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以優(yōu)勢為話題的作文（通用24篇）
在平日的學習、工作和生活里，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敘方式。相信許多人會覺得作文很難寫吧，下面是小編整理的以優(yōu)勢為話題的作文，希望對大家有所幫助。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇1
“我不行的……”“相信自己，你很棒的！”同學們緊握住我的手，向英語老師辦公室跑去。
太陽在繁星點點的世界中緩緩蘇醒，大地在星河的懷抱里奔向光明。曾幾何時，樹上仍是光禿禿的一片，如今嫩綠的枝芽開始露出腦袋，瞧著世界。在鳥兒歡悅的歌聲中，我走進了班級，時間靜靜流淌，也像平常一樣的學習，但我總覺得有什么在等著我。
“呤……”隨著鈴聲的響起，英語課開始了�！巴瑢W們，跟大家說個好消息�！敝v臺下寂靜的氣氛突然被打破，同學們兩眼放光的看著老師，爭先恐后地說道：“什么好消息啊？”“縣里將要舉行英語團體朗誦比賽，有興趣的同學可以到老師這里來報名哦！”我想去報名，可是我怕我的緊張會搞壞了比賽。
“你不去報名嗎？”同學們問我�！拔遥窟�是算了吧。”她窮追不舍的勸我報名，無奈之下我便把我心里的`想法告訴了她。“別擔心，我們會幫助你的，相信我們，也相信你自己。你看，你的發(fā)音比我們都準，情感把握的也比我們好，這可是你得天獨厚的優(yōu)勢��！”她毫無停下來的意思，“緊張算什么，有我們在呢，你就盡管展示自己的優(yōu)勢吧�！痹谒膭裾f下，我決定試一把。
經過幾輪選拔，最終的團隊終于確定了。我和她，以及其他三個玩得還算可以的同學成團了。接下來便是為期半個月的磨合、訓練。好像因為都是熟悉的關系，我倒沒有太過緊張。
比賽那天終于來了，一路上說說笑笑，很快便到了目的地。到了那里，看到很多的人，我開始緊張了。老師瞧了出來，過來給我加油打氣，同學握緊我的手，投以安慰又堅定的目光。很意外，我流暢的發(fā)揮出了自己的優(yōu)勢�！拔揖驼f嘛，你很厲害的。”
后來聽老師說，我們獲得縣里第一的好名次。瞧吧，這就是優(yōu)勢的力量。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇2
我在班里成績總名列前茅，也獲得了不少區(qū)、校級榮譽，還還積極參加學校實踐活動……好多人都羨慕我，說我能干……其實，我有這么優(yōu)秀，還是因為我有幾大優(yōu)勢，幫助我完成布置的任務。
先說說做讀書卡的步驟。首先，我要運用我的第一個優(yōu)勢——奇妙的`想象力把卡片的形狀設計出來，而且要新奇符合，如果要做“昆蟲記”的摘錄，就設計成昆蟲圖案的。想好圖案就要上網找圖片了。先找一個合意的圖片印下來按輪輪廓剪下來找一張彩紙貼在后面，讀書卡就“成形”了。最后，記完內容后運用我的優(yōu)勢之一—審美觀，粘上一些貼紙，卡片就完成了。怎么樣？ok吧！
接著，我教大家一個完成學�！暗诙n堂”或實踐活動的好方法。第一，在老師講要求是一定得認真聽，聽清老師要求；第二，在做作業(yè)時一定想好該怎么做，要怎么做；第三，遇到問題一定要虛心請教，不要愛面子。做到三個“一定”，你就會成功完成了。
當然，我最大的優(yōu)勢就是有兩個愛我的家長，我也愛你們，爸爸媽媽！
以優(yōu)勢為話題的作文 篇3
在讀三年級之前，我的成績平平，幾乎沒有過變化。在倒數第六名周圍猶豫不決，經�！跋律健笨纯础吧较隆蹦敲利惖娘L景”。直到三年級的時候，我那已經遲到三年的優(yōu)勢終于來了。
在三年級的時候，我們多了兩門副科：科學和英語。這兩門副科便是我逆襲的重要武器——英語我常常進入前十的殿堂，在科學方面前三的寶座都快要坐爛了，我都有點想看看前三以下的“風景”了！在這兩門副科的大力支持下，我的平均成績開始了“太空之旅”！可是語文和數學這兩個主科成為了我進入全班前十的'兩個巨大的“攔路石”，直到那一天。
那天，我聽到了一條消息，這條消息好似晴天里一個霹靂——我的一位朋友在市里獲得了第一名！我心有不甘：什么只有他可以得第一，我也可以！于是，我也開始在外面學習奧數，在家里刷題，終于功夫不負有心人，我可算是移開了這個叫做“數學”的攔路石。
現在，我已經六年級了，在小學也只剩下一年了，不過這沒有關系，至少，我還是可以嘚瑟這最后一年的！
以優(yōu)勢為話題的作文 篇4
不知大家有沒有發(fā)現一個現象:我們在熟練騎自行車后，比學習騎自行車時摔跤次數還要多。這就是我們在擁有了騎自行車的優(yōu)勢之后，放松了對騎自行車會摔跤的警惕，從而敗在了自己的優(yōu)勢里。
很多人，明明是具備優(yōu)勢的，但往往都沒有成功，卻反而敗在優(yōu)勢上。有這樣一個故事：三人出門，一個帶傘，一個帶拐杖，而另外一個卻空手。回來時，拿傘的'濕透了，拿拐杖的跌傷了，第三個卻好好的。這是什么原因呢?原來，雨來時有傘的大膽地走，卻被淋濕了;走泥路時，拄拐杖的莽撞地走，時常跌倒;什么都沒有的，大雨來時躲著走，路不好時小心走，反倒無事。前兩者都具有自身的優(yōu)勢，但有傘的反而被傘所累，有拐杖的仗著拐杖亂走，最終都敗在了優(yōu)勢上。
就像我往日考試，發(fā)下來一比較就會發(fā)現，失分最多的是自己認為可以解決的的，這是自己有把握的題目。我們就是明確了自己的優(yōu)勢所在，才會掉以輕心，從而導致失敗。若是你很容易敗在失敗，就一定要改掉掉以輕心的毛病。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇5
我想大家還不知道，做一名中職學生有哪些優(yōu)勢吧！
優(yōu)勢一:中職學生的課程豐富，例如學前教育專業(yè)有很多課程，手工課，琴法課、講故事、普通話、跳舞、保教知識，綜合素質，樂理，視唱，等等。相比高中語文、數學、英語、化學、生物、地理、歷史、政治、體育、德育……這些知識枯燥乏味，這樣比較誰更輕松吶呢？當然是中職學生啦！
優(yōu)勢二:不用擔心，將來就業(yè)問題問題，相比高中生，中職生只是文化課水平比他們低，其他方面則絲毫不差，相反還比他們更優(yōu)秀，中職生有中職生的`優(yōu)勢，有一技之長，相反，高中生則沒有，就這一點，就單單這一點，中職生就勝過高中生了。
優(yōu)勢三:中職學生受青睞，其原因要在于，中職畢業(yè)生可訴性大，涉世不深，敬業(yè)精神較強，能對所學知識運用于實踐。
優(yōu)勢四:中職生創(chuàng)業(yè)選擇機會更多，一技之長能敲開就業(yè)之門，對未能及時升學的初、高中畢業(yè)生而言，掌握一門緊俏的專業(yè)技能，“盡快實現就業(yè)”，是家長們的首要選擇，然而，僅憑初、高中學歷已不能適應用人單位的需要。
總結以上四個優(yōu)勢得出:中職生比普通高中生強，這就是中職生優(yōu)勢，這就是競爭的資本。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇6
人生總會有高低潮，真正的得失才是整個過程的結局，然而優(yōu)勢與劣勢只是一個轉折點。
人總會在有得意的時候，正如當年悲劇英雄項羽享盡成功的滋味，但最后卻在烏江自刎，后來的.詩人對這位悲劇英雄的評論更是滔滔不絕。說到英雄，不能不提到當年的囂雄曹操，率領70萬大軍揮軍南下決于赤壁，即使能占盡上風，但最后卻被孔明火燒連環(huán)船一計，最后引至棄甲逃離的收場。事實證明在占優(yōu)勢的時候并不能在最后拿下勝果。
然而反之，在劣勢里。談到劣勢，人物事例更多不勝數，越王勾踐為達復國大計，臥薪嘗膽，受盡人間折磨，最后如愿以償，復越滅吳。時間推前兩千年，天才音樂家貝多分在雙耳失聰后并沒有被厄勢力打敗，創(chuàng)造了音樂巨作《命運交響曲》，在劣勢上取下勝利的果實。事實再次證明，絕處能逢生。
在劣勢上，執(zhí)起那份信念，在劣勢當中提起自己的尊嚴，用希望的睿智使自己堅強地撐下去，讓自己在興趣與信念之間玩味，取下累累碩果。
在優(yōu)勢上，就要有居安思危的想法，不要被種種的成功迷惘，發(fā)揮自己的一雙慧眼，時刻叮囑自己，所謂花無百日紅，從而做到防患于未然。
優(yōu)勢劣勢，成敗之間。取決于自己。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇7
“92分，天哪，都沒有達到95分！”這個惡運穩(wěn)正正地就落在了我的身上。我一直不明白為什么會考得這么差，直到那天做閱讀練習時才恍然大悟。
文章主要寫了三個旅行者出門的故事。第一個旅行者帶了傘，結果沒有跌倒，反而淋得渾身是水；第二個旅行者帶了拐杖，歸來時，雖然身上沒有濕，但跌得滿身是傷；第三個旅行者什么也沒有帶，可既沒有淋濕也沒有跌倒。之所以他們拿傘的淋濕了，拿拐杖的.摔傷了，失誤就在于他們憑借著自身的優(yōu)勢，卻認為有了優(yōu)勢便少了憂患。這篇文章通過這么一個故事，讓我們醒悟：有時，我們的優(yōu)勢可能會成為缺陷，讓我們跌倒在自己的優(yōu)勢上。
這深刻的道理，使我想起了期未考試。在期未考試前一天，我將所有的試卷、復習資料和錯題通通復習后才安心地睡覺。考試當天，因為我提前復習過了，所以就大膽地做題，結果準確率超低。
許多時候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢上，因為缺陷常常給我們以提醒，而優(yōu)勢卻常常使我們忘乎所以。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇8
讀了優(yōu)勢談判真的有些心得，把它寫出來更能夠深刻理解充分運用，人生中談判無處不在，不是講條件、不實在，而是為自己為公司爭取應得的最大利益。
記住談判的最初一定要開出超過自己預期的條件，要用肢體語言表達對對放開出條件的吃驚，一定要學會索取回報（如果我們?yōu)槟阕隽诉@個，你又能為我們做些什么呢），要集中當前主要的關鍵的問題（不要被對手分散注意力，尤其是一些小問題），要學會使用時間壓力（要堅持到最后），談判結束一定要恭喜祝賀對方（不論你認為他的水平有多差）。
談判所賺到每一分錢都是你的凈利潤，學會談判就會明白，你取勝的關鍵不是權力而是你的談判力。
優(yōu)勢談判就是在離開談判桌時（或者說結束談判時），讓雙放都感到自己是個贏家。要讓你的對手覺得和你談判是一件很愉快的事，還很期待和你的下一次談判。
永遠不接受第一次報價，不要因為不好意思或難為情而羞于開口，一定要硬著頭皮壓價。結束談判一定要考慮我是不是應該做到更好，如果對方很容易接受你的條件就要反應我是不是哪里出錯了。要學會先同意再反駁，不要言辭激烈強對抗。要學會推脫，找到你的`上級（最好是空洞的，虛無的，或她害怕不敢求證的）。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇9
星期天，我讀了《大象與小猴比優(yōu)勢》這篇寓言，它告訴我們要取長補短，團結一致。
這個故事是這樣的：大象身強力壯，大家都叫它“大力士”小猴雖然瘦小，但很機靈，所以大家都叫它“小機靈”，他們一遇到就爭論不休，大象說：“你這么瘦，咱一下就能把大樹推倒！”小猴說：“你這么笨重，你能爬樹嗎？”后來找黃雀來評理，黃雀讓它們去小河另一邊的`果樹上摘果子。過河時，小猴過不去，只好讓大象把它馱過河。摘果子了，大象夠不到，只好讓小猴摘下來。黃雀很滿意，說：本領大不重要，應取長補短。
再回過頭看看我，每次做數學題，仗著自己學會了幾個公式，就不管三七二十一，把本子拿過來，粗略的看了看條件，用筆在別的本子上算了一下算式，就填上了答案。結果錯了很多，怎么也改不了馬虎這個毛病。
記得還有一天，我剛下課找人玩，不小心和一位同學發(fā)生了一些沖突，于是鬧起了矛盾，吵得越來越厲害，到了最后，差點沒有打起來。這是非常不團結的行為，現在提起來，我真是十分慚愧。這個故事告訴我們，團結一致就能成功，而且要取長補短。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇10
一個頗有傳奇色彩的故事：小菜花從小就學習很吃力，一直沒有好成績，父母擔心他以后沒有生活來源，于是把他帶到舅舅開的那家紅火的飯店里。這樣一個15歲的小菜花就在飯店里當起了小服務員，小菜花穿上工作服特神奇地在飯店里穿梭。突然有天舅舅看見了一個雕刻精美的蘋果放在柜臺上，后才知是小菜花的手工。小菜花說自己幾年來總往蘋果園里玩，每次都在蘋果樹下撿的雕著玩，漸漸地就喜歡上了雕刻蘋果。
舅舅興奮極了，帶她參加了國際水果雕刻大賽，小菜花贏得了獨一無二的`冠軍。小菜花的命運即刻改變……
一個人的能力有大小，但是每個人都有自己的興趣，興趣可以培養(yǎng)優(yōu)勢。小菜花如果早點兒發(fā)現自己的優(yōu)勢，也許她會更早地過上幸福生活。每個人都需要善于發(fā)現自己的閃光點，也許這小小的亮點是你今后人生路途的光明火種。但是，還需要穿越暴風雨，強降雪，低壓氧等生命拼搏與斗爭。
重要的第一步是從現在起，就抓住優(yōu)勢吧！
以優(yōu)勢為話題的作文 篇11
其實每個人都有自己的優(yōu)點和缺點。我就向你們介紹一下自己的優(yōu)點。我很勤勞。
自從我家買了電飯鍋后，媽媽就把燒飯的'任務交給了我，每天放學一到家我先把米淘干凈，然后把飯燒下去，再安排做作業(yè)。
最近幾天，媽媽每天下班的時間都要到傍晚的6、7點鐘，平時的菜是媽媽下班帶回來的，可這幾天如果等媽媽回來買，菜場早就收攤了，怎么辦？只好我來完成了。作業(yè)做好媽媽沒有回來，我就拿著媽媽放著的錢去買菜，順便告訴買菜的人跟媽媽說一聲，省得買得太多了浪費。我還能把一家人的生活安排很有科學，今天吃西紅柿燒雞蛋和炒包心菜。明天絕對不會有跟昨天一樣的菜買來。爸爸媽媽豎起手指夸我呢！
吃完了晚飯，媽媽累了一天洗碗的任務當然應該我去洗。
瞧，我的優(yōu)點多吧，是不是值得你來學學呢！
以優(yōu)勢為話題的作文 篇12
周末和同學聊天，提到一個關于個人優(yōu)勢的問題。
我們想到的更多的是關于“認真、負責、有上進心”，或者是“愛讀書、愛畫畫，喜歡跳舞”等等。
結果同學的姐姐聽到我們的聊天，給了我們一個特別的啟示。
她告訴我們，我們所說的這些，不過是自我認為的`行為上的一些特點，但并不是真正地優(yōu)勢。
這有點像虛幻而不是實像。
就如同，我們所說的認真，那你要有具體的事例，你是怎么樣的做事比別人要更加地專注，而這個行為給你帶來什么樣的好的成果。譬如，我做作業(yè)認真，所以基本上都沒有錯別字，而且還經常被評優(yōu)。這就是一個實實在在的事例。
畢竟，我們所說的愛做某事，只屬一個主觀的一廂情愿，關鍵在于你是不是因為愛讀書，而寫過一些好的書評還是因為愛畫畫，所以畫出一些得獎的作品等等。
說到底，就是我們的優(yōu)勢是要有實打實地真才實料，而不是像畫大餅一般。所以也重要行動并且有所成果。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇13
一個頗有傳奇色彩的：小菜花從小就學習很吃力，一直沒有好成績，父母擔心他以后沒有來源，于是把他帶到舅舅開的那家紅火的飯店里。這樣一個15歲的小菜花就在飯店里當起了小服務員，小菜花穿上工作服特神奇地在飯店里穿梭。突然有天舅舅看見了一個雕刻精美的'放在柜臺上，后才知是小菜花的手工。小菜花說自己幾年來總往蘋果園里玩，每次都在蘋果樹下撿的雕著玩，漸漸地就喜歡上了雕刻蘋果。
舅舅興奮極了，帶她參加了國際水果雕刻大賽，小菜花贏得了獨一無二的冠軍。小菜花的即刻改變……
一個人的能力有大小，但是每個人都有自己的興趣，興趣可以培養(yǎng)優(yōu)勢。小菜花如果早點兒發(fā)現自己的優(yōu)勢，也許她會更早地過上幸福生活。每個人都需要善于發(fā)現自己的閃光點，也許這小小的亮點是你今后路途的光明火種。但是，還需要穿越暴風雨，強降雪，低壓氧等生命拼搏與斗爭。
重要的第一步是從現在起，就抓住優(yōu)勢吧！
以優(yōu)勢為話題的作文 篇14
如果說人生是一本書，那么中學生活便是書中最美麗的彩頁；如果人生是一臺戲，那么中學生活便是戲中最精彩的一幕；如果說人生是一望無際的大海，那么中學生活則是翻滾的浪花。在金桂飄香的九月里我迎著秋風，抱著希望，我很榮幸來到繁峙二中297班，也很榮幸成為赫老師的學生中的一員。
繁峙二中就是一所辦學條件優(yōu)良，文化底蘊深厚的中學；這所學校一直致力于培養(yǎng)有道德，有文化，有紀律，具有全面綜合素養(yǎng)的學生。
以前我自認為我是學習的一個失敗者，有很多的劣勢和缺點，因為自己總比不上別人，那些成績第一、第二的名次對我來說遙不可及，我曾想過去發(fā)揮、去發(fā)掘自己的優(yōu)勢，但總停留在想的階段。
而現在的我，變了……
曾有一位老師對我說過：“你不要去看別人，你現在做的.就是去看自己，當自己的心像一面鏡子，可以把一切反照給你的時候，你就會成功！”，當時我并不是很明白，現在我明白，我在學習上要自信，善于改變自己就是我的優(yōu)勢。
“變則通，通則強，強則存”，人不能要求環(huán)境適應自己，只能讓自己適應環(huán)境。我逐漸懂得了改變自我，天高地闊；埋怨環(huán)境，天昏地暗。數學中有兩個名詞叫“常數”和“變數”，時間是個常數，但卻也是個變數，勤奮的人抓住時間就會成功。而懶惰的人浪費時間就會掉入深淵。真的，完美的人生在于自我的努力。
“臨川羨魚，不如退而結網”，挖掘自己的潛力，發(fā)揮自己的優(yōu)勢�？偰艹蔀槿藗冄壑械馁摺�
以優(yōu)勢為話題的作文 篇15
在我們家屬院周圍有好幾家超市，我和媽媽經常去那里購物。星期天，媽媽準備包餃子，在調餡的時候，突然發(fā)現沒有十三香了，媽媽騰不出手來，爸爸這會兒也沒有在家，媽媽只好讓我去買十三香。從來沒有自己去超市買過東西的我，心里別提有多高興了。媽媽告訴我，要記住兩點：一、出了院門，一定要當心車輛。二、買“王守義”牌十三香，看清價格，自己算清該找回多少錢。把媽媽給的錢放進衣兜里，我就下樓了。
下了樓，我一路小跑跑出了院門 。我先左右看看路上的.車輛，然后順著路邊來到了超市，超市的人比較多，東西琳瑯滿目，我直接走到調料區(qū)，經過仔細尋找，終于在一個貨品架的一角找到十三香，我順手拿起一盒，就往收銀臺走去，交給收銀員二十元錢，心里算著該找回多少錢，拿著調料和零錢，一溜煙跑回了家。
我回到了家，就迫不及待告訴媽媽：“我回來了�！眿寢屝χf：“還挺快的。”媽媽拿起調料一看，“哎，怎么是胡椒粉呀！”我驚訝地說：“不會吧？”我接過來一看，呀，真的拿錯了，和十三香的包裝很接近。我不好意思地低下了頭。媽媽說：“沒關系，去超市換一下就行了。”我跑快又去了一趟超市，大大方方地給服務員說明情況，很順利地換回一盒十三香。
今天午飯雖然吃得晚一些，但我也很高興，我長大了，能幫助大人買東西了，雖然有點粗心，但這也是成長過程的一種經歷，我會越做越好的。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇16
生活中我們每每會因劣勢而沮喪，但實際上，多方考慮之后，我相信沒有什么能真正被視為障礙或者劣勢。從另一個角度看，障礙或者劣勢也可能變得有益處。
殘疾似乎永遠不能被視為積極的事情。但是它其實也能給人們帶來益處。海倫·凱勒生來失聰，兩歲之前失明，但是她的殘疾并沒有成為阻礙她成為一個作家、社會活動家和代言人。她是一個有才華的演講者、作家和強有力的政治人物，她支持婦女參政和社會改革。凱勒成功地將她自己的生命故事變成那些殘疾人鼓舞人心的'精神財產，她活得異彩紛呈。
另一個例子是一個日本男孩的故事。他在一次事故中失去了左臂，但他對柔道非常感興趣，所以還是去找教練教他。教練答應了。雖然男孩聰明而靈活，但是教練只教他一個動作。幾年后，教練要男孩去參加柔道比賽�！拔抑恢酪粋�招數。怎樣才能與別人競爭？”男孩說。教練只是笑了笑，告訴他要保持冷靜。讓每個人都很驚訝的是，這個男孩贏得了比賽。他問他的教練原因。教練說：“你已經掌握了柔道中最困難的一招。此外，應對這個招式的唯一方式是抓住你的左臂�！�
盡管生命本來就是不公平，但我們一定要習慣于這一點。某些情況下困難可以轉化為優(yōu)勢，劣勢中也有些可以使我們受益的元素。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇17
夜，靜悄悄的，方方已睡熟了……
突然，書包里的鉛筆盒打開了，只聽見鋼筆在說話：“瞧你這模樣，瘦得像根火柴棒，能中何用？”
“你，你……”鉛筆氣得說不出話來，“你神氣什么呀！主人又沒把你當成無價之寶！”
“誰說的，主人還不是經常要用到我？遇到重要的`檔案保存的歷史文件，你還不是得退休，還不是得換我上場！”鋼筆瞥了他一眼。
“你少得意，主人是個數學迷，經常要畫幾何圖形，要是沒有我，就憑你這個‘吹牛大王’行嗎？”鉛筆得意洋洋地說。
“嘿，主人不僅是個數學迷，更是熱愛語文，喜歡寫作，拿著他的文章到處投稿。這時，就是我大顯身手的時候，哪輪得到你出手？我就像主人的貼身秘書，至于你嘛，頂多是個打雜工的，沒什么稀奇的。”
“哎呀，你們吵什么吵，還讓不讓我睡覺了！”橡皮打著哈欠，“你們別爭了，明天早晨，看看主人先關心誰！
“好！”鋼筆和鉛筆異口同聲地回答。
第二天，橡皮把這事告訴了方方。方方立即批評了鋼筆和鉛筆，說：“無論是誰都有優(yōu)點和缺點、長處和短處，但你們不應該排斥對方。”聽到這兒，鋼筆和鉛筆都紅著臉低下了頭。方方笑了一笑，“知錯能改是好樣的，以后，請你們互相合作，幫助我完成學業(yè)！”
鋼筆和鉛筆握住了手，會心地笑了。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇18
一天，三個旅行者要去爬山，第一個和第二個都準備得很充分，而第三個旅行者什么也沒帶。
第一個旅行者一手拿著登山棒，一手拿著水，頭上還戴著太陽帽；第二個旅行者背著一個包，戴著一副太陽鏡，拿著一塊雪糕津津有味地吃著。
開始的時候第一個和第二個快速地到達了中層段，而第三個還慢慢地走。但第三個感覺一點也不累，而第一個和第二個已經累得氣喘吁吁了，所以，他們要休息一會。第三個到那以后，他們就走了，一邊走，一邊想：“瞧！他走得多慢啊！東西也不帶，帶一瓶水也行，可他就是不帶，多懶��！”而第三個聽到了也不生氣，像有什么計劃似的.，說：“你們等著瞧！我買完水，一定能超過你們！哼！”等他買完水，那兩個快到山頂了，可是那兩個走幾步就休息一會，走幾步就休息一會，累得不行了！
第三個旅行者開始走彎曲線，就是從左邊走到右邊，再從右邊走到左邊……這樣走，省了好多力氣，沒幾分鐘，就又和那兩個旅行者見面了，那兩個旅行者見了以后，大吃一驚！想：“他怎么走這么快，明明我們超過他了呀。”現在他們已經后悔帶包了，而第三個旅行者正在山頂上看風景呢！
雖然第三個旅行者什么也沒帶，但他憑自己的智慧登上了山頂。
我們也要向他學習，用自已的智慧創(chuàng)造新的路線。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇19
今天上午，我閱讀了一篇文章——《自己的優(yōu)勢》，這篇文章使我終身受益！
一天，小蝸牛問媽媽：“為什么我們從生下來就背負著這個又硬又重的殼呢？”媽媽說：“因為我們沒有骨骼的支撐，爬得很慢，所以，需要殼的保護！”“毛蟲姐姐也沒有骨頭，也爬不快，為什么她沒有殼？”小蝸牛又問，媽媽：“因為毛蟲能成蝴蝶，天空能保護他們。”“我們好可憐！”媽媽說：“我們不靠天，不靠地，只靠我們自己！”
這個故事使我明白了很多：許多人是依靠自己，憑借著個人的實力做事。而有些人只是依靠別人，沒有自己真正的.實力，這些人只會使人看不起。我們大家也不能長別人志氣，滅自己威風，每個人都有自己的優(yōu)勢與長處！在表面看來，雖然有些人看起來比自己有權勢，但是，腳蹋實地的人在內心中更有權力、更有價值！
此文告訴大家了一個人生哲理：不靠天，不靠地，只靠自己！這樣，才有真正的安全感。在生活上，我們一定要學會獨立，要懂得自食其力。那么，我們便擁有了無數個權威與優(yōu)勢。大家務必要相信自己的能力，不要認為別人就一定比自己好，這樣便必定不會進步，大家的心中一定要記�。骸白约菏亲畎舻模约旱膬�(yōu)勢很大……”世上沒有十全十美的人，只要有刻苦的精神，就能獲得成功！只要你在人群中獲取了成功，就等于擁有了優(yōu)勢！我們都要記住：長他人志氣，滅自己威風，是永遠不會超過別人的。我們不靠天的幫忙，不靠地的支撐，只靠腳塌實地的自己。這就是我們最大的優(yōu)勢
以優(yōu)勢為話題的作文 篇20
正如紀德說的：“人人都有驚人的潛力，要相信你自己的力量與青春，要不斷告訴自己：萬事全都在我�！�
形成自己的優(yōu)勢，首先要挖掘出潛力。
美國的笛福森，45歲以前一直是一個默默無聞的銀行小職員。周圍的人都認為他是一個毫無創(chuàng)造才能的庸人，連他自己也看不起自己。然而，在他45歲生日那天，他讀報受到報上連載的故事的刺激，遂立下大志，決定成為大企業(yè)家，潛心研究企業(yè)管理，以前所未有的自信和頑強的毅力，破除無所作為的思想，潛心研究企業(yè)管理，終于成為一個頗有名望的大企業(yè)家。
如果不是報上刊載的故事的刺激，笛福森也不可能去挖掘自己的潛力，也不可能成為一個大企業(yè)家。可見，在這里，挖掘潛力起了不尋常的作用。所以，我們要形成自己的優(yōu)勢，獲得成功，首先要挖掘出自己的潛力。
形成自己的優(yōu)勢，其次要培養(yǎng)興趣。世人最崇敬的“樂圣”貝多芬小時候的家境清寒貧窮，全家人相處的氣氛也不和諧。貝多芬的爸爸生性懶惰，但卻一心夢想做個財富滿坑滿谷的大富翁。所以，受莫扎特的影響，背多分的爸爸決定栽培才4歲大的貝多芬朝鋼琴演奏生涯邁進。經過了五六年的錘煉，加上自己的優(yōu)異資質，貝多芬的琴藝一天強過一天；之后，他爸爸委托尼富先生擔任背多分的音樂教師。尼富先生的教法很親切，也很特別。他知道，如果要貝多芬在音樂界大放異彩，就非得貝多芬喜歡音樂不可。所以，尼富先生不厭其煩的為貝多芬解析樂曲的內容，并且想盡辦法教導貝多芬，讓他把感情適當的融入樂譜中，細心的體會曲調的高低起伏。有時候，尼富先生還會講些音樂家的故事來勉勵貝多芬，而貝多芬總是聽的`津津有味。結果，不出半年，貝多芬對音樂的熱愛，竟然像一匹誰也勒不住的野馬，向前直奔。
如果不是爸爸的嚴厲訓練，尼富先生的諄諄教誨，貝多芬或許不會成就一個完美的人生�？梢娕d趣的培養(yǎng)足以改變人的一生。所以要形成自己的優(yōu)勢，也要培養(yǎng)自己的興趣。
形成自己的優(yōu)勢，最重要的是要有恒心。
法國名畫家紀雷有一天參加一個宴會，宴會上有一個身材矮小的人走到他面前，請求他收為徒弟。紀雷朝那人看了一眼，發(fā)現他是個缺了兩只手臂的殘廢人，就婉轉拒絕他。誰知，他請主人拿來紙和筆，坐在地上，用腳趾頭夾著筆畫了起來。他雖然是用腳畫畫，但是畫得很好，做件事下過一番苦功的。在場的客人，包括紀雷在內，都被他的精神所感動。紀雷很高興，馬上便收他為徒弟。這個矮個子自從拜紀雷為師之后，更加用心，沒幾年的功夫便名揚天下。他就是有名的無臂畫家杜茲納。沒有手竟然能成為畫家，豈不是很不可思議嗎？可見只要有排除萬難的毅力和恒心，就能創(chuàng)造奇跡。所以要形成自己的優(yōu)勢，最重要的是要有恒心。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇21
這是一個宣揚個性的時代，在各種媒介---流行歌曲、電視節(jié)目、網上論壇……激情四射地號召著人們秀出自我的浪潮中，人們以各種方式盡情地展現著自我。由此，衍生出一派欣欣向榮的似錦繁花。
但當聚光燈熄滅后，日常生活的瑣碎漸漸從光鮮的表面浮現總會有人不適應。
于是我們看到了許多的“懷才不遇”。這些失意者的憤懣如同暗沉的斑，細密的'紋，使靈魂陡然滄桑，但是當他們感覺不平時，是否想到過自己的鋒芒曾刺痛別人；在開會時，他們無視會場的其他人徑自口若懸河時；抑或聚會上，別人表演精心準備的歌曲時，他們卻旁若無人，自顧自地一展歌喉……。
如果人人都自顧自地四射鋒芒，何來和諧？這本不難理解，但是膨脹的虛榮心急切地尋找出口時，他們往往不會在這樣“不相干”的問題上費神。
所以隱藏優(yōu)勢是一種適可而止的智慧。很多所謂的“懷才不遇”，不過是很狂妄罷了。
而還有一些“懷才不遇”，似乎是很委屈。他們的確有某方面的優(yōu)勢，但是當他們努力展示時，似乎那一切都毫無價值，于是唯有獨自黯然。
這樣的悲劇讓人同情，卻也只是同情，因為他們希翼只憑優(yōu)勢，就能發(fā)光。這就如同一個小女孩的夢，如泡沫般絢麗，也如泡沫般脆弱，而湮滅是泡沫的宿命。對于過分宣揚自己優(yōu)勢的依賴暗示著對付諸行動的逃避。他們要么親手砸碎它，要么等現實砸給他們看。
子曰，“君子欲敏于行而訥于言”。隱藏優(yōu)勢是一種選擇證明自己的勇氣。鋒芒內斂才是真正的大氣和自信。
所謂優(yōu)勢，應當是一種恩賜，我們唯有以感恩的心太去接受它，以理性的眼光去看待它，以積極的行動去利用它，方能獲得現實的成就，感受心靈的充實，得到真正的尊重。
聚光燈繼續(xù)發(fā)出強烈的光，一片喧囂中，我仿佛聽到一個從容的聲音：靜以修身，儉以美德，非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇22
第2點我要講的是有關于我的優(yōu)勢，首先就是我在之前是有過代大班級上課的，這種經驗的，當時擔任的是作文老師和語文老師，一開始擔任的是作文老師后來是擔任語文老師以及班主任，然后在這一個過程中我也是非常享受和這一群小朋友，我當時教的是六年級和初一，非常享受和這一群小朋友的這種相處過程，而且非常沉浸在這每一堂課中，都每一次上課自己都會覺得當自己完美的讓這堂課落幕的時候，自己內心的那種成就感的踏實感，真的能夠給我?guī)砗艽蟮男腋８�。所以有過這樣子的帶班級的這種經歷，教小朋友的.經歷也是有讓我認清楚自己最終的目標是不是要成為一名老師，我的答案是肯定的。
還有第2個優(yōu)勢是我在之前通過轉專業(yè)成功的師姐那里得知學�？赡軙容^注重我們的這一種是否發(fā)表過自己作品的這種情況，我在這一方面可能也是有相對的優(yōu)勢的，我是從高一開始就陸陸續(xù)續(xù)的在雜志上發(fā)表自己的作品，向做人為主，視文史博覽百家講壇這一類還有一個是博愛雜志自己也是有上過稿，然后到現在為止比較讓我感覺到很驕傲的一篇文章是這一篇文章，他當時是在百家講壇首發(fā)之后還被其他的雜志轉載，最后在國防時報上被刊登，轉載這一個也是讓我非常的驕傲和自豪的，還有另外一個是文史博覽上發(fā)表了這一篇文章，因為文史博然是我從初中就特別喜歡的，所以當時在這一個雜志上發(fā)表文章也是非常令我激動。
此外還有就是這幾篇是我今年。最新發(fā)表最近發(fā)表了幾篇文章，都是有關于思想道德方面的。所以我想在這一種興趣愛好，以及職業(yè)素養(yǎng)當一名語文老師的這種職業(yè)素養(yǎng)以及職業(yè)素質能我還是在基礎上是能夠了解并且愿意更加深入的去學習的。如果我老師們能夠給我這一次。轉專業(yè)成功的機會，我也一定不會辜負老師們對我的信任，一定不會讓大家后悔的。
如果還要說有關于專業(yè)知識上的話，就是我在這一方面首先對教育學和心理學都是有很大的興趣的，只不過就是在這一個學年里面沒有去接觸，而我是一個比較被動的人，所以也是挺遺憾沒有去繼續(xù)接觸，如果將來能夠去接觸的話，我想我也一定能夠幫他學，甚至學精。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇23
世上沒有先知，只有對局勢做出準確估算并懂得如何把握機會的人。很多時候，如果我們不主動去嘗試和探索，機會就不會出現在我們面前。
世界紛繁復雜，總有為我們所未知的領域和未曾了解的事物，要想發(fā)現，則需行動。人類歷史中有著大量優(yōu)秀杰出的人物，有些甚至被人們尊為“圣人”。他們所掌握的知識是常人無法比擬的，他們往往能對很多事物的發(fā)展作出精確的估算或給出正確的答案。他們的非凡能力是如何得來的呢？其實也就是主動地學習和積累而已�？追蜃邮俏覀児J的“圣人”，他是一位大學問家，也是我國第一位職業(yè)教育家。他成長的條件，遠沒有我們現在這般優(yōu)越，至少，他不能像我們一樣，有機會坐在教室里，等著老師來給我們傳授知識。他必須自己去尋找老師，小心而恭謹地向他們請教�？鬃诱埥踢^的老師很多，“三人行，必有我?guī)煛弊阋宰糇C。其中有名有姓的.大致有四個：老聃、郯子、萇弘、師襄，孔子曾向他們問禮，問政，學樂，學琴，以孔子的學問博大精深，以至于后來辦學，他一個人就能開“禮、樂、御、射、書、數”共六門課程。所以說，沒有主動的學習和積累，只有被動的灌輸和接受，就造就不了“天才”，更成就不了“圣人”。
有些人習慣于放縱自己的惰性，消極懈怠，回避復雜麻煩的事物，將自己置于被動的態(tài)勢；有些人則勤勉進取，滿懷熱忱，敢于行動，接受挑戰(zhàn)。相比之下，后者往往更具有向前發(fā)展的優(yōu)勢，因為主動者比被動者擁有更多的機會和更廣闊的空間。要想獲得更多的優(yōu)勢，還得主動出擊，永遠保持對一切未知領域的熱情和興趣，不管它們對我們來說是一筆巨大的財富，一個沉痛的教訓，抑或根本與我們毫無關聯。這樣，你的人生才會更加多彩和充實。
一個人的成長歷程也就是一個對世界的了解逐漸豐富的過程，“成人”不僅僅指生理上的發(fā)育成熟，更是指知識與思想的完善。我們很多人存在的問題是不是缺少學習，而是缺少主動的學習。知識是老師“給”的，而不是自己去“拿”的，這樣得來的知識往往不被珍視，不易貯藏，因而也就不夠牢靠和長久。這就是為什么“記憶”常常敗給“遺忘”的真正原因。
爭取主動，把握主動，你的人生之路定會豁然開朗，柳暗花明。
以優(yōu)勢為話題的作文 篇24
她是一位性格很內向的同學，幾乎不怎么跟同學們交往，喜歡什么事都獨來獨往，大家都不怎么愿意跟她接觸。
我也不曾關注過她，這種人或許在初中三年里我都不會跟她說多少話吧。她坐在教室的角落，上課從不舉手發(fā)言，成績永遠是墊底的（除了語文外），作業(yè)更是一塌糊涂，都快期末了作業(yè)本上都不寫上自己的名字，換作誰都不敢接觸她吧。
但我卻發(fā)現她的一個愛好，看書。下課時，她便拿出自己的書來看，在吵鬧的吵雜聲中仍沉浸在書海中。每天如此，午休看，自修看，課間看，放學看，每看到她總是沉浸在閱讀中，我也曾細細打量過她看的書，大部分為動物小說，以大約兩天的時間看完一本。
一開始，我也覺得即使她這么愛看書，語文成績也好不到哪里去，在班級中等左右，但確實比她其他的科目好了很多。在一次閱讀課上，老師問了我們一個問題：“你們能說出作家沈石溪的幾部作品。”大家先是安靜了片刻，便七嘴八舌地議論起來，不過加起來也寥寥無幾，初中了，誰還有這么多時間看書，以前看過的也都想不起來了。我先是想到了她，隨之看向她，大家也看向了她，她愛看書可是出了名的。老師也看出了我們的心思，讓她起來問答，沒記錯的話，那是她開學以來第一次上課起來發(fā)言吧。她滔滔不絕地說出了：“《狼之夢》、《最后一頭戰(zhàn)壕》、《雪豹悲歌》�！币豢跉鈭蟪隽撕枚嗖孔髌�。不知是誰帶頭鼓掌，接著雷鳴般地掌聲響起。接著老師又問了好多問題，她都能不改面色，應對自如。這就是她的閱讀積累吧，這一次發(fā)言，她令我刮目相看，大家對她也都有了新的認識。
還有一次考試，考的`都是文學知識，是她的強項。她從班級中等水平一下子直升而上，穩(wěn)坐第一。這些連學霸都沒看過的題目，在她看來只不過是一種溫習。我對她又有了一種新的看法，原來她也有自己的優(yōu)勢，這種優(yōu)勢來自于她長期堅持的閱讀。
我看到了她身上的潛質，我其實是一個不愛看書的人，上初中后，便早早把一些書都藏了起來。也不怎么經常翻看，可我看到書對于她的意義和影響時，我也決定向她學習。閱讀的確很重要，在不知不覺中提升你，成就你。
每個人都有自己的優(yōu)點，有時候學習好并不代表其它的方面都好，她這種愛看書的優(yōu)點帶給她的收獲也是很大的，固然她成績一般，但往往積累的東西多了，總有一天也會厚積薄發(fā)。閱讀，賦予她潛力。
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