幼兒園科研工作總結(jié)
總結(jié)在一個(gè)時(shí)期、一個(gè)年度、一個(gè)階段對學(xué)習(xí)和工作生活等情況加以回顧和分析的一種書面材料，他能夠提升我們的書面表達(dá)能力，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你想知道總結(jié)怎么寫嗎？下面是小編精心整理的幼兒園科研工作總結(jié)，希望對大家有所幫助。
幼兒園科研工作總結(jié)1
一直以來，幼兒園的科研工作都是提高保教質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)成長和幼兒園可持續(xù)發(fā)展的有效途徑。本學(xué)期，根據(jù)幼兒園的園務(wù)計(jì)劃和三年發(fā)展規(guī)劃，我園科研室緊緊圍繞“以科研為先導(dǎo)，向科研要質(zhì)量”的工作思路，強(qiáng)化管理，狠抓落實(shí)，力求實(shí)效;以“禮儀”教育作為幼兒園心理健康教育研究的突破口，在不同的年齡階段積極的開展支脈式的課題研究。以研促教，教科研相融合，這也使我園的科研工作不斷的朝著“科研興園”的方向努力。
一、以教科研相融合的形式確保各項(xiàng)課題研究的有效落實(shí)在幼兒園區(qū)級(jí)重點(diǎn)課題《以禮儀教育為基點(diǎn)，促進(jìn)園本文化建設(shè)的實(shí)踐研究》的大背景下，幼兒園的工會(huì)和各教研組都能結(jié)合自己的事情實(shí)際，開展支脈式的相關(guān)“禮儀”子課題的研究，幼兒園的課題研究呈現(xiàn)出層層遞進(jìn)、層層落實(shí)的有序狀態(tài)。
(一)幼兒的禮儀素養(yǎng)在課題研究的進(jìn)程中獲得發(fā)展幼兒園小、中、大三個(gè)教研組都有各自的“禮儀”教育的區(qū)級(jí)課題，為了確保這些課題研究的有效落實(shí)，在開學(xué)初的時(shí)候，各課題組的成員就在一起商討，指定了詳細(xì)的、可操作的課題研究計(jì)劃。
(二)教職工的禮儀素養(yǎng)在豐富多彩的活動(dòng)中獲得提升幼兒園工會(huì)承擔(dān)的區(qū)級(jí)課題是《開展禮儀教育，提升教師社會(huì)性素養(yǎng)的實(shí)踐研究》。在開展課題研究的過程中，幼兒園工會(huì)不僅牽頭美滿形成了《xx幼禮儀公約》，讓XXX的教職工對自己平常的言行舉止有了參照物。
(三)在沙盤游戲的干預(yù)下促進(jìn)個(gè)別有心理偏差的幼兒心理健康發(fā)展沙盤游戲干預(yù)是心理健康教育的一種有效措施，通過上個(gè)學(xué)期的籌備，本學(xué)期在xx幼的心靈氧吧中我們創(chuàng)設(shè)了幼兒沙盤游戲治療專用活動(dòng)室，由我園的學(xué)前教育研究生XXX老師負(fù)責(zé)利用沙盤游戲干預(yù)對幼兒園中局部有心理偏差的幼兒舉行心理治療。
二、以教科研相融合的形式為教師的專業(yè)化發(fā)展搭建平臺(tái)科研引領(lǐng)，以研促教，一直是我們教科研事情的目標(biāo)，但是當(dāng)我們真正要將這個(gè)目標(biāo)付諸實(shí)踐的時(shí)候，我們遇到的.困難是老師們對“科研”兩字的畏懼和退縮，特別是我們的青年教師。為了改變這種現(xiàn)象，我們采取了教科研相融合、以點(diǎn)帶面、從細(xì)小處入手的方法，一步一步帶動(dòng)教師們克服困難，樹立開展科研事情的自傲心。
(一)繼續(xù)開展xx幼“禮儀”案例的評(píng)選活動(dòng)。
(二)xx年區(qū)級(jí)課題的申報(bào)事情拉開帷幕我想，在這個(gè)獲得成功體驗(yàn)的過程中，老師們的辛勤付出是一定的，但一分耕作，一分收獲，通過自己的努力，老師們參與課題研究的自傲心將會(huì)越來越強(qiáng)，她們的專業(yè)化水平也將會(huì)大踏步的前進(jìn)。
三、碩果累累
四、存在的問題困惑及改進(jìn)措施：
1、幼兒園青年教師在各項(xiàng)激勵(lì)措施的引領(lǐng)下科研意識(shí)正在逐步形成，但一些已活動(dòng)高級(jí)教師職稱的教師參與科研的意識(shí)就顯得比較薄弱，如何提升這部分教師的科研意識(shí)使我們科研室在暑期中值得思考的問題。
2、幼兒園課題研討的學(xué)術(shù)活動(dòng)因?yàn)槭虑闀r(shí)間的干系沒能如期舉行，再讓現(xiàn)有課題負(fù)責(zé)老師暑期舉行梳理、提升的同時(shí)，這個(gè)活動(dòng)將預(yù)期鄙人學(xué)期初舉行，這樣也能為準(zhǔn)備課題解題的老師們再次理清思路，為很好的撰寫課題結(jié)題報(bào)告奠定基礎(chǔ)。
幼兒園科研工作總結(jié)2
時(shí)代進(jìn)步的潮流和社會(huì)變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發(fā)展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學(xué)習(xí)與反思中實(shí)踐，我們視課改為發(fā)展契機(jī)，積極營造自我追求，自我加壓的環(huán)境，不懈努力，全園上下積極地投身于課改的實(shí)踐，以課改為契機(jī)，推進(jìn)幼兒園自主發(fā)展。新《綱要》的教育理念與精神的貫徹實(shí)施，關(guān)鍵在教師。本學(xué)期我們根據(jù)本園實(shí)際，開展了一些活動(dòng)，不斷提高教師的教育教學(xué)能力。
一、以專題研討為切入點(diǎn)，轉(zhuǎn)變教師教育觀念
本學(xué)期我們著重開展了一些專題研討。在邊學(xué)習(xí)、邊實(shí)踐、邊思考中，我們對課改有了一些自己的理解與想法。 如教研組活動(dòng)中對“活動(dòng)的預(yù)設(shè)與生成”進(jìn)行了研討，我們首先對“生成與預(yù)設(shè)”關(guān)系的認(rèn)識(shí)又有了新的領(lǐng)悟。之前，更多的教師認(rèn)為：生成活動(dòng)就是由小朋友的熱點(diǎn)課題或者新的發(fā)現(xiàn)而產(chǎn)生的一個(gè)活動(dòng)。另外，只是由幼兒這里產(chǎn)生而教師預(yù)設(shè)明顯的活動(dòng)也歸為生成活動(dòng)�，F(xiàn)在，教師們知道預(yù)設(shè)和生成是交錯(cuò)進(jìn)行、不可分割的，它們可以相互轉(zhuǎn)化。生成的課題可以安排成預(yù)設(shè)活動(dòng)，預(yù)設(shè)的活動(dòng)也可以留有生成的空間。其次感悟到要使預(yù)設(shè)與生成兩者間有機(jī)的結(jié)合，教師必須根據(jù)目標(biāo)及幼兒的需要和已有經(jīng)驗(yàn)以及在與環(huán)境相互作用中生成活動(dòng)。隨著研討的深入，教師們對生成課程的認(rèn)識(shí)會(huì)更完善、更全面。如我們通過觀摩新課程的實(shí)踐活動(dòng)，并針對活動(dòng)對“目標(biāo)和過程的關(guān)系”進(jìn)行參與式的'研討，我們認(rèn)為首先，目標(biāo)和過程是密切相關(guān)的，教師在組織活動(dòng)時(shí)，既要有目標(biāo)，但也要注重活動(dòng)的過程，它們兩者是缺一不可的。目標(biāo)是幼兒發(fā)展的方向，而過程又是目標(biāo)前進(jìn)的方向。例如，在中班的活動(dòng)《螞蟻》，活動(dòng)的形式看似很隨意，教師順應(yīng)著孩子的關(guān)注和興趣所在，老師帶著孩子看錄象、抓螞蟻，但是教師心中的教育行為目標(biāo)是清楚的，在孩子感興趣時(shí)發(fā)展孩子對螞蟻探索的興趣。其次，我們還深深感到教育活動(dòng)的目標(biāo)不應(yīng)該停留于說教的層面，讓孩子在被動(dòng)的情況下接受目標(biāo)，而應(yīng)該讓孩子成為活動(dòng)的主體，激發(fā)孩子的內(nèi)在動(dòng)機(jī)，把教育目標(biāo)滲透在整個(gè)過程中，這樣就能把外在的要求成為孩子真正的需要。每一次好的教學(xué)過程一定有個(gè)好的目標(biāo)，目標(biāo)和過程是相輔相成的。作為教師，應(yīng)該不斷的在實(shí)踐中探究和摸索，尋找制定符合幼兒年齡特點(diǎn)，尊重幼兒經(jīng)驗(yàn)的目標(biāo)的方法，從而更好地開展教學(xué)活動(dòng)，促進(jìn)每位幼兒的充分發(fā)展。
二、堅(jiān)持科研興園、科研興教，積極開展教育科研
要實(shí)現(xiàn)從辦園思想到辦園行為的演繹過程，必須打破長期來的以經(jīng)驗(yàn)來指導(dǎo)管理行為的模式，必須采用科學(xué)的思想方法來建構(gòu)自己的管理方略。我們堅(jiān)持以科研為先導(dǎo)，全面提高幼兒園的保教質(zhì)量，遵循了以下原則：
1、“以人為本”的管理原則
新綱要提出：教師應(yīng)成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。作為幼兒園，提高教育質(zhì)量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。為調(diào)動(dòng)
教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬松、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動(dòng)中將近階段的工作重點(diǎn)、熱點(diǎn)拿出來進(jìn)行討論，每個(gè)教師學(xué)習(xí)后有心得有體會(huì)，并倡儀讓教師在教研活動(dòng)中將真正的想法表達(dá)出來，促進(jìn)教師去主動(dòng)學(xué)習(xí)、自我提高，在研討中感悟?qū)W習(xí)的真諦。
2、遵循互動(dòng)式原則
互動(dòng)式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實(shí)踐之間的雙向溝通，鼓勵(lì)教育者積極參與反應(yīng)和創(chuàng)造。交流是一種社會(huì)的互動(dòng)，也是一種信息的互動(dòng)。我們在教研活動(dòng)中建立了“人人是主持者”的活動(dòng)思路，每一次活動(dòng)有不同的教師主持，提供自己新學(xué)習(xí)的文章，說出自己為什么選擇這樣的文章，這篇文章的價(jià)值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進(jìn)教師教育觀念的轉(zhuǎn)變，以此讓教師以理念去指導(dǎo)教育實(shí)踐、拓寬專題研究的思路。本學(xué)期，在以幼兒發(fā)展為本的教育理念指導(dǎo)下，我們結(jié)合幼兒園特點(diǎn)，開展了園級(jí)課題《幼兒情感教育》的研究，開學(xué)初制定小班階段的活動(dòng)目標(biāo)及活動(dòng)內(nèi)容，通過實(shí)踐不斷改進(jìn)目標(biāo)，努力完善課題實(shí)施效果。此外，鼓勵(lì)中大班教師積極開展小課題研究。對于課題研究，我們不很成熟，憑著我們的滿腔熱情，逐漸納入正規(guī)軌道上。
3、堅(jiān)持“反思——實(shí)踐”的原則
“反思----實(shí)踐”是教師研究的關(guān)鍵，教師研究和理論研究工作不同，其目的是為了改進(jìn)教育工作，我們的研究是：為了教育的研究，具體來說，
教師進(jìn)行“反思----實(shí)踐”是為了促進(jìn)教師對其行為的理解，使教育活動(dòng)更趨于專業(yè)化，更好的促進(jìn)幼兒發(fā)展。同時(shí)在這一過程中，教師也獲得提高和成長，這也是我們在學(xué)習(xí)新課程中真真切切感受到的。本學(xué)期，在這一原則的指導(dǎo)下，我們圍繞本學(xué)期初擬訂的主題方案記錄形式，結(jié)合新教材，注重教師對自身教育行為的反思----實(shí)踐，解決教改新問題，提高保教質(zhì)量，幫助教師做一個(gè)有思想的新形勢下的教師。反思---實(shí)踐----實(shí)踐的改進(jìn)----進(jìn)步的反思就是這個(gè)不斷循環(huán)、螺旋式的上升過程中，教師獲得成長，教育實(shí)踐得以改進(jìn)。
4、“終身學(xué)習(xí)的價(jià)值觀”原則
要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，增強(qiáng)教師的自我提高意識(shí)。提高教師素質(zhì)，關(guān)鍵就是要讓教師樹立起終身學(xué)習(xí)的原則。我們在園內(nèi)確立了區(qū)骨干教師和園骨干教師，并讓他們接受更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，武裝她們的教育理論思想，提高她們的教學(xué)能力，并且在園內(nèi)發(fā)揮她們的骨干作用，以點(diǎn)帶面，促動(dòng)其他教師共同成長。
本學(xué)期，我們開展了青年教師評(píng)優(yōu)活動(dòng)、教學(xué)隨筆評(píng)比，大家都能積極參與活動(dòng)，精心準(zhǔn)備，活動(dòng)后的個(gè)人反思與集體評(píng)析，使教師進(jìn)一步提高了自身評(píng)析能力，同時(shí)也幫助教師認(rèn)識(shí)到自身的不足，取長補(bǔ)短，運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，教師的科研水平
也得到了提高，三位老師的論文分別獲得了國家級(jí)、省級(jí)的一、二、三等獎(jiǎng)。
一學(xué)期緊張而又忙碌，愉快而又充實(shí)中，一份耕耘，一份收獲，每項(xiàng)活動(dòng)的開展，成功都離不開我們每位教師的辛勤付出，在這個(gè)充滿挑戰(zhàn)、充滿朝氣、聚滿人氣的新世紀(jì)，我們將不斷努力，不斷摸索，以便更好地為幼教事業(yè)作出貢獻(xiàn)。
幼兒園科研工作總結(jié)3
在上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與培訓(xùn)、指導(dǎo)下，本著教科研興師，教科研促教的教科研發(fā)展思路，以教師為本、教研為先、幼兒為重，開展了一系列豐富有效的教研活動(dòng)，有效地促進(jìn)和提高了教師的業(yè)務(wù)水平。本學(xué)期，家科研組織實(shí)施了以下幾項(xiàng)活動(dòng)：
一、課題研討和學(xué)習(xí)
我園圍繞《在幼兒園開展中國傳統(tǒng)節(jié)日教育的實(shí)踐與研究》《幼兒園低結(jié)構(gòu)材料游戲的探究與實(shí)施》《在建構(gòu)游戲活動(dòng)中提高幼兒自主能力學(xué)習(xí)的實(shí)踐與研究》3個(gè)課題開展一系列有關(guān)的研討、學(xué)習(xí)。本學(xué)期是課題的結(jié)題階段，各課題組圍繞課題開展研討活動(dòng)，主要是總結(jié)理論內(nèi)容、整理佐證材料、撰寫結(jié)題報(bào)告。并于6月份提交了課題的結(jié)題材料。
二、全園開展公開課觀摩、教研活動(dòng)
為了進(jìn)一步提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，從XX月XX日—XX月XX日幼兒園開展了全園任課教師公開課觀摩活動(dòng)。同時(shí)我們也邀請了全市31所同盟園40多位老師參加聽課。本次活動(dòng)開課的內(nèi)容為本學(xué)期的遼師大版教材和繪本教學(xué)，選材范圍縮小了，那么如何把大家平時(shí)上過的活動(dòng)更加有趣新穎的展現(xiàn)出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也為本次活動(dòng)做好充分準(zhǔn)備，自己做課件、寫教案……活動(dòng)中，教師運(yùn)用新的教育理念，豐富的教育實(shí)踐及生動(dòng)活潑的教學(xué)方式，為孩子們帶來了新的感受；運(yùn)用游戲、談話、實(shí)踐操作等多種方式，激發(fā)了幼兒學(xué)習(xí)的參與性和積極性，收到了良好效果。
活動(dòng)后，幼兒園開展了集體教研活動(dòng)�；顒�(dòng)由副園長湯艷主持，她帶領(lǐng)大家在一段快閃中開始了本次教研活動(dòng)，意在向大家傳遞人人參與的最大效應(yīng)和團(tuán)隊(duì)的力量。第一環(huán)節(jié)回顧《指南》的部分內(nèi)容，第二環(huán)節(jié)上課老師進(jìn)行自評(píng)，第三環(huán)節(jié)參與聽課教師對每節(jié)活動(dòng)進(jìn)行了深入的分析，對執(zhí)教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發(fā)表自己的見解，真正達(dá)到了互相學(xué)習(xí)、取長補(bǔ)短、共同提高的目的。這次活動(dòng)不光體現(xiàn)了教師的業(yè)務(wù)水平、風(fēng)格，更體現(xiàn)了教師之間團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。也極大地提高了教師教學(xué)活動(dòng)的組織能力，同時(shí)也促進(jìn)了幼兒園教師相互之間地學(xué)習(xí)與交流，為今后更好的開展教研教學(xué)活動(dòng)奠定了良好的基礎(chǔ)。
三、組織任課教師開展以中國傳統(tǒng)節(jié)日為主線的園本課程內(nèi)容的研討活動(dòng)
為促進(jìn)課程園本化的建設(shè)，把中華民族傳統(tǒng)節(jié)日融入到幼兒園五大領(lǐng)域教育教學(xué)中，我們4次組織任課教師積極開展園本課程的研討活動(dòng)。
活動(dòng)前教師們做好了充分的準(zhǔn)備：精心選擇、設(shè)計(jì)活動(dòng)，周詳安排主題的每個(gè)活動(dòng)及環(huán)節(jié)，還進(jìn)行了認(rèn)真的試教。有了活動(dòng)前的試教和修改。老師們在教研中更加有自信，這對園本課程的建設(shè)尤其重要。
四、教師參加教科研論文比賽
本學(xué)期，我園XXXXXXXX共12位老師積極參加國家級(jí)論文評(píng)比，并獲獎(jiǎng)。裴庶撰寫的教育教學(xué)論文在國家級(jí)刊物上出版發(fā)表；XXXXXXX4位老師撰寫的教育教學(xué)論文在省級(jí)刊物上出版發(fā)表。
五、教師基本功展示活動(dòng)
為了提高教師整體素質(zhì)和業(yè)務(wù)水平，全面提高我園幼教質(zhì)量，全力打造一支業(yè)務(wù)精湛的教師隊(duì)伍。本學(xué)期我園開展了教師立體衍紙制作、彩鉛畫、觀察記錄、小楷四項(xiàng)教師基本功。在衍紙、彩鉛畫的創(chuàng)作中，大家通過微信群開展教研交流活動(dòng)，提出可行性的建議，再開始構(gòu)思創(chuàng)作的內(nèi)容與選材，又通過微信群教研交流確定最后制作的內(nèi)容。教師利用自己的休息時(shí)間創(chuàng)作出每一件件精美的作品，大家看后都驚奇的稱贊到這些簡直是藝術(shù)品。如黎麗老師的立體衍紙埃菲爾鐵塔、彩鉛畫老虎；魏園園老師制作的鋼琴、李雪老師的線描畫等共40件作品。教師基本功訓(xùn)練是幼兒園一項(xiàng)常抓不懈的工作，這次比賽對提高教師專業(yè)素質(zhì)又是一次有力的推動(dòng)，切實(shí)提升了本園教師的'基本功素養(yǎng)，提高了全體教師的專業(yè)能力和整體素質(zhì)，使全體教師真正認(rèn)識(shí)了“練基本功、強(qiáng)基本功”的內(nèi)涵及目的、意義，從而樹立“學(xué)高為師，身正為范”的良好意識(shí)。
六、開展讀書活動(dòng)
幼兒園為老師訂閱了《幼兒教育》《學(xué)前教育》《上海托幼》《早期教育》《兒童與健康》等報(bào)刊雜志，及時(shí)提供新《綱要》精神相應(yīng)的各種書籍，為教師提供學(xué)習(xí)的資源。通過這一活動(dòng)，促進(jìn)教師自覺學(xué)習(xí)有關(guān)幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學(xué)理論知識(shí)，更新教育觀念。
我園利用外出開會(huì)、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍凈化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
以上是我園在本學(xué)期教科研的幾點(diǎn)重要工作，另外還有一些常規(guī)性工作，如制定計(jì)劃，教師備課、環(huán)境評(píng)比等等，我園都扎扎實(shí)實(shí)的開展著，雖然工作中有些收獲，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進(jìn)行鉆研的積極性不夠高，有點(diǎn)安于現(xiàn)狀；教師撰寫文章的質(zhì)量也不算高……今后我們要進(jìn)一步發(fā)揮教科研的作用，促進(jìn)我園保教質(zhì)量的提高，實(shí)現(xiàn)科研興園的奮斗目標(biāo)。
幼兒園科研工作總結(jié)4
隨著新年的即將到來，本學(xué)期的工作也基本結(jié)束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據(jù)本學(xué)期的教科研活動(dòng)安排，在本學(xué)期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程容探討、業(yè)務(wù)培訓(xùn)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、集體說、講、評(píng)課等活動(dòng)，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學(xué)成果匯報(bào)展演等家園性的活動(dòng)。多方面的活動(dòng)提高了教師的專業(yè)水平和教育技能。下面我們從工作思路、課題研究、園常規(guī)教研、工作反思、下學(xué)期的主要工作五個(gè)方面總結(jié)一下。
一、本學(xué)期工作思路
根據(jù)我園辦園規(guī)模擴(kuò)大，年輕老師大增，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足的現(xiàn)狀，制定符合實(shí)際工作的教科研計(jì)劃，切實(shí)促進(jìn)老師們的專業(yè)化成長。
1、通過系列活動(dòng)努力提升教師專業(yè)技能，開展有效活動(dòng)，提高保教質(zhì)量，促進(jìn)幼兒全面均衡發(fā)展。
2、做好科研管理工作，對實(shí)驗(yàn)課題要根據(jù)實(shí)驗(yàn)計(jì)劃認(rèn)真實(shí)施，定期組織開展研討會(huì)、成果展示等活動(dòng)，要?jiǎng)訂T教師“人人關(guān)心課題、人人參與課題”，積極建設(shè)科研骨干隊(duì)伍。做好科研成果的發(fā)表和推廣工作。做好教師論文的征集、上送工作，提高參賽率，提升獲獎(jiǎng)率。用省級(jí)課題研究的氛圍帶動(dòng)老師們的小課題研究，使小課題的研究成果服務(wù)于教育教學(xué)的工作。
二、課題研究方面：
本年度除了準(zhǔn)備省級(jí)課題《幼兒園中的賞識(shí)教育》的結(jié)題工作，我們還將繼續(xù)對市級(jí)課題《挖掘幼兒體育活動(dòng)中的游戲趣味性的研究》進(jìn)行深化研究。當(dāng)前，課題研究已經(jīng)成為我園的一項(xiàng)常規(guī)工作，無論是園級(jí)小課題研究還是省級(jí)課題研究，我們已經(jīng)有了一定的經(jīng)驗(yàn)。并且，我園的科研氛圍越來越濃厚，通過學(xué)習(xí)，讓教師們明確課題研究方案，明確研究要求，激勵(lì)教師主動(dòng)參與課題研究活動(dòng)。
三、園常規(guī)教研方面：
根據(jù)教科研工作的安排，每周六的上午，我們定為固定的教科研時(shí)間。期間我們進(jìn)行了大量的教科研工作。
1、開展主題教學(xué)活動(dòng)和區(qū)域活動(dòng)。每個(gè)主題活動(dòng)實(shí)施前一周，教研組長組織教師對本主題活動(dòng)課程進(jìn)行了討論、分析與調(diào)整，進(jìn)行及時(shí)研討，制定出適合本班幼兒實(shí)際的主題計(jì)劃，并根據(jù)主題活動(dòng)容創(chuàng)設(shè)主題環(huán)境，不斷提高教師駕馭教材的能力。鼓勵(lì)教師不斷學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，練就扎實(shí)的基本功，整合各科教學(xué)的能力。
2、區(qū)域活動(dòng)是目前學(xué)前教育發(fā)展的趨勢，也是我們幼兒園的一大弱項(xiàng)。九月份，幼兒園一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，健全教研網(wǎng)絡(luò)
3、正規(guī)完善的組織機(jī)構(gòu)是幼兒園教、科研工作得以正常開展和落實(shí)的前提和保證。近幾年，幼兒園先后成立了新課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)小組、園本教研領(lǐng)導(dǎo)組織機(jī)構(gòu)等，建立起幼兒園——教研組——教師三級(jí)教研網(wǎng)絡(luò)，由園長親自抓，業(yè)務(wù)園長、教研組長管理、督查，教師則操作研究。
4、為推動(dòng)并保證幼兒園教、科研工作的正常、有序、扎實(shí)地開展，幼兒園還建立健全了相應(yīng)的管理制度，如《幼兒園教、科研制度》、《教科研課題管理制度》、《園本教研制度》、《學(xué)習(xí)制度》、《教科研表彰激勵(lì)制度》，使教、科研工作制度化、日�；�、規(guī)化。同時(shí)還要求園長、年級(jí)組長、骨干教師做到“五帶頭”——帶頭承擔(dān)教科研任務(wù)；帶頭學(xué)習(xí)教科研理論；帶頭作教科研交流；帶頭上教研課、示課；帶頭總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，撰寫論文。從而保證教、科研活動(dòng)有計(jì)劃、有目的的開展，有力地推動(dòng)本園教、科研向縱深發(fā)展。
二、以人為本，形成、寬松、和諧的研究氛圍。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》在關(guān)注幼兒發(fā)展的同時(shí)，也極表現(xiàn)出對教師的尊重和關(guān)注，強(qiáng)調(diào)了要保障教師享有豐富自身專業(yè)知識(shí)的權(quán)利。因此，要真正發(fā)揮教師們參與教、科研的積極性，管理者首先要轉(zhuǎn)變管理觀念，由管理轉(zhuǎn)向服務(wù)。我園行政班子經(jīng)常深入到教師中，傾聽她們的心聲，了解、掌握她們在教育實(shí)踐中的疑惑，尊重每位教師的想法，努力為教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)想說、敢說、喜歡說、有機(jī)會(huì)說的氛圍，并以此制訂出相應(yīng)的教研容。此外，領(lǐng)導(dǎo)班子對每個(gè)教師均樹立起“三種相信”，相信每一個(gè)教師都有成功的愿望；相信每一個(gè)教師都有成功的潛能；相信每一個(gè)教師都可能取得多方面的成功，放手讓教師們大膽嘗試新容、新途徑、新方法；允許教師失誤，鼓勵(lì)并增長她們繼續(xù)參與教研的勇氣，較好地調(diào)動(dòng)了她們參與教研活動(dòng)的積極性。
三、營造學(xué)習(xí)氣氛，拓寬學(xué)習(xí)渠道
1、課程改革的關(guān)鍵是教師，她們是園本教研的主力軍，為了提升她們的素質(zhì)，必須重視教師的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)。
俗話說：“只有學(xué)的.好，才能教的好”。為了調(diào)動(dòng)廣大教師參與教育教學(xué)改革和研究的積極性，使大家掌握課程和教研的目的、容和方法，我園始終把教育理論學(xué)習(xí)放在突出位置，并根據(jù)每學(xué)期的工作實(shí)際，確定學(xué)習(xí)重點(diǎn)，再制定出培訓(xùn)形式和容，如聘請專家來園作報(bào)告、教師參與性學(xué)習(xí)與培訓(xùn)、派教師參加各級(jí)各類培訓(xùn)班等，由此開闊教師視野，掌握幼教發(fā)展動(dòng)態(tài)，提高教科研能力。為了營造學(xué)習(xí)氣氛，我園通過園領(lǐng)導(dǎo)引領(lǐng)、骨干教師帶頭、全員參與的方式，大家充分認(rèn)識(shí)到參與培訓(xùn)和學(xué)習(xí)是每個(gè)教師的權(quán)利和義務(wù)。
2、本學(xué)期我園重點(diǎn)開展了園本教研研討，為了讓教師們清楚地認(rèn)識(shí)園本教研，我們利用雙休日邀請幼教專家方明惠來園主講了《立足園本教研，促進(jìn)保教質(zhì)量》的報(bào)告，教師們受益匪淺，不僅初步了解園本教研基本理念，掌握了園本教研的三個(gè)核心，更重要的是樹立起開展教、科研的信心，懂得了開展園本教研的操作方式、方法。此外，我們還利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和年級(jí)教研組活動(dòng)時(shí)間有針對性地組織教師學(xué)習(xí)了大量文章，如《幼兒園教師如何開展教研活動(dòng)》、《制作活動(dòng)中的預(yù)操作》、《反思：幼兒教師自我發(fā)展的有效途徑》、《讓案例分析成為幼兒教師自我發(fā)展的階梯》、《轉(zhuǎn)變教師的角色意識(shí)，適當(dāng)調(diào)整教育行為》、《改革中教師角色的思考》、《一次科學(xué)活動(dòng)引起的思考》以及部分優(yōu)秀教案等，從而促進(jìn)了教師知識(shí)、
3、觀念的更新以及專業(yè)化水平的提高。
我們還鼓勵(lì)教師拓寬學(xué)習(xí)渠道，除以幼兒園推薦書目自學(xué)或重點(diǎn)章節(jié)學(xué)習(xí)外，還要求教師盡可能地利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，獲取更多相關(guān)的信息和資料。同時(shí)，我們還在教研活動(dòng)中讓教師相互交流自己的教育筆記、活動(dòng)反思等，這不僅是一種很好的學(xué)習(xí)方法，也是一種自信心培養(yǎng)的徐徑。
4、通過學(xué)習(xí)、交流，教師們更加認(rèn)識(shí)到幼兒教育是終身教育的基礎(chǔ)，不能再局限于教孩子讀書、寫和算術(shù)，而應(yīng)當(dāng)教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)與他人共同生活，樹立了為幼兒奠定一生發(fā)展的知識(shí)教育觀；明確了幼兒教育是為幼兒的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展做準(zhǔn)備，讓幼兒積極愉快、真實(shí)全面、可持續(xù)性的發(fā)展，樹立了培養(yǎng)幼兒樂學(xué)、會(huì)學(xué)的新目標(biāo)價(jià)值觀；明確了幼兒教育是“以人為本”的教育，要尊重、理解、關(guān)心每一個(gè)幼兒，樹立了讓每個(gè)幼兒在不同水平上全面和諧發(fā)展的兒童發(fā)展觀；明確了幼兒教育應(yīng)該具有整體性，要注重游戲、學(xué)習(xí)、生活三者有機(jī)地整合，“一日生活”都對幼兒發(fā)展具有重要作用，樹立了“生活卻教育，社會(huì)即學(xué)�！钡恼n程學(xué)習(xí)觀；明確了“教”與“學(xué)”之間的關(guān)系，樹立了“讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人”的教學(xué)觀，等等，這些新理念的樹立為教師的開展課改奠定了良好的理論基礎(chǔ)。
四、開展課程改革，重視園本教研，努力實(shí)現(xiàn)從觀念到行為的轉(zhuǎn)變。
觀念的更新、思想的解放，必然會(huì)帶來行為的創(chuàng)新。全園教師在新理念的指導(dǎo)下，積極開展一系列課改嘗試：
1、加強(qiáng)園本課程建設(shè)，將課程綜合化、生活化。
早在幾年前，我園課改研究小組就開展了專題研究——幼兒園綜合主題教育研究。我們先設(shè)計(jì)出不同的主題，在根據(jù)主題和不同科目的要求，從各類幼兒園教研、幼教雜志上，選擇既貼近幼兒生活、易于幼兒接受和感興趣的容，又有助于幼兒發(fā)展所需要初步掌握的粗淺知識(shí)，甚至還根據(jù)需要自編教學(xué)容，圍繞共同的主題開展分科教學(xué)，各科容相互滲透，相互補(bǔ)充，保證了教學(xué)容的系統(tǒng)性、連貫性，體現(xiàn)出幼兒教育的整體性。
為了保證教材的實(shí)用性，課改小組成員定期組織教師討論課程容在實(shí)踐運(yùn)用中的優(yōu)劣，及時(shí)修改、補(bǔ)充、完善。經(jīng)過三年多的研究實(shí)驗(yàn)，一套深受幼兒喜歡、教師歡迎的教材形成了。在研究過程中，我們也深深地感到由于理論水平有限，無法使教材更科學(xué)、更規(guī)。正值此時(shí)，新《綱要》頒布了，《綱要》指出：“幼兒園的教育容是全面的、啟蒙性的，可以相對劃分為健康、社會(huì)、語言、科學(xué)、藝術(shù)五大領(lǐng)域，也可作其它不同的劃分。各領(lǐng)域的容相互滲透，從不同的角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等發(fā)展”，“各領(lǐng)域的容要有機(jī)聯(lián)系、互相滲透，注重綜合性、趣味性、活動(dòng)性，寓教育于生活、游戲之中”。這使我們受到極大的鼓舞。更讓人欣慰的是由省教科所編寫、凝結(jié)了全省幼教工作者智慧和心血的省統(tǒng)編幼兒園教育用書誕生了。這套融幼兒教育整體性的新教材更加注重師生間的交往和互動(dòng)；更加注重幼兒情感、態(tài)度、人格的培養(yǎng)；更加注重發(fā)現(xiàn)、分析、解決問題的學(xué)習(xí)過程；更加注重幼兒創(chuàng)新素質(zhì)的發(fā)展。為此，我園及時(shí)調(diào)整教師工作時(shí)間，讓每個(gè)教師按主題不分學(xué)科、相互協(xié)商地開展教學(xué)，并鼓勵(lì)教師向身邊的同事學(xué)習(xí)，大家取長補(bǔ)短，互幫互助，個(gè)個(gè)爭當(dāng)“專家+雜家”的現(xiàn)代教師。
教育是一個(gè)幼兒園對幼兒施加影響的總和，對于我們的教育對象——一群天真無邪的孩子而言。教師的言行舉止、校園的環(huán)境氛圍、社會(huì)的自然資源，無不體現(xiàn)著它們的教育價(jià)值，對幼兒的發(fā)展時(shí)時(shí)刻刻起著潛移默化的作用。因此，我們在開展課程改革時(shí)不僅注重了學(xué)科課程的綜合化，更加注重課程的生活化、社會(huì)化，設(shè)計(jì)多種活動(dòng)課程及環(huán)境課程讓幼兒去體驗(yàn)、學(xué)習(xí)，使幼兒園整個(gè)教育課程更加豐富多彩，更加符合幼兒的身心發(fā)展。
此外，我們還鼓勵(lì)教師多做觀察者、有心人，善于發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣點(diǎn)，在完成預(yù)設(shè)課程的同時(shí)，兼顧生成課程的設(shè)計(jì)，更加全面地滿足幼兒不同的學(xué)習(xí)需求。
2、改革教學(xué)管理模式，還教師更多的創(chuàng)新空間。
首先改變了備課形式——先討論后書寫，同年級(jí)組的教師針對幼兒的實(shí)際情況，先集中討論教學(xué)活動(dòng)的容，目標(biāo)、設(shè)計(jì)及準(zhǔn)備，再根據(jù)不同經(jīng)驗(yàn)教師的要求分層管理。如：對骨干教師要求教案注重新教法的嘗試、改革；對有一定教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的中年教師要求設(shè)計(jì)活動(dòng)著重思考重難點(diǎn)的解決方法，過渡環(huán)節(jié)可略寫，而年青教師半日活動(dòng)必備詳案。這種備課管理模式的改變，讓教師們從繁重的書寫中解放出來，還她們更多的時(shí)間去研究教材，研究幼兒，嘗試新的教學(xué)方法，真正達(dá)到因人而異的教學(xué)管理，充分發(fā)揮每個(gè)教師的特長和創(chuàng)造。
3、加強(qiáng)教學(xué)反思，不斷改進(jìn)教育行為。
反思是教師對自己的教育行為進(jìn)行分析，從中發(fā)現(xiàn)問題，再探索解決的方法，從而改進(jìn)并不斷提高自己教育教學(xué)的一個(gè)過程，它是園本教研的核心，是教師自我發(fā)展的有效途徑。近年來，我園結(jié)合園本教研活動(dòng)的開展及教師的迫切需求，加大對教師反思行為的研究，通過請專家講座，學(xué)習(xí)相關(guān)文章，使教師們真切感受到教學(xué)反思的重要性，萌發(fā)了自覺反思教學(xué)行為的意識(shí)，并將理論與實(shí)踐相結(jié)合，行為與觀念相結(jié)合，鼓勵(lì)教師在教育活動(dòng)中勤于思考，逐步學(xué)會(huì)并掌握了反思的形式與方法，由原先單一的課后反思轉(zhuǎn)變?yōu)檎n前、課后的反思，由反思自我逐漸轉(zhuǎn)變到反思自我和幼兒相結(jié)合。在行為上真正體現(xiàn)教育新觀念，不斷提高教育策略，改善教育行為，提高保教質(zhì)量，并從中體驗(yàn)到成功的喜悅和職業(yè)的幸福，讓每位教師爭當(dāng)研究型教師、學(xué)習(xí)型教師，與課改共同成長。
4、改變課程的研討形式，充分發(fā)揮教師教育資源的共享。
教學(xué)觀摩課是開展教研活動(dòng)一種常見形式，我園自進(jìn)行園本教研以來，首先將公開課的開課形式由原來“各自為陣”式，變?yōu)槿缃竦摹巴n異構(gòu)式”、“連環(huán)跟進(jìn)式”。教學(xué)研討時(shí)，先確定一個(gè)教學(xué)容，再由多名教師同開一節(jié)課或一名教師連續(xù)同上一節(jié)課，公開課研討形式也由過去單一的課后評(píng)議改為如今的課前互助研討、課中分析研討、課后比較研討。
課前互助研討是指課前全體教師或年級(jí)組教師圍繞教材共同分析、討論，找準(zhǔn)重難點(diǎn)和切入點(diǎn)，并在課前就某些重難點(diǎn)環(huán)節(jié)開展必要的預(yù)操作和訪談，根據(jù)幼兒反映，適當(dāng)調(diào)整教學(xué)設(shè)計(jì)方案。如最近開展的兩節(jié)研討課《會(huì)變的顏色》、《移動(dòng)》，課前全園教師利用多種渠道，查找相關(guān)的知識(shí)背景，再集中分析教材，初步制訂活動(dòng)目標(biāo)，準(zhǔn)備及教學(xué)策略，不僅讓執(zhí)教者受益匪淺，而且每位參與者都有不同的收獲。
課中分析研討是指在教學(xué)活動(dòng)開始前，將聽課教師進(jìn)行分工，讓每位聽課者根據(jù)不同的聽課重點(diǎn)（如教師的提問與幼兒反應(yīng)，教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)）進(jìn)行有針對性地記錄、分析，以便更全面地評(píng)析每節(jié)活動(dòng)。
課后比較研討是指對“同課異構(gòu)式”或“連環(huán)跟進(jìn)式”的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行比較分析、反思、提高，以便肯定成功，找出不足，及時(shí)改善，使教師們的教育策略不斷提高。
這種課程的研討形式得到教師們的一致肯定，在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，教師們也能主動(dòng)地和同年級(jí)組教師在課前、課后開展同課異構(gòu)式的比較研討，在交流合作中發(fā)展自我，在資源共享中體驗(yàn)快樂。
5、改變教研組組合形式，開展專題式研討活動(dòng)。
幼兒園的課程提倡整合，學(xué)科間相互滲透，教學(xué)不再分科。為了適應(yīng)這一轉(zhuǎn)變，我們將教研組也重新劃分，將原來按學(xué)科劃分的計(jì)算、語言、藝體教研組，改為按平行年組組劃分的小、中、大班年組教研組，每個(gè)年組教研組既可以根據(jù)不同年齡幼兒的身心發(fā)展規(guī)律，及教育共同點(diǎn)開展了年級(jí)專題教研，如小班的加快新生入園的適應(yīng)；中班的學(xué)會(huì)和家長的交流與合作；大班的幼兒銜接工作研討等；又可以圍繞幼兒園的教研任務(wù)分年級(jí)組開展討論，確保人人有課題，個(gè)個(gè)是“專家”。教師們認(rèn)為改變后的教研組活動(dòng)針對性很強(qiáng)，能直接為自己的教育教學(xué)提供幫助，因而在研討中教師們踴躍發(fā)言、各抒已見，參與教研的熱情十分高漲，教研氣氛也很熱烈。
此外，我園還繼續(xù)開展了《幼兒園社會(huì)教學(xué)創(chuàng)新研究》、《幼兒英語雙語實(shí)驗(yàn)研究》等課題研究。俗話說：“一份耕耘，一份收獲”。正是我們扎實(shí)地開展了園本教研工作，深入地進(jìn)行了課程改革，我園教、科研工作得到了各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的肯定，今年我園申報(bào)廬陽區(qū)教科研實(shí)驗(yàn)基地獲準(zhǔn)，有幸地成為廬陽區(qū)首批中小幼課改科研實(shí)驗(yàn)基地。同時(shí)，近年來，教師們撰寫的教科研文章經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，多次獲市級(jí)教科研成果一、二等獎(jiǎng)，多篇論文還在省級(jí)幼教刊物上發(fā)表，王俐還被評(píng)為市教科研先進(jìn)個(gè)人。但我們認(rèn)為：真正最大的收益者還是那些可愛的孩子們，他們在辛勤“園丁”的耕耘下，幸福、健康、愉快地“開花結(jié)果”。
以上是我園近幾年的教、科研工作，雖取得了一定成績，但還存在一些不足，愿各位領(lǐng)導(dǎo)專家給予指導(dǎo)，我們將揚(yáng)長避短，再接再厲，向更高的目標(biāo)邁進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié)5
一、基本情況介紹本學(xué)期
我園的科研工作主要包括了兩項(xiàng)內(nèi)容：豐富“自然.幸�！闭n程的相關(guān)內(nèi)容和繼續(xù)推進(jìn)幸福早教課題《通過幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長的實(shí)踐研究》。在課程建設(shè)方面，這學(xué)期，我們根據(jù)園所、教師、幼兒等實(shí)際情況，共開展了三個(gè)主題活動(dòng)：“春天”主題活動(dòng)、“幼兒性教育”主題活動(dòng)和“樂水月”主題活動(dòng)，結(jié)合上學(xué)期開展的三個(gè)主題活動(dòng)，基本形成了一學(xué)年的課程雛形。此外，隨著園所大環(huán)境的打造，本學(xué)期還初步開展了戶外大區(qū)域游戲，設(shè)計(jì)了十個(gè)戶外游戲內(nèi)容，并在實(shí)踐中嘗試開展，積累了相關(guān)經(jīng)驗(yàn)。在課題研究方面，關(guān)于幼兒性教育的幸福早教課題一直都在按計(jì)劃、分階段、有重點(diǎn)地實(shí)施，在上學(xué)期各種宣傳、培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期，借著“幼兒性教育”主題活動(dòng)，我們在全園鋪開了幼兒性教育研究，正式面向各班幼兒實(shí)施性教育。隨著幼兒性教育基地——生命之旅的打造，部分班級(jí)也組織幼兒在其中開展了相應(yīng)的活動(dòng)。此外，在短短的4個(gè)月時(shí)間里，關(guān)于幼兒性教育的接待、推廣活動(dòng)就有五次，其中有兩次省級(jí)，一次國家級(jí)。
二、本期完成的重點(diǎn)工作
�。ㄒ唬┱n程建設(shè)方面
1.設(shè)計(jì)并開展了三個(gè)主題活動(dòng)：“春天”主題、“幼兒性教育”主題和“樂水月”主題。
2.設(shè)計(jì)并初步開展了戶外大區(qū)域游戲。
3.引入并研發(fā)了相關(guān)感統(tǒng)活動(dòng)（引入了戶外運(yùn)動(dòng)感統(tǒng)和室內(nèi)精細(xì)感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)，研發(fā)了戶外水域感統(tǒng)項(xiàng)目）。
4.對原有的“自然幸福”課程方案進(jìn)行了部分補(bǔ)充和完善。
（二）課題研究方面
1.關(guān)于幸福早教課題《通過幼兒性教育促進(jìn)兒童幸福成長的實(shí)踐研究》
�。�1）結(jié)合“幼兒性教育”主題月，在全園鋪開了幼兒性教育的宣傳與實(shí)施活動(dòng)。
�。�2）開展了5次幼兒性教育接待、推廣活動(dòng)：
3月：川師美術(shù)學(xué)院師生來訪交流。
4月：向區(qū)衛(wèi)計(jì)局匯報(bào)了我園幼兒性教育的開展情況。
5月：成大專家（胡珍教授一行）、大慶基地領(lǐng)導(dǎo)來訪交流。
6月：官園長在成都大學(xué)舉辦的“中國性學(xué)會(huì)第十屆全國學(xué)校性健康教育學(xué)術(shù)研討及師資培訓(xùn)會(huì)”上，對我園開展幼兒性教育的策略與方法進(jìn)行了交流；接待了黑龍江大慶中小學(xué)幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)，推廣了我園開展幼兒性教育的有效經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）借助“生命之旅”，部分班級(jí)帶領(lǐng)幼兒開展了相應(yīng)的游戲活動(dòng)和閱讀活動(dòng)。
2.關(guān)于區(qū)級(jí)微型課題
（1）組織部分教師參加了區(qū)級(jí)科研培訓(xùn)：《如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫》和《如何進(jìn)行教師個(gè)體經(jīng)驗(yàn)成果的撰寫》。
�。�2）開展了區(qū)級(jí)微型課題的宣傳動(dòng)員和申報(bào)工作。
三、完成工作的特點(diǎn)或優(yōu)點(diǎn)
�。ㄒ唬┙炭蒲胁环旨遥餐赶蚪逃虒W(xué)質(zhì)量的提升。 “自然.幸�！闭n程建設(shè)是教研和科研工作中的一項(xiàng)共同任務(wù)，學(xué)期初，在園務(wù)工作計(jì)劃和教育教學(xué)工作計(jì)劃的指引下，通過與教研組長商議，確定了本學(xué)期的科研計(jì)劃，旨在在一定的'時(shí)間范圍內(nèi)，讓老師們有足夠的時(shí)間和精力對某一主題進(jìn)行深入研究，在教科研工作的結(jié)合中，共同促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升。
�。ǘ┱n程建設(shè)與課題研究相結(jié)合，在借力助力中聚力科研。在本學(xué)期的科研工作中，課程和課題這兩項(xiàng)內(nèi)容是有部分交集的，主要體現(xiàn)在幼兒性教育主題活動(dòng)的開展。幼兒性教育課程是我園“自然.幸福”課程建設(shè)中的一項(xiàng)內(nèi)容，也是我園的一個(gè)特色課程，同時(shí)，幸福早教課題研究也是基于幼兒性教育的開展，但考慮到新園這個(gè)實(shí)際情況，本學(xué)期是第一次在全園范圍內(nèi)面向全體幼兒實(shí)施性教育，大多數(shù)班級(jí)老師也是第一次設(shè)計(jì)并開展性教育活動(dòng)，因此，兩個(gè)項(xiàng)目聚焦一個(gè)點(diǎn)，可以讓老師們在研究中更從容，有更多的保障，從而提升科研質(zhì)量。
�。ㄈ┒啻谓哟c成果推廣，著重發(fā)揮了科研示范和輻射作用。在本學(xué)期短短的四個(gè)月時(shí)間內(nèi)，我園就承擔(dān)了多次省級(jí)及以上的接待和成果推廣活動(dòng)，有關(guān)于幼兒性教育的、有關(guān)于幼兒感統(tǒng)訓(xùn)練的，對于剛開園不到一年的我們，就能2承接多項(xiàng)展示活動(dòng)，這對我們來說是巨大的鼓勵(lì)，同時(shí)也是對大家努力工作的最好回報(bào)。在一次次的接待和成果推廣活動(dòng)中，增強(qiáng)了全園教職工隊(duì)伍的凝聚力和職業(yè)幸福感，同時(shí)也發(fā)揮了我園作為區(qū)級(jí)科研先進(jìn)園的示范和輻射作用。
�。ㄋ模╆P(guān)注教師需要，按需組織培訓(xùn)，有針對性地推進(jìn)教師成長。興趣和需要是最好的老師，當(dāng)人們有所需時(shí)，定會(huì)更加努力地付出。根據(jù)老師們的反饋，有部分老師有意愿申報(bào)第四屆區(qū)級(jí)微型課題，但對一些新老師來說，從未接觸過這方面的研究，按規(guī)定完成課題申報(bào)的程序就十分復(fù)雜，更不用說在實(shí)踐中推進(jìn)研究過程和相關(guān)文本的撰寫了。基于老師們的需求，我園按需組織教師外出參加科研培訓(xùn)，學(xué)習(xí)了如何進(jìn)行微型課題研究報(bào)告的撰寫、科研方法等專題培訓(xùn)，為有需要的老師提供了學(xué)習(xí)提升的機(jī)會(huì)。四、完成工作中不足在本學(xué)期的科研工作中，關(guān)于科研方法、成果提煉方面的園本培訓(xùn)幾乎沒有，在教師的每月自學(xué)內(nèi)容清單中也缺乏直接的科研理論知識(shí)內(nèi)容，換句話說，教師科研理論基礎(chǔ)的奠基主要靠自己工作之余的自主學(xué)習(xí)，這樣一來，就不能保證每位教師都能掌握一些基本的科研理論。在課程建構(gòu)方面，特別是幼兒性教育主題活動(dòng)的設(shè)計(jì)與開展，雖然園級(jí)教研組對每個(gè)班級(jí)的主題方案都進(jìn)行了指導(dǎo)，保證了方向的正確性，但是在開展過程中卻缺少及時(shí)的跟進(jìn)和引導(dǎo)，也缺乏教師同伴之間的相互觀摩、學(xué)習(xí)和交流，從而不能保證每個(gè)班級(jí)開展的活動(dòng)都達(dá)到了較為理想的效果。下學(xué)期，將在保證研究方向的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)關(guān)注過程中的研究細(xì)節(jié)，以此來確保研究質(zhì)量和促進(jìn)教師科研水平的提升。
幼兒園科研工作總結(jié)6
一年來，我區(qū)幼教教研工作在上級(jí)教育主管部門和市教研室的關(guān)心指導(dǎo)下，堅(jiān)持以新教材的研究為重點(diǎn)，以市、區(qū)課改園為主要研究基地，深入開展幼教教研活動(dòng)，強(qiáng)化教育教學(xué)工作常規(guī)管理，扎實(shí)開展課題研究，全面提高我區(qū)幼兒教育質(zhì)量�，F(xiàn)將幼教教研工作情況總結(jié)如下：
一、立足崗位，加強(qiáng)培訓(xùn)，促師資水平的提高。
1、繼續(xù)組織園長、骨干教師參加國家、省、市級(jí)開展的各種課改培訓(xùn)。6月12日—14日組織全區(qū)幼兒園園長和部分骨干教師共17人參加市幼兒教育理論講習(xí)班暨第二、三批省幼教學(xué)科帶頭人展示活動(dòng)。11月2日—7日組織兩所市優(yōu)質(zhì)園的園長到xx華師大參加“幼兒園新課程實(shí)踐能力探索與教師成長”暨幼兒教師教學(xué)風(fēng)采展示研修活動(dòng)，并多次組織教師前往福州、泉州、惠安等地參加省、市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園的學(xué)習(xí)，不斷拓寬教師的視野，感受課改信息，汲取先進(jìn)的課改經(jīng)驗(yàn)。
2、開展園本培訓(xùn)與園本教研相結(jié)合的活動(dòng)。立足本區(qū)實(shí)際，堅(jiān)持“以訓(xùn)促研、以研促教”的原則，開展形式多樣的園本培訓(xùn)，制定分層分類的培訓(xùn)計(jì)劃，要求教師根據(jù)自我發(fā)展情況，分析自己的長處與不足，制訂個(gè)人成長計(jì)劃，使每個(gè)層次的教師都學(xué)有方向、學(xué)有目標(biāo)。本學(xué)期通過開展“教壇標(biāo)兵”崗位競賽活動(dòng)，實(shí)行全員練兵，促進(jìn)了不同層次教師的成長。按照泉港委教[20xx]18號(hào)、20號(hào)、32號(hào)文“教壇標(biāo)兵”崗位競賽實(shí)施辦法和競賽活動(dòng)的要求，開展理論知識(shí)測試、說課比賽、自彈自唱、現(xiàn)場作畫、才藝展示等五個(gè)項(xiàng)目的比賽。各園采取自學(xué)自練、互學(xué)互教、邊訓(xùn)邊練等多種方式層層選拔，推薦區(qū)級(jí)競賽人選，經(jīng)比賽共評(píng)出莊華珍等十位教師為區(qū)級(jí)十佳“教壇標(biāo)兵” 。通過崗位練兵這一平臺(tái)，使每位教師有機(jī)會(huì)去學(xué)習(xí)、去嘗試、去鍛煉、去思考、去總結(jié)，有效地鍛煉了教師，促進(jìn)不同層次教師自身素質(zhì)的提高和專業(yè)水平的不斷發(fā)展。
二、加強(qiáng)教研，互動(dòng)研討，促保教質(zhì)量的提高。
1、加強(qiáng)片區(qū)教研，實(shí)施結(jié)對互動(dòng)研討，提高教研工作的實(shí)效性。要求各園在扎實(shí)開展幼兒園教育教學(xué)常規(guī)工作的基礎(chǔ)上，與同片區(qū)的幼兒園共同商討，深入開展教研活動(dòng)。一年來，分別在界山、后龍、峰尾、山腰中心園開展6次片區(qū)教研活動(dòng)，就晨間活動(dòng)、早操、集中活動(dòng)、區(qū)域活動(dòng)、創(chuàng)造性活動(dòng)等熱點(diǎn)問題進(jìn)行研討，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，促進(jìn)基層幼兒園教研工作質(zhì)量的提高。同時(shí)，我們還繼續(xù)加強(qiáng)與泉州鯉城實(shí)幼等市優(yōu)質(zhì)園的結(jié)對互動(dòng)。11月份，我們組織實(shí)幼、山腰中心園共10位骨干教師到鯉城實(shí)幼跟班學(xué)習(xí)，參加她們的園本教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)其先進(jìn)的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)和教科研理念，有效地促進(jìn)我區(qū)教學(xué)質(zhì)量和管理水平的整體提高。
2、組織對農(nóng)村學(xué)前班和民辦園教學(xué)常規(guī)的調(diào)研、指導(dǎo)，完善民辦園的內(nèi)部管理。以創(chuàng)建區(qū)優(yōu)質(zhì)園、一級(jí)達(dá)標(biāo)園為契機(jī)，我們分別在5月份、6月份、10月份多次對丑小鴨藝術(shù)園、星星幼兒園、聯(lián)巖花蕾幼兒園等民辦園進(jìn)行創(chuàng)區(qū)達(dá)標(biāo)園的評(píng)估指導(dǎo)，不斷完善民辦幼兒園的內(nèi)部管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，使三所民辦園順利通過了區(qū)一級(jí)達(dá)標(biāo)園和區(qū)優(yōu)質(zhì)園的評(píng)估驗(yàn)收。為了規(guī)范農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的`管理，期初、期末兩次配合初幼教股對農(nóng)村學(xué)前班和民辦園進(jìn)行教學(xué)常規(guī)的檢查，對這些園所的日常教學(xué)常規(guī)工作進(jìn)行了全面的檢查指導(dǎo)，對我區(qū)農(nóng)村學(xué)前班和民辦園的規(guī)范管理起到了較好的促進(jìn)作用。
3、分層研討，以點(diǎn)帶面，充分發(fā)揮課改試點(diǎn)園的示范輻射作用。充分發(fā)揮市、區(qū)兩級(jí)課改試點(diǎn)園的引領(lǐng)作用，經(jīng)常組織各類幼兒園開放活動(dòng)，促常規(guī)教研工作的落實(shí)，提高我區(qū)幼兒園的保教質(zhì)量。4月、6月和11月份我們分別在實(shí)幼、福源幼兒園、山腰中心幼兒園舉行了市、區(qū)優(yōu)質(zhì)園教學(xué)開放活動(dòng)，為不同辦園條件、不同管理體制的幼兒園提供交流研討平臺(tái)，一線教師受益匪淺，對研討活動(dòng)有較好的評(píng)價(jià)，三所幼兒園的示范輻射作用得到進(jìn)一步的發(fā)揮。
幼兒園科研工作總結(jié)7
緊張而又忙碌的學(xué)期工作結(jié)束了，回首這一學(xué)期來的工作，我們倍感欣慰。雖然說不上創(chuàng)造了一流業(yè)績，但是我們學(xué)府幼兒園立足市一級(jí)評(píng)估為契機(jī)，銳意進(jìn)取，推動(dòng)幼兒教育事業(yè)發(fā)展又上了一個(gè)新的臺(tái)階，我校教師們的教育教學(xué)水平又提升到了一個(gè)新的層次。領(lǐng)導(dǎo)班子團(tuán)結(jié)一致，通過不懈的努力，在實(shí)踐與探索中，圓滿完成本學(xué)期的各項(xiàng)任務(wù)，取得了顯著成效�，F(xiàn)將一學(xué)期來的工作做以回顧總結(jié)：
一．規(guī)范教育教學(xué)工作和日常管理工作
為了進(jìn)一步規(guī)范幼兒園教育教學(xué)工作，本學(xué)期加強(qiáng)了對教師的業(yè)務(wù)工作檢查制度，通過教師業(yè)務(wù)必查項(xiàng)目與隨機(jī)抽查項(xiàng)目緊結(jié)合，使廣大教師在備課、日常教學(xué)活動(dòng)的組織戶外活動(dòng)、家長工作等方面養(yǎng)成了一定的常規(guī)，形成了良好的教育教學(xué)秩序。
二．積極開展教研活動(dòng)，提高教師業(yè)務(wù)水平
本學(xué)期，教研活動(dòng)的`開展緊緊圍繞師資培訓(xùn)進(jìn)行。在師資培訓(xùn)方面，我們采取了集體有組織地開展業(yè)務(wù)練兵和個(gè)人自學(xué)幼教理論相結(jié)合的方式，我園進(jìn)行了環(huán)境評(píng)比、早鍛煉評(píng)比、公開課評(píng)比、優(yōu)質(zhì)課評(píng)比、簡筆畫評(píng)比、優(yōu)秀案例反思評(píng)比等等練兵活動(dòng)，活動(dòng)的開展，激發(fā)了廣大教師工作積極性，培養(yǎng)了自信心。經(jīng)過一學(xué)期努力，各方面均有一定程度的進(jìn)步。
其次是自修筆記，要求廣大教師有針對性地學(xué)習(xí)并結(jié)合先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)談體會(huì)，切實(shí)幫助教師學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，教養(yǎng)筆記則根據(jù)教師的不同水平提出不同要求，每月一篇教學(xué)心得，每周一篇教學(xué)反思。從不同方面總結(jié)自己在工作中小經(jīng)驗(yàn)，努力尋找理論支持點(diǎn)。通過積極的努力，取得了較好的成績，為我園今
后教師隊(duì)伍整體素質(zhì)的提高打下了良好的基礎(chǔ)。并組織教師走出校門外出學(xué)習(xí)新的教育理念與新的教學(xué)技能。外出學(xué)習(xí)的教研組長及時(shí)把了解的新信息傳遞到每個(gè)教師，并把新理念貫徹到教學(xué)實(shí)踐中去，起到以點(diǎn)帶面的作用。以中青年教師教學(xué)評(píng)選為契機(jī)開展幼兒園中青年教師教學(xué)展評(píng)活動(dòng)，提高教師的教學(xué)實(shí)踐能力和教學(xué)反思能力。
三．學(xué)習(xí)新《綱要》轉(zhuǎn)變教育思想
我園根據(jù)區(qū)教育局的要求，組織教師進(jìn)行研討活動(dòng)，以《綱要》為依據(jù)，將《綱要》的內(nèi)容與本園的教學(xué)實(shí)際相結(jié)合，并根據(jù)《綱要》的劃分的五大領(lǐng)域，組織教師對健康領(lǐng)域、語言領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域、科學(xué)領(lǐng)域、藝術(shù)領(lǐng)域的教材內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)。通過一學(xué)期的積極摸索，教師的適宜引導(dǎo)來設(shè)計(jì)、組織活動(dòng)。
四．深入一線，加強(qiáng)管理
1．為確保幼兒園教育教學(xué)質(zhì)量的提高，做好教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控是。園長、業(yè)務(wù)園長組織教師深入各班進(jìn)行聽課、看活動(dòng)，了解每位教師的教學(xué)，聽課后和教師及時(shí)進(jìn)行反饋本學(xué)期聽課率達(dá)100%以上。
2．根據(jù)幼兒園對教師教學(xué)工作的評(píng)估操作體系，分層次地的運(yùn)用檢查評(píng)比與記分相結(jié)合，科學(xué)、合理、公正地教師的教學(xué)進(jìn)行評(píng)估。
3．完善班級(jí)工作手冊，以利于加強(qiáng)檢查與管理，同時(shí)有利與資料的整理與收集。
五．家園協(xié)調(diào)，合作共贏
1．各班開學(xué)初，教師都向家長公開了幼兒園以及每個(gè)教師的聯(lián)系方式，使家園聯(lián)系的方式更多元化，聯(lián)絡(luò)更暢通。
2．通過觀摩教學(xué)活動(dòng)，了解幼兒園的教學(xué)情況以及孩子的發(fā)展情況。
六．存在的不足
1、教育理念和教師的教學(xué)實(shí)踐還存在著一定的距離，教師在活動(dòng)中幫助幼兒梳理提升經(jīng)驗(yàn)的能力有待提高。
2．教研組教研活動(dòng)的質(zhì)量還不是很高，用怎樣的方法吸引教師，讓教師真正的參與到活動(dòng)中來我們還有許多工作要去思考。
一學(xué)期來，幼兒園的教學(xué)工作仍存在著許多不足，我們將在下一學(xué)期的工作中進(jìn)一步改進(jìn)提高。
教育需要無私奉獻(xiàn)，管理需要不斷創(chuàng)新。成績只代表過去，新年新起點(diǎn)，讓我們一起在反思與展望中以更好的姿態(tài)投入嶄新的20xx年，只要我們不斷的努力奮斗與拼搏，在新一年的工作中，我們會(huì)取得更大更優(yōu)異的成績！
幼兒園科研工作總結(jié)8
時(shí)間腳步匆匆，轉(zhuǎn)眼間又過了一個(gè)學(xué)期,一群可愛的孩子在慢慢地長大，而我們這個(gè)剛剛組建的小家庭里也留下了許多孩子們成長的足跡。仔細(xì)回顧這學(xué)期，有辛酸、有成功、有快樂，辛酸的是剛從家長手里接過來的全是一張張流滿淚水，掛著鼻涕的稚嫩小臉;聽見的是一聲聲哀憐地叫喊：我不要老師，我要媽媽，我要回家�？鞓返氖牵汉⒆觽儚牟辉敢馍蠈W(xué)到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃;從不會(huì)穿鞋子到自己學(xué)著穿;從不敢參加活動(dòng)到爭著要在集體面前露一手……在這其中包含了我們托一班老師的心血，當(dāng)然也離不開家長們的支持、配合，更離不開園領(lǐng)導(dǎo)的教導(dǎo)和幫助。為了今后更好的開展工作，我對本學(xué)期的工作認(rèn)真做了回顧，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、找出不足。
一、班級(jí)情況分析
這學(xué)期我們班共有25名幼兒，其中9名新生，孩子年齡小，生活自理能力弱，因此我們把保育工作放在較重的位置，對每一個(gè)孩子都很關(guān)注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用行動(dòng)告訴他，老師對他的愛，使他們在一個(gè)溫馨、和諧的環(huán)境中愉快成長。在培養(yǎng)孩子生活自理能力方面，我們堅(jiān)持正面教育，對幼兒以表揚(yáng)為主，強(qiáng)化他們的自我服務(wù)意識(shí)，改變他們的依賴思想，對幼兒好的行為或表現(xiàn)給予肯定、贊賞和鼓勵(lì)，使幼兒能夠更有信心。通過這一學(xué)期的學(xué)習(xí)和生活，孩子們的生活自理能力提高了很多，在過程中孩子們不僅學(xué)會(huì)了這一些技能，而且在自我服務(wù)當(dāng)中體驗(yàn)到了自己做事的樂趣。仔細(xì)回顧這學(xué)期孩子們的成長，孩子們從最初的不愿意上幼兒園到能高高興興上幼兒園;從家人喂著都不愿意吃飯到現(xiàn)在能自己大口大口的吃;從不會(huì)穿鞋子到自己會(huì)穿;從不敢參加活動(dòng)到爭著回答老師的提問……使我們感受到了一份耕耘一份收獲的喜悅。
二、教育教學(xué)工作方面
1、分開帶教,使新生盡快熟悉班級(jí)環(huán)境。
這個(gè)學(xué)期我班可謂是人丁興旺,班上陸陸續(xù)續(xù)的插入了九位新生,時(shí)間持續(xù)到了6月10日,可以想象孩子的哭鬧會(huì)給其他孩子正常的活動(dòng)帶來多少的影響。于是,為了避免剛?cè)雸@的新生哭作一團(tuán)的負(fù)面影響,我們采取分開帶教的形式,讓新生中哭泣的幼兒和老生分為兩批,各由老師帶領(lǐng):當(dāng)班老師組織幼兒的活動(dòng),保育員陶老師在班里配合,另一位老師就帶這位新生,使其盡快熟悉環(huán)境,早日融入集體。
2、認(rèn)真?zhèn)湔n,提前做好備課工作備課是確保教育活動(dòng)能順利完成的前提。我班的老師每次備課前都會(huì)先討論,確保目標(biāo)的一致性。每次的備課筆記大家都會(huì)認(rèn)真寫,做到目標(biāo)明確、條理清晰，準(zhǔn)時(shí)上交各項(xiàng)計(jì)劃。
3、細(xì)致、認(rèn)真地做好孩子的觀察記錄這學(xué)期的觀察記錄兩位老師都認(rèn)真地觀察孩子,把孩子發(fā)生的點(diǎn)滴都牢牢記在心中并且在備課筆記上認(rèn)真作好記錄。
三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)
孩子的生活離不開良好的環(huán)境，所以環(huán)境布置對孩子來說尤為重要。本學(xué)期在環(huán)境的布置上我們也花了很大的功夫。盡自己的能力讓環(huán)境富有兒童化、趣味化。我們的娃娃家一開始游戲材料少,但我們不怕苦,自己制作了冰箱和電視機(jī),以及好多可操作的小東西,孩子們對這些區(qū)域都十分感興趣,而且在玩的過程中他們逐漸學(xué)會(huì)了合作,學(xué)會(huì)了自己去解決問題�，F(xiàn)在在活動(dòng)區(qū)里你總會(huì)看到孩子們玩的那么開心，使小朋友們能在良好的氛圍中生活學(xué)習(xí)，為了豐富孩子們的課余活動(dòng)，還布置了許多區(qū)角，例如藝術(shù)創(chuàng)作區(qū)閱讀角益智區(qū)等，另外老師利用課余的時(shí)間制作幼兒作品展，將孩子的美術(shù)作品展示在上面，更加激勵(lì)孩子們做得更好。
四、衛(wèi)生保健
1、做好了消毒衛(wèi)生工作，關(guān)注幼兒身心健康。本學(xué)期由于跨越春、夏兩季，正是流行病多發(fā)的季節(jié)，因此我班更加注重幼兒的身體健康。嚴(yán)格按照我園的衛(wèi)生消毒制度作好常規(guī)工作，衛(wèi)生程序規(guī)范化，進(jìn)一步搞好班級(jí)衛(wèi)生、個(gè)人衛(wèi)生工作，對活動(dòng)室、、各種玩具、物品等定期消毒、清洗。做好日常保健工作，保證幼兒健康成長，加強(qiáng)對個(gè)別體弱易病的幼兒照顧。通過各項(xiàng)措施促進(jìn)幼兒身心健康成長，讓幼兒擁有健康的體質(zhì)同時(shí)還擁有健康的`心理。
2、保證幼兒充足的睡眠，(12：30----2：30)提醒幼兒穿適量的衣物午睡，即時(shí)更換汗?jié)竦囊路瑸轶w弱孩子調(diào)整床位。
3、本學(xué)期還加強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)意識(shí)及安全衛(wèi)生教育，盡量避免幼兒安全事故的發(fā)生。在日常生活中培養(yǎng)幼兒良好的生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣，重點(diǎn)幫助幾個(gè)進(jìn)餐慢的幼兒(如：肖欽文、王子木、許可馨)改變飲食習(xí)慣。
4、積極帶領(lǐng)幼兒鍛煉身體，組織幼兒參加的體育鍛煉活動(dòng)和戶外游戲活動(dòng)。有小部分幼兒還學(xué)會(huì)了拍球。
5、每天向幼兒介紹食譜，促進(jìn)幼兒的食欲，保證每名幼兒吃飽、吃好。保證幼兒的進(jìn)食量，教育幼兒細(xì)嚼慢咽，保證孩子30分鐘的進(jìn)餐時(shí)間。對于吃得快的孩子，老師不斷提醒，要求孩子慢點(diǎn)兒吃。
6、提醒幼兒多喝水，、每天喝水次數(shù)不少于六次，照顧體弱兒童。
五、中心工作
二月份我們召開了家長會(huì)讓家長了解我們教研、班級(jí)工作計(jì)劃和家園共育，還組織新教師的帶教工作。簽訂師徒帶教協(xié)議。三月份我們做了一次消防演習(xí)讓幼兒知道遇到了火災(zāi)怎么辦，幼兒都知道遇到火災(zāi)要用濕毛巾捂著嘴巴和鼻子扶著樓梯彎著腰往下走。四月份我我們開展了踏春植樹活動(dòng)。讓幼兒體驗(yàn)植樹節(jié)的快樂，并請幼兒和老師一起參與植樹活動(dòng)。當(dāng)時(shí)他們對植樹活動(dòng)非常的感興趣，我們每天中午散步的時(shí)候他們都會(huì)去觀察那些植物。五月份我們底開展了慶六一活動(dòng)，在整個(gè)表演的過程中幼兒的表現(xiàn)非常的棒。
六、安全工作
安全工作是幼兒園工作的重中之重，所以來不得半點(diǎn)輕視，于是利用每周的搞衛(wèi)生時(shí)間對本班來次全面的不安全隱患檢查，發(fā)現(xiàn)問題即使上報(bào)，可以我們自己解決的，就自己解決，不能的就讓維修人員來解決，我們的目的就是為孩子們創(chuàng)設(shè)安全舒適的生活環(huán)境。同時(shí)利用課堂，我和張老師對孩子進(jìn)行安全教育，教育孩子并教給孩子們正確的自我保護(hù)的方法和能力。
七、家長工作方面
在家長工作方面，我們更是想家長所想，能夠積極、熱情地為家長服務(wù)，同時(shí)利用交談、電話、便條、家訪等多種形式加強(qiáng)與家長的溝通和交流。讓家長及時(shí)準(zhǔn)確的了解到幼兒每天的進(jìn)餐、午睡、學(xué)習(xí)、交往，甚至大小便的情況，認(rèn)真聽取家長的意見及建議，在工作中加以改進(jìn)。一學(xué)期下來，家長們對我們的工作從陌生到熟悉，從疑惑到理解，從觀望到支持，家長們普遍反映孩子越來越喜歡上幼兒園，越來越喜歡老師了。相信孩子們在幼兒園里受到了很好的照顧和教育。
八、努力方向
1、加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，不僅在地觀念上得到轉(zhuǎn)變，還要體現(xiàn)在教育實(shí)踐中，對自己高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，努力做到事事精益求精，主動(dòng)地鉆研業(yè)務(wù)。
2、積極發(fā)揮傳、幫、帶的作用，給予另一位老師更大的幫助，調(diào)動(dòng)各位老師工作的積極性。
3、對孩子，再多一點(diǎn)愛心、多些耐心，使每個(gè)孩子在各方面得到更大的進(jìn)步。
4、繼續(xù)抓好班級(jí)常規(guī)工作，使得有更好的班風(fēng)班貌。
5、將著重培養(yǎng)孩子的自主意識(shí)，進(jìn)一步消除孩子的依賴心理，注重教學(xué)效率,，孩子每一天都有所收獲。
6、加強(qiáng)班級(jí)網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)，進(jìn)一步加強(qiáng)家園共育，使我們的工作得以更多家長的支持和幫助。
在各位老師的支持和幫助下，我將再接再勵(lì)，力求在下個(gè)學(xué)期里，求創(chuàng)新、求實(shí)際，將工作開展得更好，讓孩子開心、家長放心、園長寬心!
幼兒園科研工作總結(jié)9
本學(xué)期我們科研工作按照期初制定的方案，遵循教科研“為老師專業(yè)成長效勞，為課堂教學(xué)精彩引領(lǐng)〞的原責(zé)，引導(dǎo)老師走“學(xué)習(xí)、理論、反思、寫作〞的教科研之路。努力堅(jiān)持教育科研工作與教學(xué)嚴(yán)密結(jié)合這一中心，以“幼兒養(yǎng)成教育〞為科研研究重點(diǎn)，在理論中研究，起到了教育科研為幼兒園的開展效勞、為老師的成長效勞的作用�，F(xiàn)就一學(xué)期的工作做簡要總結(jié)。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，提升老師專業(yè)開展
要開展教育科研工作，首先必須讓老師理解相關(guān)的理論，讓老師在理論的指引下開展理論和研究。本學(xué)期我們根據(jù)研究的重點(diǎn)和老師寫作的需要，進(jìn)展了有關(guān)幼兒養(yǎng)成教育;養(yǎng)成教育施行的途徑、方法;生活、游戲、學(xué)習(xí)活動(dòng)中進(jìn)展養(yǎng)成教育等方面的學(xué)習(xí)，通過學(xué)習(xí)，老師明確了對于不同年齡的幼兒施行養(yǎng)成教育的途徑和方法也不同，為老師開展科研專題研究打下了理論根底，為后面的研究奠定了根底。同時(shí)，為了讓老師明確案例撰寫的方法，我們組織老師學(xué)習(xí)了案例撰寫，通過學(xué)習(xí)和撰寫，年輕的老師理解了案例撰寫的方法，進(jìn)步了年輕老師撰寫的才能。其次，老師們根據(jù)年級(jí)組研究重點(diǎn)和自己的課題自主學(xué)習(xí)，為自身的研究打下根底，促進(jìn)老師的自身開展意識(shí)。
通過學(xué)習(xí)、培訓(xùn)，進(jìn)步了老師科研意識(shí)，使老師深化認(rèn)識(shí)到教科研其實(shí)就在我們身邊，就在我們?nèi)粘５慕逃虒W(xué)工作中，幼兒園的開展和個(gè)人的進(jìn)步都必須(bìxū)要有教科研來支撐。
二、注重課題理論，積累(jīlěi)課題研究經(jīng)歷
幼兒園教科研工作的目的是進(jìn)步課堂教學(xué)效益，走教育科研的內(nèi)涵開展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去。為此，科研活動(dòng)和教研活動(dòng)嚴(yán)密合作。我們每一位課題組成員圍繞研究課題設(shè)計(jì)了實(shí)在可行的教案，著力在課堂教學(xué)落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果。真正將先進(jìn)的理念理論和應(yīng)用在課堂，將可以積極、有效地進(jìn)步了課堂教學(xué)質(zhì)量，從而促進(jìn)老師的教育教學(xué)和教科研才能的進(jìn)步，為逐漸(zhújiàn)形成幼兒園特色打下根底。
為了確保課題的順利開展，我園課改課題組成員綜合我園的實(shí)際情況，幼兒的特點(diǎn)，家長的需要等等情況，對此課題進(jìn)展(jìnxíng)了全面的理解和分析。
1、加強(qiáng)(jiāqiáng)了研究過程的管理，老師更科學(xué)的對幼兒進(jìn)展了觀察分析，填寫好跟蹤記載表、個(gè)案觀察、教學(xué)隨筆等，并有針對性地進(jìn)展分析總結(jié)。
2、各年級(jí)組根據(jù)課題結(jié)合幼兒園一日活動(dòng)、游戲活動(dòng)、教學(xué)活動(dòng)等，進(jìn)展了深化的課題研究，設(shè)計(jì)了活動(dòng)教案、開展教育沙龍。與家長形成合力，共同培養(yǎng)幼兒良好的`行為習(xí)慣。
3、青年老師根據(jù)本人特長、班級(jí)情況確定好微型課題，期初制定好課題方案，有目的的進(jìn)展課題研究，并能做好過程性資料的搜集工作，期末根據(jù)課題研究情況做好總結(jié)。
4、充分利用家長資源進(jìn)展課題研究，做好家園共育工作，實(shí)在將課題落實(shí)到幼兒生活中。
5、開展園長講座、骨干老師講座、教科研沙龍活動(dòng)(理論學(xué)習(xí)、案例分析、經(jīng)歷總結(jié)、集體備課)等活動(dòng)，幫助老師進(jìn)一步進(jìn)步課題研究的程度。
6、根據(jù)每月科研工作方案和課題施行詳細(xì)情況，出好當(dāng)月的教科信息月報(bào)，讓老師第一時(shí)間理解本園的科研動(dòng)態(tài)。
7、組織老師參加各類評(píng)比活動(dòng)，踴躍投稿、積極參賽。此外，我園還經(jīng)常組織老師們外出參觀學(xué)習(xí)，不斷(bùduàn)進(jìn)步他們的教育教學(xué)程度。
三、注重科研管理，進(jìn)步課題研究(yánjiū)質(zhì)量
1、制定(zhìdìng)科研工作方案。
我們堅(jiān)持以園為本，根據(jù)本園實(shí)際，結(jié)合老師教育教學(xué)中需要解決的實(shí)際問題，將科研工作列入園三年開展規(guī)劃年度方案(jìhuà)中。老師在參與討論方案、審議方案的過程中，人人理解幼兒園科研工作目的要求及學(xué)年度科研工作詳細(xì)施行方案。我們還將培養(yǎng)幼兒園科研骨干，進(jìn)步老師科研才能列入園老師繼續(xù)教育開展規(guī)劃，老師培養(yǎng)方案中。
2、健全(jiàn quán)科研考核制度。
每學(xué)期都針對課題工作對老師進(jìn)展考核，考核細(xì)那么根據(jù)本學(xué)期科研過程性資料、課題承當(dāng)、評(píng)獎(jiǎng)發(fā)表、環(huán)境創(chuàng)設(shè)、家園合作等情況進(jìn)展評(píng)分考核，列出等地進(jìn)展獎(jiǎng)勵(lì)，已更好地促進(jìn)老師研究的積極性。
3、課題組成員分工明確，課題分解明晰，以組長為首，帶著年級(jí)組老師開展課題研究，并及時(shí)做好總結(jié)。
4、完善課題網(wǎng)絡(luò)管理，及時(shí)上傳課題信息資料。
回憶本學(xué)期的科研工作，雖獲得了一些成績，但還有很多地方需要改良、充實(shí)。在今后的工作中，我們要進(jìn)一步營造全員參與的氣氛，搭建展示才華的舞臺(tái)，提供信息交流的場所，使科研工作穩(wěn)步前進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié)10
回顧一年工作，我園全體教職工以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真學(xué)習(xí)貫徹市、縣教育工作會(huì)議精神，圍繞“實(shí)現(xiàn)以幼兒為本，辦人民滿意的教育”的發(fā)展目標(biāo)，突出以“教科研為先導(dǎo)”的理念，充分發(fā)揮特色辦學(xué)、主動(dòng)發(fā)展的精神，以及在保持“省級(jí)示范幼兒園”為中心工作，開展以德育教育為抓手，加強(qiáng)教科研力度，完善建構(gòu)幼兒園德育教育園本化課程，促進(jìn)幼兒早期智能潛力得到發(fā)展，推進(jìn)隊(duì)伍建設(shè)。（全園教工團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力,通過了省級(jí)示范幼兒園的復(fù)評(píng)驗(yàn)收。）下面就科研的開展作一回顧與小結(jié)：
一、以德育教育為突破口，繼續(xù)“在五大領(lǐng)域中滲透德育教學(xué)模式”課題研究
根據(jù)課改精神、課題研究組繼續(xù)進(jìn)行“在五大領(lǐng)域中滲透德育教學(xué)模式”課題研究。各班教師將日常生活中的德育教育經(jīng)驗(yàn)、方法，編成德育童謠并匯編成冊。根據(jù)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育，加強(qiáng)幼兒詞匯練習(xí)。教師們采用改編故事、自制課件的方法、用通俗易懂的圖片、圖像等達(dá)到理解。我們組織幼兒將理解的故事自己畫下來，在園的環(huán)境中讓大家觀賞。整理現(xiàn)有材料、教案收集、論文匯編。本學(xué)期在園內(nèi)大力推廣研究成果，并運(yùn)用多媒體現(xiàn)代技術(shù)制作課件，開拓、創(chuàng)新教材，進(jìn)一步拓展研究成果。
二、將課題與課程相溶，完善建構(gòu)幼兒園園本化課程根據(jù)課改“整體觀”理念，我們教師還將閱德育教育有機(jī)整合在游戲、生活、學(xué)習(xí)等環(huán)節(jié)。
將德育教育有機(jī)滲透在各活動(dòng)中。充分利用發(fā)揮創(chuàng)設(shè)環(huán)境的教育作用，讓幼兒成為環(huán)境的主人，充分讓幼兒聽講故事、看故事片、畫故事，在視聽區(qū)、動(dòng)手區(qū)培養(yǎng)幼兒樂于表達(dá)、學(xué)會(huì)合作，促進(jìn)幼兒語言發(fā)展。教師開始創(chuàng)設(shè)互動(dòng)區(qū)域的探索：有閱讀區(qū)、問題區(qū)、新聞區(qū)、主題性活動(dòng)區(qū)等，使教師的區(qū)域布置真正成為孩子活動(dòng)的過程，反映孩子思想的陣地，讓環(huán)境為孩子說話、為教育服務(wù)。每個(gè)班都有德育角，教師投放有圖書、自制的識(shí)字卡片、拼搭組詞、兒歌等等材料，讓幼兒在自我探索中尋找正確的行為習(xí)慣。在游戲中教師們設(shè)計(jì)了很多游戲，讓孩子們在游戲中促進(jìn)思維的敏捷性。德育活動(dòng)寓學(xué)習(xí)于游戲之中，促進(jìn)幼兒口語表達(dá)的發(fā)展。隨著對新的教育理念的學(xué)習(xí),對課改精神的`領(lǐng)會(huì)，我們教師著重于以德育教學(xué)的研究為突破口,研討如何在各教學(xué)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，根據(jù)幼兒的興趣、需要、實(shí)際水平選擇和創(chuàng)編教材,培養(yǎng)幼兒良好的傾聽習(xí)慣，通過有效的提問，充分發(fā)揮幼兒的思維、想象及口語表達(dá)能力，從而體現(xiàn)幼兒在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，使幼兒個(gè)性得到張揚(yáng)，潛力得到開發(fā)，語言運(yùn)用的表達(dá)力得到提高，行為習(xí)慣得以形成。
三、借天、借地、借資源，教師、幼兒雙收益在這項(xiàng)研究中園長多方請教、帶頭參與討論，圍繞德育教育，全體教師翻閱書刊、查找收集德育教育材料，在研究過程中，共收集了小中大班各種題材的德育教育故事120多個(gè)，同時(shí)發(fā)放調(diào)查問卷，向教師、家長調(diào)查幼兒行為習(xí)慣情況。并對童話、寓言、神話、民間故事類型的題材開展多種實(shí)踐活動(dòng)。探討多種教學(xué)模式，即運(yùn)用表演、多媒體、講故事等多種教學(xué)方法、手段，幫助教師根據(jù)德育教育的特點(diǎn)尋找優(yōu)化的教育途徑和教學(xué)方法，進(jìn)行有的放矢的指導(dǎo)，解決教學(xué)工作的實(shí)際問題。
研究中我們還對部分小中大班的幼兒進(jìn)行了聽故事的測試，掌握幼兒發(fā)展的情況。在研究中，100%的教師積極參加，通過研究，提高了教師指導(dǎo)幼兒綜合能力，教師能根據(jù)幼兒年齡特點(diǎn)，選擇適宜的童話、神話等各類故事，并能注意充分挖掘故事的內(nèi)涵，體現(xiàn)德育教育的整體性，同時(shí)也提高了教師的科研及撰寫論文的能力。目前教師已撰寫了有關(guān)的專題總結(jié)多篇，已在多種雜志上刊登和獲獎(jiǎng)。在我園開展早德育教育教學(xué)的研究中，我們首先考慮的是如何激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣，活動(dòng)中的提問對幼兒是否有價(jià)值，對幼兒的終身發(fā)展是否有幫助，注重培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性，培養(yǎng)孩子良好的行為習(xí)慣。堅(jiān)持孩子是活動(dòng)的主體，引導(dǎo)幼兒觀察、思考、想象，鼓勵(lì)幼兒樂意表達(dá)、交流、分享，幼兒想在前、說在前。在實(shí)踐中，我們教師領(lǐng)悟到只有將課改的新理念融入我們的教學(xué)中，才能充分的體現(xiàn)“以幼兒發(fā)展為本”的活動(dòng)宗旨，老師在活動(dòng)中是傾聽者、支持者、引導(dǎo)者，教師尊重幼兒，呵護(hù)幼兒的“奇思異想”，鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)新思維，在師幼互動(dòng)、幼幼互動(dòng)自由寬松的交流氛圍中，讓我們的孩子有更廣闊的空間、有更好的發(fā)展。
幼兒園科研工作總結(jié)11
本學(xué)期，我園教科研工作在《綱要》精神引領(lǐng)下，在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及游戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等研究活動(dòng)中，提高了教師開展“有效教學(xué)及游戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)研究中，提升了教師課程實(shí)施的能力。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
一、亮點(diǎn)工作：
(一)抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量
1.本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。組織教師研讀了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》、以及《幼兒園教師一日保教工作細(xì)則》、教師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求、網(wǎng)工作要求等，使教師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。同時(shí)針對青年教師開展了學(xué)習(xí)《綱要》《常規(guī)》的考查工作，進(jìn)一步提高了青年教師理解、貫徹《綱要》的能力。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的`執(zhí)行過程成為教師自覺的行為要求。
2.進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng)，對出現(xiàn)問題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高教師的實(shí)際保教能力，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。
3.開展了教研組計(jì)劃的交流活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增強(qiáng)了保教工作的有序性、實(shí)效性、創(chuàng)造性。
(二)扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效
1.實(shí)施有針對性地引領(lǐng)指導(dǎo)
(1)新教師——穩(wěn)扎穩(wěn)打，扎實(shí)各項(xiàng)基本功對于新教師的培養(yǎng)，首先我們有意識(shí)地安排思想素質(zhì)較好、業(yè)務(wù)能力較強(qiáng)的教師與新教師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。在對新教師的培養(yǎng)中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上模仿課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在交流反思中成長。
(2)骨干教師——樹立榜樣，發(fā)揮引領(lǐng)作用
骨干教師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，繼續(xù)給她們創(chuàng)造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)能力，鼓勵(lì)她們向?qū)＜倚徒處煱l(fā)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的研究，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園教師外出的公開課進(jìn)行聽課、評(píng)課，給新教師、青年成長教師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題研究等，讓骨干教師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干教師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他教師的過程中自己也獲得發(fā)展。
2.開展多形式的有效教學(xué)
本學(xué)期，我園采用“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式，積極推進(jìn)有效教學(xué)的研究，提高有效課堂教學(xué)水平。
(1)有效教學(xué)之“以老帶新、以能培弱”系列研討活動(dòng)：
a.由骨干、老教師擔(dān)當(dāng)?shù)膸煾瞪弦惶檬痉墩n→然后采用集體評(píng)析的教研形式，找尋示范課中存在的問題，其間鼓勵(lì)徒弟大膽提出自己的對示范課的建議→針對師傅上的教學(xué)示范課中存在的問題，運(yùn)用一對一的指導(dǎo)方式對新教師上模仿課的教案進(jìn)行再設(shè)計(jì)指導(dǎo)→在改進(jìn)教案與教學(xué)準(zhǔn)備、策略等基礎(chǔ)上，開展了新教師上教學(xué)模仿課活動(dòng)→對新教師的教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。
b.通過骨干教師開展有效教學(xué)的系列講座，從教學(xué)的有效導(dǎo)入、教學(xué)中的有效提問、策略到有效教學(xué)中課件的制作、應(yīng)用等一系列研訓(xùn)活動(dòng)，尋求有效教學(xué)的理論支撐，幫助新教師與能力弱的教師進(jìn)一步掌握有效教學(xué)相關(guān)知識(shí)與技能。
3.對于參與幼兒園課題研究的新教師需要幫助她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的能力。
二、以后主要工作思路：
1.繼續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)研究，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的研究過程中進(jìn)一步提升教師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)研究能力，為促進(jìn)幼兒發(fā)展服務(wù)。
2.加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢。
3.加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升發(fā)展規(guī)劃。
4.做好繪本課題的過程性研究工作。
幼兒園科研工作總結(jié)12
時(shí)間過得飛快，一學(xué)期又接近尾聲了，這學(xué)期的教學(xué)工作在我們?nèi)w教師的共同努力下，已經(jīng)畫上了一個(gè)圓滿的句號(hào)。本學(xué)期中教研組認(rèn)真學(xué)習(xí)了新《綱要》和《指南》中的各種教育教學(xué)理論知識(shí)。進(jìn)一步改革教育觀念，開展豐富多彩的教育活動(dòng)，促進(jìn)幼兒各方面發(fā)展。結(jié)合園務(wù)工作制定了切實(shí)可行的教研工作計(jì)劃，圓滿地完成了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作總結(jié)如下：
一、加強(qiáng)教研組建設(shè)，提高教研質(zhì)量
“質(zhì)量就是生命”，對幼兒園來說又何嘗不是如此，隨著幼教改革的不斷深入，教師們都已掌握了一些正確的教育觀念，為了使研究更為深入、精確，教研組制定出相應(yīng)的.學(xué)習(xí)制度，形成“我要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍。在教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)采用聽讀式的基礎(chǔ)上，觀摩各種活動(dòng)，并結(jié)合實(shí)際，充分發(fā)表自己的見解，交流看法，最后形成共識(shí)，這樣使教師明白，幼兒的主體地位主要表現(xiàn)在教師在組織教育活動(dòng)時(shí)，凡是幼兒能想的，就讓他自己去想；能做的，就讓他自己去做，以充分發(fā)揮幼兒的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，從而牢固樹立以幼兒為主體的觀念，促進(jìn)觀念與實(shí)踐的統(tǒng)一。
二、注重發(fā)揮環(huán)境的作用，創(chuàng)設(shè)一個(gè)優(yōu)良環(huán)境。
環(huán)境的好壞直接影響到幼兒的身心發(fā)展。本學(xué)期我園敢于更新觀念，以主題探究活動(dòng)教學(xué)為重點(diǎn)，家長、幼兒、教師共同參與環(huán)境布置，注意觀察幼兒行為等，受到同行好評(píng)。
1.主題墻能根據(jù)主題內(nèi)容的改變而改變，注重幼兒的參與，讓主題墻真正得成為幼兒的主題墻，讓主題墻成為幼兒展現(xiàn)自我的天地。
2.區(qū)域的布置美觀，又符合幼兒年齡特點(diǎn)，為幼兒的一日生活更添樂趣，使幼兒又有了一個(gè)自我探索，學(xué)習(xí)的空間。
三、做好家長工作，家園共建促教育。
開展好家長工作是教研工作不可缺少和重要部分，堅(jiān)持做好家長宣傳欄、家長會(huì)，每班教師進(jìn)行電話家訪，及時(shí)了解幼兒在家中的情況，共同教育幼兒，教師定期更換家園聯(lián)系欄、區(qū)域角等，讓家長更多了解幼兒在園動(dòng)向。
四、開展的活動(dòng)和取得效果
1.每周進(jìn)行教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)一些理論知識(shí)，討論在日常教學(xué)活動(dòng)出現(xiàn)的問題，并提出解決問題的方案。（具體學(xué)習(xí)的文章和討論的問題見教研活動(dòng)記錄）通過學(xué)習(xí)和討論，教師在教學(xué)觀念上有所提高，在實(shí)際解決問題中也得心應(yīng)手。
2.開展了園內(nèi)公開課活動(dòng)，課后并進(jìn)行了自評(píng)，互評(píng)。從中老師們意識(shí)到了自己在活動(dòng)開展中的不足，也知道今后應(yīng)該如何正確地開展活動(dòng)。
五、問題與思考。
1.從本園實(shí)際出發(fā)，加強(qiáng)課題研究，提高全體教師科研意識(shí)，
2.在教學(xué)實(shí)施工作中，管理過程力度不夠，在下學(xué)期應(yīng)加強(qiáng)。
3.堅(jiān)持與社會(huì)緊密聯(lián)系，家長工作還有待提高。
4.晨間活動(dòng)，戶外活動(dòng)的組織上采用靈活多樣的形式，內(nèi)容需更加豐富。
5.體育課開展的不夠積極，形式也有待改進(jìn)。
回顧過去一學(xué)期的工作，我們教研組的每一個(gè)活動(dòng)、每一項(xiàng)工作、每一份成績，當(dāng)都離不開老師們的互相配合、理解、支持、合作。今后我們還會(huì)一如既往地堅(jiān)持這種良好的工作作風(fēng)，更投入地開展各項(xiàng)工作，特別是在教學(xué)研究方面還要不斷地研討、學(xué)習(xí)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，努力提高教學(xué)質(zhì)量，開創(chuàng)更多的教學(xué)成果，積極為幼兒園出力、爭光！
幼兒園科研工作總結(jié)13
時(shí)間過得很快，20xx年在忙碌的工作中過去了，現(xiàn)將這一學(xué)期的工作做下總結(jié)。
在政治思想方面，我能認(rèn)真參加學(xué)校組織的每一次政治學(xué)習(xí)及支部活動(dòng)，努力提高自己的政治覺悟，樹立新時(shí)期正確的教育觀、人才觀和價(jià)值觀。在日常教學(xué)工作方面，我能遵守各項(xiàng)規(guī)章制度，不遲到早退，人到心到，帶好一日活動(dòng)，上好每一堂課。
作為配班教師，平時(shí)我能積極協(xié)助班主任做好班級(jí)工作，如墻飾的更換、家園欄內(nèi)容的增添、區(qū)域活動(dòng)材料的制作、幼兒品德評(píng)語的填寫、家訪、組織家園活動(dòng)等等;同時(shí)對自己本學(xué)期負(fù)責(zé)備的常識(shí)與科學(xué)發(fā)現(xiàn)活動(dòng)教案，能吃透教材，認(rèn)真設(shè)計(jì)教法，以使教學(xué)能獲得更好的效果;在組織教學(xué)中，盡量把先進(jìn)的教學(xué)理念融入每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，在活動(dòng)中注意營建一種寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓孩子做課堂的'主人，與我一起收集與主題相關(guān)的材料，如認(rèn)識(shí)動(dòng)物時(shí)，從百科全書、網(wǎng)絡(luò)上下載資料，在此基礎(chǔ)上，再進(jìn)行集體教學(xué)，讓孩子自己動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口，在知識(shí)的沖撞中產(chǎn)生新的疑惑、冒出新的想法，培養(yǎng)孩子好奇、好問、好探索、樂于想象與創(chuàng)造的可貴品質(zhì)。
對于我所負(fù)責(zé)的教科研工作，我也能認(rèn)真負(fù)責(zé)地組織好，使得課題工作能順利有序地展開，對課題的選題、申報(bào)、論證、方案的撰寫、實(shí)施、中期的監(jiān)測、結(jié)題、報(bào)告的撰寫、成果的評(píng)審及獎(jiǎng)勵(lì)都用制度加以規(guī)范，克服了教科研行為的盲目性和隨意性。對立項(xiàng)課題的管理更為規(guī)范，從制定方案、具體實(shí)施到結(jié)題報(bào)告的撰寫，教科室關(guān)注教師科研全過程，為教師們提供了研究素材與各類資料，要求課題組長及時(shí)上交課題研究情況記錄表，并通過課題組長例會(huì)對課題進(jìn)行情況、課題研究中遇到的問題及時(shí)進(jìn)行了解和解決。
本年度，我園申報(bào)課題數(shù)為歷年之最，共申報(bào)七個(gè)課題，這些課題從解決工作中的實(shí)際問題出發(fā)立足點(diǎn)新、切入口小，很適合在班級(jí)內(nèi)的小范圍操作與實(shí)驗(yàn)，具有新穎性、可行性與實(shí)效性。
同時(shí)，在我的參與指導(dǎo)下，幼兒園科技特色教育研工作也順利展開。在本學(xué)期內(nèi)，各年段都確立了本年段的科技教育研究方向，大班年段課題為“在科學(xué)區(qū)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒主動(dòng)探索精神的研究”、中班年段課題為“在自然角培養(yǎng)幼兒科技素養(yǎng)的研究”、小班年段課題為“在晨間活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒科技素質(zhì)的研究”。在組織教研活動(dòng)時(shí)，要求能夠圍繞主題進(jìn)行，使教研活動(dòng)有目標(biāo)有方向便于深入;同時(shí)注意克服低層次的教研傾向，努力促使教育理論與教育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高，革新教學(xué)方法。在教研實(shí)踐的基礎(chǔ)上，不斷提煉升華，形成教育理論，探究教育規(guī)律，上升到教育科研，使教育研究科學(xué)化、系統(tǒng)化。
另外，我成功組織了科技知識(shí)競賽活動(dòng)、作好了紹興市教科研先進(jìn)集體申報(bào)工作、省市級(jí)課題申報(bào)結(jié)題工作、統(tǒng)計(jì)員考試以及一些臨時(shí)性工作，雖然工作極為繁重，但我仍能維持良好心態(tài)，以負(fù)責(zé)盡職的態(tài)度對待，認(rèn)真檢索資料、收集材料，為此付出了不少個(gè)人休息時(shí)間。
學(xué)習(xí)著是美麗的。雖然工作很緊張，但我不放過每一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，利用閱讀、上網(wǎng)、培訓(xùn)、赴外地觀摩等時(shí)機(jī)，汲取他人教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的每一滴精華，以提高自己的業(yè)務(wù)能力。平時(shí)我常撰寫一些論文或隨筆，以總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、升華理論。
在今后的工作中，我會(huì)繼續(xù)努力，把工作做的更好。在工作中的不足，也會(huì)逐漸改進(jìn)。
幼兒園科研工作總結(jié)14
教育科研是學(xué)校工作的重要組成部分，也是學(xué)校未來發(fā)展的潛在動(dòng)力。教育科研的著力點(diǎn)為課程改革，課程改革的核心環(huán)節(jié)是課程實(shí)施， 而課程實(shí)施的關(guān)鍵是教學(xué)改革。一年來，我校緊緊圍繞教育質(zhì)量效益這一中心工作，很抓課堂教學(xué)這一重點(diǎn)環(huán)節(jié)，扎實(shí)開展教育科研工作、努力提升全體教師的教科研能力素質(zhì)，彰顯學(xué)校的辦學(xué)特色上，取得了點(diǎn)滴成績，下面把我校在教科研方面工作總結(jié)如下。
一、 營造學(xué)�？蒲蟹諊�，提高教師科研積極性。
1、加強(qiáng)教師的科研意識(shí)。蘇霍姆林斯基說過：”如果你想讓教師的勞動(dòng)能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事教育科研這條幸福的道路上來�！苯處煆氖卵芯康淖罱K目的不僅僅是改進(jìn)教育實(shí)踐，還可以改變自己的生活方式，從而在工作中獲得理性的升華和情感的愉悅，提升自己的精神境界和思維品質(zhì)。
2、克服教師的畏難情緒。通常，不少教師在談對教育科研的認(rèn)識(shí)時(shí)，往往有人反映出對教育科研有畏懼感，認(rèn)為科研比較高深，中學(xué)也有人對教育科研持”負(fù)擔(dān)論”，認(rèn)為中學(xué)教師的本職是教好書，搞科研是額外負(fù)擔(dān)，通過一年的宣傳教育，使教師克服了畏難情緒，使他們投身教育科研，并把教學(xué)過程與教育科研過程統(tǒng)一起來。
3、強(qiáng)化教師的反思意識(shí)�！狈此际撬伎歼^去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。反思過去是為了將來�！辈ㄋ辜{說：”成長=經(jīng)驗(yàn)+反思”。教育科研工作就是讓教師對自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，善于從
中發(fā)現(xiàn)問題，對日常工作保持一份敏感的探索的習(xí)慣，不斷地改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。我們在實(shí)踐過程中，要求教師每天反思，并記錄實(shí)驗(yàn)隨筆，把有感而發(fā)的事情、棘手的問題、小小的案例、一時(shí)的頓悟都記下來，既可以是記敘，也可以是議論，還可以是抒情，內(nèi)容、形式不拘一格。資料的積累為日后研究、總結(jié)提供了豐富的素材，也促進(jìn)了教師反思意識(shí)與能力的發(fā)展。
二、轉(zhuǎn)變觀念，形成教育科研的良好氛圍。
我校充分認(rèn)識(shí)教育科研的重要性和必要性，把教育科研擺在保證學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略地位上來，要有開展教育科研的責(zé)任感、緊迫感， 并且將這種責(zé)任感、緊迫感傳遞給廣大教師，引導(dǎo)大家從”教書匠型”走向”研究型”。領(lǐng)導(dǎo)要從繁雜的事務(wù)性工作中跳出來，帶頭進(jìn)行教育科研，在抓好科研骨干培養(yǎng)的同時(shí)，引領(lǐng)全體教師走上科研興校的”陽光大道”，形成良好的研究氛圍。
三、加強(qiáng)理論培訓(xùn)，提高教師科研能力。
為進(jìn)一步搞好教科研工作，我校采用”請進(jìn)來，走出去”的辦法，為教師提供學(xué)習(xí)的平臺(tái)。從而使廣大教師進(jìn)一步提高了認(rèn)識(shí)、樹立信心、理清思路，推進(jìn)了教法改革在我校的開展。鼓勵(lì)教師學(xué)習(xí)外校先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)其他優(yōu)秀學(xué)校先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并在學(xué)校做專題匯報(bào)交流，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)和方法及時(shí)傳遞給其他教師，以點(diǎn)帶面提高教科研能力。通過以上途徑，落實(shí)對教師學(xué)習(xí)過程的有效管理和指導(dǎo)，促使教師自覺地將教育理論與科研實(shí)踐結(jié)合起來，并把理論學(xué)習(xí)的`感悟、體驗(yàn)應(yīng)用于教育教學(xué)實(shí)踐中，不斷產(chǎn)生新的認(rèn)識(shí)、新的思考，不斷提升研究水平，為深入進(jìn)行
教育科學(xué)研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
結(jié)合校本培訓(xùn)，我校自主編寫了多部教科研培訓(xùn)教材，并結(jié)合實(shí)際進(jìn)行了多次常規(guī)培訓(xùn)，其中包括《教育教學(xué)案例撰寫》、《教育教學(xué)科研論文撰寫》、《科研課題開題報(bào)告的撰寫》、《行動(dòng)研究方法》以及《文獻(xiàn)綜述方法使用》等業(yè)務(wù)培訓(xùn)。從根本上提升了教師們的科研素養(yǎng)。
四 、課堂實(shí)踐，教后反思，用行動(dòng)研究提升。
學(xué)校教科研工作的目的是提高課堂教學(xué)效益，科研工作的著眼點(diǎn)應(yīng)該在課堂上。要走教育科研的內(nèi)涵發(fā)展之路，就要把課題研究真正落實(shí)到課堂中去，為此，學(xué)校”多類型、多渠道、分層次發(fā)展學(xué)生個(gè)性特長”，始終堅(jiān)持以課堂教學(xué)為主渠道，在實(shí)踐中研究，在研究中反思。積極引導(dǎo)教師在教研組中主動(dòng)、有效地開展”一課三議”研討活動(dòng)，通過開展上課、聽課、評(píng)課，著力在課堂中發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。圍繞研究課題，在課堂教學(xué)中落實(shí)研究方法和策略，檢測研究成果，牢固確立服務(wù)意識(shí)，為教師成長服務(wù)，為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高服務(wù)。
五、科研與教研相結(jié)合，提高教科研實(shí)效
1、教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。我們認(rèn)為教科研要為教學(xué)服務(wù)，同時(shí)教學(xué)中貫穿教學(xué)科研。在平常的教學(xué)活動(dòng)中，我們十分強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該成為研究的主體，教師應(yīng)增強(qiáng)研究意識(shí)，養(yǎng)成理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐反思的習(xí)慣，不斷提高研究和解決教學(xué)實(shí)際問題的能力，使日常教學(xué)工作和教學(xué)研究、教師自身專業(yè)成長融為一體。
2、教科研與教研相結(jié)合。我們努力探索充分利用好各學(xué)科的教研活動(dòng)時(shí)間，使教研活動(dòng)圍繞科研課題開展，在教科研的理念下提高教研活動(dòng)
的質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)教研科研一體化，推動(dòng)教研科研化。我們要求課題組人員每學(xué)期都上研究課、匯報(bào)課，課前課題組人員集體備課全體教師參加聽課，課后課題組人員作重點(diǎn)發(fā)言，并向全體教師匯報(bào)課題研究情況。
本學(xué)期初中部主要進(jìn)行了《教師學(xué)法指導(dǎo)能力培養(yǎng)》的課題研究，高中部也開始籌備《學(xué)科核心能力提升》的課題準(zhǔn)備。這些與教學(xué)活動(dòng)緊密聯(lián)系在一起的科研活動(dòng)，豐富了老師們教科研的經(jīng)歷，加強(qiáng)了老師們以研興校的理念，鼓舞了教師們參與教科研的積極性，改善了課堂的教學(xué)效果，提升了學(xué)校的教學(xué)競爭力。
為了建立一支熱心于教科研的，具有一定研究水平的教科研隊(duì)。建立務(wù)實(shí)、和諧、向上、創(chuàng)新的研究氛圍。完善教科研規(guī)章制度。完善有利于推進(jìn)教科研工作的導(dǎo)向、評(píng)估、激勵(lì)機(jī)制，建立與教育發(fā)展相適應(yīng)的教科研體系。抓好課題過程管理，完善規(guī)劃、立項(xiàng)、實(shí)施、驗(yàn)收、成果推廣的運(yùn)行機(jī)制。
今后我們將以務(wù)實(shí)奮進(jìn)，爭創(chuàng)一流的精神，努力工作，全面提高我校的教育科研水平，為推動(dòng)教育發(fā)展作出新的貢獻(xiàn)。
20xx年2月12日
幼兒園科研工作總結(jié)15
本學(xué)期，我園教科研工作在在上級(jí)教研部門的指導(dǎo)下，在“以老帶新、以能培弱”等合作、自主探究的工作方式中，優(yōu)化了幼兒園常態(tài)下的一日活動(dòng)質(zhì)量。在扎實(shí)“園本教研”，開展有效課堂教學(xué)以及嬉戲區(qū)域的創(chuàng)設(shè)、嬉戲活動(dòng)的設(shè)計(jì)、組織等討論活動(dòng)中，提高了老師開展“有效教學(xué)及嬉戲”的整體水平。在“綜合課程”與“特色課程”的互融互補(bǔ)討論中，提升了老師課程實(shí)施的力量。高效完成了各項(xiàng)工作任務(wù)�，F(xiàn)將本學(xué)期教科研工作總結(jié)如下：
1、抓實(shí)常規(guī)管理，提高一日活動(dòng)質(zhì)量
本學(xué)期進(jìn)一步加強(qiáng)了各類規(guī)范學(xué)習(xí)。老師一日、周、月規(guī)范性操作流程、備課要求等，使老師對自己的工作職責(zé)、要求明確于心。在加強(qiáng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上把各項(xiàng)工作細(xì)化到月考核中，使各項(xiàng)規(guī)范的執(zhí)行過程成為老師自覺的行為要求。進(jìn)一步加大了常態(tài)一日活動(dòng)質(zhì)量的監(jiān)控力度。通過不定期的教研課活動(dòng)、常規(guī)調(diào)研、推門聽課等活動(dòng)，對消失問題的班級(jí)進(jìn)行管理跟蹤指導(dǎo)，直至解決問題為止，切實(shí)提高老師的實(shí)際保教力量，優(yōu)化一日活動(dòng)質(zhì)量。開展了教研組方案的溝通活動(dòng)與班級(jí)環(huán)境創(chuàng)設(shè)、晨操、晨鍛器材、教育隨筆、教職工講故事等評(píng)比活動(dòng)，增加了保教工作的有序性、實(shí)效性、制造性。
2、扎實(shí)園本研訓(xùn)，提升園本教研實(shí)效
對于新老師的培育，首先我們有意識(shí)地支配思想素養(yǎng)較好、業(yè)務(wù)力量較強(qiáng)的老師與新老師搭班，讓她們在潛移默化中進(jìn)步。同時(shí)，幼兒園為她們制定了一系列的培訓(xùn)方案。另外，我們還多制造機(jī)會(huì)讓她們外出聽課，學(xué)習(xí)優(yōu)秀閱歷。在對新老師的培育中，“師徒結(jié)對”是較為有效的措施。本學(xué)期，我們進(jìn)一步開展師徒雙向選擇，并推出了師傅上示范課，徒弟上仿照課活動(dòng)，讓師徒在同課同臺(tái)競技中，感受同一個(gè)活動(dòng)不同的教學(xué)效果，在溝通反思中成長。
骨干老師是幼兒園的精英，他們已具備較為扎實(shí)的基本功。本學(xué)期，我們一方面，連續(xù)給她們制造外出研修、培訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提升她們的引領(lǐng)力量，鼓舞她們向?qū)＜倚屠蠋熯M(jìn)展。另一方面，讓他們加強(qiáng)課堂教學(xué)的討論，做到立足于課堂、成材于課堂、服務(wù)于課堂，如帶頭上好各類公開課，對幼兒園老師外出的公開課進(jìn)行聽課、評(píng)課，給新老師、青年成長老師做好有效教學(xué)講座，帶頭搞好幼兒園課題討論等，讓骨干老師在園內(nèi)充分發(fā)揮骨干老師的榜樣示范作用，在輔導(dǎo)其他老師的過程中自己也獲得進(jìn)展。
幼兒老師是幼兒園教學(xué)中的骨干力氣，是全面實(shí)施素養(yǎng)教育的.生力軍，是高素養(yǎng)的幼兒老師，對她們的培育應(yīng)當(dāng)是全方位的培育。因此在培訓(xùn)前，首先制定了較為全面的培訓(xùn)方案，使老師能在培訓(xùn)中得到全面的提高，有了牢靠的保證。
3、存在問題與不足
園本教研工作還太粗線條，在注意形式、內(nèi)容的基礎(chǔ)上需進(jìn)一步關(guān)注兒童成長、老師需求，切實(shí)提高園本研訓(xùn)的有效性。雖然對各班級(jí)組進(jìn)行了組本教研活動(dòng)的培訓(xùn)工作，但是對班級(jí)組活動(dòng)質(zhì)量的督查、考核力度還不夠，需進(jìn)一步通過指導(dǎo)、參加、評(píng)比、展現(xiàn)等形式豐富班級(jí)組教科研活動(dòng)形式，提高班級(jí)組教研活動(dòng)質(zhì)量，規(guī)范班級(jí)組資料整理、歸檔等管理工作。對于參加幼兒園課題討論的新老師需要關(guān)心她們進(jìn)一步學(xué)習(xí)和科研的力量。
4、以后主要工作思路
連續(xù)扎實(shí)開展園本教研制度建設(shè)討論，在豐富多樣、優(yōu)質(zhì)的討論過程中進(jìn)一步提升老師教育教學(xué)基本功及教育教學(xué)討論力量，為促進(jìn)幼兒進(jìn)展服務(wù)。加強(qiáng)層級(jí)培訓(xùn)、層級(jí)管理，提高督查力度，對各項(xiàng)考核與檢查結(jié)果加強(qiáng)公示，發(fā)揮各級(jí)人員的最大優(yōu)勢。加強(qiáng)課程建設(shè)，有效實(shí)施園本提升進(jìn)展規(guī)劃。做好繪本課題的過程性討論工作。
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