【精華】心靈的成長(zhǎng)作文合集六篇
在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，借助作文可以提高我們的語(yǔ)言組織能力。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？下面是小編為大家整理的心靈的成長(zhǎng)作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
心靈的成長(zhǎng)作文 篇1
每個(gè)人，在成長(zhǎng)歷程中，經(jīng)歷了許多的事情。在我的心中留下了磨不掉的傷痕。
記得小學(xué)三年級(jí)的時(shí)候，我的數(shù)學(xué)在家人看來(lái)很馬虎，所以常常買(mǎi)數(shù)學(xué)練習(xí)題的書(shū)。放學(xué)回家寫(xiě)數(shù)學(xué)家庭作業(yè)時(shí)，我總是會(huì)和爸爸較勁。雖然在老師眼里，我是個(gè)乖孩子，但是家里人確認(rèn)為我是個(gè)較勁高手。一次，我因一道非常簡(jiǎn)單的應(yīng)用題和爸爸較上了勁。這道題是這么寫(xiě)的：媽媽帶小梁坐車(chē)去外婆家。外婆家與小梁家相距308千米，汽車(chē)每小時(shí)行駛80千米，4小時(shí)候能到奶奶家嘛？我寫(xiě)的是308除以80=4.75（小時(shí)）4.75大于4小時(shí)答：小梁4小時(shí)后不能到外婆家。我爸說(shuō)：你這題錯(cuò)在了計(jì)算，先找到題中的.關(guān)鍵量，汽車(chē)速度為每小時(shí)80千米，行駛時(shí)間4小時(shí)，用速度X時(shí)間求出行駛路程，再與距離比較。所以應(yīng)該寫(xiě)80X4=320(千米)320千米大于308千米，答：小梁4小時(shí)后能到外婆家。我這個(gè)才是對(duì)的。 關(guān)鍵量是什么？我疑惑的問(wèn)，爸爸不耐煩的說(shuō)：你按照我說(shuō)的去寫(xiě)唄。那半個(gè)小時(shí)以后，我終于聽(tīng)了爸爸的話，改正了過(guò)來(lái)。
成長(zhǎng)的故事不計(jì)其數(shù)，有歡樂(lè)也有悲哀;成長(zhǎng)的歲月很長(zhǎng)很長(zhǎng)，需要我們自己慢慢地去感悟。每個(gè)人都是在成長(zhǎng)中懂得道理，學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。從這件事來(lái)看，我發(fā)現(xiàn)了父母都是非常的辛苦的。
心靈的成長(zhǎng)作文 篇2
成長(zhǎng)，確乎是一個(gè)極其漫長(zhǎng)的過(guò)程。這不只是你的身體發(fā)育得愈像成人，更是心靈上漸漸邁向成熟的步伐。我想，書(shū)籍也確是給我指明方向的那個(gè)它——陪伴了我十年，我想會(huì)更長(zhǎng)，也會(huì)是永遠(yuǎn)。 ——題記
依稀記得兒時(shí)讀的第一本書(shū)是《十萬(wàn)個(gè)為什么》，想必大家已是非常熟悉，其中的內(nèi)容，大抵都是一些生活常識(shí)的解釋?zhuān)掖_是充滿了好奇，但因?yàn)槟昙o(jì)小，沒(méi)有讀懂，但又想照著書(shū)本做出來(lái)，很懊惱，可又固執(zhí)，于是便一直失敗，這也在當(dāng)時(shí)折損了我的一部分興趣，但那悠閑的孩提時(shí)光終而是結(jié)束了。轉(zhuǎn)眼之間便來(lái)到小學(xué)，那時(shí)的閱讀是走馬觀花一般的，無(wú)論什么書(shū)，都像故事一樣的便讀完，我記得總共100萬(wàn)字左右的《基督山伯爵》，我花了兩個(gè)月便看完，看完之后便唯獨(dú)記著主題是“等待”與“希望”，然后就參加了作文比賽，憑著自己的胡亂理解和微不足道的文學(xué)功底，以及極佳的運(yùn)氣，我僥幸獲得了獎(jiǎng)項(xiàng)，而且信誓旦旦的覺(jué)得自己可以當(dāng)一個(gè)作家了，這算是當(dāng)時(shí)的一個(gè)荒誕的夢(mèng)吧，但也是這個(gè)夢(mèng)，讓我開(kāi)始慢慢的，細(xì)細(xì)的品味那些被我一遍讀完就遺忘的名著。我發(fā)現(xiàn)了更多的書(shū)中的樂(lè)趣了，里面的人物，形象鮮明，有血有肉，可當(dāng)時(shí)閱歷還是太少，還是只能看到表面的人物，至于人物內(nèi)心深處的靈魂，籠了一層薄薄的霧，讓我迷茫困惑了很久，但我再也不去急于求成了。
進(jìn)入了初中，整個(gè)人也愈發(fā)沉醉于閱讀中了，但已沒(méi)有了那時(shí)的急躁，經(jīng)常找個(gè)安靜地方的地方坐下來(lái)，拿上一本書(shū)，慢慢的看幾個(gè)小時(shí)，便覺(jué)得頗為滿足。正因如此，我的性格也在閱讀中慢慢不如從前般心急，處理大事時(shí)終能處理得不差了。當(dāng)然，時(shí)間的推移，年齡的長(zhǎng)大，閱歷的增多，讓我接觸到了不少好書(shū)，如《我與地壇》。史鐵生一生輪椅，開(kāi)始時(shí)也覺(jué)得自己受到了不公平的待遇，但在母親的鼓勵(lì)下開(kāi)始寫(xiě)東西，先是有了點(diǎn)名氣，然后就開(kāi)始寫(xiě)書(shū)，獲獎(jiǎng)，功成名就之時(shí)，卻失去了母親，合歡樹(shù)便成為了他唯一的懷念。踏過(guò)半生，回憶過(guò)往，悲傷與無(wú)奈中就覺(jué)察到希望，對(duì)生活，他曾經(jīng)放棄過(guò)，可終是面對(duì)了自己，就算只能坐在輪椅上了，也要寫(xiě)出點(diǎn)東西來(lái)，他一生最惦記的就是自己的'故人了，他在一段話中這樣寫(xiě)到：“歷史的每一瞬間，都有無(wú)數(shù)的歷史蔓展，都有無(wú)限的時(shí)間延伸。我們生來(lái)孤單，無(wú)數(shù)的歷史和無(wú)限的時(shí)間因破碎而成片段�；ハ嗦駴](méi)的心流，在孤單中祈禱，在破碎處眺望，或可指在夢(mèng)中團(tuán)圓。記憶，之所以是一個(gè)牢籠。印象是牢籠以外的天空�！蔽蚁�，多年以后，我們長(zhǎng)大成人，遠(yuǎn)走他鄉(xiāng)，憑著印象，慢慢的勾畫(huà)出心里的那個(gè)故鄉(xiāng)，有變了樣卻又熟悉的路，有陌生了但又熟識(shí)的人，在記憶中，你自己便是唯一。閱讀總是能給你提出許多沒(méi)有答案的問(wèn)題，真正的答案便是你自己，這也是閱讀帶給我的益處。
直到現(xiàn)在，那時(shí)因閱讀而產(chǎn)生的夢(mèng)我仍沒(méi)忘。人會(huì)變，但有些事不能說(shuō)，不能想，但也不能忘。將來(lái)某一天，或許在七尺講臺(tái)上會(huì)出現(xiàn)我的身影，又或者，我就平凡的坐在座位上做著自己的工作，但我一定不會(huì)忘，我想我依然會(huì)坐下來(lái)看看書(shū)，寫(xiě)寫(xiě)文章，就算記起來(lái)當(dāng)年的事也全是夢(mèng)破碎的聲音，但我仍覺(jué)得，我心靈成長(zhǎng)的這段路，在書(shū)的陪伴下，它沒(méi)有失去意義。這也便是閱讀的意義。
心靈的成長(zhǎng)作文 篇3
一眨眼的功夫，四年過(guò)去了，我已經(jīng)在學(xué)校里和老師度過(guò)了四個(gè)春秋，回想著剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，那份忐忑不安、那份緊張，真的是一去不復(fù)返了。
回想著一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候，我背著書(shū)包輕輕走進(jìn)教室，望著同學(xué)，望著老師，感覺(jué)我的心已經(jīng)砰砰的亂跳了，可當(dāng)我坐下的時(shí)候，卻受到了同學(xué)的“熱情款待”，我便一點(diǎn)也不緊張了，幼小的心里充滿了興奮�？墒�，卻再也沒(méi)與幼兒園的那份輕松、自由自在的生活了，我便慢慢的繁忙了起來(lái)。
不知不覺(jué)四年級(jí)了，真的已經(jīng)成為大孩子了，不再賴在家長(zhǎng)身上撒嬌、淘氣，并且清楚的認(rèn)識(shí)到，我長(zhǎng)大了，成為了名副其實(shí)的大孩子，不再干些一二年級(jí)同學(xué)干的'有幼稚的事了。我們的心思已經(jīng)全到了學(xué)習(xí)上，沒(méi)有時(shí)間再聊些雜七雜八的、與學(xué)習(xí)沒(méi)關(guān)事了。
快上五年級(jí)了，也就更緊張了，面臨著殘酷的小升初，心里不禁一陣陣的發(fā)怵、發(fā)慌，“不知道能不能考上好的學(xué)校！”心里一遍遍的重復(fù)著這個(gè)問(wèn)題。
歲月如梭，時(shí)間在我指尖流過(guò)，飛向了無(wú)邊無(wú)際的天空，再也看不見(jiàn)了蹤影，剩下的，只有那心靈的回憶和對(duì)未來(lái)的憧憬......
心靈的成長(zhǎng)作文 篇4
4月23日，我應(yīng)邀參加了兒子學(xué)校的家長(zhǎng)會(huì)。首先是兒子的班主任胡老師講了最近學(xué)校開(kāi)展的幾項(xiàng)活動(dòng)。然后結(jié)合孩子們最近的學(xué)習(xí)情況，對(duì)下周的期中考試做了重要的要求。
接下來(lái)，學(xué)校針對(duì)青少年心理健康的問(wèn)題，專(zhuān)門(mén)邀請(qǐng)了團(tuán)中央《知心姐姐》的一位老師，為我們作家長(zhǎng)的上了一堂很有意義的心理健康課。
不聽(tīng)不知道，一聽(tīng)下一跳。教育孩子不容易，教育青春期的孩子更是一門(mén)學(xué)問(wèn)。老師首先抓住青少年的心理特點(diǎn)，總結(jié)出幾條愛(ài)的教育措施。
一. 首先要肯定我們的孩子
作為家長(zhǎng)，我們是孩子最親近的人，也是孩子最賴以生存的人，在孩子取得成績(jī)的時(shí)候，我們要給予贊揚(yáng)；在孩子遭受挫折的時(shí)候，我們要幫助孩子，給孩子以自信，讓孩子重新樹(shù)起自信的風(fēng)帆。記得，東東這次考試沒(méi)有預(yù)期的那么好，當(dāng)時(shí)回來(lái)后，我看到成績(jī)也很惱火，就訓(xùn)斥了孩子一通，孩子傷心的掉下了眼淚，在以后的幾天里，兒子就像霜打的茄子一樣，沒(méi)有精神，對(duì)學(xué)習(xí)也沒(méi)有興趣。幸虧我及時(shí)醒悟，向孩子道歉，并和孩子一塊兒分析錯(cuò)誤的原因，制定下一步的學(xué)習(xí)計(jì)劃。并充滿自信的告訴孩子：你這次沒(méi)有考好，媽媽相信，只要你勤奮學(xué)習(xí)，下一次你一定行。兒子馬上興奮起來(lái)，激動(dòng)地說(shuō)：“媽媽?zhuān)阏f(shuō)我真的能行嗎？”當(dāng)然了，兒子充滿自信地去學(xué)習(xí)了。
二. 給孩子自由的空間
我們現(xiàn)在的孩子，都是獨(dú)生子女，家中唯一的寶貝。孩子的一舉一動(dòng)，都得到家長(zhǎng)各種各樣的愛(ài)。但是，有些時(shí)候，我們重重的愛(ài)，會(huì)壓得孩子喘不過(guò)氣來(lái)，過(guò)分的愛(ài)會(huì)讓孩子窒息。以前，我也曾犯過(guò)這樣的毛病。對(duì)孩子過(guò)分的愛(ài)，在孩子學(xué)習(xí)的時(shí)候，怕孩子餓了、渴了，總擔(dān)心孩子是不是在認(rèn)真地學(xué)習(xí)，于是會(huì)偷偷地去監(jiān)視孩子，借著端水送水果的時(shí)候進(jìn)去“關(guān)愛(ài)”孩子�，F(xiàn)在看來(lái)，我的做法錯(cuò)了，一貫的去分散孩子的注意力，難怪孩子有時(shí)候上課會(huì)注意力不集中。記得，有一次，孩子正在寫(xiě)作業(yè)，我就偷偷地進(jìn)去，只見(jiàn)孩子叫了一聲：“媽媽?zhuān)銍樍宋乙惶�，”我這才意識(shí)到自己的錯(cuò)，從那以后，我再也不會(huì)去打擾孩子，更不會(huì)去監(jiān)督孩子，給孩子以自由的'空間，沒(méi)想到，孩子養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的好習(xí)慣，而且學(xué)習(xí)效率也提高了。哎！真的是：沒(méi)有錯(cuò)的孩子，只有錯(cuò)的家長(zhǎng)呀！
三. 給孩子以最大的寬容
孩子在犯錯(cuò)的時(shí)候，我們要理解性的寬容他，千萬(wàn)不要抓住孩子的一點(diǎn)錯(cuò)誤不放，天天叨叨，這樣就挫傷了孩子的自尊，讓孩子像犯人似的永無(wú)抬頭之日。我們要讓他認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，真誠(chéng)地認(rèn)錯(cuò)后，就要寬容孩子。知錯(cuò)就改才是最好的。
四. 和孩子情感的交流
孩子進(jìn)入初中，一下子變成了大孩子，不要還以為他們是小毛孩，在他們的心里，他們是小大人。我們不要再高高在上的去命令他們做什么，而是，放下家長(zhǎng)的架子，和孩子做朋友，用商量的口氣說(shuō)話，進(jìn)行情感交流。我們的交流到位了，青春期的孩子逆反就不成為題了。這一點(diǎn)，我和兒子就做得很好，我們經(jīng)常像朋友似的聊天、玩耍，一塊兒看書(shū)，寫(xiě)感想。我們是無(wú)話不談的好朋友。
五. 引導(dǎo)孩子要有夢(mèng)想
初中的孩子，在慢慢的長(zhǎng)大，他們有自己的想法，作為家長(zhǎng)，我們要引導(dǎo)孩子朝著正確的方向發(fā)展。處在青春期的孩子，意志不夠堅(jiān)定，就像一棵小草，會(huì)跟著風(fēng)兒擺動(dòng)的。他們身邊也會(huì)接觸一些朋友，而孩子的身心就會(huì)跟著周?chē)h(huán)境和朋友的變化而變化，所以，我們做家長(zhǎng)的一定要引導(dǎo)孩子要有夢(mèng)想，樹(shù)立自己學(xué)習(xí)上的一個(gè)個(gè)小目標(biāo)，眾多個(gè)小目標(biāo)就匯集成人生的大目標(biāo)。
所以，愛(ài)孩子，就請(qǐng)關(guān)注孩子心靈的成長(zhǎng)，不斷增強(qiáng)孩子的自信，有自信，才會(huì)抓住人生的每一次機(jī)會(huì)。
心靈的成長(zhǎng)作文 篇5
記得，故事發(fā)生在三年級(jí)的美術(shù)課上。
同桌的畫(huà)筆忘帶了，想和我一起使用自己心愛(ài)的蠟筆。我心想：我要不要把蠟筆借給他呢?不借吧，可他在別的方面也經(jīng)常幫助我;借吧，又怕他會(huì)把筆弄斷。嗯，算了，還是借吧，畢竟我們是最好的朋友嘛。
“喏，給你�！蔽倚χ鴮�(duì)他說(shuō)。
“謝謝你�！�
“沒(méi)事，要是用別的，再管我要�！�
看到，同學(xué)用“我們”的蠟筆畫(huà)出了栩栩如生的動(dòng)物，畫(huà)出了陽(yáng)光下的我們，她那紅彤彤的小臉上，呈現(xiàn)出了認(rèn)真的神情。
“誒呀!”同桌稚嫩的一聲尖叫打破了我們的寧?kù)o。
“怎么了?”我的蠟筆停止了揮動(dòng)，被分成兩截靜靜的躺在那里。
“我……我,不小心弄斷了你的蠟筆。對(duì)不起……對(duì)不起，我真的不是故意的。你……能原諒我嗎?”同桌小心翼翼地問(wèn)。
此時(shí)，我的兩個(gè)截然不同的`想法占用了短短幾秒的時(shí)間，在我的腦海里突然閃過(guò)：這，這應(yīng)該怎么辦?那可是我最喜歡的蠟筆呀，她怎么會(huì)這么不小心，居然給弄斷了，我真不應(yīng)該把筆借給他�？赊D(zhuǎn)念一想，畢竟她也不是故意的，也沒(méi)什么可抱怨的。此時(shí)此刻，我的大腦里，就好像有一個(gè)白天使，一個(gè)黑惡魔，在舉辦一場(chǎng)辯論會(huì)。你說(shuō)你的，我說(shuō)我的。誰(shuí)也不甘示弱。
“唉，沒(méi)什么的，不就是一根蠟筆嗎。沒(méi)關(guān)系，沒(méi)關(guān)系”我對(duì)她露出了會(huì)心的微笑……
也就是從那天開(kāi)始，我學(xué)會(huì)了包容和大度。我似乎從一個(gè)自私并喜歡推卸責(zé)任的稚嫩的小孩子，變成了懂得能站在對(duì)方的角度上去考慮問(wèn)題的少年。
不知不覺(jué)間，時(shí)光飛逝，六年的小學(xué)時(shí)光已悄然接近尾聲。在這成長(zhǎng)的路上，我經(jīng)歷了很多，從少兒，變成了少年。從懵懂無(wú)知，到成熟穩(wěn)重，這都是我滿滿的回憶。與此同時(shí)，我的心靈也發(fā)生了翻天覆地的變化。在多少年以后，這份成熟的心靈，與年少的我，將繼續(xù)行走在成長(zhǎng)的路上……
心靈的成長(zhǎng)作文 篇6
我向天空伸開(kāi)手指，微風(fēng)過(guò)，卻網(wǎng)不住流華！
——題記
記不得那是怎樣熱鬧的一天，只覺(jué)得天氣異常炎熱。我拉著看似沉重的行李箱，懷著忐忑的心情走到了那陌生的門(mén)口，門(mén)很寬很大，人很多很擠，但隔著縫隙還是能清楚看見(jiàn)那高高聳立的幾幢單調(diào)建筑，我清楚的意識(shí)到，這里是學(xué)校，一所我以前從沒(méi)有想過(guò)要進(jìn)的學(xué)校，而現(xiàn)在，我就站在它的門(mén)口。看著那些微笑著青春向上的臉龐，心里卻涌出止不住的酸楚。你要進(jìn)去嗎？我在內(nèi)心深處詰問(wèn)著自己。進(jìn)？不進(jìn)！不進(jìn)？進(jìn)！內(nèi)心強(qiáng)大的排斥力終究沒(méi)有能抵過(guò)身后一雙雙極具殺傷力的溫柔眼眸。帶著“風(fēng)蕭蕭兮易水寒，壯士一去兮不復(fù)還”的嗆然，我艱難的邁開(kāi)了步子。
早覺(jué)得天氣熱的異常，果然在午后便嘩啦啦的下起了瓢潑大雨。這雨來(lái)的真是巧極了，恰似迎合我不快的心情。受不了這冷光白墻的我，就這么橫沖直撞的沖進(jìn)雨中，在這陌生的地方，我竟跌跌撞撞的跑到了操場(chǎng)，偌大的操場(chǎng)空無(wú)一人。也是，誰(shuí)會(huì)冒著這么大的雨在這里發(fā)神經(jīng)？仰頭望著陰暗的天，心中的不快好似這傾盆大雨毫不掩飾的落下。然后，精疲力盡的倒下，最后映入腦海的竟不是一墻紅花，卻是墻角那孤獨(dú)不知名沒(méi)有吐露芳華的樹(shù)。我聲嘶力竭的詢問(wèn)：你為什么不開(kāi)花？為什么......
為了確定我還是比較清醒的，第二天我又來(lái)到墻根邊，是一株其貌不揚(yáng)的樹(shù)，未開(kāi)花且孤獨(dú)卻傲然的立在那里，它身旁的馬蹄蓮卻開(kāi)得正艷，墻上的、地上的、已開(kāi)的、含苞的，好不熱鬧。唯它視這一切熱烈如風(fēng)，只有微風(fēng)拂過(guò)時(shí)攪動(dòng)翠綠的葉子在彰顯它還活著，時(shí)間留給它自己的只有寂靜。我不由自主的對(duì)這它說(shuō)：在這本該熱烈的季節(jié)里，你為何沒(méi)有開(kāi)花？
然而，恰是這不開(kāi)花的樹(shù)，令我如此著迷，于是我每次故意打它身邊走過(guò)只為看一眼它是否吐露芳華。一天、兩天......一周、兩周......時(shí)光止不住的溜走，它身旁的馬蹄蓮越發(fā)動(dòng)人，卻不見(jiàn)它的'任何動(dòng)靜。不知可否說(shuō)它淡定？我也在它的這種淡定下沉下了心思。但是奇跡也是會(huì)出現(xiàn)的，偶爾的一個(gè)午后，信步墻邊的我卻看到了那不知名的樹(shù)樹(shù)梢的點(diǎn)點(diǎn)花苞，粉紅粉紅的霎是可愛(ài)�？粗@即將怒放生命，心中的喜悅卻無(wú)可言表。雖說(shuō)有了花苞，耐不住性子的我也等了差不多兩周才見(jiàn)到了滿樹(shù)的鮮艷，遠(yuǎn)看似一巨大火熱的絨球，近觀一朵朵的形態(tài)各異、風(fēng)韻萬(wàn)千；此刻的馬蹄蓮卻是一地殘花，早謝了幕！
看到了花落的結(jié)局，聽(tīng)見(jiàn)了花開(kāi)的聲音，也正是這一刻，我明白了怒放的生命真正的含義：這是一次緩慢而優(yōu)雅的成長(zhǎng)，沒(méi)有觀眾無(wú)妨，默默無(wú)聞也無(wú)妨，只待最后最燦爛的的怒放。我很慶幸與這“不開(kāi)花的樹(shù)”的不期而遇，也許邂逅的不僅是那暢快灑脫的美。更是那率性而為活出真我的態(tài)度。海子說(shuō)“風(fēng)上面是風(fēng)，天空上面是天空，道路前面是道路”，但我更相信，遠(yuǎn)方才是我的目的地，終有一天那會(huì)是我的所在，鎖住我身體的那扇大門(mén)，卻鎖不住我高高飛翔的心。此刻，我正緩慢而優(yōu)雅的成長(zhǎng)。
我將雙手放下，拾起滿地落花，不再去網(wǎng)那易逝的流華！
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