參加心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的心得體會

　　當(dāng)我們備受啟迪時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以不斷更新自己的想法。那么你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的參加心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。

參加心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的心得體會1

　　4月14日，我去參加由管城區(qū)主辦的“扶助心智障礙者成長”培訓(xùn)，都是由臺灣有著豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的自閉癥個訓(xùn)的老師，這天席蕓老師講授的是《語言與溝通訓(xùn)練》。

　　語言與溝通訓(xùn)練，是自閉癥兒童個訓(xùn)中最為重要的訓(xùn)練，也是很多自閉癥兒童遇到的最大的'困難。因?yàn)檎Z言是他們與人交流的重要渠道，大部分學(xué)生都是因?yàn)檎Z言理解遇到困難，以至于你與他說話他無反應(yīng)。他不理解你說話的內(nèi)容以及問題，甚至于他不會和你眼神的交流，不知道你是在和他說話。

　　席蕓老師就語言與溝通評估以及輔助溝通系統(tǒng)和一些訓(xùn)練視頻，以講故事與老師互動的方式，讓老師們實(shí)際操作判斷來進(jìn)行一天的培訓(xùn)，收獲很多，也很容易理解，對我的個訓(xùn)課堂打開了新的思路，也對我5月份的個訓(xùn)展示課有了準(zhǔn)備的目標(biāo)。

　　通過這個培訓(xùn)，使我更懂得去理解這些自閉癥孩子，并且激勵我要更好地鉆研學(xué)習(xí)這些專業(yè)知識，以便給他們更好的幫助和輔導(dǎo)訓(xùn)練，使他們將來能夠照顧好自己的生活。

參加心理輔導(dǎo)培訓(xùn)的心得體會2

　　一、樹立以發(fā)展性輔導(dǎo)為重點(diǎn)的心理輔導(dǎo)理念

　　教師應(yīng)樹立以發(fā)展性心理輔導(dǎo)為重點(diǎn)的輔導(dǎo)理念，在學(xué)習(xí)、人際交往、職業(yè)選擇等方面給學(xué)生提供全方位的幫助，塑造學(xué)生良好的心理素質(zhì)，為學(xué)生將來的自我實(shí)現(xiàn)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。為此，學(xué)校聘請了上海市教科院和許多高校的專家來校舉辦心理健康教育專題講座，對全體教職員工進(jìn)行發(fā)展性心理輔導(dǎo)觀念的教育與引導(dǎo)，使他們對心理輔導(dǎo)有更為科學(xué)的認(rèn)識。

　　二、健全的心理健康教育網(wǎng)絡(luò)

　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對心理健康教育十分重視。在仇忠海校長的領(lǐng)導(dǎo)下，成立了以唐纓副校長為主管，心理輔導(dǎo)中以為中心，教科研室、政教處、教導(dǎo)處三室連手的心理健康教育工作網(wǎng)絡(luò)，并聘請華東師大心理學(xué)教授為顧問。

　　1．建立一流的心理輔導(dǎo)中心

　　1997年，學(xué)校投資40余萬元創(chuàng)建了設(shè)備先進(jìn)、功能齊全的一流的心理輔導(dǎo)中心。輔導(dǎo)中心下設(shè)行為觀察室、多功能心理松弛室、心理測量室、個別咨詢室、集體輔導(dǎo)室、心理檔案與資料室，這些為心理輔導(dǎo)工作的進(jìn)一步展開提供了便利條件。

　　2．加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

　　學(xué)校曾送出3人去華東師大心理系參加“上海市心理健康教育骨干教師研修班”，送一部分兼職心理老師和班主任參加市教委、市心理協(xié)會舉辦或組織的心理健康教育報(bào)告會、培訓(xùn)班。另外學(xué)校還組織全體班主任和任課教師參加了心理健康教育系統(tǒng)培訓(xùn)，并購買了《相約星期二》、《學(xué)習(xí)的革命》、《教育科研基礎(chǔ)》、《全腦革命》、《登天的感覺》等書籍分發(fā)給教師學(xué)習(xí)。目前，心理輔導(dǎo)中心有專職教師2名，兼職心理教師20余名。我校形成了以專兼職心理教師為骨干、各班主任、團(tuán)隊(duì)干部為主體、全體教師參與的心理健康教育師資隊(duì)伍。

　　三、多途徑實(shí)施心理健康教育

　　心理是一個整體，心理教育必須樹立大心理教育觀，建立多種形式的教育途徑，才能取得最大限度的效益。我們認(rèn)為心理健康教育的方法和途徑包括以下7個方面：

　　1．開設(shè)心理健康教育課，在學(xué)科教學(xué)中滲透心理健康教育

　　心理健康教育課是一項(xiàng)行之有效的心理教育措施。在心理教育課上，老師結(jié)合青少年的心理特點(diǎn)，有針對性地向?qū)W生傳授一些心理調(diào)控知識、技能，對學(xué)生的心理素質(zhì)培養(yǎng)會產(chǎn)生潛移默化的作用。為了更好地實(shí)施發(fā)展性心理輔導(dǎo)，各科任課教師還結(jié)合本學(xué)科特點(diǎn)，有意識地將心理教育滲透在日常的教學(xué)中。學(xué)校對每一門學(xué)科都提出了運(yùn)用心理科學(xué)提高教學(xué)質(zhì)量的要求，還制定了鼓勵教師在實(shí)踐的基礎(chǔ)上撰寫科研論文的政策措施。這一系列舉措，有效地更新了教育觀念，使教師樹立了“以人為本”的思想，增強(qiáng)了心理健康教育的實(shí)效性。

　　2．進(jìn)行心理測量，建立心理健康檔案

　　心理輔導(dǎo)中心的老師在業(yè)余時間用先進(jìn)的心理測量軟件，為全體學(xué)生進(jìn)行心理測量，建立心理健康檔案，為了解學(xué)生的基本狀況和個體差異，發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理上存在的隱患問題，順利開展心理輔導(dǎo)工作提供參考依據(jù)。

　　3．開展團(tuán)體輔導(dǎo)和個別輔導(dǎo)

　　除了課堂上進(jìn)行面上的輔導(dǎo)外，心理輔導(dǎo)中心定人定時值班，針對學(xué)生之間的個別差異和個性特點(diǎn)，開展個別輔導(dǎo)和團(tuán)體心理輔導(dǎo)。對學(xué)生普遍存在的心理問題，心理輔導(dǎo)中心不定期地為學(xué)生舉辦相應(yīng)問題的專題講座，如新生入學(xué)適應(yīng)問題、人際交往問題、青春期困惑、考試焦慮等，解決學(xué)生所面臨的.心理困惑。為了緩解學(xué)生緊張的情緒，心理輔導(dǎo)中心的王欣老師編制了《心理體操》，黃英老師編制了《放松操》，徐曼老師汲取民族傳統(tǒng)文化的精神――太極拳，編制了《太級松弛操》、《太極劍》，讓學(xué)生通過接觸畫面、音樂和聲音所發(fā)出來的暗示，消除內(nèi)在的心理壓力，放松精神，取得了良好的效果。

　　4．加強(qiáng)學(xué)生心理自助團(tuán)體建設(shè)

　　1996年，學(xué)校率先成立了上海市首家“學(xué)生心理協(xié)會”。另外還成立了學(xué)生“自律委員會”、“自強(qiáng)社”、“校風(fēng)巡查隊(duì)”、“星星窗心理輔導(dǎo)廣播臺”、“星星窗心理熱線”等學(xué)生社團(tuán)。這些學(xué)生心理團(tuán)體在老師的指導(dǎo)下，通過各種活動，積極宣傳心理健康知識，同時向?qū)W生介紹一些有趣的心理現(xiàn)象，協(xié)助學(xué)校開展心理健康教育工作。另外學(xué)生還自發(fā)成立心理協(xié)作小組，他們在課余時間交流和閱讀心理科普書籍，就各自感興趣的問題進(jìn)行溝通。組內(nèi)成員以同感的方式解決自身問題，化解了心理困惑和心理危機(jī)。

　　5．積極開展課外心理訓(xùn)練活動

　　根據(jù)心理素質(zhì)教育與訓(xùn)練的特殊要求，學(xué)校有目的、有計(jì)劃地開展心理訓(xùn)練活動。如在各年級中開展智力競賽，進(jìn)行注意力訓(xùn)練、發(fā)散性思維訓(xùn)練、推理訓(xùn)練等；組織學(xué)生春游、秋游登山，訓(xùn)練他們的意志品質(zhì)；組織課外科普小知識搶答競賽，訓(xùn)練成功心理；組織與校外學(xué)生進(jìn)行聯(lián)歡，訓(xùn)練交往心理，增強(qiáng)理解和情感交流。通過課外心理訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會自制和調(diào)節(jié)自己，使個性得到健康發(fā)展。

　　6．與家庭、社會聯(lián)手

　　只有學(xué)校、家庭、社會聯(lián)手，心理健康教育才能取得良好的效果。心理輔導(dǎo)中心結(jié)合學(xué)校的教學(xué)工作，為家長提供心理咨詢和開設(shè)心理健康教育講座，對家長進(jìn)行咨詢、培訓(xùn)，讓家長學(xué)會如何理解并教育自己的孩子，形成有利于學(xué)生成長的多方教育合力。另外我校心理輔導(dǎo)中心還到附近的工廠、城鎮(zhèn)社區(qū)進(jìn)行心理咨詢服務(wù)，拓展心理健康教育的范圍。

　　7．注重科研

　　先進(jìn)的科研理念是開展心理輔導(dǎo)工作的有利保證。為了提高教師心理輔導(dǎo)的科研水平，學(xué)校經(jīng)常請高校、科研機(jī)構(gòu)的專家、教授來學(xué)校為全校老師做報(bào)告。上海市教育科學(xué)研究院普教所的張聲遠(yuǎn)、吳增強(qiáng)教授，華東師范大學(xué)的耿文秀、葉斌副教授都曾來我校做過講座，指導(dǎo)教師開展課題研究。從1994年至今，學(xué)校先后開展了《中學(xué)生學(xué)習(xí)心理調(diào)控能力培養(yǎng)的實(shí)踐與模式研究方法初探》、《中學(xué)生合作競爭能力的培養(yǎng)研究》、《中學(xué)生潛力開發(fā)研究》、《家庭學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)》等市、區(qū)級課題研究，有利地推進(jìn)了心理健康教育工作。

　　四、未來的挑戰(zhàn)及展望

　　20xx年的金秋十月，七寶中學(xué)迎來了來自新疆的一批“特殊”學(xué)生，如何讓他們盡快適應(yīng)上海的學(xué)習(xí)生活，如何讓他們更好地融入到民族大家庭中，是我校心理健康教育面臨的一項(xiàng)新的課題。

　　我校下一步打算把先進(jìn)的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)運(yùn)用到心理輔導(dǎo)工作中，計(jì)劃開通專門的“網(wǎng)上心理熱線”。學(xué)生可以在業(yè)余時間到學(xué)校的任何一臺網(wǎng)絡(luò)計(jì)算機(jī)上網(wǎng)與心理老師進(jìn)行心理咨詢，老師在規(guī)定的時間內(nèi)輪流值班，解答學(xué)生的問題。

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