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走上講臺(tái)的那一天作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的走上講臺(tái)的那一天作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
兒時(shí)，同學(xué)們都羨慕我有一位做老師的爸爸，可以坐車上學(xué)。每次我放學(xué)早的時(shí)候，經(jīng)常被爸爸安排在辦公室等他。我很不愿意在辦公室里呆著，我更愿自己在校園里玩著等他。有時(shí)等的時(shí)間長(zhǎng)了，我就偷偷地溜到爸爸教室的門口給他些壓力。那時(shí)我很羨慕爸爸站在講臺(tái)上講課的樣子。因?yàn)樗囊慌e一動(dòng)，一言一語(yǔ)瀟灑極了，似乎有著無(wú)窮的魅力，能時(shí)刻牽動(dòng)著幾十雙小眼睛，掌控著孩子們的喜怒哀樂(lè)。高考填志愿的時(shí)候，沒(méi)做多少猶豫就報(bào)考了師范專業(yè)。
走上講臺(tái)后才發(fā)現(xiàn)教師的身上并不都是光環(huán)。做好一名教師并不容易，當(dāng)上了教師就得注意自己的一言一行，控制好自己的喜怒哀樂(lè)。
因?yàn)楫?dāng)上了教師就要多幾分責(zé)任。
俗話說(shuō)教育無(wú)小事，對(duì)待學(xué)生也一樣。每一個(gè)學(xué)生，在家中都是父母的100%，都是父母的寶貝，特別在今天。所以關(guān)心愛(ài)護(hù)好每一個(gè)學(xué)生就是每一個(gè)教師的責(zé)任。只有時(shí)刻將這份責(zé)任心牢記在心中，我們?cè)谄綍r(shí)的日常生活中才能一切從孩子出發(fā)，一切為學(xué)生考慮。同時(shí)也要向?qū)W生灌輸責(zé)任意識(shí)。讓他們知道，他（她）不光是老師的學(xué)生，還是父母的孩子，國(guó)家的公民，社會(huì)的未來(lái)。父母辛苦為他們創(chuàng)造地學(xué)習(xí)條件，他（她）就沒(méi)有理由浪費(fèi)，他（她）也必須要負(fù)擔(dān)起振興家庭，不辜負(fù)父母期望的責(zé)任來(lái)。這樣當(dāng)他們?cè)谏钪�，學(xué)習(xí)中遇到困難時(shí)才會(huì)有克服困難的勇氣和不斷提升自己的動(dòng)力。
因?yàn)楫?dāng)上了教師就需多幾分寬容。
一般而言，教師面臨的學(xué)生大多是心智尚未成熟的孩子。所以我們沒(méi)法規(guī)定學(xué)生不犯錯(cuò)誤。因?yàn)檫@是誰(shuí)都做不到的，古人不是常說(shuō)人非圣賢孰能無(wú)過(guò)嗎。因此，作為一名教師你必須要清楚，學(xué)生犯錯(cuò)那是不可避免的，而我們要做的就是要盡可能的幫助他（她）從所犯的錯(cuò)誤中找到他（她）錯(cuò)在哪里，為什么會(huì)犯錯(cuò)，犯錯(cuò)后應(yīng)該怎么辦，犯錯(cuò)后所獲得的教訓(xùn)。當(dāng)然我們還得未雨綢繆，時(shí)刻提醒學(xué)生怎樣做是錯(cuò)誤的，為什么，這樣做會(huì)帶來(lái)什么樣的后果……同時(shí)教師還要學(xué)會(huì)及時(shí)地為學(xué)生的錯(cuò)誤清零。特別是對(duì)于老犯錯(cuò)，好調(diào)皮的學(xué)生，這一點(diǎn)就顯得尤為重要。因?yàn)槊瞬皇钦f(shuō)過(guò)嗎，你的教鞭下有瓦特、牛頓、愛(ài)因斯坦……如果我們總抓著學(xué)生小辮子不放的話，那么這些學(xué)生就少了不少改正的動(dòng)力，反而會(huì)培養(yǎng)起他破罐子破摔的可怕意識(shí)。
因?yàn)楫?dāng)上了教師就要多幾些智慧。
教師的職責(zé)是傳道、受業(yè)、解惑。因此作為一名教師首先要有過(guò)硬的專業(yè)知識(shí)，其次還要有廣博的課外知識(shí)。這樣學(xué)生才能親其師，信其道。當(dāng)然在課堂的組織上也同樣要求教師要有妥善處理突發(fā)事件和化解矛盾的智慧。正像小品中所說(shuō)的那樣，一句話可以成就一件事，也可以毀了一件事。同樣道理，你的一句話會(huì)造就一個(gè)孩子，也會(huì)毀了一節(jié)課堂。即使對(duì)待那些故意搗亂的學(xué)生，如果你能用表?yè)P(yáng)的語(yǔ)調(diào)來(lái)批評(píng)他，用賞識(shí)的辦法來(lái)糾錯(cuò)，用可惜的語(yǔ)調(diào)了鞭策，用不舍的目光來(lái)激勵(lì)，用鼓勵(lì)的語(yǔ)氣來(lái)等待……這樣既可以使他聽(tīng)起來(lái)受用，又糾正了錯(cuò)誤教育了他人。我們何樂(lè)而不為呢。
當(dāng)然教育是一門科學(xué)，并不是我們能用只言片語(yǔ)所能概括得了的。我也只不過(guò)是粗略談?wù)剛�(gè)人的一些見(jiàn)解罷了。
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