新教材高一語文教案

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。快來參考教案是怎么寫的吧！下面是小編精心整理的新教材高一語文教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

新教材高一語文教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　�、偎僮x課文，概括文章主要內(nèi)容。

　�、诶砬逦恼滤悸罚�了解人類登月的知識。

　　③激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣，培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　速讀課文，養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣，理清文章思路，從中了解有關(guān)人類登月的知識。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館，了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。

　　學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍，如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等，也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料，為更好地理解課文做準(zhǔn)備。

　　四、教學(xué)內(nèi)容

　　這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言，真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀，讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記

　　敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢，結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步，對一個人來說，是小小的一步;對整個人類來說，是巨大的.飛躍”，留給讀者以無窮的回味，可以從中悟出人類登月的偉大意義。

　　五、教學(xué)設(shè)計

　　1、新課導(dǎo)入

　�、倏捎么笃聊怀鍪竞教祜w船的登月資料圖片，也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。

　�、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。

　　總之，導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣，讓學(xué)生感受到，月亮的傳說、月亮的神秘是人類的向往，什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實，1969年7月21日，人類終于登上了月球，那驚心動魄的一幕，那成功的喜悅，在今天的課堂上，我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。

　　速讀課文，感悟文章大意

　　要求學(xué)生速讀課文，了解文章內(nèi)容。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題，把握文章大意。

　�、僮灾鲗W(xué)習(xí)

　　a.快速默讀課文(不指讀，不動唇，不回讀)，并找出登月過程中表示時間的詞語。

　　b.寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。

　　c.登月全過程可以分為幾個階段?

　　d.試將登月全過程畫一張示意圖，并簡要說明。

　�、诤献魈骄�

　　以上問題可以由小組討論完成，討論中教師可巡視指導(dǎo)，并參與討論。

　　2、研讀賞析，激發(fā)興趣，品味語言特色

　　①自主學(xué)習(xí)

　　教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究，深人體會。

　　a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.

　　b.宇航員登月后做了哪幾件事?

　　c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?

　　d.寫作上最突出的特點(diǎn)是什么?請舉例說明。

　　②合作探究

　　對以上問題，小組研討并在教師指導(dǎo)下達(dá)成共識：人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里，歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品，樹立紀(jì)念碑，安裝攝像機(jī)，安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀，插上美國國旗，與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。

　　可讓學(xué)生齊讀并深刻體會，教師可以總結(jié)過渡：“阿波羅”登月計劃成功，使人類的夢想變成了現(xiàn)實，人類開始走向地球以外的星球。現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達(dá)到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍，也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述，寫法上有什么特點(diǎn)呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納：語言方面①恰當(dāng)?shù)拿枋?②用數(shù)字說明;③敘述中有議論。此三點(diǎn)可各舉一例，并分析作用，教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。

　　3、拓展延伸，聯(lián)想和想像

　　可以啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生看第99頁的插圖，引導(dǎo)想像

　�、傧胂褚幌拢�球上有些什么?那是一個什么樣的世界?

　�、诳茖W(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?

　　③想像一下在登月的高空中，宇航員會有什么感覺?

　　④文中寫道，“返航時，宇航員將登月艙甩在了太空”，這樣做合適嗎?

　　教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，只要想像合理，允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答：月球上有泥土、石頭和高山，沒有空氣和水，一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺，是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。

　　4、總結(jié)

　　登月成功是人類的一大壯舉，是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年，而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功，五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠(yuǎn)了。愿大家努力學(xué)習(xí)，長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展

　　做出貢獻(xiàn)。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。

　　5、延伸練習(xí)

　�、偌偃缒泷{駛著宇宙飛船登月，你有什么感受?你會做些什么?展開想像，寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。

　�、谧詫W(xué)“讀一讀，寫一寫”練習(xí)中的詞語，并在寫作中盡可能地使用。

　　六、板書設(shè)計

　　學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示，讓學(xué)生自行講解，鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達(dá)能力，也是對課文的整體感知。教師也可做圖，讓學(xué)生進(jìn)行比較學(xué)習(xí)。

　　七、信息反饋：

新教材高一語文教案2

　　一、教學(xué)目標(biāo)與核心素養(yǎng)

　　1、了解作者不同階段上圖書館的經(jīng)歷，明確圖書館對其成長的重要作用。

　　2、領(lǐng)會作者的觀點(diǎn)態(tài)度，品味真正的圖書館之樂，思考自己的讀書生活。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　1、理順課文的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容；

　　2、歸納王佐良回顧的幾段去圖書館的經(jīng)歷。

　　三、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入新課

　　一個人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史。沒有閱讀就不可能有個體心靈的成長，不可能有個體精神的完整發(fā)育。

　　通過閱讀，我們不一定變得更加富有，但我們一定可以變得更加智慧。

　　通過閱讀，我們不一定能改變我們的長相，但一定可以改變我們的品位和氣象。有些人相貌普普通通，但“聽君一席話，勝讀十年書”，令人如沐春風(fēng)，你會覺得他深邃厚重，覺得自己得到很多啟迪。人的相貌基于遺傳無法改變，但是人的精神可以通過閱讀而從容，而氣象萬千。

　　通過閱讀，我們不一定能延長我們生命的長度，但一定可以改變我們生命的寬度，增加我們生命的厚度。人的生命長度由基因等先天因素在起作用，而后天閱讀可以讓我們的精神世界更加寬闊和充實。

　　閱讀，對個體的精神成長至關(guān)重要。

　　2、寫作背景

　　有一段時間，社會流傳著“讀書無用論”，這是一種否定知識與學(xué)習(xí)的社會思潮。作為一個讀書人，王佐良想盡一切辦法，激發(fā)人們尤其是年輕人的讀書熱情。

　　3、作者介紹

　　外語界泰斗級人物——王佐良

　　王佐良（1916-1995），詩人、翻譯家、教授、英國文學(xué)研究專家，浙江上虞人。專于英國文學(xué)的研究。著有《英國十七世紀(jì)劇作家韋勃斯特的文學(xué)聲譽(yù)》（英文）、《英國文學(xué)論文集》，譯有（英）《彭斯詩選》，中譯英《雷雨》（曹禺著）。1995年1月19日，于北京去世。王先生對詩歌翻譯的要求充分地反映出他對翻譯的最高要求，即“一切照原作，雅俗如之，口氣如之，文體如之”。

　　4、題目解說

　　“上圖書館”是一個動賓結(jié)構(gòu)的短語，表明文章所寫的是去圖書館的經(jīng)歷和感受。

　　5、層次結(jié)構(gòu)

　　文章分為三部分：

　　第一部分：（1-3）上圖書館之樂；

　　第二部分：（4-9）上圖書館的經(jīng)歷；

　　第三部分：（10）上圖書館也有其奇趣。

　　6、全文分析

　　1、文中主要記述了哪幾個圖書館？

　　明確：

　　“公書林”、清華圖書館、包德林圖書館、英國博物館的圓形圖書館。

　　2、文章是按什么順序來記述這幾個圖書館的？

　　明確：

　　時間順序。

　�。ㄗ髡呤前凑兆约旱某砷L過程來寫與這幾個圖書館的緣分的。）

　　3、第1段引用西蒙娜德波伏瓦的話有什么用意？

　　明確：

　　為了引出自己對圖書館讀書生活的熱愛。

　　4、第7段說“真實的`世界卻在暗淡下來”，“真實的世界”指什么？

　　明確：

　　國家民族命運(yùn)處于危亡時刻。

　　5、第8段中“我的心境也豁然開朗了”一句的含意是什么？

　　明確：

　　表達(dá)了對國內(nèi)戰(zhàn)爭勝利的喜悅。

　　6、第9段引用的莎士比亞的臺詞有什么含意？

　　明確：

　　說明人類創(chuàng)造了知識理性。

　　7、上圖書館給作者帶來了哪些有益的收獲？請簡要概述。

　　明確：

　�、佾@得了比來自中外老師還要多的知識；②產(chǎn)生了讀小說的興趣和好奇心；③養(yǎng)成了看英文雜志的好習(xí)慣；④豐富了有關(guān)歷史、哲學(xué)、戲劇等方面的知識和情感；⑤認(rèn)識到人類的高貴、偉大。

　　四、拓展資料

　　李白道“行路難”，卻一直在走。走著笑著紅塵，走著辭別故友。一壺濁酒，“歌遍山河八萬里”；一葉輕舟，“惟見長江天際流”。然而李白同樣是位被上蒼嫉妒的文人��！嫉妒他的人——年少英才；嫉妒他的詩——出水芙蓉。;李白道“行路難”，卻一直在走。翰林遭貶，他“仰天大笑出門去，我輩豈是蓬蒿人”;流放夜郎，他“鳳歌笑孔丘，一生好入名山游”、李白所走的路更讓我佩服。這樣說雖有失公平，但我仍然覺得，李白人生路上的磨難哪里比陶潛與屈子少呢？但他卻一直在走，因為他堅信“長風(fēng)破浪會有時”！一塊寶玉，在僵硬的政治舞臺上磨來折去，卻無半點(diǎn)玷污與磨損！

新教材高一語文教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、了解蟈蟈的生活習(xí)性。

　　2、積累文中的美詞佳句。

　　3、體會本文的語言特色。

　　情感目標(biāo)

　　感受作者獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　1、體會本文的語言特色。

　　2、難點(diǎn)突破策略：采用多種方法誦讀課文，在讀中品味、感受。

　　教學(xué)方法

　　朗讀法、合作研討法、談話法、活動法等，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。

　　課時安排

　　2課時

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　也許你還記得童年時看螞蟻搬家的情景，也許還記得在夏夜里、在草間提燈籠捉螢火蟲，還有唱歌的知了、飛舞的蝴蝶。也許你已經(jīng)從各類文章中體會到了蜜蜂、小鳥等各類小動物的生活情趣，這些美好的昆蟲、動物也許都是伴隨你成長的好朋友。今天，大家再去拜訪一位昆蟲朋友--綠色蟈蟈。

　　1、知識儲備

　　過渡語：清晨，的生物學(xué)家法布爾起床后，又像往常一樣出門觀察昆蟲，他的妻子攔住他，說家里有客人來，一會兒，客人來了，法布爾穿著一件破了洞的衣服去迎接，他的妻子笑著說：“你只顧昆蟲，不顧衣著!”下面，讓我們走進(jìn)作者的時代，去感受他熱愛動物的的情感吧!

　　走進(jìn)作者

　　法布爾(1823-1915)法國昆蟲學(xué)家、文學(xué)家，出身于農(nóng)民家庭，從小生活比較貧困，靠業(yè)余自學(xué)，花12年時間，先后取得雙學(xué)士和博士學(xué)位，在中學(xué)教書20多年兢兢業(yè)業(yè)，同時業(yè)余時間對昆蟲及植物進(jìn)行了深入細(xì)致的考察和研究，發(fā)表過非常出色的論文，并將大量親身觀察所得寫成了《昆蟲記》，得到達(dá)爾文的肯定和帝國教育部的獎勵。

　　(的昆蟲學(xué)家法布爾寫成的《昆蟲記》，先后被翻譯成50多種文字，直到一百年后的今天，還會一次又一次引起轟動、這更是奇跡中的奇跡。為了更深刻地認(rèn)識了解奇跡的創(chuàng)造者，我們在課外要閱讀他的著作。)

　　解讀背景

　　作者寫《昆蟲記》并不局限于真實記錄昆蟲的生活，而是以人生觀照蟲性來反映社會人生，更重要的是整部作品充滿了對生命的關(guān)愛之情和對自然萬物的贊美之情，而這部書成為人類獲取知識、趣味、美感和思想的鴻管巨制。

　　了解文體

　　本文是一篇有趣的自然科學(xué)小品文，同時也是一篇優(yōu)美的散文，學(xué)習(xí)這篇文章，不僅要讓學(xué)生了解綠色蟈蟈的一些習(xí)性，學(xué)會概括文章要點(diǎn)，理清說明的順序，并學(xué)會觀察，用流暢的語言描寫觀察所得。

　　二、字詞梳理

　　過渡語：本文的生字新詞尤其多，為了掃清這些障礙，請你利用工具書和注釋把它理解清楚，以便順利地弄懂課文內(nèi)容。

　　讀準(zhǔn)字音：

　　喧囂()喑()啞靜謐()篡()奪螽()斯

　　理解詞義

　　喧囂：聲音雜亂，不清靜。

　　猶豫：拿不定主意。

　　篡奪：用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取(地垃或權(quán)力)

　　妒忌：忌妒，對才能、名譽(yù)、地位或境遇等比自己好的人心懷怨恨

　　驚慌失措：因害性慌張而沒有了辦法

　　龐然大物：外表上強(qiáng)大的東西

　　弱肉強(qiáng)食：指動物中弱者被強(qiáng)者吃掉

　　三、整體感知

　　過渡語：整體感知文章，是把握文章脈絡(luò)，梳理結(jié)構(gòu)，扣準(zhǔn)文章主旨的關(guān)鍵，讓我們按照下面的思路去了解昆蟲吧。

　　梳理結(jié)構(gòu)

　　觀察昆蟲，引出蟈蟈

　　夜間歌唱，聲音柔和觀察細(xì)致

　　綠色蟈蟈外形漂亮，嫩綠苗條

　　以蟬為主，水果昆蟲尊重生命

　　食物習(xí)性貪吃同伴，和睦共居

　　主旨概括

　　作者用生動形象的語言說明了綠色蟈蟈的聲音和食物習(xí)性，告訴人們要擁有一顆對生命的.尊重和熱愛之心。

　　合作探究方案

　　過渡語：三人行、必有我?guī)熝�、一只平凡的蟈蟈，在法布爾的筆下是鮮活的，是可愛的。讓我們一起走進(jìn)文本，用坦誠之心去合作、交流吧。

　　導(dǎo)學(xué)點(diǎn)一：朗讀與感悟

　　1、綠色蟈蟈外表有哪些特征?

　　這種昆蟲非常漂亮，渾身嫩綠，側(cè)面有兩條淡白色的絲帶，身材優(yōu)美，苗條勻稱，兩片大翼輕盈如紗。

　　2、作者主要寫了綠色蟈蟈哪方面的習(xí)性?

　　主要寫了綠色蟈蟈的食物習(xí)性

　　導(dǎo)學(xué)點(diǎn)二：賞讀與品味

　　3、蟈蟈在竊竊自語，那像是滑輪的響聲，很不引人注意，又像是干皺的薄膜隱隱約約的窸窣作響，在這暗啞而連綿不斷的低音中，時不時發(fā)出一陣非常尖銳而急促，近乎金屬碰撞般的清脆響聲，這便是蟈蟈的歌聲和樂段，其余則是伴唱。

　　賞析：本段運(yùn)用擬人和比喻的手法，描寫蟈蟈“善鳴”的特點(diǎn)，充滿喜愛之情、增強(qiáng)了文章的趣味性和可讀性。

　　4、就像鷹在天空中追捕云雀一樣，但是這種以劫掠為生的鳥比昆蟲低劣，它是進(jìn)攻比它弱的東西，而蟈蟈則相反，它進(jìn)攻比自己大得多，強(qiáng)壯有力得多的龐然大物，而這種身材大小懸殊的肉搏，其結(jié)果是毫無疑問的。

　　賞析：用鷹作比較，鷹是以大欺小，以強(qiáng)欺弱;而蟈蟈是以小勝大，表明作者的贊美之情，說明蟈蟈捕蟬為食的特性。

　　導(dǎo)學(xué)點(diǎn)三：拓展與延伸

　　用形象生動的語言，介紹你熟悉的昆蟲。

　　板書設(shè)計

　　綠色蟈蟈

　　(法)法布爾

　　特征：漂亮、嫩綠、苗條、勻稱

　　習(xí)性：叫聲優(yōu)美

　　捕蟬為食

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：完成練習(xí)，鞏固所學(xué)，提升能力。

　　教學(xué)內(nèi)容：《練習(xí)冊》、《全效學(xué)習(xí)》內(nèi)容

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、基礎(chǔ)知識與能力訓(xùn)練，要注意中考演練題型。

　　2、課內(nèi)閱讀注意檢查學(xué)生對課堂所學(xué)的掌握情況，及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容與方法。

　　3、課外閱讀要逐步培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力。

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