現(xiàn)在的小學(xué)生作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作和生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，通過(guò)作文可以把我們那些零零散散的思想，聚集在一塊。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的現(xiàn)在的小學(xué)生作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

現(xiàn)在的小學(xué)生作文1

　　我現(xiàn)在的班主任是個(gè)男老師，這也是我人生中第一個(gè)男的班主任-曹老師。

　　第一次見(jiàn)到曹老師，就感覺(jué)特別的親切，特別是曹老師笑起來(lái)的時(shí)候，面目和藹，特別的有喜感。最讓我印象深刻的就是曹老師那和藹可親的笑容了，讓我覺(jué)得就像一個(gè)朋友一樣在身邊很放松。

　　當(dāng)然有親切的曹老師，也就會(huì)有嚴(yán)厲的曹老師，但是生氣的曹老師也會(huì)讓我心甘情愿的嚴(yán)肅起來(lái)對(duì)待，曹老師很多時(shí)候特別的`幽默，常常逗的我們開(kāi)懷大笑，曹老師在學(xué)校也很有名氣，學(xué)姐們都叫他曹爸呢！這樣的稱呼可不是人人都會(huì)有的。

　　有時(shí)候我想師母嫁給曹老師一定生活的很好，畢竟老師幽默起來(lái)真的很好。曹老師也很為我們著想，就拿跟我有關(guān)的我一件事來(lái)說(shuō)吧。班上有個(gè)人欠了班上兩百多元沒(méi)還就退學(xué)了，找她也不會(huì)信息，最后我抱著試一試的心態(tài)告訴了曹老師，沒(méi)想到他真的在幫我們解決，最后經(jīng)歷了一些辛苦才慢慢把錢(qián)追回來(lái)。

　　記得還有一次，我和我同桌坐在那連wifi等我爸來(lái)接我，曹老師看到了我們把我們叫到了他的辦公室，剛開(kāi)始很緊張以為自己怎么了，回來(lái)沒(méi)想到老師是要給我們橘子吃，害得我還嚇一跳呢。

　　我也是慢慢的很喜歡很喜歡曹老師，希望他越來(lái)越好，家庭美滿，平安長(zhǎng)壽。

現(xiàn)在的小學(xué)生作文2

　　以前的我很懂事，在媽媽看來(lái)很溫柔，很可愛(ài)，很單純，對(duì)一切事物都有著好奇心，總想去探究一下,查明它到底是什么東西,好不好玩,可不可以吃,口味怎么樣!現(xiàn)在的我很頑皮，媽媽說(shuō)一句話，我大概有三四句準(zhǔn)備好了反駁媽媽的話，有時(shí)家里的每一樣?xùn)|西都會(huì)成為我的出氣筒，任性，倔強(qiáng)，粗心更是我的老大難問(wèn)題了。

　　以前的我總以為，一次考試，考的好是鼓勵(lì)，考的差則是一次很大的打擊,媽媽要批評(píng)我，說(shuō)我不認(rèn)真�；蛟S以前的我對(duì)于這樣的'想法，而且還一直以為是對(duì)的，認(rèn)為一次考試就是這樣。

　　可是現(xiàn)在，我終于明白了，考試考的好是讓我們有更多的信心，對(duì)囊括著許多知識(shí)的語(yǔ)文產(chǎn)生了興趣，她不象數(shù)學(xué)那樣有板有眼，1就是1，2就是2，1加1就是等于2，她可以讓你展開(kāi)想象的翅膀，不停的飛，穿越時(shí)空飛越海洋，考得不好就是說(shuō)明我對(duì)這塊內(nèi)容還很生疏，就可以去閱讀有關(guān)那個(gè)的內(nèi)容。再鞏固一下啊。清楚地面對(duì)考試，理解考試的真正意義，會(huì)給你帶來(lái)更大的幫助。

　　以前的我……

　　以前的我與現(xiàn)在的我差別千里，看著以前的我的照片，很難想象出那個(gè)就是我。媽媽說(shuō)，那說(shuō)明我在長(zhǎng)大。

現(xiàn)在的小學(xué)生作文3

　　我這幾天做了一個(gè)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)很多地方的小學(xué)生都厭學(xué)�？稍S多老師卻認(rèn)為是這些學(xué)生的錯(cuò)，就這個(gè)問(wèn)題我發(fā)表一下感想。

　　一、現(xiàn)在的小學(xué)生為什么愛(ài)逃學(xué)？

　　我認(rèn)為是現(xiàn)在的一些老師愛(ài)體罰學(xué)生。學(xué)生做錯(cuò)一點(diǎn)小事，一些老師就用一些自認(rèn)為很好的方法來(lái)罰學(xué)生，他們以為學(xué)生通過(guò)這次教訓(xùn)回改正錯(cuò)誤，可恰恰適得其反，因?yàn)檫@樣會(huì)加深學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的厭惡，從而導(dǎo)致一些學(xué)生逃學(xué)。在這方面，我的老師——徐老師就處理得很好。她當(dāng)同學(xué)犯錯(cuò)時(shí)，先把這個(gè)同學(xué)叫去問(wèn)清事情的前因后果，再根據(jù)事情的大小來(lái)批評(píng)一下同學(xué)，讓他們明白做這件事情所導(dǎo)致的不良后果，這樣同學(xué)們就回心服口服的接受教訓(xùn)，下一次就不會(huì)再犯這種錯(cuò)誤了。

　　二、為什么現(xiàn)在的小學(xué)生都不愛(ài)學(xué)習(xí)？

　　我認(rèn)為是現(xiàn)在的好多老師的教學(xué)方法不夠好，太過(guò)于死板，不能讓學(xué)生們產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。你想，一但學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣的話，怎么還會(huì)愛(ài)學(xué)習(xí)呢？如果一門(mén)課的`老師的教學(xué)方法不夠好，學(xué)生是不會(huì)愛(ài)上這門(mén)課的。我就喜歡數(shù)學(xué)，因?yàn)槲业臄?shù)學(xué)老師——吳老師的教學(xué)方法特別的好，上課時(shí)，吳老師就像是我們的大詞典，什么問(wèn)題不懂都可以問(wèn)她；還有吳老師上課時(shí)非常的幽默。這兩個(gè)優(yōu)點(diǎn)使我深深的愛(ài)上了數(shù)學(xué)。

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