對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議
對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議（一）我們是**屆高三畢業(yè)生（現(xiàn)高二）的學(xué)生 家長(zhǎng)，我們對(duì)于該校在高三挪入分校學(xué)習(xí) 的這種政策表示很不能理解，并不支持這種政策。具體原因有下：
1.分校硬件條件很差，完全沒(méi)有本校的條件好，例如分校只有電扇，而沒(méi)有空調(diào)設(shè)備，高三學(xué)生在本階段并不是去忍受外界環(huán)境的時(shí)候，在高考中，學(xué)生們要拼出的是成績(jī)，和身體，和在學(xué)習(xí) 中的毅力，而學(xué)校把學(xué)生挪入分校，無(wú)疑是將高三學(xué)生再加上更多負(fù)擔(dān)。并且很可能因?yàn)樵餆嵊绊憣W(xué)習(xí)。
2.學(xué)校2年都是在本校學(xué)習(xí)，而高三卻將學(xué)生挪入分校，學(xué)校是否考慮過(guò)學(xué)生的路途是否遙遠(yuǎn)，并且在那里交通 很不方便，54本校地處和平里地區(qū)，而分校那里沒(méi)有任何公交車駛?cè)搿Ｖ荒軓谋拘；?42（地壇）走入，自行車同學(xué)也是如此。
3.本校有很好的操場(chǎng)設(shè)施，可以使得同學(xué)們?cè)诟呷龝?huì)考中取得好成績(jī)，有鍛煉的機(jī)會(huì)，而分校本身學(xué)生學(xué)習(xí)就緊張，又加上沒(méi)有放釋的余地，使得同學(xué)們沒(méi)有勞逸結(jié)合的機(jī)會(huì)，這無(wú)疑又是一個(gè)影響身體的因素。
4.分校這里有實(shí)驗(yàn)室等一系列學(xué)生需要操作的場(chǎng)所，分校做實(shí)驗(yàn)全要回到本校，而高考對(duì)于實(shí)驗(yàn)的考試都是有一定要求的。這不就是成心不讓學(xué)生學(xué)習(xí)嗎？
5.學(xué)�？梢栽诟叨鲆淮握{(diào)查，詢問(wèn)學(xué)生是否愿意挪入分校，或借助于該校學(xué)生會(huì)力量，開(kāi)展一次關(guān)于是否挪入分校的討論。該校領(lǐng)導(dǎo)可以完全得到這樣結(jié)論：那就是多半數(shù)的是不愿意，而在高三中。是否還要讓學(xué)生去為了環(huán)境的改變而適應(yīng)三個(gè)月呢，顯然這是浪費(fèi)時(shí)間。
6.負(fù)責(zé)教學(xué) 管理的校長(zhǎng)都是在本校工作，那么分校怎么處理？很多老師比如教授高二的部分是高一教師 ,顯然很多師資是過(guò)不去的，這個(gè)問(wèn)題學(xué)校又是否考慮過(guò)。
7.不像其他學(xué)校，例如171等，處于安靜地區(qū)，有操場(chǎng)。強(qiáng)硬的硬件，54分校地處地壇地區(qū)和滑冰俱樂(lè)部，和疾控中心，這種喧鬧環(huán)境不是高考學(xué)生應(yīng)該有的。況且地壇每年都有廟會(huì)，2月一次，甚至一月一次的"我愛(ài)我家"服裝節(jié)，這種喧鬧，雜鬧，閑雜人員在學(xué)校周邊學(xué)校是怎么處理的？顯然根本沒(méi)想到！而一到這些時(shí)候往往又是我所說(shuō)的2的問(wèn)題再次出現(xiàn)，交通擁堵。
解決辦法：
1.學(xué)校可以將新高一，初一挪入分校進(jìn)行為期一年的學(xué)習(xí)，最后高二，高三關(guān)鍵時(shí)刻再回到本校，這樣既阻止了高中 ,初中之間擱年級(jí)熟悉，甚至出現(xiàn)我們家長(zhǎng)們所不愿意看見(jiàn)的兩個(gè)年級(jí)打架，因?yàn)榈木褪侵虚g的新高一，和老生的關(guān)系。
2.學(xué)校把新高一挪入分校后，很多事情都很方便。而高三又可以安靜的復(fù)習(xí)，不受到環(huán)境的影響。
學(xué)�？梢栽诩磳母叨呷敫呷模�2007屆畢業(yè)生，現(xiàn)高二進(jìn)行一次大膽飛躍），我們想效果肯定是會(huì)好的。希望學(xué)校盡量滿足我們家長(zhǎng)的意見(jiàn)以及學(xué)生的意見(jiàn)，否則高三出現(xiàn)任何由于以上出現(xiàn)的問(wèn)題，我們家長(zhǎng)絕對(duì)不愿意。！��！學(xué)校應(yīng)該開(kāi)一次關(guān)于此問(wèn)題的研討會(huì)。
3.我們祝愿54中有更高的明天，祝愿07屆的畢業(yè)生高三順利。請(qǐng)學(xué)校大膽嘗試！如果該問(wèn)題學(xué)校不能解決，我們家長(zhǎng)會(huì)堅(jiān)持反映到區(qū)里去解決，最后乃至北京市 教育 委員會(huì)提出相關(guān)建議。
請(qǐng)學(xué)校認(rèn)真考慮，對(duì)現(xiàn)在高二做一次調(diào)查，利用學(xué)生會(huì)去解決！
對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議（二）
來(lái)學(xué)校已經(jīng)快七年了，親身心的體會(huì)到了學(xué)校每一次發(fā)展的同時(shí)也感覺(jué)到了自己的收獲和進(jìn)步。在全院上下共同努力下，新媒體技師學(xué)院伴隨著黨的十二五規(guī)劃正在起航。作為一名共產(chǎn)黨員，首次遇到這樣書面的題目我想還是說(shuō)幾點(diǎn)意見(jiàn)和建議吧。其實(shí)近七年來(lái)一旦有些想法就會(huì)毫不忌諱的說(shuō)給領(lǐng)導(dǎo)聽(tīng)，也有一些得到了科室領(lǐng)導(dǎo)或校領(lǐng)導(dǎo)的支持及采納，當(dāng)有了成效時(shí)，心中十分榮幸。今天，我想就以下幾個(gè)方面談?wù)勎业囊恍﹤�(gè)人意見(jiàn)，（本人層次不高，說(shuō)幾句大白話，）敬請(qǐng)領(lǐng)導(dǎo)審閱！
一、教學(xué)方面
1、全方位提高任課老師的責(zé)任心
任課老師的責(zé)任心非常重要，教師上課時(shí)學(xué)生睡覺(jué)、看小說(shuō)、玩手機(jī)等等卻熟視無(wú)睹，我想這樣的課堂有這樣的老師是學(xué)生的悲哀，也是老師的悲哀。教師可以經(jīng)常與該班的班主任進(jìn)行溝通，以此了解學(xué)生，以便更好的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的警覺(jué)性和教師的實(shí)質(zhì)性教學(xué)任務(wù)。
2、專業(yè)教師職業(yè)技能有待繼續(xù)提高
就此問(wèn)題建議學(xué)校高薪聘請(qǐng)（可以通過(guò)像校企合作等不同方式，如：小巨人集團(tuán)、南通機(jī)床等）高技能教師到學(xué)校，一方面是任教，更多的是培養(yǎng)在校的專業(yè)教師�？梢院灩潭ㄆ趨f(xié)議，下達(dá)任務(wù)書。
3、各專業(yè)所開(kāi)課程要精、要系統(tǒng)
我們所面臨的問(wèn)題是在一年半的時(shí)間內(nèi)到底能給技校生什么，在固定的時(shí)間內(nèi)能給大專班的同學(xué)什么，能給高級(jí)工班的同學(xué)什么。只要能給就行，就怕當(dāng)同學(xué)們畢業(yè)時(shí)什么也學(xué)不到，什么也得不到。我認(rèn)為咱們學(xué)校有些專業(yè)有些課程開(kāi)得太雜，這樣學(xué)生不能集中精力學(xué)習(xí)一樣課程或一門專業(yè)技術(shù)，到最后的結(jié)果自然也就好不了多少。
二、管理方面
1、改變班主任順手帶班的思想
咱們學(xué)校任課老師有一部分是班主任，課程很滿，授課任務(wù)很緊張，本就沒(méi)有時(shí)間帶班。然而在班主任隊(duì)伍急缺的情況下被委任為班主任當(dāng)中的一員，可班主任工作主要講得就一個(gè)“細(xì)”字，這樣順手帶班的情況難免會(huì)給學(xué)生一些空隙。以上是萬(wàn)不得已的情況，從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，有些班主任從思想上就是“順手”，這種思想再加上本來(lái)就沒(méi)時(shí)間，學(xué)生被放松了，班級(jí)自然是散漫的，學(xué)校的學(xué)風(fēng)校風(fēng)建設(shè)有可能會(huì)因?yàn)槟硞�(gè)班級(jí)而停滯不前。
2、對(duì)學(xué)生的管理核心應(yīng)該是“愛(ài)”+“嚴(yán)”
管理學(xué)生一切由愛(ài)出發(fā)，因?yàn)閻?ài)學(xué)生你便會(huì)有很多奇思妙想，如果我們老師對(duì)學(xué)生能像對(duì)待自己的親生孩子一樣，能像對(duì)待自己的弟弟妹妹一樣，我想在管理他們的時(shí)候一定會(huì)很人性化，很有親和力。人與人是相互的，老師這樣對(duì)待學(xué)生，我們的學(xué)生也一定會(huì)給與理解，就算現(xiàn)在不會(huì)，將來(lái)一定會(huì)。再有就是嚴(yán)格要求，古話說(shuō)得好“嚴(yán)師出高徒”，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求也是當(dāng)老師人格體現(xiàn)的一部分。試想一下，當(dāng)學(xué)生有很多行為規(guī)范不符合學(xué)校要求時(shí)我們當(dāng)老師的竟然看不見(jiàn)，或者看見(jiàn)了就當(dāng)沒(méi)看見(jiàn)，我想此時(shí)我們老師的人格就出現(xiàn)問(wèn)題了。學(xué)生從內(nèi)心也會(huì)對(duì)老師另有看法的！所以說(shuō)學(xué)生管理無(wú)小事，我們?cè)谂嘤酌�，如果培育者看�?jiàn)幼苗受蛀蟲侵蝕而置之不理的話，那么我想這棵幼苗不會(huì)有好的花期，更不會(huì)結(jié)出甜美的果實(shí)，那么我們的付出，我們的努力也就付諸東流了，再白一點(diǎn)說(shuō)，我們的工資是白拿的，雖然很努力，但是沒(méi)有效果，我們更多的時(shí)候應(yīng)該只要功勞，不要苦勞！說(shuō)了這么多，其實(shí)意思就是說(shuō)我們要不惜一切努力看管好我們培育的對(duì)象，為他們修枝剪葉，澆灌撒光，讓他們茁壯成長(zhǎng)。嚴(yán)盯死守，不給他們?nèi)魏伍L(zhǎng)歪長(zhǎng)斜的機(jī)會(huì)！
3、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自身的主觀能動(dòng)性，讓其自我管理
最好的管理者應(yīng)該是學(xué)生自己，試想一下，全�？偣膊坏揭话傥唤處�，管理著近千名學(xué)生，老師能不累嗎？每位同學(xué)稍松一口氣就算大家齊努力也是應(yīng)變不過(guò)來(lái)的。我們?cè)傧胍幌�，如果能有一批精干的學(xué)生干部，不管是在學(xué)校還是在某個(gè)班級(jí)，讓這些沒(méi)有家庭瑣事?tīng)繏斓娜顺藢W(xué)習(xí)就把心思放在學(xué)生管理上是不是老師要輕松很多，不僅如此，同時(shí)我們也培養(yǎng)了一批擁有管理思想的優(yōu)秀學(xué)生。我想，這也是我們對(duì)學(xué)生的給予！所以，在管理上我們要把一部分精力放在學(xué)生干部培訓(xùn)上，充分調(diào)動(dòng)他們的主觀能動(dòng)性，讓其為學(xué)校服務(wù)，為自己也奠定將來(lái)走入社會(huì)的管理基礎(chǔ)！
4、制度在先，深入人心
任何管理都離不開(kāi)制度，我們學(xué)校也有自己的成文的學(xué)生管理制度，但是同學(xué)們能不能熟知各項(xiàng)管理規(guī)章制度呢？在這個(gè)問(wèn)題上我們又做了多少呢？沒(méi)有行規(guī)，如何蹈距？如果我們?cè)敢夥此嫉脑�，我想�?dāng)前我們還有很多工作要做。
三、招生方面
在招生問(wèn)題上，我建議學(xué)校獎(jiǎng)罰機(jī)制應(yīng)該進(jìn)一步明確。人的動(dòng)力往往來(lái)源于兩方面，一是自動(dòng)，二是制動(dòng)。不管自動(dòng)還是制動(dòng)，他都需要另外一種力的牽引，要么是壓力，要么是誘惑力。獎(jiǎng)是誘惑力，罰是壓力。所以我建議，在全方位維護(hù)學(xué)校利益的基礎(chǔ)上招生獎(jiǎng)罰機(jī)制要進(jìn)一步明確。像那些不癢不痛的制度，一切全靠良心干活的制度對(duì)正常人的心理時(shí)間久之便會(huì)產(chǎn)生精力疲勞，沒(méi)有了斗志，沒(méi)有了士氣。有些同志可能總是想在這個(gè)問(wèn)題上我沒(méi)有功勞也有苦勞，然而現(xiàn)實(shí)告訴我們就像我前面所說(shuō)，我們不需要苦勞，我們要的是功勞！要的是效益！沒(méi)有效益的工作跟不做有什么區(qū)別呢？我想這也可能是我校招生各個(gè)區(qū)縣剛開(kāi)始都好，到后來(lái)都不行了的其中一個(gè)原因吧，也許大家意識(shí)不到，但并不代表它不存在，有些東西是潛移默化的！
四、人事管理方面
在這個(gè)問(wèn)題上我在考慮我是否有發(fā)言權(quán)，包括上面我所講的一切，當(dāng)我回過(guò)頭來(lái)看它時(shí)，覺(jué)得有些話說(shuō)的欠妥。然而學(xué)校既然要搞這個(gè)活動(dòng)，那我就直言不諱，希望能夠得到領(lǐng)導(dǎo)的理解。人事問(wèn)題上我覺(jué)得自己沒(méi)有發(fā)言權(quán)的原因是在這個(gè)學(xué)校我的學(xué)歷是最低的，(325224.com)本來(lái)就沒(méi)有資格坐在這個(gè)位置上說(shuō)任何不滿意的話，然而面對(duì)學(xué)校的發(fā)展，面對(duì)自己所在單位的問(wèn)題我想談一點(diǎn)自己的意見(jiàn)。
在用人方面首先一點(diǎn)我覺(jué)得要重用咱們學(xué)校一些有知識(shí)、有能力、有眼界、有辦法的人。俗話說(shuō)千兵易得，一將難求。人說(shuō)“不拘一格降人才”，我說(shuō)要“不拘一格用人才”。另外一點(diǎn)就是要實(shí)施優(yōu)勝劣汰制度，大家按能力上崗，如果學(xué)校能有一套淘汰制度，每年按制度淘汰最后兩名，我想老師的工作作風(fēng)和態(tài)度又將必然是另一個(gè)景象。改革開(kāi)放以后，我們國(guó)家有很多國(guó)企紛紛倒閉，其主要原因無(wú)非就是吃大鍋飯惹的禍，大家干好干壞一個(gè)樣，當(dāng)著領(lǐng)導(dǎo)一個(gè)樣，背過(guò)領(lǐng)導(dǎo)又一樣。長(zhǎng)此以往，就會(huì)正像魯迅先生所說(shuō)：“生活太安逸了，工作就會(huì)被生活所累”。所以在這個(gè)問(wèn)題上我還是建議領(lǐng)導(dǎo)通過(guò)一些辦法使大家產(chǎn)生動(dòng)力，一方面施加壓力，另一方面給與誘惑力，我想這樣的話一個(gè)生機(jī)勃勃的校園懷景，一個(gè)積極向上的教師隊(duì)伍一定會(huì)在新媒體技師學(xué)院這塊土地上產(chǎn)生。
以上是我本人的一點(diǎn)想法，借此機(jī)會(huì)呈給領(lǐng)導(dǎo)，如有不妥之處，誠(chéng)望海涵！作為一名共產(chǎn)黨員，借此機(jī)會(huì)也向組織表表決心，在未來(lái)的工作中我一定會(huì)努力向上、開(kāi)拓進(jìn)取、勇往直前、與時(shí)俱進(jìn)，努力使自己的工作再上一個(gè)新臺(tái)階，為嶄新的新媒體技師學(xué)院的發(fā)展貢獻(xiàn)自己全部的力量。本著學(xué)院發(fā)展我光榮，學(xué)院憂患我為恥的思想與學(xué)院一起共同承擔(dān)，共同成長(zhǎng)��！
對(duì)學(xué)校工作的意見(jiàn)和建議（三）
今天非常感謝各位家長(zhǎng)從百忙之中抽空來(lái)參加我們這次家長(zhǎng)學(xué)校的活動(dòng)，在現(xiàn)今這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)，我相信我們家長(zhǎng)都是一種望子成龍，望女成鳳的心情，總希望自己的孩子是最乖的，最聰明的。那么今天我就一些調(diào)皮幼兒方面的幼兒園教育，家庭教育的幾點(diǎn)策略，與大家探討，這也是我個(gè)人的一些看法及做法，也許這些是家長(zhǎng)們已知的，或正在做的，但我還是愿意與大家分享，共勉。
何謂“調(diào)皮”幼兒，這里指的“調(diào)皮”幼兒是指在集體中經(jīng)常表現(xiàn)出精力旺盛、活動(dòng)量大、注意力不集中、自制力差，常有攻擊性和破壞性行為，習(xí)慣差，喜歡惡作劇，愛(ài)發(fā)脾氣且不遵守班級(jí)常規(guī)的幼兒。在幼兒園，幾乎每個(gè)班都有那么幾個(gè)調(diào)皮幼兒，他們?nèi)藬?shù)不多，但“作用”可不小，很多老師遇到這些調(diào)皮幼兒都感到頭疼，可能會(huì)討厭這些調(diào)皮的幼兒，甚至?xí)煤?jiǎn)單粗暴的態(tài)度去對(duì)待他們，這樣的做法幼兒可能當(dāng)時(shí)會(huì)被降伏，但他們的自尊心卻受到了很大的傷害，事后也可能會(huì)一樣的調(diào)皮，真是令教師們束手無(wú)策。那么如何對(duì)這些調(diào)皮幼兒進(jìn)行教育，使他們既發(fā)揮個(gè)性特長(zhǎng)，促進(jìn)良好發(fā)展，又能很好地遵守班級(jí)常規(guī)，成為大家喜歡的幼兒呢？首先在幼兒園教育上我談幾點(diǎn)個(gè)人的看法和做法。
一、以一顆平和的心看調(diào)皮幼兒。
3——6歲的幼兒表現(xiàn)為好動(dòng)、好玩，好奇心強(qiáng)，對(duì)什么都想玩一玩，試一試，但他們的道德認(rèn)識(shí)和道德感還處在較低的水平，判斷是與非，往往以自己的愉快或滿足為標(biāo)準(zhǔn)，自我中心意識(shí)嚴(yán)重，因此常常會(huì)做出一些不良的行為，教師要以一顆平和的心對(duì)待調(diào)皮的幼兒，調(diào)皮幼兒表現(xiàn)出的自制力差，習(xí)慣差，破壞性、攻擊性行為等都是很正常的。調(diào)皮幼兒同樣是有自尊、有感情，希望平等的人，因此，我們?cè)诮逃{(diào)皮幼兒的過(guò)程中，切不可用訓(xùn)罵甚至帶有諷刺等消極的方式，不可帶有厭煩和責(zé)備的情緒。那種簡(jiǎn)單粗暴的批評(píng)、訓(xùn)罵的教育效果實(shí)質(zhì)上是成人在情感發(fā)泄，教育的效果可能是負(fù)面的。教育要建立在尊重、平等的基礎(chǔ)之上，要以關(guān)愛(ài)的心情，采取積極正面的教育方式，耐心地教育他們。
二、了解調(diào)皮原因，對(duì)癥下藥。
對(duì)于“調(diào)皮”幼兒的行為表現(xiàn)，如果我們不加認(rèn)真、客觀的分析，以成人的眼光和行為準(zhǔn)則看待幼兒，把幼兒的淘氣、調(diào)皮等行為看成是有意破壞、搗亂，并隨意貼上“壞幼兒”的標(biāo)簽，這勢(shì)必對(duì)幼兒的成長(zhǎng)造成及其不利的影響。如果我們能靜下心來(lái)，給幼兒充分的解釋和申辯的機(jī)會(huì)，耐心地傾聽(tīng)調(diào)皮幼兒的心聲，深入細(xì)致地觀察、了解調(diào)皮的幼兒，那你就會(huì)發(fā)現(xiàn)幼兒調(diào)皮是有原因的，調(diào)皮幼兒的行為并不一定都是壞行為。因此，我們會(huì)根據(jù)不同的調(diào)皮原因，采取不同的教育對(duì)策。對(duì)于為了引起我們注意的調(diào)皮幼兒，我們會(huì)給他們更多的愛(ài)和關(guān)心，要讓他們知道我們很喜歡他，感受到我們對(duì)他的關(guān)愛(ài)，讓他有一種安全感；對(duì)于好奇心很強(qiáng)，積極探索的調(diào)皮行為，我們會(huì)以理解、支持和引導(dǎo)；對(duì)于家長(zhǎng)教育方法不當(dāng)?shù)恼{(diào)皮幼兒，我們也會(huì)做好家長(zhǎng)工作。我們?cè)诮逃{(diào)皮幼兒的同時(shí)，也會(huì)不斷地檢查自己的教育教學(xué)的方式方法，檢查自己是否給幼兒提供了豐富的感興趣的活動(dòng)材料，檢查自己的教學(xué)是否符合幼兒的需要等等�？傊�，我們會(huì)經(jīng)常站在幼兒的角度思考問(wèn)題，多從幼兒的特點(diǎn)來(lái)看調(diào)皮的行為。
三、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)。
每一個(gè)人都有其優(yōu)秀的一面，也有其不足的一面。我們?cè)诮逃{(diào)皮幼兒的過(guò)程中，要強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)，淡化缺點(diǎn)，以強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)來(lái)幫助幼兒克服缺點(diǎn)。因?yàn)槿硕际窍矚g聽(tīng)好話的，更何況是幼兒。強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)可以增加人的自信心，一個(gè)人只有對(duì)自己充滿信心，才有可能使他不斷的進(jìn)步，不斷地克服前進(jìn)中的困難。例如：巍巍是個(gè)很好動(dòng)的幼兒，上課注意力很難集中，不是乒乒乓乓地?fù)u椅子，就是離開(kāi)椅子，敲敲這個(gè)小朋友的頭，扯扯那個(gè)小朋友的衣服，或者找找地上有沒(méi)有什么玩玩。到室外更難管住他，做操時(shí)，他可能會(huì)翻跟斗，可能會(huì)跑到別的地方去玩，總之他什么壞主意都能想出來(lái)，做出來(lái)。為此，我采用過(guò)批評(píng)、鼓勵(lì)的方式，可效果總不理想，甚至有時(shí)會(huì)變本加厲。后來(lái)，我干脆不理他，對(duì)他的教育采取一種靜觀的態(tài)度，只要不影響人，我盡量不去注意他的過(guò)失，但對(duì)于他的進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)我都會(huì)及時(shí)的表?yè)P(yáng)他，獎(jiǎng)勵(lì)他，漸漸地我發(fā)現(xiàn)他聽(tīng)話了許多，好多的壞習(xí)慣慢慢地改了。因此我平日善于觀察發(fā)現(xiàn)調(diào)皮幼兒的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，對(duì)其優(yōu)點(diǎn)或進(jìn)步要給予充分的肯定和表?yè)P(yáng)，對(duì)于其缺點(diǎn)我會(huì)裝在心里，但不要在其它幼兒面前過(guò)分強(qiáng)調(diào)、夸張，促進(jìn)他們有效的、良好的發(fā)展。
四、通過(guò)文學(xué)作品，讓幼兒懂得一些行為界限。
幼兒年齡小，辨別是非的能力較弱，許多行為他們可能根本不知道是對(duì)的還是錯(cuò)的，而許多的文學(xué)作品中包含著豐富的行為習(xí)慣教育，讓幼兒在一些有趣的文學(xué)作品中獲得一些行為的界限，從而指導(dǎo)著他的行為習(xí)慣，促進(jìn)其和諧的發(fā)展。
五、借助榜樣，應(yīng)勢(shì)利導(dǎo)
學(xué)齡前幼兒十分喜歡模仿，這個(gè)階段的孩子接受直觀的事例和具體生動(dòng)的形象教育比接受道理要快得多，因此我們要大量運(yùn)用榜樣，教會(huì)幼兒學(xué)會(huì)分辨是非，利用孩子善于模仿的特點(diǎn)，因勢(shì)利導(dǎo)，促進(jìn)幼兒的轉(zhuǎn)化。
六、家園有效配合，共同轉(zhuǎn)化“調(diào)皮幼兒”
家長(zhǎng)的教養(yǎng)態(tài)度與方式是造成幼兒調(diào)皮的重要原因。有的父母把孩子看成光宗耀祖的、傳宗接代的希望，他們無(wú)原則的滿足孩子的任何要求；有的父母把孩子看成他們的私有財(cái)產(chǎn)，使其在家沒(méi)有權(quán)利和地位可言；有的父母把孩子看作是安分守己的，過(guò)分限制孩子的活動(dòng)；這些導(dǎo)致孩子叛逆、霸道、引起反抗，從而更加地調(diào)皮。我們教師盡可能了解每個(gè)孩子的背后以及在家情況，多與家長(zhǎng)交流，溝通，向家長(zhǎng)傳授相關(guān)的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)，召開(kāi)有關(guān)專題家長(zhǎng)會(huì)，在家園聯(lián)系欄定時(shí)張貼相關(guān)的育兒知識(shí)，及時(shí)反饋孩子在園的每一滴進(jìn)步和需要配合之處，定時(shí)家訪和電訪，盡可能使家園的教育一致，共同轉(zhuǎn)化“調(diào)皮幼兒”。
如何面對(duì)調(diào)皮的孩子，家長(zhǎng)該做什幺呢？開(kāi)始時(shí)，不要立刻限制孩子的活動(dòng)。面對(duì)孩子，父母此時(shí)能做的也許只是需要一點(diǎn)點(diǎn)特別的關(guān)注。當(dāng)你冷靜下來(lái)后，不妨試試下面的方法！總有一個(gè)方法會(huì)見(jiàn)效的！
選擇玩具。比如大皮球，讓孩子用力去踢，消除他們長(zhǎng)時(shí)間的壓抑心情。再有就是用音樂(lè)化解孩子的情緒，培養(yǎng)孩子對(duì)音樂(lè)的興趣，即使再兇猛的野獸都會(huì)為音樂(lè)所軟化。
接觸大自然。一開(kāi)始的時(shí)候，可以去一些環(huán)境能吸引孩子興趣的地方，用外界豐富多彩的大千世界吸引孩子的注意力。在大好的自然環(huán)境中放風(fēng)箏、蕩秋千或是踢踢足球，戶外活動(dòng)可以讓小寶寶徹底地釋放所有的精力。
讓調(diào)皮的孩子多多動(dòng)手。比如和父母分享一些做菜的技巧，共同制作他最愛(ài)吃的巧克力餅干，當(dāng)他發(fā)現(xiàn)將所有準(zhǔn)備的食物混合，竟如同變魔術(shù)般地變成美味的餅干時(shí)，可是會(huì)大大地引起他的興趣，借此此舒解他的旺盛精力。
帶著你家的小朋友一同上市場(chǎng)，他會(huì)很興奮地幫你推著購(gòu)物車，幫父母算帳，這對(duì)充滿好奇心的兒童來(lái)說(shuō)，會(huì)有令人驚喜的效果。這樣既增加了孩子的自信心，同時(shí)又起到培養(yǎng)良好情緒的效果。
如果上述的方法對(duì)你和你的小寶寶仍無(wú)幫助，你也不必咬牙切齒，在試著用其它方法來(lái)應(yīng)對(duì)你家的小調(diào)皮時(shí)，請(qǐng)?jiān)囍嵝炎约�，其�?shí)他就是你的翻版喔。
“調(diào)皮”幼兒的轉(zhuǎn)化并不是簡(jiǎn)單容易的，而是長(zhǎng)期的、反復(fù)的�？傊覀円院艽蟮哪托暮秃阈�，以正確的態(tài)度對(duì)待“調(diào)皮”幼兒，我們始終堅(jiān)信能轉(zhuǎn)化他們，從而促進(jìn)他們健康、和諧的發(fā)展。
本學(xué)期我們也把“調(diào)皮幼兒的形成及教育策略”作為課題，重點(diǎn)進(jìn)行研究。同時(shí)也希望家長(zhǎng)能配合我們的研究工作（調(diào)查表的填寫等）。
我們今天的家長(zhǎng)學(xué)校就進(jìn)行到這里，但愿它能給各位家長(zhǎng)一些幫助，再次感謝各位家長(zhǎng)的到來(lái)和對(duì)我們工作的支持，謝謝大家。
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