詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)15篇
總結(jié)是指社會(huì)團(tuán)體、企業(yè)單位和個(gè)人在自身的某一時(shí)期、某一項(xiàng)目或某些工作告一段落或者全部完成后進(jìn)行回顧檢查、分析評價(jià)，從而肯定成績，得到經(jīng)驗(yàn)，找出差距，得出教訓(xùn)和一些規(guī)律性認(rèn)識的一種書面材料，它可以促使我們思考，不妨讓我們認(rèn)真地完成總結(jié)吧�？偨Y(jié)怎么寫才不會(huì)流于形式呢？下面是小編整理的詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)1
本學(xué)期我校教研工作堅(jiān)持抓教育教學(xué)質(zhì)量為中心，以重實(shí)際，抓實(shí)事，求實(shí)效為教學(xué)工作的基本原則，以培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，加強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理，深化課堂教學(xué)改革，認(rèn)真落實(shí)課程計(jì)劃，落實(shí)教學(xué)常規(guī)，落實(shí)教學(xué)改革措施，抓好教學(xué)監(jiān)控，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，現(xiàn)就一學(xué)期來其中的點(diǎn)滴做一個(gè)小結(jié)，以備日后能更好更快地發(fā)揮教研工作應(yīng)起的作用。
一、領(lǐng)導(dǎo)的重視和教師的積極參與是教研工作取得成績的首要保證。
利用本校與進(jìn)修校隔壁這個(gè)有利優(yōu)勢，學(xué)期開始學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就向進(jìn)修校的語數(shù)教研組長請才教商討本期的教研思路。鄭德忠主任指出：教研就如同船的舵，好比老人手中的拐杖，它是教師前進(jìn)中的助進(jìn)劑，一定要讓教研先行，要放開手腳大膽實(shí)踐，力求闖出一條既省力又有效的路子。正因?yàn)橛辛诉@樣的認(rèn)識，有了這樣的魄力，才有了本期教研的大跨步前進(jìn)。同時(shí)，我校語數(shù)教研組組長都盡心盡職，勇于開拓，不計(jì)報(bào)酬，忘我工作。全體教師都為學(xué)校的教育教學(xué)竭盡自己最大的努力，積極投身于教研教改。因?yàn)橛辛诉@些，教研才能真正落實(shí)到教學(xué)之中，為教學(xué)服務(wù)，為提高我校的教育教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。
二、抓教學(xué)常規(guī)管理，積極開展形式多樣的教研活動(dòng)
加強(qiáng)常規(guī)管理，是落實(shí)教育計(jì)劃的根本保證。本學(xué)期初，我們認(rèn)真制定教學(xué)教研工作計(jì)劃，并召開了全體教師教研工作安排會(huì)議，按照學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)定組織教學(xué)教研工作。
1、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度。業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)由讀書筆記和撰寫心得體會(huì)相結(jié)合，一學(xué)期來對各教師的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)進(jìn)行檢查，教師們的學(xué)習(xí)筆記均達(dá)到學(xué)期初規(guī)定的學(xué)習(xí)數(shù)量。
2、堅(jiān)持領(lǐng)導(dǎo)聽課、評課制度。實(shí)行領(lǐng)導(dǎo)推門聽課制度，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)學(xué)期聽課均達(dá)到了要求的節(jié)數(shù)，張文棣校長尤為突出，聽課達(dá)20幾節(jié)。
3、堅(jiān)持成績抽查與檢查制度。為了提高教學(xué)進(jìn)度和教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控力度，我們嚴(yán)密組織了三次統(tǒng)一測評考試（10月上旬以校為單位的平時(shí)單元測試；11月份以校為單位的期中測試和1月份的'期末統(tǒng)一測試），并組織教師認(rèn)真評卷，按序號上報(bào)成績，進(jìn)行卷面分析，寫出書面材料，這樣有效的促進(jìn)了我們本校教師們的教學(xué)工作，為以后教學(xué)成績的提高起到了積極的推動(dòng)作用。一學(xué)期中，認(rèn)真檢查教師備課、作業(yè)等情況，并記入考核。
4、本學(xué)期，我們?nèi)匀环e極組織教師參加各級教育部門和中心小學(xué)組織的教研活動(dòng)。
三、抓課堂教學(xué)，促進(jìn)課堂教學(xué)改革
素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學(xué)，教師認(rèn)識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實(shí)踐。因此，加強(qiáng)教師對課堂教學(xué)研究，就顯得尤為重要。我們通過以下幾種措施來促進(jìn)課堂教學(xué)的改革：
1、開展集體備課活動(dòng)。結(jié)合我校六年級五個(gè)班級特點(diǎn)，把集體備課分語數(shù)兩組為單位，以提高課堂教學(xué)的實(shí)效性為主題，進(jìn)行"同課異構(gòu)"的集體備課活動(dòng)。語數(shù)均采用了單周集體備課、磨課，內(nèi)容為下一周的教學(xué)內(nèi)容，之后大家共同討論定出教學(xué)思路，探討教學(xué)方法，并由執(zhí)教者整理出最佳教學(xué)設(shè)計(jì)方案；雙周進(jìn)行上課、聽課、說課反思和評課的活動(dòng)方式。
2、開展課堂教學(xué)研討活動(dòng)。
本學(xué)期12月份，我校黃麗全和王長順兩位老師的《統(tǒng)計(jì)》與《雞兔同籠》這兩節(jié)課，為中心小學(xué)的所有五、六年級數(shù)學(xué)教師提供了教學(xué)示范的平臺，也為這兩位老師提供了一個(gè)展示教學(xué)技能的舞臺。實(shí)踐證明，每一為教師的每一堂課都是總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和自身提高的過程，這對所有的教師無疑是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)。
3、強(qiáng)調(diào)寫教學(xué)反思。寫教學(xué)反思是教師認(rèn)識自己、總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、提高教學(xué)能力的有效途徑，它是實(shí)在的教研行為，能提高教師自身的教學(xué)水平，不斷豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。每一位教師都認(rèn)真地反思了教學(xué)過程和自己的教學(xué)行為，都及時(shí)地把教學(xué)中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的感受寫下來。每位教師并在期末都總結(jié)出自己的一份"反思伴我成長"的學(xué)習(xí)心得。
四、提高教師隊(duì)伍素質(zhì)
1、加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教育教學(xué)理論水平
隨著教育理念的不斷更新和發(fā)展，教師如果不學(xué)習(xí)，教研活動(dòng)就會(huì)成為"無本之木，無源之水"。因此，本學(xué)期我們根據(jù)中心小學(xué)的文件要求和本校的實(shí)際情況，立足校本，有計(jì)劃、有步驟進(jìn)行校本培訓(xùn)，措施得力，目標(biāo)明確，形式多樣。組織教師深入學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》，要求每位教師訂閱一本有關(guān)教育雜志和一本其它雜志刊物，讓每位教師平時(shí)能給自己充電，從中學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)的理念，提高了教師自身素質(zhì)和教學(xué)水平，從而使教師更新教學(xué)觀念，認(rèn)識教學(xué)新策略，讓教師從經(jīng)驗(yàn)型向?qū)I(yè)型、科研型轉(zhuǎn)變。
2、組織教師參加各種培訓(xùn)活動(dòng)
本學(xué)期我校積極組織教師參加了少先隊(duì)輔導(dǎo)員培訓(xùn)和中小學(xué)班主任的培訓(xùn)活動(dòng)，并從中學(xué)習(xí)了相關(guān)的理論知識，為教師今后更好地抓好班級工作奠定了基礎(chǔ)。
五、教研工作存在的問題
本學(xué)期的教研工作雖然取得了一些成績，但也存在著一些問題，教師對學(xué)習(xí)的關(guān)注度不夠。雖然我們的教師都在參與學(xué)習(xí)，但少部分教師的學(xué)習(xí)還只是放在表面的學(xué)習(xí)上，并未對學(xué)習(xí)進(jìn)行深入的反思和應(yīng)用，未能真正達(dá)到學(xué)習(xí)的目的。在今后的學(xué)習(xí)方面還需從認(rèn)識上提高，讓教師真正把學(xué)習(xí)落到實(shí)處。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)2
幼兒部全體幼兒入學(xué)后的兩項(xiàng)大型活動(dòng)——“故事大王”比賽和“童心暢想”詩歌朗誦比賽昨天落下帷幕，老師和孩子們依然沉浸在一幕幕精彩生動(dòng)的表演情景之中。11月18日下午放學(xué)后，幼兒部全體教師在幼兒部主管領(lǐng)導(dǎo)陳麗娜主任組織下，認(rèn)真進(jìn)行了兩項(xiàng)活動(dòng)的總結(jié)。
陳主任在總結(jié)中表揚(yáng)所有教師在活動(dòng)中互相配合，共同確定活動(dòng)內(nèi)容，認(rèn)真組織排練，保證了每一項(xiàng)活動(dòng)的完美效果。
在“故事大王”比賽中，每班的班主任都能嚴(yán)格按照活動(dòng)要求在班級進(jìn)行“海選”，為每個(gè)孩子提供了展示的機(jī)會(huì)，選拔出優(yōu)秀的參賽選手后，還能利用課余時(shí)間認(rèn)真指導(dǎo)孩子進(jìn)行賽前準(zhǔn)備。從故事內(nèi)容的選擇，語氣和語調(diào)的把握，到上下場的姿態(tài)和語言，老師們都進(jìn)行了細(xì)致的指導(dǎo)，使得參賽的每個(gè)小朋友都呈現(xiàn)了自己最精彩的表演，得到四位評委老師的高度評價(jià)。
在“童心暢想”詩歌朗誦比賽中，學(xué)前班幼兒雖然第一次集體亮相，但沒有一絲膽怯和羞澀，他們用充滿童真童趣的朗誦和表演展現(xiàn)了自己的陽光和快樂。教師們對活動(dòng)重視程度高，為幼兒的表演創(chuàng)造了符合詩歌內(nèi)容的真實(shí)情境，使人如臨其境。幼兒們的朗誦整齊洪亮，吐字清晰，表達(dá)流暢，給評委老師留下深刻印象。特別是學(xué)前三班王老師利用幼兒的一日生活創(chuàng)編了兒歌《幼兒園是我們快樂的家》，在老師的帶動(dòng)下，孩子們情緒飽滿，大膽表達(dá)，展示出幼兒活潑可愛，天真熱情的天性，感染了在場的所有觀眾。學(xué)前六班小朋友把自己扮作各種可愛的小動(dòng)物，在充滿情趣的朗誦中表達(dá)了自己真實(shí)有趣的夢想，贏得了老師們的贊揚(yáng)。
肯定活動(dòng)成績的同時(shí)，陳主任也指出了詩朗誦比賽中存在的問題：首先是對于詩歌內(nèi)容的選擇，應(yīng)該符合幼兒的'年齡特點(diǎn)，健康生動(dòng)，富有童趣，使孩子們在輕松、歡快的氛圍中獲得了精神的滋養(yǎng)。其次對于幼兒朗誦的指導(dǎo)，應(yīng)將重點(diǎn)放在吐字清晰、表達(dá)流暢上，做到聲音洪亮，不拖長音，不嘶喊，避免朗誦長句子。最后關(guān)注孩子朗誦的表現(xiàn)形式，可以根據(jù)朗誦內(nèi)容設(shè)計(jì)動(dòng)作和情境，前提是幼兒的表現(xiàn)要自然，不做作。陳主任還特意提醒所有副班教師要認(rèn)真總結(jié)活動(dòng)中的成績和不足，為下一屆幼兒的比賽提供更有效的指導(dǎo)。
品味成功點(diǎn)滴中，老師們積累了指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的寶貴經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)不足后，大家更明確了組織幼兒活動(dòng)的重點(diǎn)和關(guān)鍵，相信所有老師和孩子們在下一次比賽中，會(huì)為我們呈現(xiàn)出更多優(yōu)秀的作品。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)3
在過去的一學(xué)期，幼研室教研工作在上級主管部門的關(guān)心重視與領(lǐng)導(dǎo)，在各鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心園及全縣幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和教師們的大力支持下，圍繞期初制訂的幼教教研計(jì)劃，以《綱要》精神為指導(dǎo)，以園本教研為主線，以中心教研組為主要陣地，主要作了以下幾方面工作。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師業(yè)務(wù)素養(yǎng)。
1、自身建設(shè)，提高工作水平。幼教教研室承擔(dān)著教學(xué)研究和業(yè)務(wù)指導(dǎo)的任務(wù)，為更準(zhǔn)確地把握教學(xué)改革的脈搏，必須加強(qiáng)自身建設(shè)。本學(xué)期來，幼研室健全了以下工作制度：（一）業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)交流制度。我們采用自學(xué)和集中交流相結(jié)合的方式，學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《課堂密碼》《幼兒教師園本培訓(xùn)》等，于每周工作例會(huì)進(jìn)行交流，結(jié)合教育教學(xué)中的案例，談自己的理解或體會(huì)，以此來促進(jìn)學(xué)習(xí)的深化。（二）積極豐富業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)資源。我室除了訂閱《福建幼兒教育》、《幼兒教育》《學(xué)前教育》等雜志，教研員利用網(wǎng)絡(luò)組織學(xué)習(xí)《張雪門幼兒教育文集》節(jié)選的讀書活動(dòng)。（三）聽課反饋交流制度。教研員在深入幼兒園調(diào)研聽課后，要求反饋交流。
提出各幼兒園調(diào)研、聽課中發(fā)現(xiàn)的好方法及發(fā)現(xiàn)的問題進(jìn)行分析。
2、開展教師讀書活動(dòng)。
為廣大教師在課改的過程中進(jìn)一步理順?biāo)悸�，轉(zhuǎn)變教育理念，提升實(shí)踐能力。幼研室組織農(nóng)村鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)園開展“讀書活動(dòng)”。首先，在“東山幼教博客”上傳我國著名的學(xué)前教育專家《張雪門幼兒教育文集》讀書的內(nèi)容。二是各中心園制定讀書學(xué)習(xí)計(jì)劃，以教師自學(xué)反思為基礎(chǔ)，精選篇章與全體教師共同分享及討論。三是舉行片區(qū)“師徒結(jié)對”讀書沙龍活動(dòng)。6月8日，由幼研室牽頭的銅陵協(xié)作片幼兒園“讀書沙龍”活動(dòng)在銅陵中心幼兒園拉開了帷幕。幼研室教研員及來自銅陵片區(qū)的鎮(zhèn)中心幼兒園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園“師徒結(jié)對”的園長及老師們參加了活動(dòng)。教師們手捧自己精心挑選的文章，帶著自己撰寫的讀書心得，積極地向大家交流心得。整個(gè)沙龍活動(dòng)在輕松、愉快的氛圍中進(jìn)行。
二、培訓(xùn)學(xué)習(xí)，有效提升教師業(yè)務(wù)水平。
在實(shí)施新教材的過程中，努力拓寬培訓(xùn)渠道，加大了培訓(xùn)力度。一是教研員引領(lǐng)。XX年3月，由幼研室組織的農(nóng)村幼兒教師“我們共同成長”系列培訓(xùn)活動(dòng)，三位教研員圍繞“幼兒園語言領(lǐng)域活動(dòng)組織（一）”主題，結(jié)合當(dāng)前農(nóng)村幼兒園課程設(shè)置情況進(jìn)行了《幼兒園故事教學(xué)活動(dòng)組織》、《幼兒園詩歌教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》、《幼兒園散文文學(xué)欣賞活動(dòng)的組織策略》的講座，參加培訓(xùn)的農(nóng)村教師共計(jì)70多人。二是內(nèi)引外聯(lián)，走出去，請進(jìn)來。組織實(shí)驗(yàn)幼兒園、銅陵中心園、康美中心幼兒園的骨干教師參加漳州市“閩南童謠進(jìn)幼兒園”教學(xué)觀摩研討活動(dòng)，共享了閩南文化傳承。三是實(shí)施了“師徒結(jié)對”活動(dòng)。為了加強(qiáng)農(nóng)村幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，發(fā)揮教師的“傳、幫、帶”作用，共建學(xué)習(xí)交流平臺。XX年3月，組織全縣共有17名鎮(zhèn)中心園青年教師與15位中心幼兒園（優(yōu)質(zhì)園）、幼教輔導(dǎo)員，聚于康美中心幼兒園舉行了簡短而又熱烈的“師徒結(jié)對共同成長”簽約儀式活動(dòng)。通過相互備課、聽課等形式，相互促進(jìn)，共同提高。
三、送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，加強(qiáng)教育教學(xué)的具體指導(dǎo)。
為充分發(fā)揮市試點(diǎn)園、縣優(yōu)質(zhì)幼兒園的示范、輻射和引領(lǐng)作用，展示骨干教師風(fēng)采；進(jìn)一步鞏固我縣幼兒園聯(lián)動(dòng)協(xié)作片教研活動(dòng)的扎實(shí)開展。
4月9、16、22日，幼研室組織四名骨干教師分別赴銅陵四小幼兒園、宅山中心幼兒園、白埕中心園開展“縣送教下園暨聯(lián)動(dòng)片區(qū)教研”活動(dòng)。來自實(shí)驗(yàn)幼兒園、銅陵中心幼兒園、宅山中心園的四名骨干教師，將四個(gè)精心設(shè)計(jì)的優(yōu)質(zhì)課展示給了銅陵、西埔、陳城片區(qū)90余名幼兒教師及部分家長。送教老師精彩的教學(xué)活動(dòng)都體現(xiàn)出了嶄新的教學(xué)理念及新穎的教學(xué)方法，受到孩子及教師們的熱烈歡迎。實(shí)驗(yàn)幼兒園陳春華老師的童話故事活動(dòng)《小壁虎借尾巴》，以情動(dòng)情、聲情并茂，循循善誘，把孩子引入故事情感之中，并與之產(chǎn)生了共鳴。銅陵中心園的蔡三金老師執(zhí)教的仿編詩歌《搖籃》以她那親切自然的教態(tài)，巧妙的活動(dòng)設(shè)計(jì)，熱烈有效的師幼互動(dòng)，深深吸引著每一個(gè)孩子。宅山中心園的林舜英、張敏華老師分別展示的`科學(xué)活動(dòng)《各種各樣的鞋子》和《有趣的豆豆》，充分利用生活中隨手可得的各種豆豆和廣告鞋子宣傳圖做為教具，以游戲貫穿始終。其間，教研員結(jié)合教研內(nèi)容做《幼兒園仿編詩歌的組織》及《怎樣提高幼兒園故事教學(xué)的實(shí)效》的小講座。
總之，半年來在上級教育主管部門的關(guān)心指導(dǎo)和全縣教師的共同努力下，我縣的幼教教研工作取得了一定的成效。在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，我們也及時(shí)反思存在的問題：
1、教師未能充分利用便捷的網(wǎng)絡(luò)資源，獲取廣泛的課改信息。
2、鼓勵(lì)大家踴躍參加?xùn)|山幼教博客的“在線研討”，互相探討課改熱點(diǎn)問題，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)教研的實(shí)效性。
3、在教研工作中未能突出園本教研的實(shí)效性，學(xué)習(xí)從解讀孩子的角度分析教師的教育行為，使教育研究真正為幼兒的發(fā)展服務(wù)。
新學(xué)期的教研工作將結(jié)合以上三點(diǎn)，調(diào)整工作思路，成立縣、鎮(zhèn)級幼兒教育教研組、開展集體備課及幼兒園聯(lián)動(dòng)教研活動(dòng)，制定可行的實(shí)施方案，以促進(jìn)我縣幼教質(zhì)量的提高。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)4
第九周我們教研組承接了學(xué)校的教研活動(dòng)，按進(jìn)度，我們應(yīng)該上到第五單元的19課或第六單元的20課，由于19課是略讀課文，所以我們選擇了20課《古詩兩首》。
首先，我們認(rèn)真分析了教材，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩，都描寫了送別好友時(shí)的依依惜別之情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代著名詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好�！端驮拱参鳌返腵作者是唐代著名詩人王維。安西是指安西都護(hù)府，在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中，學(xué)生都背過，因此我們確定教學(xué)的重難點(diǎn)是感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼；激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。
其次，結(jié)合語文大閱讀的要求，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“有效整和，充實(shí)文本，情景交融，體會(huì)情感”上課前，用《贈(zèng)汪淪》導(dǎo)入新課，學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，加入《贈(zèng)孟浩然》幫助學(xué)生理解李白對孟浩然的感情；學(xué)完《送元二使安西》后，再學(xué)一首《別董大》，體會(huì)送別的詩的不同風(fēng)格。學(xué)完后再讓學(xué)生補(bǔ)充幾首關(guān)于送別的詩，達(dá)到有效整和，充實(shí)文本的作用。
在第一次試講時(shí)，學(xué)生對詩人離別的情感體會(huì)的不深，不能達(dá)到情景交融，體會(huì)情感，我們組又對教案進(jìn)行了修改。讓學(xué)生查閱資料，看地圖，了解從渭城去安西的路途有多遠(yuǎn)，安西的情景是什么樣的，這樣為進(jìn)一步理解王維送元二時(shí)“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊(yùn)含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。
為創(chuàng)設(shè)情境，我們準(zhǔn)備了《送別》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》，在試講中，我們確定了《陽關(guān)三疊》《渭城曲》兩首樂曲，在實(shí)際教學(xué)中，起到可很好的渲染作用。
集體的智慧是偉大的，在這次教研活動(dòng)中，我們集思廣益，李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關(guān)于古詩誦讀的方法，較圓滿的完成了教學(xué)、教研任務(wù)，在這次活動(dòng)中，我們組的每位老師在古詩閱讀教學(xué)方面也都有了新的認(rèn)識，提高了自己的教學(xué)水平。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)5
我班共有36名幼兒，經(jīng)過一學(xué)期的培養(yǎng)，我班幼兒對繪畫活動(dòng)產(chǎn)生了較濃厚的興趣，喜歡動(dòng)手繪畫，有一定的審美能力和欣賞能力的形成，色彩感培養(yǎng)較好，但作品內(nèi)容比較貧乏，個(gè)性化作品較少，基本功的發(fā)展缺乏牢固性，需要加強(qiáng)和重視。本學(xué)期我將從我班幼兒的興趣和年齡特點(diǎn)出發(fā)來開展教研活動(dòng)，在孩子現(xiàn)有水平的基礎(chǔ)上注重想象、創(chuàng)造能力的發(fā)展，逐步來提高孩子的繪畫水平和審美情趣，打下扎實(shí)的基矗
一、指導(dǎo)思想
在幼兒園的詩歌活動(dòng)中，孩子的涂鴉或繪畫從本質(zhì)上講是一種詩歌游戲的行為。本學(xué)期，我將結(jié)合我班幼兒的年齡特點(diǎn)、個(gè)性及興趣等特征，在《綱要》、《規(guī)程》、《詩歌教育法》等指導(dǎo)書籍的貫徹下，主要針對詩歌活動(dòng)中創(chuàng)造力與范例的有機(jī)結(jié)合這個(gè)問題來開展教研工作，解決好兩者間的關(guān)系與矛盾。
二、教研目標(biāo)
1、開展生動(dòng)明快的拼圖式教學(xué)。在幼兒詩歌教學(xué)活動(dòng)中，畫畫首先應(yīng)該是幼兒意愿的主動(dòng)表現(xiàn)，而不應(yīng)該僅僅是被動(dòng)地接受技能訓(xùn)練。但是，幼兒往往不能成功地表現(xiàn)自己的意愿。在這個(gè)時(shí)期，教師應(yīng)為幼兒提供顏色、大孝形狀各異的紙，讓幼兒進(jìn)行擺放、粘貼，使他們在一定程度上填補(bǔ)他們在表現(xiàn)意圖和表現(xiàn)能力之間的鴻溝。這樣有助于不同水平孩子表現(xiàn)自己的繪畫意愿、提高詩歌興趣。
2、在發(fā)揮幼兒主動(dòng)性的同時(shí)，應(yīng)注意給予適當(dāng)?shù)姆独龑?dǎo)。在教學(xué)中，應(yīng)注意運(yùn)用適當(dāng)?shù)姆独M(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。范例能給幼兒的詩歌作品以參考，也能幫助幼兒喚起想要表現(xiàn)物體的清晰意象。但為了避/免幼兒對范例的模仿，我在準(zhǔn)備教具的過程中留下了許多形式的'圖畫表現(xiàn)，讓幼兒感受到有想象和創(chuàng)造的空間，適合不同層次幼兒的發(fā)展水平，讓他們更可能的發(fā)揮自己的想象力創(chuàng)造作品，從而使每個(gè)幼兒都在原有的水平上得到發(fā)展。
3、應(yīng)把提高幼兒的詩歌創(chuàng)造力的發(fā)展放在首位。從教育的角度講，在幼兒尚未達(dá)到一定的成熟程度就要求幼兒進(jìn)行較高的創(chuàng)作活動(dòng)，不僅是低效的，而且還會(huì)產(chǎn)生很多的負(fù)面效應(yīng)。因此，我在開展活動(dòng)中主要目的應(yīng)放在自我表現(xiàn)的欲望和動(dòng)機(jī)上，以充分發(fā)揮幼兒繪畫活動(dòng)的想象力和創(chuàng)造力，幫助幼兒解決自我表現(xiàn)與所要表現(xiàn)事物之間的關(guān)系。在教育方法上，我將采勸創(chuàng)造力培養(yǎng)放在前，技能幼兒園詩歌教研計(jì)劃（2）訓(xùn)練放在后”的教學(xué)方法，把詩歌教育的重點(diǎn)主要放在發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和自信心上。
三、具體措施
通過詩歌集體、小組教學(xué)活動(dòng)，美工角區(qū)域活動(dòng)，自由活動(dòng)，寫生活動(dòng)，個(gè)別指導(dǎo)，綜合活動(dòng)，生活活動(dòng)，觀察，想象，合作等形式來完成教研工作，每月學(xué)習(xí)有關(guān)書籍如《幼兒教育》、《學(xué)前教育》、《幼兒園詩歌教育》、《素質(zhì)教育在美國》、《名畫欣賞》、《幼兒園指導(dǎo)叢書》等書籍來提高自身水平和教育技能
四、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)
每周定期業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)一次；積極參加幼兒園組織的各項(xiàng)觀摩活動(dòng)和外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)真做好筆記，詳細(xì)記錄；虛心向同事和領(lǐng)導(dǎo)、專家請教，不懂就問；每月觀摩教學(xué)活動(dòng)一次，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)研究、解決、討論，采取有效的措施和方法；研究實(shí)踐中不斷反思和反醒自己的研究成果和現(xiàn)狀，提出疑問逐步達(dá)到預(yù)期設(shè)計(jì)的目的。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)6
x月30日下午，我校“迎國慶歌頌祖國”詩歌朗誦比賽隆重舉行，全校同學(xué)參加了比賽。這次競賽按年級組進(jìn)行，評委由各年級教師和年級主任組成。
在比賽中，選手們用動(dòng)聽的聲音和真摯的感情表達(dá)了自己對親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺下同學(xué)們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強(qiáng)的精神，充分展示了我校學(xué)生立志成才、報(bào)效祖國的神采飛揚(yáng)。主要為構(gòu)建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學(xué)們對讀書的興趣，給同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺；為團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)相互了解、認(rèn)識的平臺，給了大家共同成長，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的平臺，讓同學(xué)們充分感受到書籍帶來的樂趣。
經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，本著公平公正、好中選優(yōu)的原則，產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名。
此次活動(dòng)讓同學(xué)們在舞臺上鍛煉了自己，并切實(shí)參與到詩歌學(xué)習(xí)中來，加深了同學(xué)們對詩歌的領(lǐng)悟、對祖國優(yōu)美語言的熱愛。增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國情感，弘揚(yáng)和培育了我們的民族精神。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的高潮，在語文老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學(xué)們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺，為我校今后參加朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場大練兵，通過本次比賽進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對普通話的練習(xí)，在比賽中，老師針對同學(xué)們對作品的理解、聲音響亮、普通話語音標(biāo)準(zhǔn)方面作了點(diǎn)評，糾正了同學(xué)們發(fā)音錯(cuò)誤，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的`語言表達(dá)技能
從個(gè)人角度來講，我自己還是收獲頗多的，這是我第一次組織詩歌朗誦活動(dòng)，做之前我甚至有一絲恐懼，我擔(dān)心自己做不好，擔(dān)心比賽過程中出什么問題，但是到真正做的時(shí)候我發(fā)現(xiàn)其實(shí)也并不難，只要自己認(rèn)真做好自己該做的事，不明白的多向他人請教，沒有什么解決不了的問題。雖然比賽過程中還存在一些不足，但是總體來說還是不錯(cuò)的，通過這次活動(dòng)讓我明白了只要肯努力，肯去學(xué)，肯用心，任何事都會(huì)迎刃而解。同時(shí)我對自己也更加有信心，我會(huì)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足爭取做得更好。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，學(xué)習(xí)新事物不難，關(guān)鍵是自己是不是真的想去學(xué)，有沒有一種不服輸?shù)木瘢挥杏y而上才會(huì)真正進(jìn)步。
本次活動(dòng)提前計(jì)劃并籌劃，整合各方面的智慧，討論并確定實(shí)施方案，活動(dòng)的形式和內(nèi)容，活動(dòng)的細(xì)節(jié)考慮全面，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人員，使活動(dòng)能有序開展，統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)生倡議與升旗儀式相融合，號召并激發(fā)了師生的活動(dòng)熱度，讓每一個(gè)人心靈得到洗禮，思想得到升華。
但是，活動(dòng)的組織和開展也存在不足之處，如：創(chuàng)新形式的活動(dòng)可以更多一點(diǎn)；部分活動(dòng)可以再貼近少先隊(duì)員的心理需求等等。總之，在今后的活動(dòng)中，我們會(huì)再接再厲，爭創(chuàng)更好。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)7
尊敬的各位老師、親愛的同學(xué)們：
我校第一屆古詩文經(jīng)典誦讀比賽在師生聲情并茂的表演聲中拉下帷幕，活動(dòng)雖然告一段落，但是留給我們的回味卻是深長而久遠(yuǎn)的。
首先，同學(xué)們用稚嫩的聲調(diào)再一次詮釋了古代經(jīng)典詩文的美感，展現(xiàn)了我們學(xué)生追求美、展示美的情操，令人感動(dòng)。經(jīng)典古詩文誦讀，你能發(fā)現(xiàn)什么是文章之美，什么叫意境之美，什么叫經(jīng)典之美。本次活動(dòng)目的之一就是培養(yǎng)大家發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、展示美、歌頌美。我們?nèi)〉昧祟A(yù)期的目的和效果。
其次，目前我校正在開展的'“書香校園建設(shè)活動(dòng)”，就是要引導(dǎo)大家喜讀書、多讀書、讀好書。古經(jīng)典詩文讀誦活動(dòng)能讓我們重溫了歷史，追溯了文化，和我們對中華民族產(chǎn)生自豪之情，對中華文化產(chǎn)生景仰之情，這也是一堂形式生動(dòng)、內(nèi)涵豐富的愛國主義課程，是書香校園建設(shè)的重要形式。
同時(shí)，鼓勵(lì)大家讀誦古代經(jīng)典詩文更重要的是希望通過這種形式培養(yǎng)大家長期讀誦積累的習(xí)慣，用經(jīng)典熏陶氣質(zhì)、培養(yǎng)品德。同學(xué)們正是讀書的時(shí)期，記憶力時(shí)期，一定要在老師們的精心指導(dǎo)下，大量閱讀、大量背誦，記住了你才會(huì)獲得，有了這份財(cái)富。踐行了你才能擁有高尚品質(zhì)。
所以，我校要將這項(xiàng)活動(dòng)一屆一屆辦下去，并且要越辦越好。各位老師，特別是語文老師要多費(fèi)心思，精心選材、悉心指導(dǎo)，讓凡是從我們學(xué)校走出去的學(xué)生都能滿腹經(jīng)綸，知書達(dá)理，懂得孝親，胸懷感恩。這也是學(xué)校、家長和社會(huì)對同學(xué)們的期待。
最后，對本次活動(dòng)辛勤的組織者：教務(wù)處，語文組，各年級組及各位老師表示誠摯的感謝，對積極組織參與的班級和獲獎(jiǎng)班級及同學(xué)們表示熱烈的祝賀！
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)8
9月30日下午，我�！坝瓏鴳c歌頌祖國”詩歌朗誦比賽隆重舉行，全校同學(xué)參加了比賽。這次競賽按年級組進(jìn)行，評委由各年級教師和年級主任組成。
在比賽中，選手們用動(dòng)聽的聲音和真摯的感情表達(dá)了自己對親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺下同學(xué)們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強(qiáng)的精神，充分展示了我校學(xué)生立志成才、報(bào)效祖國的神采飛揚(yáng)。主要為構(gòu)建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學(xué)們對讀書的興趣，給同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺；為團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)相互了解、認(rèn)識的平臺，給了大家共同成長，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的平臺，讓同學(xué)們充分感受到書籍帶來的樂趣。
經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，本著公平公正、好中選優(yōu)的原則，產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名。
此次活動(dòng)讓同學(xué)們在舞臺上鍛煉了自己，并切實(shí)參與到詩歌學(xué)習(xí)中來，加深了同學(xué)們對詩歌的領(lǐng)悟、對祖國優(yōu)美語言的熱愛。增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國情感，弘揚(yáng)和培育了我們的民族精神。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的高潮，在語文老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學(xué)們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺，為我校今后參加朗誦比賽提供了大量的后備人才。這次比賽可謂是沙場大練兵，通過本次比賽進(jìn)一步強(qiáng)化了學(xué)生對普通話的練習(xí)，在比賽中，老師針對同學(xué)們對作品的理解、聲音響亮、普通話語音標(biāo)準(zhǔn)方面作了點(diǎn)評，糾正了同學(xué)們發(fā)音錯(cuò)誤，有效地增強(qiáng)了學(xué)生的語言表達(dá)技能。
從個(gè)人角度來講，我自己還是收獲頗多的，這是我第一次組織詩歌朗誦活動(dòng)，做之前我甚至有一絲恐懼，我擔(dān)心自己做不好，擔(dān)心比賽過程中出什么問題，但是到真正做的`時(shí)候我發(fā)現(xiàn)其實(shí)也并不難，只要自己認(rèn)真做好自己該做的事，不明白的多向他人請教，沒有什么解決不了的問題。雖然比賽過程中還存在一些不足，但是總體來說還是不錯(cuò)的，通過這次活動(dòng)讓我明白了只要肯努力，肯去學(xué)，肯用心，任何事都會(huì)迎刃而解。同時(shí)我對自己也更加有信心，我會(huì)慢慢積累經(jīng)驗(yàn)，彌補(bǔ)不足爭取做得更好。俗話說“世上無難事，只怕有心人”，學(xué)習(xí)新事物不難，關(guān)鍵是自己是不是真的想去學(xué)，有沒有一種不服輸?shù)木�，只有迎難而上才會(huì)真正進(jìn)步。
本次活動(dòng)提前計(jì)劃并籌劃，整合各方面的智慧，討論并確定實(shí)施方案，活動(dòng)的形式和內(nèi)容，活動(dòng)的細(xì)節(jié)考慮全面，落實(shí)具體負(fù)責(zé)人員，使活動(dòng)能有序開展，統(tǒng)籌規(guī)劃。學(xué)生倡議與升旗儀式相融合，號召并激發(fā)了師生的活動(dòng)熱度，讓每一個(gè)人心靈得到洗禮，思想得到升華。
但是，活動(dòng)的組織和開展也存在不足之處，如：創(chuàng)新形式的活動(dòng)可以更多一點(diǎn)；部分活動(dòng)可以再貼近少先隊(duì)員的心理需求等等�？傊�，在今后的活動(dòng)中，我們會(huì)再接再厲，爭創(chuàng)更好。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)9
在全校師生的共同努力下，個(gè)人誦讀和以“儒道傳承”為主題的集體朗誦取得了一定的成效�，F(xiàn)將活動(dòng)階段總結(jié)一下：
我校一貫本著“承接傳統(tǒng)，直面經(jīng)典，培養(yǎng)學(xué)生做一個(gè)‘腹有詩書氣自華’的少年君子”的宗旨，我們做到的第一點(diǎn)：所有教師首先積極參與其中，和學(xué)生共同背誦中華古詩文，這樣師生就能共同發(fā)展成長，既增加了教師自身的文化底蘊(yùn)，又能調(diào)動(dòng)學(xué)生背誦的積極性，從而增加了指導(dǎo)的有效性。其次，我校確保了開展“經(jīng)典詩文朗誦”的時(shí)間。
具體時(shí)間安排：
�。�1）利用上午上課前20分鐘時(shí)間，采用教師帶讀、學(xué)生齊讀、優(yōu)生領(lǐng)讀、學(xué)生自由誦背等多種形式，讓學(xué)生堅(jiān)持天天吟誦；并提倡制定恰當(dāng)?shù)闹鼙痴b量，力求達(dá)到這個(gè)小目標(biāo)。
�。�2）每周抽出一節(jié)語文活動(dòng)課，用于對學(xué)生背誦古詩詞的輔導(dǎo)。
到每周五最后一節(jié)課，讓學(xué)生將本周所吟誦的古詩詞全面復(fù)習(xí)，或在班級內(nèi)舉行古詩詞吟誦表演賽；
（3）在每天中午的學(xué)生練字時(shí)，將當(dāng)天早上所吟誦的古詩詞，再通過書寫加強(qiáng)記憶；
�。�4）在每次校園廣播中必吟誦至少一首古詩詞；
�。�5）每學(xué)期集中舉行兩次師生共同參與的古詩詞背誦、演唱表演等活動(dòng)。
再次，開展“經(jīng)典詩文朗誦”活動(dòng)的措施得力。
具體主要措施：
�。�1）為班級推薦100首古詩，供學(xué)生參考選用。每學(xué)期，學(xué)生根據(jù)教育教學(xué)需要，可自由拓展優(yōu)美詩文10—20篇。
（2）每學(xué)期至少舉行兩次吟誦古詩詞評先表優(yōu)活動(dòng)，對在吟誦古詩詞活動(dòng)中表現(xiàn)突出、成績優(yōu)秀的`同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)，鼓勵(lì)學(xué)生不斷提高吟誦古詩詞的數(shù)量和質(zhì)量。
�。�3）吟誦數(shù)量：每學(xué)期，要求每個(gè)學(xué)生確保15—30首，也可根據(jù)實(shí)際情況適當(dāng)調(diào)高標(biāo)準(zhǔn)。要求學(xué)生參與面100%，達(dá)標(biāo)率95%。
�。�4）充分利用早晨、上課前、下課后等時(shí)間、廣播等各種形式，全面對學(xué)生進(jìn)行“熱愛、繼承和發(fā)揚(yáng)祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”的思想宣傳和教育，激發(fā)學(xué)生對誦讀古詩詞的強(qiáng)烈興趣和愿望。
�。�5）、積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，一發(fā)現(xiàn)典型，就做校內(nèi)宣傳，從而樹立身邊的榜樣。
�。�6）積極進(jìn)行“書香班級”建設(shè)，讓學(xué)生先背誦大量的古詩文，實(shí)現(xiàn)“量”的積累，充分汲取古詩文的精華，得到古詩文的浸潤，厚積而薄發(fā)。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)10
詩詞中蘊(yùn)含深厚的文化、做人的道理、高尚的情操、審美的趣味，應(yīng)有盡有。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，是在用中華優(yōu)秀文化、用精練、精湛的母語哺育我們的后代，在他們心田播撒文化的種子，撒播做人的良種。自參加“詩歌韻”活動(dòng)以來，我有以下幾點(diǎn)思考：
一、多誦讀，感受詩歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”等等，可見“讀”是詩歌教學(xué)的靈魂。讀一首好詩，相當(dāng)于聆聽一首美妙的旋律；讀一首好詩，相當(dāng)于欣賞一幅悅耳的圖畫；讀一首好詩，相當(dāng)于與一位藝術(shù)家促膝談心�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣�！比绱�，處理好一個(gè)“讀”字，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達(dá)到審美愉悅的良好境界。
梁實(shí)秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情�！币髟佋姼瑁粌H可以使人博聞強(qiáng)記，積累文學(xué)素養(yǎng)，更重要的是在反復(fù)吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個(gè)字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個(gè)客觀事物都融入了詩人的主觀情感。。com在誦讀時(shí)，應(yīng)抓住情境的特點(diǎn)，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如�？傊b讀要充滿感染力，使學(xué)生感受詩歌意境的獨(dú)特魅力。
二、以讀帯寫
我認(rèn)為，“讀”是“寫”的'前提和基礎(chǔ)。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動(dòng)筆，勢必寫不出，寫不好；對于閱讀目標(biāo)，不分解、不分層，勢必增加寫作活動(dòng)的困難；課堂活動(dòng)不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效�！皩憽笔恰白x”的促進(jìn)與提升�！皩憽钡膬�(nèi)容要從“讀”中來，但“寫”的過程，又是一個(gè)對“讀”到的信息不斷進(jìn)行加工重組的過程。從這個(gè)意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進(jìn)行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗(yàn)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美，注重學(xué)生文化積累
古詩詞講究韻律，樂感極強(qiáng)，平聲仄聲交錯(cuò)組合，跌宕起伏，節(jié)奏鮮明，具有悅耳的音樂美，因而，誦讀指導(dǎo)千萬不能一個(gè)模式，學(xué)生是有個(gè)性的，每名學(xué)生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨(dú)特的理解與感受。因此，要解放思想，放手讓學(xué)生自己閱讀，只要學(xué)生真正進(jìn)入角色，身臨其境，與詩中情、詩中景、詩中人溝通；只要積極性高漲，可以讀得慷慨激昂，可以讀得委婉含蓄，與詩意、詩情、詩境合拍，只要發(fā)揮主動(dòng)性，讀出語言的味道，讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓他們學(xué)得愉快，學(xué)得歡樂，讓他們沉浸在中華文化的氛圍中，就能扎扎實(shí)實(shí)積累語言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶，形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
教學(xué)是一門藝術(shù)，對這一藝術(shù)的追求永無止境，而對于如何引導(dǎo)學(xué)生更有效地開展“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式的摸索又是剛剛起步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)11
詩詞中蘊(yùn)含深厚的文化、做人的道理、高尚的情操、審美的趣味，應(yīng)有盡有。我們教學(xué)生學(xué)習(xí)古詩詞，是在用中華優(yōu)秀文化、用精練、精湛的母語哺育我們的后代，在他們心田播撒文化的種子，撒播做人的良種。自參加“詩歌韻”活動(dòng)以來，我有以下幾點(diǎn)思考：
一、多誦讀，感受詩歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”等等，可見“讀”是詩歌教學(xué)的靈魂。讀一首好詩，相當(dāng)于聆聽一首美妙的旋律；讀一首好詩，相當(dāng)于欣賞一幅悅耳的圖畫；讀一首好詩，相當(dāng)于與一位藝術(shù)家促膝談心�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣�！比绱�，處理好一個(gè)“讀”字，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達(dá)到審美愉悅的良好境界。
梁實(shí)秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情�！币髟佋姼�，不僅可以使人博聞強(qiáng)記，積累文學(xué)素養(yǎng)，更重要的是在反復(fù)吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個(gè)字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個(gè)客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時(shí)，應(yīng)抓住情境的特點(diǎn)，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如�？傊b讀要充滿感染力，使學(xué)生感受詩歌意境的獨(dú)特魅力。
二、以讀帯寫
我認(rèn)為，“讀”是“寫”的前提和基礎(chǔ)。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動(dòng)筆，勢必寫不出，寫不好；對于閱讀目標(biāo)，不分解、不分層，勢必增加寫作活動(dòng)的困難；課堂活動(dòng)不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效。“寫”是“讀”的促進(jìn)與提升�！皩憽钡膬�(nèi)容要從“讀”中來，但“寫”的.過程，又是一個(gè)對“讀”到的信息不斷進(jìn)行加工重組的過程。從這個(gè)意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進(jìn)行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗(yàn)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美，注重學(xué)生文化積累
古詩詞講究韻律，樂感極強(qiáng)，平聲仄聲交錯(cuò)組合，跌宕起伏，節(jié)奏鮮明，具有悅耳的音樂美，因而，誦讀指導(dǎo)千萬不能一個(gè)模式，學(xué)生是有個(gè)性的，每名學(xué)生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨(dú)特的理解與感受。因此，要解放思想，放手讓學(xué)生自己閱讀，只要學(xué)生真正進(jìn)入角色，身臨其境，與詩中情、詩中景、詩中人溝通；只要積極性高漲，可以讀得慷慨激昂，可以讀得委婉含蓄，與詩意、詩情、詩境合拍，只要發(fā)揮主動(dòng)性，讀出語言的味道，讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓他們學(xué)得愉快，學(xué)得歡樂，讓他們沉浸在中華文化的氛圍中，就能扎扎實(shí)實(shí)積累語言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶，形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
教學(xué)是一門藝術(shù)，對這一藝術(shù)的追求永無止境，而對于如何引導(dǎo)學(xué)生更有效地開展“自主、合作、探究”的課堂學(xué)習(xí)模式的摸索又是剛剛起步，“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索�！�
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)12
一、多誦讀，感受詩歌的意境
古人對“讀”，有經(jīng)典概括和詮釋——“兵不厭頻讀，詩須放淡吟”，“讀書破萬卷，下筆如有神”，“讀書百遍，其義自見”，“文章不厭百回讀，熟讀精思子自知”，“熟讀唐詩三百首，不會(huì)作詩也會(huì)吟”等等，可見“讀”是詩歌教學(xué)的靈魂。讀一首好詩，相當(dāng)于聆聽一首美妙的旋律；讀一首好詩，相當(dāng)于欣賞一幅悅耳的圖畫；讀一首好詩，相當(dāng)于與一位藝術(shù)家促膝談心�！墩Z文新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“誦讀古代詩詞，有意識地在積累、感悟和運(yùn)用中，提高自己的欣賞品位和審美情趣�！比绱耍幚砗靡粋�(gè)“讀”字，可以讓學(xué)生領(lǐng)悟詩歌美的旋律，融入美的情感，感受美的意境，達(dá)到審美愉悅的良好境界。
梁實(shí)秋先生也說過：“詩不僅供閱讀，還要發(fā)出聲音來吟，而且要拉長聲音來詠，這樣才能陶冶性情。”吟詠詩歌，不僅可以使人博聞強(qiáng)記，積累文學(xué)素養(yǎng)，更重要的是在反復(fù)吟詠中能受到詩歌的熏陶和感染，與詩作者的`情感產(chǎn)生共鳴。詩歌中的每一個(gè)字都飽含著詩人的感情，詩人在詩中所描繪的每一個(gè)客觀事物都融入了詩人的主觀情感。在誦讀時(shí)，應(yīng)抓住情境的特點(diǎn)，聲音要富于變化，如壯闊的景物要顯得慷慨激昂，清新的景物要讀得流暢安寧，明媚的景物要表現(xiàn)得平緩自如�？傊�，誦讀要充滿感染力，使學(xué)生感受詩歌意境的獨(dú)特魅力。
二、以讀帯寫
我認(rèn)為，“讀”是“寫”的前提和基礎(chǔ)。不將文章讀懂、讀透，貿(mào)然動(dòng)筆，勢必寫不出，寫不好；對于閱讀目標(biāo)，不分解、不分層，勢必增加寫作活動(dòng)的困難；課堂活動(dòng)不遵循由淺入深的閱讀規(guī)律，勢必造成“寫”的無序和無效。“寫”是“讀”的促進(jìn)與提升。“寫”的內(nèi)容要從“讀”中來，但“寫”的過程，又是一個(gè)對“讀”到的信息不斷進(jìn)行加工重組的過程。從這個(gè)意義上說，“寫”能夠反作用于“讀”。這種反作用，體現(xiàn)在對原文進(jìn)行回讀與深入思考，從而使閱讀體驗(yàn)有新的發(fā)現(xiàn)與收獲。
三、欣賞音樂美，注重學(xué)生文化積累
古詩詞講究韻律，樂感極強(qiáng)，平聲仄聲交錯(cuò)組合，跌宕起伏，節(jié)奏鮮明，具有悅耳的音樂美，因而，誦讀指導(dǎo)千萬不能一個(gè)模式，學(xué)生是有個(gè)性的，每名學(xué)生對詩中形象、詩中情味、詩中語言可以有自己獨(dú)特的理解與感受。因此，要解放思想，放手讓學(xué)生自己閱讀，只要學(xué)生真正進(jìn)入角色，身臨其境，與詩中情、詩中景、詩中人溝通；只要積極性高漲，可以讀得慷慨激昂，可以讀得委婉含蓄，與詩意、詩情、詩境合拍，只要發(fā)揮主動(dòng)性，讀出語言的味道，讀出語言的表現(xiàn)力、感染力就行。
在古詩詞教學(xué)中只要真正尊重學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，讓他們學(xué)得愉快，學(xué)得歡樂，讓他們沉浸在中華文化的氛圍中，就能扎扎實(shí)實(shí)積累語言、積累文化，促使他們在思想情操上受熏陶，形象思維、創(chuàng)造意識等方面得到鍛煉。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)13
9月30日下午，我校“迎國慶歌頌祖國”詩歌朗誦比賽隆重舉行，全校同學(xué)參加了比賽。這次競賽按年級組進(jìn)行，評委由各年級教師和年級主任組成。
在比賽中，選手們用動(dòng)聽的聲音和真摯的感情表達(dá)了自己對親愛的祖國的贊美與歌頌。他們精彩的表演博得了臺下同學(xué)們的一陣陣熱烈的掌聲。選手們的朗誦充滿著自立、自強(qiáng)的精神，充分展示了我校學(xué)生立志成才、報(bào)效祖國的神采飛揚(yáng)。主要為構(gòu)建和諧校園，提升校園文化氛圍，增加同學(xué)們對讀書的興趣，給同學(xué)們提供一個(gè)展現(xiàn)自我，提升自我的機(jī)會(huì)和舞臺；為團(tuán)隊(duì)成員提供一個(gè)相互了解、認(rèn)識的平臺，給了大家共同成長，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)凝聚力的平臺，讓同學(xué)們充分感受到書籍帶來的樂趣。
經(jīng)過1個(gè)多小時(shí)的激烈角逐，本著公平公正、好中選優(yōu)的原則，產(chǎn)生了一等獎(jiǎng)3名，二等獎(jiǎng)3名，三等獎(jiǎng)6名。
此次活動(dòng)讓同學(xué)們在舞臺上鍛煉了自己，并切實(shí)參與到詩歌學(xué)習(xí)中來，加深了同學(xué)們對詩歌的領(lǐng)悟、對祖國優(yōu)美語言的熱愛。增強(qiáng)了同學(xué)們的愛國情感，弘揚(yáng)和培育了我們的'民族精神。這次詩歌朗誦舉行得非常成功，大大豐富了同學(xué)們的課余文化生活，掀起了詩歌朗誦的高潮，在語文老師的鼓勵(lì)下，同學(xué)們期待著下一次朗誦比賽的到來。同學(xué)們在這次比賽中得到了極大的鍛煉，增加了他們的勇氣，提高了他們的自信心。通過詩歌朗誦比賽給同學(xué)們提供了展示自己才華的舞臺，為我校今后參加朗誦比賽提供了大量的后備人才。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)14
誦讀古詩文對于提升人的境界，豐富人的內(nèi)涵、開闊人的胸襟、凈化人的靈魂，啟迪人的智慧有著極其重要的作用。這學(xué)期我們班依然開展每周一詩活動(dòng)，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、嘗試運(yùn)用的教學(xué)方式
1、是熟讀成誦法。即讓學(xué)生多讀，可指導(dǎo)學(xué)生朗朗出聲地誦讀，低唱慢吟地誦讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養(yǎng)語感，在讀中受到情感的熏陶。讀多了，自然成誦，有道是“書讀百遍，其意自見”就是這個(gè)道理。2、是根據(jù)教材擴(kuò)充學(xué)習(xí)法。在教一新課后，讓學(xué)生在課外閱讀中找到相應(yīng)的`古詩，課外補(bǔ)充讓學(xué)生回家好好誦讀，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，從而激起學(xué)生讀背古詩詞的興趣。
3、是誦讀想象法。就是在誦讀的過程中邊讀邊想象畫面，把自己融入到詩詞的意境之中去。讓學(xué)生邊誦讀邊想象再現(xiàn)畫面情景，使學(xué)生有身臨其境之感，加深對詩歌的理解和記憶。
二、培養(yǎng)學(xué)生的能力
1、經(jīng)典誦讀大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高了學(xué)生的記憶力，啟迪了他們的心智。
2、學(xué)生在經(jīng)典的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，不僅提高了學(xué)生的誦讀水平，也提高了學(xué)生的語文素養(yǎng)和思想道德素質(zhì)。
三、不足的地方
1、學(xué)生在誦讀的過程中，對朗讀的要求還不夠達(dá)到。
2、檢測反饋需要改進(jìn)。背誦檢測的方法單一，都是組長檢查組員，對于會(huì)背的沒有采用獎(jiǎng)勵(lì)措施，會(huì)背的學(xué)生也沒有采取任何幫助手段。致使部分學(xué)生不會(huì)背的內(nèi)容越積越多，兩級分化越來越嚴(yán)重。以后檢測、激勵(lì)措施要跟上。
3、講解方法需要改進(jìn)。雖然我改進(jìn)了學(xué)生死記硬背的方法，但是我的講解太灌輸，老師一句一句地講解，耗時(shí)費(fèi)力，沒發(fā)揮學(xué)生的自主能動(dòng)性。以后的方法準(zhǔn)備讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)，邊讀原文邊看后面的注釋，學(xué)生讀不懂的，提出來再讓老師幫助解決。不增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。
總之，從小讓學(xué)生直面古詩文，誦讀古詩文，是弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，振興中華民族的一大功德無量的事。我們將義無返顧地把播撒傳統(tǒng)文化的種子，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的鑄人鑄魂的功德事業(yè)堅(jiān)持下去。
詩歌教研的活動(dòng)總結(jié)15
第九周我們教研組承接了學(xué)校的教研活動(dòng)，按進(jìn)度，我們應(yīng)該上到第五單元的19課或第六單元的20課，由于19課是略讀課文，所以我們選擇了20課《古詩兩首》。
首先，我們認(rèn)真分析了教材，確定了教學(xué)重難點(diǎn)。這兩首詩都是千古傳頌、膾炙人口的送別詩，都描寫了送別好友時(shí)的依依惜別之情。《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》是唐代大詩人李白所寫。孟浩然也是唐代詩人，和李白是好朋友，彼此之間情誼深厚。這首詩表達(dá)了詩人送別好友時(shí)無限依戀的感情，也寫出了祖國河山的壯麗美好�！端驮拱参鳌返淖髡呤翘拼娙送蹙S。安西是指安西都護(hù)府，在今天的新疆庫車附近。友人元二將要遠(yuǎn)赴西北邊疆，詩人特意從長安趕到渭城來為朋友送行，其深厚的情誼，不言可知。這兩首詩在以前的古詩文背誦中，學(xué)生都背過，因此我們確定教學(xué)的重難點(diǎn)是感悟詩歌的內(nèi)容，想象詩歌所描繪的情景，體會(huì)朋友之間的深厚情誼；激起對祖國詩歌的熱愛之情，培養(yǎng)課外主動(dòng)積累詩歌的良好習(xí)慣。
其次，結(jié)合語文大閱讀的要求，確定了本次教研活動(dòng)的主題：“有效整和，充實(shí)文本，情景交融，體會(huì)情感”上課前，用《贈(zèng)汪淪》導(dǎo)入新課，學(xué)《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》時(shí)，加入《贈(zèng)孟浩然》幫助學(xué)生理解李白對孟浩然的感情；學(xué)完《送元二使安西》后，再學(xué)一首《別董大》，體會(huì)送別的詩的不同風(fēng)格。學(xué)完后再讓學(xué)生補(bǔ)充幾首關(guān)于送別的詩，達(dá)到有效整和，充實(shí)文本的作用。
在第一次試講時(shí)，學(xué)生對詩人離別的情感體會(huì)的不深，不能達(dá)到情景交融，體會(huì)情感，我們組又對教案進(jìn)行了修改。讓學(xué)生查閱資料，看地圖，了解從渭城去安西的路途有多遠(yuǎn)，安西的情景是什么樣的`，這樣為進(jìn)一步理解王維送元二時(shí)“勸君更盡一杯酒”酒中所蘊(yùn)含的惜別、祝福、不舍、友誼……做好了鋪墊。
為創(chuàng)設(shè)情境，我們準(zhǔn)備了《送別》《陽關(guān)三疊》《渭城曲》，在試講中，我們確定了《陽關(guān)三疊》《渭城曲》兩首樂曲，在實(shí)際教學(xué)中，起到可很好的渲染作用。
集體的智慧是偉大的，在這次教研活動(dòng)中，我們集思廣益，李金峰老師還上網(wǎng)搜集了關(guān)于古詩誦讀的方法，較圓滿的完成了教學(xué)、教研任務(wù)，在這次活動(dòng)中，我們組的每位老師在古詩閱讀教學(xué)方面也都有了新的認(rèn)識，提高了自己的教學(xué)水平。
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