老教師進行指導(dǎo)，幫助他們熟悉培訓(xùn)程序，掌握培訓(xùn)方法，直至身邊所有的教師都能夠順利而熟練的進行網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)學習。除此之外，與專家的指導(dǎo)緊密結(jié)合，我班一批理論基礎(chǔ)強實、教學經(jīng)驗豐富的老師，還結(jié)合本校實際情況為教師們做了補充培訓(xùn)和教學示范，使廣大學員更加深入地理解和認識了本次培訓(xùn)工作的重大意義和價值。
四、學員主要收獲
培訓(xùn)的時間是短暫的，但教育研修網(wǎng)為我們精心搭建的研修平臺卻是寬廣而又厚實的，讓我們這些來自基礎(chǔ)教育第一線的教育者有機會接受教育教學專家的指導(dǎo)，讓我們這些來自不同地區(qū)的教育同行有機會交流分享教學經(jīng)驗，讓我們這些整日忙碌于繁雜瑣碎的'教育事務(wù)的老師有機會靜下心來反思自身的教育實踐。我班的學員還紛紛留言，激動地闡述了自己的收獲。
五、培訓(xùn)經(jīng)驗
�。�1）網(wǎng)絡(luò)研修初期，由于廣大教師對此不甚了解，研修的積極性相對不高，這時班長要發(fā)揮以身作則和指點迷津的作用。每天堅持學習，把研修的具體任務(wù)、考核方案等及時傳達給本班學員使大家有明確清晰的努力方向和目標。
（2）班長要及時關(guān)注本班學員的學習情況，以便提醒、督促大家積極學習，不讓一個學員掉隊。
（3）班長要多提出一些話題供大家討論，并親自投入討論中，使大家都有強烈的參與意識。
�。�4）日常加強本班學員之間的聯(lián)系與溝通，互相交流大家在學習中的收獲和一些具體的困難，以便更好地強化研修效果
�。�5）做好資源上傳與共享工作。
�。�6）及時發(fā)布本班學員研修簡訊，以便表揚先進，鞭策后進。
六、對今后遠程培訓(xùn)的希望與建議
1.本次培訓(xùn)的差距
在深感收獲頗豐的同時，我們也清楚地看到了自身的差距與不足，同一些優(yōu)秀兄弟班級相比，我們在諸如案例、教學反思、資源、話題等的數(shù)量上還有一定差距，這也正是我們今后需要致力改進和提高的。
2.今后改進建議
（1）提前一段時間讓班主任和指導(dǎo)教師收看視頻，熟悉工作，在開課后就有時間做職責內(nèi)的工作。
�。�2）為了有效進行以后的研修學習活動，希望組織單位進行有力的宣傳，讓各級教育部門和學校認識到網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的意義和優(yōu)勢。
�。�3）這種利用網(wǎng)絡(luò)進行學習的形式很好，很超前，但有部分老師家里沒上網(wǎng)，在學校工作又很忙，據(jù)我了解，很多老師都是為了得分數(shù)的，沒有踏踏實實的認真學習，如果學校能好好組織一下，給老師們一定的學習時間，效果一定會更好。
總之，在這幾個月的時間里，能和各位老師在研修網(wǎng)這個網(wǎng)絡(luò)平臺中，相互認識、交流經(jīng)驗、分享資源，共同學習、共同進步，感覺中充滿了欣喜與自豪，這是我們教育工作者共同擁有的天地，感謝這個平臺給了我們這么多的精彩！
數(shù)學研修工作總結(jié)3
數(shù)學名師工作室20xx年個人研修工作總結(jié)時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入xx名師工作室也已經(jīng)快兩年了�；仡櫾诿麕煿ぷ魇业膶W習，我感受到這個集體給我?guī)淼臍g樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有夸耀的榮譽，值得炫耀的成績。但在xx老師的悉心指導(dǎo)下和全體成員的好學上進的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學的實踐崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程、一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足�，F(xiàn)將一學年的工作總結(jié)如下：
1.加入名師工作室，促進自身素質(zhì)的提高。
在明確工作室工作任務(wù)與努力方向后，我能夠讓自己投入更多的時間進行廣泛的讀書和學習，閱讀更多的專業(yè)教學書籍，從中獲取最先進的教學理念和最前沿的信息。通過多次的理論學習，我明白了以科研促教研的重要性，更新了教學理念，提高了教學素養(yǎng)，同時也提升了自己的教學水平。
2.以課例為載體，開展教研，增加了交流與學習的機會。
除了定時的理論學習外，我們還開展了多種形式的教學研討活動：聽工作室各位老師的課，嘗試新課程背景下教學模式的探索。
名師工作室的開展，為我們搭建了一個交流、學習的平臺。通過彼此的聽課、每月兩次的`線上QQ群研討和交流，加強了彼此之間的溝通，通過這種溝通，大家相互啟發(fā)，相互促進，共同進步。
3.用先進的教育理論來充實自己、指導(dǎo)自己的教育、教學工作 。
隨著新一輪課程改革的全面推進，要求教師不但具備豐富的專業(yè)知識，還要求教師具備很高的專業(yè)能力和專業(yè)品質(zhì)。專業(yè)知識只是關(guān)于“教什么”和“怎么教”的問題；專業(yè)能力是教師為學生提供高質(zhì)量的專業(yè)服務(wù)能力，這種能力依賴于教師的專業(yè)知識基礎(chǔ)，更依賴于教師積累的教學經(jīng)驗。專業(yè)品質(zhì)是教師專業(yè)化發(fā)展的原動力．表現(xiàn)為教師對教育教學、對學生的基本態(tài)度。在教師的眾多專業(yè)品質(zhì)中，最重要的是勤于實踐和反思的品質(zhì)。因此“理論—實踐—反思”是作為教師專業(yè)化發(fā)展的必要手段，我將更積極投入教育理論學習，大膽地在教育中進行實踐，勤于反思與總結(jié)。
4.努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結(jié)，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下的努力目標：
�。�1）在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
�。�2）及時總結(jié)，加強反思的能力，將自己平時積累的經(jīng)驗、有價值的思考，及時記錄下來，以便更快的提升自己的水平。
�。�3）繼續(xù)增強自身素質(zhì)的提高，增強業(yè)務(wù)能力，為以后的教育工作奠定更好的基礎(chǔ)。
我將把這里作為起點，繼續(xù)努力學習，不斷探索，不斷提高自身的科學素養(yǎng)和教育教學水平！
數(shù)學研修工作總結(jié)4
回顧整個階段的學習，感慨很多，收獲頗多。既有學習的勞累，又有收獲的喜悅。近十來天的網(wǎng)上研修學習，讓我獲益匪淺。
一．通過遠程研修更深刻認識到學生是課堂的主人。 教育觀念的轉(zhuǎn)變，對教師提高教學質(zhì)量很重要，通過遠程研修讓我改變了過去有些陳舊的教育觀念。開始嘗試讓學生自主學習的教學模式，我在課堂上提供一節(jié)課的學習任務(wù)，然后讓學生逐步完成相應(yīng)任務(wù)，在此基礎(chǔ)上展示交流。通過自主學習一節(jié)課中大多數(shù)學生能在認真完成學習任務(wù)中獲得一定的基本技能。課堂教學更受學生歡迎。
二、通過遠程研修掌握豐富的學科知識。
一位優(yōu)秀的教師，最需要的是熱情。一位好老師不僅僅是交給學生多少知識，更應(yīng)給學生多少拿得走的素質(zhì)。時間在變，師德不變，愛崗敬業(yè)的精神不變，作為老師，我們應(yīng)教到老學到老，不能停止學習的腳步。掌握豐富的學科知識，激發(fā)學生的學習動力，是提高教學質(zhì)量的關(guān)鍵。學科知識有深度，有廣度，要
學習與本學科相關(guān)的知識；把本學科的知識融會貫通，博采眾長。一位優(yōu)秀的教師既要有教學經(jīng)驗的積累，又要把握課堂教學的規(guī)律性、靈活機智應(yīng)對的綜合能力。課堂教學活動不僅僅是傳授知識和訓(xùn)練能力，它應(yīng)是師生間、生生間信息傳遞，思維碰撞，情感交流的過程。每一個四十分鐘里都是師生共度的生命過程。課堂上教師應(yīng)激發(fā)學生積極探索的欲望與激情，讓每個學生都得到發(fā)展。
三．通過遠程研修更關(guān)注學生的個性差異。
在我們的教學中，平時布置作業(yè)，總是以同一個標準來要求學生，這是一種錯誤的做法。通過遠程研修的學習使我懂得在教育教學中要求要關(guān)注學生的個性差異。因為個性差異是客觀存在的，它是教育的結(jié)果，同時也是教育的依據(jù)。每個孩子都有其獨特的個性，是一個完整的.個體，有聰明的，有遲鈍的；有善于思考的，有善于記憶的；有開朗活潑的，有性格內(nèi)向的……。在愛好上，有愛好跳舞的，有喜歡唱歌的；有愛好美術(shù)的等等。作為教師，要“因材施教”，根據(jù)學生的興趣愛好和性格特點對學生進行培養(yǎng)。
遠程研修培訓(xùn)，讓我對教育有了更深入的思考，也有了更深刻的反思，相信所有這些對我今后的教學是有幫助的。
作為一名數(shù)學教師，這次名師遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學教師交流，針對探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，毫無保留，盡管不曾見面，但遠程研修拉近了我們之間的距離。
在今后的教學過程中，我會選擇恰當?shù)男兄行У慕虒W方法、教學手段，合理運用探究的學習方式，設(shè)計有針對性地練習，努力構(gòu)建有效性的課堂教學模式。此外，要不斷加強自我反思與其他同行教師之間的合作、交流與研討。只有這樣才能站在一個真正的綜合實踐課程教育者的高度教我們的學生，才能與學生共享到綜合實踐課自身的魅力!
數(shù)學研修工作總結(jié)5
時間過得真快，轉(zhuǎn)眼間，為期90天的國培“置換脫產(chǎn)研修”項目中的跟進研修學習已經(jīng)結(jié)束。在此期間，我從自己的教學實際出發(fā)，不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣。從自己的教學中尋找突破口，為了以促使自己的工作在今后再上一個新臺階，現(xiàn)將本階段的學習情況總結(jié)如下：
一、組織校本研修活動，做好記錄，在學習中不斷充實自己，提高自己的理論素養(yǎng)。
1、開展關(guān)于有效課堂教學研究的活動，提高數(shù)學組的課堂教學質(zhì)量。如何組織學生在數(shù)學課堂上自主學習？認真開展有效備課，有效課堂教學、有效作業(yè)設(shè)計和批改的研究活動，在活動后，與大家共同討論分析，取長補短，發(fā)表自己的見解。
2、積極聽課、研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己不斷走向成熟，給課堂注入更多的活力，取得更大的效益。
3、開展校級公開課活動并認真做好課后反思。全體教師及六年級學生，在這節(jié)課中，我把自己去學習所得的新理念和新方法融入其中，取得了不錯的效果。課后，我認真聽取了各位老師對這節(jié)課的
講評，并對這節(jié)課作了反思。通過反思，我認識到這節(jié)課在教師、學生、課堂都發(fā)生了相應(yīng)的變化。
1、教師的變化：教師不再是“一言堂”，教師是課堂的組織者，是導(dǎo)演，指導(dǎo)學生按照精心設(shè)計教學目標，設(shè)計思路，引領(lǐng)學生完成教學內(nèi)容。
2、學生的變化；學生不再是“聽眾”。學生成為課堂的主體，活動的執(zhí)行者，在學習過程中按照教師的指令，小組長的安排，有序的進行學習環(huán)節(jié)，激烈的競答，教學活動的開展，語言的不斷利用，即培養(yǎng)了學生語言運用能力，也激發(fā)同學們的學習興趣。
3、課堂功能的變化；課堂不再是“講堂”。課堂成為學生知識的超市。在課堂上學生可以自由獲取知識，教室成為開放的課堂、自主的課堂、情感宣泄的課堂、高效求知的課堂。
4、課堂上不再是語言的簡單重復(fù)，而是學生運用知識自由發(fā)揮的活動過程，是語言不斷運用和能力拓展的過程。
5、激情洋溢課堂，合作探究成為主旋律。學生團結(jié)互助，積極上進，學習熱情高漲
二、參加多種研修模式，全面提升自我素質(zhì)
1、在跟進研修期間，我還積極參與網(wǎng)絡(luò)研修，多看看同行們對于課堂教學改革的認識和思考，并對自己感興趣的話題發(fā)表評論，及時與各位博友溝通交流，增長自己的見識，開拓自己的視野，使自己能夠更及時的了解外面的`世界。
2、跟進研修期間，我不斷改進自主學習模式。學習教學理論、自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培計劃，并實施計劃，以彌補自身不足，提高自身能力的方式。
三、自我研修內(nèi)容豐富多彩、方法多樣。
1、加強師德培養(yǎng)教書育人，師德為本，認真學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》和《新時期教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等規(guī)章，把師德教育和學校的各項活動結(jié)合起來，能夠做到遵紀守法，愛崗敬業(yè)，為人師表，自尊自律，廉潔從教，團結(jié)協(xié)作，積極進取，勇于創(chuàng)新，成為教書育人的楷模，學生、家長、社會滿意的好教師。
2、新課程理念研修。這段時間繼續(xù)把學習、實踐、驗證新課程理念，作為師資研修的重點任務(wù)來重點學習。加強通識研修，做到課前反思新舊教材有哪些不同、新課改的理念如何滲透、三維目標如何落實、運用怎樣的教學策略等等；課中根據(jù)教學實際，反思如何調(diào)整教學策略；課后反思自己的這節(jié)課達到了什么目標，用了什么教學策略，有哪些成功之處等，幫助教師尋找課堂教學的優(yōu)點與創(chuàng)新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背后的教育觀念。
四、跟進研修期間的體會深刻，領(lǐng)悟提高。
在跟進研修階段，我感觸最深的一點是作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真？要提高我們的自身素質(zhì)，就要求我們自身不斷網(wǎng)上研修，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂，自覺地走進新課程。通過研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主，學生的學習熱情才會高漲；師生關(guān)系才能融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。這也是新課改向我們提出的課題。
總之，在工作和學習中，有收獲信任的喜悅，也有困惑的苦惱。學無止境，我將繼續(xù)努力學習，不斷提升自己，始終用自己的心去教誨學生，用自己的學識和情感去培育學生。堅持以新課程的標準實施教學，堅持以學生為本的教育理念，重視課程資源的開發(fā)與利用，提倡合作學習精神，引導(dǎo)學生從生活源泉中不斷吸取發(fā)展思維，我相信，在以后的教學中，將會為數(shù)學的教育教學的發(fā)展貢獻全部力量。
數(shù)學研修工作總結(jié)6
研修為教師的教育教學水平和業(yè)務(wù)能力以及專業(yè)發(fā)展創(chuàng)造了條件。作為一名普通的數(shù)學教師，對于課程改革的基本理念早已不陌生，然而能夠深入進去地去對新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘似乎卻不多，而這樣的學習似乎正好為我們?nèi)ネ诰蛉ニ伎夹抡n程新教材中更深入的內(nèi)容提供了機會。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各抒已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。經(jīng)過這次研修，我深深的感覺到：教師不僅要具備高尚的師德，還要有淵博的學識，這是我們從事教育教學工作的基礎(chǔ)。通過對六個專題的學習，收獲的確不小，同時也給自己的教學帶來很多新思考，下面就對本次培訓(xùn)學習作以總結(jié)：
一、通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，
如：解決問題教學如何創(chuàng)設(shè)切近學生生活實際的情境，合作學習如何做到恰當?shù)臅r間利用等。
二、通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，
轉(zhuǎn)變教師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的發(fā)展為核心，以教師的專業(yè)發(fā)展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)發(fā)展和教學成績的雙贏。感受最深的是建模思想。在解決數(shù)學問題時,讓學生學會建構(gòu)“數(shù)學模型”,要經(jīng)過一定的形成過程,應(yīng)從具體到抽象,抓住某事物(研究對象)的一個(類)本質(zhì)屬性,舍棄非本質(zhì)屬性,獲得較原事物更為一般的概念模式或符號等。一個較為完善的數(shù)學模型構(gòu)建過程為:感知模型→建立模型→強化模型→形成模型。它不是一個單一的程式,應(yīng)是不斷循環(huán)、反復(fù)深化的過程。
新課程改革的成功之處在于更多地關(guān)注學生的知識起點、生活經(jīng)驗、興趣愛好,讓學生在實際的情境中得到提升,為學生更多地再創(chuàng)造數(shù)學獲得絕好的機會。因此,創(chuàng)設(shè)問題情境是模型構(gòu)建的首要環(huán)節(jié)。
1、創(chuàng)設(shè)充滿趣味或情趣的問題情境
根據(jù)兒童的心理特點,童話故事、富有童趣的游戲最能激起學生的學習興趣,因此,創(chuàng)設(shè)充滿趣味或情趣的問題情境便于把學生引入到奇妙的數(shù)學世界中。
2、創(chuàng)設(shè)與現(xiàn)實生活相聯(lián)系的問題情境
《數(shù)學課程標準》指出:學生的數(shù)學學習內(nèi)容應(yīng)當是現(xiàn)實的、有意義的,富有挑戰(zhàn)性的問題情境要注意與學生的現(xiàn)實生活相聯(lián)系,讓學生在現(xiàn)實情境中體驗和理解數(shù)學。
數(shù)學模型的建構(gòu)過程其實是數(shù)學知識的再創(chuàng)造過程,有層次地創(chuàng)設(shè)問題情境,讓靜態(tài)的數(shù)學知識通過演示、操作、實驗逐步把學生的思維引向深入,凸現(xiàn)問題的本質(zhì)。
建立數(shù)學模型的過程必須要借助思維活動,來探究具體事物的本質(zhì)及其關(guān)系,最終以符號、關(guān)系式、概念模型等形式將其間規(guī)律揭示出來。
1、在比較與分類中建立模型
比較與分類有利于對數(shù)學知識或數(shù)學材料的共同點與不同點有明確的.判斷,通常用辨析的方式;最終明確彼此之間存在的同一性與相似性,以逐漸明晰其背后隱藏著的共同模型。 例如在教學《乘法的初步認識》一課,先出示下題:8+817+18+199+9+9+922+32+13+1115+2435+35+3543+55+33+9114+14+14+14。讓學生把上面的幾道算式進行分類。學生根據(jù)加數(shù)的特點,很快地把它們分成了兩類,然后指著加數(shù)相同的這一類改寫成乘法算式,并說明理由,從而概括出乘法的意義。
2、在抽象與概括中建立模型
抽象是從許多數(shù)學事實或數(shù)學現(xiàn)象中舍去個別的、非本質(zhì)的屬性,從而概栝出問題的本質(zhì)屬性。抽象與概括能力的高低決定了學生解決問題的水平。
2、在抽象與概括中建立模型
抽象是從許多數(shù)學事實或數(shù)學現(xiàn)象中舍去個別的、非本質(zhì)的屬性,從而概栝出問題的本質(zhì)屬性。抽象與概括能力的高低決定了學生解決問題的水平。
3、在猜想與驗證中建立模型
猜想是對研究的數(shù)學對象或數(shù)學問題做出符合一定規(guī)律或事實的推測性想象。在你證明一個數(shù)學定理之前,你必須猜想到這個定理,在你搞清楚證明細節(jié)之前,你必須猜出證明的主導(dǎo)思想。
如教學《商不變的性質(zhì)》時,可引導(dǎo)學生先猜想一下:被除數(shù)和除數(shù)怎樣變化,商不變呢?學生可能提出:被除數(shù)和除數(shù)同時加上、減去、乘以或除以相同的數(shù),商不變等多種猜想。再組織學生以小組為單位探究,運用舉例子的方法驗證各自的猜想是否正確。學生在驗證過程中,會逐步找到商不變的規(guī)律,并且動態(tài)生成了:乘以或除以相同的數(shù),這樣數(shù)不能是零,因為零不能作除數(shù)。這樣一個學習過程由提出猜想——進行驗證——自我反思——建立模型,它不僅是一個主動學習的過程,更是發(fā)現(xiàn)學習、創(chuàng)造性學習的過程。
(三)抓住問題本質(zhì),拓展知識外延,強化數(shù)學模型
當學生初步建立數(shù)學模型后,學生對模型的應(yīng)用還不是十分靈活,需要繼續(xù)擴展知識的外延,變化數(shù)據(jù),以不同的表達來分析所得的模型是否穩(wěn)定。
(四)溝通內(nèi)在聯(lián)系,重組認知結(jié)構(gòu),形成數(shù)學模型
三、進一步加強對教學工作的反思。加強教學反思，認真聽取學生的意見和聽課教師的評課建議，及時修改、補充、調(diào)整、完善教學設(shè)計和教學策略，這對教師的專業(yè)發(fā)展和能力提高是非常必要的。我們要堅持寫課后反思、階段性反思、學期后反思和學年反思，在反思中成長、在反思中進步。
總之，回顧這次研修學習，可謂收獲頗豐，收獲的是一名專業(yè)教師專業(yè)成長所必不可少的基本素養(yǎng)。對于這樣的學習來說，也許我們付出的是忙碌，但我們收獲的卻是提高，是自己基本素質(zhì)的提高，更重要的是這個平臺給我們提供了無限廣闊的交流空間，我們在課程改革的實踐中有許多問題，困惑、思考、收獲很難有機會傾情表達，在這里我們可以通過研修平臺共同與同仁們，一起進行交流、研討。同行們身上的閃光點也會時刻鼓勵著我，不斷進取，永不停息。
數(shù)學研修工作總結(jié)7
恩格斯曾經(jīng)說過：“數(shù)學是思維的體操”。在小學教育中，數(shù)學對發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)學生的能力，特別是培養(yǎng)人的思維能力方面，是其他任何一門學科都無法代替的，也正是基于此，在新一輪的課程改革中，小學數(shù)學教育的改革引了起更多的關(guān)注。
數(shù)學的重要性是眾所周知的，但從長期的教學實踐中我們知道，絕大多數(shù)學生卻學得并不輕松。例如畏懼心理、依賴心理、急躁心理、自卑心理、厭學心理等，這些心理很大程度上既制約了學生學習數(shù)學的積極性和主動性，又影響了他們的學習效果。這也一直是老師、家長關(guān)注和困擾的問題。怎樣才能讓學生輕松、愉快的學好數(shù)學呢？經(jīng)過幾年的實踐，我略有幾許體會與大家探討。
一、抓住學生的興趣愛好，巧妙講授新知識
興趣是推動學生學習的一種最實際的內(nèi)部驅(qū)動力，是學生學習積極性中最現(xiàn)實、最活躍的心理成分。有了興趣，學生就能產(chǎn)生強烈的求知欲，主動進行學習。數(shù)學的教學內(nèi)容較抽象、枯燥、無味，它沒有形象生動的語言及生動的故事情節(jié)，不易引起學生對數(shù)學的學習興趣。例如，在教學五年級《軸對稱圖形》一課時，我運用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境，講故事引入：夏季的一天，一只小蜻蜓在草地上飛來飛去捉蚊子，忽然飛來了一只美麗的小蝴蝶，繞著小蜻蜓飛來飛去，小蜻蜓生氣了，小蝴蝶卻笑著說它們是一家人，小蜻蜓不相信，小蝴蝶就帶著小蜻蜓去找它們家族的成員，它們找到了樹葉，小蝴蝶說在圖形王國里它們?nèi)齻�是一家人。圖形王國里它們?nèi)齻�是一家人。同學們，為什么小蝴蝶要這樣說呢？這樣引入新課，激發(fā)了學生的學習興趣，使學生興趣濃厚的，注意力集中的主動去探究對稱圖形的共同特征。通過這樣的教學，賦予數(shù)學內(nèi)容以一定的感情色彩，將數(shù)學的`知識滲透到童話的故事中去，從而激發(fā)了學生對數(shù)學的學習興趣。
二、創(chuàng)設(shè)情境，享受快樂
童話故事是小學生尤其是低年級學生的最愛，把數(shù)學問題用童話故事的形式描繪出來，能夠給數(shù)學問題賦予生動的情節(jié)，甚至賦予它生命，這就能夠極大的激發(fā)學生的學習興趣和欲望，根據(jù)學生的年齡特征，創(chuàng)設(shè)故事情境，讓學生從故事中發(fā)現(xiàn)問題、帶著問題去學習、去思考。在教學“分數(shù)的基本性質(zhì)”時，一開頭，我設(shè)計了這樣一個故事：“花果山中三個小猴子吵著要猴爸爸買甘蔗給他們吃：最小的猴子嚷著要根數(shù)多，老大自認為很懂事說：‘我只要一根，但要最長的�！鞯睦隙f：‘我不要最長的，也不要根數(shù)最少的，但根數(shù)要比大哥多，比弟弟的長一些。’猴爸爸思考了一下，買來三根同樣長的甘蔗，將第一根分了一半給老大，將第二根平均分成6段，取了3段給老三，將剩下的一根平均分成4段，給老二2段。三個猴子高興極了，都認為爸爸對他最好。同學們，猴爸爸分得公平嗎？??公平不公平，學了新課自分明”，學生興趣盎然地步入了新課。
三、讓學生自己動手，品嘗快樂
低年級的學生抽象思維能力較差，可是他們好動、好奇心強，對新奇的事物比較敏感。在教學過程中，我采用直觀教具、電化教學及操作學具來激發(fā)學生的學習興趣。如教“求一個數(shù)比另一個數(shù)多（少）幾的應(yīng)用題”時，讓學生先擺１０個三角形，然后在下面擺６個圓形，并向?qū)W生說明擺的時候要從左邊起，把圓形和三角形一個對著一個地擺。教師問：“哪一行擺得多？看看第一行里的三角形哪一部分和圓同樣多？請你們用手指畫一畫，同桌互相檢查一下，看看畫得對不對？再畫出三角形比圓多的部分。”接著問：“同樣多的有幾個？三角形比圓多幾個？”再啟發(fā)學生想，三角形比圓多，三角形可以看成是哪部分組成的？多的部分是幾個三角形？從而使學生直觀地看出三角形多，圓少，三角形可以分成兩部分：一部分是和圓同樣多的部分，一部分是比圓多的部分，從而體會到多的數(shù)能分成兩部分，為學習新知識做好鋪墊。
四、鼓勵學生走上講臺，感受成功的喜悅
教師要根據(jù)教學實際，從各個方面盡量鼓勵學生，讓他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，從而達到解決問題。在我的數(shù)學課上，我經(jīng)常鼓勵學生主動上黑板做題，不管學生是否做對，我都會針對不同的學生采取不同的表揚方式。例如：經(jīng)常上黑板的學生，有時出現(xiàn)了錯誤，我會說：“這次太粗心，下次繼續(xù)努力�！睂τ诘谝淮巫呱现v臺的學生我說：“不錯，比以前有進步，希望下次會做的更好�！边@樣，使學生感受到老師的和藹和成功后的喜悅。
五、讓學生快樂的去應(yīng)用數(shù)學解決實際問題
在生活中應(yīng)該讓學生體會到：交流時需要數(shù)學。為了讓學生體驗數(shù)學在實際生活中的作用，在日常數(shù)學教學中我隨時引導(dǎo)學生觀察生活，在生活中尋找數(shù)學素材。如，教學“元、角、分的認識”前我先讓學生去商場觀察：觀察商品的價格及人們的購物情況，并進行一次實際購物的體驗。讓學生體驗到元、角、分在生活中的實際作用后，再進行數(shù)學教學。再如，在數(shù)學“確定位置”時，先讓學生調(diào)查自己以及親戚，朋友的家庭住址。然后提問：你要把這些地址告訴別人，怎樣表達既準確又方便呢？使學生感到不僅生活中需要數(shù)學，更體會到數(shù)學語言的精確、簡潔。在教學中，要滲透“學是為了用”的思想，要培養(yǎng)學生應(yīng)用數(shù)學解決實際問題的能力。如認識了元、角、分之后，鼓勵學生在與媽媽購物時幫媽媽計算商品的價格。在學習了乘法之后，讓學生在生活中收集有關(guān)應(yīng)用乘法的實例，在購物、排隊、計算小組人數(shù)等實際問題中應(yīng)用乘法，在課堂中進行交流。在教學了統(tǒng)計后，讓學生對家庭一個月收支情況進行調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果進行分析，預(yù)測下月收支情況。在這樣的應(yīng)用過程中，學生體會到數(shù)學的價值。
人只有對事物有興趣，才愿意接近它，喜歡它。學知識也一樣，只有在興趣濃厚的狀態(tài)下學習，注意力才會高度集中，思維也才會活躍起來。用以上的幾種方法教學，讓學生感受到數(shù)學并不可怕，反而非常的有趣。當然，我也在繼續(xù)努力，尋求更多更好的教學方法，使學生感到學習數(shù)學的快樂，讓我的數(shù)學課堂教學效果更明顯。
路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！
數(shù)學研修工作總結(jié)8
勿勿地，一年即將過去，可以說緊張忙碌而收獲多多�？傮w看，本組數(shù)學教師認真執(zhí)行學校教育教學計劃，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學在繼續(xù)推進我校開放性教學課程教學模式的同時，把新課程標準的新思想，新理念和數(shù)學課堂教學的新思路，新設(shè)想結(jié)合起來，轉(zhuǎn)變思想，積極探索，改革教學，收到很好的效果。
一、加強理論學習，新課程標準學習我校數(shù)學教師普遍具有豐富的實踐經(jīng)驗，缺乏一定的理論指導(dǎo)，而實踐經(jīng)驗只有上升到一定的理論高度，用一定理論來指導(dǎo)，那么這個經(jīng)驗才能稱之為經(jīng)驗。針對這一情況，本組教師進行理論學習，使每一位教師對新課程標準的基本理念，設(shè)計思路，課程目標，內(nèi)容標準及課程實施建議有更深的了解，本年度各年級在新課程標準的指導(dǎo)下教育教學改革躍上了一個新的臺階。
二、借助集體的力量，搞好課題研究本年度，我們教研組組制定一份以年級組為單位的集體備課計劃，通過集體備課，加強了教師間的合作交流。同時也使“導(dǎo)究式”課堂教學模式在面上得以開花，在點上得以深入。
三、創(chuàng)新評價，激厲促進學生全面以展對學生的學習評價，即關(guān)注學生知識與技能的.理解和掌握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和發(fā)展；即關(guān)注學生數(shù)學學習的結(jié)果，更關(guān)注他們在學習過程中的變化和發(fā)展。抓基礎(chǔ)知識的掌握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采用定性與定量相結(jié)合，定量采用等級制，定性采用評語的形式，更多地關(guān)注學生已經(jīng)掌握了什么，獲得了哪些進步，備了什么能力。使評價結(jié)果有利于樹立學生學習數(shù)學的自信心，提高學生學習數(shù)學的興趣，促進學生的發(fā)展。
四、認真鉆研教材，運用新的理念指導(dǎo)課堂教學，改革課堂教學本年度，我們教研組在認真學習《新課程標準》及一些理論的基礎(chǔ)上，組織了教師圍繞課題上研討課。在教學中，教師都能充分發(fā)揮主觀能動性，鉆研教材，駕馭教材，在領(lǐng)會編者意圖的基礎(chǔ)上創(chuàng)造性地使用教材，用活教材。在教學中，老師們也都能以學生為主體，創(chuàng)設(shè)學生動手實距，自主探索，合作交流的學習氛圍，能讓學生在觀察，實驗，猜測，驗證，推理與交流中領(lǐng)會知識，感悟知識。
一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學，善思，實干”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
數(shù)學研修工作總結(jié)9
計算在生活中占有重要的作用，它在小學數(shù)學中是一項重要的教學內(nèi)容，小學生計算能力的強弱程度會給他們的后續(xù)學習帶來不同程度的影響，因此培養(yǎng)與小學生計算能力不容忽視。
本階段我校根據(jù)省小學課程協(xié)同研修計劃與要求，結(jié)合市教研室關(guān)于協(xié)同研修校本教研的工作部署以及我校小學數(shù)學教學的實際現(xiàn)狀，針對計算教學中的共性和突出問題，本階段圍繞“如何提高學生的計算和教師的備課能力”這個主題，我校在3月至6月協(xié)同實驗小學、加積一小、中原中心校、長坡中心校等共同開展了數(shù)學學科課程協(xié)同研修活動。通過網(wǎng)絡(luò)課堂呈現(xiàn)，依托學校三梯隊骨干教研力量，組織教師圍繞課堂教學開展討論和研究，經(jīng)過這段時間的共同努力，有了不少收獲。為了更好地完成下階段的研修工作，現(xiàn)將上半年階段研修活動下結(jié)如下：
一、根據(jù)上級部署，圍繞主題，制定本校研修計劃，上好研修課。
20xx年3月至6月，我校結(jié)合市教研室協(xié)同研修校本教研的工作部署以及我校小學數(shù)學教學的實際現(xiàn)狀，制定了一系列教學研修內(nèi)容，研修方案及相應(yīng)措施，通過調(diào)查分析，實踐反思，再整改、實踐、反思，如此反復(fù)盡力完善，落實工作要求，一定程度上提高了老師們的備課能力，實現(xiàn)工作目標。初期選定教學內(nèi)容，組織教師集體備課，討論分析知識點、學習目標和教學重難點，研究課堂教學基本策略，接著授課老師在集體備課的基礎(chǔ)上完成教學預(yù)案，先發(fā)布在學校博客，然后再發(fā)送到教研室網(wǎng)頁，同時組織實驗老師參加市組織的在線研討，在百家交流中，汲取精華，完善自我。其次授課老師在研討的基礎(chǔ)上完成教學二案，先發(fā)布在學校博客，然后再發(fā)送到教研室網(wǎng)頁。校內(nèi)組織老師試教，反復(fù)磨課，授課教師修改教學設(shè)計，再次上傳，錄制課堂實錄視頻，上傳視頻并再次組織在線研討。后期落實措施后，對實驗?zāi)昙夁M行計算測試，與研修前學生測試進行對比，分析數(shù)據(jù)并進行階段性總結(jié)，便于為以后的教學做足準備。本階段，本校的兩位實驗教師蘇紫芬、王玉老師代表學校承擔市組織的研修課，她們態(tài)度誠懇積極，不辭勞苦，獲得了市小學教研室、各校同行及師生們的好評。參與此次研修的實驗教師團結(jié)協(xié)作，能夠大膽表達自我建議，在這個平臺上，大家取長補短，由此可見，集體的力量是巨大，刀不磨不鋒利，課不磨不精彩。
二、圍繞主題利用日常教學結(jié)合多樣的計算訓(xùn)練促進計算能力的提高。
針對低年級學生的學習特點，在日常教學中我們一系列的饒有興趣的計算練習，培養(yǎng)他們對計算的興趣，從而提高計算能力。經(jīng)過實踐，也有不足，我們再次整改，實踐完善。
�。ㄒ唬┘ぐl(fā)口算興趣，夯實口算基礎(chǔ)。
“興趣是最好的老師”。機械重復(fù)的訓(xùn)練，會使學生產(chǎn)生乏味感，容易疲勞和厭倦，激發(fā)不起訓(xùn)練的興趣，不能調(diào)動起學生的積極性。為了提高學生的口算興趣，我們結(jié)合教學內(nèi)容，采取多種形式訓(xùn)練：如既可用口算比賽、對口令、游戲、競賽、集體搶答等方式�？傊喾N形式的口算訓(xùn)練，可以使全班學生積極參與，從而使每個學生有練習的機會，達到激發(fā)學生興趣之目的。尤其口算要天天練，其練習題的編排，可按鞏固基礎(chǔ)知識、提高運算基本技能和形成技巧這樣的順序進行，訓(xùn)練的方式主要是視聽和聽算等，只有這些基本口算掌握扎實了，才能切實有效地提高學生的計算算能力。
（二）讓學生理解算理，大膽說一說計算過程。
在計算教學中，讓學生有效地掌握計算的基本方法的主要途徑是教學生理解算理，因此在教學時，我們不僅僅教給學生正確合理的算法，而且十分重視算理教學。而小學低年級學生以具體形象思維為主，在低年計算教學中，教師要組織學生進行必要的直觀操作，讓學生在動手操作的活動中充分體驗由算理直觀化到算法抽象性之間的過渡和演變過程，從而理解和掌握算理，發(fā)展數(shù)學思維。教師還要注意通過引導(dǎo)學生大膽說一說你是怎么算的，讓學生動腦、動眼、動口，促進多種感官協(xié)同參與認知，更好地學習計算。
�。ㄈ┒鄻拥娜の缎杂嬎憔毩暡豢缮�。
在計算教學中，練習起著熟練計算、形成技能的重要作用。我們不能簡單、粗糙地處理計算教學中的練習環(huán)節(jié)。特別是低年級數(shù)學教師，要盡可能地挖掘計算練習的趣味性，綜合運用各種策略調(diào)動學生，使學生在趣中練，在練中樂，培養(yǎng)學生對計算的.信心與興趣。在教學中，我們根據(jù)教學內(nèi)容設(shè)計相關(guān)的游戲活動，如開火車、接力、送信、對口令、找朋友、摘蘋果等練習。除此之外，我們還給予及時的小獎勵，如小紅花、小星星、畫笑臉等激勵他們，提高他們參與的積極性。
�。ㄋ模┡囵B(yǎng)學生良好的計算習慣。
1、認真書寫。
有些學生剛開始不注意書寫，書寫隨便潦草，經(jīng)常抄錯數(shù)字或運算符號，從而造成計算錯誤。在計算時，我們要要求他們書寫工整，題目中的數(shù)字、運算符號的書寫必須符號規(guī)范、清楚。數(shù)字間的間隔要適宜，豎式也要條理清楚，相同數(shù)位要對齊。書寫認真的學生，我們還提倡大家在班上，當著同學們的面，表揚或獎勵他們，讓他們樹立榜樣，，激發(fā)同學們的積極性和上進心，促進學生養(yǎng)成認真書寫的習慣。
2、計算時注意“進位”和“退位”。
不少學生計算錯誤的原因在于忘了“進位”和”退位”。在筆算時，我們要求學生要在相應(yīng)的數(shù)位上標清進位點和退位點，以此來減少計算錯誤。
3、勿忘檢驗。
要求學生在計算時要按；兩步走，
一是要認真核對好算式后再計算；
二是計算時一步一回頭，每計算一步都要檢驗是否正確，避免一步錯步步錯，走了彎路，浪費時間。還要求檢驗時做到耐心、細致，逐步檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤及時糾正。
總之，經(jīng)過本階段性協(xié)同研修實踐，教師對自己的課前備課有了新的認識，更善于發(fā)現(xiàn)問題，積極思考，勇于先謀獻策，敢于創(chuàng)新，不斷提高備課能力，對逐步形成個人教學風格充滿自信。而學生對計算有了更多地興趣，都愿學，愛參與，計算的速度、結(jié)果的準確度都有一定幅度提高，筆算的錯誤率也有所下降。還需努力的是：學生計算的良好習慣雖具雛形，但形成良好的習慣，并保持它，仍需繼續(xù)努力。
數(shù)學研修工作總結(jié)10
忙碌的時光總是過得匆匆又匆匆，六天的研修，六天的學習，六天的收獲，六天的忙碌，就這樣一晃而過。一路走來，有苦、有樂、有困惑、有收獲……簡單梳理，總結(jié)如下：
一、研修讓我轉(zhuǎn)變了思想，更新了觀念
這一段時間學習下來后，看看其他老師的作業(yè)、評論、文章；看看課程團隊專家的指導(dǎo)意見、建議，我深深感到：這是一次難得的學習和交流的機會。在這次研修中，我投入足夠的精力和熱情，也取得豐碩的成果。正是由于意識到這一點，我才知道自己是多么地渺小，才知道這次機會是多么地珍貴。所以，在以后的隨時研修中，我還會認真的觀看視頻資源、課程文本、拓展資源，努力從中汲取新的教育思想和理念、新的教育手段和方法，并以之來充實自己。
二、研修讓我開闊了視野，擴展了見識
研修平臺上的老師都在努力地學習，積極地發(fā)表文章和評論，他們的文章：觀點獨特新穎、方法行之有效、行文優(yōu)雅俊秀。在和這些老師交流的過程中，我深深感到自身的淺薄，感到加強學習的重要性。所以研修的過程中，我一直抱著向其他老師學習的態(tài)度參與的，多學習他們的經(jīng)驗，結(jié)合自己的教學來思考，反思自己的教學。那些經(jīng)驗和教訓(xùn)，對我來說真是彌足珍貴。
三、研修讓我認識了自我，提高了水平
研修平臺的課程資源當中的一些新的教育方法和理念，我以前是聞所未聞，見所未見的。這些課程資源給了我很大的啟發(fā)，也給了我很大的幫助，讓我認識到自己在教育教學和新方法理念運用上的不足，為我以后的工作指明了方向。這次研修給我的教學思想注入了新的理念，通過專家的視頻講解，豐富的理論指導(dǎo)及鮮活的案例讓我開拓了視野，增長了知識。讓我對新課程有進一步認識，新課程改革追求的不僅僅是一種新的教育教學模式，而更重要的是通過這種模式更新我們原有的'陳舊教育觀念，以新的教育理念來指導(dǎo)我們的教學工作。
六天的研修，一路忙碌，一路收獲，一路馨香，受益終生。展望未來，培訓(xùn)是短暫的，但收獲是充實的。六天的研修給了我一個學習和展示的機會，讓我站在了一個嶄新的平臺上，使我對今后的工作有了明確的方向。研修如夢好相伴，但愿沒有句號，只有問號，永遠只是起點，沒有終點。
數(shù)學研修工作總結(jié)11
在此期間我充分利用研修活動時間學習，感到既有辛苦，又有收獲。既有付出，又有新所得。這次遠程研修讓我有幸與專家和各地的數(shù)學精英們交流，面對每次探討的主題，大家暢所欲言，各杼已見，濃濃的學習氛圍不言而露，盡管不曾謀面，但遠程研修拉近了我們的距離。全面提升了自己的基本素質(zhì)，和業(yè)務(wù)綜合能力，對于今后的發(fā)展起到了積極的促進作用�，F(xiàn)在就把我個人網(wǎng)絡(luò)研修學習活動主要收獲總結(jié)如下：
一、轉(zhuǎn)變思想，更新觀念
我積極投身網(wǎng)絡(luò)研修的學習當中，切實做到了三個“自覺”：自覺參加上級組織的網(wǎng)絡(luò)學習培訓(xùn)，自覺參加討論，自覺上交作業(yè)。通過研修，使我明確了現(xiàn)代教育的本質(zhì)，明確課改對于教師提出了什么樣的素質(zhì)要求。我通過深入學習，從而明確了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，否則就要被時代所淘汰，增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發(fā)展為本”的教育思想，不斷進行教學觀念的更新，教學行為和學生的學習方式也有了根本性的改變。
二、積極研修，深刻感悟
在培訓(xùn)期間，我堅持在百忙中抽出時間在網(wǎng)上學習，通過這次研修學習，學了不少知識，為我營造了一個廣闊的學習天地，使我掌握了先進的教育理念知識和方法。我覺得在理論的形成方面有大幅度的提高。在培訓(xùn)中有大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家，學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評，交流與感悟也讓我意想不到的收獲，專家的講座，每一專題的各個觀點及案例，很好地解決了我們在教學過程中一些感到束手無策的問題，也得到了很好借鑒和啟迪。對自己以前的教學有了一次徹底的反思。
培訓(xùn)中，我還閱讀了大量的先進材料和記錄了一些先進的理論與方法，并把這些科學的理論與方法應(yīng)用于教學實踐中，取得較好的教學效果。培訓(xùn)學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到有所用。
三、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
四、立足課堂在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
五、研修提高，優(yōu)化課堂
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
六、遠程研修是引領(lǐng)我前進發(fā)動機
遠程研修改變了我的教育教學的思維方式，給了我前行的動力。每天打開電腦的第一件事，就是登陸我們的班級，在新的作業(yè)、日志、研討話題中汲取我需要的營養(yǎng)。從專家學者那里學到了很多，也從身邊的優(yōu)秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關(guān)的數(shù)學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的.同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。通過努力，我根據(jù)數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。
這次學習，我將會對遠程研修有了更加深入的了解，也會更深刻地理解所包含的教育理念，更好的做好新課改工作，相信在今后的教育教學中能夠充分對遠修平臺的資源會更好的利用，能夠給學生帶來更好的幫助。通過本次遠程研修學習，我得到的不僅僅是知識，更重要的是一種理念，它將在我們今后的工作中發(fā)揮更大的作用。通過研修的平臺，利用網(wǎng)絡(luò)資源，不斷的學習，不斷挑戰(zhàn)自己，超越自己，跟上時代的步伐，努力實踐，爭取使自身教育教學水平有較快提高，努力適應(yīng)二十一世紀對學習型創(chuàng)新人才的新要求。
經(jīng)過一個多月的研修學習，我學習了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習很快就要結(jié)束了，我在這次學習中收獲了很多，主要有以下諸多方面：
1、良好的師生關(guān)系是學好數(shù)學的前提
首先，教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對學生關(guān)心、信任、尊重。
2、立足課堂，在實踐中提升自身價值
課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新老教材，實踐新理念�！绷η笞屛业臄�(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現(xiàn)素質(zhì)教育的要求，提高數(shù)學教學質(zhì)量。同時作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、反思教學工作，不斷進取
在教學中，我不斷思量自己在工作中的不足，努力提高自己的業(yè)務(wù)水平，繼續(xù)向優(yōu)秀骨干教師學習，向有經(jīng)驗的教師請教。
4、教學中要培養(yǎng)學生的自學能力
如果說“興趣是最好的老師”，那么我敢說“習慣也是最好的老師”。習慣是一種態(tài)度，而人們常說態(tài)度決定一切，只有一個積極的、良的學習態(tài)度，才能讓學生在學習上取得更大更快的進步。對于自學習慣的培養(yǎng)，我想主要是獨立學習習慣的培養(yǎng)，在整個課堂教學中，我們始終注重獨立自學習慣的培養(yǎng)，除課堂教學之外，我們還在課后布置學生確定小問題，讓他們自己去思考問題，解決問題，
第二天再來課堂上和同學老師交流，發(fā)表個人對此問題的看法，從而培養(yǎng)學生獨立自學的習慣。
在學生取得進步的時候給予適當?shù)谋頁P和鼓勵，也能激發(fā)學生們自主學習的興趣，滋長他們對學習的熱情。從而，鞏固他們自主學習的習慣。把自主學習從我們教師的設(shè)想落實到學生們真實的學習生活中去。真正培養(yǎng)起學生的自學能力，使學生在此中獲益。
自學能力不是一朝一夕形成的，它需要在教學實踐中反復(fù)訓(xùn)練逐步培養(yǎng)起來，也需要在學習實踐中反復(fù)運用加以提高。要加強學生自身能力和合作發(fā)展能力，保證獨立完成和小組合作完成作業(yè)相結(jié)合，培養(yǎng)學生自由、良好的學習習慣。
5、研修學習，自覺走進新課程。
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見。并且自身不斷的學習，積極學習，不斷開辟新教法。摒棄舊的教學方法，把先進的教學模式引入課堂。
多年來，老師教，學生學；老師講，學生聽，這已經(jīng)成為固定的教學模式，新課改向我們提出了新的課題，這種教學模式限制了學生的發(fā)展，壓抑了學生學習的熱情，不能煥發(fā)學生的潛能，與此同時，通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。通過網(wǎng)上研修我認識到：這些新的教學模式給學生更加自由的學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，老師要自覺地把新的教學模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學民主；學生的學習熱情高漲；師生關(guān)系融洽。才能充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的根本目標。
對于一個教師，通過這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源。使我學會了制作教學用的課件。學會了設(shè)計教學設(shè)計。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。我在教學中，鼓勵學生收集身邊有關(guān)的數(shù)學問題，在課堂上開辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問題的天地。通過這樣
的資料互動形式把課堂教學與社會生活聯(lián)系起來，體現(xiàn)數(shù)學來源于社會又應(yīng)用于社會的一面。
6、用數(shù)學，解決生活中的實際問題
學生在學習知識后，不考慮所學數(shù)學知識的作用，不應(yīng)用數(shù)學知識去解決現(xiàn)實生活中的實際問題，那么，這樣的教學培養(yǎng)出來的學生，只是適應(yīng)考試的解題能手。學生掌握了某項數(shù)學知識后，讓他們應(yīng)用這些知識去解決我們身邊的某些實際問題，他們是十分樂意的，這也是我們教學所必須達到的目標。
如果我們能在教學中高度重視數(shù)學知識的生活化，一定會使數(shù)學更貼近生活。同時也會越來越讓人感到生活離不開數(shù)學，數(shù)學也會變得有活力，學生才會更有興致地喜歡數(shù)學，更加主動地學習數(shù)學，鞏固數(shù)學甚至發(fā)展數(shù)學。數(shù)學生活化是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新的要求，教師要充分發(fā)掘來源于現(xiàn)代生活實際的內(nèi)容，將其轉(zhuǎn)化為數(shù)學模型問題，并運用所學知識解決實際問題，培養(yǎng)學生學習數(shù)學知識、應(yīng)用數(shù)學知識的意志和興趣，提高學生的數(shù)學素質(zhì)。讓學生真正體會到數(shù)學學習的趣味性和實用性,使學生發(fā)現(xiàn)生活數(shù)學,喜歡學習,讓數(shù)學課堂教學適應(yīng)社會生活實際,才能培養(yǎng)出一批真正適應(yīng)未來社會需要的人才。
數(shù)學研修工作總結(jié)12
遠程教育學習即將結(jié)束，我們的心中除了不舍還是不舍，是遠程研修平臺拉近了我們鹿寨數(shù)學教育工作者的距離。遠程研修平臺，我們感謝你，因為有你，我們才有了傾訴困惑的最佳場所；因為有你，我們才有展示自我的最佳舞臺；因為有你，我們才能學習、工作兩不誤；因為有你,我們才能迅速地成長；因為有你……
各級領(lǐng)導(dǎo)對這次研修給予了高度重視和支持。為做好遠程研修培訓(xùn)的組織和管理工作，更有效探討分散學習教學管理的方法，教研室于x月15日下午召開參加遠程培訓(xùn)的各學科、簡報編寫組成員會議，會議討論并確定了對于xx年年秋季遠程研修培訓(xùn)的實施方案和班主任工作要求，并對分散學習過程中的一些細節(jié)和可能存在的問題，組織各班主任分組進行 深入的探討，各班主任積極發(fā)言，為培訓(xùn)順利開展獻計獻策，積極尋求解決問題的辦法，在思想上和工作環(huán)節(jié)上都提出了明確的要求，各分4個小組學習，小組 長“網(wǎng)上檢查,電話督促”的工作方法，為xx年年秋季遠程研修培訓(xùn)工作順利的開展提供了有利的保障。緊接著在x月19日下午，初中xx班40多位學員懷著喜悅的心情聚在實驗會議室召開了xx年年秋季遠程研修培訓(xùn)的動員大會。會上，班主任詳細講解了xx年年秋季遠程研修培訓(xùn)的學習目的與要求。隨后，學員們進行了充分地交流和討論，大家分擔著存在的困難、分享著能參加這個難得的學習機會的喜悅。最后大家表示，一定會合理安排時間，克服一切困難， 做到學習、工作兩不誤。
在學習過程中，班主任通過上網(wǎng)、電話、聊天等途徑及時了解各學員的情況，對存在的問題督促其改正，在后階段發(fā)現(xiàn)有的沒有按時完成作業(yè)，就分別給學校領(lǐng)導(dǎo)打電話督促其完成作業(yè)，至學習結(jié)束我們班全體學員基本都按規(guī)定完成了作業(yè)（有三個特例除外―這三個老師由于種種原因已經(jīng)轉(zhuǎn)到其他科目的培訓(xùn)）。對好的現(xiàn)象給予及時表揚，如羅xx老師作為我們班的'簡報編輯員，在第一階段結(jié)束后，自己覺得自己在簡報的編輯中還有一些技術(shù)性的知識未掌握好，覺得自己所編輯的簡報與別人的還有一些差距，于是聯(lián)系到上一期的簡報編輯，利用暑假最后兩天時間不遠幾十公里趕到縣城向那位老師請教，回到家后還自己不斷地練習排版、編 輯圖片等等，正是有了她的不懈努力，我們班的簡報才能多次進入課程簡報中的簡報攬勝。
指導(dǎo)老師梁xx老師在研修過程中，對我們學員的作業(yè)及時的批改和鼓勵，促使我們班的學員學習熱情一直高漲。因此整個學習過程中，我們學員盡管遇到了諸多困難，如停電、電腦上不了網(wǎng)、電腦不夠用、遇上上級的各種檢查、出差等等，但我們的學員都能想盡辦法解決，有的從鄉(xiāng)下專程到縣城上網(wǎng)學習，有的白天沒辦法進 行學習，就利用深夜時間進行學習，有的甚至買電腦上網(wǎng)專程為遠研學習，研修學習已經(jīng)成為我們生活的一部分，正如陶xx老師在班級交流中說到“越是缺少監(jiān)督的學習，越是真正意義上的學習�！睂W員們種種克服困難的辦法和精神真的很令我們感動，其中表現(xiàn)比較突出的有：羅、馮、鄧、韋、陸等。
正因為有了領(lǐng)導(dǎo)的重視和支持，班主任的跟蹤學習，學員們的主動，在研修專家的指導(dǎo)下，我們班的學員在理論知識、學習狀態(tài)、教學技能上等方面都有了很大的收獲，多次得到專家組的好評。 在這個知識舞動的平臺上，我們所有參加研修的學員們累并快樂著！我們的目標只有一個：為了孩子的明天！
在此我代表我們xx縣初中數(shù)學xx班全體學員對新課程學科遠程研修課程團隊的專家們表示衷心的感謝！我們xx初中數(shù)學教育一定會因為有你們的指導(dǎo)而更精彩！
數(shù)學研修工作總結(jié)13
本次數(shù)學月考試試題緊密聯(lián)系課本基礎(chǔ)知識而比課本知識深入了一層，而且試題貼近實際生活，尤其是讓學生用所學知識解決實際生活中的問題較好。本次試題靈活性特強，這也正是適應(yīng)了當前素質(zhì)教學的要求�；仡櫛驹陆虒W工作和期中考試，我總結(jié)以下幾點：
(一)卷面和成績分析
從試卷卷面情況來看，考查的知識面較廣，類型比較多樣靈活，同時緊扣課本、貼近生活。既考查了學生對基礎(chǔ)知識把握的程度，又考查了學生的實際應(yīng)用、計算、思維以及解決問題的能力，不僅顧及了各個層次學生的水平，又有所側(cè)重。這份試題尤其注重對基礎(chǔ)知識的檢測，以及學生綜合運用知識的能力�？偟膩碇v，該份試題比較淺顯，學生對所考的知識點都基本掌握。題目難度適中并偏向容易。
全班23人參加考試，平均分72.5分，優(yōu)秀人數(shù)是7人、及格人數(shù)是17人、不及格6人。
(二)哪些地方錯誤多?為什么?
1，比較大小錯誤多，原因在單位沒有統(tǒng)一就比較。
2：按從小到大的順序排錯誤多，這些題目如果是單個單個的出現(xiàn)，那學生完成起來的正確率遠遠高于試卷中的題目。原因在學生對知識的整合能力比較弱。
3，選擇題錯誤多，原因在學生判斷能力差。
4，計算的錯誤率高，部分學生達一半。原因在不細心，不檢查。
有的比較馬虎，看錯符號，忘記進位等。
5，解決問題錯誤多，部分學生錯誤的原因在于沒審清楚題目的意思，還有學生計算錯誤多，如李同學和王同學，這兩名同學4道算式對計算錯。審題不清是學生自主審題過程中，容易犯的錯誤。
(三)，哪些地方教學需改進?采取措施。
1，不僅要加強學生對基本知識的掌握，而且要加強訓(xùn)練學生對基本知識的靈活運用。
2，注重口算，提高口算能力。要采用多種形式進行練習。.孩子們的計算能力要提高。
3，學生的'審題能力需要提高和加強。二年級學生理解能力尚有待提高。考試已不再讀題，但還有一部分學生需要適當點播。今后教學中要進行有針對性地訓(xùn)練。
4，檢查對錯的習慣需要培養(yǎng)。大部分孩子還不能自己主動檢查，平時的教學重要多提醒，多練習。培養(yǎng)做完后檢查錯誤的好習慣。
5，加強個別輔導(dǎo)，對學困生不放棄，勤提點。
通過這次考試，我也找到了自己的不足之處，所以在今后的工作中，我會更加努力搞好教學工作，讓學生的整體水平更進一步。
數(shù)學研修工作總結(jié)14
通過這個階段的網(wǎng)上研修學習，我接觸到了專家學者們的教育新理念，學習了不少優(yōu)秀教師的課堂教學設(shè)計，同時還與班內(nèi)的一線教師們進行了充分的交流。收獲頗多，感觸較深的同時，也認識到了自己教學底蘊的不足，因此，可以說這次網(wǎng)上研修來的很及時，網(wǎng)上研修內(nèi)容很深刻，網(wǎng)上研修的效果將影響深遠。作為教師的我深深感到學習的重要性，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強理論學習，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極實踐新課改，鋪設(shè)好自己的專業(yè)化發(fā)展之路。網(wǎng)上研修學習很快就要結(jié)束了，我個人感覺在這次學習中收獲很多，盤點收獲主要有以下幾個方面：
1、良好的師生關(guān)系是教好學生的前提
教師要尊重、關(guān)心、信任學生。尊重、關(guān)心、信任學生，和學生友好相處是營造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學活動中，教師與學生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的良好關(guān)系，這對學生學好數(shù)學和老師教好數(shù)學都具有特別重要的意義。
2、立足課堂，在實踐中提升教學水平
首先，課堂是教師體現(xiàn)自身價值的主陣地，我本著“一切為了學生，為了學生的一切”的理念，我將自己的愛全身心地融入到學生中。今后的教學中，我將努力將所學的新課程理念應(yīng)用到課堂教學實踐中，立足“用活新教材，實踐新理念。”力求讓我的數(shù)學教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地提高數(shù)學教學質(zhì)量。其次，作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學生，都會對學生起著言傳身教的作用。思想教育要常抓不懈，著重培養(yǎng)學生良好的道德品質(zhì)、學習習慣、勞動習慣和文明行為習慣等。
3、教學中時刻不忘培養(yǎng)學生的自學能力
自學能力對小學學生來講不是不可擁有的能力，但在實際上多數(shù)同學仍然存在依賴的心理，因此，我在教學中不失時機地培養(yǎng)學生的自學能力。引導(dǎo)學生克服心理障礙，樹立自信心，有了自信心，他們對難題就有了挑戰(zhàn)性，就會積極主動進行自主學習。
4、加強學習，不斷給自己充電
作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學生。如果自身散漫，怎能要求學生認真。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們年輕教師多聽取學生和老教師的各種意見，不斷開辟新教法。把先進的教學模式引入課堂。通過網(wǎng)上研修學習，“合作學習”、“主動探究”、“師生互動”、“生生互動”等新型的教學模式為課堂注入了生機與活力。這些新的教學模式給學生更加自由的`學習空間，體現(xiàn)了以學生為本的理念，使課堂氣氛活躍。
這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運用網(wǎng)絡(luò)資源；使我學會了制作教學用的課件；學會了如何設(shè)計教學。在教學設(shè)計過程中，我依據(jù)教育教學原理、應(yīng)用系統(tǒng)、科學的方法，研究、探索教和學系統(tǒng)中各要素之間及要素與整體之間的本質(zhì)聯(lián)系，然后對教學內(nèi)容、教學媒體、教學策略和教學評價等要素進行具體計劃。讓學生學得更輕松也讓學生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。同時，課堂上我重視德育的滲透工作，讓學生在學習數(shù)學知識的同時，陶冶他們愛自然、愛科學、愛祖國、愛勞動的思想情操，樹立關(guān)心生態(tài)環(huán)境等的思想，促進學生全面發(fā)展和個性培養(yǎng)。我根據(jù)數(shù)學學科的特點，迎合學生好奇心強的特性，大膽地進行課堂改革。把課堂與生活拉近，以形式多樣的探究活動為主，讓數(shù)學課的范圍擴大到生活的方方面面。我積極地承擔學校的數(shù)學公開課任務(wù)，積極參與交流活動、網(wǎng)上研修課程，提升自己的教學能力。
數(shù)學研修工作總結(jié)15
這次小學數(shù)學新課標研修培訓(xùn)為我們提供了各類豐富的專題講座，有宏觀的闡述也有微觀的剖析，有理論的提升，更有課例的充實。這種培訓(xùn)樸實、生動,使我深切地感受到了課堂的藝術(shù)。學習期間，我認真聆聽幾位老師的講座和報告，做好學習筆記，結(jié)合自己教學實際進行總結(jié)和反思。通過研修學習，收獲頗豐，對小學數(shù)學本質(zhì)和自身數(shù)學素養(yǎng)等方面的認識都得到很大提升。這次培訓(xùn)讓我深有感觸：
一、數(shù)學教學不能只憑經(jīng)驗。從經(jīng)驗中學習是每一個人天天都在做而且應(yīng)當做的事情，然而經(jīng)驗本身的局限性也是很明顯的。就數(shù)學教學活動而言，單純依賴經(jīng)驗教學，實際上只是將教學當作一個操作性活動，即依賴已有經(jīng)驗或套用學習理論而缺乏教學分析的簡單重復(fù)活動；將教學作為一種技術(shù)，按照既定的程序和一定的練習使之自動化。它使教師的教學決策是反應(yīng)的而非反思的、直覺的而非理性的，例行的而非自覺的。
二、理智型的教學需要反思。它是一種理性的以職業(yè)道德、職業(yè)知識作為教學活動的基本出發(fā)點，努力追求教學實踐的合理性。從經(jīng)驗型教學走向理智型教學的關(guān)鍵步驟就是教學反思。對一名數(shù)學教師而言教學反思可以從以下幾個方面展開：對數(shù)學概念的反思、對學數(shù)學的'反思、對教數(shù)學的反思。
三、教得好本質(zhì)上是為了促進學得好。但在實際教學過程中是否能夠合乎我們的意愿呢？我們在上課、評卷、答疑解難時，我們自以為講清楚明白了，學生受到了一定的啟發(fā)，但反思后發(fā)現(xiàn)，自己的講解并沒有很好的針對學生原有的知識水平，從根本上解決學生存在的問題，只是一味的想要他們按照某個固定的程序去解決某一類問題，學生當時也許明白了，但并沒有理解問題的本質(zhì)性的東西。
新課程對教師提出了教育專業(yè)工作者的要求，我們只有作好充分的準備，進行精心的教學設(shè)計，才會在教學中使學生真正地動起來，經(jīng)歷＂與人合作，并與同伴交流思維的過程和結(jié)果＂，使學生善于傾聽他人發(fā)言，樂于陳述自己的想法，敢于修正他人的觀點，勇于接受他人的意見；這些都有利學生主動地參與學習，有利于提高個體的學習動力和能力，才會使他們感到無限快樂，感到自己精神的、智慧的力量在增長，使學生的個性得以充分的發(fā)展。
通過這次研修學習，我找到了以前教學中遇到的困惑和難點的解決方法；通過這次研修學習，對我的各方面都有很大的提升�？偠灾谛碌恼n程、新的學習方式、新的教學氛圍下，需要老師引領(lǐng)學生開辟出一片數(shù)學學習生活的新天地，在這片天地里，我也會和廣大教師一起和學生將共同成長，不斷進步。
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