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教師培訓研修工作計劃
時間就如同白駒過隙般的流逝,我們的工作又將在忙碌中充實著,在喜悅中收獲著,是時候?qū)懸环菰敿毜挠媱澚。擬起計劃來就毫無頭緒?下面是小編收集整理的教師培訓研修工作計劃,歡迎大家分享。
教師培訓研修工作計劃1
一、利用網(wǎng)絡(luò)平臺,同同行們交流師德工作的經(jīng)驗。為創(chuàng)建出一支師德素養(yǎng)好、業(yè)務(wù)水平高的師資隊伍出一分力。尤其是針對班主任隊伍,要采取各種形式的有效培訓,提高他們的專業(yè)理論水平和管理水平。使班主任科學規(guī)范、合理有效地進行班級管理。
二、積極配合上級部門做好任教師網(wǎng)絡(luò)研修的培訓工作。
三、常規(guī)管理工作常抓不懈。利用實踐活動時間開展好形式新穎、主題鮮明的德育主題實踐活動課,探索網(wǎng)絡(luò)下的各項研修活動。
四、加強教師隊伍建設(shè)。要花大力氣建設(shè)好一支堅強有力的教師隊伍,健全和完善工作考核評估激勵機制,公正、客觀地衡量教師工作,鼓勵他們主動認真地開展工作。對教師工作進行全面、細致的評比,以考核促提高。
五、基于教師的專業(yè)化成長,繼續(xù)開展教師大練基本功活動。本年繼續(xù)開展網(wǎng)絡(luò)研修培訓,利用博客為載體,一月一主題一交流。積極參加進修學校組織的'博客社群研討。
六、經(jīng)常瀏覽吉林省教育社區(qū)博客群,對教育工作熱難點問題,加以交流互動和深入研討。
七、積極組織參加教育局和進修學組織的教師各種培訓和各類學習,不斷提升自身業(yè)務(wù)修養(yǎng)水平,認真學習教育專著和教育前沿思想,把最先進的最科學的最有效的教育理論和教育方法運用到實際工作中,為提高學校教育質(zhì)量做出自己應(yīng)有的貢獻。
總之,要通過網(wǎng)絡(luò)研修活動,不斷提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng),完善自身的知識結(jié)構(gòu),提升知識層次,提高教育教學能力,以適應(yīng)新形勢下教育發(fā)展的需要。
教師培訓研修工作計劃2
一、指導思想
通過專家教授的引領(lǐng),不斷更新教育觀念,促使自己專業(yè)化發(fā)展。
二、研修目標
1、通過培訓,轉(zhuǎn)變教育觀念,提高認識。
2、深化對小學語文課程性質(zhì)、課程目標的理解。
3、掌握小學語文課程與教學改革的核心理念,致力于提高小學生語文素養(yǎng)和課堂教學的有效性,積極開展閱讀教學、習作教學等方面的改革。
4、促進專業(yè)化發(fā)展,提高教學研究能力。
三、研修措施
1、努力學習課程知識,在學習過程中認真做好筆記,不斷提高自己的教學水平和專業(yè)素養(yǎng)。
2、學習專家們的先進理念,逐步內(nèi)化為自己的東西,積極動腦思考問題,并積極致詞。
3、通過專家的引領(lǐng),理論聯(lián)系實際,不斷反思自己的教學行為和教學方式,努力探求適合學生的教學方法,提高自身的語文素養(yǎng)。
4、積極參與各種研討活動,積極發(fā)表自己的觀點,博采眾長,在交流中提高自己的專業(yè)知識,逐步向?qū)I(yè)化教師的標準靠近。
四、研修內(nèi)容
1、認真聽取專家教授的講座,踏踏實實地學習理論知識。
2、去實地考察,并觀摩實實在在的課堂教學,吸取精華,提高自身素養(yǎng)。
3、積極參與班級研討活動,在活動中積極表達自己的觀點,在探討中提高自己的知識素養(yǎng)。
4、每天聽課后做到及時反思,記錄感悟的.點點滴滴。
5、每天堅持看一個小時的教學專著,努力學習與新課程相關(guān)的理論知識,并做好讀書筆記,寫下讀后反思。
6、每天填寫好研修日志,將自己的思想文字化,行動化。
7、撰寫教育教學論文,將自己的感悟文字化。
五、研修方式
專家教授引領(lǐng)、主題探討、實地教育考察、自主合作探究、網(wǎng)絡(luò)交流等
總之,通過這次“國培”研修學習,我相信自己在自身素質(zhì)、教育教學理論和教育教學方法上會有許許多多的收獲,會為我以后的教育教學工作打下堅實的基礎(chǔ)。路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索,在教育這條路上我會堅守自己的信仰,向著光明堅定不移的一直走下去。
教師培訓研修工作計劃3
一、指導思想
通過專家教授的講解引領(lǐng),不斷更新自己的教育觀念,促使自己向?qū)I(yè)化方向發(fā)展。
二、研修目標
1、轉(zhuǎn)變固有的`教育觀念,與新時期的教育觀念保持一致。
2、提高自己對信息技術(shù)應(yīng)用在數(shù)學教學中應(yīng)用的理解能力和操作能力。
3、能結(jié)合有關(guān)信息技術(shù)應(yīng)用能力,針對數(shù)學教學不斷反思和總結(jié),提高自身的專業(yè)發(fā)展能力。
三、研修方式及內(nèi)容
1、積極學習
珍惜這次培訓提升機會,認真遵守班主任老師的各項要求,每天按時上網(wǎng)學習,專心觀看視頻,認真聆聽,并做好必要的記錄。內(nèi)化成自身的知識,彌補自己專業(yè)知識的不足。
2、聆聽請教
對講解中不明白問題和教學中的困惑,及時網(wǎng)上與同行請教交流,努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與各項研討活動,努力向各位學員交流學習,拿出自己的問題請教各位學員,與各位學員共同探討。
3、反思總結(jié)
每天結(jié)合自己在培訓學習中的感受寫出體會、積極撰寫研修日志,與各位學員共同交流探討不斷提升自己的信息技術(shù)在數(shù)學教學中應(yīng)用能力。
4、學以致用
爭取通過學習,利用技術(shù)支持,改進教學方式,有效實施課堂教學轉(zhuǎn)變學習方式,有效地運用多媒體信息技術(shù)提高課堂效率,培養(yǎng)發(fā)展學生能力,促進學生自主學習。合理運用信息技術(shù),能使傳統(tǒng)與現(xiàn)代教學媒體互相滲透,彌補傳統(tǒng)教學手段的不足。
教師培訓研修工作計劃4
一、培訓目的
通過學習和培訓,使心理委員能理解和掌握心理輔導的一般理論和操作技能,理解和掌握大學生常見心理問題的表現(xiàn)和應(yīng)對措施,明確心理委員的工作職責,在日常學習和生活中,能自覺開展班級心理輔導工作,觀察并及時報告同學中存在的異常心理現(xiàn)象,協(xié)助學校開展心理危機預(yù)防與干預(yù)工作。
二、培訓課程及具體安排
日期和時間。課程和內(nèi)容。授課教師。負責人
10月9日(周二)晚7:40—8:30。
1、心理委員開班典禮,領(lǐng)導講話
2、第一講:高校心理健康教育的重要性、心理委員的設(shè)立及基本原則。學院領(lǐng)導、學生處領(lǐng)導、心理咨詢室教師
10月10日(周三)晚7:40—8:30。第二講:走出心理學的誤區(qū)及心理咨詢的相關(guān)內(nèi)容。心理咨詢室教師
10月11日(周四)晚7:40—8:30。第三講:常見心理問題的預(yù)防與鑒別。心理咨詢室教師
10月12日(周五)晚7:40—8:30。新生心理普查工作輔導。心理咨詢室教師
三、參加人員:
大一各班心理委員及心理協(xié)會成員
四、培訓地點:
多媒體201室
心理健康教師培訓個人研修計劃4
根據(jù)國家教育部《中小學心理健康教育指導綱要》精神,進一步提高教師的心理健康水平和教育能力,以適應(yīng)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的需要,培養(yǎng)學生良好的心理素質(zhì)。
一、培訓目的`
通過心理健康教育專題培訓,不斷提高教師的心理健康水平,并在教育教學工作中自覺運用心理健康知識及心理輔導方法和技巧幫助學生解決成長過程中遇到的一些心理問題,促使他們健康發(fā)展。
二、培訓對象
全體在職的本校教師。
三、培訓形式
1、選派骨干教師參加相關(guān)內(nèi)容的學習與培訓,學習有關(guān)的心理健康教育理論、知識及心理輔導方法和技巧。
2、主要采用聽講座、教研組研討和實踐的方式,完成計劃規(guī)定的學習任務(wù)和作業(yè),并進行測試。
3、開設(shè)心理健康咨詢的實踐活動,開展心理健康教育輔導。
4、由學校專兼職心理教師或邀請心理教育專家開設(shè)心理輔導講座。
四、培訓安排
本次小學教師心理健康教育專題培訓為期一年,按時間安排如下:
1.20xx年3月,開展班主任(26人)培訓活動。
2.20xx年4月,開展全體教師(75人)培訓活動。
3.20xx年5月,開展心理健康教育專兼職教師(8人)培訓活動。
4.20xx年6月,開展心理健康教育骨干教師(14人)培訓活動。
教師培訓研修工作計劃5
一、指導思想
遵照我校教師研修計劃,以學校的教學教研工作為指導,立足課堂、革新教學方式,提高課堂教學的有效性為重點,堅持科學育人,扎實有序地開展數(shù)學教學研修工作,為促進學生的全面發(fā)展,全面提高個人素養(yǎng),努力服務(wù)于教研教學工作而努力。
二、研修目標
1、積極實踐課改的新理念,新思路,圍繞“有效性課堂教學”開展課堂教學研究活動,提高課堂教學效率。
2、積極探索,參與課題研究,配合學校做好每兩周一次的教研活動,能夠自覺應(yīng)用現(xiàn)代教育教學理論來指導教學。
三、研修方式
1、觀看專家視頻,積極發(fā)表自己的看法,提出不懂的問題進行請教對講解中不明白的問題和教學中的困惑,及時上網(wǎng)查詢并向同行請教,努力尋求專家?guī)椭鉀Q。積極參與教研組的各項研討活動,積極參與活動中的`討論,了解學員積極向上的觀點,提取精華,作為自己教學的資源,在討論中收獲經(jīng)驗,在討論中增長見識。
2、反思提升加強業(yè)務(wù)進修,主動關(guān)心國內(nèi)外及周圍教育信息和專業(yè)理論,每周至少抽出幾個小時,并通過多種途徑,如信息技術(shù)教學相關(guān)的刊物、多媒體技術(shù)、觀摩、聽講座,上網(wǎng)等,汲取信息技術(shù)學科的新知識、新技能。利用信息技術(shù)手段輔助教學,充分利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢,積極參與在線研討。在多媒體教學環(huán)境中,合理利用軟件、數(shù)字教育資源,優(yōu)化課堂教學,提高自己的課堂效率。利用網(wǎng)絡(luò)教學平臺,有效開展自主、合作、探究等學習活動,轉(zhuǎn)變學生的學習方式,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和綜合能力。利用教師網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū),養(yǎng)成網(wǎng)絡(luò)學習習慣,樹立終身學習的理念,為自身的可持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
3、好好學習珍惜每次培訓提升機會,認真聽完每一節(jié)課,都堅持在最快的時間內(nèi)調(diào)整思路,進入學習的角色,讓知識融入自己的腦海中,內(nèi)化成自身的知識,來彌補自己專業(yè)知識的不足。還積極參加教育科研能力研修,樹立教研科研意識,把研修和教育科研結(jié)合起來,每期至少撰寫一篇教學論文或者教學設(shè)計,積極參加教育系統(tǒng)組織的教科研成果征集活動。
在以后的工作中,要勤于思考多反思,按照學校總體計劃為目標,有效的實施教育教學和提升,根據(jù)自己所教學生和學科的實際情況,指定適合班級學生的教學計劃,并努力學習專業(yè)知識,奮發(fā)進取,讓自己在教育崗位上不斷突破難關(guān)。達到更有。
教師培訓研修工作計劃6
以“抓均衡,提質(zhì)量,促和諧”為目標,圍繞學校教育教學管理和教師成長發(fā)展工作,積極參與校本培訓,切實提高自身素質(zhì),努力為建設(shè)和諧校園和提高辦學綜合水平提供有效的隊伍保障。具體工作與措施:
一、參與教師專業(yè)發(fā)展培訓,深化教師培訓工作
校本培訓以學校整體發(fā)展和教師專業(yè)化發(fā)展為根本,以學校自主培訓、自主管理和教師自主學習、自主發(fā)展為準則,依托學校自身的資源優(yōu)勢和特色,多渠道、多形式、多層次地開展校本培訓。校本培訓周期內(nèi)培訓時間為120學時,每學期培訓時間不少于12學時。
1、聆聽中興教育講堂。在周四政治學習期間,聽校內(nèi)外教育專家作教育教學講座,從而開闊視野,不斷思考。參與“名優(yōu)教師讀書報告會”,促進名師自身繼續(xù)發(fā)展,發(fā)揮名師引領(lǐng)作用。
2、扎實推進優(yōu)良校風的形成,在學生中廣泛開展“序”的意識的`教育,開展學生評價教師活動。
3、整合教學教研力量,召開教學工作會議,開展教學研究專題探討活動,以“聚焦課堂教學,疑難問題”為中心,不斷聚力教師,聚焦課堂,構(gòu)建“三有”課堂。
4、加強教師業(yè)務(wù)學習和評課活動,參加教研組組織開課評課活動,兩周參加一次教師業(yè)務(wù)學習,主要內(nèi)容包括:備課組工作交流、教育教學理論文章學習、觀看優(yōu)秀課件、課堂實錄和各種業(yè)務(wù)評比研討等。
5、打造思想校園,參與教師讀書活動,并寫出讀后感。
二、參與“教師執(zhí)教水平提升年”主題活動,深化教師專題培訓
專題培訓以提高教師執(zhí)教能力為目的,以“落實教學常規(guī),疑難問題”為主題,以理論提升與實踐探究相結(jié)合為準則,把探究“輕負高效”的教學策略作為重點加以研究。專題培訓周期內(nèi)培訓時間不低于150學時,學校每學期完成8學時的培訓任務(wù)。
1、疑難問題。以課程改革為中心,鞏固課改成果。在認真反思課改歷程的基礎(chǔ)上,關(guān)注薄弱環(huán)節(jié),深度新課程新教材疑難問題。通過學科專題培訓、新教材培訓和教學展示系列活動,使教學理念轉(zhuǎn)化為實際教學行為,建設(shè)生本課堂,成為學生學習的促進者和知識建構(gòu)的引路人。
2、打造精品課例。以“減輕學生過重學業(yè)負擔,提高課堂教學質(zhì)量”為宗旨,全力打造科學性、理論性、實踐性和操作性有機同意的精品課例,實施課堂教學先進教學模式的構(gòu)建,切實提高課堂教學質(zhì)量。
三、參與科研興校工程,提升辦學綜合實力
1、提升教師個人課題研究能力,打造科研品牌。從事個人課題研究,把課題研究與課堂教學有機結(jié)合,充分發(fā)揮課題研究在解決教育教學實際問題中的價值。積極開展教學研究、論文撰寫、課題研究,提高教育科研成果轉(zhuǎn)化為推進教學進步的能力。
2、通過“三重點一深化”來提高教學質(zhì)量,即重點開展新課程研究,使自身適應(yīng)教育的發(fā)展需要;重點開展教學手段與方法研究,使自身綜合素質(zhì)逐步提高;重點開展對后20%學生的個案研究,使自身能夠進行“因材施教”。
教師培訓研修工作計劃7
從事教育的我們需要不斷的學習,以適應(yīng)對人、對社會的一個有一個新的要求,本學期我從自己的教學實際出發(fā),不斷養(yǎng)成自我學習與自我反思的習慣,從自己的教學中尋找突破口。
一、學情分析:
本學期我擔任三(11)、(12)班數(shù)學,這兩個班是我是我?guī)У牡谌,所以對學生情況都比較了解。本學期的數(shù)學課我將主要培養(yǎng)學生對數(shù)學的學習興趣,讓學生善于思考、樂于思考、喜歡數(shù)學,培養(yǎng)學生快樂學習數(shù)學的心態(tài),端正學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣。
二、教學措施:
1、認真鉆研教材,把握教材的重點、難點,靈活地處理。繼續(xù)加強學習常規(guī)和學習習慣的培養(yǎng),如聽課的習慣,按時完成作業(yè)的習慣,課前的預(yù)習、課后的復(fù)習的習慣,認真審題的習慣,規(guī)范書寫格式等的教育。在學習過程中培養(yǎng)學生認真負責的學習態(tài)度和細心計算和驗算的好習慣。針對我們班部分學生不愛做作業(yè)的情況,在作業(yè)檢查過程中,主要采取“分工責任制”,將每個大組分成三個小組,由小組長每天早中兩次檢查組員作業(yè),沒有完成的由小組長負責監(jiān)督補充完整,小組長的作業(yè)由班長和學習委員負責監(jiān)督,對作業(yè)完成質(zhì)量高的學生給予一些獎勵,而對于拖欠作業(yè)或作業(yè)質(zhì)量低的學生給予批評教育,若達到三次以上沒達到要求的,將請家長到校進行溝通,并且一周內(nèi)不能參加學習星的評比。讓每個班干部分工明確,加強監(jiān)督力度,做到賞罰分明,杜絕學生養(yǎng)成拖欠作業(yè)的習慣。
2、注重基礎(chǔ)知識和技能的訓練,控制訓練量,把握訓練密度,以達到最好的訓練效果。重視提高學生的計算能力,講求精講多練,采取及時有效的措施解決所存在的問題保證課堂教學效率的提高。針對本班學生計算能力較差的實際情況,本學期將要求每位學生每天要完成一頁口算題卡的練習,針對筆算能力較差的學生,每天將完成3題筆算練習,并且要家長批改,從而提高學生的計算能力。
3、多和學生交流、溝通,了解學生的內(nèi)心世界及時幫助學生解決在學習生活的過程中遇到的各種問題,解開他們心中的結(jié),讓他們在快樂、輕松的氣氛中感受學習的樂趣。賞識每個層次的學生的每一個微小的`進步,并及時鼓勵他們,多表揚和肯定、批評、增加他們學習的自信心,讓他們感受學習帶來的快樂。
4、抓好培優(yōu)補差工作。補差工作是本學期的教學重點。保護優(yōu)秀學生學習的積極性,鼓勵質(zhì)疑。對后進生多寬容,少責備。對后進生做到:誠心、愛心、耐心。不僅要注意培養(yǎng)后進生的學習興趣,更主要的是注意培養(yǎng)其興趣的穩(wěn)定性和集中性,使后進生有恒心、有毅力,在學習中專心致志,精益求精,從枯燥中尋樂趣,于困難中求喜悅。老師的輔導要及時,課堂上設(shè)計部分適合后進生的問題,多給后進生機會,適時的給與輔導,使其體驗成功的喜悅。后進生的作業(yè)要做到面批面改,及時的對存在的問題進行糾正。
5、多進行家校聯(lián)系,與家長相互交流,溝通信息,齊抓共管,促進進步。
以上是我在本學期工作中的安排,在具體的實踐中,我會不斷修改反思,不斷學習,一切為從學生出發(fā),為了他們的長遠成長而盡自己最大的努力。
教師培訓研修工作計劃8
一、指導思想
開展中小學教師心理健康教育培訓必須以馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導,貫徹落實科學發(fā)展觀,堅持以人為本,根據(jù)中小學教師的心理特點、職業(yè)要求和中小學生身心健康發(fā)展需要,在心理健康教育理論和方法的指導下扎實有效地開展培訓,培養(yǎng)一支高素質(zhì)的小學心理健康教育師資隊伍。
二、基本原則
總體原則:開展小學心理健康教育,要立足教育,重在指導,遵循學生身心發(fā)展規(guī)律,保證心理健康教育的實踐性與實效性。
1、針對性原則
根據(jù)社會發(fā)展和基礎(chǔ)教育改革的要求,從教師的學習特點和實際需求出發(fā),結(jié)合校情和教師的工作實際,有針對性和前瞻性地開展培訓。
2、主體性原則
對教師的心理健康教育培訓要強調(diào)以教師為主體,重在積極、主動地參與,以獲得深刻的體驗、感悟和反思,促其職業(yè)成長。
3、實踐性原則
心理健康教育教師培訓不是以傳授心理學知識為主,而是重在心理健康教育方法和技能的掌握,培訓中,必須要理論聯(lián)系實際,強化實踐訓練,注重培訓效果直接內(nèi)化為教師的教育教學能力。
4、實效性原則
培訓要依據(jù)小學教師的心理特點和職業(yè)發(fā)展特點,確立培訓內(nèi)容和培訓形式,以能否真正提高教師的心理素質(zhì)和心理健康教育能力為標準來衡量培訓的效果,培訓過程強調(diào)教師親自參與活動,親身實踐操作,不斷反思和總結(jié),把所學知識落實到提高自身能力和工作水平上。
三、培訓目標
1、培訓對象:全體在編教師
2、培訓目標:通過培訓,使其能夠勝任本職崗位的工作要求;能夠初步掌握心理健康教育的專業(yè)知識、專業(yè)技能和心理咨詢的基本原理與技術(shù);能夠科學組織學校心理健康教育各項活動和各類課程的計劃與實施以及課題研究;能夠正確使用心理測量工具,正確判斷學生心理問題并恰當處理;能夠?qū)τ行睦韱栴}的學生進行個別和團體輔導;能夠進行自我心理調(diào)節(jié),具有自助能力。
四、培訓內(nèi)容
1、教師職業(yè)倦怠產(chǎn)生的原因與對策
2、教師的心理健康與維護
3、教師常見心理疾病分析
4、農(nóng)村中小學教師心理問題的成因和對策
五、培訓方式
校本培訓主要由參加了心理培訓的教師承擔。主要采取聽講座,研究討論、自學和實踐的方式,以及開展心理健康教育輔導活動,撰寫心理健康教育輔導個案。
六、組織機構(gòu)
學校成立心理健康教育培訓領(lǐng)導小組,負責組織和督促全校的培訓工作。
組長:宋錫剛
副組長:李華、郭金泉
成員:張振國、張延吉、趙德義
七、保障措施
1、組織保障
為了保障培訓項目工作的順利實施,特成立培訓工作領(lǐng)導小組和工作小組。領(lǐng)導小組由宋錫剛校長擔任組長,郭金泉校長擔任副組長負責落實工作。具體工作由心理培訓主講的楊杰老師貫徹落實。
2、制度保障
教師心理健康教育培訓,要在學校的統(tǒng)一領(lǐng)導下,在學校心理健康教育教研組的統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)和指導下進行。立足學習和實踐,重在知識的掌握和技能的`內(nèi)化。要遵循分層實施、注重實效的培訓原則,保證小學教師心理健康教育培訓的質(zhì)量。為了組織好這次培訓工作,我們將制定細密的活動計劃,嚴格的管理辦法,專人負責,落實到位,以確保這次培訓工作的。順利進行。
3、師資保障
師資水平是影響培訓效果的關(guān)鍵。根據(jù)我校心理健康教育教師的實際情況和授課主題,我們將有針對性地選擇最適合的師資,并就培訓的對象、層次與培訓教師進行溝通,以提高培訓的針對性。
教師培訓研修工作計劃9
骨干教師的培養(yǎng)過程,是學?沙掷m(xù)發(fā)展的最有力的保證,我們學校的骨干教師培養(yǎng)刻不容緩。根據(jù)我們學校的地理環(huán)境和本身的特點,骨干教師培養(yǎng)將是一項長期的工作,并具有深遠的歷史意義,也是時代賦予我們廣大教師光榮而艱巨的使命。我們將通過共同努力,在廣大教師中提拔一批學校的骨干教師,使他們逐步成為區(qū)甚至市級的骨干教師,直到成為特級教師或更高級別的教師,甚至教育家。青年教師更應(yīng)立足當前,逐步成為教壇新秀、育人模范,逐步加入到骨干教師的行列。這當中,需要全體教師有計劃地逐步做好相應(yīng)的工作,有很強的毅力和工作的興趣;同時,也需要學校給這些教師創(chuàng)造良好的工作環(huán)境,以及廣大教師的支持與相互幫助。我們要給這些教師充分的時間準備和一定的經(jīng)費保障,用三年、五年、八年,甚至更長的時間,持續(xù)地做好各項工作,一項一項地完成目標,或者突出地做好其中的兩到三項工作。為此,學校特制訂本骨干教師培養(yǎng)方案。
一、骨干教師候選人選評選條件
(一)堅持黨的基本路線,堅持正確的政治方向,熱愛社會主義祖國,忠誠于人民的教育事業(yè);認真執(zhí)行國家的教育方針,教書育人,為人師表,具有高尚的職業(yè)道德和修養(yǎng);有敬業(yè)奉獻、團結(jié)合作、開拓創(chuàng)新的精神和品質(zhì)。
。ǘ﹫猿衷诮逃虒W第一線工作,有先進的教育教學理念、符合時代特點的教育教學思想,在本學科教學領(lǐng)域里處于領(lǐng)先地位;對所教學科有系統(tǒng)、扎實的理論功底和豐富的教育、教學經(jīng)驗,教學業(yè)績突出,在全區(qū)處在前列。
。ㄈ┙瓿袚^市級以上教育教學科研課題研究,取得較高水平的研究成果,本人科研成果對全校教育教學改革有一定的推動作用;發(fā)表過有較高價值的教育教學論文或出版過具有一定學術(shù)價值的著作。
。ㄋ模┙瓿袚^區(qū)級以上教科研部門組織的教學觀摩活動中的公開課,或區(qū)級以上教育科學規(guī)劃部門立項的課題部門所組織的區(qū)級以上教學觀摩活動。
。ㄎ澹┳杂X幫助和帶動中青年教師不斷提高政治思想、教育教學水平和科研能力,對形成合理的教學梯隊做出重要貢獻。
(六)教師具有中學一級教師職務(wù),年齡一般不超過45歲。
。ㄆ撸┙5年獲得區(qū)級或區(qū)級以上教學能手、學科帶頭人人、優(yōu)秀教師稱號。
(八)具備下列條件之一者(近三年來):
1、有自己獨創(chuàng)的教育教學方法,并在區(qū)內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響;
2、獨立出版過有較高學術(shù)價值的專著(不含教案、試題、論文集等);
3、獨立承擔過市級以上(含教育科學規(guī)劃辦、社科規(guī)劃辦、教育行政部門立項的)科研課題,研究成果具有較大應(yīng)用價值;
4、獲得過區(qū)級以上人民政府委托評定的教學成果獎,或受區(qū)級以上教育行政部門委托評定的教育教學科研優(yōu)秀成果獎;
5、在區(qū)內(nèi)同層次學校同學科中具有較高的威望和知名度,教育教學成果在市內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響的特級教師;
6、在區(qū)內(nèi)有較高聲望,在教育界有一定影響,做出過突出貢獻的優(yōu)秀教師。
二、骨干教師候選人選評選辦法
本學年學校組織動員,下學年教師自己申報,教研組內(nèi)評議,每組推薦2人,學校校務(wù)委員會組織審核,最后確定8位骨干教師候選人。骨干教師候選人評選每3年進行一次。
三、學校骨干教師候選人年度相關(guān)工作與要求
1、骨干教師候選人每年都必須寫論文一篇或者一個課題成果,每年要向校務(wù)委員會進行一次年終的工作匯報(必要時,可以向全體教師述職),每年至少開出一節(jié)校級公開課。
2、工作有激情,工作效率較高,在校內(nèi)、組內(nèi)起一定的模范帶頭作用,促使本備課組、教研組教學成績大幅提高,學生評價較好,能積極承擔額外的學校教學任務(wù),能主動地進行教學教育研究
3、學校骨干教師候選人在任期間,必須完成相關(guān)的工作,并有所作為。不作為(工作缺乏激情;工作效率一般;在校內(nèi)、組內(nèi)不起引導作用。學生評價一般。不承擔額外的教學工作,不進行研究,教學成績低于平均水平)者,將取消其候選人資格。
四、校級骨干教師的確立
學校每年組織對骨干教師候選人考核(考核結(jié)果分優(yōu)秀、合格、不合格三等),任何一名候選人,通過考核并達到條件的保留骨干教師候選人稱號。考核結(jié)果連續(xù)三年優(yōu)秀的.授予校級骨干教師稱號?己私Y(jié)果將作為選送高一級骨干教師候選人的主要依據(jù)。對評選出的“骨干教師人選”實行動態(tài)管理。每屆任期3年,不搞終身制。
五、校級骨干教師的職責
。ㄒ唬、校級骨干教師要勇于創(chuàng)新,反思、總結(jié)教育教學經(jīng)驗,撰寫一篇論文、著書立說,每一位“骨干教師”都應(yīng)當有明確的,既符合自己的教學特色又適應(yīng)全面實施素質(zhì)教育及全面提高教育質(zhì)量的課題研究。爭取獲得具有系統(tǒng)教育思想、鮮明教育特色、廣泛社會影響的優(yōu)秀教研成果。
(二)、充分發(fā)揮骨干教師隊伍骨干帶頭和示范輻射作用。骨干教師是我校教師繼續(xù)教育的重要資源,各位骨干教師要積極執(zhí)教觀摩課、示范課或舉辦專題講座,并根據(jù)教育行政部門的安排,承擔青年教師培養(yǎng)和全校教師繼續(xù)教育的培訓任務(wù)。帶動本備課組、教研組教研活動的進一步開展、優(yōu)化,學科成績優(yōu)秀。
(三)具體考核任務(wù):
1、每學期要上一堂高質(zhì)量有特色的示范課(主動上報)。
2、三年內(nèi)要為教師或年段學生作一個教育講座(學校按排)。
3、指導青年教師盡快成長,同時自我加壓,主動發(fā)展爭取早日成為更高級別的骨干教師或?qū)W科帶頭人。
4、三年內(nèi)必須有省級教育教學論文二等獎以上一篇或刊物上發(fā)表一篇專業(yè)論文,近三年中參與市級以上課題研究一個。
5、在上級教科研部門組織的競賽活動中,所輔導的學生表現(xiàn)出色。
6、在上級教科研部門組織的學科考試中所任教班級學科成績在全區(qū)前列,同時帶動本備課組、教研組成績提高且均處于優(yōu)秀行列。
六、骨干教師的權(quán)利和待遇
1、評定為學校骨干教師者,享受一定的科研津貼。
2、參加高級別重大教育研討活動優(yōu)先。
3、定期組織外出考查學習。
4、在教師業(yè)務(wù)考核中或在優(yōu)、先、模評選和職稱評定,同等條件下優(yōu)先,同時作為評選更高級別榮譽的主要依據(jù)。
6、骨干教師每一任期為三年。滿三年時由學校教師培養(yǎng)與考核小組負責具體的材料收集和安排考核工作,考核合格的則繼續(xù)任用一期,考核不合格的則取消相應(yīng)的榮譽稱號及津貼。
教師培訓研修工作計劃10
一、指導思想
根據(jù)《廣東省中小學名師工作室建設(shè)與管理方法》、《廣東省教育廳關(guān)于做好2017年中小學教師省級研修培訓工作的通知》(粵繼教函〔2017〕15號)和《廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓韓山師范學院培訓班學員跟崗學習工作指南》的工作要求,在廣東省教育廳教師繼續(xù)教育中心、韓山師范學院團隊以及本工作室專家顧問組和工作指導組的指導下,對廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師跟崗學習和工作室教師進行指導和培養(yǎng)。
二、目的任務(wù)
通過工作室教師和跟崗學習教師集體備課、雙向聽課、評課、研討、課題研究等多種形式,促進工作室成員和跟崗學習教師師德水平和業(yè)務(wù)能力的提高,有效推動培養(yǎng)對象的專業(yè)成長。力求工作室成員和廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師通過跟崗學習,促進專業(yè)成長和專業(yè)化發(fā)展,成長為所在學校和地區(qū)教學科研的指導者和引領(lǐng)人。
三、跟崗對象、時間和地點
1、跟崗對象
廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師10人(見本計劃第“八”項)。
2、跟崗時間
2017年11月26日至12月6日,共10天。
3、跟崗地點
深圳市福田區(qū)翰林實驗學!皬V東省陳昔安教師工作室”。
地址:深圳市福田區(qū)梅林街道梅東三路4號
四、組織指導
1、工作室主持人
陳昔安 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校 課程與教學處主任、中學高級教師
2、工作指導組
省、市、區(qū)教育主管部門領(lǐng)導
韓山師范學院領(lǐng)導、專家
深圳市福田區(qū)翰林實驗學校趙盟校長、林楠副校長、羅澤斌副校長
3、專家顧問組
黃牧航 廣東省中小學教師培訓中心 副主任
華南師范大學基礎(chǔ)教育培訓與研究院 教授、副院長
魏恤民 廣東省教育廳教研室科研與課程科副主任、廣東省歷史教研員
唐云波 深圳市歷史教研員
張紅霞 深圳市福田區(qū)歷史教研員
五、工作安排
根據(jù)工作需要,工作室設(shè)主持人及綜合秘書組、集體備課組、宣傳報道組、后勤服務(wù)組等4個工作組。
1、主持人
陳昔安
負責省骨干教師跟崗學習的總體規(guī)劃及組織實施工作。
2、綜合秘書組
組長:李 念
成員:張 微、張婷婷、張 敏
協(xié)助主持人落實各項工作計劃;協(xié)調(diào)各工作組工作;做好會議記錄及所有資料收集、整理、歸檔(紙質(zhì)、電子文檔)工作;準備與會領(lǐng)導、專家、跟崗教師座位牌、裝備紀念品;其他交辦工作。
3、集體備課組
組別
工作室參加集體備課老師
跟崗骨干教師
1
李 念(組長)祝 明、張 微、趙文杰
陳國清、蘇秀敏、洪麗芳
2
董 輝(組長)林煥城、李雪亮、陰倩雯
許鎮(zhèn)耀、劉素君、孫淑姬
3
鄒德美(組長)戚佳麗、陳向輝、廖 瓊
陳愛芝、盧保壇
4
楊美婷(組長)吳勝暉、張婷婷、李巧凌
張瑞刁、黃木青
全體成員積極參與本組工作室教師公開課、省骨干教師匯報課的`備課活動;備課組長負責組織協(xié)調(diào)工作;其他交辦工作。
4、宣傳報道組
組 長:吳勝暉
副組長:鄒德美、楊美婷
成 員:跟崗教師、甘立杰、趙文杰、戚佳麗、董 輝、李雪亮、祝 明
負責各項活動拍照、新聞、簡報等文字的撰寫;工作室活動掠影更新;工作室微信平臺更新;工作室博客更新、《跟崗日志》(暫名)匯編整理、印制工作;其他交辦工作。
5、后勤服務(wù)組
組長:成秀芬
成員:林煥城、陰倩雯、廖瓊、楊治晉
負責工作室及跟崗教師所需物質(zhì)申領(lǐng)、管理、發(fā)放等;其他交辦工作。
六、學習要求
1、報到前提交《教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書》、《學員信息表》電子版。
2、要遵紀守法,遵守學校規(guī)章制度,注意飲食、交通、財物等安全,確保平安。
3、要按照計劃作好準備工作,團結(jié)協(xié)作,認真完成教學、研究及其它學習任務(wù)。
4、跟崗期間,每天晚上10:00前上傳跟崗日志(參加培訓、學習觀摩的收獲和體會等)到個人博客。跟崗學習結(jié)束前上交教學反思、讀書筆記、匯報課教學設(shè)計及學案、跟崗學習總結(jié)、跟崗簡報等材料。
5、要積極參加工作室組織的教學反思、讀書筆記、優(yōu)秀課例(教學設(shè)計、學案、錄像)等教學比賽和優(yōu)秀學員評選活動。
6、積極參加工作室課題研究,撰寫課題研究論文。
7、認真填寫《聽課本》(聽課記錄和評課記錄),跟崗學習結(jié)束前上交工作室。
七、學習成員
1、2017年廣東省農(nóng)村中小學教師置換培訓項目教師(10人)
陳國清 潮州官塘初級中學
蘇秀敏 潮州浮洋中學
許鎮(zhèn)耀 潮州湘橋區(qū)意溪中學
劉素君 潮州市饒平縣三饒中學
陳愛芝 潮州潮安金石林周全中學
盧保壇 陸豐市橋沖中學
張瑞刁 汕頭市南澳縣云澳中學
黃木青 汕尾紅海灣區(qū)林偉華中學
洪麗芳 潮州潮安沙溪鎮(zhèn)初級中學
孫淑姬 陸豐市博美中學
2、陳昔安工作室成員、研修教師(19人)
李 念 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校
林煥城 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校
張 微 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校
張婷婷 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校
陰倩雯 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校
成秀芬 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校
廖 瓊 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校
楊治晉 深圳市福田區(qū)翰林實驗學校
董 輝 深圳市南山區(qū)學府中學
吳勝暉 深圳市福田區(qū)皇崗中學
陳向輝 深圳市福田區(qū)景秀中學
祝 明 深圳市福田區(qū)彩田學校
趙文杰 深圳中學
李雪亮 深圳市第二實驗學校
戚佳麗 深圳市龍崗區(qū)龍城初級中學
甘立杰 深圳市福田區(qū)石廈學校
鄒德美 深圳市福田區(qū)石廈學校
楊美婷 深圳市羅湖區(qū)東湖中學
李巧凌 深圳市龍崗區(qū)新梓學校
附件1:廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師跟崗學習日程及學習安排
附件2:廣東省2017年鄉(xiāng)村教師置換培訓教師跟崗學習上交資料目錄
廣東省陳昔安教師工作室
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