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智捉偷瓜賊
日記也是作文江蘇省海安縣李莊小學(xué) 何長(zhǎng)平
【送診病例】
智捉偷瓜賊
江蘇海安縣李莊小學(xué)銀杏文學(xué)社 張佳
7月24日 晴
上午，我來(lái)到地里看瓜，忽然看到一只松鼠在吃瓜。它一個(gè)小不點(diǎn)還挺講究：生的不吃，小的不吃，爛的壞的更不吃，找到一個(gè)好瓜就吃，可把我氣壞了。我們平時(shí)都會(huì)不得吃，留著賣(mài)，可他就要先下手為強(qiáng)。我把它打走后，忽然想起以前我干壞事，打鳥(niǎo)用的鳥(niǎo)夾子，現(xiàn)在為了保護(hù)香瓜正用得著了。我便回家拿來(lái)了鳥(niǎo)夾子，弄好后，又放了一塊香瓜做誘餌，放在松鼠吃瓜所走的地方�？斓街形绲臅r(shí)候，看到那只松鼠又來(lái)了，它走到夾子中間一吃那塊誘餌， “叭”的一聲， “�。A住了�！蔽医兄苓^(guò)去，用繩子捆住了它的腿帶回家，等買(mǎi)松鼠的未了，我還買(mǎi)了兩元錢(qián)呢！嘿，又夠我買(mǎi)本好書(shū)了。
【診斷報(bào)告】
這篇日記，寫(xiě)得樸素自然，洋溢著農(nóng)家孩子的生活氣息，很有特色。這里之所以要對(duì)它動(dòng)“手術(shù)”，是想以此為例，告訴大家：日記也是作文。
在不少同學(xué)眼里，日記是“小玩意”，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)，寫(xiě)起來(lái)是不講篇章結(jié)構(gòu)。實(shí)際上這種認(rèn)識(shí)是不全面的——如果有了好素材，日記也是可以寫(xiě)成內(nèi)容豐富、情節(jié)曲折、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)摹按笞魑摹保簿褪莻�(gè)性化的創(chuàng)新文體——日記體作文。該同學(xué)的這篇日記選材是新穎的，內(nèi)容是豐富的，但只用260字記下來(lái)，似乎有點(diǎn)“可惜”；況且原文連段也沒(méi)有分，內(nèi)容和形式都被“日記”束縛住了，這是不利于我們訓(xùn)練寫(xiě)作基本功的。
智捉偷瓜賊
江蘇海安縣李莊小學(xué)銀杏文學(xué)社 張佳
7月24日 晴
上午，爸爸派我看瓜。
坐在“A”字形的瓜棚下，我掏出童話書(shū)故事，津津有味地看起來(lái)——多精彩的故事啊，可爸爸總不給我買(mǎi)，借人家的書(shū)看，我心里總覺(jué)得不踏實(shí)。
沙沙沙……瓜田里傳來(lái)一陣雜亂的聲音。我輕輕地放下書(shū)，抬頭一看，只見(jiàn)不遠(yuǎn)處，一只賊頭賊腦的松鼠正在偷吃香瓜呢。這個(gè)小不點(diǎn)偷瓜賊，吃香瓜還挺講究：生的不吃，小的不吃，爛的更不吃，專(zhuān)挑好瓜吃，幾口就把一只香瓜啃得稀巴爛。
我氣壞了，小松鼠啊小松鼠，爸爸媽媽種瓜吃盡千辛萬(wàn)苦，這些瓜都是留著買(mǎi)錢(qián)的，連我都舍不得吃，你競(jìng)“先下口為強(qiáng)”啦！我一躍而起，以百米沖刺的速度向松鼠沖去。松鼠發(fā)現(xiàn)我后，一扭身子，一甩尾巴，溜了，氣得我直跺腳。怎么對(duì)付這只毛賊呢？我撓撓腦袋，有了，回家拿鳥(niǎo)夾子去！
烏夾子是我以前捕鳥(niǎo)用的“作案工具”，現(xiàn)在早已“退休”了，這次可要派上用場(chǎng)了。我飛奔回家，拿來(lái)夾子，拉開(kāi)彈簧，放上香瓜誘餌，放在瓜田邊上。我躲進(jìn)瓜棚，再也無(wú)心看書(shū)，隔著縫兒“守株待兔”。快到中午了，那只饞嘴的松鼠果然又來(lái)了。它賊頭賊腦地四下瞅了啾，然后悄悄地挨近了誘餌……叭——偷瓜賊被夾子夾住了。我沖出瓜棚，將松鼠從夾子上取下來(lái)，并用繩子捆住了它的后腿，然后帶進(jìn)瓜棚“審訊”……第二天，我用“俘虜”換了10元錢(qián)——嘿，我自己可以買(mǎi)本童話故事啦！
【改后點(diǎn)評(píng)】
修改稿件文字增加了近一倍，對(duì)“我”、松鼠作了較為充實(shí)的描述，內(nèi)容顯然豐富多了，原稿只寫(xiě)了“主干”，顯得干巴巴的，修改稿增添了“枝葉”，文章就豐滿(mǎn)多了、后者對(duì)訓(xùn)練我們拓寬思路、安排層次、整體結(jié)構(gòu)等方面的能力，顯然是有益處的。如開(kāi)頭“我”借書(shū)讀書(shū)與結(jié)尾買(mǎi)書(shū)相呼應(yīng)的情景安排，就為文章增添了嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)。
寫(xiě)日記是為了積累素材。訓(xùn)練基本功，日記本身也是“文章”，因此希望同學(xué)們不要以為“寫(xiě)日記”而把豐富的生活素材寫(xiě)成“小玩意兒”了。
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