寫高三的作文
寫高三的作文高三了，再收藏一個情節(jié)吧
走進高三，我們可以活得像一棵橡樹，站得高高大大的，強得讓天低，讓雨怯，讓風畏。
——題記
虎年七八月，短暫的十四天，這是我的最后一個中學暑假了。
那日，從窗口望過去，生活一如眼前季節(jié)風雨陰晴花謝花飛，各自占有著各自的輝煌與衰落，任由各懷心事的帷幕學子拾撿，或欣喜若狂或潸然淚下，無論以生命情緒對待，學生生活就是學生生活，所有的美麗與灰黯不過因人而在因事而異。
幾年的中學生涯，自己很想知道，是校園生活選擇你，還是你選擇校園生活？沒有誰能給你一個清楚、準確的回答，猶如你自己也無法判斷一樣。
有古詩云：不識廬山真面目，只緣身在此山中。大凡一個自信的人都會在收獲玫瑰的時候，刻意搞上一兩片綠葉作為一種陪襯，實際是對完美與缺陷的一種尊重。想來，我的中學校園生活就是這樣，是一個過程，一個翻山涉水群居獨處有喜有悲成功失敗交替出現(xiàn)的過程，這一過程中的每一次經歷無疑都是一種完整的有價值的情節(jié)。無論輝煌盡致抑或晦黯凄傷，都不妨當做一份難得的溫柔、難得的記憶，值得我們好好收藏。
可是，我們的家長喜歡用成熟的經驗責備我們年輕稚嫩，他們也喜歡用閃光的情節(jié)掩飾黯淡的情節(jié)，以此來維持心理對虛榮的一種渴求，讓我們好好的校園生活蒙著厚重的陰影踽踽而行。
許多學生也包括我們，在童年時都有過一種將別人的玩具或別的令你我愛不釋手的東西占為己有的心理，這種渴望強烈地誘使你我無法思索后果以及別八失去這件東西如何悲傷，而是在竊喜中顫顫驚驚地享受獲得的快感。
在你我長大后，心里一直耿耿于懷以為不光彩從此拒絕回憶童年、童年中的某一個情節(jié)。
其實，我們每個人的不同生命階段都具備相應的健康心理，你無須長久地將這種劣徑當作“污點”長久地圍繞于心，年輕時的錯該讓年輕去彌補，成熟釀成的苦酒就讓成熟的家長去喝了它。沒有人責備你我，別總把“恥辱”當作障礙放在你我的腳下。
“即使學子人生是一個個的錯，你也應該和別人有著等同的機會制造錯�！笨膳碌氖�，我們寒窗下的苦讀總是坎坷不平，一帆風順只是一個美麗的神話，我們在三個春夏秋冬里重復了一些錯。
學生的錯，是一種歷練，也是一個情節(jié)。
錯，即是學業(yè)過程中的一次次失誤與失��！我以為錯是我們學習生活這篇美文中蕩起漣漪的那塊石頭，我們的校園生活才因之曲折磅礴。
錯是學生生命景象中若隱若現(xiàn)的一處處風景，拼搏、進取的生命才會因之妙趣橫生。
當然，收藏一個學生時代的情節(jié)畢竟需要拿出些勇氣。可是，誰的生活都無法抗拒地主動或被動地制造過遺憾，遺憾又無法憑借自己的力氣加以挽回，那么剩下的選擇便是：遺憾也是一種不可多得的收獲。
校園生活既然也有遺憾更有獲得，我們學生應該用正常的心態(tài)去收藏一些遺憾的情節(jié)。
收藏一個學生階段的悟節(jié)，也是收藏我們中學時期的一筆財富。
其實我們生命的過程，本身便是創(chuàng)造與修正的過程，猶如一輛汽車，雖然剛剛修好，你也無法保證它不再拋錨，就是因為不斷的拋錨，不斷的修復，我們才對它所有的遺憾加以成熟，即使老病重犯我們也會從容應對。
生命恰恰如此，不論對錯成敗，浪漫與深沉，光榮與夢想，機遇與挑戰(zhàn)，那本來就是生活固有的路所必經的風景，那都是在自然的表現(xiàn)生命的流程。
所以，對于我們莘莘學子來說，我們都要珍愛中學階段的校園生活，珍愛三年里所有或溫情或凄楚或沉重或愉悅的過程，誠如是，我們的中學生活才會永遠青春永遠完整，如一張走過輝煌走過坎坷的臉，永遠沒有疲憊和遺憾，一直向著自己鎖定的大學目標邁進！
所以，我們已經高三了，再收藏一個真實的情節(jié)吧，給我們自己前進的大船樹立起一面風帆，向著生活的海洋奮勇前行。
（指導老師：昊海英王和春）
簡評：
高中是一個人從少年走向青年的過度，學士增加了，閱歷增加了，人逐漸成熟了，作者在本文中提出了一個很有意義自問自答的問題“是校園生活選擇了你，還是你選擇了校園生活？” (作文大全 325224.com) 讓人深思。
作者還列舉了中學生活苦與樂，成績與錯誤都是不平的，只有努力學習，不斷克服困難，才能取得優(yōu)異的成績，才能達到考上自己理想的大學的目的。
值得立志完成大學學業(yè)的學子們深思。
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