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山區(qū)初中學校最美教師事跡材料范文
山區(qū)初中學校最美教師事跡材料范文
牛余鵬，男，41歲，是驛馬初中的一名普通教師。以一種平常的心態(tài)做人，以一種積極的心態(tài)做事是他的座右銘，也是他的人生坐標和不懈努力的方向。牛余鵬老師從教18年來，一直奮斗在教學工作一線，憑著對學生的一片純潔愛心，憑著一顆無私奉獻的良心，憑著一種對事業(yè)的熱心和責任心，把自己的精力和汗水，全部傾注在了驛馬的教育事業(yè)上。他的教學成績一直名列前茅，屢次榮獲各類教育模范或先進，他能夠吃苦，樂于奉獻，多次放棄了調(diào)動進城工作的機會，并于2010年經(jīng)學校推薦，光榮的成為了一名扎根山區(qū)的優(yōu)秀教師。
一、愛崗敬業(yè)，德高身正
工作以來，除特殊情況外，他很少請假，即使是周日下午他也總能做到提前到校，開始備課或輔導(dǎo)。買房子對于一個普通工薪階層的家庭、一個已近不惑之年的他來說，無疑更是人生中的一件大事，然而四年前他在買房、裝修過程中，僅請過一天假，幾乎把所有的事都推給妻子，他認為因為個人的私事而耽誤幾十名學生的學業(yè)，于情可以理解，于理他說服不了自己的良心。雖說妻子的勞苦銘刻在心，家庭的責任不可推卸，但教學工作更需要無私的付出。人們常說，學校無小事，事事皆教育，教師無小節(jié)，處處是楷模。作為農(nóng)村寄宿制學校的一位老師，自身的言談舉止、行為表現(xiàn)很是重要，他時時以《教師職業(yè)道德規(guī)范》來衡量自己，努力做到行為上成為學生的表率，品德上成為學生的鏡子。同事有困難，他有求必應(yīng)；學生有需求，他盡心竭力。校園內(nèi)有垃圾，他會順手撿起放到垃圾箱，餐廳有積水，他會主動去清掃。這些細小舉動，學生看到眼里，記在心中，鞭策到了行動上，學生中助人為樂、誠實守信、熱愛勞動、拾金不昧的同學大量的涌現(xiàn)，好人好事、道德典范與日俱增。
二、刻苦鉆研，提升自我
當今社會對教師的期望很高，家長對教師的要求升級。只有不斷學習先進教育理念、不斷完善先進的教育方法，不斷進行教育教學嘗試，才能真正培養(yǎng)出符合時代要求的學生，才能夠真正贏得學生、家長的認可。工作中，有外出學習的機會，他努力爭�。挥兄v公開課的任務(wù)，他積極承擔；有課改教研活動，他認真參與。為了上好一節(jié)課，他總是千方百計多渠道搜集資料，想方設(shè)法向兄弟學校的老師請教方法。因為他知道要給學生分享一滴水，教師就應(yīng)該儲備一桶水。他要把堅持學習、改進教法、完善自我、提升能力作為一生的工作追求。
三、關(guān)愛學生，傾注真情
驛馬初中是一所完全寄宿制學校，學生一周中的五天，都是在學校度過，與老師相處的時間要比與家長在一起的時間長的多，他們需要親情的關(guān)愛，作為教師有責任彌補這種缺失的愛，傾注真情，讓孩子們健康成長。
2006年，牛老師到驛馬初中任教不久，該鄉(xiāng)溝南村的趙小平同學，收學的當天沒有到校，當時農(nóng)村通訊設(shè)備幾乎還沒有，根本聯(lián)系不上學生家里，為了弄清楚她沒按時到校的原因，他騎摩托一路邊走邊詢問，終于來到了距離學校將近三十里的趙小平家。當時她家的住房居然還是很破舊的土窯洞。三間土窯洞處于村莊的最低偏僻處，沒有院墻，僅用向日葵桿做的籬笆圍著。中間的一間看似有人住，他推門進去，趙小平獨自一人正睡覺，聽到有人進來，就翻身坐起來，看到是牛老師，立即低下頭。(325224.com)牛老師問到為什么不到校時，她說家里經(jīng)濟困難，沒有"閑錢"讀書。后來見到小平干完農(nóng)活回來的父母時，他的內(nèi)心更加凄涼痛楚，老人們均已年近六旬，家里養(yǎng)著兩頭牛，就靠給別人家犁地賺點錢，生活確實困難，更不用說供孩子上學了。最后，經(jīng)過牛老師幾番周折的開導(dǎo)和勸解，趙小平最終才能得以繼續(xù)上學，老人也表態(tài)，只要孩子愿意好好讀書，就是賣掉家里的那頭小牛也要支持。(本文來自于范-文-先-生-網(wǎng))此后兩年的初中學習生活中，他對趙小平同學的學習尤其關(guān)注，生活上更加關(guān)愛，經(jīng)濟上盡力相助，使她順利完成初中階段的學習，升入了更高一級的學府。
2013年，驛馬鄉(xiāng)山草占村的趙大剛同學，原本學習成績優(yōu)秀，是各方面都不錯的一名學生，因為母親離家出走，奶奶過世，父親常年在外打工，星期天回家后無人監(jiān)管，甚至還要自己張羅著做飯。到初二下學期時，該同學的各方面都大幅度退步。了解到這些情況后，牛老師多次與他交流、談心，努力用真情感化他。記得一次，他與同學們玩耍時，不小心把外套袖子撕開了，他來找牛老師，看能不能幫他縫一下。一個男教師，那做過什么針線活，但看著他乞求的目光，牛老師沒有思索，還是答應(yīng)了。隨后，牛老師只得向?qū)W校的女老師臨時討教了幾招，總算幫他把衣服縫好了。雖然針腳不一，縫的也極不美觀，但大剛同學高興的咧嘴一笑，離開了。就這樣經(jīng)過多番努力，他的付出終有回報了，這孩子終于又開始將全部精力放在了學習上，初三中考順利被二中錄取。
師生之間的信任理解甚至是隔閡的化解，最有效的途徑莫過于真情表白和心靈的碰撞。生活中，同學們的好些困難，都樂于向牛老師求助，他也很愿意去幫助他們：有學生感冒咳嗽了，他就把自己帶的藥拿給他們；有學生腳崴了，他就背他去看醫(yī)生；有學生沒回家的乘車費了，他就給他們出車費；前驛馬的郭項玉同學在診所輸液，父母沒時間照顧，他就一直陪他輸了兩天液……談起這些，同事們都說他付出了，但他認為自己更收獲了，每當節(jié)假日好些已升入高校的學生來看他時，每當好些已就業(yè)的學生舉行嫁娶儀式宴請他時，牛老師真為自己的付出感到值得，也為自己是一位普通的教師而感到欣慰和自豪。
十八年來，牛余鵬老師堅持學習，勤于思考，努力實踐，不斷總結(jié)，有效提高了教學技能，教學成績一直全校領(lǐng)先，得到了家長的認可、社會的好評。今后，他愿意繼續(xù)一如既往地以飽滿的熱情用愛心播種希望，用智慧創(chuàng)造輝煌，用真情感化驛馬這片土地，用行動見證無悔的教育人生。
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