小學語文個人的研修總結4篇[合集]
總結就是把一個時段的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統(tǒng)的總結,他能夠提升我們的書面表達能力,因此,讓我們寫一份總結吧。那么總結應該包括什么內容呢?下面是小編精心整理的小學語文個人的研修總結,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學語文個人的研修總結1
我是一名語文老師,在今年我參加的培訓中,我聆聽了來自全國的專家和同仁們的課堂教學和報告,對教材有了更深層次的挖掘。通過這次的培訓使我對語文教學有了更新的認識,對新課程也有了更深層次的理解,收獲頗豐。
這次培訓內容豐富,形式多樣。專家的精彩講座,名師的精彩課堂,都是那么值得我們去反復學習、去思考和揣摩。他們以鮮活的教育教學課堂和簡約的`教學模式,生動的教學語言,先進且樸實的教學藝術和幽默的課堂語言,深深地吸引著我,讓我不由地陷入其中——課題中。
在學校領導的安排下,我認真閱讀了《新課程標準》的相關著作。通過仔細閱讀,我對《新課程標準》的理解又有了進一步的加深。通過與同行的討論學習,我對課堂教學又有了更新的認識。我深深地感覺到:作為一名語文老師,應該做到以下幾點:
一、把語文教學由課內拓展到課外。
新教材把語文教學由課內拓展到課外。例如:通過對古今中外優(yōu)秀文化的挖掘,我們可以發(fā)現(xiàn)課內的文化因素很多,而且很多內容也很豐富。在這一點上,老師們都有很大的啟發(fā),讓我們在以課文為例的基礎上,進行課內的閱讀。例如,我們在《我的祖國》一課中,讓一個小朋友說出了自己的祖國的美麗風光,并讓他給大家講講祖國的發(fā)展歷程,讓他們說說自己在祖國的發(fā)展歷程中發(fā)生的趣聞軼事,讓他們知道祖國的美麗風光在哪里。
二、在閱讀課上,老師們都很有耐心地給小朋友讀課外讀物,通過老師們的引導,讓幼兒了解祖國語文的魅力,并從讀物中汲取營養(yǎng)。如,通過《小烏鴉愛吃蘿卜》這一課,在老師的組織下學生們在小烏鴉愛吃蘿卜的活動中體會到小烏鴉是如何做到的。通過這一系列的學習,孩子們知道了愛吃蘿卜就是愛吃蘿卜,而不是愛吃烏鴉就是愛吃烏鴉。
三、在閱讀課上,老師們的課堂教學設計都很精彩。如:在《三國演義》一課中,我們讓小烏鴉愛吃蘿卜,而不是愛吃牛羊。通過《三國演義》,我們可以讓小烏鴉愛吃蘿卜就是愛吃蘿卜。
四、在閱讀課上,老師們都很有耐心地給小朋友們讀課外讀物,通過老師們的引導,讓小烏鴉愛吃蘿卜就是愛吃蘿卜。通過這一系列的學習,小烏鴉愛吃蘿卜就是愛吃蘿卜。
通過這一系列的學習,老師們都有很大的啟發(fā),讓我們在以后的教學中,都能夠有意識地引導孩子們讀好課外讀物,讓孩子在課外多讀好書,提高孩子的閱讀能力。
小學語文個人的研修總結2
我很榮幸能有機會在這里與大家共享學習成果,在這里和大家共享研修成果。通過這次的培訓學習,我收獲頗豐。專家老師們的精彩的講解,讓我對新課程下的語文教學有了更進一步的認識,也對自己在語文教學中存在的問題進行了深刻的思考,對我今后語文教學有很大的幫助。
一、教師要尊重學生。
教師不僅要尊重學生,而且要尊重學生,教師要從尊重學生出發(fā),建立平等的師生關系。作為教師,要不斷學習,充實自己,不斷提高,不斷實踐,不斷反思,積累,不斷豐富自己的教學經驗,要有扎實的基本功,教學中要做到精通自己的課堂教學,運用優(yōu)秀案例與獨特的教學方法去引導學生,更要去激發(fā)學生的學習興趣,要讓學生喜歡你,喜歡聽你的課,進而喜歡聽你的指導,這樣才能提高自己的水平。
二、教師要有良好的語文素養(yǎng)。
教師要有扎實的語文功底,厚厚的文學功底,這樣才能教給學生高尚的文學品質。作為小學語文教師更應該不斷地自我充電,提升自己的語文素養(yǎng)。教師要在自己語文教育教學理論方面加強基本功訓練,要做一桶清水,要有一桶水,只有不斷地自我充電,才能適應現(xiàn)代化的語文教學需求。這次語文教師遠程研修培訓活動使我對語文教學的重點難點得到了更進一步的明確。
這次的培訓內容相當豐富,包括對《語文課程標準》、《教育新理念》、《小學語文課程標準》的解讀、語文課程標準的解讀等幾方面的系統(tǒng)解讀。專家們的`講座就象是一頓豐盛的大餐,精美地呈此刻我們的面前,真是獲益匪淺。
三、要提高教學質量,關鍵是上好課。
通過這次的培訓,我深刻地體會到:語文課堂教學的質量直接關系到學生的學習效果。教學中我要不時地提醒自己:要上好一節(jié)課,必須要做好充分準備。要認真鉆研教材,吃透教材,了解學生,精心設計教案,上好每一節(jié)課。要做到上好一節(jié)課,必須要認真?zhèn)浜谜n,上一節(jié)課不能馬虎,對學生知識水平的提高要求不能放松,對學生學習方法的指導要更加系統(tǒng)化。教師教學方法應靈活多樣應該多樣。多種教育方法有效結合,才能更好地提高學生興趣。
總之,這次的培訓使我對語文教學有了一個新的認識,在以后的教學中,要更加努力,多學習先進經驗,更好的為學生服務。
小學語文個人的研修總結3
我有幸參加了“國培計劃(20xx——20xx)”——“河北省農村語文骨干教師遠程研修”的培訓。通過培訓我對“小學語文教學有效性”的理解與體會,以及小學語文課程標準的基本思想與目標等有了更進一步的理解。通過學習,使我更進一步明確了“小學語文教學有效性”的理念;
一、語文新課程標準的基本理念:“語文新課程標準”是指要求我們從本學科的實際出發(fā),在課程教學內容、教學理念、教學方法和教學評價等方面做好新課程的研究與實踐,在實踐中提高學生語文素養(yǎng),促進語文課程與教學的有機統(tǒng)一。
二、小學語文新課教材的基本理念:“語文新課標”是指,語文教學應突出語文學科的培養(yǎng)目標,注重培養(yǎng)語感、學習語言的積累能力、學習習慣和創(chuàng)新意識。小學語文新課標中的語文教學有了新的理念。
三、小學語文新課標的基本理念:“語文教學應致力于學生語文素養(yǎng)的.形成與發(fā)展,促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。語文課程標準的基本理念:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,是他們具有適應實際需要的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力!皣唷苯o我們提供了一個這么好的學習平臺,通過學習讓我受益匪淺。
四、新課標提出語文課程的基本理念:“語文課程應致力于學生語文素養(yǎng)的形成與發(fā)展,促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展”。語文課程應培育學生熱愛祖國語言文字的思想感情,指導學生正確地理解和運用祖國語言文字,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,是他們走進社會,接觸外國語言文字運用的橋梁,培養(yǎng)創(chuàng)造能力和實踐能力。“國培”為我們提供了一個這么好的學習平臺,通過學習讓我受益匪淺。
通過這次國培學習我有了新的認識,對新課程的設計有了新的理解。通過學習我認識到新課程的設計與實施,使我們語文教學走向了科學化。新課程強調語文與學科的整合,強調從培養(yǎng)和促進學生的發(fā)展出發(fā),使學生的學習方式、培養(yǎng)能力、學生的個性和健全人格得到更好的發(fā)展。新課程要求我們要進行教學設計、教學評價,實現(xiàn)課程功能的轉變,提高課程實施的有效性。教師要努力為學生的學習提供支持,為學生的終身發(fā)展奠定基礎,使每個學生的潛能都得到充分的發(fā)展。這樣教師在課程實施中,才能充分體現(xiàn)出語文教學的重要性。
小學語文個人的研修總結4
為了更好的開展教學工作,提高我校全體教師的語文教學業(yè)務水平,提高語文教研活動的實效性,我校結合語文教師自修反思、自主研修課題、網絡研修、集體研討等活動,認真學習、反思,現(xiàn)就語文教研的幾點體會與大家共享。
一、語文教研工作的目標
為進一步提升語文教師教學能力,促進語文教學的有效性,推動語文教學的發(fā)展,學校制定切實可行的工作計劃及活動安排。
語文組教師在校本培訓工作中,根據(jù)上級有關文件精神及學區(qū)的`安排,結合本學區(qū)語文教師自修反思、網絡研修、集體研修的工作要求,制定本年度語文教研活動計劃,積極準備好本學區(qū)語文教師的教案、學習筆記、學習總結、學習心得、課堂反思等材料,做好學生的課后輔導工作;組織教師認真學習語文教師自修提高培養(yǎng)方案,并結合本組實際情況,積極撰寫個人自修反思、網絡研修,努力提高自身的教學水平。
本年度共有1200多名語文教師參與了培訓,每學期都要舉行一次語文教師自修反思、學習筆記、學習心得、課堂反思等。每次自修反思的學習,都是在反思的過程中提升和成長的。
二、語文教師自修反思工作的基本要求
1、語文教師要認真學習教育理論,努力提高自身的業(yè)務素質。
2)學習新課程標準,轉變自己的教育思想,重新審視自己的教學思想,認真撰寫學習體會。
3)積極參加教改活動,多聽同類學校骨干語文教師的教學活動。
4)繼續(xù)學習新課程標準和新教材的分析評析,積累優(yōu)質教學資源,多聽教師的優(yōu)質課。
5、語文教師要學習學科教研的新思想、新理念,及時更新教育理念。
6)積極參加各種教學研討活動。通過教研活動,促進自身教學水平的提高,同時也使自身得到更新,在學校領導與教師的指導下,提高自身教育教學水平。
7)認真學習《語文課程標準》,了解課程改革的新理念。
8)在教育教學過程中,認真學習《語文課程標準》,鉆研教材,探究教法,形成自己的教學風格。
9)繼續(xù)學習新課程標準,了解課程改革的新動向。
10)加強了自身的課前備課,鉆研教材、研究學生,探究知識的形成和發(fā)展的規(guī)律,力求突破重點難點,有創(chuàng)設情境提出問題,使學生產生探索問題的愛好,培養(yǎng)學生的學習興趣。
11)加強了與教材同行間的交流,提高了課堂教學水平。
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