小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文十篇
在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都跟作文打過交道吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇1
今天是作文課，我們?cè)缭绲鼐妥诎嗌系取?/p>
老師手里拿著一個(gè)杯子，面帶神秘的笑容進(jìn)來了。同學(xué)們都瞪大了眼睛：今天老師葫蘆里賣什么藥呀？只見老師把杯子裝了一點(diǎn)水，然后拿了一張紙片按在杯口上。老師說：“你們猜猜看，如果我把杯子倒過來，會(huì)怎么樣呢？”同學(xué)們開始紛紛議論起來了，有的.說：“杯子的水會(huì)流出來�！庇械恼f：“紙片肯定會(huì)掉下來�！庇械恼f：“可能紙片不會(huì)掉下來。”老師說：“謎底就要揭曉了�！崩蠋煱咽职丛诒谏希又驯涌焖俚氐惯^來，然后，慢慢地把手放開。嘿！紙片牢牢地貼在杯子那，水居然也沒有流出來�？烧嬗幸馑肌？蛇@是為什么呢？我百思不得其解。老師讓我們上臺(tái)也來感受一下。后來，老師告訴我們，這是因?yàn)橛写髿鈮毫ΑＴ瓉硎沁@么回事。
今天的這個(gè)小實(shí)驗(yàn)可真有意思，今天的作文課真有趣。
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇2
最近，我在玩的過程中有了一個(gè)新發(fā)現(xiàn)。
我家樓下有個(gè)小花園，我和小伙伴經(jīng)常去那里玩耍。暑假里的一天上午，陽光燦爛，云淡風(fēng)輕。我們幾個(gè)“花園霸主” 每人手持一根木棍在草地上展開了激烈的 “戰(zhàn)斗”。打了半天，大家玩得累了，我們就一屁股坐到了草地上休息。我一邊擦著頭上的汗，一邊隨手就把木棍插到了一個(gè)圓形的花壇里，地面上立刻投下了一條斜斜的影子�！斑@不就是一個(gè)天然的日晷么？”我不禁一下子聯(lián)想到了故宮里的日晷。據(jù)說那就是古代的鐘表。可是日晷是怎樣來計(jì)時(shí)的'呢，盯著小木棍，我百思不得其解。
我這個(gè)人好奇心特別強(qiáng)，遇到不明白的問題總是要“打破沙鍋問到底”。于是我回到家向“ 萬能小 老師”——電腦發(fā)出了提問。經(jīng)過搜索，我知道了：日晷是中國(guó)古代用來測(cè)時(shí)的儀器，又稱“日規(guī)”。工作原理是利用太陽的投影來劃分時(shí)刻，通常由晷針和晷面組成。網(wǎng)上還介紹了一個(gè)用花盆和筷子制作簡(jiǎn)易日晷的小方法。既然已經(jīng)知道了，就一定要親手試一試。說干就干，我找來一個(gè)小花盆，在里面裝了一些沙子，然后在正中間插上一根筷子，放到了陽臺(tái)的防盜網(wǎng)上。第二天早上6點(diǎn)整，筷子在陽光的照射下投下了一條非常清晰的影子，我認(rèn)真地用水彩筆在盆沿上劃了一個(gè)記號(hào)。然后，每隔1小時(shí)再劃上一個(gè)記號(hào)。網(wǎng)上還說，正午12點(diǎn)時(shí)，影子會(huì)指向正北。是真的嗎？我半信半疑。好不容易熬到了12點(diǎn)，我迫不及待地跑到陽臺(tái)上去看，果然分毫不差。一天下來，花盆周圍劃滿了記號(hào)。經(jīng)過仔細(xì)觀察，我發(fā)現(xiàn)這些記號(hào)是按順時(shí)針旋轉(zhuǎn)的，而且它們的間距基本相等。我想，現(xiàn)代的鐘表大概就是由日晷演變而來的吧。
這個(gè)小實(shí)驗(yàn)不但讓我驗(yàn)證了日晷的工作原理，還使我明白了一個(gè)道理：科學(xué)無處不在，只要留心觀察你就會(huì)有許多新的發(fā)現(xiàn)。我要從現(xiàn)在起就好好學(xué)習(xí)，博覽群書，長(zhǎng)大了當(dāng)一名科學(xué)家，為建設(shè)祖國(guó)做出自己的貢獻(xiàn)。
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇3
這一天，老師讓我們帶上鹽巴、胡椒粉、勺子，老師還說：“是為了今天做一個(gè)分離的實(shí)驗(yàn)。”
實(shí)驗(yàn)前我十分好奇，又十分激動(dòng)，又在想：這將會(huì)是一個(gè)怎樣的分離實(shí)驗(yàn)?zāi)兀?/p>
實(shí)驗(yàn)終于開始了，我那激動(dòng)的心情又出來了，老師讓我們先把鹽巴和胡椒粉攪拌在一起，再用勺子攪一攪，然后在把勺子放在頭發(fā)上或衣服上搓，而且是用力地搓，最后把勺子放在鹽巴和胡椒粉攪拌之后的`上面。
我開始我的分離試驗(yàn)。我把一勺鹽倒在桌上，再把胡椒粉也同樣地倒在桌子上，用勺子攪拌均勻，差不多的時(shí)候，我便把勺子在我的外衣上使勁地搓，大概好了之后，我就將勺子放在剛剛攪拌好的材料上，遺憾的是，這一次的分離實(shí)驗(yàn)沒成功，但是，我沒有放棄，又把實(shí)驗(yàn)重復(fù)了一遍。
第二次，我按照原先的步驟慢慢地做，而且還特地把勺子在衣服上搓了好久之后，才把勺子小心翼翼地靠近胡椒粉和鹽巴的上面，令人興奮的是，這次實(shí)驗(yàn)終于成功了。我很高興，迫不及待地和同學(xué)、老師分享這個(gè)快樂，得到了同學(xué)和老師的鼓勵(lì)和表揚(yáng)。
通過這個(gè)實(shí)驗(yàn)，我學(xué)習(xí)到了：失敗沒有關(guān)系，一定不能灰心，要再次嘗試，甚至多次嘗試，這樣才能獲得成功，俗話說“失敗乃成功之母”。
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇4
赫山實(shí)驗(yàn)，我精彩生活的開始。
來赫山實(shí)驗(yàn)讀住學(xué)已經(jīng)有三個(gè)多月。剛開始來的時(shí)候，很想念爸爸媽媽，再加上學(xué)習(xí)的壓力，我從小學(xué)的前三名直線下降到了現(xiàn)在的十二名。我曾暗地里罵過這個(gè)學(xué)校：實(shí)行什么課改嘛，讓學(xué)生來講課，學(xué)都學(xué)不好成績(jī)下降了，怪誰嘛！還有，學(xué)校里有那么多活動(dòng)，文明勸導(dǎo)，墻報(bào)比賽，作文競(jìng)賽，不是占了我們的時(shí)間嘛！
直到后來的一件事讓我改變了對(duì)赫山實(shí)驗(yàn)的看法。
那一天，我的小學(xué)同學(xué)給我打電話，在電話跟我聊起他們的學(xué)校。他說，他們的學(xué)校的'老師只知道在講臺(tái)上說自己的，學(xué)生在下面睡覺都不管，而且布置的作業(yè)也很多，一般要做到半夜，再加上上課也聽不進(jìn)去，作業(yè)一道題也不會(huì)，天天在學(xué)校里混日子。并且他說他們班上有很多同學(xué)想到赫山實(shí)驗(yàn)來。還說我身在福中不知福。他剛說完，我便氣憤地把電話掛了。心想，他還是我小學(xué)時(shí)的好朋友嗎？怎么不為我說話，真不夠義氣。第二天早上起來，回過頭來想一想他的話，覺得也不無道理。于是決定去感受一下課改的魅力。這一天，我認(rèn)認(rèn)真真上好了所有課，覺得有很多收獲。于是，我給我的同學(xué)道了歉，并謝謝了他。從此，我便愛上了課改。
雖然這件事然我對(duì)這個(gè)學(xué)校有了一點(diǎn)好感，但我真正愛上這個(gè)學(xué)校是那一天……
今年的9月，學(xué)校組織我們C58班來進(jìn)行文明勸導(dǎo)。我心想：學(xué)校玩的花樣真多，進(jìn)行文明勸導(dǎo)不是要耽誤我們的學(xué)習(xí)時(shí)間嗎？如果我們的成績(jī)下降了怎么辦？雖然我想是這樣想，但還是去了。文明勸導(dǎo)的主要內(nèi)容是勸說過馬路不走斑馬線的人和亂丟垃圾的人。勸導(dǎo)開始了。同學(xué)們都特別積極地進(jìn)行勸導(dǎo)，我也不例外�？粗腥嗽谖覀兊膭裾f下一個(gè)個(gè)笑容滿面。我們心里比吃了蜜還甜。我終于明白了學(xué)校的苦心：動(dòng)手實(shí)踐比埋頭讀書有用得多。
赫山實(shí)驗(yàn)不僅課堂有趣，課外活動(dòng)也有趣。我愛赫山實(shí)驗(yàn)。赫山實(shí)驗(yàn)——我精彩生活的開始。
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇5
今天，我做了寒假作業(yè)上的一個(gè)小實(shí)驗(yàn)。通過觀察，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)題目不科學(xué)。
這個(gè)題目就是用紙杯漏水比喻壞了的水龍頭漏水，計(jì)算出最后壞水龍頭一天要漏多少水。我根據(jù)題目做實(shí)驗(yàn)，進(jìn)行觀察。紙杯一開始漏水很快，就像一條線；當(dāng)水位到半杯時(shí)，就變成一滴一滴的，但很快；當(dāng)只剩下杯底那一點(diǎn)點(diǎn)水時(shí)，一滴要等老半天才能下來，再最后還有一點(diǎn)點(diǎn)的`水就再也不流了。而壞水龍頭它永遠(yuǎn)都是一個(gè)速度的流，而且永不終止，除非你把它修好了。這樣看來，紙杯不能和水龍頭相比。
但紙杯漏水為什么由快到慢然后還有一點(diǎn)都不流了呢？于是我去問爸爸，他說：“這是壓力問題，一開始水很多，壓力大，水就壓出來了。最后水太少，壓力就小，水就壓不出來了。”“哦，我知道了！”我開心地說。
嗨！小朋友們，你知道紙杯漏水由快到慢是怎么回事嗎，還知道這個(gè)題目不科學(xué)在哪里嗎？
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇6
今天，我津津有味地看著看作文選，突然一篇作文吸引了我，書上說茶水能變成墨水。我想：“如果自己制作墨水，那該多好�。 蔽议_始制作墨水！
實(shí)驗(yàn)的材料是：杯子、茶葉、熱水、鐵銹釘。哎！爺爺不是經(jīng)常喝茶嗎？我正好把他拿來用。萬事具備，只欠東風(fēng)。我先把茶放杯子里攪拌，等到茶葉把水變濃的時(shí)候我再把鐵銹釘一枚一枚地放入茶水中。進(jìn)行下一步的'實(shí)驗(yàn)等到晚上鐵銹釘把茶葉完全變黑時(shí)我的實(shí)驗(yàn)完成。我忐忑不安地想著實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
到了晚上，我一看！哇！我發(fā)出驚嘆，真是不可思儀，難道我在變魔術(shù)？杯子里的水竟然是黑色的！我試驗(yàn)一下實(shí)驗(yàn)結(jié)果，我用鋼筆試驗(yàn)一下，一個(gè)個(gè)醒目的黑色大字入眼簾。我又拿了新鋼筆檢驗(yàn)一下。竟一模一樣的。而且還發(fā)出淡淡的清香！我想為什么會(huì)這樣呢？我看完了才知道因?yàn)椴柚泻袉螌幩岬奈镔|(zhì)，它遇到銹體會(huì)引起化學(xué)反映從而變成了黑色的水。
從實(shí)驗(yàn)中我發(fā)現(xiàn)了只要?jiǎng)觿?dòng)腦，奧秘將揭曉。
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇7
我們倉(cāng)庫路學(xué)校新成立了“探究性實(shí)驗(yàn)室”，今天我們小記者有幸一睹它的風(fēng)采。
一進(jìn)實(shí)驗(yàn)室，我就被琳瑯滿目的科技展品看花了眼：有散出五彩光輝的輝光球，有能夠自動(dòng)上坡的旋轉(zhuǎn)體，有類似龍卷風(fēng)出現(xiàn)時(shí)的情景演示儀，還有能夠讓我們清楚的看到電流的儀器……真是應(yīng)有盡有。
剛把我們安頓好，大隊(duì)輔導(dǎo)員劉老師就滔滔不絕的給我們介紹起來：“這個(gè)叫‘輝光球’，把手放在上面慢慢移動(dòng)就可以產(chǎn)生奇妙的現(xiàn)象……瞧！”說著，劉老師把手放在“輝光球”上慢慢移動(dòng)，奇跡發(fā)生了：只見“輝光球”里的光竟然跟著劉老師的手循著同一軌道“行走”！人群里發(fā)出了一片驚呼。
接著，劉老師又走到一個(gè)上面蓋著一個(gè)玻璃罩、好像一大堆釘子整整齊齊地排列在里面的儀器前：“這叫做‘三維立體針雕’，把手放在下面……”劉老師邊說邊把手放在了下面，“看！”只見劉老師的手竟然在玻璃罩的`里面凸了出來！
“哈，瞧瞧這個(gè)！”在實(shí)驗(yàn)室的一角，幾個(gè)人正在爭(zhēng)先恐后地?fù)屩裁礀|西。
我走過去一看，發(fā)現(xiàn)他們正在搶一個(gè)望遠(yuǎn)鏡。哈，一個(gè)望遠(yuǎn)鏡有什么可搶的！真是沒見過世面��！正這樣想著，突然發(fā)現(xiàn)望遠(yuǎn)鏡的一頭是用一塊塑料板堵著的！我心里頓時(shí)冒出了許許多多的問號(hào)：既然一頭都堵著了，還怎么看呢？于是，我趁他們不備，從一人手中一把搶過“望遠(yuǎn)鏡”，放在眼鏡上——我驚異地發(fā)現(xiàn)，我竟然站在了泰山的一座吊橋的一邊！我驚叫一聲，這才發(fā)現(xiàn)原來這是一幅圖片而已。我抹了一把虛汗，心想：這圖片還真有一種身臨其境的感覺啊！這時(shí)，劉老師聞?dòng)嵹s來，剛拿起一個(gè)望遠(yuǎn)鏡，就叫了一聲：“差點(diǎn)掉下去！”我看了看解釋牌才知道，這東西叫“虛物成像”，是一種只要在“望遠(yuǎn)鏡”的一端插入卡片，“望遠(yuǎn)鏡”就可以讓你自己真的身處卡片上圖景中一樣的一種儀器。好神奇��！我不由得在心里暗暗驚叫。
學(xué)校的“探究性實(shí)驗(yàn)室”為我們搭建起學(xué)習(xí)科技知識(shí)的平臺(tái)，使我們開闊了視野，激發(fā)了我們探究科學(xué)的興趣！
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇8
今天，我來到竹君園時(shí)，看見老師講臺(tái)前有一個(gè)打火機(jī)、一個(gè)杯子、一條干毛巾、一根小鐵棒和一個(gè)裝了半盆水的臉盆。我心里很納悶：老師要干什么呀，是不是要做實(shí)驗(yàn)呀？同學(xué)們紛紛議論。
不出我所料，老師說︰“我們今天來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)�！蓖瑢W(xué)們很好奇：老師今天到底要做什么實(shí)驗(yàn)?zāi)�？有的很納悶，有的七嘴八舌，有的大聲喊：“要做實(shí)驗(yàn)啦，要做實(shí)驗(yàn)啦！”有的議論紛紛，還有的……
要不是老師說了兩個(gè)字，安靜，恐怕現(xiàn)在還在說話呢！老師問我們：“你們說，打火機(jī)會(huì)不會(huì)把毛巾給燒了呢？”
“那還用問嘛，肯定會(huì)把毛巾燒著的！”同學(xué)門異口同聲地回答。
“但我們今天做實(shí)驗(yàn)的題目是《燒不壞的`毛巾》�！崩蠋熣f。
“不可能，不可能的事情�！蓖瑢W(xué)們說。
“那你們睜大眼睛看好了。”老師說。
只見老師拿著干毛巾，放進(jìn)裝了半杯水的杯子里浸濕后，拿出來擰干，掛在小鐵棒上。只見老師拿起打火機(jī)，把毛巾點(diǎn)著，火焰躥得很高，一下子就把整個(gè)毛巾包圍了�；鹧婧孟裨诿砩咸�，我們睜大眼睛看著。大約過了一分鐘，火停了，但毛巾仍然完好無損。老師把毛巾放到水里浸濕，然后在把毛巾拿出來擰干，展開給我們看，一點(diǎn)燒過的記號(hào)都沒有。我們問老師：“這是為什么？”
老師說：“因?yàn)楸永镅b的是酒精和水的混合物，酒精遇到火就燃燒起來，而水遇熱保護(hù)了毛巾，所以，毛巾才不會(huì)被燒壞�！�
我們恍然大悟，原來小實(shí)驗(yàn)還有大道理。
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇9
有一次，我在翻《77×2個(gè)經(jīng)典科學(xué)游戲》時(shí)，無意中翻到了紙杯不著火這頁，我心想：“這是真的嗎？”于是，我叫來媽媽，準(zhǔn)備和媽媽一起試一試。接著，我和媽媽找來材料——兩個(gè)紙杯和兩根竹簽，到廚房里做試驗(yàn)。
我們先把一個(gè)空紙杯放在爐灶上，再把中火打開，過了十秒鐘，只見杯底慢慢變黃，之后變黑，冒煙，紙杯一下子燃燒了起來，散發(fā)出一股臭味。我趕忙讓媽媽把那個(gè)紙杯弄滅扔掉。那個(gè)紙杯扔掉之后，媽媽把另一個(gè)準(zhǔn)備好的紙杯和竹簽?zāi)贸鰜�，三下五除二�?把竹簽串到了紙杯的上半部分，做為把手，然后把紙杯里裝半杯水。做完這些準(zhǔn)備工作，她又神秘對(duì)我說：“這個(gè)紙杯還會(huì)燃燒起來嗎？”我依舊回答：“當(dāng)然會(huì)了�！眿寢寣�(duì)我說：“好！那我就實(shí)驗(yàn)給你看！”一說完，媽媽就把中火打開了，并把紙杯放在了火上。結(jié)果紙杯并沒有燃燒直來，連一點(diǎn)燒過的痕跡都沒有。我十分奇怪：“是不是裝了水的紙杯比普通杯要耐燒呢？”我又想了想：“不對(duì)呀，而燒也不應(yīng)該能燒這么久吧�！�
最后，還是媽媽把秘密說破了，原來紙的著火點(diǎn)是100攝氏度，而水的溫度不可能超過100攝氏度，所以，裝了一杯水的紙杯遇火也不會(huì)燃燒。
原來，只要我們細(xì)心發(fā)現(xiàn)，生活中處處有科學(xué)。
小學(xué)生實(shí)驗(yàn)作文 篇10
“今天，我們來學(xué)習(xí)物體的熱脹冷縮性質(zhì)�！弊匀徽n上，老師說，“我們已經(jīng)知道物體分為液體、固體和氣體，那么它們有沒有熱脹冷縮性質(zhì)？”話音剛落，同學(xué)們就你一言我一語地議論開了。
老師說：“百聞不如一見，讓實(shí)驗(yàn)告訴我們吧。我們先看液體�！闭f罷，老師拿出一只燒瓶。燒瓶是密封的，里面全是紅墨水，瓶口穿著一根玻瑞管。老師把燒瓶往裝了沸水的燒僧甩一放，同學(xué)們頓時(shí)都瞪大了眼睛。1秒，2秒，3秒……1分，2分……玻璃管里的液面紋絲不動(dòng)。剛才說沒熱脹冷縮性質(zhì)的同學(xué)可高興啦，他們得意地嘰嘰喳喳地議論起來。“上升了！”離燒瓶最近的同學(xué)突然大叫起來。大家的目光“刷”地集中到燒瓶上。液面先是緩緩地上升，接著上升的速度越來越快……過了好一會(huì)兒，同學(xué)們才反應(yīng)過來，發(fā)出“啊”的驚嘆聲。
老師從燒槽里拿出燒瓶，把燒槽里的熱水換成冷水.再將燒瓶放進(jìn)去。這時(shí)前排的同學(xué)不由自主地把頭湊過去，后排的同學(xué)也站了起來。過了兩分鐘，液面開始慢慢地下降。過了3分鐘，液面回到原來的位置。
啊，真奇妙！原來液體確實(shí)有熱脹冷縮性質(zhì)�？晒腆w、氣體有熱脹冷縮性質(zhì)嗎？同學(xué)們迫不及待地往下看。
老師又拿出一只帶鏈子的銅球、一只鐵環(huán)、一盞酒精燈。他像提燈籠一樣提起銅球，向鐵環(huán)中心放去，嘴里問道：“能通過嗎？”“能——”同學(xué)們?cè)捯魟偮�，銅球已經(jīng)穿過鐵環(huán)。老師又點(diǎn)燃酒精燈，把銅球放在火焰上燒起來。同學(xué)們睜大好奇的眼睛，不知老師葫蘆里賣的什么藥。幾分鐘后，老師問：“現(xiàn)在銅球能通過鐵環(huán)嗎？”同學(xué)們小聲議論起來，不少同學(xué)認(rèn)為能夠通過。老師把銅球再次向鐵環(huán)中心放去，可銅球發(fā)起了“脾氣”，任老師左撥右弄.銅球就是不肯穿過鐵環(huán)�？墒�，等到老師把銅球往冷水里一飽，“哩”的一聲，銅球的“脾氣”頓時(shí)變成輕煙飛走了。老師手一舉，它“乖乖地”穿過了鐵環(huán)。
老師又拿出一只空燒瓶和一只沒有充氣的.堆氣球。他把氣球套在燒瓶口上，把燒瓶放入裝有熱水的燒槽中，氣球慢慢地鼓起來。他拿出燒瓶后，氣球又慢慢地癟了下去。神了，真神了！
這節(jié)課真有趣。它不僅使我們知道了物體有熱脹冷縮的性質(zhì)，還使我們知道人的估計(jì)有時(shí)是錯(cuò)的，要通過實(shí)驗(yàn)去尋找正確、可靠的結(jié)論。
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