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語文骨干教師培訓(xùn)方案
一、指導(dǎo)思想以鄧小平理論和黨的十五大精神為指針，以上級(jí)部門提出的培養(yǎng)中、小學(xué)教師實(shí)施素質(zhì)教育的能力和水平為目標(biāo)，認(rèn)真貫徹《中小學(xué)教師繼續(xù)教育規(guī)定》，遵循骨干教師成長的規(guī)律，立足語文學(xué)科自身特點(diǎn),根據(jù)我聯(lián)區(qū)中、小學(xué)語文教師素質(zhì)現(xiàn)狀和發(fā)展需要,突出前瞻性、創(chuàng)造性、時(shí)代性和實(shí)效性,構(gòu)建具有開放性、主體性、針對(duì)性和地域文化特色的中、小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)模式,建設(shè)一支適應(yīng)未來教育需要的小學(xué)語文骨干教師隊(duì)伍。
二、目標(biāo)與要求
（一）目標(biāo)
培養(yǎng)具有現(xiàn)代語文教學(xué)理念，合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，較高的教學(xué)水平和教科研能力，在本聯(lián)區(qū)起帶頭作用的中、小學(xué)語文骨干教師。
（二）要求
1、研修現(xiàn)代教育理論。
要掌握現(xiàn)代教育理論，牢固確立面向全體學(xué)生的觀念，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的觀念，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的觀念，發(fā)展學(xué)生個(gè)性的觀念，切實(shí)推進(jìn)素質(zhì)教育。
2、拓展語文學(xué)科知識(shí)。
要不斷豐富和完善人文學(xué)科的專業(yè)知識(shí)，還要有機(jī)滲透現(xiàn)代科技相關(guān)知識(shí)，拓寬知識(shí)面，提高人文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。
3、提高教學(xué)科研能力。
要把培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為提高學(xué)員自身素質(zhì)的關(guān)鍵，使學(xué)員具有較強(qiáng)的教科研能力，并能在教學(xué)實(shí)踐中進(jìn)行提煉總結(jié)，推動(dòng)學(xué)員由“經(jīng)驗(yàn)操作型”向“教育專家型”轉(zhuǎn)化。
4、掌握現(xiàn)代教育技術(shù)。
要掌握使用多媒體手段輔助中、小學(xué)語文教學(xué)和遠(yuǎn)程教學(xué)的方法，掌握利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)獲取研究信息、交流研究成果的技能，并結(jié)合中、小學(xué)語文教學(xué)特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和制作富有實(shí)效性、針對(duì)性的多媒體課件。
三、培訓(xùn)對(duì)象
1、中、小學(xué)在職教師，年齡在45周歲以下，大專學(xué)歷，原則上有5年以上教齡，重點(diǎn)是有培養(yǎng)前途的中青年小學(xué)高級(jí)、中教一級(jí)和少量一般教師。
2、市(區(qū))以上學(xué)科教育教學(xué)改革帶頭人,優(yōu)秀教師,先進(jìn)工作者優(yōu)先。
3、師德優(yōu)良，敬業(yè)精神強(qiáng)，有較系統(tǒng)的基礎(chǔ)理論知識(shí)和一定的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教育教學(xué)成績優(yōu)秀者。
選拔程序：學(xué)校推薦，聯(lián)區(qū)審核，報(bào)教育局審定。
四、內(nèi)容與形式
（一）內(nèi)容
分三大板塊：1、理論與技能；2、實(shí)踐與考察；3、課題研究。
1、理論與技能。
針對(duì)語文學(xué)科的工具性、人文性的特點(diǎn)，進(jìn)行現(xiàn)代教育理論、相關(guān)學(xué)科知識(shí)、課堂教學(xué)技能、現(xiàn)代教育技術(shù)等內(nèi)容的培訓(xùn)，提高學(xué)員理論文化素養(yǎng)，開拓視野,確立現(xiàn)代語文教學(xué)觀念,增強(qiáng)理論思維水平和自我發(fā)展能力。
2、實(shí)踐與考察。
通過崗位實(shí)踐，送教下鄉(xiāng)，評(píng)議交流等形式，提高學(xué)員自覺運(yùn)用現(xiàn)代教育理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐的能力。通過參觀考察，取長補(bǔ)短，發(fā)展自我，為逐步形成教學(xué)特色打好基礎(chǔ)。
3、課題研究。
開展教科研專題講座，學(xué)員參與本�，F(xiàn)行課題的研究等活動(dòng)，使學(xué)員牢固樹立“科研興教”觀念，增強(qiáng)教科研意識(shí)，提高教科研能力，能獨(dú)立主持課題研究，并將課題研究與課堂教學(xué)結(jié)合起來，促使課堂教學(xué)更趨合理、規(guī)范、科學(xué)。
（二）形式
培訓(xùn)班運(yùn)用“集中授課---參觀考察---在崗實(shí)踐---聽課評(píng)議”的培訓(xùn)模式，貫徹集中輔導(dǎo)與分散自學(xué)相結(jié)合、理論學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，技能提高與課題研究相結(jié)合的原則。
五、課程設(shè)置
1、教育理論與技能課程
本課程設(shè)置的原則是以素質(zhì)教育為中心，充分體現(xiàn)語文學(xué)科的自身特點(diǎn)，講究學(xué)用結(jié)合，以學(xué)促教，突出針對(duì)性、實(shí)效性。
采用市、縣、鄉(xiāng)三級(jí)集中培訓(xùn)形式。本課程分為四類，采用必修與選修相結(jié)合,總培訓(xùn)時(shí)間為100學(xué)時(shí),具體安排如下：
第一類教育觀念更新
序號(hào)
培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)時(shí)
修業(yè)類別
主講教師
所在單位
1
素質(zhì)教育理論
4
2
知識(shí)經(jīng)濟(jì)與教育
4
3
創(chuàng)新教育與教育創(chuàng)新
8
4
現(xiàn)代教育論
4
5
中、小學(xué)教育改革與發(fā)展
4
第二類專業(yè)知識(shí)拓展
序號(hào)
培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)時(shí)
修業(yè)類別
主講教師
所在單位
1
國內(nèi)外中、小學(xué)語文教學(xué)改革動(dòng)態(tài)
4
2
新版中、小學(xué)語文課標(biāo)與教材
8
3
中、小學(xué)語文與素質(zhì)教育
4
4
漢字與漢字文化
4
5
中、小學(xué)語文教學(xué)與美育
4
6
小學(xué)生閱讀心理學(xué)
4
7
閱讀教學(xué)理論
4
8
語文教學(xué)心理學(xué)
4
第三類課堂教學(xué)研究
序號(hào)
培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)時(shí)
修業(yè)類別
主講教師
所在單位
1
語文教學(xué)操作體系研究
8
徐鉅
2
拼音教學(xué)專題研究
4
3
小學(xué)識(shí)字教學(xué)專題研究
4
4
閱讀教學(xué)專題研究
8
5
作文教學(xué)專題研究
4
序號(hào)
培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)時(shí)
修業(yè)類別
主講教師
所在單位
6
活動(dòng)課程專題研究
4
7
小學(xué)語文課堂教學(xué)的編、導(dǎo)、演藝術(shù)
4
8
語文課堂教學(xué)測(cè)試與評(píng)估
4
第四類現(xiàn)代教育的掌握與科研能力的培養(yǎng)
序號(hào)
培訓(xùn)內(nèi)容
學(xué)時(shí)
修業(yè)類別
主講教師
所在單位
1
多媒體課件制作及應(yīng)用
8
2
網(wǎng)上信息的查詢與處理
4
3
教科研論文寫作
4
4
教育教學(xué)研究方法指導(dǎo)
4
5
計(jì)算機(jī)輔助小學(xué)語文教學(xué)實(shí)驗(yàn)
4
2、教育實(shí)踐與考察
本部分內(nèi)容原則上由各校根據(jù)計(jì)劃自行安排，總課時(shí)為80學(xué)時(shí)，包括以下內(nèi)容。
①考察名校。組織學(xué)員赴市內(nèi)外知名學(xué)�？疾�，通過參觀、聽課、座談等形式，吸收這些學(xué)校教育教學(xué)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和做法。
②送課下鄉(xiāng)。組織本聯(lián)區(qū)知名的教師送課下鄉(xiāng)，組織學(xué)員觀摩，并請(qǐng)行家即時(shí)評(píng)點(diǎn)，體現(xiàn)理論與實(shí)踐的統(tǒng)一。
③上研究課。以片為單位，學(xué)員每人上一堂研究課，并組織學(xué)員進(jìn)行聽課評(píng)議。在此基礎(chǔ)上，每片擇擾推薦1－2堂課對(duì)市（區(qū)）學(xué)員進(jìn)行公開教學(xué)，并評(píng)出獎(jiǎng)項(xiàng)。
④實(shí)施“導(dǎo)師制”。聘請(qǐng)?zhí)丶?jí)教師及市（區(qū)）語文學(xué)科帶頭人為導(dǎo)師，對(duì)學(xué)員進(jìn)行傳、幫、帶，經(jīng)常性開展聽課、評(píng)課，導(dǎo)做人，導(dǎo)育人，導(dǎo)教學(xué)，導(dǎo)科研，促進(jìn)學(xué)員教育教學(xué)水平的不斷提高。
3、課題研究
學(xué)員從自己的教學(xué)實(shí)踐出發(fā)，結(jié)合中、小學(xué)語文教學(xué)研究與改革的熱點(diǎn)，確定課題。要求學(xué)員在第一次集中時(shí)即上報(bào)研究課題，上報(bào)的課題可以是所在學(xué)校教研課題的子課題，但不能與所在學(xué)校的課題完全重復(fù)，也可以是新的研究課題。原則上，學(xué)員應(yīng)在聽取有關(guān)講座及自學(xué)有關(guān)書籍的基礎(chǔ)上，自行完成課題方案，并認(rèn)真修改，使之不斷完善，也可以將課題送交有關(guān)老師，以求幫助，指導(dǎo)教師可采用以點(diǎn)帶面的方式，全面而又重點(diǎn)地指導(dǎo)學(xué)員的課題方案，提出指導(dǎo)性意見，幫助學(xué)員比較順利地完成課題方案，并向有關(guān)部門積極推薦有一定研究價(jià)值的研究項(xiàng)目。如果條件許可，可將有一定質(zhì)量的課題研究方案結(jié)集刊印。本部分總課時(shí)為60學(xué)時(shí)。
六、培訓(xùn)安排
培訓(xùn)將在2005年7月—2006年7月分三期完成，每期培訓(xùn)時(shí)間為四個(gè)月，首期培訓(xùn)在2005年7月---2005年8月，假期中學(xué)習(xí)時(shí)間相對(duì)集中，暑假安排15天，其余時(shí)間原則上每月安排3天，考察活動(dòng)時(shí)間另行安排。
七、成績考核
成績考核將根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容，原則上由課程考核、教育教學(xué)實(shí)踐能力和工作實(shí)績?nèi)矫娼M成，再結(jié)合出勤，作業(yè)完成的質(zhì)量等因素綜合評(píng)定。先由學(xué)員所在學(xué)校進(jìn)行考核，再報(bào)聯(lián)區(qū)考核小組評(píng)定，最后經(jīng)市小學(xué)語文骨干教師培訓(xùn)中心組審定。
學(xué)員經(jīng)培訓(xùn)合格后，報(bào)請(qǐng)縣教育局頒發(fā)《中小學(xué)骨干教師市級(jí)培訓(xùn)合格證書》。
考核內(nèi)容如下：
1、出勤。缺勤1/3者不得結(jié)業(yè)。
2、學(xué)員在培訓(xùn)期間必須完成以下“八個(gè)一”。
①一節(jié)聯(lián)區(qū)以上的反映自身教學(xué)特色的匯報(bào)課。
②一篇反映自身教學(xué)特色的教案設(shè)計(jì)。
③一篇反映自身教學(xué)特色的論文或經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。
④一篇有較高質(zhì)量的課堂教學(xué)實(shí)錄評(píng)案或不少于1000字的評(píng)課意見。
⑤一篇專題講座稿（不少于8000字）。
⑥一百張資料摘錄卡片（或一張資料磁盤）。
⑦一篇科研課題實(shí)驗(yàn)報(bào)告。
⑧一份現(xiàn)代教學(xué)理論試題答案。
3、工作實(shí)績。
2005年6月
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