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舉手隨想作文
在平平淡淡的日常中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，通過作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編幫大家整理的舉手隨想作文，僅供參考，大家一起來看看吧。
舉手隨想作文1
天啊！太不可思議了！竟然有那么多同學(xué)舉手，是哪位天使姐姐顯靈了。
事實(shí)證明，此爆炸式新聞由本班班主任李老師發(fā)起，舉手多者有獎勵，舉手少者也有“獎勵”——為同學(xué)服務(wù)提高勞動能力。此事件的直接后果是：一、改變了如一汪的死水使課堂氣氛活躍起來。二、提高了同學(xué)們上課的積極性，集中了同學(xué)們上課的精力，學(xué)習(xí)效率有所提高。三，使同學(xué)們對老師改變了看法。
想起第一次的舉手革命，到現(xiàn)在我還感慨萬分。
平常愛舉手的同學(xué)不以為然，管你表揚(yáng)或是批評，反正我們平時就已經(jīng)從中獲得較大的好處——名列前茅。讓老師喜歡、同學(xué)羨慕。樂哉哉地把他們的小手高高舉起，絲毫不扭捏。
面對老師提出的問題，經(jīng)過一番思考，想要響應(yīng)革命的，臉上露出猶豫的神情，把手放到胸前似舉非舉，舉吧，萬一被抽到回答錯了，豈不被老師罵，同學(xué)取笑。不舉吧，艱苦的勞動又不好玩。再者舉手確實(shí)有利于發(fā)展，何樂而不為呢？不對舉手還可以鍛煉膽量和口才，一舉兩得。幾番一衡量，舉手尚有生存下去的希望，不舉半點(diǎn)希望也沒有。舉吧，走自己的路讓別人去說吧。但奇怪的是怎么他們臉上偶爾會有一種被逼的感覺。
也有意志堅定、視死如歸的`。不舉就不舉，我的小手多漂亮怎能讓你們輕易看見�；蛘呶易裱湃说娜}其口，講究含蓄，沉默是金。再或者他們抱著“我不干勞動誰干勞動，大家都舉手，環(huán)衛(wèi)工作誰來做很甘愿為大家服務(wù)�！�。又或者我們信封勞動是美德。再者我們本來就不善于思考，一周下來根本無法達(dá)到要求嗎，白費(fèi)力氣，堅決不舉手。
舉也好，不舉也罷，笑得最歡的是李老師，“罷除默家，獨(dú)尊舉手”的初衷達(dá)到。當(dāng)然最大的贏家還是我們。
舉手隨想作文2
記得在我第一天上學(xué)的時候，媽媽幫我整理妤書包，對我說的第一句話就是“上課認(rèn)真聽講，積極舉手發(fā)言”。走進(jìn)學(xué)校，老師對我講的第一句話也是它。從此，這句話深深地印在了我的腦海里。我時刻提醒自己，不要忘記了媽媽和老師的教導(dǎo)。
那時候，同學(xué)們上課發(fā)言非常積極。老師提問的`話音剛落，同學(xué)們的小手就像小樹林一般，齊刷刷地舉了起來，弄得老師眼花繚亂，不知道點(diǎn)誰的名回答問題好。同學(xué)們呢，都把小手伸得高高的，好讓老師注意到自己。有的同學(xué)甚至站了起來，恨不得把手伸到老師的鼻尖上。要是能被老師點(diǎn)中，便像一位打了勝仗的將軍，胸脯挺得高高的，聲音大大地回答老師的問題。要是能得到老師的表揚(yáng)，那感覺，簡直比喝了蜜還甜。
時間一天天過去了，我們也逐漸長大了。忽然有一天，我發(fā)現(xiàn)上課舉手發(fā)言的人少了。老師提出了問題，妤長時間，下面才稀稀拉拉地舉起了幾只孓他們怎么了？為什么不舉手了呢？我不明白，也不想弄明白。我只要自己舉手回答問題就行了。
有一天，老師又提出了問題。我也按照老習(xí)慣迅速舉起了右手。猛然間，覺得自己的身上聚集了好多異樣的目光�；剡^頭來四處看了一下，周圍沒有人舉手?我的手也不由自。主地縮了回來，心中頓時涌涌起一種說不出的滋味。
下課了。我聽著同學(xué)們相互對答案、問問題的聲音，我不禁感到茫然：他們?yōu)槭裁床慌e手向老師提問呢？過去那些勤舉手的同學(xué)們都到哪里去了呢？
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