精選小學生活作文匯編10篇
在生活、工作和學習中，許多人都寫過作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的小學生活作文10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學生活作文 篇1
一轉眼，六年級的小學生活就要結束了，六年，我們留下了許許多多的美好的回憶，這將成為我人生路上最美的太陽！還記得一年級入學時的懵懂，分班時對小學生活的美好憧憬，對一張張陌生的臉的猜測，對新伙伴的新鮮感，對新老師的的期待，對新知識的不解，構成了我們小學最純真，最美好的時光。二年級，我們對學校與學習有了新的認識，認識了更多的伙伴。三年級，我們多了一門有趣的課程-----英語，我也認識了一個有趣又可愛的'英語老師-----Miss.Wang。六年級，我被分到了9班，也認識了新的老師，新的同學，新的朋友。但同時也嘗到了分別時依依不舍的感覺，告別了老朋友，告別了老師，心里感到了無限的不舍……轉眼間，我們又將分別，告別我們生活了六年的校園，告別我們共同學習了六年的同學們，有和自己玩的很好的伙伴，有和自己成天打鬧著玩的“鐵哥們”……六年，我們經(jīng)歷了許許多多的難忘的事情，有歡樂，有悲傷……相信我們在今后人生的路上會越走越好，永遠都記得我們的啟蒙學校，啟蒙教師和最美好的的小學時光。我只想說："今天我以一小為榮，希望明天一小以我為榮！”
小學生活作文 篇2
在快樂的童年里，有許多發(fā)現(xiàn)，盡管不是驚天動地，但是我依然感到十分興奮，畢竟我自己發(fā)現(xiàn)的嘛！其中有這么一件事讓我記憶猶新。
暑假時，我和爸爸媽媽去奶奶家玩，剛到奶奶家的時候，看見奶奶在喂小雞吃米粒，奶奶笑著說：“快進屋吧，里面涼快！”我對爸爸說：“您先走吧，我先觀察一下小雞。”爸爸和媽媽不出聲的走。
我看著小雞把米粒吃完，接著又去吃石頭，我連忙跑進屋里問奶奶：“奶奶，小雞為什么吃石頭�。俊蔽颐曰蟛唤獾貑枺棠绦χf：“雞除了吃米粒、麥粒之外，還吃一些小石子、煤灰，這樣不但不會影響雞的消化，還可以幫助消化。原來雞是沒有牙齒的，它把食物吃下去以后，要經(jīng)過胃初步加工，一部分被消化，而大部分被被雞胃吸收，雞吃了小石和煤灰后，就像人磨麥打到了磨盤一樣，將麥粒和米粒磨碎，有利于提高消化和吸收的'能力。另外，煤灰等含有多種礦物質和微量元素，小雞吃后可以增加食物的營養(yǎng)成分�！迸�，原來就是這樣。
童年，有許許多多的發(fā)現(xiàn)，許許多多的趣事，讓人的回味無窮，我將隨著歲月的腳步，去探究大自然的奧秘。
小學生活作文 篇3
俗話說：“光陰似箭，日月如梭�！鞭D眼間，快畢業(yè)了�？纯催^去的道路，充滿了甜蜜與溫馨。
那美好的`回憶在腦�；厥幹�，時不曾想起。為什么非要分離？為什么不永遠在一起？
老師們、同學們，我舍不得你們。忘不了我們在一起的時光。
過去的日子，如浮云被微風吹散了；如塵土，被微風刮跑了。
讓我們迎接新的學校、新的老師、新的同學。雖然我們，有可能不在一個學校。但我心里有你，你心里有我。我們還是同學，還是最好的朋友。
再上我們最后唱起那一首歌——《朋友》。
老師、同學再見！嗚嗚嗚……
小學生活作文 篇4
記憶是一條長河，灑滿了辛酸與歡快地淚水，編織著一個個五彩的夢，它宛如一股清泉，流進我的心扉。打開記憶的閘門，有許多難以忘懷的事，然而最難忘的，還是那隨了我六年的小學生活。
忘不了，敬愛的老師。忘不了你們那諄諄教誨，忘不了你們那慈祥的目光，是你們用汗水哺育我們快樂成長，是你們用知識的甘霖滋潤了我渴望收獲的心田。你們?yōu)槲覀儾倭硕嗌傩�，留了多少汗？你們是勤勤懇懇的園丁，你們是默默無聞的春蠶，你們是英雄身后的英雄！還記得，是誰在六年里對我無微不至，噓寒問暖；還記得，是誰在六年里對我潛移默化，諄諄教導；是老師，是那指路的明燈。忘不了您啊，敬愛的老師！
忘不了，親愛的同學們。忘不了，我們朝夕相處的那些時光，忘不了我們結下的深情厚誼。六年中我們曾在知識的.海洋中攜手拼搏，曾在美麗的校園里盡情玩耍，曾在賽場上奔跑，曾在考場上奮斗，曾在一起度過這么多美好的歲月。六年了，轉眼間就要分開，心中怎能平靜呢？忘不了，忘不了曾與我朝夕相處的同學，忘不了你們那燦爛的笑臉！
忘不了，美麗的校園。您像一位溫和地母親，用甜美的乳汁哺育著我們，使我們茁壯成長。在這里，我們受到了良好的教育；在這里，我們成了奮發(fā)努力、團結友愛、遵守紀律的好學生；在這里，結識了多少知己朋友。忘不了，忘不了這里留下了我成長的足跡！
歲月如歌，小學生活仿佛昨日的云霞讓人留戀，仿佛一杯清淡的苦瓜汁讓人回味，難忘啊，小學生活！
小學生活作文 篇5
這屆小海燕科技節(jié)“不可能完成的任務”六年級主題是“超級變變變”。我班同學都積極參與活動，用自己的想象力編排出許多精彩的節(jié)目。
我們小隊的節(jié)目是“神奇的哈哈鏡”，說起來，這還是我們隊蔣從之的主意。一天中午，蔣從之從教室玻璃中，看到了略顯胖的自己，于是想到了，不如就做一個哈哈鏡的節(jié)目吧！他通知了大家，組員一致說好，有創(chuàng)意，我和錢錚鑌在原型上，加上了故事框架，節(jié)目的劇本也寫好了。
我去文印店定做來了1.2乘1.8米的KT版掏空做鏡子，外邊的人做動作，“鏡子” 里邊的人模仿�！扮R子”準備好了，可是節(jié)目進度卻十分緩慢（其實在上場前我們隊還沒有完全排練過一遍），要么這個人消極怠工，要么動作對不上，更要命的是，我們組的“救護車”和“墻壁”都沒做好，節(jié)目一時無法進展。眼看3月24日一天天臨近，我們的動作卻還停留在討論階段，真是火都燒到眉毛了，那些負責設計舞蹈、動作的女生還不緊不慢地聊天閑扯，唉！都到3月23日了，設計動作的人好像還挺漫不經(jīng)心。那天下午，我第4次催促她們時，答案是：“昨天就已經(jīng)設計好了，只是光通知了幾個表演者，你們這些后勤的，沒通知，怕你們又挑刺。”
好歹解決了動作，但——服裝呢？可惡的`老爸又在關鍵時刻掉鏈子，平時蠻仔細的老爸，千不該萬不該在這種時候忘記掉幫我們借服裝。最后一根救命稻草就是——學校掃地阿姨的衣服了。在我們的要求下，洪老師借到了服裝。萬歲！總算萬事俱備了。
上臺演出了，錢錚鑌（飾酒鬼）搖搖晃晃地走到了鏡子面前，完成了動作。我們獲得了擂主獎。
最后一次的小海燕科技節(jié)，讓我終生難忘。
小學生活作文 篇6
大自然中千變萬幻的色彩，都是以三原色為基礎的，那就是火辣辣的紅，酸溜溜的黃和無邊無際的'藍�？赡阆脒^沒有，生活中也有這“三原色”？
“昨天誰沒有拖地？”老師大聲質問道。糟糕！正是我昨天忘了拖地。這可怎么辦？我急得像熱鍋上的螞蟻，一時失去了主張。怎么辦，怎么辦？我看看四周，只見已有幾位“勇士”不假思索地站了起來。難道我還能“坐以待斃”嗎？于是我竭盡全力地站了起來。沒想到，同學們紛紛議論起來：“哦，還有一位組長……”“身為組長不以身作則.該撤職！”聽了這些，我的臉和心都火辣辣的，臉恐怕也像紅辣椒那么紅了。
哦，是火辣辣的紅，使我感到愧疚。
“是誰把我的文具盒拿去了？是不是你？”坐在我旁邊一個脾氣古怪的男生問。
“怎么會是我！”
“就是你！”
真是個不講理的男孩，我心里想：“誰惡作劇，誣陷我？怎么又偏偏碰上了這么一個一根筋！”我的心里比吃了檸檬還酸，但我不打算理他了。
誰知，我的沉默更加重了他的信心，更是糾纏起來沒完了！我是跳進黃河也洗不清了，只好被冤枉！但他最后還是在椅子底下找到了他自己的文具盒……
哦，是酸溜溜的黃，像吃了檸檬。
早上，我在讀書時，不小心胳膊越過了“三八線”，就那么一點，卻換來極大的痛苦，同桌狠狠地打了我一下！我沒有像男孩子一樣斤斤計較。我想：君子報仇，十年不晚！將來斗轉星移，定會以其人之道，還治其人之身。正好有一次，機會來了，他超了“三八線”，被我發(fā)覺了，真是天助我也！我正要打他，但理智阻止了我，我當作沒看見一樣繼續(xù)看書。
哦！是胸懷寬大的藍。
大自然因為有了三原色而豐富多彩，我的生活也因有了三原色而變得充滿趣味。
小學生活作文 篇7
一、加強小學作文教學生活化的策略
傳統(tǒng)的小學作文教學模式存在諸多弊端，語文教師應該順應課程改革的要求，更新教學理念，加強小學作文教學的生活化，真實的體現(xiàn)“生活即教育”這一教育理論，促進學生思想和個性的發(fā)展，提升學生的綜合素質。
1.提高學生生活認識水平
小學作文教學最重要的目的便是引導學生認識生活、了解生活、熱愛生活。因此，在小學作文教學中，教師首先要引導學生學會細致的觀察生活、記錄生活，將自己的生活經(jīng)歷和經(jīng)驗運用到作文寫作中；另外，提高學生的思維能力和感悟能力，讓學生體會生活中的每一件事帶給自己的感受，提高對生活事物的認知。最后，要在生活交流中鍛煉表達方式和經(jīng)驗，積累寫作素材，提高寫作水平。讓學生從自己的世界走向周圍的世界，脫離生活小圈子的禁錮，體驗社會群體的生活方式和氛圍，讓作文課堂成為社會課堂。讓學生的作文寫作不僅可以展現(xiàn)出千姿百態(tài)的世界，還可以自由抒發(fā)感受和感悟。只有豐富學生的內心世界，提升對生活的體會與體驗，才能讓學生在寫作中言之有物，抒發(fā)真正的感情。比如，教師可以在不同的季節(jié)帶領學生欣賞校園、城市不同的特點和美好；教師還可以引導小學生將自己交朋友的經(jīng)歷或者與父母相處的趣事講出來，促進學生之間的交流。
2.作文素材和內容生活化
生活是作文寫作最為豐富和真實的素材，教師應該在作文寫作中引導學生在繽紛的生活中發(fā)現(xiàn)和總結寫作素材，提高學生自身的寫作能力。比如，課文《課堂十分鐘》的教學與學生日常的學習生活息息相關，在學生閱讀和了解這篇課文后，教師可以讓學生結合自己的親身經(jīng)歷，描寫屬于自己的《課堂十分鐘》。另外，教師在小學作文教學中還要注重作文內容的生活化，讓學生在寫作過程中體會到樂趣。教師在研究作文生活化策略時，要立足生活，從生活實際出發(fā)，構建科學合理的作文內容體系。讓學生在寫作中反映生活，提高學生對生活的理解以及對自身成長的理解。教師可以引導學生在留心自己的生活中獲得最真實的寫作內容。比如，小學生天性好玩，在玩耍中也可以去體會、去思考、去感悟。做家務、小創(chuàng)作、團隊游戲都屬于玩的`范疇，教師可以讓學生在作文中描寫出“玩”的經(jīng)驗和技巧，“玩”的痛快與妙趣，讓學生用心靈去體驗生活，在作文中描繪出真實多彩的生活世界。
3.寫作動機生活化
學習動力可以分為內部動力和外部動力，內部動力相對于外部動力而言更加具有主動性、自覺性以及目的性。寫作動機生活化是指教師通過有效的教學喚起學生作文寫作的內在需要，變外部動力為內部動力，提高學生作文寫作的積極性和主動性。教師要實現(xiàn)寫作動機生活化，就要做到以下兩點。創(chuàng)設生活化情景，促進學生的親身體驗。教育學家盧梭認為，讓學生從生活中、從各種活動中進行學習，所獲得的直接經(jīng)驗，比被動接受成人的說教或者是從書本中獲得的知識更加深刻，更加具有價值和意義。因此，教師要注重生活化情景的創(chuàng)設，實現(xiàn)課堂教學接近生活實際，激發(fā)學生的求知欲，拓展學生的思維能力和解決實際問題的能力。比如，教師在教授校園活動新聞作品的作文寫作中，可以以“成語接龍比賽”活動為采訪對象，將全班學生分為活動參加者與新聞采訪者，進行角色扮演，在模擬中直接體會新聞采訪的過程，找到寫作的重點，同時也加強對各個人物性格的了解，提高寫作水平。創(chuàng)設對話氛圍，促使學生思考。生活化教學不可能讓學生親身體驗生活中的每一件事，有時候就需要教師與學生創(chuàng)設對話情景，通過溝通和交流引發(fā)學生對于生活體驗的思考。對話式的教學方式，可以營造平等、民主的課堂氛圍，從而有效保護學生的自由意識，與學生產(chǎn)生共鳴，從而起到更為顯著的教學效果。
二、總結
小學作文教學生活化能夠擺脫傳統(tǒng)教學模式的束縛，促進學生的個性和思維的發(fā)展，讓學生在體驗生活、感悟生活中實現(xiàn)作文水平的提升。教師應該更新教學觀念，優(yōu)化教學方法，提高小學作文教學生活化模式的積極影響，提升作文教學的質量和水平。
小學生活作文 篇8
人人都知道，我們只有一個地球；而地球是人類與所有生命共同的地球。生命的延續(xù)，人類的生存，一刻也離不開自然資源。而面對今天地球的現(xiàn)狀，每一個稍有良知的人都不能不為地球的明天而憂慮。自從我在電視里了解到二氧化碳的危害，我便意識到低碳生活的重要性。通過看電視、查資料，我明白了什么是低碳生活。低碳生活就是在我們的生活中盡量少排放二氧化碳。因為二氧化碳多了會導致全球變暖，冰川融化，所以我們日常生活中要減少二氧化碳的`排放。
具體到我們的生活中，就是要節(jié)約能源。但是對于低碳生活，人們遭遇著類似的尷尬：知道保護環(huán)境的重要，也知道保護環(huán)境人人有責，但是，為了提高生活質量，卻不得不以增加碳排放為代價。專家指出，盡管人們不能避免，但卻可以減少碳排放。在資源匱乏的當下，我們要做的是，把有限的資源用于滿足人們的基本需要，限制奢侈浪費。同時，養(yǎng)成“低碳生活”理念，在可選擇、可替換的條件下，首選自然、環(huán)保、健康的生活方式。
其實，加入到低碳一族當中并非難事，如果我告訴你，回收23.5萬噸廢鐵，可以建造36個埃菲爾鐵塔；回收6000噸廢鋁，可以生產(chǎn)74架空中客車飛機；回收120萬噸玻璃，可以建造254個羅浮宮玻璃金字塔，那么請你想一想，就因為你懶于分揀，被你隨手扔掉的將是我們人類生存的地球啊！或許有人認為，即使自己“低碳”了，也擋不住工礦企業(yè)的違規(guī)排放。“低碳生活”帶來的其實是一種新的生活質量觀。需要理清的是，過“低碳生活”，并不是意味著就不能開車、住大房子了。
事實上，每一個普通公民在舉手投足之間就可盡享“低碳生活”。少用一個塑料袋，減排二氧化碳0.1克；5層以下，以爬樓梯代替坐電梯，每次平均可減排二氧化碳600克；夏季空調調高1℃，平均每臺每天可以減少排放175克二氧化碳；一棵樹，一年可吸收18.3千克二氧化碳。這些告訴我們，低碳生活就在我們身邊，節(jié)約每一張紙、每一度電，都是普通人可以做到的�？傊�，在我們的日常生活中有很多的方法可以減少二氧化碳的排放，只要我們都重視起來，我們的環(huán)境就會越來越好。地球只有一個。在可預見的未來，人類不可能找到第二個地球，并實施大規(guī)模移民。為了人類自己的生存，為了子孫后代的延續(xù)，我們必須善待地球！
小學生活作文 篇9
生活是豐富多彩的，它像一條七彩的虹，像一幅繽紛的畫，像一首美妙的歌，更像一盤美味佳肴。無論是富商還是乞丐，無論是歷史偉人還是平民百姓，每個人都有機會品嘗它，從呱呱落地，到長大，每個人都從中嘗出了酸甜苦辣。我也是如此。
酸
幼兒園的時光是最令人難忘的，那時沒有作業(yè)，更不用擔心期末成績。在游樂場似的教室里有許多風靡全校的玩具，積木、玩具車、皮球、魔方……最令我們歡喜的是老師給我們帶來了一個美麗的小洋娃娃。
天空哭了，雨咆哮著，雷公公在敲鼓，電奶奶在忽隱忽現(xiàn)。教室里，我和幾個好朋友在那玩美麗的洋娃娃。我們要給她換一件漂亮的裙子�！把剑 蔽掖蠼衅饋怼叭棺颖凰獕牧�！”好朋友意識到她犯了錯誤，立刻忐忑不安起來，為了不讓老師發(fā)現(xiàn)，我們把小洋娃娃丟到角落里去了。我們該去午睡了，離開了教室。洋娃娃還在角落里�！澳敲疵利惖难笸尥奘チ艘粭l漂亮裙子，她一定很傷心吧！假如我一個人在黑暗的角落里，一定會傷心得哭泣，她一定哭了吧！”我想著想著，就像吃了檸檬，一股酸酸的味道從我心里傳到淚眶，眼淚在眼眶里打轉轉。
甜
我六歲的時候，上了一年級，從幼兒園到小學，從沒有作業(yè)到有作業(yè)，我覺得自己長大了，心里高興極了。當然，最令我高興的是一年級我能夠帶上鮮艷的紅領巾了！
那天溫暖的陽光普照大地，花兒燦爛的開放，鳥兒自由的歌唱，一切是那么的美好。老師將要選出優(yōu)秀的同學，當少先隊員，還能帶上紅領巾！全班同學想到自己有機會帶上紅領巾，都興奮不已，都嘰嘰喳喳地說個不停。可過了一會兒教室里安靜得連掉一根針都聽得見。那是因為大家都十分緊張：優(yōu)秀的同學中到底有沒有自己。終于，我聽見老師大聲的念到“張可怡”我心中的石頭也落下了。
燦爛的陽光照在我的身上，我心里無比激動。終于，六年級的一位姐姐給我系上了鮮艷的紅領巾，就像抹了蜂蜜，一股甜甜的味道流入我的心田。
苦
時間一晃，我上了二年級，有了許多好朋友，也有了自己的愛好：輪滑，為了自己的愛好，我只能請求媽媽給我買了一雙輪滑鞋，媽媽也迫不得已答應了。每逢周末，爸爸媽媽就牽著我的'小手到廣場上去學溜旱冰。
天空陰沉沉的，幾朵烏云黑壓壓的，它好像很不高興，愁眉苦臉的。可為了學溜旱冰，爸爸媽媽還是帶我到廣場去了。我剛學，每行一步，都特別困難，歪歪斜斜地，幾次都差點摔倒。多虧爸爸媽媽耐心的指導我，我才有了一點進步，心里當然有一絲喜悅�？上矏偤芸毂阆Я�。正當我們滑的高興時，雨點突如其來。我們只好回去，可我穿著輪滑鞋走不快。眼看著雨越下越大，我急的像熱鍋上了螞蟻，拼盡全力，滑到最快�！鞍选蔽宜さ沽�，伴著哭聲喊到。我一看，還摔出了一條口子，鮮血流了出來�！皢鑶琛蔽姨鄣目蕹隽寺暋＞拖癯粤丝喙�，苦的味道回蕩在我的心里。
辣
現(xiàn)在，我已是五年級的學生了，參加過許多比賽，每年冬季運動會，我都會參加五十米跑的比賽，昨年也不例外。
今天本該很冷，可我們激動地心情早已把那幾絲寒冷驅趕得無影無蹤。在五十米跑賽場旁，我正在做賽前準備。當裁判的槍聲響起，我拼盡全力沖向終點，雖然算不上是離弦的箭，但我也使出了吃奶的勁。到了終點，緊張把我身邊的空氣凝固，“我到底是第幾名？”我問同學�！澳闶堑谌齻�到終點的”她回答。我心想：還是不錯，至少能上領獎臺了嘛！我便興沖沖地回到了班上。我等了許久，仍沒聽到廣播中念我的名字。我去問體育老師，“我是第幾名？”“比第三名差了0。01秒”老師回答。頓時，我就像吃了辣椒似的，心里火辣辣的，很不是滋味。
生活的滋味豐富多彩，那酸甜苦辣仿佛美妙的歌聲，悠揚的唱著，伴著我長大。
小學生活作文 篇10
六年光陰轉瞬即逝，臨近畢業(yè)，回望小學生活。許許多多難忘的事如泄了閘的洪水般朝我腦中傾泄而來，許許多多難忘的人也在我腦中一一閃過。而最令我難忘的，還是我的班主任馬老師。
馬老師是很平易近人的，對我們就像對自己的孩子一樣，每天無微不至的關懷著我們，并一直秉持健康第一，學習第二的教學理念，用馬老師的話來說就是身體好才能學習好，大課間時馬老師總是來催著我們喝學生奶，不讓我們在教室待，讓我們出去調節(jié)一下眼睛。在剛剛過去的`體育節(jié)中，我們班一位同學在三人四組比賽中摔倒，臉上留了好多血，馬老師得知這個消息后立刻跑過去詢問情況�？催^那位同學的傷勢后，馬老師臉上早已沒有了往日的溫和笑容，擔憂的直皺眉頭，有些女同學甚至哭了出來。星期一那位同學來學后，馬老師更是噓寒問暖，這足以說明馬老師對待我們就像對待自己的孩子一樣。
馬老師不僅對我們很好，還有著自己獨特的教學方法。在上課的時候，馬老師會讓我們邊“玩”邊學習。比如說做一些小游戲，開火車就是其中一項，老師隨便抽一豎列的同學一個接一個讀詞語，不會的就上來表演一個節(jié)目。就這樣，我們在課堂上就把知識吸收了，課下根本就不用擔心作業(yè)不會寫。并且，馬老師還教授了我們怎樣快速背誦，把一篇文章分成幾個部分，想著每一部分的大體意思就背出來了，而且記得又快又牢固，不容易忘喲！
六年里，我們一起拼搏，一起歡笑，一起做過很多有意義的事。馬上，我們就要離開母校，離開我們的老師，不要流淚，不要悲傷，因為，暫時的分別是為了將來長久的重逢。
【小學生活作文】相關文章：
生活趣事小學作文04-30
鄉(xiāng)村生活小學作文02-05
暑假生活小學作文02-05
小學生活小學作文03-29
小學作文：難忘的小學生活08-15
關于小學生活小學作文04-23
難忘小學生活小學作文04-22
難忘的小學生活的小學作文05-02
我的小學生活小學作文05-18
回憶小學生活的小學作文07-05