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“我”與詩(shī)的作文
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。一篇什么樣的作文才能稱之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的“我”與詩(shī)的作文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
“我”與詩(shī)的作文1
“莫等閑，白了少年頭，空悲切�！边@是千古傳誦的名句，也是我最喜歡的名言，它時(shí)刻激勵(lì)著我，鞭策著我。
記得我五年級(jí)的時(shí)候，我第一次接觸到手機(jī)游戲，從此便沉迷其中，享受著虛擬游戲帶給我的快樂(lè)，不能自拔，就是上課時(shí)，那驚險(xiǎn)刺激的游戲畫面也不斷浮現(xiàn)在我腦海中，我根本無(wú)心聽(tīng)課，成績(jī)一點(diǎn)點(diǎn)下滑。我自己也深知玩手機(jī)的危害，可我就是控制不住……
爸爸見(jiàn)我沉迷手機(jī)游戲，看在眼里，急在心上，心痛不已。有一天，爸爸突然把我叫到他的書(shū)桌前：“佳俊，今天我給你介紹一首宋朝著名愛(ài)國(guó)將領(lǐng)岳飛的詩(shī)，其中有一句‘莫等閑，白了少年頭，空悲切’，孩子，你知道這詩(shī)句的意思嗎？”我漫不經(jīng)心地點(diǎn)了點(diǎn)頭�！安唬∧悴恢�！”爸爸的神情變得嚴(yán)肅起來(lái)，眉宇間透出一種不容置疑的威嚴(yán)，這首詩(shī)說(shuō)的是年輕時(shí)要珍惜生命和時(shí)間，去學(xué)習(xí)、體驗(yàn)和闖蕩，而不要等到年老時(shí)，才來(lái)懊悔自己年輕時(shí)虛度光陰，一無(wú)所成，到那時(shí)都已經(jīng)太晚了，只有嘆息和悲傷了。孩子，你整日這樣玩游戲，將來(lái)你就是這樣的`人！”這句話好像一道驚雷，劈醒了當(dāng)時(shí)混沌的我。爸爸繼續(xù)語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“你現(xiàn)在還在上小學(xué)，可你長(zhǎng)大了，你拿什么養(yǎng)活你自己，你這是把自己的青春白白地糟蹋呀！現(xiàn)在，你拿小刀把這句話刻在課桌上，刻在腦子里！每天看一遍！”一語(yǔ)點(diǎn)醒夢(mèng)中人哪，我面紅耳赤，拿起小刀，顫顫巍巍地刻出了這幾個(gè)大字。
從這件事之后，我像換了個(gè)人，發(fā)奮讀書(shū)，成績(jī)很快回到了之前的狀態(tài)，我又品嘗到了學(xué)習(xí)帶來(lái)的愉悅，爸爸也很欣慰�！澳乳e，白了少年頭，空悲切”這句話也成了我的座右銘，這句話也將陪伴我終身。
“我”與詩(shī)的作文2
七月的陽(yáng)光漫流我的心房，我同清晨一起醒來(lái)，靜靜地聽(tīng)著鳥(niǎo)兒歌唱。
清晨的炊煙響起，開(kāi)始了人們忙碌的腳步；七月的光陰漸遠(yuǎn)，人們不語(yǔ)，只是在漠漠的水田里繡著華美的綠色長(zhǎng)袍。夏天即將過(guò)去，要為秋的寒涼早作準(zhǔn)備。
婦人們?cè)诰呂厰[滿了木桶和木盆；趁著早晨陽(yáng)光新鮮，南風(fēng)微醺，將手邊的活兒盡快做完。只有井邊，有了笑聲：菜葉兒笑的水靈，臟衣服笑的干凈，掃帚兒笑的開(kāi)闊，但這一切笑都要看她的主人，主人笑了，她們才笑的清亮和開(kāi)心。
女人們互相逗笑著，我聽(tīng)了許久，她們都沒(méi)有說(shuō)愛(ài)，但我卻感覺(jué)愛(ài)在流行。
陽(yáng)光一如既往織著她彩色的錦緞，在水面鋪上她金色的潾光，熱鬧才剛剛開(kāi)始，只看誰(shuí)的歌喉嘹亮。
誰(shuí)的'歌喉嘹亮？如果你能聽(tīng)懂自然的語(yǔ)言，你一定能聽(tīng)懂蜜蜂、蝴蝶的歌唱：快樂(lè)的是心情，如意的是正逢鮮花開(kāi)放！
我躲在光陰的一隅偷笑著，她說(shuō)她今天會(huì)帶著微笑打馬而來(lái)。
她說(shuō)她的眼里裝著深邃的大海，我說(shuō)我眼中收集了足夠的陽(yáng)光，為了相逢的這一刻，我們用盡了我們的幻想，只想溶進(jìn)天之藍(lán)，海之藍(lán)。
七月里的稻谷還未收割完，我瞞著父母，藏起了鐮刀，我想這一刻她會(huì)到來(lái)，我的心上人，她應(yīng)該知道，我藏起鐮刀是想藏起我疲憊的行囊。
不知道她懼怕陌生嗎？
羊腸小道閃著玫瑰花香，清澈的小溪倦臥石岸，蔭翳的山林吐著芬芳，我在熟悉的大道上盼望，昐望一場(chǎng)塵土飛揚(yáng)。
她會(huì)來(lái)嗎？
我好像還沒(méi)有準(zhǔn)備好，我脖子上沒(méi)有潔白的珍珠，我頭上沒(méi)有貴重的皇冠，我甚至沒(méi)有華麗的絲綢，我好像一無(wú)所有，除了有一顆愛(ài)心。
媽媽曾說(shuō)愛(ài)是人生最珍貴的黃袍。
爸爸曾說(shuō)人生最富有的是一顆金子般的愛(ài)心。
媽媽曾說(shuō)人生最幸福的事是懂得享受陽(yáng)光。
爸爸曾說(shuō)伴愛(ài)前行，萬(wàn)物生光。
我環(huán)視我全身，幸好我有愛(ài)可以與她分享。
來(lái)吧，來(lái)吧，我心上的人！
來(lái)吧，來(lái)吧，我們一起送走七月，傾吐心腸。
你如畫，我如詩(shī)。
你似詩(shī)中畫，我似畫中詩(shī)！
“我”與詩(shī)的作文3
“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜�！背鲎蕴K軾的《飲湖上初晴后雨》。蘇軾的才華一直令人欽佩不已。他的詩(shī)詞，他的書(shū)法，他那文筆，早已深深地埋在我的心中。
蘇軾是宋代文學(xué)最高成就的代表。他的詩(shī)題材易懂，善用夸張比喻，獨(dú)具風(fēng)格，與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；他的詞十分豪放，與辛棄疾同是豪放派代表，并稱“蘇辛”；其散文歐陽(yáng)修并稱“歐蘇”，為“唐宋八大家”之一。蘇軾也善書(shū)寫，為“宋四家”之一；在畫畫這方面，尤其擅長(zhǎng)畫墨竹、怪石、枯木等。著作有《東坡七集》、《東坡易傳》、《東坡樂(lè)府》等傳世之作。
唱著“大江東去”的蘇軾，把一片豪情贈(zèng)予世人。瀟灑至極，“老夫聊發(fā)少年狂，左牽黃，右擎蒼”。蘇軾的《江城子-密州出獵》可謂膾炙人口呀！一句“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，射天狼”，就把那威風(fēng)凜凜的將軍描繪得淋漓盡致，那份帥氣的.背影頓時(shí)浮現(xiàn)在眼前，讓人難以忘記。
蘇軾是豪放的詩(shī)人，但更是多情的男子。還記得“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”嗎？蘇軾的情感讓人著迷。越讀蘇軾的詩(shī)，越喜歡蘇軾，那一份份沁人心脾的舒適，就像甜甜的巧克力，讓人難以忘記。蘇軾的詩(shī)重細(xì)節(jié)，重感情，更重情懷。
蘇軾，一位偉大的詩(shī)人，一位讓無(wú)數(shù)人著迷的詩(shī)人。那一篇篇詩(shī)詞，流淌著蘇軾的心血。走近蘇軾，才知道詞海深淵值得學(xué)習(xí)的太多。
“我”與詩(shī)的作文4
若將文化比作一條璀璨的銀河，那么詩(shī)人就是銀河中一顆顆閃亮的繁星，我認(rèn)為，最閃亮的非王昌齡莫屬。
無(wú)論是那句刷爆網(wǎng)絡(luò)的“青山一道風(fēng)雨，明月何曾是兩鄉(xiāng)”，還是那句讓人熱血沸騰的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”，還是那句“但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山”，亦或是那句“洛陽(yáng)親友如相問(wèn)，一片冰心在玉壺”，不論是哪一首都出自于“七絕圣手”王昌齡之手。王昌齡，字少伯，是“四大邊塞詩(shī)人”之一，有“詩(shī)家夫子”之稱號(hào)。
公元724年，王昌齡27歲，王昌齡過(guò)陽(yáng)關(guān)，出玉門，遠(yuǎn)赴西域邊關(guān)。邊疆的天空格外明亮，皎潔的明月，雄偉的城關(guān)，感慨之下，一首《出塞》涌上心頭——“秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)，萬(wàn)里長(zhǎng)征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山�！�
“青海長(zhǎng)云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！边@首詩(shī)好像帶著我來(lái)到了唐朝的戰(zhàn)場(chǎng)，讓我看到戰(zhàn)火四起，黃沙漫天。讓我看見(jiàn)浴血奮戰(zhàn)的士兵和在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光的戰(zhàn)甲。千百年來(lái)，無(wú)數(shù)的詩(shī)人都在講述戰(zhàn)場(chǎng)，即便是“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來(lái)征戰(zhàn)幾人回？”都不及王昌齡的“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還�！�
盡管千年已逝，王昌齡的詩(shī)篇從古至今依然是熠熠生輝，年少貧苦，卻能勤學(xué)不輟；陳海沉浮，卻能不忘初心，所謂的“七絕圣手”，圣的不僅僅圣在詩(shī)，圣的'更是王昌齡那高潔挺拔的人格。
大唐詩(shī)人，或溫暖，或豪邁，每一個(gè)名字都是一顆閃亮的恒星，每一個(gè)名字背后都有一個(gè)動(dòng)人的故事。在這些恒星中，我最喜歡七絕圣手——王昌齡。
“我”與詩(shī)的作文5
我是人類手中的一只不起眼的筆，常被人們用來(lái)寫出各式各樣的詩(shī)，有古詩(shī)，也有現(xiàn)代詩(shī)。有時(shí)候我看著那些莫名其妙的詩(shī)句，心里真有點(diǎn)兒納悶，詩(shī)不就短短幾句話，為什么卻能得到那么多人的青睞？我便懷著好奇之心去問(wèn)字典爺爺。字典爺爺告訴我：“詩(shī)是最能表達(dá)人們情感的一種方式。你可別小看了這短短的幾行詩(shī)，這可是凝結(jié)了詩(shī)人的許多情感，包含的意思可深了！詩(shī)的作用一點(diǎn)兒也不亞于別的`文章，而且可以更好地表達(dá)對(duì)大自然的贊美，朋友之間的依依惜別之情，對(duì)家鄉(xiāng)的思念等感情呢�！�
我聽(tīng)了字典爺爺這番話，對(duì)詩(shī)產(chǎn)生了濃厚的興趣。可因我從未認(rèn)真學(xué)過(guò)詩(shī)，理解起來(lái)非常困難，也時(shí)常鬧笑話。有一天，我讀了李白寫的《望廬山瀑布》。對(duì)“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天”這句話產(chǎn)生了疑問(wèn)：難道廬山瀑布真的有三千尺高嗎？那不得比世界第一高峰―――珠穆朗瑪峰還要高？難道真有九個(gè)天？這首詩(shī)實(shí)在令我百思不得其解，于是，我便拿著這首詩(shī)再一次去問(wèn)字典爺爺。字典爺爺聽(tīng)了我的問(wèn)題，哈哈大笑，他告訴我，這只是詩(shī)人寫詩(shī)的修辭手法，叫夸張。接著字典爺爺又告訴我：“詩(shī)人寫詩(shī)時(shí)常會(huì)用夸張、比喻、擬人、反問(wèn)等方法�！�
以后，我對(duì)詩(shī)越來(lái)越感興趣，只要一見(jiàn)到詩(shī)，就會(huì)如饑似渴的讀起來(lái)，我掌握的詩(shī)越來(lái)越多，對(duì)詩(shī)也越來(lái)越喜歡。詩(shī)成了我最親密的朋友。
“我”與詩(shī)的作文6
詩(shī)是祖先給我們留下來(lái)的一首首朗朗上口的歌，文字精煉，內(nèi)涵豐富，影響了一代又一代的中國(guó)人。詩(shī)也是一個(gè)從小伴我長(zhǎng)大的“朋友”。
小時(shí)候，我其實(shí)很討厭古詩(shī)。因?yàn)樗S性很大，意思很難懂�？墒菋寢寘s想讓我多讀古詩(shī)，每天媽媽總讓我捧著古詩(shī)書(shū)�！按睬懊髟鹿�，念�！薄按睬懊髟鹿狻蔽蚁裥『蜕心罱�(jīng)似的，心不在焉�！肮蔽掖蛄斯贰！皨寢�，我能不能不學(xué)了呀，我都想睡覺(jué)了�！薄安恍小眿寢尮麛嗟恼f(shuō)。唉，沒(méi)辦法，我繼續(xù)跟著念起來(lái)�！耙墒堑厣纤�，念”我發(fā)現(xiàn)是好像有催眠效果，馬上我又昏昏欲睡，我伸伸懶腰說(shuō)：“疑是地上霜念�！蓖甑傲耍恍⌒恼f(shuō)錯(cuò)了。我看了看媽媽，媽媽鼻子都?xì)馔崃恕?/p>
就這樣在媽媽的逼迫下，我學(xué)會(huì)了第一首詩(shī)《靜夜思》。后來(lái)，幼兒園也教過(guò)我們這首詩(shī)。老師跟我們講述了這首詩(shī)的'意思，是這首詩(shī)的作者是李白。當(dāng)我讀懂意思后，我發(fā)現(xiàn)其實(shí)背詩(shī)，理解詩(shī)沒(méi)有我想象中的那么難，只是媽媽的方法不對(duì)，讓我覺(jué)得很枯燥。
在大些，我學(xué)了更多的詩(shī)。我從中也學(xué)會(huì)了很多。
李白的《靜夜思》讓我體會(huì)到了游子的思鄉(xiāng)之情。“誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉”我懂得要孝敬長(zhǎng)輩。“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！蔽已矍俺霈F(xiàn)了一片湖面，火紅的荷花盛放著，綠色的荷葉花襯得更美�！罢l(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”讓我體會(huì)到農(nóng)民伯伯的辛勤，懂得珍惜糧食。
就這樣，詩(shī)伴著我到了現(xiàn)在。
“我”與詩(shī)的作文7
縱覽千古，無(wú)數(shù)文人墨客留下了膾炙人口的千古絕唱。我欣賞你，詩(shī)詞。
在唐朝，野火燒不盡，春風(fēng)吹又生，那是你對(duì)自然界中那些頑強(qiáng)生命的驚嘆；桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，那是你對(duì)人們之間友誼的贊頌；天生我材必有用，千金散盡還復(fù)來(lái)，這是你對(duì)成功一定會(huì)來(lái)的.堅(jiān)持的信念；會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小，那是你對(duì)大自然鬼斧神工的贊嘆。我欣賞你，詩(shī)詞。
在宋朝，問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)，那是你對(duì)讀書(shū)方法的高度重視；王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁，那是你誓死不忘祖國(guó)安危的表現(xiàn)；但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟，那是你對(duì)親人的懷念；莫等閑，白了少年頭，空悲切，那是你對(duì)時(shí)間的珍惜。我欣賞你，詩(shī)詞。
在元朝，枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，那是你描繪的田園風(fēng)光；不要人夸好顏色，只留清氣滿乾坤，那是你對(duì)梅花高潔品質(zhì)的贊賞；粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間，那是你寧死不屈的表現(xiàn)。我欣賞你，詩(shī)詞。
詩(shī)詞，你記錄了中華上下五千年的歷史，你留下了中華人民優(yōu)秀的品質(zhì)，你傳承了中華民族雄偉的氣魄。我欣賞你，詩(shī)詞。
“我”與詩(shī)的作文8
學(xué)完《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》這本書(shū)，我從一無(wú)所知，到流利地背誦詩(shī)詞，我感受到了我們祖國(guó)文學(xué)歷史的偉大與王獻(xiàn)平老師的良苦用心。從書(shū)中，我學(xué)到的不僅僅是詩(shī)詞，我學(xué)到的是整個(gè)文化歷史。
學(xué)習(xí)過(guò)程中，我就像穿越了一樣，回到先秦，回到漢朝，回到盛唐……每個(gè)詩(shī)篇，每道文學(xué)常識(shí)，每個(gè)歷史故事在我腦海里一次一次重演。我深刻感受到古典文學(xué)的博大精深，古典詩(shī)詞優(yōu)美的.韻律和所呈現(xiàn)出的美好，那諸多意境深深地感染了我。真是應(yīng)了那句話，“讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神”，隨著我對(duì)這本書(shū)的深入學(xué)習(xí)，我的寫作水平也有了大大的進(jìn)步。
最重要的還是王老師的講解，那些歷史知識(shí)，從此變得非常有趣味。我聆聽(tīng)著王老師聲情并茂的講解，忽然感覺(jué)到那些歷史，那些文學(xué)，它們就流淌在我的血液里。我是炎黃子孫，我要學(xué)習(xí)祖先的文學(xué)，我愿意接受王老師的教導(dǎo)。中國(guó)古代文學(xué)，不只是我們應(yīng)該學(xué)習(xí)的，更是我們應(yīng)該認(rèn)真感受的，在趣味中接受文學(xué)，在快樂(lè)中感受文學(xué)。
背誦過(guò)的那些詩(shī)詞，像糧食一樣融入我的身體，它讓我像蘇軾一樣達(dá)觀、樂(lè)觀；它讓我像杜甫一樣熱愛(ài)自己的祖國(guó)；它讓我像李白一樣奮發(fā)學(xué)習(xí)。
沒(méi)錯(cuò)，這就是文學(xué)的力量，這就是歷史的力量。在中國(guó)，身為炎黃子孫，我感到自豪，我們有那么長(zhǎng)久的歷史，我們能有這么多的文學(xué)珍寶，讓后人去感受它的美妙。
趁我還年少，我要抓住機(jī)會(huì)，好好學(xué)習(xí)文學(xué)。少年強(qiáng)，則國(guó)強(qiáng)！
《中國(guó)古代文學(xué)簡(jiǎn)史文選》伴我成長(zhǎng)！
“我”與詩(shī)的作文9
“碧玉妝成一樹(shù)高，萬(wàn)條垂下綠絲絳”“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”“怒發(fā)沖冠，憑欄處，瀟瀟雨歇”“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”品著這些詩(shī)詞，我不由得感嘆：詩(shī)詞，伴我成長(zhǎng)！
“鵝，鵝，鵝，曲項(xiàng)向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波”，這應(yīng)該我們大部分人學(xué)會(huì)的第一首詩(shī)。而正是這首詩(shī)，讓我們第一次地該收到了詩(shī)詞之美。
而長(zhǎng)大后，我們也接觸了更多的詩(shī)詞。王之渙的“黃河遠(yuǎn)上白云間，一片孤城萬(wàn)仞山”體現(xiàn)出了邊塞悲壯凄涼的景象；韓愈的“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)”寫出了早春時(shí)候，草的景象；高鼎的'“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”寫出了春天時(shí)節(jié)美麗的景象……
詩(shī)不僅很美，它還能啟迪我一些人生的哲理。李白的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄�！备嬖V我們不能氣餒；李清照的“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”啟示我們要樹(shù)立遠(yuǎn)大的志向；毛澤東的“俱往矣，數(shù)風(fēng)流人物，還看今朝”使我明白了不能只記住歷史，要向著未來(lái)前進(jìn)……
詩(shī)是我國(guó)古代的文化精髓，它寄托著古人的各種思想以及感情。所以讀詩(shī)，我們可以收獲到很多很多。
詩(shī)詞，伴我成長(zhǎng)。
“我”與詩(shī)的作文10
在讀幼兒園大班的時(shí)候，爸爸就逼著我背《三字經(jīng)》。每次，他都要關(guān)掉我正看得起勁的動(dòng)畫片，命令我乖乖坐好。他教一句，我背一句。在他的斥責(zé)聲中，和我的淚水中，我會(huì)背了。
一年級(jí)下期報(bào)名時(shí)，班主任傳老師考我看了哪些課外書(shū)。我靈機(jī)一動(dòng)，眼睛骨碌一轉(zhuǎn)，立馬背出《三字經(jīng)》。沒(méi)想到，老師竟要求我每天早上教大家。剛開(kāi)始，面對(duì)57個(gè)同學(xué)，我感到害怕。爸爸鼓勵(lì)我：“兒子，不怕，這是一個(gè)機(jī)會(huì)。”老師也指導(dǎo)我怎么教。一天天、一周周、一月月過(guò)去了，我不再難為情。同學(xué)們都說(shuō)我大方了很多，爸爸夸我像個(gè)小男子漢。
但那以后，爸爸的要求就更嚴(yán)格了。他要我看的書(shū)更多了，比如《唐詩(shī)三百首》、《上下五千年》、《千字文》等等。每天他都陪我讀，遇到不會(huì)讀的字，不準(zhǔn)求助于他，只能查字典。除了這，還要把看的講出來(lái)。我認(rèn)識(shí)了許多漢字娃娃，也知道了很多的歷史典故，其中香九齡，能溫席，給了我很深的印象。
不知不覺(jué)，我讀三年級(jí)了，爸爸也陪伴我讀過(guò)了這些日子。
今年的冬天格外冷，身體一直很好的.爸爸，居然感冒了。都怪我，晚上睡熱了，愛(ài)踢被子，爸爸幾次起來(lái)給我蓋被子，害他著了涼。
看著爸爸，我真想大聲對(duì)他說(shuō)：“爸爸，對(duì)不起，今天我會(huì)乖乖地睡覺(jué)。雖然我不能為你溫席，但乖乖地，我還是能做到。謝謝你，這么多年伴我成長(zhǎng)，也把經(jīng)典詩(shī)文帶進(jìn)我的生活�！�
“我”與詩(shī)的作文11
自從連續(xù)看了三季的《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》，我就被詩(shī)歌感染，與它結(jié)緣。詩(shī)詞大會(huì)上，那些選手們對(duì)詩(shī)詞的熱愛(ài)與追求，令我深受感觸，情感得以熏陶。
詩(shī)歌繪美景
從古至今，一首首詩(shī)歌，向我展示了一幅幅如詩(shī)如畫的美景。吟一首清代詩(shī)人高鼎的“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，我仿佛在一片花海中徜徉，沉醉于旖旎的春光；讀一首宋代詩(shī)人楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅”，我仿佛在微波泛起的荷塘邊感受夏日荷塘之風(fēng)；念一首唐代詩(shī)人杜牧的“停車坐愛(ài)楓林晚，霜葉紅于二月花”，我仿佛在山撿的楓林中享受采擷紅葉的樂(lè)趣；誦一首邊塞詩(shī)人岑參的“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，我仿佛又在一片凈色中踏雪賞景，紛紛雪花悄然而下……
一首首詩(shī)歌，一道道美景！
詩(shī)歌蘊(yùn)哲理
一首首詩(shī)歌中，總是蘊(yùn)含著深刻的哲理。朱熹的“問(wèn)渠那得清如許？為有源頭活水來(lái)”，教育我們要不斷汲取新的知識(shí)，獲得真知；蘇軾的“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中”，向我們?cè)忈屃恕爱?dāng)局者迷，旁觀者清”的道理；陸游的“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，又告訴了我們不能只立足書(shū)本，實(shí)踐也極其重要，做一個(gè)讀書(shū)與實(shí)踐相結(jié)合的`人……
一首首詩(shī)歌，一個(gè)個(gè)真理。
詩(shī)歌寄情思
詩(shī)歌中，總是寄托著詩(shī)人各種各樣的情感。易安居士的“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”那是一種何等的愁思，人比菊花還要消瘦，定是緣于她對(duì)丈夫的思念；納蘭容若的“一生一代一雙人，爭(zhēng)叫兩處銷魂”兩人情投意合，奈何造化弄人，偏偏不能在一起，那是對(duì)愛(ài)情的渴望與嘆息；李太白的“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”，縱使月光那樣柔美，但月下故鄉(xiāng)的意向更令人向往；陸放翁的“王師北定中原日，家祭無(wú)忘告乃翁”，不僅是他對(duì)子女的臨終遺囑，更是對(duì)祖國(guó)拳拳的熱愛(ài)之心……
一首首詩(shī)歌，一段段情思。
詩(shī)歌，充滿韻味，情思悠長(zhǎng)，伴我成長(zhǎng)！
“我”與詩(shī)的作文12
我國(guó)有著上下五千年的歷史，自然也有著優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，優(yōu)美的古詩(shī)詞更是數(shù)不勝數(shù)，她們讓我堅(jiān)定信念，提升品位，她們讓我豐富感情，愛(ài)國(guó)思鄉(xiāng)。她們更像是一位長(zhǎng)者，陪伴我左右，見(jiàn)證我成長(zhǎng)。
當(dāng)我讀到“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已。”時(shí)，我被詩(shī)人那種英雄氣概所深深折服。是啊，當(dāng)年曹操寫這首詩(shī)時(shí)已經(jīng)步入老年，可他卻仍然志存高遠(yuǎn)，放眼全國(guó)。一位近兩千年前的老人，仍然有這種抱負(fù)，而我們身為祖國(guó)的未來(lái)，又豈能自甘落后？于是，每當(dāng)我灰心喪氣時(shí)，我就想起了他，他的那種志向昭示著我繼續(xù)努力，重燃斗志。
當(dāng)我讀到陶淵明的《桃花源記》時(shí)，我似乎已經(jīng)陶醉于其中�！昂龇晏一郑瑠A岸數(shù)百步，中午雜樹(shù)，芳草鮮美，落英繽紛。”這樣如詩(shī)如畫的景色，恐怕天界也不多吧！每當(dāng)我閑下來(lái)時(shí)，我就讀一讀這樣的詩(shī)詞，讓身心陶醉于其中，給緊張的心情放個(gè)假，也是一種極好的消遣。她們豐富了我的內(nèi)涵，讓我更加有修養(yǎng)，有品味。
當(dāng)我讀到“夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯”時(shí)，我仿佛也被帶入了馬致遠(yuǎn)那種悲苦的思鄉(xiāng)之情中。許多詩(shī)人都有思鄉(xiāng)的情懷，像李白的《靜夜思》、李商隱的《夜雨寄北》。這種無(wú)限鄉(xiāng)愁的思緒，讓一些人不禁為之感動(dòng)。天涯游子的悲苦，又有誰(shuí)能懂這其中之情？
當(dāng)我讀到“夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”時(shí)，陸游的愛(ài)國(guó)情懷再次讓我內(nèi)心激蕩。當(dāng)時(shí)宋朝正處于戰(zhàn)亂之中，金兵入侵，朝廷昏君當(dāng)?shù)�，奸臣陷害忠良……�?shī)人自己雖然身處孤村，病倒于床上，但他仍然希望可以為祖國(guó)駐守邊疆。這種精神，始終激勵(lì)著我將來(lái)為國(guó)家奉獻(xiàn)自己的`一生。
詩(shī)詞就像我的一位摯友，在我灰心時(shí)讓我重燃斗志，詩(shī)詞更像我的長(zhǎng)輩，在我疲倦不堪時(shí)撫慰我的心靈。詩(shī)詞陪伴我的學(xué)習(xí)和生活，同時(shí)也見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)。
“我”與詩(shī)的作文13
從小就喜歡上了唐詩(shī)宋詞，喜歡上了去了解這些古人的內(nèi)心，喜歡上了與他們無(wú)聲的交談……
踏入唐詩(shī)宋詞的殿堂，你可以看到這些古人的親身經(jīng)歷。可以看到李白拿著酒杯說(shuō)道“天子呼來(lái)不上船，自稱臣是酒中仙”;可以看到杜甫在茅屋下高呼“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏”;可以看到辛棄疾在喝醉時(shí)“挑燈看劍”的無(wú)奈;還可以看到在赤鼻磯，蘇軾發(fā)出“大江東去，浪淘盡，千古風(fēng)流人物”的感慨。
品味唐詩(shī)宋詞，品味這逾越千年的故事。
踏入唐詩(shī)宋詞的殿堂，你可以了解這些古人曾經(jīng)內(nèi)心的真實(shí)想法。可以了解孟浩然“欲濟(jì)無(wú)舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚(yú)情”的`政治熱情;可以了解陸游“僵臥孤村不自哀，尚思為國(guó)戍輪臺(tái)。夜闌臥聽(tīng)風(fēng)吹雨，鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的愛(ài)國(guó)情懷;可以了解文天祥“人生自古誰(shuí)無(wú)死， 留取丹心照汗青”的寧死不屈;可以了解蘇軾“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”的美好愿望;還可以了解李清照后期“只恐雙溪舴艋舟，載不動(dòng)許多愁”的悲傷憂愁。
品味唐詩(shī)宋詞，品味這逾越千年的心境。
踏入唐詩(shī)宋詞的殿堂，你可以收獲這些古人留給后人的無(wú)盡財(cái)富。可以收獲陸游“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”——面對(duì)重重艱難險(xiǎn)阻，不要退縮，不要畏懼，要勇于開(kāi)拓、發(fā)奮前進(jìn)，就一定會(huì)成功;可以收獲朱熹“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”——人要心靈澄明，就得認(rèn)真讀書(shū)，時(shí)時(shí)補(bǔ)充新知;可以收獲王安石“不畏浮云遮望眼，只緣身在最高層”——面對(duì)“浮云”，我們不能躲避，更不能妥協(xié)，而應(yīng)與之抗?fàn)?還可以收獲杜甫“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”——不怕困難，要敢于攀登絕頂、俯視一切。
品味唐詩(shī)宋詞，品味這逾越千年的哲理。
唐詩(shī)宋詞中包含的太多太多，已經(jīng)影響了一代又一代人，它，必將繼續(xù)引領(lǐng)中國(guó)的傳統(tǒng)文化。
永遠(yuǎn)的經(jīng)典——唐詩(shī)宋詞。
“我”與詩(shī)的作文14
一首短小唐詩(shī)讓人流連忘返；一段宋詞讓人沉醉不已；一首流傳百年的元曲讓人心曠神怡。
每一首詩(shī)都讓我與作者一起享受他的故事，像在與作者交談，每一首詩(shī)、詞、元曲情感不同，但都讓我陶醉其中……
“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅。”楊萬(wàn)里的這首《曉出凈慈寺送林子方》讓我仿佛身臨其境的看到了六月那美不勝收的粉嫩的荷花，讓我賞心悅目。荷花已紅就夠讓人陶醉了，但滿池的荷花在西湖上盛開(kāi)時(shí)，就更讓人喜歡了。要不怎么說(shuō)“欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。”呢？看到了西施似的西湖能不讓人喜歡嗎？
每當(dāng)我讀完岳飛的《滿江紅》時(shí)，我的心里就激起一團(tuán)怒火�！芭l(fā)沖冠，憑闌處，瀟瀟雨歇�！弊髡邞嵟翗O，連頭發(fā)都根根立起。因?yàn)閲?guó)君被擄的`奇恥大辱，至今尚未洗雪，因?yàn)榍貦u是個(gè)叛徒，所以作者岳飛大怒。
如果說(shuō)《曉出凈慈寺送林子方》讓人心里美滋滋的，《滿江紅》又讓人憤憤不平，那么《春望》則讓我從字里行間讀出了哀傷�！皣�(guó)破山河在，城春草木深。感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心。”長(zhǎng)安被叛軍侵略，只有山河還依然存在。最悲的是，長(zhǎng)安城中盡管春天已到來(lái)，可卻只有野草樹(shù)木。春天不是春天，這個(gè)國(guó)家何時(shí)才會(huì)有美好的春天呀！
當(dāng)你看到我臉上浮現(xiàn)出一絲微笑時(shí)，便是我正在讀一首讓人開(kāi)心的詩(shī)——《小兒垂釣》。一個(gè)頭發(fā)蓬亂的孩子，不在讀書(shū)，也不在練字，而是在一處背陰少人的地方專心致志學(xué)釣魚(yú)呢！你瞧！當(dāng)行人路過(guò)時(shí)，他還招招手，生怕驚動(dòng)魚(yú)兒。如今，我們還在上學(xué)，如果還可以悠閑自在地釣魚(yú)該多好��！
唐詩(shī)、宋詞既有喜怒哀樂(lè)四種感情，還表達(dá)了詩(shī)人的心情，每一首詩(shī)也在講述一個(gè)故事。我想，這就是我喜歡唐詩(shī)、宋詞的原因吧！
“我”與詩(shī)的作文15
《繁星》是大作家冰心的詩(shī)歌集。里面的內(nèi)容是冰心隨便記下的�！半S時(shí)隨地的感想和回憶”。它富于哲理，很受人喜歡。
“年輕人，放下你手中幻想的花吧！她只是虛無(wú)渺茫的，反而分散你眼底的春光�！边@是我最喜歡的詩(shī)句。我從小就是個(gè)愛(ài)幻想的孩子，每次都幻想著長(zhǎng)大后多么地成功，多么地一帆風(fēng)順。但那就是一朵遙不可及的`花兒，不是現(xiàn)實(shí)的。天天幻想，有很多時(shí)候往往與大好時(shí)機(jī)擦肩而過(guò)。記得在我四年級(jí)時(shí)，學(xué)校要舉行一次競(jìng)賽。同學(xué)們躍躍欲試，我也不例外。賽前同學(xué)們個(gè)個(gè)都在學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取獲得好成績(jī)。而我總在幻想中，認(rèn)為成績(jī)很理想，胸有成竹。可真的考試來(lái)臨，我一看試題，傻眼了。大部份同學(xué)都上榜了，而我卻名落孫山。這時(shí)，我才知道只是幻想而不行動(dòng)，永遠(yuǎn)都是白日夢(mèng)。
冰心寫的詩(shī)集中，也有很憂傷的筆調(diào)，同時(shí)也在鞭策著人們。如這幾句：一位老人說(shuō)：“流淚吧，嘆息吧，世界多么無(wú)味��！”一位孩子說(shuō)：“請(qǐng)饒恕老先生，我無(wú)法設(shè)想我未經(jīng)過(guò)的事�！焙⒆訉�(duì)老人說(shuō)：“笑吧，跳吧，世界多么有趣��！”老人說(shuō)：“原諒我，孩子，我不忍回憶我所經(jīng)過(guò)的事�！�
我多么想變成那個(gè)天真爛漫的孩子！我想，等他老了，就一定會(huì)有許多美好的回憶。
我不大喜歡看書(shū)，但冰心的這本《繁星》讓我喜歡上了詩(shī)。詩(shī)中的意境和精髓讓人無(wú)比贊嘆。
點(diǎn)評(píng)：
本讀后感的表達(dá)方式，與眾不同，思維清晰，語(yǔ)句通達(dá)，感受深刻，解意精熟，抓住要點(diǎn)，分次抒感，層次井然，賞心悅目。把《繁星》文中的詩(shī)句，理解得十分透徹，真是不容易。
可是，要抓住作者冰心詩(shī)句中的憂傷與“鞭策”，那可真不容易！
然而，你對(duì)老人和孩子的對(duì)話內(nèi)容，給予一個(gè)結(jié)語(yǔ)，十分貼切。“我多么想變成那個(gè)真天爛漫的孩子。我想，等他老了，就有許多美好的回憶�！�
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