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教師教學心得

時間:2023-01-23 08:02:49 心得體會 我要投稿

教師教學心得(匯編15篇)

  當我們備受啟迪時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣可以幫助我們分析出現(xiàn)問題的原因,從而找出解決問題的辦法。你想好怎么寫心得體會了嗎?下面是小編收集整理的教師教學心得,僅供參考,歡迎大家閱讀。

教師教學心得(匯編15篇)

教師教學心得1

  我是一名小學體育教師,教的是一年級和六年級。對我來說一年級的學生比六年級的學生要難上,六年級的學生可以作為朋友那樣交流。但是,一年級對我來說,很有難度。老師們都說小孩子要變著法子來“騙”,哄好了就OK了。盡管自認為自己也算喜歡小孩子,可還是很感到頭疼。在我上的三個班級中,有一個班我很是頭疼,每次上他們的課,上完之后,我總會感到筋疲力盡。

  其實這個班的學生都非常聰明,但卻很難管教,不是可以用一般的方法來教育他們。開始我以為我可以上好他們的課,對那些不乖的學生,我都很耐心的跟他們說,好好上課?墒俏义e了,小孩總歸是小孩,你不能對他太過信任。

  對這個班級我想過很多方法,也經(jīng)常請教師傅,可是始終沒有受到理想的效果一個多月下來這個班也沒有啥好的表現(xiàn),再加上前段時間的出差,落下很多的課,現(xiàn)在回來上課感覺又陌生了。我在想我該怎么辦呢?我該怎樣教好這班的學生?

  這個星期的里上這個班的時候,有位學生平時表現(xiàn)不怎么好,可是這節(jié)課讓我感到很省心,沒有做出什么異樣的舉動,我抓住了這個機會在全班同學面前好好的表揚了他,在我還沒有表揚他之前,他還在亂走。我表揚他之后,他就回到自己站的位置,而且站得是非常的好,接下來的練習也很認真。課中,我讓他在全班同學面前做示范,還當著大家的面又表揚了他,讓其他同學向他學習,在他回到自己隊伍的一剎那,我看到了他那小臉蛋上的一絲可愛的微笑,我知道那是感到驕傲的'。第二次課的時候,一排隊我一眼就看到了他,站的筆直,一雙大眼睛就這樣瞅著你,好像就等你發(fā)話了。這節(jié)課受表揚的他表現(xiàn)依然很好。我還發(fā)現(xiàn):在他周圍的幾位同學也沒有以前那么搗蛋了,課中他們只要有一點點好的表現(xiàn),我就抓住機會進行表揚。

  之后他的表現(xiàn)都很不錯,而且全班的紀律也好了很多,F(xiàn)在我懂得了其實學生需要表揚,還要適時的表揚,表揚需要藝術(shù)。

  現(xiàn)在我已經(jīng)不怕上這個班級的課了,反倒喜歡上他們的課,因為這個班級的學生都非常的聰明,只是之前我沒有發(fā)現(xiàn)他們的閃光點。

教師教學心得2

  教師一直都是一個非常神圣的工作,我也很喜歡自己的工作,我作為一名幼師,教的都是剛進入學校的小孩子,都是幼兒,但是也正是因為這樣,我也更加的覺得自己的責任重大,我作為他們的啟蒙老師,在教學的過程當中也需要盡力的去指引他們在正確的道路上前進,更好的指引他們往好的方向去成長,我也很喜歡自己的工作,喜歡自己的學生,喜歡幼兒園所帶給我的一切。

  我在幼兒園工作也不是短短的幾個月時間,而是幾年的時間,這幾年的教學工作也讓我和自己的學生一起很好的成長了,我也更加的懂得自己在教學上面應該要注意的問題,所以很多的時候,我也都在一點一點的完善自己。這幾年的教學,我也從一個對工作很迷茫的實習生,走到了今天獨立,對自己的未來和工作都非常的清晰的一個老師,一個受人愛戴的教師,我也更加的懂得現(xiàn)在的小孩子心里的一些想法,對于他們而言,現(xiàn)在的學習是懵懂的,我們老師的.工作就是需要去教導他們,盡自己的努力去提高他們對于學習的興趣,以及在學習的過程當中,自己可以慢慢的溫故而知新,懂得自覺主動地去參與到學習當中,為他們之后在小學的學習奠定一個良好的基礎。

  不僅僅需要在學習上花費更多的精力和心思去指導他們,更需要在生活和心理上更好的幫助到他們,我也通過自己的努力更加的懂得了和學生們的溝通辦法,不管是遇到什么樣的事情,都要心平氣和的去和他們溝通,去告訴他們這樣的做法和想法是不好的,去告訴他們錯誤的原因,讓他們意識到自己的錯誤,并且愿意去改正自己的錯誤,現(xiàn)在的幼兒的心靈也是非常的脆弱的,所以不管是在學習還是生活當中,我們都需要格外的注意自己的溝通技巧。另外,家庭的因素也是非常的重要,所以我在平時的工作之余也會多多的與學生的家長溝通,盡自己的力量去與家長站在同一條戰(zhàn)線上,共同的為了孩子們的未來而努力,我也會將自己所有的學生都當做是自己的孩子去用心的對待。

  幾年的工作讓我積攢了很多的工作經(jīng)驗,不僅僅在工作上更加的得心應手,在生活上也變得更干練沉穩(wěn),我也會繼續(xù)去努力做好自己的職責和義務,去用心的完成自己的教學工作,去認真的對待自己的學生,和學生一起加油,進步,努力,和幼兒園一起成長,相信之后自己在工作上也將會更上一層樓。

教師教學心得3

  【教學心得】

  改變孩子的不良行為,并不是一朝一夕的事,其實更多的是,更關鍵的是,家長的觀念一定要改變,親子間的關系模式是互動的,互相作用的`。這好比我們對待朋友,你對他和氣,對方一定沒理由對你不和氣,你對他尊重,對方?jīng)]理由不尊重你

  1利用自身親和力以及數(shù)學趣味部分第一時間讓學生喜歡自己,建立友好的師生關系,能互動能溝通。

  2在教學中根據(jù)學生性格特點以及學生學習層次高效有趣進行個性化教學,包括對應試技巧,思考模式,解題步驟,得分要點經(jīng)行分析。用教學手段吸引學生,讓學生得到實際的提高,信任自己,信服老師,建立亦師亦友良好氣氛。

  3 利用課堂教學課后要求以及平時溝通,對學生習慣上精神上經(jīng)行引導,建立學生自主學習,合理安排,樹立目標的學習模式,另對心理問題疏通,親子關系,打造人格魅力征服學生,在精神上成為模范教師。

  一對一個性化輔導.1對1交流學生情況,綜合分析診斷,找到提升或優(yōu)化的最合適途徑,提出專業(yè)化培養(yǎng)建議或個性化解決方案。每一個輔導團隊的唯一目標都是幫助孩子快速成長,幫助孩子在考試中提分更多。

  2-4人閉環(huán)教育課程.針對畢業(yè)班學生(尤其是藝考生、軍考生)中基礎較薄弱,無法跟上公立學校整體授課進度的學生,對其進行封閉式集中輔導,從而讓學生在短時間內(nèi)趕上之前落下的進度,備戰(zhàn)中、考試。

  全日制托管學習課程.針對基礎較為薄弱的畢業(yè)班學生,進行針對性的1對1高密度全科輔導,最大限度的提升學生的學習能力和學科水平,從而讓學生中、考試中取得理想的效果。

教師教學心得4

  仿佛是轉(zhuǎn)眼間,走上三尺講臺已經(jīng)兩個星期了。

  剛到學校時的激動,課程安排變動時的不安,初上英語課的焦慮,一顆急躁擔憂的心在紅黑色墨水透過筆端的那刻,在與那些純真的孩子們相處的時間里,慢慢地歸于平靜。

  在這兩個星期里,我的感觸頗最深的就是要懂得學會接受并處理好期待和現(xiàn)實間的落差。就如當初離校前老師說的那樣:當你走出我們的課堂,走進實際教學生活時你會感到一種失落感。因為現(xiàn)實很可能會遠遠落后于你的期盼。的確如此,一波三折的課程安排讓我郁悶了幾天,意見不一的課時安排讓人更是心煩……頓時感覺課堂紀律也不好,教學效果也一般,好像與原本預設的場面不相符合,甚至相反。面對現(xiàn)實與期望的差距,失落感油然而生。

  開始時的束手無策,急躁、到現(xiàn)在的心平氣和,除了自我暗示自我調(diào)節(jié)外,還要感謝兩位班主任的信任和支持,雖然經(jīng)常因為做表格忙到凌晨,因為布置教室的構(gòu)思而苦思冥想,因為出黑板報一站就一個下午累得手腳酸痛。但是正是這些事情讓我可以更多的熟悉所帶的班級,能更快的'了解一些班級管理的常識,對我的基本素質(zhì)的提高是很有幫助的。

  不得不提起我的那些可愛的孩子們,也是他們讓我覺得每天都很充實,每課都很快樂。一聲聲的miss zhong 讓我快速的適應了自己作為一名英語教師的角色。再沒有抱怨,也再沒有不安。個人簡歷正是那一張張洋溢著陽光,充滿童真的笑臉感染了我,告訴我:老師,我們要快快樂樂的一起加油!

  抱著一沓作業(yè)本,立在三樓的過道盡頭,看著操場上不標準的舉著手臂,伴著歡快的旋律正在做課間操的孩子們,心里暖暖的。

教師教學心得5

  11月9日,在黃副校長的帶領下,我們學校教務科、教研室、學生科、班主任一行26多人赴張家界旅游職業(yè)學校,揣摩職業(yè)教育特點,感受職業(yè)教育氛圍,在兄弟學校的安排下,我們分專業(yè)進行了觀摩教學、各科室對口座談、參觀等一系列活動,該校是全國辦學最早的旅游職業(yè)學校,經(jīng)過近些年的快速發(fā)展成為國家級重點中專,大膽創(chuàng)新,通過實施教學改革工程、就業(yè)推動工程、成才導航工程、校本教材開發(fā)工程等,走出了一條特長人才+專業(yè)人才的復合之路,深受社會和上級領導的好評被譽為“湖南旅游黃埔,中華職教明星”。職業(yè)教育理論體系之成熟;招生就業(yè)前景之寬闊;師資力量之雄厚;硬件設備之先進,使我校無法與之相比。就談談我對學校職業(yè)教育發(fā)展的一些看法和建議。

  一、學生管理

  (1)實行學分制度,學生就業(yè)、畢業(yè)都與學分制度掛鉤,學分不夠的學生可拖延就業(yè)和畢業(yè)時間,而學生學分可用平時考核成績和行為規(guī)范來量化。這一管理制度雖然可行但對于我們學校來說有可能會帶來提高學生流失率的問題,現(xiàn)在可能還不適合我校,但可在我校實現(xiàn)大發(fā)展之后實施。

 。2)在去湖南考察之前,我有幸被教務科安排在省農(nóng)業(yè)學校進行骨干教師培訓,其中他們學校是把企業(yè)的管理帶進學校,對學生進行7S管理(整理、整頓、清掃、清潔、修養(yǎng)、安全、節(jié)約)讓學生形成了良好的規(guī)范行為習慣。比如課前,無7S前學生自由、隨意攜帶物品、無序進入教室;有7S后:學生提前整隊點名,只攜帶與實訓有關物品、有序進入教室。課中,無7S前任課教師只管上課;有7S后:任課教師上課規(guī)范學生實訓要求,組織學生規(guī)范操作,注意安全。

  課后,無7S前學生下課拿上自己的物品就離開;有7S后:學生將所有設備復位,將凳子桌子放好,清理衛(wèi)生,排隊有序離開。

  二、招生方面

  (1)學校的知名度

  由于該校是國家級重點職業(yè)學校,辦學比較久,社會上得到一定的認可,每年招到該市應屆畢業(yè)生的40%左右。如何擴大學校知名度,除了大力宣傳和加強學校管理之外,我覺得今后應該打造品牌專業(yè),一校一特色,一校一品牌,走出了自己獨特的'辦學路子。特別是在專業(yè)建設上,對我們來講,就是缺乏龍頭專業(yè)、特色專業(yè)、拳頭專業(yè),沒有自己的品牌優(yōu)勢,專業(yè)設置基本是為招生而招生。今后,我們應當確立自己的發(fā)展思路,打造品牌。以品牌專業(yè)引領學校的發(fā)展,以品牌專業(yè)打造學校特色。就如一個地方的特色一樣,沒有品牌,人家根本不知道,也不想來。

 。2)就業(yè)保障

  學生的就業(yè)好了,家長也放心,自然而然由學生帶動學生。由于該校就業(yè)前景廣闊,外省的部分學生也有通過網(wǎng)上進行報名就讀。

  我校正處與職業(yè)教育初級和發(fā)展階段,我們?nèi)沃氐肋h,在不斷的學習和借鑒兄弟學校的先進辦學經(jīng)驗的同時,一定要形成自己的特色辦學模式,興利除弊。我們確實與這些先進學校存在著巨大差距,但我們?nèi)f萬不能悲觀和絕望。找出問題,解決問題,大家一定要同舟共濟,同甘共苦,共同開拓一片屬于我們的新天地!

  20xx年11月20日

教師教學心得6

  鳥兒與生俱來的本能就是飛翔,我為什么還要教他們飛呢?

  說這句話,是因為孩子的學習也有一個本能性,通過本能習得性來適應和超越環(huán)境,也就是說其實我們的孩子天生具有很強的學習能力。

  有人就提出疑問,孩子是一張白紙啊,哪來的學習能力?

  舉孩子學走路為例,你還記得我們小時候第一次學會走路,有人教過我們膝蓋怎么曲張,怎么站穩(wěn),怎么邁步嗎?并沒有吧,我們其實就是通過身體本能的習得性,探索性,好奇心最終真正學會了走路的。

  孩子不是白紙,孩子是飽滿的.生命個體,他們具有很強的生物性,自帶了身心靈的自我成長本性。

  如果是這樣的,那為何我們看到的孩子依然參差不齊,區(qū)別度還是基本成冪律分布呢?我簡單講兩點原因:

  第一、錯誤的教育方式。

  第二、環(huán)境習得性元素欠缺。

  錯誤的教育方式,不管是家庭教育,還是環(huán)境教育,也叫醫(yī)源性損傷,我們可以做個思想實驗:當我們今天喉嚨干燥,有輕微咳嗽的時候,可能只需要喝點水就可以好了,但我們非得找到醫(yī)生確診是喉嚨發(fā)炎,是感冒癥狀,是其他方面引起等,結(jié)果很有可能小題大做,吃藥,治療等,且不說大費周章,最大的損失來自于藥物和治療帶來的副作用。

  當然,我指的是輕微傾向,而這也只是個思想實驗,幫助大家有這個概念。

  我印象非常深刻小時候,腸胃不是很好,有一陣子三天兩頭看醫(yī)生吃藥,中藥,西藥,打針,老中醫(yī)跟我說我腸胃什么問題,從現(xiàn)在開始每天三餐都吃粥吧,我家人很相信,真的每天讓我吃粥,過了好一陣子,我突然意識到一個問題,難道我要每天就這樣吃粥嗎?簡直太絕望了,后來我在一本書上看到一句話"其實人的身體是有很強的自愈能力的",我慢慢通過運動,通過非流食增量嘗試,很快就沒有腸胃問題了。

  環(huán)境的習得性元素欠缺,俗稱缺少學習條件,但此條件并非特指常規(guī)物質(zhì)層面,還有主要有幾個方面:安全,接納,和諧,關注,耐心,陪伴,愛。這里有必要也指出它們的反面:焦慮,指責,忽略,不耐煩,自我。

  最好孩子圈子里,有個比較有教育見地的輔助者,知之為知之,不知為不知,樂于求教,謙虛好問,都是很好彌補我們當局者迷的不足和盲區(qū)。

  以上這兩點認真思考和執(zhí)行,其實我們就不用教孩子飛,而只需要順勢而為,在孩子完成階段性積累,適時推孩子一把,便可厚積薄發(fā)。

  這些概念,偏方法論,在孩子越小意識到越好,否則我們自己種下的醫(yī)源性損傷也會越多,孩子的脆弱性就越強,一些行為習慣和心智模式就越固化。

教師教學心得7

  小晨一天到晚總是忙忙亂亂的,做事毛手毛腳,慌慌張張,丟三落四的,每一天上學總要把一些學習用具遺落在家里;平時挺聰明的,一到考試總因為馬虎,錯好多題;在家做些事也是摔壞這個,碰壞那個,父母、教師怎樣提醒也不管事。

  評析:

  做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四是行為習慣較差的表現(xiàn),這樣的孩子往往待人熱情外向,愛交朋友、愛幫忙別人,小晨過高地估計自我,認為自我任何事都能辦,可總是由于自我的毛病不能把事情辦好,顯然,這樣的孩子做事計劃性不強,做事又沒有常性,做事條理性差,隨意性太強。久而久之,沒有養(yǎng)成良好的習慣。

  方法:1、揚長避短。當孩子對新鮮事物產(chǎn)生新奇感,有強烈熱情時;當孩子對同學的一些事情表示要予以熱情幫忙時……教師要及時對其正確引導,提示引導孩子如何才能把事做好?由于馬虎會造成什么損失?引導的目的在于使學生養(yǎng)成在做任何事時,都應認真細致,思考在前,就會使學生在思想上重視自我做事的成功率,由于事前的思考和重視結(jié)果,就會調(diào)動孩子自身的內(nèi)在潛能,克服他做事馬虎、毛躁、慌張、丟三落四的壞習慣。

  2、事事養(yǎng)成計劃性。教師利用晨會、周會或個別教育的時間,教育學生一個人不管做什么事,都應有一個周密的計劃,先做什么,后做什么,事前做哪些準備、如何開始等,也能夠教會學生在做事之前用一小紙條,寫上自我要用的.物品及時間安排,如做到晚上整理書包,早上出門前的思考等,都會產(chǎn)生事半功倍的效果。

  3、放手讓其獨立。

  經(jīng)過幫忙和引導后,應讓學生獨立完成某一件事,其間可能會碰到這樣那樣的困難,就讓學生去碰,要明白對于學生來說:自我的教訓是最好的教訓,自我親身體驗的經(jīng)驗是最好的經(jīng)驗。

教師教學心得8

  在提倡素質(zhì)教育的今天,社會各界都在提倡給學生減負,不能占用學生的休息時間,向課堂40分鐘要效率,這就對教師提出了更高的要求,所以如何構(gòu)建高效課堂是我們每一位教師畢生都要研究的課題,把老師和學生都從題海和加課中解放出來,讓教師快樂地教,讓學生快樂地學。要想課堂變得高效,教師對課堂一定要有創(chuàng)新。

  1、啟發(fā)激趣,讓課堂變得生動活潑。

  興趣是構(gòu)成學生學習動機中最為活潑、最為現(xiàn)實的成分。有了興趣,還會萌發(fā)創(chuàng)新意識,而在創(chuàng)新過程中產(chǎn)生的無窮無盡的興趣,又再次促進創(chuàng)新。興趣越大,學習的效率就越高。

  2、質(zhì)疑交流,讓課堂變得有理有趣。

  教師要通過讓學生自己提問來組織教學,引導學生積極參與、主動探索、為他們創(chuàng)設動腦、動口、動手、釋疑解難的機會,通過師生平等交流,培養(yǎng)獨立思考,解決實際問題的能力,從而發(fā)揮學生的主體作用。讓學生感覺學習是講理的心智活動而不是硬“灌”。學生由被動的接受變?yōu)橹鲃右獙W,學習的效果肯定也會提高。

  3、提倡“合作”,讓課堂變得融洽愉悅。

  合作學習能滿足學生的心理需要,促進學生的情感發(fā)展,充分發(fā)揮學生的積極性和主動性。在學生群體這種合作學習的過程中,教師的任務就是當好導師,及時起點撥導向的作用。合作學習很有好處:第一,拓寬思維,深化學生的認識。第二,培養(yǎng)和訓練口頭表達能力。第三,可以培養(yǎng)合作精神。

  4、運用現(xiàn)代教學手段,讓課堂變得豐富直觀。

  運用現(xiàn)代教學手段進行多媒體教學,可以提高學生的學習興趣,加深對教學內(nèi)容的理解,發(fā)展學生的觀察能力和思維能力,獲得課堂教學的高效率。

  5、體現(xiàn)現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu),讓課堂變得熱烈主動。

  要把課上活,就必須改變傳統(tǒng)的'教師獨占式和教師主講式而學生則單向靜聽式的課堂結(jié)構(gòu),代之以多向立體式現(xiàn)代課堂結(jié)構(gòu)。傳統(tǒng)的單向靜聽式結(jié)構(gòu)其教學方式方法是填鴨式、注入式,教師積極性高,學生主動性差,這樣的課堂教學效率是低下的。而多向立體式結(jié)構(gòu)的教學方式方法是現(xiàn)代啟發(fā)式,學生自學,老師進行針對性精講,師生之間互相質(zhì)疑問題,探討真理。

  6、分層次教學,讓課堂變得滿園花開。

  面向全體學生教學,才能大面積提高教學質(zhì)量。而要真正做到面向全體學生,就必須徹底拋棄“一刀切”,實行分層次教學。對不同層次的學生根據(jù)他們的起點提出不同程度的要求,就能使他們在各自的起點上都有提高。如此堅持下去,就能大面積提高教學質(zhì)量。

  高校課堂教師教學心得

  通過對高效課堂有關內(nèi)容的學習,我懂得了,作為一名語文教師,在語文課上我們不僅要好好講課,更要注重教的方法和學生學的方法,培養(yǎng)學生的積極性和主動性。語文課堂的發(fā)展是迅速,復雜多樣的。不過,我認為,無論語文教學被注入什么樣的新精神,有一點應該是不變的,那就是語文課堂教學應該是務實高效的。從高效課堂的理論中我有以下的體會:

  一、教學目標把握要準確。

  《全日制義務教育語文課程標準》針對學生不同年齡段的身心特點,對不同學段的教學目標作出了科學而具體的規(guī)定。這就要求我們要認真研讀《標準》,嚴格按照《標準》的要求對照執(zhí)行。教學目標的定位。就跟打籃球一樣,籃筐太高了學生再怎么努力也投不進,自然就喪失了信心;而籃筐太低了,學生就會輕而易舉地灌進籃筐,當然也就沒有戰(zhàn)勝困難的喜悅。在制定教學目標時,要充分考慮到三維目標的統(tǒng)一。知識與技能、情感態(tài)度與價值觀、過程與方法,這三個方面同等重要,缺一不可。否則就會導致語文課程性質(zhì)定位的偏差,造成工具性與人文性的分離。教學目標的制定還要兼顧好、中、差三個層次。根據(jù)因材施教原則,教學目標的制定也要因人而異,不同層次的學生要求達到的目標也各不相同,要避免一概而論。要保證課堂上80%以上的學生掌握80%以上的課堂教學內(nèi)容。對于優(yōu)等生我們可以在課外延伸一些略帶挑戰(zhàn)性的練習;而對于那些后進生,我們也可以為他們制定一些淺層次的要求,讓他們循序漸進。

  二、教學環(huán)節(jié)設計要合理

  就閱讀課來說,教學環(huán)節(jié)的設計基本采用“四步導讀”的模式。第一步,在老師誘導下學生初讀課文,讓學生感知課文語言。第二步,在老師引導下學生細讀課文,讓學生理解課文語言。第三步,在老師指導下學生精讀課文,讓學生品評課文語言。第四步,在老師輔導下學生進行綜合訓練,學會運用語言。

  在這個過程中,學生的閱讀實踐活動始終處于課堂教學的中心地位,教師的一切啟發(fā)引導都是為訓練學生創(chuàng)造性地進行語言實踐提供服務。老師的“導”與學生的“讀”相互滲透、相得益彰,充分體現(xiàn)了師生間、生生間、師生及教材之間的雙向多邊的互動反饋!八牟綄ёx”模式符合《標準》提出的教學理念,這樣的流程的設計是合理的。

  三、課堂教學提問要精當

  課堂提問是語文教學中不可缺少的一個重要環(huán)節(jié),是啟發(fā)學生思維、傳授基本知識,控制教學過程,進行課堂反饋的一個重要手段。它貫穿于課堂教學的始終,直接影響著課堂教學的成敗。教師必須細細揣摩,問到關鍵處,問到有用之處,問到學生心里去,問出水平來,才能更好的促進我們的教學,利于學生的發(fā)展。教師在課堂教學中,要通過問的技巧與藝術(shù),體現(xiàn)出教學新理念。

  高校課堂教師教學心得

  我區(qū)實行了高效課堂教育,從根本上減輕了教師和學生的課業(yè)負擔,帶來了教育的春天。隨著上課時間的減少,如何在有限的時間內(nèi)提高教學效果?和諧高效,思維對話”型課堂的內(nèi)涵是豐富的,它關涉了生命的交融、心靈的對接、情感的溝通、思維的共振、智慧的分享、人格的賞識、價值的共建、品質(zhì)的提升。學生在課堂上是積極存在還是消極存在,學習效率高還是低,對學生的成長具有重大影響。做為一名教師,如何把上述精神貫徹落實,我認為應從以下幾方面做起:

  一、深入學習相關知識,在理論上充實自己,深刻領會上級精神,學習先進的理念和方法,并親自體驗實踐,活學活用,融會貫通。

  二、狠抓備課這一環(huán)節(jié),把時間還給學生。學校要求教師講課時間不得超過30分鐘,留下足夠的時間給學生鞏固練習。同時應該深入了解學生的實際情況及接受能力,制定切實可行、和諧高效的教案。

  三、在課堂教學中,積極探索新形勢下的教育教學方法,以學生為主體,把課堂還給學生,讓學生自己構(gòu)建知識體系,給學生展示的舞臺;把實踐帶進課堂,培養(yǎng)學生的動手操作能力,了解和探究自然的科學方法;把鼓勵帶進課堂,鼓勵學生善思多問,鼓勵學生發(fā)表不同的見解,鼓勵學生從不同的角度思考問題,鼓勵學生敢想、敢說、敢于創(chuàng)新,提倡民主和諧,允許學生別出心裁;把競爭帶進課堂,提倡互助、合作學習,使課堂更加和諧。從各個方面提高學生學習的積極性,讓學生體會到探索知識的樂趣,讓學生真心的投入到學習中去。

  同時我們教師要提高教學藝術(shù),激發(fā)學生的學習興趣,做到教師“樂教”,學生“樂學”;并注重提高學生活動的思維品質(zhì),創(chuàng)設開放式思維對話的課堂氛圍,做到既生動活潑,又能激發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

  總之,只要我們努力學習深化素質(zhì)教育的內(nèi)涵,正確認識,全面實現(xiàn)“高效課堂,”型課堂。

教師教學心得9

  1、考慮了教學的整體性設計與實施

  知識是一個整體,在我們平時的教學中,對不時期,不同階段的教學內(nèi)容與層次,要有一個比較全面的綜合性考慮,對教學設計也要有一個整體性思考,這樣才能使學生真正完整的掌握知識,形成能力。在本課中,有所體現(xiàn)。例如,掌握正確的“坐、立、行”姿勢,坐,立,行是(小學體育水平一)中的體育基礎常識部分,它是體育課程教學內(nèi)容的重要組成部分,是日常生活中的身體活動。如果從小不注意養(yǎng)成正確的姿勢,時間長了就會形成身體的不良姿態(tài),以后再矯正會很困難。不僅會影響身心健康,也會給生活,學習帶來許多不便。一年級兒童對坐,立,行并不陌生,但不一定姿勢都正確,也不完全了解正確的坐,立,行姿勢的要求。因此,沈老師利用隊列練習時間,對學生的這些相關知識進行鞏固性練習強化,他對水平一知識的系統(tǒng)性,做了全面考慮,這也是浙江省小學學科教學建議之一,通過知識與動作的結(jié)合練習,使學生建構(gòu)起比較清晰的知識結(jié)構(gòu),形成真正的能力,在實際的生活中逐步養(yǎng)成良好的身體姿勢。

  2、采用了符合低年級學生的教學策略

  師生互動的可行性

  低年級小朋友特別依賴教師,在本課中,沈老師抓住了這個學生的心理特點。在教學中,他能主動與學生一起玩,一起跳,時常會看到小朋友圍到老師身邊,一起活動,在融洽的`學習氛圍中,學生的學習有了興趣與依靠。例如,在跳躍教學的起初,沈老師在統(tǒng)一了“剪刀”、“石頭”“布”動作后,就提議說:“小朋友,跟老師一起來玩一玩,好嗎?”此時的學生都很高興的答應了,與老師一起盡情地玩起來。沈老師正是抓住了喜歡與老師一起玩的心理特征,通過互動使學生都能活動起來,并利用逐步學習的知識與動作進行一定的鍛煉,達到了讓學生身體活動開的目的和學習的目的。

  語言交流的合理性

  教師在給低年級小朋友在上課時,提問是要注意方法的。我認為,比較直觀的、形象的、生活化的語言交流能夠更順暢,而且便于為體育教學服務,為學生動作的學習,技能的掌握奠定基礎。例如,在統(tǒng)一“剪刀”、“石頭”“布”時,沈老師問:“小朋友,剪刀怎么做呀?”“對,這樣做!”學生會后,他做了石頭的動作,接著問:“這是什么呢?”學生在教師動作提示下,絕大部分學生能夠回顧起相應的“石頭”名稱。沈老師不忙著做“布”的動作,而是問:“那布是怎么做的?”因為小朋友有了前兩個動作的積累,因此,稍做思考與對比,能夠想象起“布”的具體動作。再如,在模仿動作做動作階段,沈老師有這樣一段導語:“小朋友,剛才在玩‘剪刀’、‘石頭’、‘布’時,我們是用腳跳的,那么,你知道,哪些小動物是用腳跳著走路的?”(學生交流:青蛙、袋鼠、蛤蟆、兔子等)“小朋友,你們都說出了好多小動物,你能像它們一樣跳嗎?(行)你們自己先去試試吧!”沈老師通過比較直觀、生活化的語言,讓學生在學習中想一想,練一練,玩一玩,既達到了學習的目的,又使學生在學習中探究知識與動作,顯得比較有效。

  競賽游戲的鼓勵性

  小朋友都喜歡競賽,沈老師在自由跳躍后面,設計了“跳躍接力”游戲,通過游戲來帶動學生的學習,并鞏固“雙腳起跳,雙腳同時落地”的技術(shù)動作,學生印象深刻,主動去學習與掌握。沈老師在教學中,不但評定了小組的練習情況,還對學生個體的動作也進行了對比與強調(diào),因此,在聽課過程中,我也聽到有的小朋友在說:“xxx,是兩個腳是先后起跳的,這樣犯規(guī)……”其實在這樣的比較與相互評價中,學生的動作概念的形成更加有效,說明,他們自己有了對動作的區(qū)別,體現(xiàn)了教學的價值,對自身動作的正確性也有了新的認識,為以后學習立定跳遠奠定了一定的基礎。

  在整堂中,也有一些值得商榷的地方,比如,在請一些小朋友示范時,排在后面的部分小朋友看不清楚,我覺得此時可以讓示范的小朋友換個位置也去做一下,這樣更加體現(xiàn)了人文性,也能夠讓這樣的正確示范更加體現(xiàn)出價值,使全體學生都能夠觀賞到正確動作,為教學目標實現(xiàn)做好鋪墊。再如,在“跳躍呼啦圈接力”中,對不同學生的需要沒有完全考慮周到,連續(xù)擺放在一起呼啦圈跳躍,對于一部分學生是不適宜的,是不是可以適當拉開距離,使這些學生能夠放開手腳,大膽嘗試“更高”水平的跳躍,這樣也體現(xiàn)了學習的層次性,學生的差異性,為學生的真正需求而去落實教學。

教師教學心得10

  學生小峰,11歲,男,平時不善言談,孤獨冷漠,不喜歡團體生活,不會關心別人,不善于與他人相處,在一次冷餐會上,他自我愛吃的里脊內(nèi)、大雞腿、草霉一股腦兒放在自我的碗中獨自享用,全然不顧周圍的同學們。

  評析:在此刻的家庭里,一般來說都是家長圍著孩子轉(zhuǎn),孩子成了家里的“中心”,家長關心、愛護孩子,然而孩子對家長、對他人往往是漠不關心,這是因為孩子習慣了被照顧、被保護、被寵愛,因而變得冷漠、孤獨、不喜歡團體生活,不會關心別人,不善于與他人相處,小峰就是這樣一個心里僅有“我”字的孩子。偏差的行為習慣導致他心中無他人,將來走向社會也不可能很好地與別人合作共事,甚至可能發(fā)展到做出胡作非為的事情來,怎樣教育學生養(yǎng)成善于與人相處的良好行為習慣,是學校、是教師需要研究的一個刻不容緩的課題。

  方法:1、要讓學生懂得與人和睦相處的意義,體驗與人和睦相處的喜悅。

  要讓學生明白人總是要長大的,僅有在與人不斷地交往過程中,才能增長知識,積累經(jīng)驗、認清自我、完善自我,才能更好地適應社會,再者,一個人的力量小,團體的力量大,和大家和睦相處能使自我身心愉悅,真正是眾人拾柴火焰高。

  2、培養(yǎng)孩子的同情心。孩子的感情是純真的,常會因為別人的歡樂而歡樂,別人的痛苦而痛苦,這是培養(yǎng)孩子關心他人,與人和睦相處的感情基礎,孩子有了這種感情基礎,就可能產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)心的愛,自覺地為別人著想,把別人的歡樂和痛苦放在心上,要使孩子感到關心別人,為別人服務是一種愉快的'事,久而久之,孩子的心里想的就不完全是自我了。

  3、嚴格要求孩子。對學生的行為、舉止,從學習到生活均以規(guī)范嚴格加以執(zhí)行,從而構(gòu)成習慣,這種習慣將是影響孩子的一種無形的約束力,以致學校的值日、做操等都能使孩子養(yǎng)成團體感,令他不能隨便行事,嚴格要求自我,是與別人和睦相處的保證,孩子如果心中有了“想要求別人做到,自我首先應當做到”的觀念,那么就會嚴以律已,寬以待人,與人和睦相處。

  4、引導孩子逐步擴大與人和睦相處的范圍。孩子將來要踏上社會,這樣就要把孩子和睦相處的對象擴展到鄰居,學校乃至整個社會,要在孩子的意識中養(yǎng)成“別人的事,也是自我的事”的觀念,在與同學玩要友好相待,要關心同學,關心教師,如:班上小朱同學病了,大家紛紛打電話表示慰問,并捎上一只大蘋果寫上祝福的話語送給她,這樣不僅僅給小朱帶去了溫暖和友誼,自我也能從中體會到樂趣,僅有這樣,孩子才會逐漸明白怎樣與人和眭相處,當孩子做了關心他人,與人為善的事情時,教師應及時肯定表揚,反過來,當孩子受到別人關心以后,也需要讓他表示感激。

教師教學心得11

  本周經(jīng)歷了分班,從602到了文科班,感觸很多。

  在分班前兩天,學生們開始找出自己的小筆記本找自己喜歡的老師簽名字,寫寄語,上完最后一節(jié)生物課后,有問問題的,有要簽名字的,硬是被扣在班里一個課間,印象最深的是我們班成績數(shù)一數(shù)二尤其生物名列前茅的一個男生,拿了自己的課本來找我,并說希望我給他寫下“愿你成為生物學家!”他們班的生物一直是由實習老師帶的,這么缺少經(jīng)驗的`我們也沒有打消他對生物的熱情,覺得還是有點欣慰的,他是我目前發(fā)現(xiàn)的在我們班對生物課以及作業(yè)最認真的學生了,每次試卷或者作業(yè),有他因為馬虎做錯的題,他都會有特別懊悔的表情,而且可以保證下次再也不會有這樣的錯誤出現(xiàn),見到這樣的學生,恨不得把自己所有知道的知識都教給他,果然學生以什么樣的狀態(tài)對老師,老師就會抱著什么樣的狀態(tài)對學生了。

  分班以后,帶文科班的生物,他們的目標只是通過學考,一周課時也就兩節(jié),講的東西少了,知識也淺了,還沒有正式開始上課,就有點擔心文科班對于生物的學習態(tài)度了,希望新的一周所有事都能順利吧!

教師教學心得12

  目前,英語學習兩級分化比較嚴重,我們農(nóng)村的英語教學又成了初中英語教學的新問題。學生底子薄、習慣差、這就更要求農(nóng)村教師在教法和對學生學習的指導上進行探索和研究。以下是我對閱讀教學的一些看法:

  閱讀前:

  1、教師可適當介紹與閱讀內(nèi)容有關的社會、歷史、人文、自然背景,特別是與我國不同的英美等西方國家的歷史地理和風俗習慣資料;

  2、摘要介紹部分有礙于課文理解的生詞。并要求學生在閱讀中如果遇到可能猜得出的生詞一定要去猜測,而不要忙于查詞典;

  3、引導學生根據(jù)文章標題、插圖和有關問題討論并預測文章內(nèi)容;

  4、最后教師提出一兩個能概括全文中心思想的指導性問題,讓學生帶著問題去閱讀。

  閱讀時:

  可分為計時閱讀,快速閱讀和細節(jié)閱讀。通過幾個層次的閱讀理解培養(yǎng)學生的能力,強化讀取信息的意識,為鞏固和運用知識打下了基礎。

  1、快速閱讀(scan)指定的內(nèi)容(用眼讀而不是用嘴讀,逐句讀而不是逐字讀);

  2、提問好、中、差各層次的學生,問題要圍繞中心思想(mainidea);

  3、提出細節(jié)性問題,讓學生獲取有關what,

  where,when,why,who,how等基本事實以及start,process,end總體過程脈絡;

  4、細讀:布置任務,反復閱讀課文,反復思考;

  5、分小組討論問題答案,然后全班檢查答案。

  讀完后

  1、鼓勵學生用簡略的方式表述自己對文章的見解和領會,而不是復述課文;不要糾正學生的語音、語法錯誤,哪怕比較嚴重;2。在學生對課文理解的基礎上,檢查學生對生詞的'猜測情況,既然是猜,能沾邊達意就行。

  3、把語言運用到實際生活中去。圍繞已學課文開展各種形式的口頭交流活動。比如可以復述課文,分角色扮演,討論某個問題,調(diào)查一個項目,采訪相關人士、仿寫與課文相關的話題等;也可動筆對課文進行改寫,列提綱、評述等。具體根據(jù)學生的具體情況而定。

  總之,教學方法多種多樣,目的都是一致的,那就是以學生發(fā)展為本,促進他們的學習習慣和學習能力的提高。

教師教學心得13

  “金無足赤,人無完人!泵總人都有缺點,都會犯錯誤,教育就是一個糾錯的教育。在教育教學中,教師要解放思想,幫學生樹立自決心信念。記得上周為了迎接段考,我們進行了測試,為了更好的考好試,我要求孩子們把測試卷拿回家讓家長簽字。第二天,課代表收好試卷交給我,我著重查看了幾個成績退步的學生試卷。忽然,我的眼睛停在了一張筆跡秀氣的試卷上,試卷的分數(shù)已顯著改動,接著往下看,幾處扣分的地方已經(jīng)顯著改動,鮮紅的叉叉已經(jīng)淡淡地退去。我仔細一看名字,是她:那個平時乖巧可愛的小女孩。

  我的心猛的一震,怎么可能是她,一向乖巧可愛的她怎么會做出這樣的事情?我不敢胡亂預測,只好把她叫到辦公室。我害怕傷到她,以詢問的口吻問:“試卷的'分數(shù)是不是你改的?還是同學改的?”只見她低著頭不敢看我,默不做聲。我又說:“你說實話,老師不會責怪你的!彼q豫了一下,用蚊子似的的聲音說:“是我自己改的!蔽覜]有批評她,反而安慰她:“你別怕,老師知道你這么做是由于成績退步了,怕回家爸爸媽媽罵你打你,是嗎?”她的眼淚已經(jīng)順著臉頰流下來,哽咽著說:“黎老師,我知道自己錯了,您原諒我吧?我以后再也不會這樣了!”“要知道一個人的品德比學習成績更重要,你想要好成績,可以通過自己的努力耐勞學習,我相信通過你的努力,能取得優(yōu)異成績的。這次的事老師就原諒你,也替你守住秘密,不會讓班上的任何同學知道的。但是你父母那里你自己知道應該怎么做嗎?”我仍是柔和地說, “只要你能真正改正錯誤,在黎老師心里,你仍是那個乖巧可愛的小女孩。” 她點了點頭。

  第二天,課堂上她格外認真的聽課了。后來遇到了這位學生家長,我和她父母談到了此事,證明她是真正知道自己做錯了,而且一直在努力學習,爭取優(yōu)異的成績。后來的日子里,她的表現(xiàn)一直很好,對我也格外喜歡,對數(shù)學的學習也更喜歡了,有什么心里話都找我說,就這樣,課堂外的我成了她的好朋友。

  經(jīng)由這次事件,我好像有所感悟:和諧的師生關系,孕育著巨大的教育“親和力”,師生適當?shù)臏贤ㄗ憧梢愿淖兘逃。信任是師生和諧溝通的橋梁,許多實踐表明,教師對學生的信任是通過溝通來傳遞的,而學生會在這種信任和愛的感召下,受到鼓舞,從而信任老師,親近老師。學生往往是喜歡某一位教師而喜歡他的課。因此多給孩子一點信任,多給孩子一些關愛,讓每個孩子都感到教師喜歡自己,要學好這位教師所教的課。寬容是一種無聲的教育!皩捯詽,猛以濟寬,寬猛相濟”, 有容乃大,寬容,是教師必須掌握的一門教育藝術(shù),多一點寬容吧,退一步海闊天空,我們的教師生活、我們的教育教學工作就一定會增添更加靚麗的一抹色彩!笆澜缟献顚掗煹氖呛Q,比海洋更寬闊的是天空,比天空更寬闊的是人的胸懷。”法國大作家雨果的話,應該是我們每個為人師者永遠銘記心頭的。

教師教學心得14

  學期結(jié)束了,作為高二的一名數(shù)學老師,對于教學,我也是有挺多的一個收獲,自己也是在崗位上做出了一番成績,而今來到學校教書也是有了一些年頭了,對于數(shù)學的教學也是有一些心得來分享。

  做好引導工作,對于學生來說,其實數(shù)學的學習,知識是一方面,同時興趣也是非常的重要,如果對于數(shù)學沒有太多的興趣,那么想要去學好,其實并不是那么的簡單。而我在教學之中,不僅僅只是把知識教給學生,更多也是會引導他們?nèi)ニ伎,去主動的學習數(shù)學,了解數(shù)學的魅力。只有這樣,才能更好的'去把這一門課學好,而高二的數(shù)學學習也是非常的重要,不但是要把這一年的數(shù)學學好,同時為了進入高三的復習,也是需要去學好高三的一個知識,可以說任務是很重的,而這更是需要學生們?nèi)シe極一些面對,而不是被動的學習,那樣的效果也是比較的差,在教學的過程里面,我也是積極的去做好引導,雖然達不到全員都是非常主動的來學習,但是只要多一些,那么也是可以讓班級的數(shù)學學習氛圍更好,從而讓更多的學生去重視,去認真學好,提升成績。

  知識點的講解,要詳細同時也是要留給學生思考的空間,這其實也是讓他們更主動一些的方法,如果只是把知識教給學生,其實這樣被動學習,自己的工作可能也是輕松一些,甚至可以說沒有太多的難度,但是學生不一定能學好,寧愿多花時間去設計課程,去讓課堂學生參與的更多一些,這些是需要自己耗費更多的時間去準備的,但是效果也是不錯的,學生們這一年來,也是積極的學好,看到他們期末的成績我也是感到高興,自己的努力是沒有白費的,并且也是清楚,數(shù)學的學習的確是不容易,需要花費大量的時間,而且理解也是特別的重要,我也是會在課堂上多一些講解更細一些,更加的生動,貼合實際。讓學生理解更好才行。

  教學里我也是多去了解學生,清楚他們學習的一個狀態(tài),才能更好的去在課堂上做好講解的工作,而不是僅僅按部就班參照課程去工作,側(cè)重點也是會更有針對性一些,教學上不能死板枯燥,特別是數(shù)學這種需要邏輯,需要理解的科目更是如此,不是光靠記憶就好,而是需要真的理解,靈活的去運用好。以后也是要繼續(xù)的努力,去讓自己能把教學做的更好來讓學生喜歡數(shù)學,學好數(shù)學。

教師教學心得15

  首先感謝教辦領導給我這個與大家交流學習的機會。我這兩年都在擔任畢業(yè)班的教學工作,親身感受到畢業(yè)班教學的一些特殊性,現(xiàn)在我就和大家一起分享一下我的教學心得:

  一、涉取科組的集體力量,提高自身教學水平。

  我們學校每個學期都組織校內(nèi)公開課和課件評比等活動,這些活動給我們提供了一個互相學習的平臺,讓我學習到其它老師一些好的教學方法,同時也看到了自己的不足。學校這種整體的工作氛圍使我受益匪淺。

  我們學校的英語科組是個團結(jié)協(xié)作的、無私的集體,各教師都會把自己的教學經(jīng)驗、教學反思、練習試題、課件、影像材料等等拿出來和大家一起共享。資源共享大大減輕了我的工作量,讓我有更多的時間來關注我的學生。例如在畢業(yè)總復習時,我根據(jù)教研室發(fā)布的有關信息和自己學生的實際情況,再將上一界老師總結(jié)出的復習資料進行整理,這樣就大大的減輕了我的工作量。這是一種1加1大于2的.合作方式,我想大家都知道,一個人的精力是有限的,只有當大家把自己的資源拿出來共享時,才能達到事半功倍的效果。

  二、我們都是知道,開口讀英語,大聲讀英語,讀出語感,是學習好英語的一個重要途徑。

  我們學校是我們學校大部分學生都是坐校車上學的,其中一部分學生坐校車來校的時間很早,可是學生很少會自覺的大聲讀英語的。我為了讓學生多一點開口讀英語,每次我有早讀或午讀課的時候,都會提早去到教室,和學生一起大聲讀。早到的學生在我的帶領下,大聲讀,遲一點點到的學生,一進教室,不,是沒進教室就聽到響亮的朗讀聲了,你說他們能不跟著讀嗎?時間久了,他們也習慣了,讀久了,他們語感也比以前好多了。

  當然,如果讀的內(nèi)容只局限于書本上的內(nèi)容,學生讀多了會膩。為增加學生的閱讀量,擴大學生的知識面,有時我會讓學生一起讀活動手冊和課外練習中的聽力資料;有時我會發(fā)一些短文給他們,讓他們自由大聲地朗讀;有時我會讓他們讀《少年英文報》。看多了,讀多了,學生就會更加容易記住這些英語單詞和句型了。

  三、重點輔導學困生,保證學生合格率。

  大家都知道,好的學生比較自覺,老師不用怎么理他,他們也會學得很好,對于學困生如果老師不盯著他,他的成績就會一落千丈。所以每個學期我都根據(jù)班中學困生的實際情況,制定好輔導計劃并對這部分學生進行有計劃的輔導,同時根據(jù)這些學生的學習情況不斷修改計劃。我爭取校領導的同意與支持,在輔導課中,我把六(3)和六(5)這兩個班的學生分為四個組。

  第一組是紀律好,學習自覺,成績好的學生。輔導課上我讓這些學生自學,只要他們學習跟英語有關的內(nèi)容就行。遇到不懂的或有疑問的內(nèi)容時,先讓他們小組討論,如果解決不的再問老師。培養(yǎng)他們自學的能力。

  第二組是有能力提高,但平時懶動腦筋不學的學生。對這些學生,我采取集體輔導,給他們分配固定任務,不讓他們有偷懶的機會,激發(fā)他們的潛能。例如我給他們兩個句子,讓他們根據(jù)句子內(nèi)容編對話,所編的對話不少于八個句子,或是給一些練習題讓他們獨立完成,杜絕抄襲的現(xiàn)象。

  第二組是肯學,但學習能力不強的學生。對這部分學生,要適當引導,耐心教導,慢慢提高他們的成績,不能操之過急,且要多鼓勵。只要他們肯努力,成績有望提高。例如輔導他們寫作文時,先給一些簡單的范文讓他們看,老師再輔導他們寫,最后才是讓他們獨立完成。增強他們學習的信心。

  第三組是紀律松散,學習不認真,基礎又不好的同學。輔導這部分同學需要一個安靜、不受打擾的環(huán)境,這樣才能使他們靜下心來學習,而且還要一對一地進行輔導,根據(jù)他們學習的不足,全面進行輔導。當然,對待這些學生一定要有恒心和耐心,有些知識點要經(jīng)過好幾次的講解和操練,他們才能記住。說實在的,這部分學生需要老師花多些時間慢慢地磨,才能磨出好成績來的。

  經(jīng)過我一段時間的實踐,班里不同層次的學生,成績都有所提高。

  四、畢業(yè)總復習時,我不會采用題海戰(zhàn)術(shù),而是挑選些有代表性的習題給學生做,盡量做到精講精練。

  在講解習題時,我要求學生把解題的過程記在試卷上,加深學生的印象,更重要的是讓學生明白解題的方法。古人不是說“授之以魚,不如授之以漁”嗎?我布置給學生的家庭作業(yè)是很少的,以前我也會布置很多的家庭作業(yè),但在批改作業(yè)時發(fā)現(xiàn)很多作業(yè)雷同,還有就是批改后他們并沒有把錯的地方訂正過來。新想:這樣的家庭作業(yè)再多也是在做無用功。后來我增加了課堂作業(yè)的量,減少家庭作業(yè)的量,家庭作業(yè)多數(shù)布置些默寫、背誦類的。剛開始的時候我也很擔心,特別是看到別的學科那么多家庭作業(yè)時,心里很不踏實?墒沁^了一段時間后,發(fā)現(xiàn)學生的成績不但沒有下降,反而提高了。這說明作業(yè)在質(zhì)量,不在數(shù)量。

  以上是我的幾點教學心得,說得不對的請大家批評指正,我的教學中還存在許多不足地方,希望各位領導、前輩多給我提寶貴意見,讓我取得更大的進步。

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