【實(shí)用】小學(xué)生作文7篇
在我們平凡的日常里，大家都寫過(guò)作文吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的小學(xué)生作文7篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
小學(xué)生作文 篇1
星期天，我跟媽媽去公園玩。公園里的菊花開(kāi)了，有的像繡球，有的像老奶奶剛剛卷完的頭發(fā)，有的像煙花綻放在空中。紅的似火，白的似霞，黃的似金。絢麗多彩美麗極了！
大家想知道公園里火紅的旗幟是什么嗎？沒(méi)錯(cuò)就是楓樹林里的楓葉，秋天到了，楓葉像蝴蝶似的飛舞下來(lái)，好像告訴我們秋天來(lái)了。
公園里的.湖水清清的，小魚在湖里自由自在，有的人坐著船在觀賞風(fēng)景。小島上鳥語(yǔ)花香，有的在小島上觀賞風(fēng)景；有的在下棋；有的在玩游戲。瞧！他們玩的可開(kāi)心了！
公園真美��！我愛(ài)美麗的公園！
小學(xué)生作文 篇2
今天，我跟家人一起來(lái)到了繞山想馬河一個(gè)被當(dāng)?shù)厝朔Q為“西渠”的小溝渠，渠水清涼，有不少魚兒在水中嬉戲。我們找來(lái)了魚網(wǎng)，在網(wǎng)里裝滿了剩饅頭和一些碎骨頭，準(zhǔn)備捉魚啦！
五姥爺一甩手將魚網(wǎng)丟入水渠，我緊張的拉著岸上的.線。一分鐘過(guò)去了，有一些魚被網(wǎng)里的美食吸引開(kāi)始在網(wǎng)周圍聚集；兩分鐘過(guò)去了，一些魚兒已經(jīng)圍著魚網(wǎng)游了好幾圈了，還有幾條膽大的開(kāi)始用尾巴小心翼翼的試探著魚網(wǎng)，想看看有沒(méi)有危險(xiǎn)。這時(shí)我差點(diǎn)就想了收網(wǎng)了，姥爺按住了我的手說(shuō)再等一下。三分鐘，四分鐘過(guò)去了，就看那幾條膽子比較大的魚飛快地游進(jìn)網(wǎng)里開(kāi)始享用美食了，其余幾條魚一看沒(méi)有危險(xiǎn)，也跟著游了進(jìn)去，哈哈！我馬上收起了魚網(wǎng)，看！我們一共抓了十三條大小不一的魚兒，看著我的勞動(dòng)果實(shí)，我開(kāi)心極了！
這時(shí)，我三歲的小妹妹走了過(guò)來(lái)，非要說(shuō)魚是她的，我猶豫了片刻為了她開(kāi)心，就把魚都送給了她，妹妹開(kāi)心得直拍手。
今天，我們玩得多快樂(lè)呀！如果我有一個(gè)時(shí)空表，我會(huì)毫不猶豫的把時(shí)間定格在我最開(kāi)心的這一天！
小學(xué)生作文 篇3
一天，唐朝詩(shī)人呂巖晚上心神不寧，于是走在夜深人靜的草原上，感受草原的寂靜，忽然，一陣悠揚(yáng)悅耳的笛聲傳來(lái)。詩(shī)人被吸引了，心想：此笛聲幽靜悅耳，和草原夜深人靜的.氣氛如此融洽，我等看看是誰(shuí)！
于是詩(shī)人呂巖便順著笛聲走去，這笛聲時(shí)續(xù)時(shí)斷，好像這笛聲在逗弄著晚風(fēng)。笛聲牽著詩(shī)人來(lái)到一處，果然發(fā)現(xiàn)有人吹笛，詩(shī)人乍一看，原來(lái)是一小牧童。詩(shī)人不禁想：如此小牧童，沒(méi)想到這廝能吹出這么美妙的聲音，真是妙也，妙也！
此時(shí)笛聲戛然而止，只見(jiàn)小牧童連身上的蓑衣都不脫，就躺在了月光之下的草地上，拍拍肚子，嘴里滿意地說(shuō)：“飽也！飽也！”
看到此情此景，詩(shī)人不禁吟道：
牧童
草鋪橫也六七里，笛弄晚風(fēng)三四聲，
歸來(lái)飽飯黃昏后，不脫蓑衣臥月明。
正在悠閑的小牧童，聽(tīng)到詩(shī)人的詩(shī)后，不禁高聲叫好：先生，真是好詩(shī)，多多感謝！
詩(shī)人想回去記錄下來(lái)，于是對(duì)小牧童說(shuō)：多謝夸獎(jiǎng)，告辭了！
小牧童回答：告辭，先生好走。
詩(shī)人呂巖扭頭一走，草原響起了一陣悠揚(yáng)悅耳的笛聲，這笛聲隨著晚風(fēng)越飄越遠(yuǎn)，越飄越遠(yuǎn)……
小學(xué)生作文 篇4
和風(fēng)拂拂地一吹，吹皺了滿地的春水，楊柳的芽已綠，夭桃的花也開(kāi)，山的四周蓋滿了花蕾，野花也在籬笆上開(kāi)放了，它們似都在歡迎，歡迎海外的燕子歸來(lái)。
不久我們便看見(jiàn)一個(gè)個(gè)的黑衣小鳥，拖著它剪刀似的尾巴，在空中像織機(jī)上的梭子般地穿來(lái)穿去，嘴里不住地呢喃叫著，真的春天到了，燕子們都?xì)w來(lái)了。
燕子門的歸宿是在田舍的廊下，窗檐和露臺(tái)之下，裂縫和角隅里。它們黏土的巢，新的舊的都是蜜蜂巢般的密接著，只留著極小的余空。它們每天都是忙碌地向著四方飛翔，一瞬間或聚或散，或掠過(guò)樹林的梢頭，或向太陽(yáng)的.方向飛升。當(dāng)它們飛過(guò)了我的面前，只見(jiàn)露出了那小小兩叉式的尾巴，分出了黑和白的尾巴，有光澤的胸部和朽葉色的喉頭，更是多么的有趣��！
燕子，你們終日這樣忙碌，目的為些什么？
它們呢喃地答復(fù)，好像是說(shuō)：“像這樣明媚的春天，大地都穿上了它們的明媚春衣，花兒也開(kāi)了，草兒也綠了，蟲兒也出來(lái)了，風(fēng)的清涼，太陽(yáng)的暖和，正是我們努力工作的時(shí)候。”所以我們做學(xué)生的，要是在這可愛(ài)的時(shí)候不努力讀書，真是連燕子都不如哩！
小學(xué)生作文 篇5
廣漠的銀河承載不住此時(shí)高掛的倦意，攬著星星夢(mèng)中似墜、欲墜而未墜。
于是、我開(kāi)始凝神天際，目光突然深邃地想要穿越、滲透這片朦朧，搜尋你曾經(jīng)運(yùn)行的軌跡。
大多的故事紛呈之后，并非都能匯聚成一段——不朽的傳說(shuō)；象此刻的天際，偶有被支離的碎石，
濺激出些許情愫，為今夜舞劃上一道凄美的孤絕。
沒(méi)來(lái)的及稍作閉眼，去許下一個(gè)千年的愿，便消逝在大地的邊緣
石案邊，離別的酒杯盈盈而握與盛注滿的憂傷被擱置案前，回首瞬間，已失去你端坐的對(duì)影。
不惟沉默，我靜坐著、就這么坐著，任耳畔的風(fēng)輕呵。希冀喚來(lái)一陣拂體的溫柔，撫平此時(shí)的閃閃點(diǎn)點(diǎn)，
卻仰頭，在猝不及防的一次高舉中，醉進(jìn)了寂寥的`夜色。
我愿意相信，銀盤不曾有停止轉(zhuǎn)動(dòng)的意愿從透出的白色銀心、從旋渦里。
聽(tīng)！那七弦琴正彈奏起淚流在遼闊的疆界。
分割線清晰毅然，分明可見(jiàn)誰(shuí)牽牛疾走，奔襲在星夜。
不用說(shuō)，旋渦其實(shí)是銀河奔騰的鮮血，我已經(jīng)看見(jiàn)，那流傾一地的白色乳汁，與赫拉滋養(yǎng)起的兩千億兒郎！
我就站在凱隆的臂上，與你毗鄰，相近的能透過(guò)堆積的塵埃感應(yīng)河床。
內(nèi)溢出的氣息，旋轉(zhuǎn)著必又將是某一場(chǎng)新的吞噬的醞釀……
而你、經(jīng)歷一次一次的被吞噬后，早已學(xué)會(huì)了長(zhǎng)足地忍耐、靜默中囤積，爆發(fā)的勇氣等待著不經(jīng)意的碰撞，
契機(jī)可被誘發(fā)，化身成雨。
看吧！一支支脫弦的箭彼此交錯(cuò)，輝映著、攜帶若干光年的迫切，演繹驟急于天幕織起光網(wǎng)。
此刻、我的眼中便容不下白色，所有的郁藍(lán)被絢麗驅(qū)趕。
石案的上方，還有我的酒杯，在一陣晃咚聲中斟滿了你的身影，快樂(lè)開(kāi)始交響。
在玻璃的周圍，淪陷的太久了嗎？因此每次短促的呼吸、一點(diǎn)璀璨也能篆刻出永恒，對(duì)生的向往？
那么，閃亮吧！今夜的流星，哪怕你的尾梢還系著感嘆。
即便被視線忽略，即將永遠(yuǎn)偃息于夜的盡頭。哦不、我必須按阻從喉部躍出的這腔炻烈。
那白色的液體依舊流動(dòng)，下次的死亡、陷阱、又該為誰(shuí)而設(shè)、殞滅？
興許我可以在今夜的獨(dú)飲中，飲盡繁華，明天就能背負(fù)一份滄桑，不再乘著阿爾戈號(hào)歸來(lái)離去。
小學(xué)生作文 篇6
題：謊言從小學(xué)生作文開(kāi)始？學(xué)生作文謊話多、八股氣濃成為老師們討論最多的話題。時(shí)代在發(fā)展，小學(xué)生作文命題卻數(shù)十年不變，很多不切實(shí)際的作文題目等于引導(dǎo)孩子們說(shuō)謊。教育界人士認(rèn)為，小學(xué)生作文有意思比有意義更重要，如何保護(hù)兒童的童真、童趣，釋放孩子的創(chuàng)造力、想象力，應(yīng)是小學(xué)作文教學(xué)深思的問(wèn)題。命題程式化
學(xué)生沒(méi)興趣《我的老師》《記一件難忘的事》《暑假見(jiàn)聞》……這是濟(jì)南市舜耕小學(xué)一位語(yǔ)文教師列出的學(xué)生不感興趣的作文題目。
很多學(xué)生的日記、周記都寫得不錯(cuò)，生動(dòng)有趣，但是命題作文卻往往千篇一律，沒(méi)有新意。濟(jì)南市舜耕小學(xué)語(yǔ)文教師黃欣說(shuō)，她在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，由于命題程式化，離生活太遠(yuǎn)，很多學(xué)生都對(duì)作文沒(méi)有興趣，甚至厭煩。
而濟(jì)南歷下區(qū)一位家長(zhǎng)也反映，時(shí)代在發(fā)展，但是現(xiàn)在小學(xué)生的作文題目卻仍然停留在過(guò)去。像‘記我難忘的一件事’‘我熟悉的一個(gè)人’‘我的家鄉(xiāng)’等等，我們小時(shí)候?qū)戇^(guò)的作文題，現(xiàn)在孩子們?nèi)栽趯懀藷o(wú)新意。而且，這樣的作文題無(wú)論是作文書還是網(wǎng)上都有不少的范文，拿來(lái)照貓畫虎，就能得高分。這位家長(zhǎng)認(rèn)為，作文的目的應(yīng)該是鍛煉孩子的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造力，但是現(xiàn)在作文不鼓勵(lì)創(chuàng)造，不鼓勵(lì)個(gè)性，按照既有套路寫、中規(guī)中矩的，能拿高分，而那些有創(chuàng)意的'作文，則可能被老師視為另類、打入冷宮，時(shí)間長(zhǎng)了，大家都寫作文體，寫老師一定是白發(fā)蒼蒼，帶病工作，寫難忘的事，一定是我學(xué)會(huì)了做飯、騎車……寫結(jié)尾一定是通過(guò)這件事，我想到了……等等，成了新八股。這樣的作文，培養(yǎng)的不是寫作興趣。濟(jì)南市教研室小學(xué)語(yǔ)文教研員江洪春認(rèn)為，在傳統(tǒng)的習(xí)作教學(xué)中過(guò)分強(qiáng)調(diào)文章的思想性和意義，實(shí)際上限制了學(xué)生的寫作空間，這也導(dǎo)致了作文的千篇一律和八股化，讓孩子越來(lái)越厭煩寫作。
小學(xué)生作文 篇7
一年一度的家長(zhǎng)會(huì)又來(lái)了，我們班的精心準(zhǔn)備終于上演了。
家長(zhǎng)會(huì)開(kāi)始了，首先展現(xiàn)在我們眼前的是金色童年。逐個(gè)的同學(xué)都上臺(tái)了，輪到我了�？矗掌夏莻�(gè)扎著漂亮辮子的小女孩就是我——楊飄。這張照片一直伴隨著我成長(zhǎng)，現(xiàn)在我也有11歲多了，父母把我從一個(gè)嬰兒拉扯到一個(gè)大姑娘特別的不容易，父母對(duì)我的'愛(ài)，我一定會(huì)用我最好的成績(jī)來(lái)回報(bào)，在這里我要說(shuō)：“爸爸媽媽謝謝你們�！备遄颖晃乙豢跉饽钔炅�，好象是記筆記一樣。一個(gè)一個(gè)，到了我和劉思惠表演舞蹈了。做好一切準(zhǔn)備的我們把舞蹈——漁家姑娘獻(xiàn)給了在座的家長(zhǎng)和同學(xué)……我們比人幸福，因?yàn)樘烊A是我們另一個(gè)溫馨的家……請(qǐng)觀看第五篇——感謝老師。
彭阿木把老師比作了精衛(wèi)鳥，劉淑琳說(shuō)申老師告訴了我們女排那樣堅(jiān)持不懈的精神，告訴了我們張海迪那樣刻苦學(xué)習(xí)的精神……后來(lái)我們朗誦了一首詩(shī)歌《媽媽的愛(ài)》，世上只有媽媽好的音樂(lè)從我耳旁響起，我們的詩(shī)朗誦也開(kāi)始了，到我朗誦了，一次，老師叫用“最”造句，我說(shuō)，我最愛(ài)媽媽，媽媽告訴我，你在天華寄宿，學(xué)校就是你的家，老師待你勝媽媽，最該愛(ài)的是老師媽媽。我流淚了，流的不是勝利的淚水，也不是失敗的淚水，而是被受感動(dòng)的淚水。眼淚，在這一刻落下來(lái)了。
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