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材料作文“歲月送來(lái)的感悟”導(dǎo)寫(xiě)
材料作文“歲月送來(lái)的感悟”導(dǎo)寫(xiě)作者/ 林逾靜
模擬試題
閱讀下面提示，根據(jù)要求作文。
有過(guò)很多很多的地方，我們來(lái)過(guò)又離去：有過(guò)很多很多的事情，我們經(jīng)歷又忘記；有過(guò)很多很多的朋友，我們相識(shí)又分開(kāi)……未曾有過(guò)的那份感悟，歲月把它輕輕送來(lái)。
請(qǐng)寫(xiě)一篇不少于800字的文章（不要寫(xiě)成詩(shī)歌），題目自擬。
寫(xiě)作提示
這道題開(kāi)放性很強(qiáng)，主要是引導(dǎo)考生針對(duì)以往有價(jià)值的人或事進(jìn)行回顧與感悟�！拔丛羞^(guò)的那份感悟，歲月把它輕輕送來(lái)”中的“未曾”兩字，是整道題的核心，它意味著我們應(yīng)著力展示一個(gè)過(guò)程：來(lái)過(guò)（經(jīng)歷、相識(shí)）一離去（忘記、分開(kāi)）一（產(chǎn)生前所未有的）感悟。
具體選寫(xiě)哪種（哪些）“感悟”呢？當(dāng)然是要精選自身感觸最深的加以切人。這里僅提供幾種參考：一、歲月告訴“我”一條人生的訣竅——經(jīng)營(yíng)自己的長(zhǎng)處能給你的人生增值，經(jīng)營(yíng)自己的短處會(huì)使你的人生貶值。二、回首往昔，“我”明白了一個(gè)道理：一個(gè)人呱呱墜地，便開(kāi)始儲(chǔ)蓄真情。我們所儲(chǔ)蓄的，是一種血肉相連的情感，是一筆超越時(shí)空的財(cái)富，無(wú)論離得多遠(yuǎn)、隔得多久，都可隨意支取和享用它們。有了這筆儲(chǔ)蓄，即使在物質(zhì)上很貧困，精神上卻是富有的：而不懂或丟失儲(chǔ)蓄，無(wú)異于泯滅了本性與良心。三、時(shí)間的列車(chē)勻速地向前行進(jìn)，載著“我”經(jīng)歷了一個(gè)個(gè)春夏秋冬，直到今天“我”才領(lǐng)悟：人的一生中總會(huì)失去許多，但同時(shí)也會(huì)擁有許多。擁有許多，固然令人欣喜；而面對(duì)失去的事實(shí)，同樣可以讓自己的生命充滿亮麗的光彩，努力活出精彩的人生。
參考擬題：歲月的沉淀。
范文展示
匆匆，太匆匆
江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)壯雷倩
第一次來(lái)到這里，是為了聽(tīng)潮。
蜿蜒于版圖上最長(zhǎng)的江河，將在這里流入海洋。或許是驚異于從未見(jiàn)過(guò)的無(wú)垠、廣闊和深沉的憂郁，還是個(gè)孩子的我，已學(xué)會(huì)了沉默。天是灰色的，裹挾泥沙的水是灰色的，剛澆鑄好的混凝土是灰色的，連遠(yuǎn)處的船也在迷茫中透露出灰色。水石相搏，其聲亦清亦厚重，亦宏大亦悠遠(yuǎn)，如同在傾訴世間最大的不幸，如同在以沉默抵抗世間最大的不公。此時(shí)一個(gè)站在側(cè)旁的小小的人兒，心，能被潮潤(rùn)的空氣浸透，不斷下沉；靈，能被自由的江風(fēng)引領(lǐng)。不斷上升�？扇肷詈２芍�，可上九天攬?jiān)�，可與群魚(yú)共舞，可同眾仙把酒……這天下可以無(wú)處不是自我，而自我卻被包裹在一具小小的軀殼之內(nèi)。
第二次來(lái)到這里，是為了觀曰。
那是新千年的第一次日出。當(dāng)大地仍在沉睡時(shí)，我卻站在這里等待，等待一縷霞光。當(dāng)人群開(kāi)始?xì)g呼時(shí)，我卻開(kāi)始沉默。或許住在這里的人家每天都是日出而作，或許這一日的黎明與那千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)黎明并沒(méi)有不同之處，或許我們這些頂風(fēng)而來(lái)、抵寒而至的人們也將很快散入蕓蕓眾生，遍尋不著……但我們無(wú)法等到下一個(gè)千年，甚至是下一個(gè)百年，所以我們需要一點(diǎn)見(jiàn)證，比如日出，特別是新千年的日出。
仁者樂(lè)山，智者樂(lè)水。我非智者，但這片水卻收集起我許多的感悟。而如今的我，卻如一個(gè)鐘擺，機(jī)械地來(lái)回?cái)[動(dòng)，決不逾規(guī)越矩。再無(wú)聽(tīng)潮、觀日的心境，自然也便久未臨水而嘆。我只是一個(gè)過(guò)客，曾經(jīng)到來(lái)卻又匆匆離開(kāi)。水，它曾教我要學(xué)會(huì)放下，“逝者如斯夫，不舍晝夜”；它曾教我要執(zhí)著，要獲得一點(diǎn)曾經(jīng)活著的見(jiàn)證。而這一切，又是在千百日之后的今夜，復(fù)又回味起當(dāng)時(shí)的細(xì)節(jié)，細(xì)細(xì)品味其妙處時(shí)，方有一絲體味�；蛟S，我連個(gè)過(guò)客也算不得。
“林花謝了春紅，太匆匆，無(wú)奈朝來(lái)寒雨晚來(lái)風(fēng)。”時(shí)光也太匆匆，人生也太匆匆。顧不得想，便要隨著人潮如木偶般盲目地前進(jìn)；顧不得悟，便要跟著人世如羔羊般一味地順從。（325224.com）曾為此，我失去了一線水天。卻也是這匆匆的歲月，如同那愈藏愈醇的美酒，隔了時(shí)空，將縷縷的香味兒送來(lái)，喚醒我沉睡的嗅覺(jué)，讓它感知來(lái)自江水的氣息。
點(diǎn)評(píng)
哲人有言：“我思故我在�！边@種“思”，源于對(duì)一山一水、一草一木那份特有的敏感。本文作者通過(guò)描寫(xiě)親身經(jīng)歷的一次聽(tīng)潮、一次觀日，于低吟中盡抒胸臆，頗似蘇子當(dāng)年月夜泛舟赤壁、感喟人生的情形。然后，作者的思緒一再涌動(dòng)，并由孔圣人、李后主的感嘆生發(fā)開(kāi)來(lái)，引出現(xiàn)代人全新的人生思索，盡管情緒上略顯低沉，仍不失為一份獨(dú)特的感悟。
全篇行文流暢，用語(yǔ)老到，體現(xiàn)出扎實(shí)的文字功底。
二類(lèi)文
又一年，又三年
江蘇省太倉(cāng)高級(jí)中學(xué)顧莉莉
獨(dú)自一人，呆呆地走在柳樹(shù)下，眼神游離。突然有人在喊“哇，好漂亮”，抬頭，滿眼都是飄落的柳葉。它們是約好了，最后一次舞動(dòng)一個(gè)奇跡吧？它們?cè)跒榻K于離開(kāi)束縛已久的枝頭而雀躍，還是在為哺育它們生長(zhǎng)的枝條獻(xiàn)上最后的感恩？再回過(guò)神的時(shí)候，天空已經(jīng)回歸安靜，安靜得好像什么都沒(méi)有發(fā)生過(guò)。柳葉還沒(méi)有干枯，踏過(guò)的時(shí)候沒(méi)有像梧桐葉那樣破碎的聲音。這很好，不嘈雜，不撕心裂肺。那散落一地的，就像來(lái)不及收拾的記憶。
三年前，離開(kāi)了最好的朋友，來(lái)到這里，滿心歡愉。還記得當(dāng)時(shí)傻傻地問(wèn)：2012的聲聲祝福從四面八方傳來(lái)，我還在2011的上空盤(pán)旋，盤(pán)旋不止，可是一轉(zhuǎn)頭，我被丟在2012的哪里了？一個(gè)不知憂愁的孩子。在新年的爆竹聲聲里喃喃自語(yǔ)。
漸漸地，競(jìng)爭(zhēng)的激烈和環(huán)境的不友善讓我的高傲一次次被打倒，倒在血泊中搜索記憶的藥，于是多了一個(gè)動(dòng)作叫懷念，多了一種心情是憂傷——那種“少年不識(shí)愁滋味，為賦新詞強(qiáng)說(shuō)愁”的憂愁。于是一邊慶幸一邊無(wú)奈，一邊一年過(guò)去了。
又是一年，記憶混亂如麻。如同掉入了漩渦找不到方向，心情糟糕透頂，成績(jī)一蹶不振，我的記憶受了傷、結(jié)了痂，我把它扔到大海里，讓貝殼替我收藏。曾安慰自己說(shuō)，傷口是勛章，獎(jiǎng)勵(lì)堅(jiān)強(qiáng)，于是在摸爬滾打中終于站起來(lái)。慌亂迷惘中，一年，我抓不住時(shí)間。
第三年，日子是平淡，是離奇，是蒸蒸日上，還是第二次暴風(fēng)雨來(lái)臨？不相信自己，曾一度以為是最珍貴的真誠(chéng)、善良讓我質(zhì)疑。真誠(chéng)嗎？善良嗎？那個(gè)在歲月里這么糟糕的人，到底是誰(shuí)？
我們的頭發(fā)長(zhǎng)了又短了，衣服新了又舊了，我們站在大地上哭了又笑了，而那個(gè)大大的太陽(yáng)，還是這樣一天天升起又落下。歲月就這么轟隆隆地碾過(guò)。一年又一年，我投遞的信箋被丟在了哪里？是字跡模糊呢，還是杳無(wú)此人？
朋友說(shuō)，那些瑣碎的事，記在本子里都容易忘記。何況，我連把它們記在本子里的習(xí)慣都沒(méi)有。
又一年又三年，又是一個(gè)世紀(jì)，又春天又夏天，又是落葉滿地的半年之后，我們又會(huì)怎樣地背著仆仆風(fēng)塵，離開(kāi)這片已經(jīng)融入了自己生命的土地。
有人說(shuō)，一年里你個(gè)子沒(méi)長(zhǎng)，體重未增，學(xué)業(yè)無(wú)成，那就是白活了一年。多年前我初識(shí)這句話的時(shí)候，只是一笑而過(guò)；幾年后，恍惚之間我發(fā)現(xiàn)，我真的白活了，好多年。
點(diǎn)評(píng)
既然是“悟”，就應(yīng)寫(xiě)出深切的體味。本文是作者對(duì)三年高中生活的一個(gè)簡(jiǎn)要回顧，字里行間袒露著內(nèi)心的酸甜苦辣。語(yǔ)言表達(dá)上既有亮點(diǎn)——不少語(yǔ)句個(gè)性鮮明，洋溢著青春氣息（比如“我們的頭發(fā)長(zhǎng)了又短了，衣服新了又舊了，我們站在大地上哭了又笑了”等）。也存在缺點(diǎn)——有的句子表意欠清晰（比如“倒在血泊中搜索記憶的藥”）。從結(jié)構(gòu)安排看，由眼前柳葉下落引發(fā)回憶，這是不錯(cuò)的構(gòu)思；但全文跳躍性較大，有些段落間銜接不夠緊密。
升格指導(dǎo)：主體部分（第三、四、五段）可補(bǔ)人一些具體事件和典型細(xì)節(jié)，從而使文章內(nèi)容更為豐富。另外，要注意文章的整體基調(diào)和情緒，不要過(guò)于消極。
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