陽(yáng)光，溫暖的愛(ài)作文

　　陽(yáng)光，溫暖的愛(ài)作文
　　
　　作者/ 汪世玉
　　
　　安徽太湖縣天華初中703班 汪世玉
　　
　　花兒在陽(yáng)光的哺育下含苞待放；雛鷹在陽(yáng)光的哺育下展翅翱翔；我在陽(yáng)光的哺育下茁壯成長(zhǎng)，而母親就是那無(wú)私的陽(yáng)光，溫暖的陽(yáng)光。（排比句開(kāi)頭，有氣勢(shì)。）
　　
　　那是一個(gè)陰沉沉的下午，考試成績(jī)出來(lái)了，那無(wú)數(shù)個(gè)刺眼的紅叉叉又讓我抬不起頭。（“陰沉沉”這樣的環(huán)境描寫(xiě)很好地烘托出我心情的沉重。）我顫抖的手里握著那可怕的試卷，眼睛看著那不如意的分?jǐn)?shù)，感到自己一下子沉墜到一個(gè)黑暗的深淵，真不知道接下來(lái)該怎么辦。（“顫抖的手里握著”這一細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地刻畫(huà)出“我”內(nèi)心的恐慌，富有表現(xiàn)力。）憑著幾年的習(xí)慣，我的腳將我領(lǐng)到了家門(mén)口。這時(shí)，我的心跳加快了，目光穿過(guò)門(mén)縫看到了日夜為我操勞的母親，咬咬牙，跨過(guò)那道門(mén)檻，走進(jìn)家中。母親看見(jiàn)我回家了，便放下手頭的事兒，和我一起聊天。我結(jié)結(jié)巴巴地說(shuō)：“媽——我只考，考了，一點(diǎn)兒分�！比缓螅�顫抖地拿出試卷給母親，母親有點(diǎn)失望。（通過(guò)“我”神態(tài)、語(yǔ)言的描寫(xiě)，形象地描寫(xiě)出了“我”的內(nèi)心世界。）但她沒(méi)有責(zé)怪我，而是幫我分析錯(cuò)題。她見(jiàn)我還是憂(yōu)心忡忡的樣子，對(duì)我說(shuō)：“孩子，媽媽帶你去一個(gè)地方�！�
　　
　　當(dāng)?shù)竭_(dá)目的地的時(shí)候，我十分驚訝，這是旱冰場(chǎng)，我家只有母親會(huì)滑冰，莫非。她讓我學(xué)滑冰，果然不出所料。
　　
　　我們下了池子，母親便如一只輕盈的燕子，姿態(tài)優(yōu)美，而我則是一只笨重的肥鴨，不敢動(dòng)。（用對(duì)比的手法，襯托出母親滑冰技藝的嫻熟）母親來(lái)了，看我這副姿態(tài)，就在一旁鼓舞著我，我于是就決定滑了，我踩在那滑溜溜的池子里，心里想著先要站穩(wěn)，不料前腳不由自主地滑了出去。哎呀，不好！“啪！”一屁股跌倒地地，摔得我眼冒金星，頭皮發(fā)麻。母親安慰我說(shuō)“沒(méi)事兒吧？開(kāi)始都要摔跤的，別怕�！蔽胰讨�疼痛，一邊咬著牙爬起來(lái)，一邊言不由衷地說(shuō)：“沒(méi)事兒�！蔽揖o緊抓住欄桿跨出一小步，再一小步，卻始終不敢放手。這時(shí)我的母親又說(shuō)：“你不要老扶著欄桿，老是要大人抱著的小孩兒是學(xué)不會(huì)走路的。”我雙手剛放開(kāi)，又狠狠地摔了一下，這樣摔了幾次，我終于能站穩(wěn)了，也能滑幾步，即而三步、四步、五步……終于，我已經(jīng)會(huì)滑了。（詳細(xì)寫(xiě)學(xué)滑冰經(jīng)過(guò)，能很好地為從滑冰中得到啟示做鋪墊。）
　　
　　回到家中，母親語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我說(shuō)“孩子，考試就如同這次滑冰，只有經(jīng)歷失敗才能有成功，不要認(rèn)為自己沒(méi)用，要把每一次失敗都當(dāng)做是通向成功的階梯。失敗一次，只能說(shuō)明你與成功又拉進(jìn)了距離�！边@時(shí)，我感受到了陽(yáng)光的溫暖，眼前的云霧散了，心里豁然開(kāi)朗。（母親的話(huà)語(yǔ)親切富有哲理，對(duì)“我”啟發(fā)很大。）
　　
　　在人生的道路上，母親就像陽(yáng)光，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在溫暖著我的心田，哺育我茁壯成長(zhǎng)。我愿在陽(yáng)光下成長(zhǎng)�。ńY(jié)尾點(diǎn)題，首尾呼應(yīng)，升華主題）
　　
　　點(diǎn)評(píng)
　　
　　本文從一件小事入手，闡明一個(gè)大道理——失敗是成功之母，從而感受到母親就像陽(yáng)光溫暖“我”的心田。進(jìn)一步提升主題——陽(yáng)光，溫暖的愛(ài)！可謂構(gòu)思精巧；主題鮮明。語(yǔ)句流暢，一氣呵成。描寫(xiě)生動(dòng)，多處運(yùn)用比喻、排比等修辭手法。一位七年級(jí)學(xué)生能寫(xiě)出這樣的習(xí)作，實(shí)屬不易。
　　
　�。ㄖ笇�(dǎo)教師 朱碧玉）

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