[通用]師德師風(fēng)自查報(bào)告

　　我們眼下的社會(huì)，我們都不可避免地要接觸到報(bào)告，報(bào)告中涉及到專(zhuān)業(yè)性術(shù)語(yǔ)要解釋清楚。我敢肯定，大部分人都對(duì)寫(xiě)報(bào)告很是頭疼的，下面是小編精心整理的師德師風(fēng)自查報(bào)告，希望能夠幫助到大家。

師德師風(fēng)自查報(bào)告1

　　一位著名教育家曾說(shuō)過(guò)：“學(xué)高為師，德高為范�！弊鳛橐幻�人民教師，不僅僅要具有廣博的知識(shí)，更要有高尚的道德。教師該如何培養(yǎng)崇高的職業(yè)道德哪?正如有人說(shuō)的那樣“要人敬的必先自敬，重師重在自重。”教師要自敬自重，必先提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)。師德師風(fēng)教育活動(dòng)是改善教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，也是促進(jìn)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。

　　經(jīng)過(guò)近期《中小學(xué)教師職業(yè)道德》、《教師法》等相關(guān)法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我受益匪淺，我對(duì)自我從事的“教師”這個(gè)職業(yè)又有了新的認(rèn)識(shí)——

　　“師德師風(fēng)”就是“教書(shū)育人，為人師表”。在今日，師德師風(fēng)應(yīng)注入新時(shí)代的內(nèi)涵：一是視野和思維不能僅僅著眼于孩子的此刻，而應(yīng)落實(shí)“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來(lái)”的精神；第二，不能用過(guò)去的社會(huì)意識(shí)形態(tài)來(lái)教育此刻的學(xué)生；第三，在教育過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生多方面的本事，根據(jù)學(xué)生的具體情景而把教學(xué)具體化。教師是教育活動(dòng)的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，在教育活動(dòng)中起主導(dǎo)作用�！皩W(xué)高為師，德高為范�！睅煹率墙處熥钪匾�的素質(zhì)。加強(qiáng)師德建設(shè)是教師隊(duì)伍建設(shè)最為重要的資料。教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。所以，師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。

　　教師不僅僅要教好書(shū)，還要育好人，各方面都要為人師表。“為人師表”是新時(shí)期師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)，如何在新的環(huán)境中建立良好的

　　師生關(guān)系更是師德師風(fēng)建設(shè)的重中之重。

　　教師首先自我要有高尚的道德情操，才能以德治教、以德育人，以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。

　　在此，我就我個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題做一個(gè)自我剖析。

　　我覺(jué)得新時(shí)代的師德師風(fēng)應(yīng)當(dāng)是與傳統(tǒng)的標(biāo)準(zhǔn)揉在一齊的。平易近人、嚴(yán)中帶慈、公平待人、勤奮好學(xué)。嚴(yán)厲并不是苛刻，教師也是有七情六欲的，但不能把學(xué)生當(dāng)作發(fā)泄的對(duì)象，這不是教育學(xué)生。

　　我覺(jué)得傳統(tǒng)中的師德師風(fēng)與新時(shí)期的師德師風(fēng)都應(yīng)當(dāng)是一樣的，但此刻存在的區(qū)別在于：師生關(guān)系的變化。以前的學(xué)生對(duì)教師要絕對(duì)服從，但此刻則要求教師對(duì)學(xué)生也應(yīng)尊重，這是個(gè)提高。所以，新時(shí)代的`教師在關(guān)愛(ài)和嚴(yán)格要求學(xué)生上要提出新的標(biāo)準(zhǔn)。

　　我從教以來(lái)，認(rèn)真學(xué)習(xí)國(guó)家的政策法令，遵紀(jì)守法，謙虛謹(jǐn)慎，顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)，尊重同志，相互學(xué)習(xí)，相互幫忙，工作認(rèn)真，關(guān)心學(xué)生，堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。認(rèn)真鉆研教學(xué)大綱和課程標(biāo)準(zhǔn)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改善教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

　　反思本人的工作，也還存在一些問(wèn)題：

　　（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑。其根源于是客觀上本人理論修養(yǎng)不夠。

　　（二）工作作風(fēng)不夠扎實(shí)，遇到困難不能知難而進(jìn)，有時(shí)有任其自然的松懈思想。在教學(xué)實(shí)踐中有時(shí)畏首畏尾，不能大刀闊斧地開(kāi)展工作。對(duì)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)了解得還不夠，所以解決學(xué)生的思想上的問(wèn)題常常不能得心應(yīng)手。

　　今后的改善方向：

　　一、從思想上、行動(dòng)上提高自我的工作職責(zé)心，思想上清醒、堅(jiān)定；夢(mèng)想信念不動(dòng)搖；理論要強(qiáng)。為此，我必須做到：不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的'理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑，并自覺(jué)遵守《教師法》，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自我要依法執(zhí)教。

　　二、注意加強(qiáng)學(xué)習(xí)學(xué)校的各種規(guī)章制度，虛心聽(tīng)取各方面的意見(jiàn)和提議，增加自我對(duì)各種不良現(xiàn)象斗爭(zhēng)的勇氣，樹(shù)立良好教師的形象。

　　三、加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)學(xué)習(xí)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，努力提高綜合素質(zhì)，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。不遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的思想和作風(fēng)，做到思想業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。

　　總之，我作為一名一線教師要深刻的認(rèn)識(shí)自我的重要位置，隨時(shí)注意自我的思想作風(fēng)、學(xué)風(fēng)、工作作風(fēng)等方面的情景，努力使自我成為一個(gè)作風(fēng)過(guò)硬、專(zhuān)業(yè)過(guò)硬的人民的好教師，以飽滿的精神開(kāi)拓進(jìn)取，為教育教學(xué)工作邁上一個(gè)新臺(tái)階而努力！

師德師風(fēng)自查報(bào)告2

　　偉大的人民教育家陶行知先生曾說(shuō)過(guò)“學(xué)高為師，身正為范�！彼�告訴我們要有精深的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，廣博的科學(xué)知識(shí)，才可以做傳道授業(yè)解惑的教師；孔子說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從�！苯處煈�(yīng)處處作學(xué)生之表率，用自己的實(shí)際行動(dòng)來(lái)影響學(xué)生，讓他們?cè)跐撘颇�化中受到感染，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，學(xué)會(huì)做人。

　　在“師德師風(fēng)提升年”工作中，我校緊緊圍繞“學(xué)高為師，身正為范”，要求全體教師努力提高自身素質(zhì)，用淵博的知識(shí)授業(yè)解惑，以高尚的品格率先垂范，努力做一名新時(shí)期的德才兼?zhèn)涞娜嗣窠處煛?/p>

　　一、明確責(zé)任，制度先行

　　1。加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。學(xué)校成立師德師風(fēng)提升領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，將“師德師風(fēng)”活動(dòng)列入本�；顒�(dòng)的重要內(nèi)容，切實(shí)加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。

　　2。落實(shí)措施。學(xué)校結(jié)合本校實(shí)際，制定活動(dòng)方案，形成特色。根據(jù)各個(gè)階段的要求及時(shí)開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，切實(shí)落實(shí)各項(xiàng)措施，不走過(guò)場(chǎng)，不走形式。

　　3。強(qiáng)化考核。學(xué)校將“師德師風(fēng)”活動(dòng)的落實(shí)情況，列入績(jī)效考核，并表彰在活動(dòng)中表現(xiàn)突出的科室和個(gè)人。

　　二、以活動(dòng)為載體，提升師德師風(fēng)

　　1。開(kāi)展“校本七訓(xùn)”，深化課堂改革

　　從xx年開(kāi)始，我校根據(jù)青年教師多的.實(shí)際，堅(jiān)持以培養(yǎng)青年教師為師訓(xùn)重點(diǎn)。認(rèn)真開(kāi)展了：集體備課，“江郎夜話”教師讀書(shū)講壇，教師“基本功pk賽”，每月撰寫(xiě)教育教學(xué)札記，教師輪流上教研課，師徒結(jié)對(duì)聽(tīng)課、上課活動(dòng)，全校青年教師比武活動(dòng)等“校本七訓(xùn)”各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)，取得了良好的成效。

　　2。深入開(kāi)展“最美xx人———我們的價(jià)值觀”大討論

　　學(xué)校以“追求核心價(jià)值，追尋教育理想”為主題，開(kāi)展“最美xx教育人——我們的價(jià)值觀”大討論活動(dòng)。做到人人參與，人人有體會(huì)、有心得，通過(guò)大討論，提煉出本校教師的核心價(jià)值觀。

　　3。開(kāi)展“健康運(yùn)動(dòng)，陽(yáng)光教師”活動(dòng)

　　學(xué)校大力倡導(dǎo)廣大教職工開(kāi)展，讓教師的身心更加健康，讓教師的心態(tài)更加陽(yáng)光。結(jié)合本校實(shí)際情況，因地制宜，確定運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。如學(xué)校每月一次的教師體育競(jìng)技比賽，如，跳繩，拔河，廣播操比賽等。通過(guò)科學(xué)健身，提升了教師的健康指數(shù)和幸福指數(shù)，增強(qiáng)了教師的凝聚力、向心力。

　　4。開(kāi)展評(píng)“最美”，學(xué)“最美”活動(dòng)

　　大力挖掘師德先進(jìn)典型，樹(shù)立榜樣，向身邊的先進(jìn)典型學(xué)習(xí)。從去年開(kāi)始，學(xué)校認(rèn)真相應(yīng)上級(jí)精神，積極開(kāi)展了“最美教師”、“感動(dòng)校園教師”的評(píng)選活動(dòng)，通過(guò)學(xué)生、家長(zhǎng)、教師的參與評(píng)選，選出了相關(guān)教師，對(duì)其頒發(fā)獎(jiǎng)狀，并在全校范圍內(nèi)進(jìn)行宣傳，開(kāi)展向其學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　今年節(jié)，學(xué)校組織學(xué)校部分教師和優(yōu)秀少先隊(duì)員，前往吳奇龍烈士墓前，敬獻(xiàn)鮮花，寄托哀思。并在全校師生中，開(kāi)展了“繼承烈士精神，爭(zhēng)做最美人”的活動(dòng)。

　　5。扎實(shí)開(kāi)展暑期師德培訓(xùn)活動(dòng)

　　充分發(fā)揮師德楷模的影響力和輻射力，推薦教師參加“師德楷模巡回演講活動(dòng)”，全校教師以“樹(shù)師德形象，作師德楷模”為自己的努力方向，全面提升自身素質(zhì)。圍繞愛(ài)心、上進(jìn)心、事業(yè)心、責(zé)任心的“四心”評(píng)價(jià)主題，開(kāi)展師德師風(fēng)自評(píng)、互評(píng)、他評(píng)的“三評(píng)”活動(dòng)，全面開(kāi)展師德師風(fēng)評(píng)價(jià)考核工作。精心設(shè)計(jì)“三評(píng)”活動(dòng)方案，動(dòng)員全體教職員工、學(xué)生、家長(zhǎng)和相關(guān)人員積極參與。

　　三、典型案例

　　1。“校園愛(ài)心幫幫團(tuán)”，用愛(ài)心為困難群體撐起一片藍(lán)天

　　學(xué)校青年教師周平燕，參加了“錦繡xx志愿者”義工團(tuán)隊(duì)。她在積極參加義工團(tuán)隊(duì)各項(xiàng)活動(dòng)的同時(shí)，把這份愛(ài)心帶到__小學(xué)，帶動(dòng)我校師生，在學(xué)校發(fā)起成立了“校園愛(ài)心幫幫團(tuán)”。

　　“校園愛(ài)心幫幫團(tuán)”，用自己的愛(ài)心，盡力去幫助身邊的困難群體。他們利用暑期休息的時(shí)間，義務(wù)幫助后進(jìn)生為陳慶豪、伍鈺瑩、王玲玲等后進(jìn)生無(wú)償補(bǔ)課。使他們感受到了愛(ài)的溫暖，提高了他們學(xué)習(xí)積極性。

　　連續(xù)兩年的，“校園愛(ài)心幫幫團(tuán)”，都來(lái)到xx市xx敬老院，看望敬老院的老人，送去了精彩的節(jié)目表演，為老人送去了溫暖。

　　xx年9月15日，“校園愛(ài)心幫幫團(tuán)”聯(lián)系了錦繡xx志愿者群友，和志愿者一道來(lái)到xx小學(xué)六（3）班學(xué)生王晨麗（該生父親因病逝世，姐妹倆和年邁的爺爺奶奶靠目不識(shí)丁的媽媽撫養(yǎng)）的家中。為他們送去了書(shū)籍和學(xué)習(xí)用品，詢問(wèn)了孩子的生活和學(xué)習(xí)情況，勉勵(lì)她好好學(xué)習(xí)，囑咐她照顧好剛剛上一年級(jí)的妹妹。了解情況后，錦繡__志愿者還當(dāng)場(chǎng)決定資助姐妹倆每年xx元，到初中。

　　2�！案袆�(dòng)校園教師”——?jiǎng)⒂烙?/p>

　　劉老師80年高中畢業(yè)，82年成了一名代課教師，從此就與教育事業(yè)結(jié)下了不解之緣。

　　學(xué)生柴佳佳爸媽離異，把她丟給了已年過(guò)七旬的姑奶奶，由于缺少父母的呵護(hù)，小佳佳性格孤僻，紀(jì)律松懈，經(jīng)常逃學(xué)。劉老師不知多少次到她家中勸其上學(xué)，她竟躲到了床底下。劉老師苦口婆心地向她講道理，并許諾：學(xué)習(xí)有什么困難，及時(shí)給予解決。小佳佳終于含著淚水從床底下爬了出來(lái)。此后，劉老師無(wú)論在學(xué)習(xí)上還是在生活上，都給予了她更多的愛(ài)。小佳佳缺少學(xué)習(xí)用品，劉老師就買(mǎi)來(lái)給她送去；小佳佳落下了許多課，劉老師就利用休息時(shí)間幫她輔導(dǎo)；發(fā)現(xiàn)她有進(jìn)步了，就抓住時(shí)機(jī)給予表?yè)P(yáng)。在劉老師的愛(ài)心召喚下，小佳佳很快地進(jìn)步了。

　　類(lèi)似的例子，在劉老師任教的生涯中比比皆是，說(shuō)起劉老師，從學(xué)生到家長(zhǎng)，再到學(xué)校老師，無(wú)不翹起大拇指嘖嘖稱贊。

　　3。以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)呢?zé)任心，為學(xué)生平安保駕護(hù)航

　　雖然，學(xué)校經(jīng)常教育學(xué)生放學(xué)后要按時(shí)回家，有事一定要及時(shí)告知家長(zhǎng)。但在上學(xué)期，我校一名學(xué)生在周五放學(xué)后，未能按時(shí)回家。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)知道情況后，及時(shí)坐鎮(zhèn)學(xué)校，通知其班主任從__返回學(xué)校，并安排學(xué)校附近的多名教師，連夜查詢、走訪孩子可能去的地方，最后終于在本校另一個(gè)年級(jí)的同學(xué)家中將其找到，當(dāng)時(shí)已是夜里12點(diǎn)多鐘。當(dāng)孩子家長(zhǎng)從老師手中接回自己的孩子，連聲感謝老師。

　　把學(xué)生當(dāng)成是我們自己的孩子，急家長(zhǎng)之所急，為孩子健康成長(zhǎng)竭盡全力是我們教師應(yīng)盡的職責(zé)，付出再多我們老師也無(wú)怨無(wú)悔。

　　四、存在問(wèn)題

　　1。教師對(duì)教育理論的研究仍然不夠深入，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上進(jìn)行深入地研究；

　　2。教師的育人行為有待進(jìn)一步規(guī)范（教師在教學(xué)中或多或少存在著體罰或變相體罰行為，體罰和懲罰的難以界定）；

　　3。教師的總體業(yè)務(wù)水平有待進(jìn)一步提升，特別是中老年教師，比如參加培訓(xùn)的思想認(rèn)識(shí)不夠，多媒體的使用等；

　　4。教師的心理健康需要加強(qiáng)引領(lǐng)、幫助。

　　五、整改措施

　　1。進(jìn)一步加強(qiáng)師德教育，提高教師的職業(yè)道德；

　　2。創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，提高教師的業(yè)務(wù)水平；

　　3。完善考核辦法，實(shí)現(xiàn)教師師德一票否決制；

　　4。通過(guò)多種途徑關(guān)心教師的心理健康。

　　學(xué)校師德師風(fēng)的提升，不是一早一夕的工作，它需要學(xué)校全體教師用“大愛(ài)之心”武裝自己，通過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，去踐行愛(ài)的教育，去撐起一片愛(ài)的天地。

師德師風(fēng)自查報(bào)告3

　　教師是“人類(lèi)靈魂的工程師”，是人之師表。教師肩負(fù)著為祖國(guó)的建設(shè)與發(fā)展培養(yǎng)人才的歷史使命。為了不辜負(fù)“人類(lèi)靈魂工程師”這一光榮的稱號(hào)，為了更好的完成黨賦予的培養(yǎng)人才的責(zé)任，必須提高教師的師德師風(fēng)建設(shè)。為了進(jìn)一步強(qiáng)化教師師德師風(fēng)建設(shè)，樹(shù)立教師“敬業(yè)愛(ài)生，為人師表”的良好形象，結(jié)合縣教育局的要求和慶安鎮(zhèn)中心小學(xué)的統(tǒng)一安排，我校專(zhuān)門(mén)成立了以田雷為組長(zhǎng)的師德師風(fēng)建設(shè)工作小組，同時(shí)成立了以學(xué)校中層教干、XX村支部書(shū)記、XX村委會(huì)主任以及學(xué)生參加的師德檢查工作小組。

　　為加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)我校采取了以下一些措施：

　　1、校長(zhǎng)和教師簽訂了《XX小學(xué)師德師風(fēng)建設(shè)》，其內(nèi)容包括師德師風(fēng)學(xué)習(xí)、教師品質(zhì)、收費(fèi)、班主任工作、值周工作等。

　　2、學(xué)校和教師簽定了《XX小學(xué)紅線責(zé)任追究制目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》，其內(nèi)容包括教師道德品質(zhì)、收費(fèi)、班主任工作、其他工作幾個(gè)方面�！禭X小學(xué)紅線責(zé)任追究制目標(biāo)管理責(zé)任書(shū)》中規(guī)定違反紅線責(zé)任的，校內(nèi)根據(jù)情節(jié)進(jìn)行處理，并與學(xué)校績(jī)效考核掛鉤，對(duì)造成重大影響的及時(shí)上報(bào)中心校。

　　3、學(xué)校和教師簽訂了《XX小學(xué)安全責(zé)任書(shū)》，其目的是為了全面貫徹師德師風(fēng)建設(shè)，確立育人為本的思想理念，保證學(xué)生安全健康的發(fā)展，促進(jìn)校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變。對(duì)對(duì)違反規(guī)定的教師，學(xué)校考核時(shí)扣分，對(duì)有悖師德師風(fēng)的行為不包庇、及時(shí)上報(bào)中心校。

　　4、召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，把家長(zhǎng)會(huì)和民主評(píng)議行風(fēng)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)。在家長(zhǎng)會(huì)上，下發(fā)《XX小學(xué)教師情況問(wèn)卷調(diào)查表》，家長(zhǎng)評(píng)價(jià)教師向?qū)W校與教師提意見(jiàn)。同時(shí)我們向師德檢查工作小組征求對(duì)學(xué)校對(duì)教師的'意見(jiàn)。

　　5、組織全體教師公正對(duì)待，實(shí)事求是地填寫(xiě)《師德師風(fēng)自查自糾表》，查找不足，限時(shí)整改。

　　通過(guò)以上措施，我校的師德師風(fēng)建設(shè)有了進(jìn)一步的提高。在師德師風(fēng)建設(shè)工作小組和師德檢查工作小組的認(rèn)真工作下，我校就以下幾個(gè)方面進(jìn)行了自查自糾：

　　一、在加強(qiáng)學(xué)習(xí)、依法執(zhí)教方面

　　教師都忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，愿意在教育戰(zhàn)線上兢兢業(yè)業(yè)，默默無(wú)聞地奉獻(xiàn)自己的一生。在教育、教學(xué)工作中，能同黨和國(guó)家的教育方針、政策保持一致，沒(méi)有違背黨和國(guó)家教育方針政策的一言一行。教師都能經(jīng)常鉆研業(yè)務(wù)知識(shí)，不斷充實(shí)自己，在完成本職工作后，能自覺(jué)閱讀其他書(shū)籍，以豐富知識(shí)、開(kāi)闊視野，增強(qiáng)教書(shū)育人的本領(lǐng)，教師也能自覺(jué)更新教育觀念，改進(jìn)教育教學(xué)方法，不斷提高教學(xué)水平，在工作中勇于探索創(chuàng)新。

　　二、在愛(ài)崗敬業(yè)、教書(shū)育人方面

　　教師都認(rèn)為教書(shū)育人就是太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)，能自覺(jué)參加學(xué)校組織的各種學(xué)習(xí)活動(dòng)，并做到不無(wú)故缺席，不開(kāi)小會(huì)，并積極撰寫(xiě)學(xué)習(xí)，如在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)中，教師都有筆記，都寫(xiě)了兩篇學(xué)習(xí)心得體會(huì)。目前沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一位教師帶著消極情緒上課或在課堂上發(fā)牢騷，更沒(méi)有一位教師午間飲酒。

　　三、在熱愛(ài)學(xué)生、和諧發(fā)展方面

　　所有教師在教育教學(xué)活動(dòng)中能堅(jiān)持面向全體學(xué)生，不歧視學(xué)困生，以發(fā)展眼光看待每位學(xué)生。各班對(duì)學(xué)困生都有幫助措施，如：搭配好同桌、安排其他學(xué)生進(jìn)行幫扶、做好師生結(jié)對(duì)工作等。教師都能愛(ài)護(hù)學(xué)生，尊重學(xué)生人格，對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又耐心指導(dǎo)，使學(xué)生生動(dòng)活潑、積極主動(dòng)地得到發(fā)展。學(xué)生學(xué)習(xí)有困難，教師是熱情輔導(dǎo)，尤其是幾位年輕教師經(jīng)常利用午休時(shí)間對(duì)學(xué)生作業(yè)面批，耐心指導(dǎo)，學(xué)生家長(zhǎng)都較滿意。在下發(fā)的《XX小學(xué)教師情況問(wèn)卷調(diào)查表》中，侯宜勝老師被家長(zhǎng)評(píng)為XX小學(xué)最優(yōu)秀的教師。校園內(nèi)沒(méi)有教師使用尖刻的語(yǔ)言辱罵、訓(xùn)斥、諷刺、挖苦學(xué)生，也沒(méi)有以罰抄、罰站等手段變相懲罰學(xué)生的現(xiàn)象。教師都能注重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，班內(nèi)建有品德積分表，三好學(xué)生的評(píng)選不以考試成績(jī)?yōu)橐罁?jù)。對(duì)家庭特別困難的學(xué)生，都能進(jìn)行幫扶，但幫扶力度不大。在以后的工作中要重視對(duì)家庭特別困難的學(xué)生的幫助。

　　四、在與時(shí)俱進(jìn)，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)方面

　　教師備課時(shí)能吃透教材，認(rèn)真挖掘其思想內(nèi)涵，把握知識(shí)切入點(diǎn)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際設(shè)計(jì)教案。尤其是王德玲教師和郭威校長(zhǎng)的課別具一格，特別生動(dòng)。

　　教學(xué)中能讓學(xué)生有動(dòng)腦、動(dòng)手、動(dòng)口的機(jī)會(huì)，多給學(xué)困生創(chuàng)造多練習(xí)的機(jī)會(huì)。在下發(fā)《XX小學(xué)教師情況問(wèn)卷調(diào)查表》中，92%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)布置合理，8%的家長(zhǎng)認(rèn)為作業(yè)布置有點(diǎn)少。在收費(fèi)方面沒(méi)有一位家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校或教師有意見(jiàn)。92%的家長(zhǎng)認(rèn)為教師批改作業(yè)認(rèn)真。98%的學(xué)生和家長(zhǎng)喜歡自己孩子的代課教師。98%的家長(zhǎng)贊賞孩子的教師。大多數(shù)家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師沒(méi)有意見(jiàn)。在以后的工作中，教師要繼續(xù)努力，爭(zhēng)取讓每一位家長(zhǎng)滿意我們的教學(xué)。

　　五、在尊重家長(zhǎng)、服務(wù)人民方面

　　教師都能積極與學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)的意見(jiàn)和建議，主動(dòng)爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持與配合。在與家長(zhǎng)談學(xué)生的情況時(shí)，能做到多肯定學(xué)生的成績(jī)、進(jìn)步和閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)客觀地，實(shí)事求是地指出。但是在積極指導(dǎo)家長(zhǎng)進(jìn)行科學(xué)的家庭教育方面做的不深，在以后的工作中要繼續(xù)加大與家長(zhǎng)交流的力度。

　　六、在謙虛謹(jǐn)慎、團(tuán)結(jié)協(xié)作方面

　　教師都能在他人的教育工作有了成績(jī)或教學(xué)突出時(shí)，努力學(xué)習(xí)，下決心超越，沒(méi)有心理不平衡、說(shuō)三道四，甚至做出有損于學(xué)校榮譽(yù)的現(xiàn)象。與別人有了誤解或聽(tīng)到了什么意見(jiàn)，教師都能與他人交流談心，對(duì)學(xué)校的事情，都能發(fā)表意見(jiàn)、積極建議。能自覺(jué)維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，背后不議論其他教師的長(zhǎng)短，做到“校榮我榮、校恥我恥”，自覺(jué)維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)。

　　七、在廉潔從教、不謀私利方面

　　在下發(fā)的《XX小學(xué)教師情況問(wèn)卷調(diào)查表》中沒(méi)有一位家長(zhǎng)反映有教師巧方名目向?qū)W生亂收費(fèi)。師德檢查小組也沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一位教師違反國(guó)家的收費(fèi)政策。

　　八、在加強(qiáng)修養(yǎng)、為人師表方面

　　教師都能衣飾得體、整潔大方無(wú)濃妝艷抹現(xiàn)象。教師的言談舉止文明，無(wú)隨地吐痰或大聲喧嘩的不良現(xiàn)象。教師的辦公室里和辦公桌上的物品擺放基本整齊。為了督促教師搞好辦公室的衛(wèi)生和擺放好辦公桌上的物品，我們決定值周小組檢查衛(wèi)生時(shí)要檢查教師的室內(nèi)衛(wèi)生及物品擺放。沒(méi)有發(fā)現(xiàn)一位教師在上班時(shí)間在辦公室打牌，或從事其他娛樂(lè)活動(dòng)。但仍有個(gè)別教師在公共場(chǎng)所抽煙。

　　通過(guò)認(rèn)真學(xué)習(xí)，認(rèn)真反思，扎扎實(shí)實(shí)的檢查，多方反饋，及時(shí)糾正，我校的師德師風(fēng)建設(shè)制度逐步完善，教師“敬業(yè)愛(ài)生，為人師表”的良好形象逐漸樹(shù)立，社會(huì)對(duì)學(xué)校的滿意率漸漸提高。我們相信，在縣教育局和中心校的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在師德師風(fēng)建設(shè)工作小組和師德檢查小組的認(rèn)真督促下，我校教師的師德師風(fēng)會(huì)更上一個(gè)臺(tái)階，XX小學(xué)必將成為一所社會(huì)家長(zhǎng)學(xué)生滿意的學(xué)校。

師德師風(fēng)自查報(bào)告4

　　教師的職責(zé)不僅僅是傳授知識(shí)，更在于育人。師德是教師工作的核心，是我們?yōu)榱伺囵B(yǎng)下一代的使命而堅(jiān)守的道德準(zhǔn)則。正如俗話所說(shuō)：“要給別人帶來(lái)陽(yáng)光，自己必須先擁有陽(yáng)光。”教師是播撒陽(yáng)光的使者，我們肩負(fù)著培養(yǎng)有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的新一代的光榮使命。在日常的教學(xué)工作中，我們需要以身作則，注重自己的言行舉止。教師的一言一行都會(huì)潛移默化地影響著學(xué)生。因此，作為教師，我們首先要擁有高尚的道德情操，才能以身作則，以德育人。為此，我結(jié)合自身工作經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真分析了自己存在的問(wèn)題，并提出了改進(jìn)的措施。

　　一、個(gè)人在師德師風(fēng)方面存在的主要問(wèn)題：

　　1.學(xué)習(xí)和專(zhuān)研業(yè)務(wù)時(shí)，常常因?yàn)閷?zhuān)注于教學(xué)任務(wù)，時(shí)間緊迫，加之寫(xiě)作水平有限，積累不足，導(dǎo)致在教研方面的投入不夠，很少有機(jī)會(huì)撰寫(xiě)相關(guān)論文。

　　2.課堂上對(duì)學(xué)生的要求不夠嚴(yán)格，使得課堂紀(jì)律松散，3.講課過(guò)程中，忽視了學(xué)生的`個(gè)體差異，使部分學(xué)生失去學(xué)習(xí)信心。

　　4.對(duì)學(xué)生的 評(píng)價(jià) 方式過(guò)于單一，沒(méi)有根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的行為。

　　5.課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。

　　二、剖析問(wèn)題原因：

　　1.自己放松了學(xué)習(xí)及對(duì)自己的要求;

　　2.思想上有等、懶、靠的情緒;

　　3.自己對(duì)自己的工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。

　　三、今后整改措施：

　　通過(guò)這次查找剖析，針對(duì)自身存在的問(wèn)題和不足，在今后的學(xué)習(xí)、工作、生活中，我將嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真做好以下幾點(diǎn)：

　　1.認(rèn)真學(xué)習(xí)《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》，積極進(jìn)取，努力創(chuàng)新，盡心盡責(zé)地完成每一項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

　　2.尊重每一位學(xué)生，為他們提供公平的機(jī)會(huì)，讓個(gè)性得以充分展現(xiàn)。擅長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的獨(dú)特亮點(diǎn)，幫助他們建立自信，積極主動(dòng)地投入學(xué)習(xí)。

　　3.積極加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識(shí)和專(zhuān)業(yè)技能的學(xué)習(xí)，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和能力。主動(dòng)吸納新的教育思想、理念、模式、方法和途徑，以不斷完善自身的教育實(shí)踐。

　　4.為了提高課堂教學(xué)質(zhì)量，我們需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行精心備課，確保內(nèi)容全面且貼近學(xué)生需求。通過(guò)營(yíng)造輕松、自主的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)谟淇斓姆諊�中積極參與學(xué)習(xí)。

　　5.在工作中要注重細(xì)節(jié)，以有條不紊、有計(jì)劃、有步驟的方式完成任務(wù)，樹(shù)立起高度的時(shí)間觀念、效率觀念和質(zhì)量觀念。未來(lái)在教學(xué)過(guò)程中，需牢記服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的宗旨，言行舉止要符合規(guī)范，認(rèn)真履行教師的責(zé)任和義務(wù)，努力成為學(xué)生、家長(zhǎng)和社會(huì)認(rèn)可的教育工作者，為學(xué)校教育事業(yè)貢獻(xiàn)自己的力量。

師德師風(fēng)自查報(bào)告5

　　為深入落實(shí)教師作風(fēng)建設(shè)，根據(jù)教育局及學(xué)校作風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組的要求，結(jié)合本人在思想、學(xué)習(xí)、教育教學(xué)等方面的工作表現(xiàn)，對(duì)照學(xué)校作風(fēng)工作實(shí)施方案的評(píng)議內(nèi)容進(jìn)行了自查，我深刻體會(huì)到“敬業(yè)、愛(ài)崗、奉獻(xiàn)”的核心精神�，F(xiàn)進(jìn)行了自查自糾：

　　一、在辦學(xué)方面：

　　能全面貫徹國(guó)家的教育方針，深入推進(jìn)素質(zhì)教育，明確辦學(xué)方向和辦學(xué)目標(biāo)。

　　二、在管理方面：

　　1、作為副校長(zhǎng)，我的管理理念、管理藝術(shù)與時(shí)代的需求尚有差距，在深入課堂進(jìn)行檢查、督促和指導(dǎo)方面還做得不足。

　　2、執(zhí)行制度存在不足，礙于情面的.現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，如在追究責(zé)任時(shí)不夠果敢，影響了制度執(zhí)行的嚴(yán)肅性。

　　三、在收費(fèi)方面：

　　各項(xiàng)收非都嚴(yán)格按照收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)收費(fèi)，對(duì)學(xué)校內(nèi)部的亂收費(fèi)行為堅(jiān)決、及時(shí)處理。

　　四、在示范方面：

　　在實(shí)際工作中，我樹(shù)立了“就是榜樣”“就是旗幟”的這一觀念。事事處處以身作則，給教職工做榜樣。

　　五、在個(gè)人修養(yǎng)方面：

　　1、有時(shí)候控制不了自己的情緒，容易發(fā)脾氣，顯得很不冷靜，這樣對(duì)工作造成了一定的影響。

　　2、對(duì)終身學(xué)習(xí)的認(rèn)識(shí)還不夠深刻，只停留在表面的學(xué)習(xí)上，自以為已經(jīng)掌握，便不再深入鉆研。因此，在工作和教學(xué)中，時(shí)常感到所學(xué)知識(shí)不足，寫(xiě)作能力也較為薄弱。要在教育領(lǐng)域開(kāi)辟一片屬于自己的天地，需要付出更多的努力和艱辛。

　　3、滿足于一般的工作態(tài)度，對(duì)政治理論學(xué)習(xí)、政策以及教育法規(guī)的了解和重視程度還不夠高。

　　六、在評(píng)價(jià)方面：

　　對(duì)教師的評(píng)價(jià)能做到客觀、公正、合理，善于團(tuán)結(jié)廣大教職員工，調(diào)動(dòng)他們的積極性。

　　七、在教育教學(xué)方面：

　　1、教學(xué)方法創(chuàng)新不夠，課堂效率有待于進(jìn)一步提高。

　　2、堅(jiān)持做到不體罰或變相體罰學(xué)生。在與家長(zhǎng)的交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不請(qǐng)托家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

　　3、沒(méi)有真正深入學(xué)生中間去了解學(xué)生（特別是差生）。

師德師風(fēng)自查報(bào)告6

　　一、角色定位:保育員就是教師

　　很長(zhǎng)一段時(shí)間里，幼兒園的保育員就意味著凹腹打掃衛(wèi)生、負(fù)責(zé)幼兒安全、運(yùn)營(yíng)管理幼兒衣物和本班設(shè)備，似乎保育員只負(fù)責(zé)“�！保�至于“育”則是教師的事，“保教合一”事實(shí)上難以實(shí)行。我國(guó)的幼兒教育法規(guī)明確規(guī)定了科須保育員的職責(zé)。如在新頒布全新的幼兒園工作第十五條中，對(duì)保育員的其要求除了上述一些外，還有一條很重要卻往往容易被廣大幼教工作者忽視極為的是:“保育員要在教師指導(dǎo)下，管理幼兒生活，并配合第二組教師組織教育活動(dòng)�！钡囊环矫媸菄�(guó)家對(duì)保育員作為幼兒保育和教育的專(zhuān)業(yè)性這認(rèn)可，另一方面也暗含著明確要求保育員作為教育者的角色要求。上述1案例中的C老師，在帶班老師無(wú)暇兼顧所有絕大部分幼兒的情況下，沒(méi)有“我只是保育員，教學(xué)的事不歸我管”的工作態(tài)度，而是主動(dòng)融入教師角色，通過(guò)讓兒童跟唱昨天上午學(xué)的歌曲，避免了活動(dòng)經(jīng)濟(jì)秩序混亂金融秩序的局面，既減少了過(guò)渡環(huán)節(jié)時(shí)間的隱性浪費(fèi)，又很好地配合了帶班教師的組織工作。其實(shí)，在這個(gè)事件當(dāng)中，她已經(jīng)發(fā)揮了教師的作用，并以教師的來(lái)應(yīng)對(duì)特定的教育情境。如果沒(méi)有一定的教育意識(shí)和教育機(jī)智，是很難做到的。此外，從上述案例中，我們不難看出，C老師沒(méi)有像其他保育員那樣對(duì)班上無(wú)動(dòng)于衷幼兒教育不聞不問(wèn)，而是對(duì)懂班上的教學(xué)活動(dòng)和教育內(nèi)容十分熟悉，否則她很難把昨天孩子學(xué)會(huì)的歌曲遷移到眼下情境之中。

　　二、角色轉(zhuǎn)換:實(shí)現(xiàn)保教一體

　　在2案例中，C老師在前孩子們戶外活動(dòng)完時(shí)回到教室后，安排孩子們洗手、喝水，履行的保育員是傳統(tǒng)教育觀念中保育員的主角;但是就在A老師讓她“說(shuō)說(shuō)彤彤的表現(xiàn)”時(shí)，其實(shí)C老師的角色已經(jīng)超越了照顧孩子飲食起居、班級(jí)衛(wèi)生的傳統(tǒng)角色期待，而是根據(jù)情境可能需要，在彤彤要貼幾個(gè)小紅旗這個(gè)問(wèn)題上，轉(zhuǎn)變?yōu)樵u(píng)價(jià)者。在這個(gè)案例中，三位教師很自如地轉(zhuǎn)換著彼此的女角:當(dāng)B老師對(duì)兒童進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，并沒(méi)有一言堂，而是將其他兩位老師也劃為兩位評(píng)價(jià)主體;A老師則將評(píng)價(jià)權(quán)力交給C老師，給了她走到臺(tái)前的機(jī)會(huì)。正是由于平日里邊帶班教師給了保育員很多機(jī)會(huì)，才能使得保育員進(jìn)一步在鍛煉中逐步轉(zhuǎn)換身份、轉(zhuǎn)換角色。

　　三、角色期待:保育員是培訓(xùn)課程的實(shí)施者、審議者

　　(一)凹腹是課程實(shí)施者

　　1.保育員在幼兒健康教育中發(fā)揮幼兒教育著至關(guān)重要的作用�！队變航逃�指導(dǎo)綱要(試行)》明確要求:“幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位�！弊阋�(jiàn)健康教育在幼兒發(fā)展中的基礎(chǔ)性作用。幼兒健康教育的內(nèi)容涉及幼兒生活的全部范疇。因此，幼兒健康教育是生活教育，應(yīng)當(dāng)在盥洗、進(jìn)餐、清潔、睡眠、鍛煉、游戲等日常生活的每一個(gè)環(huán)節(jié)滲透健康教育理念，實(shí)施身體健康教育策略。而保育員可以說(shuō)和幼兒一日生活聯(lián)系密切，如果保育員能夠要素以上幾個(gè)生活環(huán)節(jié)中適時(shí)融入健康教育的在，滲透心理健康教育的理念，其身體健康作用要比教師專(zhuān)門(mén)組織的健康課大得多。具體而言，在盥洗、清潔時(shí)，保育員不僅起到要求、監(jiān)督、幫助的作用，而且還應(yīng)當(dāng)培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣;在進(jìn)餐時(shí)，如果保育員能夠超越以往為了壓倒盡快收拾餐桌、餐具，只關(guān)注孩子是否定時(shí)定量吃完的情況，更多地和教師一同關(guān)注幼兒的進(jìn)餐、進(jìn)餐量改變的原因、進(jìn)餐情緒等等，保育工作的.教育價(jià)值就凸現(xiàn)出來(lái)了……可見(jiàn)，對(duì)于保育員來(lái)說(shuō)，“處處是教育，時(shí)時(shí)是教育”。關(guān)鍵看保育員能否抓住一日生活中的契機(jī)，從中發(fā)揮教育作用，做到“以保促教”。可以說(shuō)，保育員在促進(jìn)少年人幼兒身體的產(chǎn)業(yè)發(fā)展，滿足幼兒生理的需要上發(fā)揮著重要作用，他們承擔(dān)著幼兒發(fā)展中最的任務(wù)。

　　(二)保育員是課程審議者

　　審議是指通過(guò)對(duì)特定對(duì)象、現(xiàn)象的深入考察、討論及權(quán)衡以做出一定選擇的活動(dòng)。課程審議是課程的重要途徑和方法。幼兒園課程審議特指以幼兒園課程開(kāi)發(fā)為前提條件的課程審議。而課程開(kāi)發(fā)不是單憑個(gè)別教教

　　在家園共育方面，幼兒園教育工作規(guī)程規(guī)定:“幼兒園應(yīng)主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)良好的家庭教育環(huán)境，向家長(zhǎng)宣傳科學(xué)保育、教育幼兒的知識(shí)，共同擔(dān)負(fù)教育工作幼兒的任務(wù)�！薄坝變簣@可采取多種手段，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確了解幼兒園保育和的內(nèi)容、方法，定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)議，并接待家長(zhǎng)的來(lái)訪和咨詢。”不難看出，規(guī)程中會(huì)所指的共育，既包含教育，也包括保育。而一直以來(lái)家長(zhǎng)民澤開(kāi)放日變成了幼兒園教育工作展示日，保育這一十分重要的因素勒?qǐng)D韋縣常常矯枉過(guò)正。其實(shí)，幼兒園完全可以在家長(zhǎng)開(kāi)放日給保育員一個(gè)展示自我的空間，讓他們合實(shí)踐自己的保育經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)和實(shí)踐，為家長(zhǎng)提供一些行之有效提供方便的保育策略，這樣既調(diào)動(dòng)了保育員的積極性，同時(shí)也達(dá)到家園共育的目的。

　　當(dāng)然，“保教合一”并不只是要求保育員要做到“保中有教”、“以保促教”。作為教師同樣也要轉(zhuǎn)型自身固有認(rèn)識(shí)，放下架子，從小事做起，銘記保育員的勞動(dòng)成果，積極參與保育員的其他工作，幫助保育員提高教育水平，優(yōu)化班級(jí)氛圍，使得保、教兩方面相互促進(jìn)、相得益彰。

師德師風(fēng)自查報(bào)告7

　　本人深刻地認(rèn)識(shí)在小學(xué)教育教學(xué)中師德師風(fēng)自查自糾的重要性。深知作為一名小學(xué)教師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)小學(xué)生要有愛(ài)心，對(duì)自己要嚴(yán)格要求，不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展需要的人才。師德師風(fēng)自查自糾是改善小學(xué)教育發(fā)展環(huán)境，轉(zhuǎn)變小學(xué)教育系統(tǒng)工作作風(fēng)的內(nèi)在要求，促進(jìn)小學(xué)教育事業(yè)健康發(fā)展的有力保證。我對(duì)小學(xué)教育有了更深入的認(rèn)識(shí)，不斷的反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析：

　　一、我能夠做到認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家教育方針政策，熱愛(ài)本職工作，立足崗位，安心從教，教書(shū)育人，注重培養(yǎng)小學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無(wú)不批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生教育不用心的行為。

　　二、能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長(zhǎng)，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他科任教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

　　三、在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

　　四、我能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。

　　今后還需在以下方面繼續(xù)努力：

　　一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

　　在全面實(shí)施素質(zhì)教育，深化小教改革的形勢(shì)下，育人觀念在不斷更新。我的創(chuàng)新意識(shí)有些薄弱，偏向注重經(jīng)驗(yàn)操作，不善于在教學(xué)實(shí)踐中探索實(shí)踐。因此我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，特別要注重素質(zhì)教育，創(chuàng)新學(xué)習(xí)及教育政策法規(guī)的學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)建設(shè)。把吸收別人的經(jīng)驗(yàn)與現(xiàn)代教育思想理念結(jié)合起來(lái)，深入進(jìn)行教學(xué)研究，努力實(shí)踐新的教學(xué)方法，提高學(xué)習(xí)效果。

　　二、走進(jìn)小學(xué)生的心里，尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)"親其師，信其道"的教學(xué)境界。

　　學(xué)生在成長(zhǎng)，犯錯(cuò)是難免的，作為老師，我們應(yīng)該正確認(rèn)識(shí)學(xué)生所犯的錯(cuò)誤，深入了解學(xué)生的內(nèi)心，找到原因，然后根據(jù)學(xué)生不同的心理進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己所犯的錯(cuò)誤，并明確錯(cuò)誤的危害，誘使學(xué)生從內(nèi)心正確認(rèn)識(shí)，進(jìn)而改正錯(cuò)誤。

　　通過(guò)此次自查，我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行小學(xué)教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)滿意的人民小學(xué)教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的`一份力量。

　　小學(xué)教師師德師風(fēng)個(gè)人自查報(bào)告

　　師德是教師的靈魂，是搞好教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。

　　作為教師我們要在日師的一言一行對(duì)學(xué)生都起著潛移默化的作用。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對(duì)行風(fēng)整頓活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析 ：

　　1、教育觀念：新課程理念使我們教師成為學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者。教學(xué)過(guò)程為師生互動(dòng)共同發(fā)展的過(guò)程。教學(xué)課程是師生共同開(kāi)發(fā)課程、豐富課程。課程變成一種動(dòng)態(tài)的、發(fā)展的、富有個(gè)性化的創(chuàng)造過(guò)程。師生在愉快、和諧的氛圍中互相學(xué)習(xí)、互相進(jìn)步。教師不僅僅是傳授知識(shí)，而是教給他們學(xué)習(xí)方法。

　　2、教育教學(xué)：認(rèn)真研究業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，探索教育教學(xué)規(guī)律，改進(jìn)教育教學(xué)方法，提高教育、教學(xué)和科研水平。謙虛謹(jǐn)慎，尊重同志，相互學(xué)習(xí)、相互幫助、堅(jiān)守高尚情操，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響。堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，不斷地自我充電，因材施教。

　　3、對(duì)待學(xué)生：一直以來(lái)我都認(rèn)真的對(duì)待每一位學(xué)生。無(wú)論是在課堂上還是課余時(shí)間，我都時(shí)刻注意學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，做到及時(shí)發(fā)現(xiàn)及時(shí)糾正，從未傳播過(guò)對(duì)學(xué)生有害的思想。對(duì)學(xué)生我總是努力做到動(dòng)之以情，曉之以理，和學(xué)生心心相連，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，努力做到在關(guān)愛(ài)與嚴(yán)格要求學(xué)生上把握好分寸。在工作中，從來(lái)沒(méi)有體罰和變相體罰過(guò)學(xué)生。在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

　　4、工作方法：在工作中，能夠積極學(xué)習(xí)各地先進(jìn)的教育方法，汲取優(yōu)秀教師的優(yōu)秀工作經(jīng)驗(yàn)，采用靈活多樣的教育方法，循序善誘。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。引導(dǎo)孩子們逐漸形成優(yōu)良的行為習(xí)慣，成為全面發(fā)展的優(yōu)秀小學(xué)生。

　　5、思想道德：為一名教師，我能自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣，不對(duì)學(xué)生進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮，不吃請(qǐng)客，不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

　　6、社會(huì)活動(dòng)：課余時(shí)間，我經(jīng)�？纯磿�(shū)，或者上網(wǎng)游覽一些教育網(wǎng)站，從沒(méi)有殘疾賭博、酗酒等不良活動(dòng)。也沒(méi)有進(jìn)行違法違紀(jì)活動(dòng)，是一位合法的公民。

　　7、日常生活：在日常生活中，特別是自己處于公共場(chǎng)所，時(shí)刻提醒自己是一名人民教師。注重自己的一言一行，要文明有修養(yǎng)，具備一個(gè)優(yōu)秀的人民教師的偉大形象。能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。能夠使自己的形象無(wú)愧于教師的稱號(hào)，能夠做到文明有禮貌又修養(yǎng)。

　　自查的過(guò)程中，也感覺(jué)到一下幾個(gè)方面做得還不夠：

　�。ㄒ唬┙逃�理論學(xué)習(xí)不夠透徹，只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。其根源于本人主觀上思想怠惰，不思進(jìn)取，客觀上理論修養(yǎng)不夠。

　�。ǘ�） 業(yè)務(wù)有待于提高。

　�。ㄈ�）很少使用多媒體教學(xué)，跟不上時(shí)代步伐，有現(xiàn)實(shí)條件的限制，也有個(gè)人因素。

　�。ㄋ模┲鲃�(dòng)意識(shí)不夠，對(duì)問(wèn)題不能精益求精，得過(guò)且過(guò)。

　　針對(duì)以上缺點(diǎn)，本人提出整改措施如下：

　�。�1）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上勤勞苦鉆，精益求益。

　�。�2）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。

　�。�3）加強(qiáng)本職分管工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

師德師風(fēng)自查報(bào)告8

　　師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō)：“其身正，不令而行,其身不正,雖令不從”作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范、表率作用，注意自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)起著潛移默化的作用。教師需要從小做起，從做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。只有這樣，才能保證教書(shū)育實(shí)效，孩子才會(huì)“親其師，信其道”，進(jìn)而“樂(lè)其道”。

　　1、加強(qiáng)，依法執(zhí)教方面學(xué)習(xí)的主動(dòng)性有待加強(qiáng)。

　　2、愛(ài)崗敬業(yè)，教書(shū)育人方面有的時(shí)候，感覺(jué)責(zé)任不夠強(qiáng)，這主要表現(xiàn)在自己不是太好的時(shí)候，自己的行為有點(diǎn)受情緒的影響，有時(shí)甚至?xí)�帶一點(diǎn)到工作和課堂中去。

　　3、熱愛(ài)，和諧發(fā)展方面有的時(shí)候，教育學(xué)手段欠佳，不管出于何種目的，都給學(xué)生的身心造成了不良的影響。課后對(duì)差生的輔導(dǎo)不到位。

　　4、注重小節(jié)，修煉人格方面教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。在這一點(diǎn)上我比較注意，如有一張紙，我主動(dòng)撿起，做給學(xué)生看，而不是教學(xué)生來(lái)?yè)臁?/p>

　　5、尊重，家長(zhǎng)方面有時(shí)在與家溝通中，沒(méi)有注意家長(zhǎng)的心理承受能力，直言不諱，可能會(huì)傷害到家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)不敢和主動(dòng)溝通。

　　6、廉潔從教，不謀私利方求過(guò)家長(zhǎng)為班級(jí)剪過(guò)小紅花。

　　究其原因，主要有：對(duì)此類(lèi)問(wèn)題不夠，輕視政治理論學(xué)習(xí)、缺乏理想信念、不注意產(chǎn)生問(wèn)題后的影響，有麻痹在里面。

　　1、進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí)，從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責(zé)任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想；提高自己的鉆研，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭(zhēng)的`思想和作風(fēng)，刻苦鉆研業(yè)務(wù)，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷夯實(shí)自身基礎(chǔ)。

　　2、在組中，與組內(nèi)每一個(gè)教師都有暢談教育，獲得新知；尋找到了新的教學(xué)方向。

　　3、尊重學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，誨人不倦，克服不良情緒，杜絕不良行為。注重心靈的溝通。

　　4、我要時(shí)刻銘記-——從我做起，從小事做起，從今天做起！我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

　　5、及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)、責(zé)備家長(zhǎng)，并且在交流中，語(yǔ)氣平和、委婉、真誠(chéng)、用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任我。

　　6、自覺(jué)抵制不良風(fēng)氣影響，不進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的報(bào)酬。與家長(zhǎng)交往中不收禮、不吃請(qǐng)、不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

　　總之，在師德師風(fēng)的自查自糾的活動(dòng)中，我要負(fù)起應(yīng)負(fù)的責(zé)任，遵循教師規(guī)章制度，多奉獻(xiàn)一點(diǎn)愛(ài)心，我堅(jiān)信只要承擔(dān)了我所能承擔(dān)的責(zé)任，我就扮演了我所能扮演的最優(yōu)秀的角色，成為一名優(yōu)秀的人民教師。

師德師風(fēng)自查報(bào)告9

　　師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提保證，是教師的立身之本。我國(guó)古代大教育家孔子曾說(shuō):其身正，不令而行,其身不正,雖令不從作為教師我們要在日常教學(xué)中發(fā)揮模范表率作用，注重自己的行為舉止，言談風(fēng)貌。教師的一言一行都對(duì)孩子起著潛移默化的作用。教師需要從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率,以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和氣的態(tài)度對(duì)待人，以豐富的學(xué)識(shí)引導(dǎo)人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。惟獨(dú)這樣，才干保證教書(shū)育人的實(shí)效，孩子才會(huì)親其師，信其道，進(jìn)而樂(lè)其道。

　　教師的素養(yǎng)直接影響著幼兒園的學(xué)風(fēng)和園風(fēng)，教師的形象直接關(guān)系著幼兒素養(yǎng)的培養(yǎng)。因此，師德,不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)!師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是每位教師的自我修養(yǎng)!用自身的模范作用和人格魅力，讓幼兒佩服，從而仿效。

　　作為一名從教多年的'教師，在這次自查自糾活動(dòng)中，我主要從以下幾個(gè)方面來(lái)評(píng)析自己審視自己。

　　1加強(qiáng)依法執(zhí)教

　　首先，社會(huì)在發(fā)展，知識(shí)在更新，知識(shí)容量在擴(kuò)大。不學(xué)習(xí)，就跟不上時(shí)代的步伐。惟獨(dú)不斷加強(qiáng)教育教學(xué)的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，汲取新的教育思想

　　教育理念教育模式，教育方法和教育途徑。才干在業(yè)務(wù)上有新思路新突破，再上新臺(tái)階。其次，多年來(lái)的從教，使我熟悉到:惟獨(dú)在平庸的崗位中踏踏實(shí)實(shí)的工作，默默無(wú)聞的付出。并自覺(jué)遵守[教師法]，以它為準(zhǔn)則，時(shí)刻提醒自己要依法執(zhí)教。這樣的人生才會(huì)過(guò)的充實(shí)有意義。

　　2愛(ài)崗敬業(yè)教書(shū)育人

　　我熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的幼兒園。因此，不論在什么時(shí)候什么地方，我都要將園內(nèi)的利益放在第一位，時(shí)刻以園榮我榮，園衰我恥的精神來(lái)指引我。在做好教具認(rèn)真?zhèn)湔n的基礎(chǔ)上，不斷探究，大膽創(chuàng)新。工作中本著心中有目標(biāo)，眼中有孩子的原則來(lái)設(shè)計(jì)活動(dòng)，并做好記錄

　　3熱愛(ài)幼兒和諧發(fā)展

　　關(guān)懷熱愛(ài)孩子是幼兒教師最基本的天職。在每次的活動(dòng)中，我都要以尊重孩子熱愛(ài)孩子為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持一切為了孩子，為了孩子一切，為了一切孩子，對(duì)幼兒嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)，不諷刺，挖苦，歧視，不體罰和變相體罰，使孩子們愉快茁壯地成長(zhǎng)。

　　4注重小節(jié)修煉人格

　　教育無(wú)小事，教師的一言一行都是孩子關(guān)注的方面，往往起著一種潛移默化的影響作用。而這些作用又往往是通過(guò)那些看似不起眼的細(xì)節(jié)實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)楹⒆友壑械慕處煻际蔷唧w的，而教師又是孩子心目中的式人物。所以，我要時(shí)刻銘記-從我做起，從小事做起，從今天做起!我要以自身良好的師德形象帶動(dòng)孩子。

　　5尊重家長(zhǎng)服務(wù)家長(zhǎng)

　　家長(zhǎng)是我們搞好工作的有力后盾，因此，在工作中，我要及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，認(rèn)真聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得支持和配合，不指責(zé)責(zé)備家長(zhǎng)。并且在語(yǔ)言交流中，要平和委婉真誠(chéng)用誠(chéng)意使家長(zhǎng)信任你。

　　6廉潔從教，不謀私利

　　自覺(jué)抵制社會(huì)不良風(fēng)氣影響，不對(duì)幼兒進(jìn)行有償補(bǔ)課和收取額外的酬勞。與家長(zhǎng)交往中不收禮不吃請(qǐng)不叫家長(zhǎng)辦事，不進(jìn)行有償家教。

　　總之，這次的自查活動(dòng)真似一場(chǎng)及時(shí)雨，讓我們?cè)谶@物欲橫流的社會(huì)，不被金錢(qián)蒙蔽利欲熏心，使我們永恒保持一方凈土。正如葉圣陶先生所說(shuō)千教萬(wàn)教，認(rèn)真求真，千教萬(wàn)教學(xué)做真人。

師德師風(fēng)自查報(bào)告10

　　在學(xué)校組織的師德師風(fēng)教育月活動(dòng)中，我通過(guò)學(xué)習(xí)，使自己在師德師風(fēng)的認(rèn)識(shí)上有了提高，更重要的是在理論上使我愛(ài)崗敬業(yè)有了具體內(nèi)容和明確目標(biāo)。對(duì)照幼兒園、中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范，以及對(duì)優(yōu)秀教師的要求，我認(rèn)識(shí)到，教師職業(yè)道德是指教師在其職業(yè)生活中，調(diào)節(jié)和處理與他人、與社會(huì)、與集體、與職業(yè)工作關(guān)系所應(yīng)遵守的基本行為規(guī)范或行為準(zhǔn)則，以及在這個(gè)基礎(chǔ)上所表現(xiàn)出來(lái)的觀念意識(shí)和行為品質(zhì)。聯(lián)系自己平日的教育教學(xué)工作，我認(rèn)真進(jìn)行了思，把自己在思想、工作和學(xué)習(xí)等各方面的情況作了深入的剖析，并提出了今后的努力方向�，F(xiàn)自查整改如下：

　　(一)自查情況：

　　1、思想方面：能夠貫徹國(guó)家教育方針，自覺(jué)遵守教育法律法規(guī)，沒(méi)有違背黨和國(guó)家方針、政策的言行;謙虛謹(jǐn)慎、尊重領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同志，和同事互相學(xué)習(xí)、相互助;聽(tīng)取家長(zhǎng)意見(jiàn)和建議，取得家長(zhǎng)的支持與配合，堅(jiān)持科學(xué)的態(tài)度和求實(shí)的精神做好教育工作，時(shí)時(shí)處處嚴(yán)格約束自己，正確對(duì)待個(gè)人得失，勤勤懇懇，全心全意為教育、為人民服務(wù)。

　　2、愛(ài)崗敬業(yè)方面：熱愛(ài)教育、熱愛(ài)學(xué)校。我熱愛(ài)我的事業(yè)，無(wú)論什么時(shí)候我都以我的學(xué)校為榮。我熱愛(ài)我的孩子們，堅(jiān)持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，以積極的情感態(tài)度關(guān)注每一個(gè)幼兒和幼兒的每一個(gè)細(xì)節(jié)。對(duì)孩子做到關(guān)心、耐心、細(xì)心，促進(jìn)幼兒的全面發(fā)展，讓孩子們快樂(lè)地成長(zhǎng)。工作中能夠認(rèn)真鉆研業(yè)務(wù)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)。

　　3、教育教學(xué)方面：我認(rèn)真學(xué)習(xí)綱，力求備好每一節(jié)課，努力從整體上優(yōu)化課堂的教學(xué)，提高課堂教學(xué)的效率;在教學(xué)工作中，盡量從孩子的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)積極性著手，以各種游戲貫穿整節(jié)課，在上課時(shí)力爭(zhēng)發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用、孩子的主體作用，從多方面、多角度去啟發(fā)孩子，努力形成一種和諧的課堂氣氛。但工作的經(jīng)驗(yàn)還不夠豐富，工作上膽子也不夠，有瞻前顧后的思想，惟恐事情做的不到位。

　　4、為人師表方面：孔子曾說(shuō)過(guò)：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”作為一名幼兒教師的我在日常的教育教學(xué)中比較注意自己的言行舉止，為孩子作表率。以高尚的人格去感染孩子，以博的胸懷去包容孩子，讓孩子“親其師，信其道”。但是有時(shí)不能很好控制自己的情緒，會(huì)把情緒帶到工作中去。

　　5、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)方面：能夠自覺(jué)、主動(dòng)地鉆研業(yè)務(wù)，靈活運(yùn)用合理的方法和措施。但學(xué)習(xí)教學(xué)理論知識(shí)還不夠深入，專(zhuān)業(yè)知識(shí)也不夠完善，教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)。

　　(二)努力方向：

　　1、嚴(yán)格要求自己，克服惰性，認(rèn)真學(xué)習(xí)新《綱要》，轉(zhuǎn)變教育思想，以新觀念引領(lǐng)自己的工作。

　　2、要多學(xué)習(xí)教育理論知識(shí)，掌握幼兒的生理和心理發(fā)展規(guī)律。根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)規(guī)律，正確引導(dǎo)教育幼兒，用科學(xué)的教育理論武裝自己，自覺(jué)端正不良的教育行為。

　　3、多向有經(jīng)驗(yàn)的.教師請(qǐng)教，豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。積極參加同事間的教學(xué)思、探究，找到新的教學(xué)方向。

　　4、積極地面對(duì)工作，調(diào)整好自己的心態(tài)。工作中要解放思想，放下包袱。本著只要立足點(diǎn)站穩(wěn)，基本點(diǎn)站牢的原則，膽、細(xì)致地開(kāi)展本職工作。

　　綜上所述，在這次的師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)中，我充分地剖析了自己，發(fā)現(xiàn)了自身的問(wèn)題，也堅(jiān)定了自己今后的努力方向。我相信：自己在今后的工作中一定能夠逐步成為一名讓學(xué)校放心、讓家長(zhǎng)滿意、讓孩子喜歡的幼兒教師!

師德師風(fēng)自查報(bào)告11

　　師德是一個(gè)教師的靈魂，是搞好教育教學(xué)的前提，更是每一位教師的立身之本。通過(guò)進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，我對(duì)行風(fēng)整頓活動(dòng)有了更深入的認(rèn)識(shí)。學(xué)習(xí)和反思使我更加認(rèn)識(shí)到工作中的不足與差距。為了更進(jìn)一步地搞好本職工作，我進(jìn)行了深刻的剖析：

　　一、存在的問(wèn)題

　　1。缺乏學(xué)習(xí)的自覺(jué)性與主動(dòng)性。狹隘地認(rèn)為自身素質(zhì)還可以，考試、考核我都能應(yīng)付，逐漸放松了對(duì)專(zhuān)業(yè)的鉆研。在工作中忽視了知識(shí)能力的培養(yǎng)再造，對(duì)學(xué)習(xí)沒(méi)有做到長(zhǎng)期堅(jiān)持，總是給自己找借口，由此導(dǎo)致了工作原地踏步。

　　2。開(kāi)拓精神不強(qiáng)，教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。學(xué)習(xí)只停留在表象上，沒(méi)有從實(shí)質(zhì)上深入研究，導(dǎo)致教學(xué)過(guò)程中出現(xiàn)很多困惑，甚至對(duì)某些教育政策的出臺(tái)持觀望的態(tài)度。在工作中安于現(xiàn)狀，存在著等、靠的思想，總是被動(dòng)接受領(lǐng)導(dǎo)安排的工作，不能主動(dòng)替領(lǐng)導(dǎo)分憂。

　　3。業(yè)務(wù)有待提高，本人多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教材變動(dòng)過(guò)幾次，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時(shí)俱進(jìn)。

　　4。對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足。往往導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。

　　二、根源分析

　　一是思想覺(jué)悟不高，認(rèn)識(shí)不夠。一直以來(lái)，總認(rèn)為我一個(gè)普通教師只要教好書(shū)，上好課，管好學(xué)生不出問(wèn)題，完成領(lǐng)導(dǎo)分配的工作，就萬(wàn)事大吉了。國(guó)家大事與自己一個(gè)普通老百姓無(wú)關(guān)，因此也就忽視了政治學(xué)習(xí)，記筆記也就是為了完成任務(wù)。

　　二是缺乏積極進(jìn)取精神�？傁矚g看自己感興趣的書(shū)籍，教學(xué)業(yè)務(wù)方面的書(shū)籍看得較少，先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法吸收的不多�？傉J(rèn)為那些業(yè)務(wù)書(shū)籍看起來(lái)枯躁無(wú)味，而且多年的教學(xué)已使自己的教學(xué)方法成了定勢(shì)，一時(shí)是很難改過(guò)來(lái)的。

　　三是自己對(duì)自己的'工作沒(méi)有進(jìn)行系統(tǒng)的規(guī)劃、整理。這次集中教育整頓使自己找到了問(wèn)題和不足，為下一步的整改找準(zhǔn)了重心及如何做好自己工作的方式、方向。

　　三、做的比較好的方面

　　1。我能夠作到熱愛(ài)本職工作，立足崗位，安心從教，教書(shū)育人，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的品德，工作盡職盡責(zé)，精心施教，認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，認(rèn)真批改作業(yè)，無(wú)不批改作業(yè)，對(duì)學(xué)生教育不用心的行為，整改報(bào)告《師德師風(fēng)自查報(bào)告》。

　　2 。作為一名教師，我能發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神，堅(jiān)守教師情操，不利用工作之便謀取私利。從不向?qū)W生家長(zhǎng)索取或變相索取財(cái)物，硬性向?qū)W生推銷(xiāo)資料書(shū)籍，學(xué)習(xí)用具或其他商品獲取利益，或巧立名目向?qū)W生亂收費(fèi)，而是嚴(yán)格執(zhí)行上級(jí)教育主管部門(mén)的規(guī)章制度。

　　3。能主動(dòng)與學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持；從不指責(zé)和訓(xùn)斥家長(zhǎng)，在工作中能做到尊重同志，相互幫助，維護(hù)其他教師在學(xué)生中的威信，關(guān)心集體、維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)，優(yōu)化自己的工作環(huán)境。

　　4 。在教育教學(xué)過(guò)程中我能夠愛(ài)護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求耐心教導(dǎo)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益，促進(jìn)學(xué)生全面、主動(dòng)、健康發(fā)展，無(wú)諷刺、挖苦、歧視、體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象。

　　5。我能遵守社會(huì)公德，衣著整潔得體，語(yǔ)言規(guī)范健康，舉止文明禮貌，做文明公民。工作上嚴(yán)以律己，作風(fēng)正派，以身作則注重身教。

　　四、今后還需在以下方面繼續(xù)努力：

　　1 。加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷完善自我。

　　多年從事小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，教材變動(dòng)過(guò)幾次，似乎是對(duì)教材很熟悉了，其實(shí)只是很膚淺地照本宣科而已，不能與時(shí)俱進(jìn)，因此，今后我要時(shí)時(shí)處處加強(qiáng)學(xué)習(xí)，吸收先進(jìn)的教學(xué)思想、教學(xué)理念、教學(xué)方法，大膽探索，深研教材，提高自身的教育教研能力。

　　2。尊重學(xué)生，教育引導(dǎo)，實(shí)現(xiàn)“親其師，信其道”的教學(xué)境界。以前，對(duì)學(xué)生嚴(yán)肅有余，親和不足，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)我敬而遠(yuǎn)之。

　　3。強(qiáng)化責(zé)任，提高效率。對(duì)自己的工作多用心、用腦，領(lǐng)導(dǎo)交辦的事及我自己份內(nèi)的事做好計(jì)劃，使其有序、有時(shí)、有步驟地完成，今天的事絕不拖到明天做，樹(shù)立強(qiáng)烈的時(shí)間觀、效率觀、質(zhì)量觀，促進(jìn)單位各項(xiàng)工作的順利開(kāi)展和自身能力的不斷提高。

　　4。家校聯(lián)手，共育蓓蕾。在工作中勤觀察、勤思考，想學(xué)生、家長(zhǎng)之所想、急學(xué)生、家長(zhǎng)之所急，充分發(fā)揮家校的紐帶作用。

　　通過(guò)自查，我將會(huì)在以后的教學(xué)中牢固樹(shù)立服務(wù)學(xué)生和家長(zhǎng)的意識(shí)，規(guī)范自己的一言一行，嚴(yán)格履行教師的義務(wù)和職責(zé)，使自己成為學(xué)生，家長(zhǎng)，社會(huì)滿意的人民教師，為學(xué)校教育工作奉獻(xiàn)自己的一份力量。

師德師風(fēng)自查報(bào)告12

　　想來(lái)，這已經(jīng)是第五個(gè)年頭了。從剛來(lái)時(shí)的雙班語(yǔ)，到兩年的教室領(lǐng)導(dǎo)作，再到這學(xué)期重新歸于原點(diǎn)，回到這個(gè)年級(jí)從事雙班語(yǔ)教學(xué)，切似乎只是開(kāi)始，但當(dāng)很多似曾相識(shí)的記憶以各種姿態(tài)浮現(xiàn)在我腦海中時(shí)，我才會(huì)勸說(shuō)相信韶光的易逝，相信流年的情。

　　從來(lái)都認(rèn)為是善良的，對(duì)待作，對(duì)待學(xué)然也是誠(chéng)之。我喜歡語(yǔ)，喜歡從語(yǔ)字中感受先哲們深邃的思想，喜歡語(yǔ)字表達(dá)的喜怒哀樂(lè)，也喜歡讓學(xué)們和我樣，甚我更喜歡、并且深切地感受到這些。我喜歡學(xué)，喜歡他們把事說(shuō)給我聽(tīng)，喜歡和他們起在字哭，在字笑，在字悲傷，在字感動(dòng)，喜歡看到他們每點(diǎn)微的進(jìn)步。

　　喜歡件事情和出地完成它畢竟是有著很的區(qū)別的，所以，我對(duì)的`教學(xué)作直都是懷著敬畏之的。在平時(shí)，我把備課做到深細(xì)致，平時(shí)認(rèn)真研究教材，多參閱各種資料，求深理解教材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)，并注重聯(lián)系學(xué)的實(shí)際情況，做到“有備來(lái)”。教學(xué)后及時(shí)對(duì)的教學(xué)做深刻的反思，以期不斷改進(jìn)的教學(xué)式，提的教學(xué)平。我主動(dòng)向有經(jīng)驗(yàn)的師請(qǐng)教，在交流與討論中我收獲了很多，同時(shí)我也明了教學(xué)要摸出門(mén)路，除了多學(xué)，還有多思！勤于思考，才是進(jìn)步的關(guān)鍵！通過(guò)努，我在教學(xué)上也取得了點(diǎn)的榮譽(yù)，有幸獲得寧強(qiáng)縣“教學(xué)能”的稱號(hào)

　　主席教導(dǎo)我們說(shuō)：“活到，學(xué)到�！币�想給予學(xué)滴，師先需要擁有桶。所以，我常常利閑暇時(shí)間為“充電”�！督逃�的量》《做最好的師》《賞識(shí)你的學(xué)》《給教師的建議》《新教育之夢(mèng)》《窗邊的》《教育的理想與信念》《教室領(lǐng)導(dǎo)作漫談》等教育專(zhuān)著給我指明了前進(jìn)的向；《語(yǔ)教學(xué)通訊》《語(yǔ)報(bào)》等刊物給我提供了很多有效的可供學(xué)習(xí)和參考的教學(xué)案例和教學(xué)式；豐富的絡(luò)資料更是給我提供了許多值得學(xué)習(xí)的寶貴的資源。通過(guò)不斷的學(xué)習(xí)和實(shí)踐，我也嘗試著在本期刊《寧強(qiáng)教育》中發(fā)表過(guò)篇章。

　　可是，我的態(tài)度并不能完全左右的動(dòng)。

　　我是個(gè)追求完美的，也是個(gè)較情緒化的，作中常常會(huì)出現(xiàn)焦躁的情緒，以致影響教學(xué)，影響學(xué)。回憶起兩年的教室領(lǐng)導(dǎo)作，雖然在外看來(lái)似乎有成績(jī)，但個(gè)中滋味只有知曉，且不說(shuō)每次遇到突發(fā)事件的忐忑不安，也不說(shuō)處理教師之間、教師與母之間、師之間、學(xué)之間以及和領(lǐng)導(dǎo)之間的各種看似簡(jiǎn)單實(shí)則復(fù)雜的關(guān)系的糾結(jié)，單是教室領(lǐng)導(dǎo)作的繁雜就已經(jīng)讓我焦頭爛額了。所以，我的教室領(lǐng)導(dǎo)作是凌亂的，是失敗的，這與我的個(gè)作能有關(guān)，也和個(gè)性格缺陷有關(guān)，都需要不斷加強(qiáng)修煉。

　　他們都說(shuō)，老師是個(gè)良活。我卻覺(jué)得，與其說(shuō)是“良活”，不如說(shuō)是“責(zé)任活”。既然選擇了這條路，就有責(zé)任、也有義務(wù)把它做好；就有責(zé)任、也有義務(wù)在它上投熱度，投精；就有責(zé)任、也有義務(wù)為了它，上下求索。

師德師風(fēng)自查報(bào)告13

　　師德是教師的靈魂，是做好教育教學(xué)工作的前提，是每一個(gè)教師的基礎(chǔ)。我校此次師德自查自糾活動(dòng)的主要目標(biāo)是讓全校教職工更加自覺(jué)敬業(yè)，更加嚴(yán)格組織紀(jì)律，進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)校各項(xiàng)工作再上新臺(tái)階。作為一名普通小學(xué)英語(yǔ)教師，在這次師德師風(fēng)的自查自糾活動(dòng)中，通過(guò)認(rèn)真反思自己思想和工作中存在的突出問(wèn)題，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行自我檢查和糾正。

　　第一，存在問(wèn)題

　　1.缺乏依法教學(xué)的意識(shí)。作為一名英語(yǔ)教師，在教育學(xué)生的過(guò)程中，對(duì)于一些經(jīng)常違反學(xué)校規(guī)章制度，堅(jiān)持教學(xué)的學(xué)生，總是不耐煩，大聲訓(xùn)斥，最終使師生關(guān)系變得僵化、對(duì)立。經(jīng)過(guò)仔細(xì)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到這是一種嚴(yán)重傷害學(xué)生自尊心的表現(xiàn)。這不僅損害了人民教師作為人類(lèi)靈魂工程師的光輝形象，也嚴(yán)重違反了依法教學(xué)的職業(yè)要求。

　　2.對(duì)學(xué)生的關(guān)心不夠。由于性格原因，他們?nèi)狈﹃P(guān)心和耐心，對(duì)學(xué)生要求太嚴(yán)格。在教育學(xué)生的過(guò)程中，往往采用宏觀管理。為了保護(hù)學(xué)生的安全，關(guān)心學(xué)生的健康，維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，細(xì)節(jié)往往被忽視，以至于一些學(xué)生感受不到老師的溫暖和關(guān)懷。

　　3.終身學(xué)習(xí)觀念不強(qiáng)。對(duì)終身學(xué)習(xí)沒(méi)有很深的理解，在平時(shí)的教學(xué)中對(duì)自己的現(xiàn)狀很滿意，缺乏強(qiáng)烈的求知欲。我一直覺(jué)得我的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教學(xué)技能能夠勝任目前的英語(yǔ)教學(xué)。所以他們不善于學(xué)習(xí)商務(wù)，不善于學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)方法，不善于積累新鮮的英語(yǔ)知識(shí)，不善于虛心向同齡人學(xué)習(xí)，不善于交流，做事保守，甚至對(duì)自己不懂的問(wèn)題不敢低頭求教，專(zhuān)業(yè)水平也在慢慢提高。

　　4.開(kāi)拓創(chuàng)新精神差。在英語(yǔ)教學(xué)中，不努力備課，簡(jiǎn)單地把準(zhǔn)備教案等同于抄教案。教案只是用來(lái)應(yīng)付學(xué)校檢查的。在課堂上，他們只教授學(xué)生陳舊僵化的`死亡知識(shí)，甚至忽視了學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的滲透和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，嚴(yán)重違背了素質(zhì)教育的要求。

　　二、原因分析

　　1.缺乏對(duì)教育法律法規(guī)的深入研究，尤其是對(duì)《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)的深入學(xué)習(xí)和深入理解，從而陷入停滯甚至違反依法教學(xué)的狀態(tài)。

　　2.對(duì)貴族教育和貴族教師職業(yè)的理解不深，缺乏熱情。

　　3.一方面，我對(duì)終身學(xué)習(xí)的理解并不透徹�？傆X(jué)得在現(xiàn)在的體制下，即使活到老學(xué)到老，知識(shí)也更多，能力也更強(qiáng)�！鞍职植皇抢顒偅�你家不是銀行，也沒(méi)用”。另一方面，教師工作繁重，時(shí)間短，精力不足。而且，深造的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)難以承受，也就沒(méi)什么可做的了。

　　4.總覺(jué)得在英語(yǔ)教學(xué)中，不僅費(fèi)時(shí)費(fèi)力，教學(xué)效果也不一定明顯。

　　第三，改善措施

　　通過(guò)近一段時(shí)間的師德師風(fēng)自查自糾活動(dòng)，深刻認(rèn)識(shí)到自己思想落后淺薄，眼界狹隘庸俗，見(jiàn)識(shí)陳舊膚淺。因此，我決定，在今后的教育教學(xué)工作中，一定要努力加強(qiáng)思想道德建設(shè)，深入學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)教育法規(guī)和各種重要文件的精神實(shí)質(zhì)，認(rèn)真依法實(shí)施教學(xué)。在學(xué)生管理上，要以身作則，把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子，從學(xué)習(xí)、生活、心理等方面關(guān)心每一個(gè)學(xué)生。深入學(xué)習(xí)終身學(xué)習(xí)的教育理念，把終身學(xué)習(xí)當(dāng)作終身大事，努力提高自己的專(zhuān)業(yè)技能和教學(xué)藝術(shù)，深刻理解“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。深刻的內(nèi)涵，開(kāi)拓自己的思路，提高自己的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)和挖掘?qū)W生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新潛力，把學(xué)生培養(yǎng)成國(guó)家需要的創(chuàng)新型人才。

師德師風(fēng)自查報(bào)告14

　　師德師風(fēng)所包含的內(nèi)容，自古就是“教書(shū)育人，為人師表”。如今做教師已經(jīng)近十五個(gè)年頭了，想想自己所走過(guò)的路程，對(duì)照 “教書(shū)育人，為人師表”這個(gè)基本內(nèi)容，深有體會(huì)。 自己選擇了這個(gè)職業(yè)，在政治思想方面，能堅(jiān)持學(xué)習(xí)，努力提高自身的思想政治素質(zhì)，學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》，按照《職校教師職業(yè)道德規(guī)范》嚴(yán)格要求自己，奉公守法，遵守社會(huì)公德。 “為教育事業(yè)奮斗終身的獻(xiàn)身精神，”把忠誠(chéng)于人民的教育事業(yè)，看成最高美德，時(shí)時(shí)激勵(lì)我，要像蠟燭一樣，燃燒自己，照亮別人；工作上勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，服從領(lǐng)導(dǎo)，不打折扣，認(rèn)真、完成學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)交給的各項(xiàng)工作任務(wù)，并用“學(xué)為人師、行為示范”的要求來(lái)約束自己，做家長(zhǎng)認(rèn)可，學(xué)生喜歡，學(xué)校放心的“三滿意”教師。

　　在平時(shí)我經(jīng)常進(jìn)行自我反省，時(shí)時(shí)處處對(duì)自己嚴(yán)格要求，查找不足，努力營(yíng)造一個(gè)好老師的形象 ， 到底怎樣做才能塑造一個(gè)好老師的形象，讓學(xué)生喜歡上你呢？我認(rèn)為教師專(zhuān)業(yè)水平的高低是學(xué)生喜歡的標(biāo)志之一。王崧舟老師說(shuō)過(guò)：一個(gè)優(yōu)秀的教師，必須有四大支柱，

　　有豐厚的文化底蘊(yùn)支撐起教師的人性，高超的教育智慧支撐起教師的靈性，宏闊的課程視野支撐起教師的活性，遠(yuǎn)大的職業(yè)境界支撐起教師的詩(shī)性。是啊，一個(gè)沒(méi)有豐厚的文化底蘊(yùn)的教師，根本不可能給學(xué)生的生命鋪上一層溫暖的、純凈的底色。博學(xué)多才對(duì)一位教師來(lái)說(shuō)是十分重要的。因?yàn)槲覀兪侵苯用鎸?duì)學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問(wèn)題都會(huì)提出來(lái)，而且往往“打破沙鍋問(wèn)到底”。沒(méi)有廣博的知識(shí)，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識(shí)絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時(shí)每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，特別是被稱作“知識(shí)爆炸時(shí)代”、“數(shù)字時(shí)代”、“互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代”的今天。因而，我們這些為師者讓自己的知識(shí)處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，不斷更新教育觀念，改革教學(xué)內(nèi)容和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識(shí)就是一桶死水。

　　要做一個(gè)學(xué)生喜愛(ài)的老師，不論在生活上，還是在學(xué)習(xí)上，都要給予必要的關(guān)心和幫助。學(xué)生鬧矛盾，我給予合理的處理；學(xué)生犯了錯(cuò)誤，我耐心地進(jìn)行教育，使學(xué)生真正認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤并及時(shí)改正。我還抽時(shí)間給學(xué)生談心、交流，和學(xué)生共同活動(dòng)，縮短了師生距離，增進(jìn)了師生間的相互了解等等。熱愛(ài)學(xué)生，還表現(xiàn)在老師對(duì)學(xué)生的尊重和信任，以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求。平時(shí)我很我注意尊重學(xué)生的人格，了解學(xué)生的個(gè)性，相信學(xué)生，關(guān)心學(xué)生。對(duì)學(xué)生既嚴(yán)格要求，又注意他們的個(gè)體差異，區(qū)別對(duì)待。對(duì)程度、水平不同的學(xué)生，采取不同的教育方法。特別是差生，給予更多的關(guān)心，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，盡最大的`努力使他們健康成長(zhǎng)。 在德、智、體、美、勞等各項(xiàng)教育中，師愛(ài)是基礎(chǔ)，是先決條件。因此，在教育過(guò)程中，無(wú)私地奉獻(xiàn)這種師愛(ài)，既是教育成功的關(guān)鍵，又是衡量一位教師素質(zhì)的重要內(nèi)容。如果說(shuō)沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育的話，那么離開(kāi)了理解和尊重同樣也談不上教育。因?yàn)槊恳晃粚W(xué)生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教師的理解和尊重。李叔同先生的為師之道。他就是把學(xué)生當(dāng)做人來(lái)看的，當(dāng)做平等的人，堪與尊敬的人。而不是把學(xué)生當(dāng)做下級(jí)，當(dāng)做可以隨意訓(xùn)斥的無(wú)知小兒。時(shí)下某些老師可能做不到這一點(diǎn)。他們往往自以為尊貴無(wú)比，維護(hù)師道尊嚴(yán)，不顧學(xué)生的顏面。其實(shí)這種做法是有失分寸的。俗語(yǔ)道：“人怕敬，鬼怕送�！薄澳憔次乙怀撸�我敬你一丈。”所以，老師對(duì)學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高在上，而應(yīng)該像李叔同先生那樣，做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜�，一個(gè)值得尊敬的人，一個(gè)堪為師范的人。學(xué)生也有自尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對(duì)學(xué)生的批評(píng)，恰當(dāng)?shù)模�就是一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模�就�?huì)成為一種傷害，甚至還會(huì)導(dǎo)致逆反心理產(chǎn)生。絕大部分學(xué)生不喜歡老師批評(píng)時(shí)挖苦、損傷學(xué)生，傷害學(xué)生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應(yīng)把握批評(píng)的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。正如德國(guó)教育家第斯多惠所說(shuō)的，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒、鼓舞。教師還要轉(zhuǎn)變教育觀念，樹(shù)立以學(xué)生為主體的服務(wù)意識(shí)，創(chuàng)造出尊重、信任、寬容、友愛(ài)的新型的師生關(guān)系。

　　經(jīng)過(guò)近階段的師德師風(fēng)教育學(xué)習(xí)，我深深地體會(huì)到“敬業(yè)，愛(ài)崗，奉獻(xiàn)”的內(nèi)在核心。深知作為人類(lèi)靈魂的工程師，必須具有高尚的道德品質(zhì)，對(duì)學(xué)生要有慈母般的愛(ài)心，做學(xué)生

　　喜歡的老師，并不斷更新、充實(shí)自己的知識(shí)，做一個(gè)學(xué)生尊敬和喜愛(ài)的老師仍是我努力的目標(biāo)�；厥走^(guò)去還存在的不足之處，主要表現(xiàn)在：（一）教育理論學(xué)習(xí)不夠透徹。（二）業(yè)務(wù)有待提高（三）工作經(jīng)驗(yàn)不足。針對(duì)性以上缺點(diǎn)，本人提出整改和努力意見(jiàn)如下： （一）認(rèn)真學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，積極參加學(xué)校教育部門(mén)有關(guān)學(xué)習(xí)活動(dòng)，把時(shí)間用在業(yè)務(wù)鉆研上，勤勞苦鉆，精益求益。（二）加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，虛心求教，探索教學(xué)理論，改進(jìn)教學(xué)方法。（三）加強(qiáng)工作的主動(dòng)性、積極性。團(tuán)結(jié)互助，發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神。

師德師風(fēng)自查報(bào)告15

　　教師的品德和操守是其最為重要的素質(zhì)，加強(qiáng)師德建設(shè)對(duì)于教師隊(duì)伍的建設(shè)至關(guān)重要。教師的每一言每一行都在悄無(wú)聲息地影響著學(xué)生。因此，教師的品德德行常常決定著學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的優(yōu)劣。教師不僅需要扎實(shí)地教授學(xué)科知識(shí)，更要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。只有具備高尚的道德情操，教師才能以德治教、以德育人，引導(dǎo)學(xué)生全面發(fā)展。在這個(gè)過(guò)程中，我深刻意識(shí)到了加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性。對(duì)于個(gè)人在師德師風(fēng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，我愿意進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。

　　一、自身存在的問(wèn)題

　　1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)不夠完善，教育技術(shù)技能依然需要繼續(xù)學(xué)習(xí)改進(jìn)。

　　2.教育工作時(shí)常缺乏堅(jiān)定的決心，遇到挑戰(zhàn)時(shí)未能積極迎難而上，偶爾也會(huì)有放任自流、懈怠的思維。在實(shí)踐教學(xué)中，缺乏放手讓事物順勢(shì)發(fā)展的態(tài)度。

　　3.對(duì)學(xué)生的思想及原有素質(zhì)等動(dòng)態(tài)了解得還不夠，因此在解決學(xué)生的一些問(wèn)題上不能得心應(yīng)手。

　　4.加強(qiáng)樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，可持續(xù)發(fā)展的潛力還不夠。

　　5.進(jìn)一步加強(qiáng)自身的道德修養(yǎng)，即自身的素質(zhì)建設(shè)。

　　二、存在問(wèn)題的原因

　　針對(duì)以上不足，仔細(xì)審視、深刻反思，究其原因。我認(rèn)為應(yīng)該歸結(jié)為：在教學(xué)活動(dòng)中缺乏自主創(chuàng)新和不斷進(jìn)取的精神，在以往的學(xué)習(xí)和實(shí)踐中輕視政治理論學(xué)習(xí)，在生活與事業(yè)中缺乏理想信念，沒(méi)有過(guò)多強(qiáng)調(diào)道德修養(yǎng)與品行陶冶等問(wèn)題，雖然持正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，但個(gè)人認(rèn)為不夠堅(jiān)定。

　　三、整改措施

　　結(jié)合中小學(xué)教師職業(yè)操守，促進(jìn)優(yōu)良的師德風(fēng)范和加強(qiáng)學(xué)校常規(guī)管理，我制定了以下整改方案：

　　1.專(zhuān)業(yè)知識(shí)和教育技術(shù)技能方面

　　在未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將堅(jiān)持“學(xué)而實(shí)踐、實(shí)踐而學(xué)、終身學(xué)習(xí)”的理念，與時(shí)俱進(jìn)，積極跟進(jìn)當(dāng)代知識(shí)和技術(shù)的發(fā)展。為了做到這一點(diǎn)，我會(huì)不斷豐富自己的知識(shí)體系，持續(xù)強(qiáng)化專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，有效整合教育技術(shù)與專(zhuān)業(yè)課程，使學(xué)生能夠在生活和實(shí)踐中獲取知識(shí)，同時(shí)學(xué)會(huì)如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中去。

　　2.教育思想方面

　　在開(kāi)展師德師風(fēng)推進(jìn)年活動(dòng)之前，我意識(shí)到自己對(duì)教育事業(yè)的理解還不夠深刻，思想上也不夠堅(jiān)定，可能存在著過(guò)于平凡的自我認(rèn)知。但是，通過(guò)學(xué)習(xí)教師道德規(guī)范等相關(guān)法律法規(guī)，我有了新的認(rèn)識(shí)。因此，未來(lái)在從事教育工作時(shí)，我將秉持以下原則：熱愛(ài)教育事業(yè)，恪盡職守，全心全意服務(wù)學(xué)生；堅(jiān)守崗位，努力付出，無(wú)論遇到何種困難，我都會(huì)毫不動(dòng)搖，積極探索，不斷創(chuàng)新，精益求精，出色地完成自己的'工作；進(jìn)一步培養(yǎng)強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感和使命感，尊重并珍視自己所從事的事業(yè)，全身心投入其中，竭力做好每一件事。

　　3.師生情感方面

　　一位優(yōu)秀的教育者更注重與學(xué)生情感的融合。未來(lái)的教學(xué)實(shí)踐中，我將更加尊重學(xué)生、關(guān)懷學(xué)生、珍愛(ài)學(xué)生、悉心教導(dǎo)、調(diào)整自身情緒、杜絕不當(dāng)行為。對(duì)待學(xué)生，我將保持尊重，平等對(duì)待每一位學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生都有嚴(yán)格的要求。我將關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，追求和諧發(fā)展；激發(fā)學(xué)生的主體性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)他們積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和參與社會(huì)實(shí)踐，讓每個(gè)學(xué)生的潛力得以充分發(fā)揮。我將注重與學(xué)生心靈的溝通，讓我和每一個(gè)學(xué)生都能感受到愉悅與舒展。在生活和學(xué)習(xí)中，我會(huì)時(shí)刻關(guān)心學(xué)生，把握他們的心理變化，因材施教。

　　4.自身方面

　　古人云：“師者，所以傳道授業(yè)解惑也”。這就要求教師必須具有精湛的業(yè)務(wù)素質(zhì)，“要給學(xué)生一碗水，教師必須具有一桶水”。業(yè)務(wù)不精的教師只能是誤人子弟。所以在今后的教學(xué)活動(dòng)和實(shí)踐中，我會(huì)進(jìn)一步加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，拓展自己的視野，完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)，用科學(xué)的發(fā)展觀來(lái)看待學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，做到學(xué)高為師，終身學(xué)習(xí)，時(shí)刻受教。

　　5.“德”“風(fēng)”方面

　　教育者是塑造學(xué)生未來(lái)的引路人，常言道，“言傳身教，榜樣力量”，高尚的品德與思想是教育者的根基，其言行舉止無(wú)不對(duì)學(xué)生產(chǎn)生著潛移默化的影響。因此，作為一名教育者，首要任務(wù)便是修身立德。未來(lái)，我將更加注重個(gè)人修養(yǎng)的提升，以身作則，成為學(xué)生的良師益友。時(shí)刻自省言行舉止，內(nèi)外修養(yǎng)并重，努力成為值得學(xué)生尊敬的榜樣。

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