(精華)體育新課標心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，就很有必要寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經(jīng)驗。你想好怎么寫心得體會了嗎？以下是小編整理的體育新課標心得體會，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
體育新課標心得體會1
4月，教育部發(fā)布《義務教育體育與健康課程標準（版）》，并于秋季學期開始正式施行。作為未來十年我國義務教育體育與健康課程的綱領性文件，它的出現(xiàn)備受關注。
本次研讀我著重對課程理念中新增加的“教會、勤練、常賽”一體化教學思想進行深入研讀�！皩W—練—賽”一體化體育教學模式，是要真正體現(xiàn)體育課堂教學以學生發(fā)展為中心，以學、練、賽為主線的課堂架構�！皩W”的重點是讓學生學會學習，通過教師講解與學生自主合作探究學習相結合，掌握單個技能、組合技能并能夠綜合運用。
學會，能用
“教會”是體育課堂的教學目標，同時是學生參與“勤練”和“常賽”的基礎�！敖獭币裱痰囊�(guī)律和學的規(guī)律，循序漸進、因材施教、分層教學，教會學生健康與安全知識、基本運動技能、專項運動技能，體能鍛煉的方法。教師不僅要幫助學生“學會”知識技能，還要指導學生“會學”。
如何在課堂中落實“教會”呢？首先，要從單元知識體系的整體構建入手，從技術的結構關聯(lián)、育人要素、學練方法、運用場景等多方面進行教學設計和實施，重點關注核心內(nèi)容和關鍵問題；其次，選用恰當、有效的教學方法和手段，將知識技術轉(zhuǎn)變?yōu)榉蠈W生認知能力的學習內(nèi)容，如運用口訣、圖示、視頻等；再次，尊重學生個體差異，準確把握學生的優(yōu)勢和不足，采用不同的教學方法，讓每一個孩子都能夠享受獲得成功的樂趣；最后，創(chuàng)設多樣、復雜的應用情境，通過挑戰(zhàn)性任務激發(fā)學生的學習動力，通過小組學習、合作探究，實現(xiàn)良好行為和品格的.塑造。
激趣，參與
“勤練”是學生掌握技能的途徑，更是所學技能進一步熟練并不斷內(nèi)化的過程，起到鞏固的作用，有助于將技術動作更好地運用于“常賽”中。
如何在課堂中落實“勤練”呢？首先，我認為應以學生的興趣為抓手，強化課外練習，提高練習效率。例如，在耐久跑練習中，常規(guī)的方法都是組織學生跑圈，那就顯得簡單乏味，學生沒有動力，如果利用器材擺出不同的圖形跑或畫地圖采用定向越野的形式，激發(fā)學生的運動興趣，就能起到意想不到的練習效果。其次，要進行合理的分組。要調(diào)動全體學生的參與性、積極性，營造良好的體育鍛煉氛圍，不應置少數(shù)學生而不顧。教師要考慮到給每一名學生練習的機會，盡可能地在分組練習中合理搭配組別及運動量，這樣才能調(diào)動全體學生的練習積極性。
競技，聯(lián)動
“常賽”是學生技能運用的平臺。比賽具有激勵作用，學生為了能在比賽中表現(xiàn)出色，便會產(chǎn)生強大的內(nèi)驅(qū)力。
如何在課堂中落實“常賽”呢？首先，堅持“課課賽”，每節(jié)課在練習過程后開展5—8分鐘的教學比賽，既升華了教學內(nèi)容，也能調(diào)動學生的參與度和運動量，提升體育教學質(zhì)量；其次，可以增設“新規(guī)則”，例如在籃球教學比賽中，將固定高度的籃筐變?yōu)槭殖值拙�移動的籃筐，增加團結協(xié)助和趣味性；足球運球射門教學比賽中增加得分方式，除了射門得分外，順利繞桿也可以得分；最后，可以設置項目積分賽，將單元中的技術動作串聯(lián)起來作為比賽項目，以完成所有任務的質(zhì)量決定勝負，第一名登上“運動榜”。
作為一線的體育教師，我們應該把握內(nèi)涵，讓“教會、勤練、常賽”成為常態(tài)。促使學生學會技術、加強練習、體驗比賽，最終從體育中獲得成就感、滿足感。
體育新課標心得體會2
本次新課標中課程理念部分新增了“教會、勤練、常賽”一體化的教學思想的相關要求�；诖�，我進行了深度的思考�！皩W—練—賽”一體化教學，旨在指導學生學會基本運動技能、體能和專項運動技能，提供更多時間讓學生進行充分練習，參與形式多樣的展示與比賽，激發(fā)學生的運動興趣，領悟體育的意義。
“教會”——運動技能“教”起來，問題導向激思維
“教會”是“勤練”和“常賽”的基礎，“教”要遵循運動技能形成規(guī)律，循序漸進、分層教學。不僅要幫助學生“學會”，還要指導學生“會學”。
因此，無論是一個單元還是一節(jié)課，做好單元問題設計和課時問題設計是至關重要的。以《“8”字跳長繩》一課為例，通過搭建“入繩后的落位點在哪？”、“你們還能想到哪些花樣跳長繩的創(chuàng)意？”等問題。以問題為導向，通過將問題鏈滲透于課的各個環(huán)節(jié)，引導學生在練中思、思中悟，充分體會和理解動作技能的要點和細節(jié)，養(yǎng)成善于觀察習慣、理解自評和互評的標準，從而幫助他們在最近發(fā)展區(qū)得到最大限度的發(fā)展。
“勤練”——校內(nèi)校外“練”起來，掌握技能提素質(zhì)
“勤練”指根據(jù)運動技能的形成規(guī)律，合理地設置練習內(nèi)容，同時科學把握練習密度與運動強度，從而提高學生的運動效果�；凇扒诰殹钡膶嵤┎呗�，我認為應當以學生的興趣為導向，重點在于強化“激趣”和引導“參與”。
基于“勤練”，我們可以從以下幾個方面做起。首先，精心設計教學內(nèi)容。某些技能的`項目性質(zhì)本身就比較枯燥乏味，例如耐久跑項目，如果練習手段只是單一的跑圈，學生很快就會產(chǎn)生厭倦心理了。若是我們采用圖形跑或者加入定向越野的方式進行練習，學生在快樂的氛圍中不停地進行奔跑，他們的耐力素質(zhì)在無形間就得到了提升；其次，做好分層式教學。每位學生的技能掌握情況參差不齊，我們要關注學生的個體差異，針對不同運動基礎的學生設立不同的目標，是每一位學生都能得到一定程度的發(fā)展。最后，落實體能“課課練”。每節(jié)課應有10分鐘左右體現(xiàn)多樣性、補償性、趣味性和整合性的體能練習，循序漸進，逐步提高學生的體能素質(zhì)。
“常賽”——集體較量“賽”起來，以賽代練促成長
“常賽”要面向全體學生，根據(jù)體育教學內(nèi)容合理組織每堂課的教學比賽�！俺Ｙ悺敝械摹百悺辈⒎侵皇钦�(guī)高水平競賽。在課堂學習的過程中，教師就可以針對學習的技術動作隨時安排比賽。基于“常賽”的實施策略，我認為可以體現(xiàn)在如下幾個方面：
首先，要做到教學比賽常態(tài)化。將“賽”多角度多形式地貫穿于單元教學的每一個課時之中；其次，校園比賽多樣化。根據(jù)不同的季節(jié)、不同的主題設置以班級為單位的校園比賽，例如：“籃球嘉年華”、“跳繩賽”等；最后，線上競賽全員化。結合“雙減”背景下小學開展校外一小時體育活動的文件精神，合理地利用節(jié)假日、寒暑假時間不定期組織線上競賽，鼓勵全員參與，其中包含由學生個人參加的“單項賽”以及學生和家長共同參與的“親子賽”。通過各類比賽，以賽促練，掀起體育鍛煉的浪潮，使學生享受競爭所帶來的樂趣，從而更加牢固地掌握專項運動技能。
學校體育是實現(xiàn)立德樹人、提升學生綜合素質(zhì)的基礎性工程。而“教會、勤練、常賽”是全面落實這項基礎性工程的重要手段。因此，我們應當針對運動技能的掌握與形成、學生體能素質(zhì)的發(fā)展與提升、練習手段的豐富與趣味等方面出發(fā)，積極探索“教會、勤練、常賽”一體化系統(tǒng)性的教學思路與方式，幫助學生在體育與健康學習與鍛煉之中“享受樂趣、增強體質(zhì)、錘煉意志、健全人格”，從而促進每一位學生的健康成長。
體育新課標心得體會3
在“體教融合”與“雙減”政策的大背景下，《義務教育體育與健康課程標準（版）》的頒布，不僅是對我國基礎教育階段體育與健康課程改革成果的高度概括，更對我國未來體育與健康課程的發(fā)展指明了清晰的方向�！墩n程標準（版）》以核心素養(yǎng)為導向，圍繞課程目標設置了基本運動技能、體能、健康教育、專項運動技能和跨學科主題學習五類課程內(nèi)容。并根據(jù)學生的身心特點、運動技能形成規(guī)律以及體育學習規(guī)律，對不同階段設定了不同水平等級的內(nèi)容要求、學業(yè)要求和教學提示。課程內(nèi)容結構具有鮮明的時代特色。本人通過學習及對比新舊課標，想從以下三個方面對課程內(nèi)容中所呈現(xiàn)的新變化談談個人感悟。
厚植家國情懷增強文化自信
中華傳統(tǒng)體育類運動分為武術類運動項目和其他民族民間傳統(tǒng)體育類運動項目。它是中華優(yōu)秀文化與傳統(tǒng)體育的經(jīng)典融合，其特色鮮明、形式多樣、內(nèi)容豐富，對培養(yǎng)擔當民族復興大任的時代新人具有重大意義。我們當以學校為主陣地，根據(jù)學校實際情況，因時、因地制宜的展開教學，如端午節(jié)的賽龍舟、春節(jié)的.舞龍和舞獅、重陽節(jié)的登高等。同時充分利用課余時間，將傳統(tǒng)體育活動通過大課間、社團活動、趣味運動會、文化節(jié)等進行融合，讓學生通過不同的渠道更深入了解民族文化，更好的促進我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承。
落實健康教育促進身心健康
健康教育不僅是落實“健康第一”教育理念的重要形式，也是培養(yǎng)學生形成良好的健康意識和養(yǎng)成良好的行為習慣的重要途徑。新課標中從六大方面和五大領域?qū)Α敖】到逃碧岢鲂乱�。教師不僅要保證每個學期4課時的健康教育課，更應在體育課中有針對性地將與該課主教材相關的健康知識在學練中滲透給學生，如在《前滾翻》教學時，要著重強調(diào)對頸部、手腕等關節(jié)進行充分熱身，避免受傷。同時要強調(diào)學生自己保護及保護他人的方法及重要性，真正幫助學生理解并運用科學的行為進行體育鍛煉。還可創(chuàng)設不同情境，如：“營養(yǎng)搭配大師”“科學健身小能手”“緊急情況我能行”等，讓學生通過實踐活動，形成健康文明的生活方式，為體育鍛煉和健康生活打下良好的基礎。
打破學科壁壘實現(xiàn)綜合育人
本次課標強調(diào)課程綜合，增設了貫穿整個義務教育階段的跨學科主題學習模塊，設置了五育融合和國防教育的主題內(nèi)容，這不僅是消除過去各學科互不相關、互為割裂的問題，也是順應時代發(fā)展的需求。如在《武術基本功——發(fā)展腰、腿部基本功能力游戲》一課中，以建黨一百周年為切入口，聚焦紅色經(jīng)典，創(chuàng)設“小小紅軍長征行”的學習情境，充分挖掘長征途中的重要事件，通過“征前操練、飛奪瀘定橋、巧渡金沙江、勝利會師”四個主題任務，發(fā)展學生腰、腿部的柔韌性；借助紅色愛國歌曲，激發(fā)學生愛國情懷和團結奮進的拼搏精神。從武術教材的育人價值出發(fā)，打破學科間的壁壘，將音樂、歷史學科進行融合，在創(chuàng)設的情境中引導學生主動探究與運用，以達到學科綜合育人的效果。
完全人格，首在體育�！墩n程標準（版）》讓一線體育教師對從“教書”走向“育人”有了更清晰的理解。我們應深刻學習領悟，在這場變革中更新理念、創(chuàng)新實踐，以發(fā)展學生核心素養(yǎng)為目標，完成育體、育心、育人的使命，為培育有理想、有本領、有擔當?shù)臅r代新人助力。
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