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幼兒園小班教師教育心得隨筆
在日常學(xué)習(xí)和工作中，大家對(duì)隨筆應(yīng)該都不陌生吧？隨筆其實(shí)就是日常生活中對(duì)一些事件的想法，及時(shí)捕捉，隨手記錄下來。什么樣的隨筆堪稱經(jīng)典呢？以下是小編為大家收集的幼兒園小班教師教育心得隨筆，希望對(duì)大家有所幫助。
幼兒園小班教師教育心得隨筆1
前一陣子在讀一本叫做《學(xué)前兒童語言教育》這本書，雖然還沒有讀完。但是，現(xiàn)在也有所收獲。
根據(jù)書中所說和生活中結(jié)合，普遍的孩子都是發(fā)音從模糊到清晰、詞匯量由少到多、語句由簡單到復(fù)合句、有情境性語言到連貫性語言、先聽后說，理解先于表達(dá)。那么語言是一種特殊的認(rèn)識(shí)能力，所以周圍的語言環(huán)境對(duì)兒童語言發(fā)展起到一定的作用，在我看來可以說起到很大的作用。這一方面，不光是對(duì)于孩子也同樣適用于我們成年人。
不光要孩子在好的語言環(huán)境下學(xué)習(xí)，我們需要提供給孩子們充分操作語言的機(jī)會(huì)，通過多種形式操作可以促進(jìn)兒童語言的發(fā)展，那么要做到這些教師就要在活動(dòng)中起到主體作用和主導(dǎo)作用，這些是非常重要的。
想要蓋好語言這所大樓那么詞匯量必定是這樓的磚瓦。詞匯數(shù)量是兒童語言發(fā)展的標(biāo)志之一，也是兒童智力發(fā)展的標(biāo)志之一。根據(jù)兒童的個(gè)體差異性來給兒童計(jì)算詞匯量的指標(biāo)。不要一味的要兒童學(xué)習(xí)太多，根據(jù)個(gè)體差異來進(jìn)行增減。
我們要培養(yǎng)孩子好的傾聽能力、閱讀能力、表達(dá)能力。要讓他們想說、多說。會(huì)說。這樣才能達(dá)到好的效果。要培養(yǎng)他們消除在環(huán)境中緊張的因素消除不敢說話的顧慮。關(guān)注孩子的生理、心理、模仿，以免讓孩子在學(xué)習(xí)語言上走上彎路。這樣也能進(jìn)一步避免導(dǎo)致口吃的發(fā)生。
慢慢的時(shí)間久了，讓孩子樂意與人交談，講話有禮貌、也注意傾聽對(duì)方講話，可以理解日常用語、能清楚的說出自己想說的事、喜歡聽故事，看圖書、能聽懂會(huì)說普通話。不過在社會(huì)迅速發(fā)展的今天，英語也是現(xiàn)在家長關(guān)注的.語言之一，很多家長由于自己不懂英語，便把孩子送到英語全日制的幼兒園。這也是一種好的方式，首先在語言環(huán)境上就已經(jīng)建立起來了，可以在學(xué)校說英語回家說國語。
無論什么方式什么方法，不要給孩子太大的壓力，讓他們在學(xué)習(xí)語言中找到快樂，這對(duì)于他們將來以后的學(xué)習(xí)打下了較好的基礎(chǔ)，不會(huì)厭倦學(xué)習(xí)。
通過以上的了解，我想總的來說良好的語言環(huán)境是孩子學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵。教師與家長都要與孩子創(chuàng)設(shè)良好的親自交往語言的空間、鼓勵(lì)兒童言語活動(dòng)、樹立言語榜樣。鼓勵(lì)言語創(chuàng)造性。要讓孩子們在學(xué)習(xí)語言的過程中尋找到樂趣。
幼兒園小班教師教育心得隨筆2
在平時(shí)的教學(xué)活動(dòng)中，我們總會(huì)發(fā)現(xiàn)有幾個(gè)孩子會(huì)走神，或者做出令人煩惱的事。此時(shí)，老師如果停下教學(xué)來進(jìn)行教育，這不僅僅打斷了孩子們的思路，而且效果不必須很理想。但如果老師能在不影響正常教學(xué)進(jìn)程的狀況下，用表情、體態(tài)語等非言語手段給予用心的提示，則效果會(huì)事半功倍。這時(shí)的你，該如何選取呢?
在一次語言教學(xué)活動(dòng)中，本來教室里只聽到我講故事聲音，突然有一位小朋友“啊—嚏!”重重地打了一聲噴嚏，這時(shí)全班孩子開始不約而同地大笑起來。于是我拍了幾下手示意讓孩子們安靜下來，但孩子們似乎沒有停止笑聲的意思，聲音十分得吵，甚至有兩位孩子已經(jīng)趴到了地上。我下意識(shí)地將一只手蓋在了自己的耳朵上，頓時(shí)孩子們也開始模仿起我的動(dòng)作，我立刻伸出食指放在嘴邊，沖他們眨眨眼。啊呀，教室里一下子靜悄悄的。我拍拍手，然后又拍拍腿，大家個(gè)個(gè)坐得端端正正。于是我伸出大拇指表揚(yáng)他們，最后在歡樂的氣氛中順利地開展完我的教學(xué)活動(dòng)。
由于每位孩子的個(gè)性、興趣愛好都不同，對(duì)于小班孩子來講，他們處于好奇心萌發(fā)階段，喜歡模仿成人的動(dòng)作與神態(tài)。在平時(shí)生活中，教師的.一言一行孩子們都是看在眼里，記在心上。在教學(xué)活動(dòng)中，我們要針對(duì)不同現(xiàn)象隨即做出各種反應(yīng)。
在這件事件中，我巧妙利用非言語交際手段，調(diào)動(dòng)了孩子們的用心情緒。對(duì)于這種方法，我們還能夠?qū)⑵溥\(yùn)用到平時(shí)生活教育中。例如：在教學(xué)活動(dòng)中，如果發(fā)現(xiàn)極個(gè)別孩子不認(rèn)真聽講，能夠走過去輕輕地摸摸他的頭;當(dāng)孩子們在玩玩具時(shí)，發(fā)生爭執(zhí)或者亂扔玩具，能夠皺皺眉頭表示不滿或者搖搖手阻止他們;當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子們大吵大鬧時(shí)，能夠帶領(lǐng)他們學(xué)習(xí)小貓等動(dòng)作，學(xué)會(huì)輕輕說話。久而久之，孩子們習(xí)慣并能正確地領(lǐng)會(huì)其中的暗示，自覺、愉快地調(diào)整自己的行為。
孩子們還很小，為了讓他們愉快地理解老師的教育，同時(shí)保護(hù)他們的自尊心，我們要做的還有許多……
幼兒園小班教師教育心得隨筆3
作為小班教師要調(diào)整好心態(tài)，要有足夠的耐心。小班的孩子小，他們的吃喝、拉、撒、睡都需要教師的幫助，這些瑣碎的事，老師絕對(duì)不能視而不見，這需要老師耐心的引導(dǎo)。小班孩子理解能力較差，好奇心又特別強(qiáng)，什么東西都想看一看，摸一摸，有時(shí)候孩子之間為了搶玩具要?jiǎng)邮执蛉�、鬧矛盾。而老師要熱心的幫助他們，并妥善的解決問題，不能冷落了某個(gè)孩子，要把溫暖送給每一位寶寶。特別是對(duì)于剛?cè)雸@哭鬧的孩子，老師沒有耐心是不行的，新生對(duì)陌生環(huán)境需要適應(yīng)，老師要耐心安慰他，多和他們交流，多帶他們熟悉環(huán)境和周圍的小朋友。還要很快了解孩子的性格、愛好，先和他們交上朋友，讓孩子喜歡和老師一起玩，讓自己在孩子心中有地位，而且能玩得開心，這樣，他們會(huì)很快適應(yīng)的�？摁[幼兒情緒安定下來，再慢慢引導(dǎo)幼兒培養(yǎng)其規(guī)矩和良好的生活、衛(wèi)生習(xí)慣。
多以鼓勵(lì)和表揚(yáng)去激勵(lì)每一個(gè)孩子，無論孩子取得了什么樣的進(jìn)步，老師要及時(shí)給予表揚(yáng)，還要及時(shí)的擁抱，親吻孩子，或送給孩子小禮物，要讓孩子從老師的身上感受到媽媽的溫暖與和藹可親。同時(shí)還要細(xì)心觀察每一位幼兒的表現(xiàn)，如：寶寶的飯量，挑食情況;寶寶的大小便習(xí)慣;睡覺規(guī)律等等。小班老師不但要多和孩子溝通，還要與家長交流，孩子一天在幼兒園學(xué)習(xí)和生活表現(xiàn)情況等，都要及時(shí)反饋給家長，讓家長充分了解自己的'孩子。通過交流，讓家長知道自己的孩子是最棒的，老師是值得信任的。通過交流，教師也可以獲取更多的意見的建議，讓家長很好的理解、支持并配合教師進(jìn)行家園共育工作。
總之，作為小班教師必須從自己的點(diǎn)滴做起，謙虛謹(jǐn)慎，耐心細(xì)致，努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)，把每件事情，每項(xiàng)工作做的更好，讓每個(gè)寶寶得到更周到、更細(xì)心的照顧，讓每位寶寶更聰明、更可愛、更健康。
幼兒園小班教師教育心得隨筆4
上午來園時(shí)，小朋友都知道問老師好，只有樂樂從我身邊走過去，頭也不抬。我很納悶，為什么會(huì)這樣?是我哪里做的不夠好嗎?課間的時(shí)候，小朋友們在玩玩具。我悄悄的來到樂樂身旁，他正在專心的玩，我看他玩的正起勁，不忍心打擾他，就在一旁看，看了一會(huì)兒，他好像覺得有些不對(duì)勁，一抬頭看見了我，他沖我嘿嘿一笑，我樂了，他笑了，笑的那樣真誠、無邪。我問：“樂樂，你為什么那么高興?”樂樂說：“因?yàn)槔蠋熢诎?”我懵了，原來孩子的要求那么簡單。我又問：“樂樂，你為什么從不問老師好啊?”樂樂吱吱唔唔說：“因?yàn)槔蠋熣f我了�！蔽矣帚铝耍南耄耗鞘嵌嗑靡郧暗氖铝�。剛開學(xué)，孩子們哭的哭，鬧的鬧，我無意間把樂樂說了一頓，他還記得。(孩子的記憶力真棒)我說：“樂樂，那次老師不是有意的，老師跟你道歉，好不好?”樂樂點(diǎn)點(diǎn)頭。我的心結(jié)解開了，心情真好!從那以后，樂樂只要見到我都會(huì)主動(dòng)問“老師好”，好親切的一句“老師好”!
人是有感情的，純潔的孩子更有純潔的感情。最近，因?yàn)楦忻皩?dǎo)致嗓子啞了，我在帶孩子活動(dòng)時(shí)，不時(shí)地將含片放入口中，有時(shí)用些手勢代替語言，孩子真的很乖，他們居然在這樣的.狀態(tài)下，依然有效地進(jìn)行著一切活動(dòng)。更讓我感動(dòng)的是，孩子們紛紛帶來了各種治嗓子的含片和藥，我對(duì)他們說：“這些藥夠了，謝謝你們了�！笨蛇^了幾天有兩個(gè)孩子又帶來了“金嗓子”。面對(duì)孩子的熱情，我只有感動(dòng)的份了。我想，一個(gè)教師還有什么比擁有這樣的情感而更奢望什么呢?為了孩子們對(duì)我的這份愛，我將一往無前，把自己全身的熱情投入到孩子身上，不讓他們失望，更不會(huì)讓家長失望。
幼兒園小班教師教育心得隨筆5
人們常說每個(gè)孩子都是一本有趣的書，要想讀懂這本書并不容易。只有愛他們的人才能讀懂。每個(gè)孩子來自不同的家庭，有著不同的生活經(jīng)驗(yàn)和生活環(huán)境，他們性格特點(diǎn)不同，發(fā)展水平不同，存在明顯個(gè)體差異。作為教師，應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)幼兒的差異，捕捉幼兒的閃光點(diǎn)，利用不同的教育方法尊重和理解幼兒。
我們班有一位叫佳佳的小朋友，第一天來班上時(shí)，她一直拉著姥姥的手不放，戀戀不舍地說："姥姥，早點(diǎn)接我，早點(diǎn)接我。"在我的勸說下，佳佳滿眼含淚地松開姥姥的手。佳佳的`姥姥在臨走前，悄悄地對(duì)我說："佳佳的鼻子不好，要靠嘴來呼吸，吃飯時(shí)要用嘴一邊呼吸一邊吃，這樣吃飯的速度就較慢，她害怕老師批評(píng)、指責(zé)她，所以一直都不愛上幼兒園，聽了這些話，我開始留心注意佳佳。在活動(dòng)區(qū)游戲時(shí)，佳佳靜靜地坐在椅子上，于是我走過去，輕輕問她："佳佳，你喜歡玩什么?"她說："我喜歡看書。""老師和你一起看好嗎?"佳佳高興得點(diǎn)點(diǎn)頭，于是我和她一起看起書來，開始是我講，講著講著，佳佳也不由自主的講起來，我高興地說："佳佳，你好棒呀!能自己看書講故事，你愿意把故事講給小朋友聽嗎?""愿意"，于是我叫了好些小朋友來聽佳佳講故事，佳佳很高興，講得也更起勁了。
午餐時(shí)，為了減輕佳佳進(jìn)餐的緊張心情，武老師給她少盛了一些飯菜，可是當(dāng)一部分小朋友吃完飯，離開座位后，佳佳哭了起來，我忙走過去，問她：“佳佳，你怎么啦?”“我吃不下”，“佳佳，別著急，你瞧，就剩下這么一點(diǎn)點(diǎn)了，來，我?guī)湍?”佳佳在我們的耐心幫助下，終于把飯吃完了，盡管她是最后一個(gè)吃完飯的，但是我們沒有批評(píng)她，反而給她以鼓勵(lì)，以信心，幫助她逐步克服緊張、自卑的心理，逐漸培養(yǎng)她進(jìn)餐的良好習(xí)慣。
第二天，佳佳和姥姥一早就來到幼兒園，姥姥手里還拿著幾本書，她對(duì)我說：“李老師，太謝謝你們了，佳佳以前不愿意上幼兒園，可今天一早說，姥姥，我要上幼兒園，快，咱們別遲到了，我要講故事給小朋友們聽呢!老師還夸我故事講得好呢�！蓖鸭牙牙迅吲d的樣子，我也會(huì)心地笑了。這一切對(duì)于一位幼兒教師來說，雖是一件很平常的小事，但對(duì)于家長和孩子來說，卻是多么重要。
通過這件事，我深深體會(huì)到，孩子們都有一顆敏感而細(xì)膩的心靈，教師善于發(fā)現(xiàn)孩子閃光點(diǎn)，尊重幼兒的興趣，幫助幼兒成功地表現(xiàn)自己，就會(huì)使幼兒獲得心理上的滿足與快樂，從而促使幼兒健康發(fā)展。
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