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寫(xiě)作技巧

時(shí)間：2022-06-20 09:50:26 寫(xiě)作技巧我要投稿

關(guān)于寫(xiě)作技巧15篇

關(guān)于寫(xiě)作技巧1

　　什么是工作總結(jié)？工作總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查、分析、評(píng)判，從理論認(rèn)識(shí)的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，以明確努力方向，指導(dǎo)今后工作的一種機(jī)關(guān)事務(wù)文體。它是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體都廣泛使用的一種常用文體。

　　總結(jié)的寫(xiě)作過(guò)程，既是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的回顧過(guò)程，又是人們思想認(rèn)識(shí)提高的過(guò)程。通過(guò)總結(jié)，人們可以把零散的、膚淺的感性認(rèn)識(shí)上升為系統(tǒng)、深刻的理性認(rèn)識(shí)，從而得出科學(xué)的結(jié)論，以便發(fā)揚(yáng)成績(jī)，克服缺點(diǎn)，吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，使今后的工作少走彎路，多出成果。它還可以作為先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)被上級(jí)推廣開(kāi)來(lái)，為其他單位所汲取、借鑒，推動(dòng)實(shí)際工作的順利開(kāi)展。

　　工作總結(jié)的內(nèi)容總結(jié)主要包括以下四個(gè)方面的主要內(nèi)容：

　　1．基本情況

　　這是對(duì)自身情況和形勢(shì)背景的簡(jiǎn)略介紹。自身情況包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、基本建制、人員數(shù)量、主要工作任務(wù)等；形勢(shì)背景包括國(guó)內(nèi)外形勢(shì)、有關(guān)政策、指導(dǎo)思想等。

　　2．成績(jī)和做法

　　工作取得了哪些主要成績(jī)，采取了哪些方法、措施，收到了什么效果等，這些是工作的主要內(nèi)容，需要較多事實(shí)和數(shù)據(jù)。

　　3．經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)

　　通過(guò)對(duì)實(shí)踐過(guò)程進(jìn)行認(rèn)真的分析，找出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，發(fā)現(xiàn)規(guī)律性的東西，使感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。

　　4．今后打算

　　下一步將怎樣發(fā)揚(yáng)成績(jī)、糾正錯(cuò)誤，準(zhǔn)備取得什么樣的新成就，不必像計(jì)劃那樣具體，但一般不能少了這些內(nèi)容。

　　工作總結(jié)的特點(diǎn)

　　總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)主要表現(xiàn)在自我性、客觀(guān)性、經(jīng)驗(yàn)性三個(gè)方面。

　　1．自我性

　　總結(jié)是對(duì)自身社會(huì)實(shí)踐進(jìn)行回顧的產(chǎn)物，它以自身工作實(shí)踐為材料，采用的是第一人稱(chēng)寫(xiě)法，其中的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)等，都有自指性的特征。

　　2．回顧性

　　這一點(diǎn)總結(jié)與計(jì)劃正好相反。計(jì)劃是預(yù)想未來(lái)，對(duì)將要開(kāi)展的工作進(jìn)行安排�？偨Y(jié)是回顧過(guò)去，對(duì)前一段的工作進(jìn)行檢驗(yàn)，但目的還是為了做好下一段的工作。所以總結(jié)和計(jì)劃這兩種文體的關(guān)系是十分密切的，一方面，計(jì)劃是總結(jié)的標(biāo)準(zhǔn)和依據(jù)，另一方面，總結(jié)又是制定下一步工作計(jì)劃的重要參考。

　　3．客觀(guān)性

　　總結(jié)是對(duì)前段社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行全面回顧、檢查的文種，這決定了總結(jié)有很強(qiáng)的客觀(guān)性特征。它是以自身的實(shí)踐活動(dòng)為依據(jù)的，所列舉的事例和數(shù)據(jù)都必須完全可靠，確鑿無(wú)誤，任何夸大、縮小、隨意杜撰、歪曲事實(shí)的做法都會(huì)使總結(jié)失去應(yīng)有的價(jià)值。

　　4．經(jīng)驗(yàn)性

　　總結(jié)還必須從理論的高度概括經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。凡是正確的實(shí)踐活動(dòng)，總會(huì)產(chǎn)生物質(zhì)和精神兩個(gè)方面的成果。作為精神成果的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，從某種意義上說(shuō)，比物質(zhì)成果更寶貴，因?yàn)樗鼘?duì)今后的社會(huì)實(shí)踐有著重要的指導(dǎo)作用。這一特性要求總結(jié)必須按照實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的惟一標(biāo)準(zhǔn)的原則，去正確地反映客觀(guān)事物的本來(lái)面目，找出正反兩方面的經(jīng)驗(yàn)，得出規(guī)律性認(rèn)識(shí)，這樣才能達(dá)到總結(jié)的目的。

　　工作總結(jié)的分類(lèi)

　　根據(jù)不同的分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，可將總結(jié)分為許多不同的類(lèi)型。

　　按范圍分，有班組總結(jié)、單位總結(jié)、行業(yè)總結(jié)、地區(qū)總結(jié)等。

　　按性質(zhì)分，有工作總結(jié)、教學(xué)總結(jié)、學(xué)習(xí)總結(jié)、科研總結(jié)、思想總結(jié)、項(xiàng)目總結(jié)等。

　　按時(shí)間分，有月份總結(jié)、季度總結(jié)、半年總結(jié)、年度總結(jié)、一年以上的時(shí)期總結(jié)等。

　　按內(nèi)容分，有全面總結(jié)、專(zhuān)題總結(jié)等。

　　區(qū)分以上總結(jié)的種類(lèi)，目的在于明確重心、把握界限、為構(gòu)思寫(xiě)作提供方便。但上述分類(lèi)不是絕對(duì)的，相互之間可以相容、交叉。如《××大學(xué)1999年度工作總結(jié)》，按性質(zhì)講是工作總結(jié)，按范圍講是單位總結(jié)，按時(shí)間講是年度總結(jié)，按內(nèi)容講是全面總結(jié)。同時(shí)，大學(xué)的工作總結(jié)不可能不涉及教學(xué)和科研，那么它也包容了教學(xué)總結(jié)和科研總結(jié)的成份。這說(shuō)明在總結(jié)的分類(lèi)上，應(yīng)靈活掌握，不必過(guò)于拘泥。

　　工作總結(jié)寫(xiě)作的注意事項(xiàng)

　　1．要堅(jiān)持實(shí)事求是原則

　　實(shí)事求是、一切從實(shí)際出發(fā)，這是總結(jié)寫(xiě)作的基本原則，但在總結(jié)寫(xiě)作實(shí)踐中，違反這一原則的.情況卻屢見(jiàn)不鮮。有人認(rèn)為“三分工作七分吹”，在總結(jié)中夸大成績(jī)，隱瞞缺點(diǎn)，報(bào)喜不報(bào)憂(yōu)。這種弄虛作假、浮夸邀功的壞作風(fēng)，對(duì)單位、對(duì)國(guó)家、對(duì)事業(yè)、對(duì)個(gè)人都沒(méi)有任何益處，必須堅(jiān)決防止。

　　2．要注意共性、把握個(gè)性

　　總結(jié)很容易寫(xiě)得千篇一律、缺乏個(gè)性。當(dāng)然，總結(jié)不是文學(xué)作品，無(wú)需刻意追求個(gè)性特色，但千部一腔的文章是不會(huì)有獨(dú)到價(jià)值的，因而也是不受人歡迎的。要寫(xiě)出個(gè)性，總結(jié)就要有獨(dú)到的發(fā)現(xiàn)、獨(dú)到的體會(huì)、新鮮的角度、新穎的材料。

　　3．要詳略得當(dāng)，突出重點(diǎn)

　　有人寫(xiě)總結(jié)總想把一切成績(jī)都寫(xiě)進(jìn)去，不肯舍棄所有的正面材料，結(jié)果文章寫(xiě)得臃腫拖沓，沒(méi)有重點(diǎn)，不能給人留下深刻印象�？偨Y(jié)的選材不能求全貪多、主次不分，要根據(jù)實(shí)際情況和總結(jié)的目的，把那些既能顯示本單位、本地區(qū)特點(diǎn)，又有一定普遍性的材料作為重點(diǎn)選用，寫(xiě)得詳細(xì)、具體。而一般性的材料則要略寫(xiě)或舍棄。

　　工作總結(jié)的寫(xiě)法

　　(一)總結(jié)的標(biāo)題

　　總結(jié)的標(biāo)題有種種形式，最常見(jiàn)的是由單位名稱(chēng)、時(shí)間、主要內(nèi)容、文種組成，如《××市財(cái)政局1999年工作總結(jié)》、《××廠(chǎng)XX年上半年工作總結(jié)》。

　　有的總結(jié)標(biāo)題中不出現(xiàn)單位名稱(chēng)，如《創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)總結(jié)》、《1999年教學(xué)工作總結(jié)》。

　　有的總結(jié)標(biāo)題只是內(nèi)容的概括，并不標(biāo)明“總結(jié)”字樣，但一看內(nèi)容就知道是總結(jié)，如《一年來(lái)的談判及前途》等。

　　還有的總結(jié)采用雙標(biāo)題。正標(biāo)題點(diǎn)明文章的主旨或重心，副標(biāo)題具體說(shuō)明文章的內(nèi)容和文種，如《構(gòu)建農(nóng)民進(jìn)入市場(chǎng)的新機(jī)制——運(yùn)城麥棉產(chǎn)區(qū)發(fā)展農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的實(shí)踐與總結(jié)》、《加強(qiáng) 醫(yī)德修養(yǎng)樹(shù)立醫(yī)療新風(fēng)——南方醫(yī)院惠僑科精神文明建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)》。

　　(二)總結(jié)的正文

　　和其他應(yīng)用文體一樣，總結(jié)的正文也分為開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分，各部分均有其特定的內(nèi)容。

　　1．開(kāi)頭

　　總結(jié)的開(kāi)頭主要用來(lái)概述基本情況。包括單位名稱(chēng)、工作性質(zhì)、主要任務(wù)、時(shí)代背景、指導(dǎo) 思想，以及總結(jié)目的、主要內(nèi)容提示等。作為開(kāi)頭部分，要注意簡(jiǎn)明扼要，文字不可過(guò)多。

　　2．主體

　　這是總結(jié)的主要部分，內(nèi)容包括成績(jī)和做法、經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)、今后打算等方面。這部分篇幅大、內(nèi)容多，要特別注意層次分明、條理清楚。

　　主體部分常見(jiàn)的結(jié)構(gòu)形態(tài)有三種。

　　第一，縱式結(jié)構(gòu)。就是按照事物或?qū)嵺`活動(dòng)的過(guò)程安排內(nèi)容。寫(xiě)作時(shí)，把總結(jié)所包括的時(shí)間劃分為幾個(gè)階段，按時(shí)間順序分別敘述每個(gè)階段的成績(jī)、做法、經(jīng)驗(yàn)、體會(huì)。這種寫(xiě)法的好處是事物發(fā)展或社會(huì)活動(dòng)的全過(guò)程清楚明白。

　　第二，橫式結(jié)構(gòu)。按事實(shí)性質(zhì)和規(guī)律的不同分門(mén)別類(lèi)地依次展開(kāi)內(nèi)容，使各層之間呈現(xiàn)相互并列的態(tài)勢(shì)。這種寫(xiě)法的優(yōu)點(diǎn)是各層次的內(nèi)容鮮明集中。

　　第三，縱橫式結(jié)構(gòu)。安排內(nèi)容時(shí)，即考慮到時(shí)間的先后順序，體現(xiàn)事物的發(fā)展過(guò)程，又注意內(nèi)容的邏輯聯(lián)系，從幾個(gè)方面總結(jié)出經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。這種寫(xiě)法，多數(shù)是先采用縱式結(jié)構(gòu)，寫(xiě)事物發(fā)展的各個(gè)階段的情況或問(wèn)題，然后用橫式結(jié)構(gòu)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)。

　　主體部分的外部形式，有貫通式、小標(biāo)題式、序數(shù)式三種情況。

　　貫通式適用于篇幅短小、內(nèi)容單純的總結(jié)。它像一篇短文，全文之中不用外部標(biāo)志來(lái)顯示層次。

　　小標(biāo)題式將主體部分分為若干層次，每層加一個(gè)概括核心內(nèi)容的小標(biāo)題，重心突出，條理清楚。

　　序數(shù)式也將主體分為若干層次，各層用“一、二、三……”的序號(hào)排列，層次一目了然。

　　3．結(jié)尾

　　結(jié)尾是正文的收束，應(yīng)在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，提出今后的方向、任務(wù)和措施，表明決心、展望前景。這段內(nèi)容要與開(kāi)頭相照應(yīng)，篇幅不應(yīng)過(guò)長(zhǎng)。有些總結(jié)在主體部分已將這些內(nèi)容表達(dá)過(guò)了，就不必再寫(xiě)結(jié)尾。

關(guān)于寫(xiě)作技巧2

　　一、選題

　　選題是論文寫(xiě)作關(guān)鍵的第一步，直接關(guān)系論文的質(zhì)量。

　　常言說(shuō)：“題好文一半”。對(duì)于臨床護(hù)理人員來(lái)說(shuō)，選擇論文題目要注意以下幾點(diǎn)：(1)要結(jié)合學(xué)習(xí)與工作實(shí)際，根據(jù)自己所熟悉的專(zhuān)業(yè)和研究興趣，適當(dāng)選擇有理論和實(shí)踐意義的課題;(2)選題宜小不宜大，只要在學(xué)術(shù)的某一領(lǐng)域或某一點(diǎn)上，有自己的一得之見(jiàn)，或成功的經(jīng)驗(yàn).或失敗的教訓(xùn)，或新的觀(guān)點(diǎn)和認(rèn)識(shí)，言之有物，讀之有益，就可以作為選題;(3)選題時(shí)要查看文獻(xiàn)資料，既可了解別人對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究達(dá)到什么程度，也可以借鑒人家對(duì)這個(gè)問(wèn)題的研究成果。

　　需要指出，選題與論文的標(biāo)題既有關(guān)系又不是一回事。標(biāo)題是在選題基礎(chǔ)上擬定的，是選題的.高度概括，但選題及寫(xiě)作不應(yīng)受標(biāo)題的限制，有時(shí)在寫(xiě)作過(guò)程中，選題未變，標(biāo)題卻幾經(jīng)修改變動(dòng)。

　　二、設(shè)計(jì)

　　設(shè)計(jì)是在選題確定之后，進(jìn)一步提出問(wèn)題并計(jì)劃出解決問(wèn)題的初步方案，以便使科研和寫(xiě)作順利進(jìn)行。護(hù)理論文設(shè)計(jì)應(yīng)包括以下幾方面：

　　(1)專(zhuān)業(yè)設(shè)計(jì)：是根據(jù)選題的需要及現(xiàn)有的技術(shù)條件所提出的研究方案;

　　(2)統(tǒng)計(jì)學(xué)設(shè)計(jì)：是運(yùn)用衛(wèi)生統(tǒng)計(jì)學(xué)的方法所提出的統(tǒng)計(jì)學(xué)處理方案，這種設(shè)計(jì)對(duì)含有實(shí)驗(yàn)對(duì)比樣本的護(hù)理論文的寫(xiě)作尤為重要;

　　(3)寫(xiě)作設(shè)計(jì)：是為擬定提綱與執(zhí)筆寫(xiě)作所考慮的初步方案。總之，設(shè)計(jì)是護(hù)理科研和論文寫(xiě)作的藍(lán)圖，沒(méi)有“藍(lán)圖”就無(wú)法工作。

　　三、實(shí)驗(yàn)與觀(guān)察

　　從事基礎(chǔ)或臨床護(hù)理科學(xué)研究與撰寫(xiě)論文，進(jìn)行必要的動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀(guān)察是極重要的一步，既是獲得客觀(guān)結(jié)果以引出正確結(jié)論的基本過(guò)程，也是積累論文資料準(zhǔn)備寫(xiě)作的重要途徑。實(shí)驗(yàn)是根據(jù)研究目的，利用各種物質(zhì)手段(實(shí)驗(yàn)儀器、動(dòng)物等)，探索客觀(guān)規(guī)律的方法;觀(guān)察則是為了揭示現(xiàn)象背后的原因及其規(guī)律而有意識(shí)地對(duì)自然現(xiàn)象加以考察。二者的主要作用都在于搜集科學(xué)事實(shí)，獲得科研的感性材料，發(fā)展和檢驗(yàn)科學(xué)理論。二者的區(qū)別在于“觀(guān)察是搜集自然現(xiàn)象所提供的東酉，而實(shí)驗(yàn)則是從自然現(xiàn)象中提取它所愿望的東西�！�(巴甫洛夫語(yǔ))因此，不管進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)還是臨床觀(guān)察，都要詳細(xì)認(rèn)真.以各種事實(shí)為依據(jù)，并在工作中做好各種記錄。

　　有些護(hù)理論文的撰寫(xiě)并不一定要進(jìn)行動(dòng)物實(shí)驗(yàn)或臨床觀(guān)察，如護(hù)理管理論文或護(hù)理綜述等，但必要的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)仍是不可缺少的，只有將實(shí)踐中得來(lái)的素材上升到理論，才有可能獲得有價(jià)值的成果。

　　四、資料搜集與處理

　　資料是構(gòu)成論文的基礎(chǔ)。在確定選題、進(jìn)行設(shè)計(jì)以及必要的觀(guān)察與實(shí)驗(yàn)之后，做好資料的搜集與處理工作，是為論文寫(xiě)作所做的進(jìn)一步準(zhǔn)備。

　　論文資料可分為第一手資料與第二手資料兩類(lèi)。前者也稱(chēng)為第一性資料或直接資料，是指作者親自參與調(diào)查、研究或體察到的東西，如在實(shí)驗(yàn)或觀(guān)察中所做的記錄等，都屬于這類(lèi)資料;后者也稱(chēng)為第二性資料或間接資料，是指有關(guān)專(zhuān)業(yè)或?qū)ｎ}文獻(xiàn)資料，主要靠平時(shí)的學(xué)習(xí)積累。在獲得足夠資料的基礎(chǔ)上，還要進(jìn)行加工處理，使之系統(tǒng)化和條理化，便于應(yīng)用。對(duì)于論文寫(xiě)作來(lái)說(shuō)，這兩類(lèi)資料都是必不可少的，要恰當(dāng)?shù)貙⑺鼈冞\(yùn)用到論文寫(xiě)作中去，注意區(qū)別主次，特別對(duì)于文獻(xiàn)資料要在充分消化吸收的基礎(chǔ)上適當(dāng)引用，不要喧賓奪主。對(duì)于第一手資料的運(yùn)用也要做到真實(shí)、準(zhǔn)確、無(wú)誤。

　　五、擬寫(xiě)論文提綱

　　擬寫(xiě)論文提綱也是論文寫(xiě)作過(guò)程中的重要一步，可以說(shuō)從此進(jìn)入正式的寫(xiě)作階段。

　　首先，要對(duì)學(xué)術(shù)論文的基本型(常用格式)有一概括了解，并根據(jù)自己掌握的資料考慮論文的構(gòu)成形式。對(duì)于初學(xué)論文寫(xiě)作者可以參考雜志上發(fā)表的論文類(lèi)型，做到心中有數(shù)。

　　其次，要對(duì)掌握的資料做進(jìn)一步的研究，通盤(pán)考慮眾多材料的取舍和運(yùn)用，做到論點(diǎn)突出，論據(jù)可靠，論證有力，各部分內(nèi)容銜接得體。

　　第三，要考慮論文提綱的詳略程度。論文提綱可分為粗綱和細(xì)綱兩種，前者只是提示各部分要點(diǎn)，不涉及材料和論文的展開(kāi)。對(duì)于有經(jīng)驗(yàn)的論文作者可以采用。但對(duì)初學(xué)論文寫(xiě)作者來(lái)說(shuō)，最好擬一個(gè)比較詳細(xì)的寫(xiě)作提綱，不但提出論文各部分要點(diǎn)、而且對(duì)其中所涉及的材料和材料的詳略安排以及各部分之間的相互關(guān)系等都有所反映，寫(xiě)作時(shí)即可得心應(yīng)手。

關(guān)于寫(xiě)作技巧3

　　一、要弄清題意

　　半命題作文從形式上看，由文字部分和填空部分組成，有的題目前還有一段提示語(yǔ)，后面還有具體要求。我們?cè)谀玫筋}目后，先要分析已有文字部分所表達(dá)的意思。如：“善待______(親人、生命、自己……)”從題目看出，“善待”即好好對(duì)待的意思，“善待”的對(duì)象可以是親人、生命、自己……也可以是你覺(jué)得應(yīng)該好好對(duì)待的人、物或精神、品質(zhì)等。再如：“講給______的事兒(爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……)”從這個(gè)題目的已有文字可看出，本文應(yīng)寫(xiě)事，而且是以向別人敘說(shuō)的口吻，敘說(shuō)的對(duì)象是“爸爸、媽媽、老師、同學(xué)……”中的一員即可。

　　二、結(jié)構(gòu)形式

　　1、命前半題：如《____是一把雙刃劍》(20xx年江蘇省徐州市中考作文題)，《____也美麗》(20xx年浙江省嘉興市中考作文題)。

　　2、命后半題：如《走近____》(20xx年湖北省黃岡中考作文題)，《藏在心中的____》(20xx年山東省濟(jì)南市中考作文題)。

　　3、命中間部分：如《給____的一封信》(20xx年湖北省荊州市中考作文題)，《生活因____而精彩》(20xx年浙江省金華市中考作文題)。

　　4、命首尾部分：如《____，別再讓我____》，《____閱讀____》。

　　三、易錯(cuò)點(diǎn)再現(xiàn)

　　1、擬題俗套，重復(fù)雷同。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，比如，《當(dāng)我面對(duì)____的時(shí)候》這一半命題作文，大多數(shù)同學(xué)的題目擬為《當(dāng)我面對(duì)挫折的時(shí)候》、《當(dāng)我面對(duì)成功的時(shí)候》等，好像大家要“面對(duì)”的似乎不是“挫折”就是“成功”。又如，以《人生路上_____多》為題寫(xiě)作時(shí)，大家擬的題目不是《人生路上朋友多》，就是《人生路上坎坷多》。比如，半命題作文《難忘的》，極易雷同的擬題是《難忘的一天》、《難忘的`假期生活》等，相當(dāng)多的考生似乎只有“一天”、只有“假期生活”是“難忘的”；不難看出，由于思維閉塞、缺乏創(chuàng)新，學(xué)生都是按照同樣的思路去命題，豈不是千篇一律了。

　　2、擬題過(guò)大，難以下筆。以《感受____》這一半命題作文來(lái)說(shuō)，《感受美好》、《感受人生》這類(lèi)范圍過(guò)大的擬題比比皆是。顯然，擬出這樣的題目，寫(xiě)起來(lái)不易把握，只能泛泛而談，要寫(xiě)深寫(xiě)透很難，更不易寫(xiě)出自己的真情實(shí)感。

　　3、脫離文題，我行我素。半命題作文在將題目補(bǔ)充完整后，就相當(dāng)于一篇命題作文了，因此文章的內(nèi)容就應(yīng)圍繞題目來(lái)表現(xiàn)，但有些同學(xué)卻拋開(kāi)題目，任意為文。如半命題作文《我____，因?yàn)槲襙___》，有位同學(xué)擬題為《我美麗，因?yàn)槲要?dú)特》，這是一個(gè)很有新意的文題，但這位同學(xué)在文章里卻大談一些名人的獨(dú)特，顯然與文題相距甚遠(yuǎn)，造成失分。

關(guān)于寫(xiě)作技巧4

　　廣告文案寫(xiě)作是關(guān)于廣告作品中的語(yǔ)言文字的寫(xiě)作。廣告文案寫(xiě)作范圍包括廣告作品中的所有的(除了產(chǎn)品包裝本身存在的文字)語(yǔ)言文字部分。廣告文案寫(xiě)作是廣告文案人員在廣告目的規(guī)范和要求下所進(jìn)行的對(duì)廣告作品主題的提煉、材料的選擇、結(jié)構(gòu)的安排、語(yǔ)言的搭配和表現(xiàn)的過(guò)程。廣告文案寫(xiě)作是寫(xiě)作特性和廣告特性的有機(jī)結(jié)合，以達(dá)到廣告目標(biāo)為最終目的。

　　廣告文案分幾部分：廣告標(biāo)題、廣告正文及附文、廣告口號(hào)。廣告標(biāo)題是整個(gè)廣告文案乃至整個(gè)廣告作品的總題目。廣告標(biāo)題為整個(gè)廣告提綱挈領(lǐng)，將廣告中最重要的、最吸引人的信息進(jìn)行富于創(chuàng)意性的表現(xiàn)，以吸引受眾對(duì)廣告的注意力；它昭示廣告中信息的類(lèi)型和最佳利益點(diǎn)，使他們繼續(xù)關(guān)注正文。廣告正文是指廣告文案中處于主體地位的語(yǔ)言文字部分。其主要功能是，展開(kāi)解釋或說(shuō)明廣告主題，將在廣告標(biāo)題中引出的廣告信息進(jìn)行較詳細(xì)的介紹，對(duì)目標(biāo)消費(fèi)者展開(kāi)細(xì)部訴求。廣告口號(hào)，也叫廣告語(yǔ)、廣告主題句、廣告中心詞、廣告中心用語(yǔ)、廣告標(biāo)語(yǔ)等。在廣告中長(zhǎng)期反復(fù)使用的一兩句簡(jiǎn)明廣告附文廣告隨文又稱(chēng)廣告附文，是對(duì)廣告內(nèi)容作進(jìn)一步的補(bǔ)充說(shuō)明。具體而言，是向受眾說(shuō)明、介紹廣告主、商品及有關(guān)附屬信息的文字部分。扼要的、口號(hào)性的、表現(xiàn)商品特性或企業(yè)理念的句子。

　　(1)廣告口號(hào)首先是企業(yè)、商品、服務(wù)與受眾之間的認(rèn)知橋梁。

　　(2)加強(qiáng)受眾對(duì)企業(yè)、商品和服務(wù)的一貫印象。

　　(3)通過(guò)多層次傳播，形成口碑效應(yīng)。

　　(4)傳達(dá)長(zhǎng)期不變的觀(guān)念，改變消費(fèi)指向的同時(shí)，產(chǎn)生長(zhǎng)遠(yuǎn)的銷(xiāo)售利益。

　　廣告口號(hào)的寫(xiě)作原則：

　　1、簡(jiǎn)短易記，口語(yǔ)風(fēng)格

　　2、合乎音韻，文辭優(yōu)美

　　3.突出個(gè)性，表現(xiàn)特征

　　4、觀(guān)念前瞻，鼓動(dòng)性強(qiáng)

　　5、把握受眾，情感滲透

　　6、適應(yīng)媒體，

　　長(zhǎng)期運(yùn)用廣告正文：廣告正文的主要表現(xiàn)內(nèi)容

　　(1) 對(duì)標(biāo)題中提出或承諾的商品或商品利益點(diǎn)給予解釋和證實(shí)。

　　(2)對(duì)廣告中企業(yè)、商品、服務(wù)、觀(guān)念等的'特點(diǎn)、功能、個(gè)性等方面進(jìn)行細(xì)部說(shuō)明和介紹

　　(3)表現(xiàn)廣告中企業(yè)、商品、服務(wù)、觀(guān)念等的背景情況。

　　(4)告知受眾獲得商品的途徑、方法和特殊信息。

　　廣告正文必須圍繞廣告主題。對(duì)產(chǎn)品信息進(jìn)行提煉、分析、研究，從而抓住其中一二點(diǎn)做重點(diǎn)宣傳。廣告正文是傳遞產(chǎn)品信息的主要載體。產(chǎn)品信息的介紹應(yīng)該具體明確，不能籠統(tǒng)、空談，也不講含蓄、朦朧。廣告正義要努力給人親切、生動(dòng)、活潑、有趣的感覺(jué)，而不是枯燥、乏味的說(shuō)理。為此，要盡量使用親切、樸實(shí)的句子或詞浯。上海某家具廠(chǎng)推出新款家具時(shí)所做的廣告宣傳：青年朋友們，愿你們根據(jù)自己經(jīng)濟(jì)能力選購(gòu)合適的家具。

　　報(bào)紙廣告寫(xiě)作按一般常規(guī)，報(bào)紙廣告的版面大致可分為以下幾類(lèi)：跨版、整版、半版、雙通欄、單通欄、半通欄、報(bào)眼、報(bào)花等廣告文案的寫(xiě)作應(yīng)特別注意：

　�、胖谱餍涯康膹V告標(biāo)題。標(biāo)題字?jǐn)?shù)要短，字體要大，新穎別致，有沖擊力，能一下子抓住受眾的注意力。

　　⑵用短文案。語(yǔ)言要高度凝練簡(jiǎn)潔，提綱挈領(lǐng)，突出重點(diǎn)信息。力求作到小版面多內(nèi)涵。

　�、俏陌傅膶�(xiě)作要注意與畫(huà)面編排的有機(jī)結(jié)合。最好在編排先行、編排為主的制作意念中進(jìn)行。

　　廣播廣告寫(xiě)作廣播廣告中的聲音，包括人聲、音樂(lè)和音響效果三種要素。這三種要素各自發(fā)揮著不同的職能和作用，又從不同角度相互配合，融匯成有機(jī)整體，共同完成傳播廣告信息的任務(wù)。人聲，廣播廣告中的人聲，包括話(huà)語(yǔ)聲、感嘆聲、笑聲、哭聲、吵嚷聲、嘈雜聲等等。其中，話(huà)語(yǔ)聲，即有聲語(yǔ)言是最主要的，也是三種構(gòu)成要素中最重要的。它必須具備如下特點(diǎn)：

　�。�1）具體形象性。能夠喚起受眾的想象和聯(lián)想，在聽(tīng)眾腦海中形成畫(huà)面或圖像。

　�。�2）親切真實(shí)感。充分發(fā)揮廣播媒體“固有的溫暖特性和陪伴功能”，通過(guò)親切的話(huà)語(yǔ)，與受眾心心相通，使信息平添真實(shí)感。

　�。�3）輕松愉悅性。讓聽(tīng)眾感到輕松愉快，能激起人們的欣賞興趣。

　�。�4）悅耳相關(guān)性。每句話(huà)，每個(gè)字音都應(yīng)悅耳動(dòng)聽(tīng)，富于節(jié)奏感和音樂(lè)美。信息代言人應(yīng)與信息密切相關(guān)，其聲音應(yīng)與廣告目標(biāo)吻合、一致音樂(lè)（含歌曲），作為僅憑聲音傳遞信息的廣播廣告，音樂(lè)是其又一重要構(gòu)成要素。它是通過(guò)旋律和節(jié)奏來(lái)傳情達(dá)意，為表現(xiàn)廣告內(nèi)容服務(wù)的輔助性手段。

　　廣告文案的語(yǔ)言要認(rèn)真精選，反復(fù)推敲，避免使用諧音詞、同義詞或多義詞，以及容易產(chǎn)生歧意和誤導(dǎo)的詞語(yǔ)。對(duì)廣告商品要有所取舍。對(duì)于有些單純用聲音不易解釋清楚的商品，則不適宜廣播廣告文案撰寫(xiě)。如有些高科技產(chǎn)品，符號(hào)多，或外文字母多，僅憑聲音很難清楚．主信息要反復(fù)強(qiáng)調(diào)，突出品牌形象這里的主信息，指的是品牌。廣告的最直接目的，就是塑造品牌形象，唯有聲音的反復(fù)強(qiáng)調(diào)，才能加深聽(tīng)眾印象。廣播廣告中的人聲、音樂(lè)和音響三種要素，并非簡(jiǎn)單相加，而是高度融合，共同塑造品牌形象，傳播廣告信息。

關(guān)于寫(xiě)作技巧5

　　一、運(yùn)用排比，增強(qiáng)氣勢(shì)，提升作文新高度

　　排比是作文中常見(jiàn)的修辭手法，不但能增強(qiáng)氣勢(shì)，還能解決考生無(wú)話(huà)可說(shuō)的難題，還以“朋友圈”為例：

　　打開(kāi)微信“朋友圈”，就能看到一個(gè)完整的文化微縮景觀(guān)：既有“小清新”，也有“情懷黨”;既有痛心質(zhì)問(wèn)“傳統(tǒng)文化怎么了”，也有娓娓道來(lái)“告訴你一個(gè)真實(shí)的美國(guó)”;既能看到古典樂(lè)迷的“高大上”，也能看到各種“非主流”、“腦殘?bào)w”……，文化其實(shí)已經(jīng)寫(xiě)進(jìn)了每一個(gè)人的生活里。

　　從這個(gè)案例可以看出，透過(guò)“朋友圈”這樣一個(gè)生活常見(jiàn)的案例，可以引起閱卷人的共鳴，增加亮點(diǎn)，同時(shí)也增強(qiáng)了氣勢(shì)，提升了文章的高度，突破了無(wú)話(huà)可說(shuō)的瓶頸。

　　二、巧用設(shè)問(wèn)，切入主題，優(yōu)化作文舊模式

　　修辭手法有很多，設(shè)問(wèn)也是常見(jiàn)的一種。很多考生常常提出一個(gè)設(shè)問(wèn)就草草了事，沒(méi)有案例支撐，這樣的設(shè)問(wèn)比較單薄，其實(shí)結(jié)合一個(gè)反面案例，就會(huì)達(dá)到不一樣的效果。以今年比較火的電影《小時(shí)代》為例：

　　去年以來(lái)，《小時(shí)代》系列電影持續(xù)掀起話(huà)題，拋開(kāi)其內(nèi)容不論，這票房和輿論的“雙重風(fēng)暴”也讓人思考：電影創(chuàng)新該如何傳遞正能量、講述好故事?電影產(chǎn)業(yè)如何營(yíng)造一種正面的文化氛圍?文化的發(fā)展應(yīng)該是社會(huì)中每一個(gè)人，肩負(fù)起來(lái)的責(zé)任，其中媒體人要樹(shù)立起弘揚(yáng)中華文化的意識(shí)。

　　這個(gè)案例中的'電影只是一個(gè)切入點(diǎn)，估計(jì)《小時(shí)代》很多人都看過(guò)，但是能否通過(guò)電影，發(fā)出一種設(shè)問(wèn)，上升一定高度，看到事件后面的本質(zhì)，其實(shí)也是體現(xiàn)考生能否深入論證的能力。

　　三、活用白描，承接地氣，凸顯作文個(gè)性化

　　白描的寫(xiě)法其實(shí)在我們的高中時(shí)代就很常見(jiàn)，在散文中的使用尤為突出。白描就是對(duì)于某一行為或者細(xì)節(jié)進(jìn)行突出的描寫(xiě)，這種方法能夠凸顯考生文采，但是在議論文中，最好使用在開(kāi)頭和結(jié)尾，不要用在論述部分，因?yàn)闀?huì)影響文章的論證效果，以如今的書(shū)店為例：

　　暮春，子夜，北京一角。毗鄰?fù)醺蠼帧?4小時(shí)營(yíng)業(yè)的三聯(lián)韜奮書(shū)店內(nèi)，依然燈火通明。幾張書(shū)桌，數(shù)盞燈光，秒針滴答有聲，手指劃過(guò)書(shū)頁(yè)，頗有“夜深還照讀書(shū)窗”的意境。一些學(xué)者感慨：“找到閱讀的價(jià)值，才有文化的回歸�！�

　　這樣的寫(xiě)法盡量是引出總論點(diǎn)的時(shí)候使用，讀起來(lái)能夠讓人心中沉靜，“接地氣”，也是個(gè)性化表達(dá)的較好方式之一。

　　考生對(duì)于如何獲得好的作文分?jǐn)?shù)一直較為困擾，關(guān)心身邊每一個(gè)人、每一件事，從簡(jiǎn)單的寫(xiě)法開(kāi)始，加強(qiáng)練習(xí)，不斷增加亮點(diǎn)，凸顯個(gè)性，論證深入，凸顯新寫(xiě)法、新思路、新內(nèi)容，高分其實(shí)已經(jīng)在慢慢向你靠近!

關(guān)于寫(xiě)作技巧6

　　解決了上一個(gè)托福寫(xiě)作問(wèn)題之后，學(xué)生仍然可能會(huì)有思路阻塞的現(xiàn)象。這是極其正常的。例如，在比較A和B的時(shí)候，說(shuō)了一段支持A之后發(fā)現(xiàn)，再想不到支持A的例子，也先不到反對(duì)B的例子，反而想到幾個(gè)支持A的例子，甚至是支持B的例子。通常如果有A+或者B-，文章的布局是比較直接和簡(jiǎn)單的。但問(wèn)題就是只有A-和B+的時(shí)候。如何繼續(xù)支持A？

　　選擇繼續(xù)支持A的原因有很多，可能因?yàn)榍懊婊{(diào)已定無(wú)法修改，亦可能所有論點(diǎn)比較一下，沒(méi)有任何一方有壓倒性?xún)?yōu)勢(shì)，支持A支持B都會(huì)遇到上述問(wèn)題，即直接可用的論點(diǎn)不足。亦可能是作者主觀(guān)上就是想支持A即便例子一下想不全。

　　其解決方案無(wú)非有二。其一是開(kāi)闊托�？忌悸贰４_保他們能想到足夠多的分論點(diǎn)以供使用。這點(diǎn)可以通過(guò)萬(wàn)能理由，破題方法，段落展開(kāi)等等手段來(lái)達(dá)到。但我們?nèi)孕枰獜钠渌嵌仍偬峁﹤溥x方案。方案二就是，如何變廢為寶，如何黑白顛倒。換言之，批評(píng)你可否不說(shuō)你的缺點(diǎn)，而改為抨擊你的優(yōu)點(diǎn)？支持我是否可以不說(shuō)我的.優(yōu)點(diǎn)，而轉(zhuǎn)為反駁我的劣勢(shì)？這樣理論上，無(wú)論你想到的論點(diǎn)是A+, A-,B+,B-, 我們都可以用它們來(lái)支持任意一個(gè)觀(guān)點(diǎn)。這個(gè)原則我叫做好壞正反說(shuō)，或者叫有利原則，即一切評(píng)價(jià)取決于評(píng)價(jià)者所站立場(chǎng)。

　　例如托福課上的一個(gè)例子是比較小說(shuō)和電影，你更喜歡哪個(gè)。直接思維的結(jié)果是，我覺(jué)得小說(shuō)有好處是比較方便，有一本書(shū)哪里都可以看。電影的優(yōu)點(diǎn)是在家里看比較舒服，而且特效豐富比較精彩直觀(guān)。傳統(tǒng)上，我只能寫(xiě)支持電影，中間寫(xiě)兩段。但如果我偏偏喜歡小說(shuō)�；蛘邔�(xiě)了一段小說(shuō)方便后才發(fā)現(xiàn)沒(méi)得寫(xiě)了。這個(gè)時(shí)候如何保住作文分?jǐn)?shù)？甚至寫(xiě)出一篇好的托福文章？顛倒黑白即可。例如，有人說(shuō)看電影舒服，可是那有啥好的？往家里一坐也不動(dòng)緩，垃圾食品吃著，碳酸飲料喝著。不健康非常不好。另外有人說(shuō)特效豐富好。好啥好？一點(diǎn)想象空間都沒(méi)有了，我就不喜歡那個(gè)女演員為什么讓她來(lái)演小說(shuō)里面的女一號(hào)？毀了我所有期望。我就覺(jué)得地下精靈世界是那樣的，為啥你拍出來(lái)這么不靠譜？你這不是強(qiáng)加給我我不喜歡的東西么？沒(méi)想象力的人才喜歡看電影。如法炮制，我們最終發(fā)現(xiàn)，相當(dāng)論點(diǎn)是啥完全沒(méi)關(guān)系，我們可以把它們變化一下，用來(lái)支持任何我們想支持的觀(guān)點(diǎn)。

關(guān)于寫(xiě)作技巧7

　　1、一事寫(xiě)人法

　　一事寫(xiě)人示是寫(xiě)人最基本的方法。采用一事寫(xiě)人法寫(xiě)人時(shí)首先要把事情的時(shí)間、地點(diǎn)、開(kāi)始、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得清楚、明白。其次，要把事件的過(guò)程寫(xiě)得具體、完整。此外，在敘事的過(guò)程中，要著重刻畫(huà)人物的語(yǔ)言、行動(dòng)和心理活動(dòng)。這樣，人物的思想品質(zhì)就能得到充分表現(xiàn)。人物形象也就鮮明、突出，給讀者留下的印象也就很深刻。

　　2、幾事寫(xiě)人法

　　通過(guò)幾件事寫(xiě)人，作者所選擇的幾個(gè)事例，可以是一件事表現(xiàn)人物某一方面的思想品質(zhì)，全文連起來(lái)，表現(xiàn)一個(gè)人物幾個(gè)方面的精神和品質(zhì)；也可以幾個(gè)事例緊緊圍繞一個(gè)中心，表現(xiàn)人物某一方面的特點(diǎn)。采用幾事寫(xiě)人法寫(xiě)人時(shí)，首先要注意幾件事的內(nèi)容不能互相矛盾，人物的性格、特點(diǎn)在幾件事中是和諧統(tǒng)一的。其次要注意盡量用不同的事情反映人物的性格的不同側(cè)面，類(lèi)似的事情應(yīng)避免重復(fù)出現(xiàn)。此外，文章的開(kāi)頭和結(jié)尾要交代與這幾件事的有關(guān)內(nèi)容，或?qū)θ宋镒鞲爬ń榻B。第四寫(xiě)幾件事時(shí)，可以按時(shí)間順序；可以以某一事物為線(xiàn)索；也可以詳寫(xiě)一件，略寫(xiě)幾件；還可以按事情的分類(lèi)排序。

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　　3、對(duì)比寫(xiě)人法

　　任何事物，只有通過(guò)對(duì)比才能顯出高低、大小、好壞、多少。寫(xiě)人也是如此，通過(guò)對(duì)比可以反映出先進(jìn)和落后、高尚與卑賤，優(yōu)秀和不良。對(duì)比寫(xiě)人法有兩種。一種是同一個(gè)人前后相比，說(shuō)明這個(gè)人的變化。另一種是一個(gè)人和另一個(gè)比，歌頌其中一個(gè)人或使另一個(gè)人受到教育。采用對(duì)比法寫(xiě)人時(shí)，要注意突出主要人的和主要問(wèn)題，做到主次分明，切不可喧賓奪主。其次，對(duì)比時(shí)要合情合理，不能采取故意拔高或貶低的方法，把好的捧上天，把差的貶入地，使人不可信。此外要注意前后照應(yīng)。

　　4、細(xì)節(jié)表現(xiàn)法

　　沒(méi)有細(xì)節(jié)就不可能有藝術(shù)作品，作品的題材無(wú)論多有意義，主題思想多正確，如果沒(méi)有真實(shí)感人的細(xì)節(jié)，就無(wú)法給人以強(qiáng)烈的藝術(shù)感受。運(yùn)用細(xì)節(jié)表現(xiàn)法刻畫(huà)人物，首先要找到真實(shí)的細(xì)節(jié)。細(xì)節(jié)不真實(shí)，人物就不真，作品就必然失敗。其次還要注意細(xì)節(jié)的選擇，要選擇那些最具有特征的。最能表現(xiàn)作品主題的細(xì)節(jié)。否則，就應(yīng)該毫不吝惜地舍棄。

關(guān)于寫(xiě)作技巧8

　　標(biāo)題作文是一種常見(jiàn)的傳統(tǒng)式命題作文，它除了給出明確的標(biāo)題外，沒(méi)有任何附加條件、要求和提示，考生可采取不同的角度對(duì)主題進(jìn)行闡述。寫(xiě)標(biāo)題作文時(shí)，由于考生寫(xiě)作的唯一依據(jù)就是給定的標(biāo)題，所以認(rèn)真審題，確切理解題意，把握主題范圍，選擇文章展開(kāi)的方向，就顯得尤為重要。寫(xiě)作時(shí)首先應(yīng)對(duì)標(biāo)題進(jìn)行審視，以確定文章的體裁、中心思想、寫(xiě)作范圍和論述或描述的角度。然后安排文章的段落層次，選擇所需材料，并在此基礎(chǔ)上提煉出段落主題句，借以表達(dá)作者的基本思想、觀(guān)點(diǎn)。通過(guò)某種寫(xiě)作方法（如舉例法、定義法、因果法等）進(jìn)一步論述或描寫(xiě)主題句所包含的思想、觀(guān)點(diǎn)，完成各個(gè)段落。最后將各段落連綴成篇，并對(duì)全文作認(rèn)真細(xì)致的檢查修改，使之進(jìn)一步完善。現(xiàn)試舉一例，以做分析說(shuō)明：

　　Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic

　　“Television”. Your composition should be based on your own understanding of the topic

　　and it should be no less than 120 words long.

　　給定的作文標(biāo)題是Television，因此，寫(xiě)電視的發(fā)展史，寫(xiě)電視的工作原理，寫(xiě)電視的節(jié)目安排，或者寫(xiě)電視在日常生活中的作用，這些內(nèi)容都切題。假設(shè)我們確定寫(xiě)電視在日常生活中的作用，那么我們就應(yīng)圍繞這個(gè)主題構(gòu)思、選材。由于CET-4寫(xiě)作在篇幅上的限制，可以把文章的內(nèi)容限定在以下范圍。

　　1．電視的一般作用；

　　2．電視的教育作用；

　　3．電視有害的一面。

　　經(jīng)構(gòu)思和收集材料，提煉出段落主題句：

　　1．Television presents a vivid world in front of us.

　　2．Television can also play an educational role in our daily life.

　　3．However, television can also be harmful.

　　對(duì)給定的標(biāo)題和提煉出的主題句進(jìn)行分析，決定文章的表達(dá)方式和材料的.取舍。從總體來(lái)看，這篇文章屬于說(shuō)明文，宜作例證來(lái)擴(kuò)展主題句，形成段落，也就是用例子把主題句具體化。第一段可列舉電視播放的世界范圍的有趣節(jié)目，如新聞報(bào)道，文體比賽等。第二段只寫(xiě)電視作為一種大眾媒介所起的政治宣傳作用是不夠的，可較多地強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)性很強(qiáng)的教學(xué)節(jié)目。第三段與前面兩段是轉(zhuǎn)折關(guān)系，前面兩段寫(xiě)了電視的利，該段應(yīng)著重點(diǎn)明電視的弊，列舉電視的主要弊端。結(jié)尾最好能對(duì)全文作一個(gè)小結(jié)。

　　參考范文：

　　Television

　　Television presents a vivid world in front of us. On television, we can watch exciting football matches or Olympic marathons. We can “travel” to New York to pay tribute to the Statue of Liberty or to London to attend the royal wedding. We can also “go” to a concert with a cup of coffee at hand. With a TV set, we can learn many things happening in the world without going outside our houses.

　　Television can also play an educational role in our daily life. Besides regular courses for TV university students, television also offers various educational programs for different viewers. Children like “Tangram”; young people like “the ABC of Computers”; and elderly people like “Life and Health”. Of all the educational programs, “English on Sunday” is my favorite.

　　However, television can also be harmful. It hurts our eyes and can cause nearsightedness. Watching too much TV influences our sleep and work and cuts down children’s study time. Furthermore, some TV programs are not ideologically sound, so we should watch them selectively. In short, we should regard television as our slave, not our master.

關(guān)于寫(xiě)作技巧9

　　一、演講稿的寫(xiě)法

　　(一)確定講題，選擇材料

　　1.根據(jù)演講活動(dòng)的性質(zhì)與目的來(lái)確立講題所謂講題，就是演講的中心話(huà)題。演講稿的撰寫(xiě)必須在一個(gè)有社會(huì)或科學(xué)價(jià)值、有現(xiàn)實(shí)意義或?qū)W術(shù)意義的特定問(wèn)題中展開(kāi)，否則，將是無(wú)的放矢。

　　演講者總是根據(jù)演講的性質(zhì)、目的來(lái)確定選題的。若被邀請(qǐng)作學(xué)術(shù)演講，就應(yīng)該介紹自己最新的研究成果或自己掌握的最新的學(xué)術(shù)信息，這樣的話(huà)題才最具學(xué)術(shù)性。如果是在思想教育性的演講活動(dòng)上作演講，就應(yīng)該針對(duì)現(xiàn)實(shí)中最新鮮的現(xiàn)象和聽(tīng)眾最關(guān)心的問(wèn)題發(fā)表見(jiàn)解。就連競(jìng)選演說(shuō)和就職演說(shuō)，也要能把握住聽(tīng)眾的理想和愿望來(lái)選題。

　　2.根據(jù)演講主題與聽(tīng)眾情況來(lái)選擇材料材料是演講稿的血肉，所以材料的選擇和使用在演講稿的寫(xiě)作過(guò)程中是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

　　首先要圍繞主題篩選材料。主題是演講稿的思想觀(guān)點(diǎn)，是演講的宗旨所在。材料是主題形成的基礎(chǔ)，又是表現(xiàn)主題的支柱。演講稿的思想觀(guān)點(diǎn)必須靠材料來(lái)支撐，材料必須能充分地表現(xiàn)主題，有力地支持主題。所以，凡是能充分說(shuō)明、突出、烘托主題的材料就應(yīng)選用，否則就舍棄，要做到材料與觀(guān)點(diǎn)的統(tǒng)一。另外，還要選擇那些新穎的、典型的、真實(shí)的材料，使主題表現(xiàn)得更深刻、更有力。

　　其次，材料的選擇還要考慮到聽(tīng)眾的情況。聽(tīng)眾的政治素質(zhì)、社會(huì)地位、文化教養(yǎng)，以及心理需求等，都對(duì)演講有制約作用。因而，選用的材料要盡量貼近聽(tīng)眾的`生活，這樣，不僅容易使他們心領(lǐng)神會(huì)，而且聽(tīng)起來(lái)也會(huì)饒有興味。一般而言，對(duì)青少年的演講應(yīng)形象有趣，寓理于事，舉例要盡量選擇他們所崇拜的人和有轟動(dòng)效應(yīng)的事;對(duì)工人、農(nóng)民的演講，要生動(dòng)風(fēng)趣、通俗淺顯，盡可能列舉他們周?chē)娜撕桶l(fā)生在他們中間的事作例子。而對(duì)知識(shí)分子的演講，使用材料則必須講究文化層次。

　　(二)精心安排好開(kāi)頭、主體和結(jié)尾

　　不同類(lèi)型、不同內(nèi)容的演講稿，其結(jié)構(gòu)方式也各不相同，但結(jié)構(gòu)的基本形態(tài)都是由開(kāi)頭、主體、結(jié)尾三部分構(gòu)成。各部分的具體要求如下：

　　1.開(kāi)頭要先聲奪人，富有吸引力演講稿的開(kāi)頭，也叫開(kāi)場(chǎng)白，它猶如戲劇開(kāi)頭的“鎮(zhèn)場(chǎng)”，在全篇中占據(jù)重要的地位。

　　開(kāi)頭的方式主要有如下幾種：

　　提出問(wèn)題，發(fā)人深思

　　通過(guò)提問(wèn)，引導(dǎo)聽(tīng)眾思考一個(gè)問(wèn)題，并由此造成一個(gè)懸念，引起聽(tīng)眾欲知答案的期待。如曲嘯的《人生·理想·追求》就是這樣開(kāi)頭的：“一個(gè)人應(yīng)該怎樣對(duì)待自己青春的時(shí)光呢?我想在這里同大家談?wù)勎业那闆r。”

　　引用警句，引出下文

　　引用內(nèi)涵深刻、發(fā)人深省的警句，引出下面的內(nèi)容來(lái)。如一個(gè)大學(xué)生的演講稿，標(biāo)題叫《我的思考與奮起》，開(kāi)頭就很精彩：“一個(gè)人如果一輩子都不曾混亂過(guò)，那么他從來(lái)就沒(méi)有思考過(guò)�！�

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，亮出主旨。

　　這種開(kāi)頭不繞彎子，直奔主題，開(kāi)宗明義地提出自己的觀(guān)點(diǎn)。如1941年李卜克內(nèi)西《在德國(guó)國(guó)會(huì)上反對(duì)軍事?lián)芸畹穆暶鳌烽_(kāi)頭就說(shuō)：“我投票反對(duì)這項(xiàng)提案，理由如下：”。

　　敘述事實(shí)，交代背景

　　開(kāi)頭向聽(tīng)眾報(bào)告一些新發(fā)生的事實(shí)，比較容易引起人們的注意，吸引聽(tīng)眾傾聽(tīng)。如1941年7月3日斯大林《廣播演說(shuō)》的開(kāi)頭：“希特勒德國(guó)從6月22日向我們祖國(guó)發(fā)動(dòng)的背信棄義的軍事進(jìn)攻，正在繼續(xù)著。雖然紅軍進(jìn)行了英勇的抵抗，雖然敵人的精銳師團(tuán)和他們的精銳空軍部隊(duì)已被擊潰，被埋葬在戰(zhàn)場(chǎng)上，但是敵人又從前線(xiàn)調(diào)來(lái)了生力軍，繼續(xù)向前闖進(jìn)�！覀兊淖鎳�(guó)面臨著嚴(yán)重的危險(xiǎn)�！�

　　開(kāi)頭的方法還有一些，不再一一列舉�？傊疅o(wú)論采用什么形式的開(kāi)頭，都要做到先聲奪人，富于吸引力。

　　2.主體部分要層層展開(kāi)，步步推向高潮

　　演講稿的主體，要層層展開(kāi)，步步推向高潮。所謂高潮，即演講中最精彩、最激動(dòng)人心的段落。在主體部分的行文上，要在理論上一步步說(shuō)服聽(tīng)眾，在內(nèi)容上一步步吸引聽(tīng)眾，在感情上一步步感染聽(tīng)眾。要精心安排結(jié)構(gòu)層次，層層深入，環(huán)環(huán)相扣，水到渠成地推向高潮。主體部分展開(kāi)的方式有以下三種：并列式。

　　并列式就是圍繞演講稿的中心論點(diǎn)，從不同角度、不同側(cè)面進(jìn)行表現(xiàn)，其結(jié)構(gòu)形態(tài)呈放射狀四面展開(kāi)，宛若車(chē)輪之軸與其輻條。而每一側(cè)面都直接面向中心論點(diǎn)，證明中心論點(diǎn)。 ?遞進(jìn)式。

　　即從表面、淺層入手，采取步步深入、層層推進(jìn)的方法，最終揭示深刻的主題，猶如層層剝筍。用這種方法來(lái)安排演講稿的結(jié)構(gòu)層次，能使事物得到由表及里的深入闡述和證明。

　　并列遞進(jìn)結(jié)合式。

　　這種結(jié)構(gòu)，或是在并列中包含遞進(jìn)，或是在遞進(jìn)中包含并列。一些縱橫捭闔、氣勢(shì)雄偉的演講稿常采用這種方式。

　　3.結(jié)尾要干脆利落，簡(jiǎn)潔有力

　　演講稿的結(jié)尾，是主體內(nèi)容發(fā)展的必然結(jié)果。結(jié)尾或歸納、或升華、或希望、或號(hào)召，方式很多。好的結(jié)尾應(yīng)收攏全篇，卒章顯志，干脆利落，簡(jiǎn)潔有力，切忌畫(huà)蛇添足，節(jié)外生枝。

關(guān)于寫(xiě)作技巧10

　　雅思大作文題目一般分為兩大類(lèi)，即argument和report。

　　雅思大作文題目中的argument可以更通俗的稱(chēng)為debate，也就是對(duì)一個(gè)有爭(zhēng)議的話(huà)題提出作者的看法，并且展開(kāi)闡述維護(hù)作者的立場(chǎng)。其實(shí)我們可以更加形象的來(lái)看待這個(gè)問(wèn)題，把每個(gè)題目視為一場(chǎng)辯論會(huì)，正方(for)和反方(against)進(jìn)行辯論，而作者則為裁判(judge, referee)，在聽(tīng)取雙方的意見(jiàn)后發(fā)表總結(jié)陳詞，在陳詞中作者需要對(duì)雙方提交的證據(jù)進(jìn)行分析，并做出自己的判斷。

　　雅思大作文題目中的Report的題目則是對(duì)一個(gè)非爭(zhēng)議的現(xiàn)象進(jìn)行分析討論，如現(xiàn)在新聞上經(jīng)常出現(xiàn)的關(guān)于全球氣候變暖(global warming)進(jìn)行討論，全球氣候變暖，這是個(gè)不爭(zhēng)的事實(shí)，我們需要討論其原因(cause),影響(effect)和解決措施(solution)

　　Argument和report的`區(qū)別

　　話(huà)題性質(zhì)：argument為爭(zhēng)議性的，report為非爭(zhēng)議性的

　　題目需求：argument尋求看法，觀(guān)點(diǎn);report尋求信息

　　展開(kāi)論述：argument需要評(píng)估對(duì)立雙方的證據(jù);report無(wú)對(duì)立的雙方

關(guān)于寫(xiě)作技巧11

　　高考作文寫(xiě)作技巧：引入熱點(diǎn)素材

　　熱點(diǎn)素材引入作文，既能使文章內(nèi)容富有時(shí)代氣息，又能彰顯考生對(duì)社會(huì)的關(guān)注，因而受到閱卷老師的好評(píng)。但是，有的熱點(diǎn)過(guò)于新聞化，有的熱點(diǎn)事件繁雜、頭緒眾多，并不適合直接入文，這就需要我們篩選信息，有所取舍。如何恰如其分的引用熱點(diǎn)呢?

　　招法一：小處切入，專(zhuān)注—點(diǎn)

　　熱點(diǎn)素材，往往影響很大，涉及面廣。我們必須從小處入手，尋找與作文主題相關(guān)的“點(diǎn)”，切忌面面俱到。如高考廣東卷優(yōu)秀作文《回到原點(diǎn)》片段：

　　頭頂灰白的天空，翻過(guò)塵土飛揚(yáng)的馬路。我終于可以停下腳步，佇立在那熟悉又陌生的巷口。我知道，只要再邁一步，我便回到我人生的“原點(diǎn)”——那條打從我一出生便孕育我的老巷。那條充滿(mǎn)西關(guān)風(fēng)情，予我人生第一課的老巷。

　　踏著青石板路，我緩緩步入巷的深處。映入眼簾的是久違的西關(guān)老屋。深紅的趟櫳門(mén)前是三級(jí)淺平的石階，某戶(hù)人家的家貓正慵懶地躺在石階上，享受正午到來(lái)前溫和的陽(yáng)光。

　　【解析】“回到原點(diǎn)”這個(gè)話(huà)題，可以選擇的角度眾多。本片段只是從小處著手，選取了作者熟悉的一個(gè)生活場(chǎng)景，這也是我們熟悉的畫(huà)面，貼近讀者生活，激發(fā)了閱讀興趣，引出了下文的思考。

　　招法二：概括熱點(diǎn)，提煉主題

　　對(duì)于大家耳熟能詳?shù)氖录�，沒(méi)有必要再做詳細(xì)敘述，取而代之的應(yīng)是對(duì)事件本身的高度概括，進(jìn)而提煉出主題或結(jié)論。如高考大綱卷的優(yōu)秀作文《沒(méi)有人是一座孤島》的片段：

　　順手的小事，彰顯的不只是一種向善的習(xí)慣，更是道德社會(huì)的脊梁。被“彭宇案”“許云鶴案”嚇怕了的十八位路人，竟忍心看著可憐的小悅悅遭受兩次車(chē)輪碾軋之苦卻不敢只是順手地將她拉到一邊。冰冷的雨滴拍打的不僅是小悅悅摔倒下的那塊土地，更是十幾億國(guó)人冷漠的心。還好，還好有人愿意伸手，還好有善良的拾荒阿婆陳賢妹愿意拉小悅悅一把。她這一拉，不僅是將小悅悅拉出瀕臨死亡的邊緣，更是將我們這些旁觀(guān)者拉出道德滑坡的冷漠世界。

　　一個(gè)拾荒者，有的卻是超越眾人的至善至美。她的善，不是驚天動(dòng)地的英雄壯舉，卻足以使冷漠的靈魂為之震顫;她的美，不是沉魚(yú)落雁閉月羞花，卻足以讓每個(gè)人都為她的魅力所折服。

　　【解析】考生由材料中修船工順手補(bǔ)洞的善舉，寫(xiě)到拾荒阿婆陳賢妹、十八位路人，因?yàn)檫@一事件影響極大，所以作者并未描述事件細(xì)節(jié)，而是高度概括，將重點(diǎn)放在了議論上面。

　　招法三：再現(xiàn)情景，抒發(fā)真情

　　熱點(diǎn)素材若細(xì)節(jié)展示得并不充分，也有可能缺乏感人至深的力量。我們可以精選某些細(xì)節(jié)，再現(xiàn)情景，抒發(fā)自己的真情實(shí)感。如高考四川卷優(yōu)秀作文《致張麗莉老師》的片段：

　　一切都來(lái)得如此突然，校車(chē)突然啟動(dòng)，學(xué)生驚慌失措，呆若木雞。司機(jī)也驚呆了�？墒撬麄兛吹搅俗屗麄兏泽@的一幕。您用自己的血肉之軀勇敢地迎上去，坦然地?fù)湎蚰莻€(gè)龐然大物。在高大的校車(chē)面前，您是如此的渺小和微不足道。但是就是這樣的渺小，卻迸發(fā)出了驚人的力量，您“輕易”地推開(kāi)了兩個(gè)手足無(wú)措已經(jīng)嚇癱的'孩子。車(chē)輪肆意地從您的腿上碾過(guò)。學(xué)生得救了，您高位截癱。

　　【解析】在敘述的人稱(chēng)選擇上，作者選取了第二人稱(chēng)，既便于抒情，又便于說(shuō)理。在敘事內(nèi)容上，考生用情景再現(xiàn)的方式進(jìn)行細(xì)節(jié)描寫(xiě)，在敘事真實(shí)生動(dòng)的基礎(chǔ)之上，增加了震撼人心的力量。

　　〖備考佳作〗考題談“才”與“德”

　　女子有才方是德

　　黃曉豪

　　“女子無(wú)才便是德”出自清代張岱的《公祭祁夫人文》，傳統(tǒng)道德規(guī)范認(rèn)為婦女無(wú)須有才能，“三從四德”才是好女人的標(biāo)準(zhǔn)。(開(kāi)頭引用古人觀(guān)點(diǎn)，并加以評(píng)析，欲揚(yáng)先抑。)

　　到了以中國(guó)男權(quán)為主的封建社會(huì)時(shí)期，為了達(dá)到更方便、更深刻壓迫婦女的目的，“女子無(wú)才便是德”這一說(shuō)法便迅速宣傳開(kāi)來(lái)。

　　當(dāng)今社會(huì)追求的是“平等”。摒除壓迫、反對(duì)壓迫。因此“女子無(wú)才便是德”這一說(shuō)法在當(dāng)今社會(huì)必然是行不通的，反而“女子有才”則更適合當(dāng)今社會(huì)。(適時(shí)亮出自己觀(guān)點(diǎn)。)就拿相夫教子來(lái)說(shuō)，一個(gè)有才華、智慧和理想追求的女子，更有助于家庭的和睦和下一代的成長(zhǎng)。

　　阿里巴巴集團(tuán)的創(chuàng)始人馬云有如今的成就，離不開(kāi)他妻子的竭力幫助和全力支持。馬云就曾說(shuō)過(guò)：“她(馬太太)對(duì)我的幫助是全方位的，無(wú)論是事業(yè)上還是生活上，她都是全力理解和支持�！瘪R云的妻子無(wú)疑也是個(gè)非常有才能的人，所以在接受采訪(fǎng)時(shí)，馬云才會(huì)頗為得意地說(shuō)：“她不是那種真正的默默無(wú)聞型的女人，她的事業(yè)發(fā)展得很好，她是事業(yè)和生活雙全的女人�！币舱�?yàn)轳R太太太“有才”，才能給馬云事業(yè)上的幫助，鑄就馬云今天的輝煌。反之，倘若馬太太沒(méi)有任何才能，一無(wú)可取，她又以何以幫助馬云?(選取熱點(diǎn)人物馬云，敘述相關(guān)事件，詳寫(xiě)。)

　　李彥宏的妻子馬東敏是一名博士，她的才能之顯著是不容置疑的。她對(duì)李彥宏事業(yè)上的幫助就像推助器對(duì)機(jī)器的幫助。李彥宏曾曾經(jīng)承認(rèn)自己并不是一個(gè)喜歡冒險(xiǎn)開(kāi)拓的人，是他的妻子給了他勇氣。在曼哈頓舉行的大型慶祝晚會(huì)上，李彥宏就對(duì)馬東敏贊賞有加，他深情地說(shuō)：“她總能在最關(guān)鍵的時(shí)刻。冷靜地提出最勇敢的建議。而事實(shí)證明她的那些充滿(mǎn)東方智慧的建議，將我引上了正確的道路�！彼€感激地說(shuō)：“在百度的冒險(xiǎn)創(chuàng)業(yè)歷程中，每一步都是她推著我向前走的。”(選取熱點(diǎn)人物李彥宏。敘述相關(guān)事件，詳寫(xiě)。)

　　馬東敏在事業(yè)上憑什么能對(duì)李彥宏有如此大的幫助呢?當(dāng)然是憑著她過(guò)人的智慧和才能。

　　在現(xiàn)在這個(gè)追求平等的社會(huì)里，應(yīng)該不能說(shuō)一個(gè)人一無(wú)是處、一無(wú)所知，只需虔誠(chéng)地接受別人對(duì)自己命運(yùn)的安排便是德吧!在這個(gè)競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)里，無(wú)才，終將會(huì)被這個(gè)社會(huì)淘汰。

　　從眾多事實(shí)來(lái)看，如著名作家巴爾扎克、體操王子李寧、SOHO公司的董事長(zhǎng)潘石屹，都有一個(gè)十分有才能的妻子。而她們本身，也都擁有自己的成功人生。(略寫(xiě)，列舉了豐富的材料。)

　　再?gòu)恼麄€(gè)社會(huì)現(xiàn)象來(lái)看，“女子無(wú)才便是德”的說(shuō)法也毫無(wú)正確性可言。而“女子有才”卻更能適應(yīng)時(shí)代的變遷，更能促進(jìn)社會(huì)的進(jìn)步，更有助于家庭的幸福和諧。因此，女子有才方是德。

　　【評(píng)析】本文不僅立意新穎，角度獨(dú)特，所選素材也緊扣時(shí)代，拉近了與讀者的距離，也有利于觀(guān)點(diǎn)的證明。

關(guān)于寫(xiě)作技巧12

　　、寫(xiě)作說(shuō)明

　　為了在較短的時(shí)間內(nèi)取得良好的演講效果，對(duì)演講的材料需精心組織，因而演講(稿)的結(jié)構(gòu)邏輯和規(guī)則也與一般的以書(shū)面語(yǔ)為最終文本形式的應(yīng)用文種大不相同

　　演講比賽稿一般由開(kāi)頭、主體框架和結(jié)尾三部分組成。

　　1.開(kāi)頭。開(kāi)頭部分的寫(xiě)法很多，常用的有以下幾種:

　　(1)故事式。即用一個(gè)與演講主題密切相關(guān)的故事或事件作為演講的開(kāi)頭，以吸引聽(tīng)眾的注意力.

　　(2)幽默式。即用幽默詼諧的語(yǔ)言或事例作為演講的開(kāi)始，使昕眾在輕松愉快中迅速進(jìn)入演講者的影響之內(nèi)。

　　(3)名言式。名人名言對(duì)昕眾來(lái)說(shuō)有著強(qiáng)烈的刺激，運(yùn)用得當(dāng)，往往能收到良好的演講效果。

　　(4)抒情式。用華麗的辭藻和澎湃的激情，以類(lèi)似詩(shī)歌或散文的形式開(kāi)場(chǎng)，引導(dǎo)聽(tīng)眾進(jìn)入美的.意境。

　　(5)懸念式。懸念能激發(fā)聽(tīng)眾的好奇心，從而促使聽(tīng)眾迅速被演講所吸引。

　　(6)開(kāi)門(mén)見(jiàn)山式。即在演講開(kāi)始就用簡(jiǎn)明扼要的語(yǔ)言交代清楚演講的意圖和主題。這種開(kāi)場(chǎng)白適用于較為正規(guī)、嚴(yán)肅和莊重的場(chǎng)合，要求演講者具有較好的概括能力。

　　2.主體框架。開(kāi)場(chǎng)白之后，就應(yīng)詳細(xì)展開(kāi)演講主體。一般來(lái)說(shuō)，演講主體的結(jié)構(gòu)模式有三種:

　　(1)遞進(jìn)式。即利用因果、邏輯、時(shí)間等內(nèi)在聯(lián)系，循序漸進(jìn)展開(kāi)材料，從而在演講的最后達(dá)到情感和主題的高潮。

　　(2)排比式。就是將演講主體分為幾個(gè)并列的分題，逐個(gè)展開(kāi)論述。整個(gè)演講從外觀(guān)上看，好像一個(gè)巨大的展開(kāi)的排比句群，排比運(yùn)用得好，會(huì)形成氣勢(shì)如虹的演講場(chǎng)面。

　　(3)對(duì)比式。對(duì)比式就是圍繞演講主題，從正反兩方面組織材料進(jìn)行論證。其特點(diǎn)是反差強(qiáng)烈，發(fā)人深思。

　　3.結(jié)尾。好的演講結(jié)尾要求簡(jiǎn)潔有力，余韻無(wú)窮，給聽(tīng)眾留下深刻的印象。常見(jiàn)的結(jié)尾有如下一些類(lèi)型:

　　(1)格言式。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔而內(nèi)涵豐富，富有寓意。

　　(2)號(hào)召式。以極富鼓動(dòng)性的言辭號(hào)召人們?yōu)槟撤N目的、某種理想而行動(dòng)起來(lái)。

　　(3)祝頌式。用祝成功、健康、幸福等形式作為演講的結(jié)尾。

　　(4)總結(jié)式。即在演講結(jié)束時(shí)，對(duì)整個(gè)演講的內(nèi)容作出提綱擎領(lǐng)的歸納。這也是一種行之有效的常用結(jié)尾方式。

　　(5)余韻式。即用含蓄的語(yǔ)言來(lái)結(jié)尾，使昕眾在演講結(jié)束后能繼續(xù)回昧和琢磨演講的主題。

　　寫(xiě)作要求技巧

　　1.把握它的論說(shuō)性。演講具有理性論說(shuō)的性質(zhì)，它總是要借助邏輯的推理、分析，得出觀(guān)點(diǎn)和立場(chǎng)，進(jìn)而影響聽(tīng)眾或觀(guān)眾的思想和判斷，為此，演講稿在寫(xiě)法上同樣要求論據(jù)充分、論證合理，觀(guān)點(diǎn)鮮明正確

　　2.把握它的表演性。演講的最終結(jié)果和最后表現(xiàn)形式，是其演講者在聽(tīng)眾面前的全方位的立體的表達(dá)，而不單純是語(yǔ)言的運(yùn)用，所以在行文中，要注意通過(guò)選擇合適的語(yǔ)言傳達(dá)出演說(shuō)的表現(xiàn)力和感染力，營(yíng)造出理想的場(chǎng)境和氛圍

　　3.把握它的互動(dòng)性。一般的文章是單個(gè)的讀者與文本間的交流，而演講是演講者向聽(tīng)眾的論說(shuō)，具有某種集體的"場(chǎng)"性，所以，要從聽(tīng)眾集體的心理、感覺(jué)和感受去選擇演講的主題和風(fēng)格，增強(qiáng)演講效果。此外，還應(yīng)特別在新穎上做文章，在想方設(shè)法吸引聽(tīng)眾的注意力上做文章。

關(guān)于寫(xiě)作技巧13

　　一種是縮寫(xiě)內(nèi)容提綱，一種是寫(xiě)閱讀后的體會(huì)感想，一種是摘錄好的句子和段落。題目可以用《<×××>讀后感》;也可以用《讀<×××>有感》;還可以用自己的感受(一兩個(gè)詞語(yǔ))做題目，下一行是——《讀<×××>有感》，第一行是主標(biāo)題，第二行是副標(biāo)題。

　　寫(xiě)好讀后感可以分為以下幾個(gè)步驟：

　　第一、認(rèn)真讀文章。

　　"讀后感"的"感"是因"讀"而引起的。走馬觀(guān)花地讀，可能連原作講的什么都沒(méi)有掌握，哪能有"感"?讀得膚淺，當(dāng)然也感得不深。只有讀得認(rèn)真，才能有所感，并感得深刻。不過(guò)在"感"之前還要先讓孩子知道是誰(shuí)寫(xiě)的文章，也就是作者是誰(shuí)?其次再進(jìn)入文章中，明白文章里講述了什么人，有幾個(gè)人物，他們之間是什么關(guān)系，都做了什么事情?結(jié)果怎么樣?作品的哪些章節(jié)使人受感動(dòng)，為什么這樣感動(dòng)等等。

　　第二、敘述要簡(jiǎn)明。

　　既然讀后感是由讀產(chǎn)生"感"，那么在文章里就要敘述引起"感"的那些內(nèi)容，有時(shí)還要敘述自己聯(lián)想到的一些事例。但是它又不同于記敘文中敘述故事的`要求，無(wú)須講述的那么具體、生動(dòng)，只需簡(jiǎn)單扼要，只求能引出事理。孩子在最初寫(xiě)讀后感時(shí)，常常犯這種弊端，總是引用原文，把簡(jiǎn)述變成了復(fù)述。我想這主要是因?yàn)楹⒆舆€不能把握文章所要講述故事要點(diǎn)，所以才簡(jiǎn)明不了。簡(jiǎn)明，不是文字越少越好，不僅簡(jiǎn)還要明。在父母力所能及的情況下，盡可能地告訴孩子，作者是在什么情況下寫(xiě)的這篇文章，他想告訴我們一個(gè)什么事情！這樣，就能更有效地提高孩子的理解能力。

　　第三、選準(zhǔn)感觸點(diǎn)。

　　一篇文章或是故事，可以排列出許多感觸點(diǎn)，讀了整篇文章后，有何感想?受到了什么啟示?可是在一篇讀后感里最好只闡明一個(gè)中心、一個(gè)要點(diǎn)。所以就要求孩子對(duì)這些眾多的感觸點(diǎn)進(jìn)行篩選比較，找出自己認(rèn)為感受最深、針對(duì)性最強(qiáng)、自己寫(xiě)來(lái)又覺(jué)得得心應(yīng)手的一個(gè)觀(guān)點(diǎn)，然后作為讀后感的中心，再加以論證便形成一篇完美的文章。家長(zhǎng)可以先讓孩子談一談他的想法，問(wèn)他讀后有何感想，得到了什么啟示?然后再發(fā)表一下自己的觀(guān)點(diǎn)，告訴孩子，讀了這篇文章之后我們應(yīng)該怎么做，可以相互探討、相互交流。

　　第四、要聯(lián)系實(shí)際。

　　再動(dòng)人的情感，再真實(shí)的體驗(yàn)，脫離了現(xiàn)實(shí)生活就會(huì)飄若云煙。"生活乃文章"，一切皆源于生活。所以，要讓孩子從實(shí)際聯(lián)想，從現(xiàn)實(shí)生活出發(fā)，可以從學(xué)校里、家里、街道上、公園里等場(chǎng)所的所見(jiàn)所聞入手，從生活的點(diǎn)滴入手，從小事入手，就更能讓孩子有事可說(shuō)，有例可舉，有感而發(fā)了，這樣才能把感受寫(xiě)真實(shí)。家長(zhǎng)在輔導(dǎo)孩子寫(xiě)讀后感時(shí)，一定要告訴孩子：寫(xiě)讀后感絕不是對(duì)原文的抄錄或簡(jiǎn)單地復(fù)述，不能脫離原文任意發(fā)揮，應(yīng)以寫(xiě)“體會(huì)”為主。要寫(xiě)得有真情實(shí)感。應(yīng)是發(fā)自?xún)?nèi)心深處的感受，絕非“檢討書(shū)”或“保證書(shū)”。要寫(xiě)出獨(dú)特的新鮮感受，力求有新意的見(jiàn)解來(lái)吸引讀者或感染讀者。

關(guān)于寫(xiě)作技巧14

　　一、表達(dá)方式：表達(dá)方式分為敘述、描寫(xiě)、說(shuō)明、抒情、議論。

　　1、一篇文章可以以一種表達(dá)方式為主，兼用其它表達(dá)方式；

　　2、現(xiàn)在流行的話(huà)題作文的要求里也有相關(guān)表述——可任選一種表達(dá)方式為主并綜合運(yùn)用其它各種表達(dá)方式。綜合起來(lái)，“表達(dá)方式”應(yīng)當(dāng)為在用語(yǔ)言、藝術(shù)、音樂(lè)、行動(dòng)把思想感情表示出來(lái)時(shí)所采取的方法和形式。

　　二、藝術(shù)手法，又叫表達(dá)技巧，包括四個(gè)方面：記敘、描寫(xiě)抒情、議論。

　　三、表現(xiàn)手法：表現(xiàn)手法從廣義上來(lái)講也就是作者在行文措辭和表達(dá)思想感情時(shí)所使用的特殊的語(yǔ)句組織方式。分析一篇作品，具體地可以由點(diǎn)到面地來(lái)抓它的特殊表現(xiàn)方式，首先是字詞、語(yǔ)句上的修辭技巧，種類(lèi)很多，包括比喻、象征、夸張、排比、對(duì)偶、烘托、擬人、用典等等；從作品的整體上來(lái)把握它的表現(xiàn)手法時(shí)，就要注意不同文體的作品，抒情散文的表現(xiàn)手法豐富多彩，借景抒情、托物言志、抑揚(yáng)結(jié)合、象征等手法；記敘文的.寫(xiě)作手法如首尾照應(yīng)、畫(huà)龍點(diǎn)睛、巧用修辭、詳略得當(dāng)、敘議結(jié)合、正側(cè)相映等；議論文寫(xiě)作手法如引經(jīng)據(jù)典、巧譬善喻、逆向求異、正反對(duì)比、類(lèi)比推理等；小說(shuō)的描寫(xiě)手法、烘托手法、伏筆和照應(yīng)、懸念和釋念、實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)等。

　　表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時(shí)要注意完整地理解題目的答題要求，要簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確地答題，對(duì)有些題目如欣賞寫(xiě)作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語(yǔ)境、文章題材與體裁風(fēng)格等來(lái)準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到，如小說(shuō)塑造人物的種種手法，如散文抒發(fā)情感的種種手法等，盡量抓到得分點(diǎn)。表現(xiàn)手法主要有：起興、聯(lián)想、烘托、抑揚(yáng)、照應(yīng)、側(cè)面描寫(xiě)正面描寫(xiě)、象征、對(duì)照、由實(shí)入虛、虛實(shí)結(jié)合、運(yùn)用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古諷今、化動(dòng)為靜、動(dòng)靜結(jié)合、以小見(jiàn)大、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山、敘事抒情、順敘、倒敘、插敘、卒章顯志、想象、反襯、托物起興、美景襯哀情、渲染、直接抒情、間接抒情等。

　　四、寫(xiě)作手法屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法（即：藝術(shù)手法和表現(xiàn)手法），常見(jiàn)的有：夸張，對(duì)比，比喻，擬人，懸念，照應(yīng)，聯(lián)想，想象，抑揚(yáng)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、敘議結(jié)合、情景交融、襯托對(duì)比、伏筆照應(yīng)、托物言志、白描細(xì)描、鋪墊懸念、正面?zhèn)让姹扔飨笳�、借古諷今、卒章顯志、承上啟下、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，烘托、渲染、動(dòng)靜相襯、虛實(shí)相生，實(shí)寫(xiě)與虛寫(xiě)，托物寓意、詠物抒情等。表達(dá)方式就是常見(jiàn)的敘述、描寫(xiě)、抒情、議論和說(shuō)明。（其實(shí)也屬于藝術(shù)表現(xiàn)手法）。

　　五、修辭手法：比喻、比擬（擬人和擬物）、夸張、對(duì)偶、排比、反復(fù)、借代、反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、互文、雙關(guān)、反語(yǔ)、引用等。修辭手法就是常見(jiàn)的等。

　　六、寫(xiě)作技巧包括：賦比興、襯托、對(duì)比、渲染、卒章顯志、畫(huà)龍點(diǎn)睛、以小見(jiàn)大、欲揚(yáng)先抑、聯(lián)想想象、語(yǔ)序倒置等。