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好玩的一堂課作文
好玩的一堂課作文七（10）班 馮啟珉
這是一堂課，所不同的是，它不再拘泥一格，不再枯燥無(wú)味，有的只是一群活潑智慧的孩子與各種奇思妙想的碰撞。
歷史老師面帶微笑地走上了講臺(tái)，右手拿著一個(gè)圓圈，說(shuō)：“告訴我，你們看到它想到什么？”班長(zhǎng)小天最先想到，只見(jiàn)他站了起來(lái)，故意“咳”了一聲，然后胸有成竹地說(shuō)道：“這是一個(gè)圓，但把它放大，它是我們生活的地球，它記載著生命的從無(wú)到有，記載著大自然的各種奇妙現(xiàn)象，記載著每代人的繁榮昌盛�！薄班�，不錯(cuò)！從圓聯(lián)想到我們生活的地球，再融合了歷史知識(shí)，意境很好�！�
接著上臺(tái)的是數(shù)學(xué)老師：“同樣一個(gè)球，你們又想到了什么？”旁邊的數(shù)學(xué)課代表早就想表現(xiàn)一番了，機(jī)會(huì)來(lái)了自然不甘落后�！八且粋�(gè)圓，在生活中隨處可見(jiàn)，它是一個(gè)完美的圖形，找不到一絲折痕，圓潤(rùn)光滑，且從中心可引出無(wú)數(shù)條半徑，每條半徑都是直徑的一半……”“妙、妙、妙，一個(gè)簡(jiǎn)單的圓就可想出如此多的數(shù)學(xué)知識(shí)，說(shuō)明你的數(shù)學(xué)基本功十分扎實(shí)�！睌�(shù)學(xué)老師贊嘆道。
語(yǔ)文老師早就耐不住性子了，故作嚴(yán)肅地“咳”了一聲道：“那你們還能想到什么呢？”“我！我！這種問(wèn)題缺了我怎么行呢！”原來(lái)是語(yǔ)文課代表，看來(lái)她也沉不住氣了。“它是一面鏡子，從中折射出我們多姿多彩的人生。如果是我，我會(huì)把其中的一點(diǎn)一滴都記錄下來(lái)，寫(xiě)成一篇文章，讓世人都知道我的故事�！薄澳阋膊诲e(cuò)，從一個(gè)圓想到鏡子，再想到人生，看來(lái)你的人生感悟頗多��！”
科學(xué)老師還沒(méi)有問(wèn)，大家都已胸有成竹了，只見(jiàn)科學(xué)課代表慢吞吞地站了起來(lái)，一副少年老成的樣子，緩緩說(shuō)道：“它是燦爛星空中的一顆星球，它已有了生命，科技無(wú)比發(fā)達(dá)，向我們?cè)V說(shuō)著一個(gè)又一個(gè)宇宙的奧秘……”“你更好，從圓想到星球，讓我們可以知道更多關(guān)于宇宙的信息。哈哈，說(shuō)不定下一個(gè)宇航員就是你�！�
終于輪到英語(yǔ)老師了，她一向不緊不慢，做什么事情都不慌。她剛走上講臺(tái)，我就迫不及待地站起來(lái)，說(shuō)道：“我來(lái)回答……”
回過(guò)神來(lái)，我發(fā)現(xiàn)英語(yǔ)老師正用一種奇怪的眼神看著我�！昂呛�，難得見(jiàn)你這么積極，那就你來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題吧�！彪S即英語(yǔ)老師笑著說(shuō)道。我倒是想回答，但是，問(wèn)題是什么……
�。ㄖ笇�(dǎo)老師吳燕芳）
【評(píng)委看點(diǎn)·編輯】
該文記敘的是“一堂課”，重點(diǎn)是寫(xiě)出了它的“好玩”。文章的主要部分寫(xiě)班長(zhǎng)和三名課代表對(duì)圓的聯(lián)想，反映了一群活潑機(jī)智的孩子各種奇思妙想的碰撞。文章的最后兩小節(jié)寫(xiě)“我”在未聽(tīng)清楚問(wèn)題的情況下就迫不及待搶答，既說(shuō)明了這堂課課堂氣氛的活躍，又點(diǎn)明了文題中“好玩的”三個(gè)字。需要說(shuō)明的是，多學(xué)科老師同堂授課的情況是極其少見(jiàn)的，但也不排除是班會(huì)課、其他主題課之類的。當(dāng)然，只要不脫離邏輯常識(shí)，寫(xiě)文章也允許有這樣的構(gòu)思。
（倪冠群）
【評(píng)委看點(diǎn)·老師】
小作者奇思妙想了一堂充滿“奇思妙想”的好玩的課，充分展示了他的想象力、豐富的知識(shí)面和較強(qiáng)的語(yǔ)言組織能力。文章結(jié)構(gòu)清晰，結(jié)尾尤為巧妙，留下想象空間，值得一讀。
（吳燕芳）
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