班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)
總結(jié)是把一定階段內(nèi)的有關(guān)情況分析研究，做出有指導(dǎo)性結(jié)論的書面材料，它可以給我們下一階段的學(xué)習(xí)和工作生活做指導(dǎo)，因此我們需要回頭歸納，寫一份總結(jié)了。但是卻發(fā)現(xiàn)不知道該寫些什么，下面是小編精心整理的班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)1
為了提高班主任自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和理論水平，規(guī)范、加強(qiáng)學(xué)生管理，20xx年11月20日下午，我校在多媒體教室召開了由政教處、教導(dǎo)處組織的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)�，F(xiàn)將會(huì)議情況總結(jié)如下：
一、會(huì)議概況：
會(huì)議于20日下午正式開始，歷時(shí)一個(gè)多小時(shí)，時(shí)間雖短，卻開得非常成功。德育副校長(zhǎng)田洋親自主持會(huì)議。彭小艷、朱映雪兩位經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任和年輕的班主任劉婕、李小芬老師分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。全校18位班主任全部按時(shí)參加了會(huì)議，無一人曠到、遲到或早退。
會(huì)議之初，田洋副校長(zhǎng)做了熱情洋溢的講話，在講話中，他強(qiáng)調(diào)了班主任工作和本次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)對(duì)各位班主任的重要性，并宣布開會(huì)紀(jì)律。然后，四位班主任分別介紹了自己的工作經(jīng)驗(yàn)。首先上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是彭小艷老師。彭老師用一個(gè)非常通俗的字“傻”總結(jié)了班主任工作的訣竅。彭老師認(rèn)為做班主任工作越“傻”越好，不要太“精靈”，因此她的經(jīng)驗(yàn)交流也圍繞“傻”字展開，她用自己的親身經(jīng)歷詮釋了這“傻”字：
1、教師要在師德方面起到表率作用；
2、要求學(xué)生參加體育鍛煉；
3、要多關(guān)心學(xué)生的日常生活；
4、要多與學(xué)生平等交流；
5、要耐心輔導(dǎo)學(xué)生的功課；
6、要給學(xué)生一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境。第二位上臺(tái)交流經(jīng)驗(yàn)的是劉婕老師，劉老師以“用愛心澆筑后進(jìn)生”為交流話題，結(jié)合自己的經(jīng)驗(yàn)，主要談了如何對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行轉(zhuǎn)化教育。
朱老師認(rèn)為班主任要做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：
1、發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的亮點(diǎn)，多加鼓勵(lì)；
2、真誠(chéng)關(guān)心每一個(gè)后進(jìn)生，幫助后進(jìn)生樹立轉(zhuǎn)化的信心；
3、抓反復(fù)，反復(fù)抓，有計(jì)劃地培養(yǎng)后進(jìn)生的自控能力；
4、寬嚴(yán)相濟(jì)，注意批評(píng)的'方式。最后上臺(tái)的是年輕卻經(jīng)驗(yàn)豐富的班主任李小芬老師。李老師非常謙虛地認(rèn)為他不在給大家傳授經(jīng)驗(yàn)，而是在與大家交流，她認(rèn)為一個(gè)好的班主任，應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)：1、班主任要以身作則，率先垂范；2、班主任應(yīng)該作好學(xué)生與任課教師的紐帶；
3、抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育與班干部的培養(yǎng)工作；
4、用真心換學(xué)生的尊重，做學(xué)生的良師益友。最后，校長(zhǎng)彭英斌同志作了總結(jié)講話，他鼓勵(lì)各位班主任在工作中一定要充滿愛，并對(duì)我校近兩年新上崗的年輕班主任工作能力大大增強(qiáng)的現(xiàn)狀感到欣慰，彭校長(zhǎng)還希望各位班主任要保持清醒的頭腦，注意安全教育，做好期末工作。
二、收獲及體會(huì)：
1、領(lǐng)導(dǎo)的重視和悉心指導(dǎo)是開好這次會(huì)議的前提。校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)本次會(huì)議的組織安排十分重視。彭校長(zhǎng)親自參加了會(huì)議，田校長(zhǎng)親自主持會(huì)議。校領(lǐng)導(dǎo)的重視、指導(dǎo)和大力支持，為會(huì)議的順利進(jìn)行提供了可靠的保障。
2、會(huì)前準(zhǔn)備充分是開好這次會(huì)議的保障。本學(xué)期初，我們就制定了詳細(xì)的工作計(jì)劃。周日晚的中層會(huì)議上，我們就將會(huì)議的籌備情況向校領(lǐng)導(dǎo)做了匯報(bào)，并虛心聽取了校領(lǐng)導(dǎo)和各部門領(lǐng)導(dǎo)的意見，并在周一下發(fā)了關(guān)于班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的通知。在接下來的時(shí)間里，我們?cè)偃遄�，確定了四位交流經(jīng)驗(yàn)的老師，并且四位老師也細(xì)心準(zhǔn)備，收集資料，撰寫發(fā)言稿。
3、四位交流經(jīng)驗(yàn)的老師認(rèn)真、負(fù)責(zé)是開好這次會(huì)議的關(guān)鍵。四位交流經(jīng)驗(yàn)的老師不僅在事前認(rèn)真準(zhǔn)備，在發(fā)言的過程中，也非常投入，他們的發(fā)言中既有前沿的班主任教育管理理論，也有真實(shí)的事例，特別是他們所經(jīng)歷的那些事例打動(dòng)著在場(chǎng)的各位領(lǐng)導(dǎo)和老師，時(shí)常響起雷鳴般的掌聲。
4、會(huì)場(chǎng)紀(jì)律良好是開好這次會(huì)議的重要體現(xiàn)。整個(gè)會(huì)議過程中，會(huì)場(chǎng)秩序良好。班主任們認(rèn)真傾聽四位班主任的工作經(jīng)驗(yàn)發(fā)言，并認(rèn)真做筆記。無手機(jī)響、做會(huì)議無關(guān)事情的不良現(xiàn)象。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)2
時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間半個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束，為了更好地做好今后的工作，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、吸取教訓(xùn)，本人就以這半學(xué)期的工作小結(jié)如下：
本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)三(1)班的教育教學(xué)工作。新接手一個(gè)班實(shí)在很難。再加上今年剛剛畢業(yè)參與工作，能夠擔(dān)當(dāng)班主任工作，實(shí)在感謝領(lǐng)導(dǎo)的信任。同時(shí)也感到很大的壓力。因?yàn)閷?shí)在沒有經(jīng)驗(yàn)，不知道怎么去管理班集體。只能靠自己漸漸去摸索。
小學(xué)班主任面對(duì)8-10歲的孩子，工作很繁重。我相信，任何一位班主任都期望勝任這項(xiàng)工作并把自己從繁重中盡量解脫出來，那么，如何開展小學(xué)班主任工作就至關(guān)重要。這是我經(jīng)常思索的問題。想到了以下幾點(diǎn)：
一、親近學(xué)生，研究學(xué)生。
“誰愛孩子，孩子就會(huì)愛他，只有用愛才能教育孩子�！卑嘀魅我瞄L(zhǎng)接近孩子，愛護(hù)和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親熱的思想交流，和他們做朋友。這是班主任順當(dāng)開展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過平常的觀看。
了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，要研究學(xué)生的個(gè)性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等)，了解個(gè)人的生活環(huán)境，把握哪些是積極分子，哪些是特殊需要留意的學(xué)生等等。
在親近與研究學(xué)生的過程中，我們班主任要努力呈現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信任的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、干部隊(duì)伍的組建和培育。
一個(gè)班的集風(fēng)光貌如何，很大程度上是由小干部打算的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，我稱他們是“班主任的左右手�！彼灾挥猩髦氐剡x拔和培育干部隊(duì)伍，班主任工作才能漸漸從繁重走向簡(jiǎn)潔與輕松。
當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。他們應(yīng)當(dāng)是自己能管理好自己并且能幫助班主任管理其他同學(xué)。
良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生淘氣搗蛋，上課不遵守紀(jì)律會(huì)直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)。還有自己班級(jí)的班級(jí)公約。
三、擬定集體與個(gè)人的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)。
有目標(biāo)才有動(dòng)力。班主任要依據(jù)學(xué)校工作支配和本班實(shí)際狀況，擬定全班與小組在學(xué)問、能力、情感等方面的遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，讓每一個(gè)學(xué)生明確我們?nèi)嗪托〗M正在努力奮斗的目標(biāo)是什么，增加集體的`凝聚力和動(dòng)力。
然后，要引導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生擬定切實(shí)的個(gè)人遠(yuǎn)、近期目標(biāo)，將集體的動(dòng)力落實(shí)到每個(gè)學(xué)生身上，幫助和鼓舞每一個(gè)人進(jìn)步，使每個(gè)人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。
目標(biāo)的制定不是目的，如何通過努力去實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，提高學(xué)生的素養(yǎng)才是目的。因此，鑒于小學(xué)生年齡與心理特征，有兩點(diǎn)需留意：一是近期目標(biāo)較之遠(yuǎn)期目標(biāo)更有激勵(lì)作用;二是目標(biāo)的制定必需切實(shí)，要讓孩子能“跳一跳摘到蘋果”，不能好高騖遠(yuǎn)，以免丟失孩子信念。
四、激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
競(jìng)爭(zhēng)是一股巨大的、潛在的、其它任何外力都不可能達(dá)到或代替的動(dòng)力。班主任應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、長(zhǎng)久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。必需強(qiáng)調(diào)，這是“互助”、“友好”的競(jìng)爭(zhēng)而不是“敵視”和“保守”的競(jìng)爭(zhēng)，其目的是為了取得共同的、更大的進(jìn)步。
1、激發(fā)與外班學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)：
從集體活動(dòng)的表現(xiàn)、班級(jí)榮譽(yù)的爭(zhēng)取、留給老師的印象以及個(gè)人獲將狀況等等多個(gè)方面激發(fā)全班由整體到個(gè)人的與外班的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。這也是一種集體主義精神的培育。
2、設(shè)立定期評(píng)價(jià)制度：
以“優(yōu)秀星”，“及格星”等相對(duì)固定的評(píng)價(jià)模式，對(duì)學(xué)生個(gè)人和小組的各種表現(xiàn)定期評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生和小組明確近期優(yōu)缺點(diǎn)何在，在班上居何位置，從而增加警惕性和進(jìn)取心，培育學(xué)生的自覺性。
3、建立互助組：
以互助小組、小組幫助組員等等多種互助方式促使差生取得更大進(jìn)步，共同實(shí)現(xiàn)個(gè)人、小組與集體奮斗的目標(biāo)。
4、嘉獎(jiǎng)和批評(píng)：嘉獎(jiǎng)與批評(píng)的方式各種各樣，目的都是鼓舞先進(jìn)、指出缺點(diǎn)、激勵(lì)全部學(xué)生爭(zhēng)取更大的成果。嘉獎(jiǎng)比批評(píng)的教育效果更明顯。
誠(chéng)然，班主任要教育學(xué)生“學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)關(guān)心，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生活”的過程中，小學(xué)班主任工作的內(nèi)容是復(fù)雜的，任務(wù)是繁重的。但是，只要我們真誠(chéng)地捧著一顆“愛心”，一定能夠干得特別精彩。做一名合格的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)3
高一年級(jí)組今年在管理上花費(fèi)了不少心思，他們的有些做法值得稱道。主要有以下幾點(diǎn)：
一、發(fā)揮學(xué)生會(huì)的作用，利用金銀牌獎(jiǎng)勵(lì)措施，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的自主管理。
學(xué)生會(huì)在年級(jí)管理中確實(shí)減輕了年級(jí)組的大量工作，鍛煉了學(xué)生會(huì)干部的能力。每月一次總結(jié)，給先進(jìn)班級(jí)發(fā)金銀銅牌，激發(fā)了大家的'熱情。在發(fā)獎(jiǎng)形式上也作了進(jìn)一步的改進(jìn)，利用星期一升旗后發(fā)獎(jiǎng)，讓所有學(xué)生都能感受到：班級(jí)榮辱，匹夫有責(zé)。
二、給班主任更多交流機(jī)會(huì)。
每周班主任例會(huì)上增加一項(xiàng)內(nèi)容：班主任經(jīng)驗(yàn)交流，可以檢查班主任的工作情況，讓一些優(yōu)秀管理經(jīng)驗(yàn)得到交流。以往這項(xiàng)工作只在暑期集訓(xùn)時(shí)進(jìn)行，班主任互相學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)不多。
不過，這個(gè)創(chuàng)意還有待改進(jìn)：不妨將當(dāng)前學(xué)生出現(xiàn)的重大的、難以解決的問題，如手機(jī)問題、戀愛問題等進(jìn)行探討，讓大家群策群力，找到解決的好辦法。這可以幫助更多的班主任，特別是沒有經(jīng)驗(yàn)的班主任。
三、管理出創(chuàng)意，工作主動(dòng)：首次召開家長(zhǎng)聯(lián)系會(huì)。
XX月XX日，學(xué)校高一年級(jí)成功地召開了家長(zhǎng)會(huì)。新生入學(xué)不到三個(gè)月就及時(shí)召開家校聯(lián)系會(huì)，這是高一年級(jí)組發(fā)展教育教學(xué)的又一創(chuàng)新之舉。會(huì)上，副校長(zhǎng)代表學(xué)校作了重要講話，然后各班班主任利用先進(jìn)的多媒體設(shè)備舉行了各具特色、豐富多彩的家長(zhǎng)會(huì)。高一（1）班學(xué)生王金水的母親說：“通過家長(zhǎng)會(huì)，我能體會(huì)到學(xué)校對(duì)我孩子的關(guān)愛，非常謝謝老師！”高一（17）班家長(zhǎng)董志新會(huì)后感言：“這次家長(zhǎng)會(huì)我認(rèn)為組織得好，安排得當(dāng)，節(jié)奏合理。”學(xué)校以往總是到高三才組織家長(zhǎng)會(huì)，一些家長(zhǎng)對(duì)子女在學(xué)校的表現(xiàn)知之甚少，家校共同教育子女的環(huán)節(jié)欠缺，造成了一些不可彌補(bǔ)的損失。很多家長(zhǎng)都稱贊道，學(xué)校面貌煥然一新，我們家長(zhǎng)都能明顯感覺到，把孩子放到學(xué)校我們很放心！
四、教務(wù)工作的優(yōu)秀做法：開學(xué)以來，年級(jí)組開展了優(yōu)秀學(xué)生筆記本、錯(cuò)題本、答卷展示，學(xué)法指導(dǎo)等活動(dòng)，對(duì)新生進(jìn)行了很好的入學(xué)教育，值得肯定。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)4
下午好!
今日我就自己擔(dān)當(dāng)多年班主任工作以來的心得和體會(huì)來跟大家進(jìn)行探討和研究，為了更好地做好教育工作，也為了更好地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，我在班級(jí)管理過程中留意加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，虛心向同行學(xué)習(xí)請(qǐng)教，并結(jié)合班級(jí)詳細(xì)狀況進(jìn)行創(chuàng)新工作。
一、轉(zhuǎn)變自己的教育理念，高標(biāo)準(zhǔn)要求自己。
作為一名教育者，我明白育人的真正目的是培育正直、和善、智慧、健康的青年，培育具有劇烈的社會(huì)責(zé)任感和創(chuàng)新思維的青年。我們對(duì)孩子的教育不僅要完成升學(xué)任務(wù)，我們還要塑造學(xué)生的人格。所以，在班級(jí)的日常管理中，我特別留意教育學(xué)生熱愛生活，學(xué)會(huì)培育自己的良好心情，樹立積極向上的生活態(tài)度，幫助學(xué)生樹立自信念。
我所帶的79班學(xué)生陽光積極，開朗活潑，團(tuán)結(jié)友愛，學(xué)習(xí)努力，有著良好的班級(jí)氣氛。中考時(shí)全班48人有18人考上一中，還有大批學(xué)生考上其它幾所省級(jí)示范高中。中考能取得優(yōu)異成果，很大程度上得益于班級(jí)良好的學(xué)習(xí)氣氛和競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境。在班級(jí)理念上，我一直主見：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮;消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了協(xié)作這個(gè)理念，我為自己管理班級(jí)設(shè)計(jì)了三個(gè)要求。通過這三個(gè)要求，激發(fā)自己的工作熱忱，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活熱忱。
第一：要求自己實(shí)行笑臉教育。有一段時(shí)間，我工作進(jìn)展不是很順當(dāng)，心情也不好，每天臉上難得露出一點(diǎn)笑容，走進(jìn)教室時(shí)也是板著臉孔。那段時(shí)間學(xué)生心情低落，人心惶惶。在不久后我跟學(xué)生的談心中，學(xué)生對(duì)此提出了意見。我馬上進(jìn)行了反思，也參閱了一些資料，發(fā)覺老師樂觀、良好的心境能感染我們的學(xué)生，“老師的微笑”能感染整個(gè)班級(jí)成員的心境，創(chuàng)造出一個(gè)活躍、歡樂與祥和的班級(jí)氛圍;能夠使學(xué)生提高學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、積極性，從而健康活潑地成長(zhǎng)。從今，無論自己心情怎樣，我總是帶著微笑走進(jìn)課堂。學(xué)生說能見到老師的微笑真好，心里也是特殊的踏實(shí)，學(xué)習(xí)起來更是帶勁。
第二：要求自己付出愛心與嚴(yán)格相統(tǒng)一。付出愛心與嚴(yán)格要求不可偏廢。愛是偉大的，但是肯定不是萬能的。不妨想想：孩子與父母間的與生俱來的血緣聯(lián)系是怎么都沒有方法阻礙的。我們能說他們的父母不愛他們嗎?可是為什么孩子有時(shí)還常常出現(xiàn)逆反心理與父母慪氣、鬧心情呢?所以，對(duì)學(xué)生付出的愛應(yīng)當(dāng)是門藝術(shù)，何時(shí)付出，怎樣付出，付出后怎樣讓學(xué)生明白自己的專心等等，這些都需要我們班主任專心去考慮去設(shè)計(jì)。假如僅有愛心，沒有嚴(yán)格要求不行。現(xiàn)在的孩子大都是不缺少愛的，或者說他們擁有的愛太多了，以至于在我們對(duì)他們付出愛時(shí)，他們以為是理所當(dāng)然的。所以，我想：許多時(shí)候，我們的教育離不開嚴(yán)格要求。當(dāng)然，嚴(yán)格要求之中，一定要包含愛的感情。讓他們知道老師嚴(yán)格要求是為他們好，不是故意跟他們過不去。我們79班級(jí)的每位同學(xué)都認(rèn)為我對(duì)他們的要求很嚴(yán)格，他們都沒有責(zé)備我，有的還要求我對(duì)他們更加嚴(yán)格些。我想這與我真心疼愛他們有很大關(guān)系吧。
第三：要求自己以身作則，用行動(dòng)贏得尊敬�？鬃诱f過“其身正，不令而行;其身不正，雖令不行”。可見，教師的言行對(duì)學(xué)生的影響有多大。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。為了更科學(xué)、有效的管理班級(jí)，少犯錯(cuò)誤，我不斷加強(qiáng)自我修養(yǎng)，學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)理念，看書看報(bào)擴(kuò)大學(xué)問面，注意自身的良好品德形像，以身作則，一視同仁，讓學(xué)生信服，努力增加自己的親和力，使自己的非權(quán)力影響長(zhǎng)久而深遠(yuǎn)。我在班上跟學(xué)生說得最牛的一句話是：“向我學(xué)習(xí)，像我一樣地努力，你們會(huì)取得比我更大的成果�！边@些激勵(lì)的話語，不但讓學(xué)生看到了榜樣的力氣，更促使我嚴(yán)格要求自己，更加努力地投入到工作中，因?yàn)槲也豢梢怨钾?fù)孩子們那一雙雙敬佩和信任的雙眼，不可以辜負(fù)家長(zhǎng)們那一雙雙期盼的目光。
二、敬重每一位學(xué)生，關(guān)愛做到點(diǎn)子上。
教書育人是教師的天職，而育人應(yīng)當(dāng)是班主任的首要天職。如何育人?我認(rèn)為，愛學(xué)生是根本。愛學(xué)生，就需要我們敬重學(xué)生人格、興趣、愛好，了解學(xué)生習(xí)慣以及為人處世的態(tài)度、方式等，然后對(duì)癥下藥，幫助學(xué)生。作為班主任，我努力做到能像一個(gè)真正的朋友一樣，重視、觀賞學(xué)生，學(xué)會(huì)傾聽學(xué)生意見，接納他們的感受，包涵他們的缺點(diǎn)，共享他們的喜悅。我發(fā)覺：當(dāng)一個(gè)孩子在被你認(rèn)同、敬重后，他可能會(huì)有驚人的爆發(fā)力。
79班的張卓涵同學(xué)初三時(shí)思想壓力大，信念不足，月考成果起伏很大，總擔(dān)憂自己考不上抱負(fù)高中，心情極不穩(wěn)定。我多次幫她進(jìn)行心理疏導(dǎo)，耐心分析她的優(yōu)勢(shì)與不足，針對(duì)詳細(xì)題目幫她解決，寫信表揚(yáng)鼓舞她，告知她我認(rèn)為她特別的棒，相信她一定能行!從不間斷對(duì)她的幫助和關(guān)注，中考時(shí)我?guī)缀趺刻每荚嚩家獡肀б幌滤�，最終她考上一中公費(fèi)。她告知我每當(dāng)她支持不住了就看我的信，就有了無窮的力氣和士氣。她的父母都知道孩子的不足，也知道我一直在關(guān)注幫助著她，他們?nèi)叶紝?duì)我特別地感謝。
我以為：每個(gè)孩子頭腦中都有兩個(gè)自我，一個(gè)好我，一個(gè)壞我。學(xué)生思想的過程就是好我與壞我做斗爭(zhēng)的過程。假如好我成功的時(shí)候多，他們就會(huì)進(jìn)步，就會(huì)漸漸地邁向成功;假如壞我占了上風(fēng)，他們就會(huì)退步，就會(huì)漸漸地走向失敗，最終弄得一事無成。所以，我作為班級(jí)的組織者、管理者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，特殊留意適時(shí)地對(duì)孩子們予以正確地引導(dǎo)，幫助他們克服困難，走向進(jìn)步。
79班的王勇同學(xué)，母親在他僅一歲的時(shí)候就過世了。他的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，不會(huì)聽講，不會(huì)做筆記，不會(huì)寫作業(yè)，沉迷網(wǎng)絡(luò)游玩，甚至騙父母的錢去玩游玩。聽說在以前的學(xué)校還每天打架，對(duì)自己幾乎沒有期望。但我?guī)缀鯖]有責(zé)罵過他。我觀看這孩子心地和善，待人很真誠(chéng)。所以我跟他交流時(shí)就說，像你這樣心地和善的人心底里應(yīng)當(dāng)有敬畏的東西的，你這樣對(duì)自己不負(fù)責(zé)，不覺得對(duì)人不住嗎?不覺得對(duì)自己不住嗎?總是這樣提示他，漸漸的也有了轉(zhuǎn)變。到初三時(shí)他甚至情愿為班級(jí)作任何事情，去樓下搬水，打掃衛(wèi)生，倒垃圾等等他都情愿去做。我也從不認(rèn)為他是借打掃衛(wèi)生為由躲避學(xué)習(xí)，相反我只要發(fā)覺他做了不是他的份內(nèi)之事，我就代表班級(jí)感謝他。他現(xiàn)在不但變得文明懂理善待他人，中考也取得很好的成果。
我覺得我們教師尤其是班主任在教育學(xué)生時(shí)，應(yīng)當(dāng)留意培育他們的可持續(xù)發(fā)展能力，不能因?yàn)槟硞�(gè)學(xué)生成果差就對(duì)他們予以卑視或是忽視。假如我們每位班主任每位教師都能意識(shí)到這點(diǎn)，多給點(diǎn)我們的后進(jìn)生以關(guān)懷、期望，我想我們的教育會(huì)更加完善。
去年秋季開學(xué)時(shí)，79班有個(gè)后進(jìn)生曲岳峰，成果特別不好，家庭經(jīng)濟(jì)也很困難，在弘毅的一年學(xué)習(xí)中幾乎沒有進(jìn)步。我一廂情愿地認(rèn)為轉(zhuǎn)換環(huán)境對(duì)他還好些，在沒有跟家長(zhǎng)直接交流的狀況下通過他的介紹人讓他轉(zhuǎn)學(xué)。開學(xué)事情許多，陰差陽錯(cuò)中安撫工作都沒有來得及做好，結(jié)果曲岳峰和家長(zhǎng)都不能接受，甚至告狀，用惡毒的語言罵我。我當(dāng)時(shí)很生氣：自己讀書不爭(zhēng)氣，倒還怪別人!但是，我冷靜一想，讓他轉(zhuǎn)學(xué)不是問題，問題是沒有處理好，讓他們感覺是不要他了，傷了他們的自尊。我一反應(yīng)過來就給曲岳峰發(fā)信息賠禮，對(duì)給他帶來的.傷害表示歉意，問他需要我怎么做?結(jié)果他說：你知道自己錯(cuò)了就好!我還在班上給全班同學(xué)說明狀況，明確表示是我沒有處理好這件事情，請(qǐng)班上學(xué)生幫我再一次轉(zhuǎn)達(dá)歉意。讓我意外的是7月3號(hào)填完志愿后收到曲岳峰的短信：何老師你好，我考上高中了，祝愿我吧!我半響無語，特別慶幸自己的低頭賠禮是對(duì)的，更看到這個(gè)曾經(jīng)被我傷害的學(xué)生不但原諒了我，還需要我的祝愿。這個(gè)教訓(xùn)對(duì)我而言特別深刻，提示我任何時(shí)候都要善待后進(jìn)生，他們的自尊容不得任何輕視與忽視。
我對(duì)待學(xué)生的態(tài)度總的來說是不放棄不拋棄，相信他們?cè)谶@樣那樣的領(lǐng)域中總會(huì)有出息。尤其是后進(jìn)生，不因?yàn)樗麄兂晒罹蛯?duì)他們予以輕視或忽視。我想，我之所以能在學(xué)校組織的學(xué)生問卷調(diào)查中被學(xué)生評(píng)為百分之百滿足教師，唯恐與此有著密不可分的關(guān)系。
三、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立和家長(zhǎng)的良好關(guān)系。
家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開頭，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校、對(duì)班級(jí)、對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可我們、反感我們，他都會(huì)處處替我們宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任我們，即便有時(shí)我們的工作有些失誤，他也可能諒解我們。反之狀況會(huì)很糟糕，甚至?xí)纬杉怃J的對(duì)立面。在交往中要敬重家長(zhǎng)、善待家長(zhǎng)。
1、要敬重學(xué)生家長(zhǎng)，也要不卑不亢。
敬重學(xué)生家長(zhǎng)是處理好班主任與學(xué)生家長(zhǎng)關(guān)系的首要條件。在學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)要求學(xué)生家長(zhǎng)到校的狀況下，我是這樣做的：第一：假如能自己聯(lián)系上的就不叫學(xué)生回家聯(lián)系，主動(dòng)聯(lián)系以表明我的誠(chéng)意和態(tài)度。第二：學(xué)生家長(zhǎng)來校后不當(dāng)著學(xué)生家長(zhǎng)的面訓(xùn)斥他的孩子。第三：先把家長(zhǎng)叫出辦公室，在一個(gè)單獨(dú)的環(huán)境里向家長(zhǎng)說明狀況，形成全都意見。 因?yàn)楹胍阒袑W(xué)的家長(zhǎng)整體素養(yǎng)較高，有學(xué)識(shí)學(xué)歷特別高的，有經(jīng)濟(jì)條件相當(dāng)好的，有社會(huì)地位相當(dāng)高的，我們與他們交流時(shí)不宜過分謙卑，一味迎合家長(zhǎng)意見，而沒有自己的主見，這樣會(huì)被家長(zhǎng)輕視。也不宜在家長(zhǎng)面前頤指氣使，一副你的孩子在我手里我怕你的盛氣臨人的氣勢(shì)，這樣會(huì)被家長(zhǎng)憎恨。盡量做到不卑不亢。
2、與家長(zhǎng)交流溝通要理智理性。
與家長(zhǎng)交流要避免隨便性和心情化。和家長(zhǎng)交流前要具體想好約見家長(zhǎng)的主題和目的，留意從多方面收集學(xué)生的信息，設(shè)計(jì)與家長(zhǎng)交談如何切入主題，如何結(jié)束，如何談學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，總結(jié)自己在交談時(shí)方法是否得當(dāng)，還考慮如何向?qū)W生和其他老師反饋約見家長(zhǎng)的狀況。最終要思索自己以后再和家長(zhǎng)交談時(shí)需要改進(jìn)和留意的地方。
在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候，不管學(xué)生的表現(xiàn)如何，應(yīng)首先講出學(xué)生的三條優(yōu)點(diǎn)，任何一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)都會(huì)喜歡別人說自己孩子的好，幾句夸獎(jiǎng)的話會(huì)拉近與家長(zhǎng)的距離。在和家長(zhǎng)交談的時(shí)候還要留意擅長(zhǎng)傾聽，家長(zhǎng)沒有把自己的想法說出來，那根本不是交流，有時(shí)多說不如少說�？梢誀I(yíng)造公平的談話氣氛，以便我們從中獲得有價(jià)值的對(duì)學(xué)生的熟悉。
3、與家長(zhǎng)交往時(shí)應(yīng)多考慮家長(zhǎng)所處的困難。 現(xiàn)在的學(xué)生的家長(zhǎng)大多四十多歲，上有老下有小，家里的老人有時(shí)候身體不好需照看，假如再加上孩子成果不好又不聽話，這時(shí)學(xué)生家長(zhǎng)心里會(huì)很苦悶，我們作為學(xué)生班主任應(yīng)盡量多理解家長(zhǎng)，替他們分擔(dān)些心理上的負(fù)擔(dān)，有利于促進(jìn)與家長(zhǎng)之間的溝通。
四、努力勤奮工作，學(xué)會(huì)善待自己。
當(dāng)一名弘毅的老師辛苦，當(dāng)一名弘毅的班主任更辛苦。我們的工作時(shí)間之長(zhǎng)，工作強(qiáng)度之高，工作壓力之大，肯定是岳陽地區(qū)之首。也是因?yàn)橛辛宋覀兝蠋焸兊男燎诟冻�，有了這些弘毅人的愛崗敬業(yè)，才有了弘毅的蒸蒸日上。以前的我，工作的辛苦總是忍著，忍到忍無可忍了就發(fā)泄，自己是發(fā)泄了，可是就苦了家里的人，我的臉色成了家庭氣氛晴雨表。這對(duì)家人真的是很不公正的。后來我反應(yīng)過來了：努力工作是為了更好的生存生活，總是因?yàn)楣ぷ餍量喽那椴缓茫膊荒芎煤玫纳拼胰�，哪里談得上有好的生活品質(zhì)呢?從今我在工作時(shí)盡量保持良好的心態(tài)和心情，即使遇到不順心的事也不將不好的心情帶回家，回家之前將一切處理好。盡力培育自己在繁重的工作狀態(tài)下，保持良好的心情和心情，健康歡樂的生活。而且努力工作既能實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值，也能保證自己的經(jīng)濟(jì)地位，何不歡樂而為?特殊是學(xué)�，F(xiàn)在形勢(shì)喜人，人氣奇旺，財(cái)氣齊聚，門檻都要被踩破了。而且老師們的工作熱忱高。所以學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)們?nèi)裟芙o我們加上工資，改善工作環(huán)境，提高福利待遇，我們實(shí)現(xiàn)“努力工作，享受生活”的目標(biāo)底氣會(huì)更足。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)5
我從20xx年畢業(yè)來到聞一多中學(xué)，心中還是有些膽怯，畢竟是第一次來到這個(gè)陌生的地方，但是還是很感謝學(xué)校給我這樣一個(gè)接觸學(xué)生，貼近學(xué)生，管理學(xué)生的機(jī)會(huì)——擔(dān)任班主任工作。這三年來，我對(duì)班主任工作的總結(jié)是“循序漸進(jìn)，步步為營(yíng)”，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，遵循學(xué)生知識(shí)吸收過程規(guī)律，認(rèn)真扎實(shí)做好各個(gè)階段的工作。下面就這三年的班主任工作簡(jiǎn)要向大家匯報(bào)一下。
高一，學(xué)生剛進(jìn)校對(duì)高中學(xué)習(xí)生活有著憧憬，有著好奇，有著奮力一搏的壯志雄心。對(duì)于這一時(shí)期的他們，我的重心是以“強(qiáng)調(diào)學(xué)生內(nèi)在品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣為主”。強(qiáng)調(diào)學(xué)生之間的溝通，理解，寬容，互助；強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)老師的尊重和坦誠(chéng)；強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)學(xué)校規(guī)章制度的理解和遵守。進(jìn)我們學(xué)校的大部分是留守的農(nóng)村學(xué)生，所以他們是很希望能得到老師肯定和關(guān)心的群體，他們是最能體會(huì)父母艱辛的群體，同時(shí)他們也是最自卑的群體。這種自卑表現(xiàn)在平行班中大部分學(xué)生并不相信自己以后能離開農(nóng)村能去大城市上大學(xué)學(xué)到一技之長(zhǎng)，能憑自己的所學(xué)找份好工作在城市中找到自己的立足之地。所以針對(duì)這種狀況，我有意識(shí)向?qū)W生展示和講述一些故事來激勵(lì)他們。例如：上網(wǎng)搜索下載一些農(nóng)村父母在外打工的艱辛圖片；講述一些問題少年的行為對(duì)家人對(duì)自己造成的終身悔恨的影響；用一些勤奮努力的學(xué)生例子來鼓勵(lì)他們“只要有付出就一定會(huì)有收獲”等等。對(duì)于學(xué)生紀(jì)律方面，我不會(huì)就事很嚴(yán)厲批評(píng)某某學(xué)生，會(huì)動(dòng)之以情曉之以理進(jìn)行教育，然后把他的行為和集體聯(lián)系起來。我對(duì)學(xué)生強(qiáng)調(diào)的理念是“作為班級(jí)的一份子，要有我以班級(jí)為榮，班級(jí)以我為傲的觀念，任何一個(gè)破壞班級(jí)團(tuán)結(jié)，影響班級(jí)榮譽(yù)的個(gè)人是自私的”。學(xué)生高一時(shí)已逐漸表現(xiàn)出這種團(tuán)結(jié)集體，互幫互助的品質(zhì)，為以后的合作學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)。
高二，我覺得在這一年里，學(xué)生的學(xué)習(xí)有著兩級(jí)化的趨勢(shì)。同時(shí)他們對(duì)高中的學(xué)習(xí)生活有著自己的理解和追求，同時(shí)也有著叛逆。針對(duì)這個(gè)階段，我的重心轉(zhuǎn)向“以狠抓學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)目標(biāo)為主”結(jié)合不同學(xué)生層次，制定一個(gè)他們能夠“摸”得著的目標(biāo)，幫助他們踏踏實(shí)實(shí)走好每一步。把目標(biāo)數(shù)據(jù)化，具體化，可見化。目標(biāo)是一種召喚，是一種動(dòng)力，是一個(gè)吸引，也是一種激勵(lì)。有了明確的'目標(biāo)的人才能在人生的旅途中疾步如飛，奔向成功。這一時(shí)期，大部分學(xué)生應(yīng)已步入學(xué)習(xí)的正軌，所以管理主要是針對(duì)中后學(xué)生，給他們提要求，設(shè)目標(biāo)，不過對(duì)于他們的進(jìn)步要格外關(guān)注，所以一定要有完善的表揚(yáng)機(jī)制。我平時(shí)主要把基礎(chǔ)差點(diǎn)的學(xué)生和中等的學(xué)生一起找出來談話，指出彼此的應(yīng)值得對(duì)方學(xué)習(xí)的地方和優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生一個(gè)可見的榜樣目標(biāo)。對(duì)于基礎(chǔ)很差的學(xué)生且又很孤僻的學(xué)生，老師就得從生活方面，從朋友的角度走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，至少讓他們有個(gè)健康的心理。分析他們能做到并能做好的地方，讓他們?cè)诮淌依镎n堂中找到自己的位置。
高三，在這最后的一年里，學(xué)生已比較成熟，對(duì)未來有著希望，也有著害怕，不知道自己以后到底能做什么。這時(shí)的學(xué)生更希望的是老師能給自己指一個(gè)人生的方向。針對(duì)這一時(shí)期，我管理的重心是“以鼓勵(lì)學(xué)生相信學(xué)生，讓他們能看到自己的努力是在為自己爭(zhēng)取一個(gè)更好的將來”。所以，一進(jìn)高三，我就在一次班會(huì)課上，寫了一些學(xué)生們上大學(xué)能學(xué)到的一些專業(yè)，并給她們?cè)敿?xì)解說了一些專業(yè)的要求和就業(yè)的方向。結(jié)合她們的性格，優(yōu)勢(shì)，特長(zhǎng)給她們一些建議。同時(shí)，我也說到了大學(xué)的錄取是從填報(bào)學(xué)生的高分往低分錄，好專業(yè)的分?jǐn)?shù)肯定高，多一分就多一份希望。學(xué)生在這次班會(huì)課后，呈現(xiàn)出來的風(fēng)貌就是很不一樣，不再是那么反感老師要求提前進(jìn)班等等一些嚴(yán)格規(guī)定。他們很自覺很認(rèn)真地盡自己最大努力能為自己多爭(zhēng)取一分就多爭(zhēng)取一分的心態(tài)學(xué)習(xí)。對(duì)于臨近高考的時(shí)期，我對(duì)他們的要求是“靜”，要在靜中取勝。比如說，不讓學(xué)生私自拿相機(jī)照相或三三兩兩寫畢業(yè)留言等等，但是我在“堵”的同時(shí)也進(jìn)行了“疏”。我給她們的承諾是“要么一心一意在教室靜心復(fù)習(xí)，要么班上同學(xué)老師一起活動(dòng)”。所以我說現(xiàn)在大家不要分心，照畢業(yè)照那天，我自己帶相機(jī)給班上同學(xué)老師照相，并且說高考之后再上傳到班級(jí)QQ群里。學(xué)生們都很樂意地答應(yīng)了。所以在高考前班上學(xué)生的這種靜的氛圍是很需要的。
以上就是這三年來我的班主任工作的一些感想和做法�？偟母杏X是要尊重學(xué)生個(gè)性，尊重他們的成長(zhǎng)過程。生命本能的東西是美好的，連上帝都無法決定生命的走向，而我們除了扶持和引導(dǎo)，也許我們沒有更好的選擇。
高校班主任育人經(jīng)驗(yàn)總結(jié)7
從20xx年10月7日至11月15日，我在XXX師范學(xué)院附屬中學(xué)高二（6）班進(jìn)行了為期一個(gè)月的實(shí)習(xí)。在這短暫的一個(gè)月中，原班主任XX老師們給了我很大的支持與幫助。在X老師的言傳身教下，我通過自身的不斷努力，在實(shí)習(xí)班主任工作方面，做得非常好，都取得了巨大的收獲，獲得老師與同學(xué)們的一致好評(píng)。為了更好地更快地在教師道路上成長(zhǎng)，現(xiàn)將這段時(shí)間的實(shí)習(xí)工作總結(jié)如下：
在實(shí)習(xí)過程中，我以身作則，認(rèn)真負(fù)責(zé)地教導(dǎo)學(xué)生；按照在職教師的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，每天早上7：15分、中午14：20、晚上19：15分前到達(dá)教室，下課后還到教室輔導(dǎo)學(xué)生到很久才離開學(xué)校。生活中，我深入了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，幫助并解決學(xué)生的學(xué)習(xí)困境。在課堂中倡導(dǎo)在快樂中學(xué)習(xí)、在思考中進(jìn)步的原則，有激情、有創(chuàng)新地創(chuàng)設(shè)民主和諧的教學(xué)氣氛，建立平等互動(dòng)的師生關(guān)系。我一直注重從實(shí)踐中積累經(jīng)驗(yàn)，為將來從事教育行業(yè)作準(zhǔn)備。
在班主任工作方面：首先我認(rèn)真學(xué)習(xí)《廣東省中小學(xué)班主任工作條例》明確班主任工作的具體內(nèi)容、目的要求；同時(shí)向原班主任學(xué)習(xí)，協(xié)調(diào)開展班級(jí)管理的日常工作。接著認(rèn)識(shí)本班全體學(xué)生，從各方面了解班內(nèi)基本情況，了解學(xué)生干部的工作能力，積極參與班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，逐步了解全班學(xué)生；同時(shí)深入了解個(gè)別學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、思想狀況、個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣等，有的放矢地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。然后在彭老師的指導(dǎo)下，在原班主任彭玲芳老師的指導(dǎo)下掌握班級(jí)情況，確定近期工作內(nèi)容，擬訂班主任實(shí)習(xí)工作計(jì)劃，并交給原班主任審批后執(zhí)行。實(shí)施過程充分準(zhǔn)備，注意每一個(gè)環(huán)節(jié)的可行性，保證工作順利進(jìn)行。生活中，努力把自己當(dāng)成學(xué)生中的一員，融入到學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和活動(dòng)中。既是學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的伙伴和知心朋友，又是學(xué)生活動(dòng)的組織者、參與者和支持者。切實(shí)做到關(guān)心每一位學(xué)生，做好每一件事情，爭(zhēng)取每一次的成功。工作之后，我正確估計(jì)工作效果和優(yōu)缺點(diǎn)，做好實(shí)習(xí)班主任工作總結(jié)。在實(shí)習(xí)期間我們搞過男女排球比賽各三場(chǎng)；主題班會(huì)兩次，主題分別是“團(tuán)結(jié)協(xié)作”和“我的大學(xué)，我的夢(mèng)想”。這些都很好地反映出我們班的較強(qiáng)的凝聚力和優(yōu)秀的班風(fēng)。
在當(dāng)實(shí)習(xí)班主任的過程中，我從原班主任彭老師那里學(xué)到了很多關(guān)于班級(jí)管理方面的經(jīng)驗(yàn)，讓我受益匪淺。彭老師的教導(dǎo)方式很特別，她在教育學(xué)生的時(shí)候像在閑聊，事實(shí)上是在暗暗地教育。曾聽一位教育家說“最有藝術(shù)的教育方式就是你在教導(dǎo)學(xué)生時(shí)學(xué)生并不知道你在教訓(xùn)他”，我想彭老師的教育方式就是那種了。我們高二（6）班是理科尖子班，學(xué)生非常自覺和努力。很多事情他們會(huì)在班主任指點(diǎn)之前獨(dú)立完成。面對(duì)這么一群高素質(zhì)的學(xué)生，我既高興有擔(dān)憂。高興的是我的實(shí)習(xí)班主任工作肯定很輕松，因?yàn)樗麄円呀?jīng)做到非常好了；
擔(dān)憂的是我怕自己做不好，影響班級(jí)的效果。所以在實(shí)習(xí)的一個(gè)月中，我自己摸索了一套我自己的教導(dǎo)方法。在與學(xué)生的長(zhǎng)期交往中，我漸漸形成了一套既有自己風(fēng)格，又吸收了原有寶貴經(jīng)驗(yàn)的行事方法，而且還收到了較好的效果。比如：我會(huì)細(xì)心批改學(xué)生的札記，把學(xué)生在札記中的心事一一記錄下來，記錄下他們提到的有關(guān)家庭的情況、學(xué)業(yè)的喜憂、朋友的交往、對(duì)問題的看法和性格特點(diǎn)等等。
我對(duì)不同的學(xué)生我會(huì)采取不同的教導(dǎo)方法。譬如，有一位男同學(xué)他很聰明，理科成績(jī)很好，就是文科不太好，特別不喜歡寫作文，平時(shí)一個(gè)學(xué)期就教一次作文，原班主任怎樣督促也行不通。于是我就觀察這個(gè)學(xué)生的一段時(shí)間之后，發(fā)現(xiàn)他把大部分時(shí)間放在學(xué)習(xí)理科上，所以不想浪費(fèi)太多時(shí)間在閱讀文學(xué)作品，背誦課文和練作文。有這種心態(tài)的同學(xué)在我班有很多，只是他做到比較出位，大家都知道他不叫作文，所以要端正整個(gè)班的作文情況就得從他下手。于是我對(duì)他進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，讓他認(rèn)識(shí)到高考中語文、英語的重要性，認(rèn)識(shí)到平時(shí)練習(xí)的作用。并且?guī)椭鉀Q學(xué)習(xí)中的困惑很難題。這樣那個(gè)學(xué)生真的教作業(yè)文了，學(xué)習(xí)文科的積極性也出現(xiàn)了，于是我就在班上表揚(yáng)了他的進(jìn)步，讓其他學(xué)生來反省和學(xué)習(xí)。從此我班上學(xué)習(xí)文科的勁頭十足，學(xué)習(xí)風(fēng)氣非常好，測(cè)試還拿了本周的第一名。
最后，非常感謝彭老師的教導(dǎo)；同時(shí)非常感謝高二（6）班的70名同學(xué)，感謝跟我一起實(shí)習(xí)的同事們，我的實(shí)習(xí)能順利完成并取得成功離不開他們的無私幫助與鼎力支持。雖然我還存在很多的不足，但是我相信“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。我希望用我亮麗而富有激情的的青春，去點(diǎn)燃周圍每個(gè)人的熱情，用這無比亮的光芒照亮每一名學(xué)生前進(jìn)的道路，并借此光芒與同事們并肩協(xié)作，在教育工作中，做好個(gè)人工作計(jì)劃，為我們的教育事業(yè)奉獻(xiàn)、進(jìn)取、立功、建業(yè)，共創(chuàng)美好的未來。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)6
自97年畢業(yè)至今我一直擔(dān)任著班主任工作班主任是學(xué)校班級(jí)教育工作的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，是聯(lián)系班級(jí)各科教師的紐帶，是溝通學(xué)校和學(xué)生，學(xué)校與家庭及社會(huì)的橋梁，班主任的工作是一項(xiàng)復(fù)雜的藝術(shù)性工作，是一種塑造人的心靈，培養(yǎng)人的感情與性格的活動(dòng)，因此，要做一個(gè)稱職的班主任，必須具有班級(jí)領(lǐng)導(dǎo)者和組織者的管理素質(zhì)，要有教書育人，為人師表的道德情操，知識(shí)素質(zhì)，能力素質(zhì)，但有的時(shí)候我并不具備上述素質(zhì)，在班主任工作中也有很多不足與困惑：
1、班干部的分工、協(xié)作不到位
我把我們班50個(gè)學(xué)生分成5個(gè)人為一組，每組管理班級(jí)一周，本來是想
讓班級(jí)民主化讓每個(gè)人有鍛煉的.機(jī)會(huì)，讓每學(xué)生做班級(jí)的主人。一開始同學(xué)們還有新鮮感班級(jí)管理不錯(cuò)可時(shí)間一長(zhǎng)，到后來責(zé)任心強(qiáng)的孩子所負(fù)責(zé)管理的項(xiàng)目完成較好，而管理能力差無責(zé)任心的同學(xué)管理的項(xiàng)目便較為糟糕，而責(zé)任心強(qiáng)的孩子偏偏又比較自私完成自己的任務(wù)便一走了之，他們能分好工卻不能有效的團(tuán)結(jié)協(xié)作因此，對(duì)于班級(jí)管理，今后在班干部的培訓(xùn)指導(dǎo)方面多下功夫，可以定期舉行班干部交流會(huì)議，以達(dá)到分工、協(xié)作的目的。
2、學(xué)生自我約束、自我管理的程度不夠
學(xué)生習(xí)慣于在老師的直接管理、引導(dǎo)下學(xué)習(xí)，對(duì)于自主管理認(rèn)識(shí)不足，加上自我約束、自我管理的水平低下，給具體的實(shí)施帶來了困難與壓力。比如：一個(gè)別班干部自身未能做好表率帶頭作用，相反，甚至?xí)圃煲恍┬÷闊o他人給集體帶來不利影響；一些調(diào)皮的班級(jí)活躍份子在班里做些“出風(fēng)頭”的
壞事給班級(jí)帶來負(fù)面影響；大孩子最喜歡搞些惡作劇，常常作弄個(gè)別同學(xué)；學(xué)生大多數(shù)基本上能管好自己，但細(xì)心觀察，整體上能管住自己的嘴和手，但卻管不住自己的心，還未完全真正形成主動(dòng)、自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。從清衛(wèi)來看，基本上能較好地完成任務(wù)，但少數(shù)學(xué)生責(zé)任意識(shí)不足，個(gè)人主義濃厚，帶來清衛(wèi)的時(shí)間拉長(zhǎng)，效率不高的情況。課前準(zhǔn)備還沒做到基本上的井然有序，不時(shí)地有少數(shù)同學(xué)吃零食、說閑話、做與本堂課無關(guān)的作業(yè)等現(xiàn)象。因此，提高學(xué)生對(duì)自我管理、自我教育的重要性的認(rèn)識(shí)以及內(nèi)化為內(nèi)心的一種自覺的行為準(zhǔn)則顯得猶為必要。這也是今后班主任工作需要思考、努力的一個(gè)方向。
3、管理強(qiáng)度不夠，過分寬容
班主任如能正確的運(yùn)用寬容手段，就可以優(yōu)化師生關(guān)系，促進(jìn)學(xué)生自省并增強(qiáng)其改進(jìn)的信心和決心。然而就是在這種思想的指導(dǎo)下我當(dāng)學(xué)生犯錯(cuò)后我總是一味的寬容雖然知道不能姑息放縱但
每次對(duì)反錯(cuò)學(xué)生的懲罰時(shí)總心軟，總怕傷害學(xué)生所以懲罰措施不夠強(qiáng)硬。今后我會(huì)在嚴(yán)格要求的前提下，對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生理解和尊重，給他們足夠的反思時(shí)間，給他們及時(shí)改過自新的機(jī)會(huì)，使他們最終改正錯(cuò)誤。
4、個(gè)人教育機(jī)智的缺乏
要帶好一個(gè)班級(jí)體與自己的知識(shí)水平、理論修養(yǎng)、組織、溝通、協(xié)調(diào)能力、臨場(chǎng)應(yīng)變能力、分析解決問題的能力等都有關(guān)系。而我這些方面的能力較為欠缺。目前我與學(xué)生溝通不夠，面臨突發(fā)事件不能機(jī)智有效、干凈利索地解決，甚至有時(shí)候無奈不夠自信自然地面對(duì)“問題學(xué)生”。教育的方法也缺少一定的靈活性，學(xué)生犯錯(cuò)誤，只是單純地說教，而且說教的方式、水平都有待于完善。解決的方式無非是經(jīng)過說教、讓學(xué)生反盛有的寫反思等，沒有觸及問題的實(shí)質(zhì)所在。這些原因都不能完全歸結(jié)于學(xué)生，其中也直接或間接地本人教育方法、水平有關(guān)。以后，我會(huì)加強(qiáng)自身素
質(zhì)能力的提高爭(zhēng)取做個(gè)優(yōu)秀的班主任。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)7
為進(jìn)一步加強(qiáng)我校班主任隊(duì)伍建設(shè)，切實(shí)提高我校班主任管理能力和水平，深入落實(shí)中小學(xué)德育課程一體化建設(shè)，有效實(shí)現(xiàn)“立德樹人”教育目標(biāo)，XXX鎮(zhèn)中心小學(xué)20xx年6月在全校班主任中開展了典型經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)�，F(xiàn)將活動(dòng)情況總結(jié)如下：
一、重視宣傳引領(lǐng)，認(rèn)清交流重要性
在進(jìn)行班主任經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)之前，學(xué)校重視宣傳引領(lǐng)，倡導(dǎo)班主任工作“比學(xué)趕超”。比，是與校內(nèi)、區(qū)內(nèi)優(yōu)秀班主任工作比一比，找出差距；學(xué)，是跟身邊優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)班主任工作相關(guān)視頻和論述；趕超，是以優(yōu)秀班主任為目標(biāo)，明確工作方向，在實(shí)踐中扎實(shí)做好班主任，力爭(zhēng)人人成為優(yōu)秀班主任工作者。通過學(xué)校的宣傳引領(lǐng)及班主任開展的“比學(xué)趕超”活動(dòng)，老師們?cè)谧约旱陌嘀魅喂ぷ鲗?shí)踐中積累了豐富而又有效的工作經(jīng)驗(yàn)，也因工作的有效、高效開展而認(rèn)清了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流的重要性。
二、立足工作實(shí)踐，做實(shí)交流求實(shí)效
本著“立足實(shí)踐、求真務(wù)實(shí)”的原則，我們要求班主任工作經(jīng)驗(yàn)必須出自工作實(shí)踐，不必求大求全，于細(xì)處著眼、于有效處提煉。班主任們紛紛總結(jié)出自己在近年工作實(shí)踐中的點(diǎn)滴收獲。因?yàn)榱⒆銓?shí)踐，工作經(jīng)驗(yàn)的.交流少了“高大虛假”，多了“少精實(shí)效”。有的班主任交流了自己的習(xí)慣養(yǎng)成教育經(jīng)驗(yàn)；有的交流了自己的班隊(duì)會(huì)活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)；有的則交流自己在班干部培養(yǎng)方面的有效做法......教師們實(shí)打?qū)嵉慕涣髁俗约旱挠行ё龇�，做到了互通互學(xué)。
三、放眼未來工作，明確工作努力方向
通過實(shí)打?qū)嵉慕?jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，班主任們普遍感受到自己工作的重要性，也學(xué)到了其他班主任在各自崗位上的成功經(jīng)驗(yàn)。三人行，必有我?guī)�。在交流活�?dòng)之后的座談中，班主任們紛紛談了自己的交流收獲，更談出了自己在下一步班主任工作中努力的方向。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)8
為進(jìn)一步促進(jìn)班主任隊(duì)伍的快速成長(zhǎng)，讓學(xué)校內(nèi)所有班主任互通有無，共享管理的好辦法、好經(jīng)驗(yàn)，成為一名學(xué)習(xí)型的班主任，進(jìn)一步提升我校學(xué)生思想首先教育工作水平。我校在20xx年11月13日下午5.：00在校教導(dǎo)處召開了班主任工作交流會(huì)。
本次活動(dòng)共有6名班主任老師參加了交流，他們分別是李秀芹、馮麗霞、李全英、王愛云、王保枝、劉文佳。會(huì)上6位班主任老師作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們一方面總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受，工作中的酸甜苦辣，成敗得失；深刻剖析了班主任老師的責(zé)任、作用之大，影響之深。同時(shí)，還談到了班主任工作及班級(jí)管理中的一些經(jīng)驗(yàn)不足和今后努力的方向。班主任老師聲情并茂、結(jié)合實(shí)際的發(fā)言，讓每一位與會(huì)者都有感受，有收獲。
此次班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的`成功舉行，讓許多班主任老師受到了極大的熏陶和感染，進(jìn)一步明確了責(zé)任，轉(zhuǎn)變了工作態(tài)度和事業(yè)觀念，對(duì)自身教育教學(xué)工作充滿了信心。
本次交流會(huì)李秀芹老師榮獲一等獎(jiǎng)，馮麗霞，王愛云，李全英，王保枝，劉文佳老師榮獲二等獎(jiǎng)，其中李秀芹老師將代表我校參加鎮(zhèn)里舉行的班主任經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)9
擔(dān)任班主任以來，有個(gè)問題一直困擾著我——在日常學(xué)習(xí)和常規(guī)活動(dòng)中，總有學(xué)生做事情達(dá)不到要求，雖然每次我都千叮嚀萬囑咐，可我的提醒只能讓學(xué)生維持“三分鐘熱度”，過后他們依然我行我素。
對(duì)于我的嘮叨，學(xué)生聽得心煩，時(shí)間長(zhǎng)了，我自己也覺得很沒意思。怎么才能解決這個(gè)問題，讓學(xué)生能夠按照規(guī)范把事情做好呢？經(jīng)過觀察，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)大部分學(xué)生不是不想達(dá)到要求，而是因?yàn)槿狈σ粋�(gè)可以參照的明確具體的操作規(guī)范。
于是我在班級(jí)管理中借鑒企業(yè)SOP管理理論和方法，嘗試了一年，效果很不錯(cuò)。
SOP是英語Standard operation procedure的縮寫，即標(biāo)準(zhǔn)操作程序。具體來說，就是將某一事情的標(biāo)準(zhǔn)要求和操作步驟以統(tǒng)一的格式描繪出來，用以指導(dǎo)和規(guī)范日常工作。SOP理論的核心是把操作程序細(xì)化、量化、標(biāo)準(zhǔn)化。SOP理論在現(xiàn)代企業(yè)特別是服務(wù)行業(yè)中得到了廣泛的應(yīng)用。小到接電話，大到企業(yè)研發(fā)銷售，都會(huì)用到SOP理論。
我首先把SOP管理理論深入淺出地講給學(xué)生聽，并提出了在班里運(yùn)用SOP理論進(jìn)行管理的'想法。學(xué)生們聽了，都非常支持。
經(jīng)過討論，大家一致同意把班里最容易做而往往做得不好的擦黑板工作作為試點(diǎn)，以檢驗(yàn)SOP理論是否適用于班級(jí)管理。于是我們制訂出了班級(jí)擦黑板的SOP：
第一步、用黑板擦把黑板全面擦一次，要求不留下死角；第二步、用干凈的濕布再擦一次；第三步、把黑板下面擋粉筆灰的槽子清理干凈；第四步、把灑在地上的粉筆灰打掃干凈；第五步，用拖布將掃過的地面再拖一次。
經(jīng)過一段時(shí)間的試行，效果非常顯著。于是我們決定把SOP理論應(yīng)用到班級(jí)工作的其他方面。我和學(xué)生一起制訂了作業(yè)的SOP、學(xué)校活動(dòng)的SOP、自習(xí)的SOP等等。
學(xué)生不完成作業(yè)、不交作業(yè)、抄襲作業(yè)可能是每位老師都遇到過的問題。怎么杜絕這一現(xiàn)象呢？我和學(xué)生一起制訂的作業(yè)SOP就較好地解決了這個(gè)問題。
首先將全班學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)成績(jī)平均分為10個(gè)小組，每組6個(gè)人；然后每個(gè)小組民主選出一位組長(zhǎng)，每天負(fù)責(zé)檢查組員完成作業(yè)情況，并提醒大家第二天把作業(yè)放在書包里；學(xué)生到校后第一件事就是把作業(yè)交給組長(zhǎng)；組長(zhǎng)負(fù)責(zé)將作業(yè)交給科代表，科代表再將每天的作業(yè)完成情況和科任老師的批改情況直接反饋給我。
這樣一來學(xué)生沒有了諸如“忘記帶了”、“生病了沒完成”等借口，能夠按時(shí)完成作業(yè)，而且作業(yè)的質(zhì)量有了較大程度的提高。
SOP管理使班級(jí)面貌大大改觀，但同時(shí)我也發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生有怨言，覺得SOP管理太過嚴(yán)格，產(chǎn)生抵觸情緒。
為了解決學(xué)生的思想問題，使班級(jí)SOP得到充分落實(shí)，我做了以下工作：先找學(xué)生談話，使他們認(rèn)識(shí)班級(jí)SOP的重要意義。然后和學(xué)生一起體驗(yàn)SOP給班級(jí)帶來的好處，讓學(xué)生們嘗到SOP的甜頭。
通過一段時(shí)間的實(shí)施，每個(gè)學(xué)生都看到了SOP給班級(jí)帶來的變化，大部分學(xué)生對(duì)SOP管理不再反感。
第三、讓每個(gè)學(xué)生慢慢將外在的SOP轉(zhuǎn)化為自己的內(nèi)在習(xí)慣。第四、引導(dǎo)學(xué)生自己嘗試制訂適合自己情況的SOP。比如，有一位學(xué)生自己制訂了讀書SOP，效果非常好。
一年下來，這個(gè)原來不起眼的班級(jí)，在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中都取得了驕人的成績(jī)，一個(gè)作風(fēng)優(yōu)良、團(tuán)結(jié)協(xié)作、奮發(fā)向上的班集體初步形成，實(shí)現(xiàn)了由規(guī)范管理到自主管理的升華。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)10
班主任工作累并充實(shí)著，每天從早忙到晚的大事小事，給體力和精力帶來很大的挑戰(zhàn)！但是辛苦的付出收獲了學(xué)生從零開始、一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，收獲了家長(zhǎng)的信任和理解。下面我就談?wù)勎以诠ぷ髦械膸c(diǎn)做法：
傾自己之所愛，搭起信任的橋梁
真摯情感是在心靈的溝通基礎(chǔ)上建立起來的，而發(fā)自內(nèi)心的愛才能達(dá)到這種默契。面對(duì)整日與你如影相隨的一張張?zhí)煺婊顫姷男δ�，你又怎忍心�?duì)他們橫眉立目嚴(yán)加呵斥，即使出現(xiàn)令你不愉快的一幕，你又能狠下心來去懲罰他們么？
班里的學(xué)生王璐瑤，這學(xué)期剛來插班。剛?cè)雽W(xué)不久因?qū)π颅h(huán)境產(chǎn)生抗拒的心理，上課哭鬧，不完成作業(yè)就成了她的專利，經(jīng)過多次的談心交流，都不見效。任課的老師和同學(xué)都感到厭煩。難道就讓她這樣的走下去嗎？我在心里不斷地琢磨著。我一次又一次的對(duì)自己說，“你是她的老師，如同她的母親，你應(yīng)該幫助她。”真誠(chéng)的愛可以像火山，暖化冰冷的心。上課了，她靜靜的坐好，我沖她贊許的一笑；當(dāng)她猶豫的慢慢舉起了手時(shí)，我對(duì)她投以鼓勵(lì)的目光；當(dāng)她工整的完成作業(yè)時(shí)，全班的掌聲帶給她成功的喜悅；當(dāng)她犯了錯(cuò)誤時(shí)，等待她的是老師寬容的面孔；當(dāng)她……。一次次心靈的接觸，一次次發(fā)自母親般的關(guān)愛，漸漸的她不哭了臉上露出燦爛的笑容，她開始變得開朗起來，同學(xué)們玩耍的身影中找到了她小巧的身姿�？吹剿淖兓�，我體會(huì)到了付出的歡樂。
學(xué)生、家長(zhǎng)的恰當(dāng)接觸，構(gòu)建了和諧的家校關(guān)系
學(xué)生、家長(zhǎng)、老師之間就像一個(gè)等邊三角形的三條邊，如果處理不好彼此之間的關(guān)系，就不能圍成一個(gè)等邊三角形，甚至不能圍成一個(gè)三角形。面對(duì)這種微妙難以把握的關(guān)系，我一般不采取學(xué)生一出現(xiàn)問題，馬上把家長(zhǎng)叫到學(xué)校，這樣一下子將家長(zhǎng)、老師、學(xué)生之間的關(guān)系弄得十分緊張。問題即使解決了，也不能徹底解決，只能達(dá)到暫時(shí)出現(xiàn)效果，不久又會(huì)出現(xiàn)反復(fù)，再請(qǐng)家長(zhǎng)這樣如此重復(fù)下去，家長(zhǎng)對(duì)老師不滿意，對(duì)學(xué)生不管不問，任由發(fā)展；學(xué)生對(duì)老師恨由心生；老師呢，自己付出了很多，卻落一個(gè)兩面不是，叫苦不迭。而我在面對(duì)學(xué)生出現(xiàn)問題之后，如果不到非要跟家長(zhǎng)交待一下事情的狀況就絕不請(qǐng)家長(zhǎng)，即使請(qǐng)家長(zhǎng)也在與學(xué)生正面接觸之后，和其一起分析事情原因，找到解決辦法之后，使其認(rèn)清自己的問題，主動(dòng)提出改正，并和他一起對(duì)事情的嚴(yán)重程度做出判斷，得出應(yīng)讓家長(zhǎng)了解實(shí)情，再將家長(zhǎng)請(qǐng)到學(xué)校，由其將事情經(jīng)過講出，并談一談自己的認(rèn)識(shí)，以及今后的改正措施。這樣下來，老師在學(xué)生面前建立了威信，同時(shí)也贏得了家長(zhǎng)的尊重和信任。彼此之間的關(guān)系也更加和諧。
以身做則，處處做學(xué)生的榜樣
大教育家烏申斯基曾有過這樣一段話：“教師個(gè)人的范例，對(duì)于學(xué)生的'心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。”小學(xué)生，對(duì)班主任有著一種特殊信任和依賴情感。班主任的自身素質(zhì)，道德修養(yǎng)，班主任的一言一行，一舉一動(dòng)，無形之中會(huì)成為全班幾十個(gè)孩子的榜樣。因此，在班級(jí)工作中我時(shí)刻注意自身形象，事事從我做起，以良好的形象率先垂范，潛移默化地影響我的學(xué)生。例如：每天早上我總是第一個(gè)到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開。還有我每次上完課發(fā)現(xiàn)講臺(tái)上有垃圾的話，我就悄悄地?fù)炱饋矸胚M(jìn)垃圾箱，學(xué)生發(fā)現(xiàn)后，也就紛紛效仿，下課后主動(dòng)把自己座位上的垃圾撿干凈。教師行為對(duì)學(xué)生的影響，使我看到：教師的人格魅力會(huì)帶給學(xué)生窮的力量。因此我必須時(shí)刻自律，用健康向上的心靈去凈化育人環(huán)育人環(huán)境，用認(rèn)真、模范的行為影響學(xué)生的心靈。
真情投入，營(yíng)造溫馨和諧的“家庭”
班集體，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的一方活土。我從來都把教的班級(jí)，看作一個(gè)大家庭。無論教師，還是學(xué)生，都是這個(gè)家庭中的一員，要想家庭興旺，必須大家努力。為了優(yōu)化班級(jí)管理，營(yíng)造一個(gè)溫馨和諧的噥和，我費(fèi)盡了心思。首先，我樹立了學(xué)生的主人翁意識(shí)，變老師要我做，為我要為班集體做，這樣既創(chuàng)造了和諧的班級(jí)，又增強(qiáng)了班集的凝聚力。其次，我讓學(xué)生對(duì)待自己和同學(xué)，要像對(duì)待自己的兄弟姐妹一樣，這樣使我班的學(xué)生與學(xué)生之間相處和十分融恰。在我和同學(xué)們的共同努力下，我班在紀(jì)律，衛(wèi)生等方面都取得了優(yōu)異的成績(jī)。經(jīng)常被評(píng)為五星班級(jí)。
班干部的培養(yǎng)，形成了具有凝聚力的班集體
一個(gè)班級(jí)里班干部是班集體的中堅(jiān)、班集體建設(shè)的核心，班主任的得力助手。調(diào)動(dòng)這部分同學(xué)的熱情，注意培養(yǎng)并發(fā)揮其作用，是樹立良好班級(jí)的關(guān)鍵。因此，在班干部的選拔上，我仔細(xì)觀察，反復(fù)斟酌，綜合考慮，確立了干部班子，帶領(lǐng)廣大學(xué)生努力學(xué)習(xí)，踏實(shí)工作。作為班主任，我充分信任班干部，放手讓他們開展工作，并悉心指導(dǎo)。讓班干部感覺到老師是他們的堅(jiān)強(qiáng)后盾。我非常注意維護(hù)班干部的權(quán)威，信任他們，支持他們，為他們撐腰，讓他們敢于負(fù)責(zé)，創(chuàng)造性地開展工作�，F(xiàn)在，分發(fā)作業(yè)、課前準(zhǔn)備、衛(wèi)生清掃等工作，他們做得有條不紊。
對(duì)于犯了錯(cuò)誤的干部同學(xué)，我總是進(jìn)行耐心細(xì)致的思想教育，并積極鼓勵(lì)，給予信心，賦予機(jī)會(huì)。我經(jīng)常在班中指出：作為一個(gè)班干部，應(yīng)時(shí)刻以為班集體服務(wù)為己任，一定要嚴(yán)格要求自己，在工作學(xué)習(xí)中不斷提高自身素質(zhì)，反復(fù)督促自己，切忌驕傲自滿，自我滿足，對(duì)不稱職的干部及時(shí)調(diào)換，做到功是功，過是過，決不含糊，確保班干部隊(duì)伍整體向前發(fā)展。
“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生一切”我守著班主任這片土地，恪守著自己的諾言，不斷的學(xué)習(xí)著。
在長(zhǎng)期的班主任工作中，我認(rèn)為：班主任應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)來分析學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，因勢(shì)利導(dǎo)。因此，學(xué)生有什么需求，遇到什么難處，有哪些解不開的疙瘩，這些都要求班主任摸清情況，心中有數(shù)。我根據(jù)班上學(xué)生的情況，采取分類排隊(duì)、普遍指導(dǎo)和個(gè)別加強(qiáng)的做法。每周班會(huì)，解決一個(gè)和學(xué)生有著密切相關(guān)的問題，以學(xué)生討論通過為主，形成決議，以備大家今后遵守執(zhí)行；每個(gè)周末，一方面檢查、總結(jié)、評(píng)估前面做過的工作，另一方面計(jì)劃安排下一周的工作，并和學(xué)生一起精心地設(shè)計(jì)教育方案，而且不斷地花樣翻新，讓學(xué)生感到有興趣性、有吸引力、有責(zé)任感，更有意義。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)11
一個(gè)成功的班級(jí)，不應(yīng)該是班主任一個(gè)人單獨(dú)作戰(zhàn)，要能夠讓學(xué)生們互相約束，互相管理，用榮譽(yù)感和羞恥讓學(xué)生能自覺進(jìn)步。
實(shí)施的方法：
一.科學(xué)地構(gòu)建合作小組
分工細(xì)致明確。一般分組長(zhǎng)、語文、數(shù)學(xué)、英語管理員、紀(jì)律、衛(wèi)生儀表管理員，確保人人有事做，事事有人做，每位組員都要參與管理。分工協(xié)作，不僅直接作用于學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展，并且還通過情感因素促進(jìn)學(xué)生非認(rèn)知的發(fā)展，以及學(xué)生在人際交往的能力.根據(jù)學(xué)生們的性格、能力的差異，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的差異，安排小組的座位。
其次要選擇一些品學(xué)兼優(yōu)、責(zé)任心強(qiáng)、樂意為同學(xué)服務(wù)的學(xué)生擔(dān)任總組長(zhǎng).接手初一（8）班的班主任工作后，并對(duì)小組長(zhǎng)進(jìn)行培養(yǎng)和教育，使之成為同學(xué)的榜樣，帶動(dòng)其他同學(xué)不斷進(jìn)取。班主任對(duì)小組長(zhǎng)還應(yīng)該經(jīng)常進(jìn)行教育和培養(yǎng)。要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要注意工作方法。在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候多指導(dǎo)。例如第六組的陳容在班上不受同學(xué)們的歡迎，分去的小組成員也很排斥她,通過找小組長(zhǎng)談話,讓他去引導(dǎo)與糾正其他組員的`做法.效果很明顯.
二、增強(qiáng)小組合作的凝聚力
集體是在活動(dòng)中產(chǎn)生的，大集體如此，小集體也一樣。大集體是否團(tuán)結(jié)上進(jìn)與小集體是息息相關(guān)的。在平時(shí)的教育教學(xué)中我都想方設(shè)法讓小組活動(dòng)起來。首先，訂立了組規(guī).通過這種方式，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槔蠋煹奶幜P而不滿，因?yàn)檫@是他們自己訂立的。
其次，每節(jié)課讓各科任老師在每節(jié)課根據(jù)學(xué)生的紀(jì)律以及是否專心聽課評(píng)選出優(yōu)秀合作小組，如果是自習(xí)課則由課代表或紀(jì)律委員來評(píng)定，一個(gè)星期統(tǒng)計(jì)一次，排出名次，學(xué)生非常踴躍，組員之間有了自律，出現(xiàn)問題在小組中解決，同時(shí)又可以互相幫助，班上的同學(xué)有了小組的榮譽(yù)感和羞恥感。每周在評(píng)選時(shí)，讓每個(gè)小組來總結(jié)本組的進(jìn)步和不足。
此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，了解同學(xué)中的不良行為，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
初步的成效：
一、增強(qiáng)了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)了強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感。合作小組的建立促進(jìn)了小組內(nèi)和小組間的競(jìng)爭(zhēng)，競(jìng)爭(zhēng)內(nèi)容的多樣化，使學(xué)生一直處于競(jìng)爭(zhēng)的環(huán)境，努力改變自我，盡量超越自我，展示自我，努力為小組爭(zhēng)光；在競(jìng)爭(zhēng)中同組同學(xué)也會(huì)時(shí)常督促幫助本組成員努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)或本職工作，在競(jìng)爭(zhēng)的壓力下，小組成員齊心協(xié)力，形成合力，在總體上促進(jìn)了班級(jí)管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)12
轉(zhuǎn)眼之間，又是一個(gè)學(xué)期結(jié)束，班主任帶班，有苦有樂，有酸有甜�；仡^想想，帶班還是件幸福的事情。我似乎有一種“校園情結(jié)”，喜歡這種工作。我們工作要善于總結(jié)和反思，這樣才能進(jìn)步，對(duì)于本學(xué)期，我總結(jié)如下：
學(xué)生的思想品德要靠教師去陶冶，良好的年段風(fēng)氣主要靠教師去營(yíng)造。這其中最重要的就是教師在思想品質(zhì)方面要做好表率，以自己的人格力量去影響教育學(xué)生。
第一，我凡事身體力行，表里如一，言行一致，各方面盡量起模范帶頭作用。
第二，每個(gè)月定期召開年段教師座談會(huì)，采用集中學(xué)習(xí)講座的方式，共同學(xué)習(xí)和探討教育教學(xué)新理論、新形式，共同探討本年段教育教學(xué)中顧在的新現(xiàn)象、新問題及其解決之道從而保證對(duì)學(xué)生的教育教學(xué)工作的科學(xué)性和實(shí)效性。
第三，積極配合學(xué)校的工作要求，根據(jù)每一位教師的能力、興趣等，盡可能地創(chuàng)造條件，發(fā)揮每位教師的聰明才智。
第四，工作上的決策，通過各種民主方式，請(qǐng)教師參與，征求教師的建議和意見，努力創(chuàng)建寬松和諧的工作環(huán)境，讓教師充分感受到自己是學(xué)校的主人，從而充分調(diào)動(dòng)他們的積極性和創(chuàng)造性。
第五，生活上，抓住各種細(xì)節(jié)和機(jī)會(huì)，真誠(chéng)地關(guān)心和幫助每位教師生活中出現(xiàn)的'各種困難，注意協(xié)調(diào)好教師間的各種關(guān)系，使年段形成互相關(guān)心、互相幫助的良好氛圍。以上做法，使全年段同心協(xié)力，心往一處想，勁往一處使，成為一個(gè)有堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)斗力的戰(zhàn)斗集體。獲得學(xué)校和社會(huì)的贊譽(yù)。
當(dāng)然，在應(yīng)試教育的禁錮下，我們不得不顧及學(xué)生、老師、家長(zhǎng)、社會(huì)都共同需要的那個(gè)考試分?jǐn)?shù)。有的學(xué)生學(xué)習(xí)很認(rèn)真，與老師同學(xué)相處也很好，可就是考試成績(jī)總上不去。對(duì)于這種學(xué)生，作為班主任，我是喜歡的，因?yàn)槲蚁嘈乓环N信念：這學(xué)生有正確的對(duì)人對(duì)事的態(tài)度！一旦抓住了機(jī)遇，他會(huì)發(fā)光！基于我的這種想法，在我的工作中，多了幾分踏實(shí)和刻苦，少了幾分浮躁與虛榮。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)13
今日學(xué)校舉辦了一次全校性質(zhì)的班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，我們實(shí)習(xí)生有幸參與了這次經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，來傾聽優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗(yàn)，參與班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)的心得體會(huì)。 從各位老師的演講中，我得到以下啟發(fā)：
首先，作為一個(gè)班主任，要了解班里每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教，利用班干部幫助老師管理班集體，充分體現(xiàn)民主，對(duì)班級(jí)工作做到公正、公正、公開。讓學(xué)生們感到自己的重要性。老師要把學(xué)生看作是自己的孩子，不僅要在學(xué)習(xí)上指導(dǎo)他們，還要在他們成長(zhǎng)的道路上幫他們解決各種各樣的難題和困難，讓學(xué)生們感覺到老師的關(guān)愛。和學(xué)生做朋友，寓教于樂，大家共同進(jìn)步。
其次，鼓舞學(xué)生認(rèn)清自己，找準(zhǔn)自己的位置，不要盲目的和別人進(jìn)行攀比，也不要有自卑的心理，對(duì)于成果好的學(xué)生要告誡他們勝不驕，敗不餒。對(duì)于成果差的同學(xué)不要一味地對(duì)他們進(jìn)行諷刺挖苦，要多鼓舞他們、幫助他們。鼓舞同學(xué)之間相互幫助，為建立團(tuán)結(jié)、友好、凝聚力強(qiáng)的班集體而努力。
第三，用自己的個(gè)人魅力去感染他們，從他們的興趣入手調(diào)動(dòng)他們的積極性，鼓舞他們有所創(chuàng)新；對(duì)待學(xué)生要有耐心，有信念，不拋棄，不放棄，擅長(zhǎng)發(fā)覺他們的閃光點(diǎn)；多理解、多鼓舞，少批評(píng)。他們都是大孩子了，不需要我們過多的說教，他們需要的是我們的.理解。當(dāng)他們已經(jīng)熟悉到自己的錯(cuò)誤時(shí)，就不要再批評(píng)了，否則，只能起到相反的效果。 第四，管理學(xué)生不僅是學(xué)校老師的責(zé)任，還需要家長(zhǎng)的協(xié)作，這就需要老師準(zhǔn)時(shí)與學(xué)生家長(zhǎng)取得聯(lián)系和溝通。 我們不僅是班主任，還是任課老師，因此我們要在做好自己的本職工作的同時(shí)，管理好班集體。讓班級(jí)更好的發(fā)展的方法是：別把自己當(dāng)老師，而是能引導(dǎo)學(xué)生的朋友。 聽著各位老師們獨(dú)到的見解，讓我真是受益匪淺。也期望自己在這學(xué)期做見習(xí)班主任可以得到更多的收獲。
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)14
今天是我作為教師和學(xué)生生涯中收獲最大的一天，縣二高中的趙老師給我們上了一堂終身難忘的教育經(jīng)驗(yàn)交流課。趙老師的微笑深深的刻在我的腦海之中，她的樂觀 、向上、積極進(jìn)取，她的真誠(chéng)，她的對(duì)教育事業(yè)滿腔的愛，她的用微笑讓學(xué)生淚流滿面的教育，她的眼中沒有差生的的世界，她的天道酬勤的說法，都牢牢地銘記在我的心中。我將把她作為自己前進(jìn)的無窮動(dòng)力，在她的言行的指導(dǎo)下，殫精竭慮為自己喜愛的教育事業(yè)奉獻(xiàn)自己的所有。
似乎很久，具體說是從來沒有被誰所做的報(bào)告感動(dòng)的淚流滿面，但是今天，我真的被感動(dòng)了，被趙老師的人格魅力和無私地奉獻(xiàn)感動(dòng)了。她很優(yōu)秀。在學(xué)校、在家庭中，她都是優(yōu)秀的，最令我難忘的一句話是：我感到幸福不是因?yàn)榈玫降亩嗔�，而是我在乎的少了。回想自己的生活，的確是這樣，自己感覺到幸福的時(shí)候真的不是自己得到很多的時(shí)候，而是在乎的少的時(shí)候，和幾個(gè)朋友一起吃飯時(shí)，我曾經(jīng)說過這么多年來我感覺最幸福的時(shí)候是在新民農(nóng)村租房子的那一年，聽后朋友不解，女人真是沒有辦法理解，那時(shí)候什么都沒有，現(xiàn)在有兩套房子，有車，又有可愛懂事的兒子，怎么沒有幸福感了呢?而是整天焦慮，可能這就是現(xiàn)在在乎的多了的緣故。在工作中，這么多年，我也付出了，也沒圖過什么回報(bào)，也沒追求過名與利，但今天一聽趙老師的報(bào)告，我才明白：我的付出與趙老師相比那真是天壤之別，我汗顏，我愧對(duì)“教師”這一稱號(hào)，我沒讀過有關(guān)教育理論的名著，很久就想讀，可就是因?yàn)閼卸瑁煌显偻�，本來這個(gè)假期想讀了，但是睡懶覺了，其實(shí)很多想法我都有過，比如說考心理咨詢師，我也想報(bào)名學(xué)了也想考了，可是就是懶惰，以為自己老了年齡大了什么都只是想一想，記得有此想法也是20xx的事 ，和趙老師一樣的`時(shí)間，但是人家做了，我只是想一想，“明日復(fù)明日，明日何其多，我生待明日，萬事成蹉跎�！边@話說的大概就是我這樣的人吧!其中對(duì)我影響最大的就是趙老師把工作看做是一種享受，在她的眼中出題、判卷子、做學(xué)生的思想工作，都是一種享受，都能從中找到快樂，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子去看待這話并不只是掛在她的嘴上，更是她的實(shí)際行動(dòng)，關(guān)于學(xué)生每件事她都記得清清楚楚，每件案例，她信手拈來，可見她對(duì)教育的付出。她的賞識(shí)教育，看到學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)的很多方法都深深地影響了我，我在教育中就沒有做到這一點(diǎn)，她的對(duì)孩子潛移默化的影響才是最好的老師的說法更是出自實(shí)踐的真理，最可取的是她管理班級(jí)“事事有人做，人人有事做”讓每個(gè)孩子都能在班級(jí)中閃光，都能找到自己的位置，給每個(gè)孩子展示自我的機(jī)會(huì)，使孩子在她的教育和影響下，學(xué)會(huì)做人，學(xué)會(huì)做事，這是最主要的，這才是教育的最終目標(biāo)。其實(shí)，說實(shí)在的，我本身是女性，但是我不贊成女性去主宰很多，一直以來，在我心中女性就是相夫教子，主宰世界的還得是男性的事，但是今天，對(duì)于身邊的這位教育精英，我真的佩服得五體投地，她是走進(jìn)我心中的神，從此我將轉(zhuǎn)變自己的生活態(tài)度，工作態(tài)度，以更大的熱情投入到生活和工作當(dāng)中去，也做個(gè)陽光的教師，做個(gè)快樂幸福的教師。
在趙老師的感染下，直到現(xiàn)在我還激情澎湃心情開朗，感謝趙老師趕走了籠罩在我生活中的陰霾，給了我一種撥開濃云見天日的感覺，但愿這種影響會(huì)持續(xù)到永遠(yuǎn)。家庭中我也將悅納自己、悅納老公、悅納孩子，我將在以后的教育教學(xué)生涯中和學(xué)生一起成長(zhǎng)，用學(xué)生的視角去觀察生活，用欣賞的眼光去看待學(xué)生，用豐富多彩的活動(dòng)去教育孩子，用民主的方法去管理孩子，為學(xué)生創(chuàng)造幸福的學(xué)習(xí)環(huán)境，找到自己對(duì)教育的幸福感。在工作中去感受快樂，要做個(gè)累并快樂的教師，不去看那些陰暗面，找到每個(gè)孩子身上的優(yōu)點(diǎn)，去鼓勵(lì)他們，體諒孩子的不容易，要想改變教育，首先要改變自己的思想，改變自己的教育方式，并且努力去實(shí)踐自己的想法，創(chuàng)造性的開展工作，還是那句話：天道酬勤，只要努力了，就會(huì)有收獲。從此刻起，做個(gè)陽光幸�？鞓返慕處煱�!
班主任經(jīng)驗(yàn)工作總結(jié)15
隨著教育改革的不斷深入，改變了傳統(tǒng)的師生關(guān)系，一種平等的、對(duì)話的、相互作用的新型關(guān)系逐步建立。這種新型關(guān)系達(dá)到師生間廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我完善和自我表現(xiàn)。多年的班主任工作實(shí)踐使我認(rèn)識(shí)到班主任工作的重要性和意義性。轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期又將結(jié)束。我就這一學(xué)期自己的班主任工作談幾點(diǎn)看法：
一、讓微笑常駐臉上。
在當(dāng)班主任的這幾年中，我深刻體會(huì)到“微笑”的力量是無窮的。每天給學(xué)生燦爛的微笑，會(huì)讓學(xué)生的身心感到愉快，智能得到發(fā)展。中國(guó)有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩會(huì)下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會(huì)“下雨”。因?yàn)�，我擁有一種特殊的教育手段――微笑。我們班李祥輝，在學(xué)習(xí)方面很沒有自覺性，任務(wù)總是愛拖著不做，因此考試成績(jī)總是不如人意，他總說自己不行。怎么辦呢？訓(xùn)一通吧，不行！我試著尋找他的優(yōu)點(diǎn)，結(jié)果發(fā)現(xiàn)他這個(gè)人還真有不少優(yōu)點(diǎn)：比如，愛勞動(dòng)，每次教室里的飲用水一吃完，他總是自告奮勇地把水給換來了。于是只要一發(fā)現(xiàn)他做了好事，我便在班級(jí)表揚(yáng)他；另外他的體育很好，我就讓他在體育課上擔(dān)任體育委員，還讓他負(fù)責(zé)小平臺(tái)的專項(xiàng)清掃任務(wù)，通過這些事情，他也增強(qiáng)了自信。然后我再在課后悄悄地微笑著問他：“作業(yè)好了嗎？要抓緊一點(diǎn)喲！”他總是邊紅著臉邊搔著頭對(duì)我說：“還有一點(diǎn)點(diǎn)了。”我還是笑著對(duì)他說：“等一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵(lì)，久而久之，找到了自身的價(jià)值，恢復(fù)了自信。后來還變得在課上敢于發(fā)言，常常有驚人之言。
在學(xué)生取得成功時(shí)，我會(huì)用微笑送去欣賞；在學(xué)生感到失落時(shí)，我會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)，我會(huì)用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發(fā)光的金鑰匙，能開啟教育成功的大門，幫助學(xué)生們茁壯成長(zhǎng)。
二、讓愛偏注后進(jìn)生。
在班級(jí)管理中，我努力將自己的管理多傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說我們班的王鵬吧，大家都知道他真的就是一塊毫無組織紀(jì)律性的“滾刀肉”。因?yàn)榛A(chǔ)差，再加上父親母親溺愛，無人管教，他很貪玩。剛開始的時(shí)候，上課的任務(wù)從來不做，更不要說作業(yè)了。沒有一天不惹是生非的。我有時(shí)也真是氣極了，但靜下心來想想畢竟是一個(gè)孩子，愛玩愛鬧是天性。有一次我進(jìn)教室找他要作業(yè)，聽到他正大聲給同學(xué)們講笑話，大家都笑成一團(tuán)。于是我趁機(jī)當(dāng)著他的面對(duì)同學(xué)們說：“沒想到王鵬這么會(huì)講笑話，這么愛笑，如果我們大家多去督促他，指導(dǎo)他完成作業(yè)，相信他完成作業(yè)后會(huì)是更加的喜氣洋洋，大家能聽到更多的笑話�！边@令他感到很意外，馬上坐下刷刷刷地做作業(yè)。這以后，大家都熱情地幫助他，我也時(shí)時(shí)提醒他，他的情況也有所好轉(zhuǎn)了，雖然進(jìn)步不是很大，但點(diǎn)滴進(jìn)步也是很值得高興的事情。
我根據(jù)他的實(shí)際情況，對(duì)他制定了與其他學(xué)生不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。由于他的基礎(chǔ)太差了，我就利用課上課下給他輔導(dǎo)1至3年級(jí)的數(shù)學(xué)課程，教他背小九九等，語文我就給他定了每天就是5篇生字。由于計(jì)劃的起點(diǎn)低，他總是很積極的去完成，而且也由原來他寫出的字我一個(gè)也不認(rèn)識(shí)到寫字水平也達(dá)到我班中下的水平，看到他由原來課上搗亂到安靜完成自己的任務(wù)，我知道自己對(duì)他的教育方式是選對(duì)了。
這學(xué)期，我把每日衛(wèi)生檢查的任務(wù)交給了他，更是讓他喜氣洋洋，信心百倍。我認(rèn)為，這種委以任務(wù)的方法也不失為轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的方法，用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取哪怕百分之一的效果。
三、注重班風(fēng)的健康發(fā)展
為了養(yǎng)成良好的班風(fēng)，我很注重學(xué)生行為習(xí)慣的養(yǎng)成，我認(rèn)為小學(xué)階段讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣比什么都重要。我告訴學(xué)生“勿以惡小而為之，勿以善小而不為�！币黄垼慌K句話都能折射出一個(gè)人的品質(zhì)。我平時(shí)對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，經(jīng)常用鼓勵(lì)性的'話語，來肯定學(xué)生已經(jīng)養(yǎng)成的好習(xí)慣，使之堅(jiān)持下去。一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生中有不良的行為，馬上找他談心，幫他改正。久而久之，我所帶的班級(jí)班風(fēng)優(yōu)良，學(xué)習(xí)氛圍濃厚，學(xué)生之間也知道了團(tuán)結(jié)互助，友好相處，不再象最初接班時(shí)，天天為一點(diǎn)小事就吵得臉紅脖子粗了。每個(gè)學(xué)生都品行端正，學(xué)習(xí)興趣濃厚。有幾次學(xué)生過生日，同學(xué)們還主動(dòng)為壽星唱了生日歌；同學(xué)之間也知道互助互幫，不再碰到問題就互相埋怨了。
為了養(yǎng)成學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣，我鼓勵(lì)學(xué)生改掉家長(zhǎng)監(jiān)督的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)，大膽的改革，不要求家長(zhǎng)簽字，這就使很多學(xué)生改掉了依賴家長(zhǎng)的習(xí)慣，獨(dú)立完成作業(yè)，認(rèn)真檢查作業(yè)。我還在班級(jí)中，營(yíng)造一種文化的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生多帶課外書籍，放在教室里輪流閱讀，還自費(fèi)給學(xué)生買了課外讀物，讓學(xué)生在課余時(shí)間有書可讀，有好書可讀。我們班的學(xué)生都很愛讀書，課外知識(shí)也豐富了，眼光不再局限在課本上。書籍把學(xué)生引上了廣闊的天地，使他們眼界開闊，精神高尚，班風(fēng)更加健康的成長(zhǎng)了。
班主任工作精心而又繁瑣，他是在廣闊的心靈世界中播種耕耘的職業(yè)。在今后的教育生涯中，我將用我的青春繼續(xù)耕耘屬于我們的那片園地。我無悔，我高興，因?yàn)槲沂且粋�(gè)班主任。
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