畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) (集錦15篇)
總結(jié)是事后對(duì)某一階段的學(xué)習(xí)、工作或其完成情況加以回顧和分析的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起認(rèn)真地寫一份總結(jié)吧。你所見過的總結(jié)應(yīng)該是什么樣的？下面是小編收集整理的畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) ，僅供參考，歡迎大家閱讀。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 1
隨著畢業(yè)日子的即將到來，我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)也劃上了圓滿的句號(hào)。畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們學(xué)業(yè)生涯的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，不僅是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，更是對(duì)我們所學(xué)知識(shí)的一種檢測(cè)與豐富，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對(duì)我們的學(xué)習(xí)能力、獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)。
在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。
我們?cè)O(shè)計(jì)畢業(yè)論文就是運(yùn)用已有的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)，獨(dú)立進(jìn)行科學(xué)研究活動(dòng)，分析和解決一個(gè)理論問題或?qū)嶋H問題，把知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力的實(shí)際訓(xùn)練。畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們的知識(shí)和相關(guān)能力進(jìn)行一次全面的考核，是對(duì)我們進(jìn)行科學(xué)研究基本功的訓(xùn)練，培養(yǎng)我們綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)獨(dú)立地分析問題和解決問題的能力，為以后撰寫專業(yè)學(xué)術(shù)論文打下良好的基礎(chǔ)。
我認(rèn)為，畢業(yè)設(shè)計(jì)也是對(duì)在校大學(xué)生最后一次知識(shí)的全面檢驗(yàn)，是對(duì)學(xué)生基本知識(shí)、基本理論和基本技能掌握與提高程度的一次總測(cè)試。畢業(yè)論文不是單一地對(duì)學(xué)生進(jìn)行某一學(xué)科已學(xué)知識(shí)的.考核，而是著重考查學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)對(duì)某一問題進(jìn)行探討和研究的能力。
畢業(yè)設(shè)計(jì)還能培養(yǎng)我們的科學(xué)研究能力，使我們初步掌握進(jìn)行科學(xué)研究的基本程序和方法。我們大學(xué)生畢業(yè)后，不論從事何種工作，都必須具有一定的研究和寫作能力，要學(xué)會(huì)收集和整理材料，能提出問題、分析問題和解決問題，并將其結(jié)果以文字的形式表達(dá)出來。我們當(dāng)代大學(xué)生應(yīng)該具有開拓精神，既有較扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)，又能發(fā)揮無限的創(chuàng)造力，不斷解決實(shí)際工作中出現(xiàn)的新問題
畢業(yè)論文的過程是訓(xùn)練我們獨(dú)立地進(jìn)行科學(xué)研究的過程。撰寫畢業(yè)論文是學(xué)習(xí)怎么進(jìn)行科學(xué)研究的一個(gè)極好的機(jī)會(huì)，有指導(dǎo)教師的指導(dǎo)與傳授，可以減少摸索中的一些失誤，少走彎路，而且直接參與和親身體驗(yàn)了科學(xué)研究工作的全過程及其各環(huán)節(jié)，是一次系統(tǒng)的、全面的實(shí)踐機(jī)會(huì)。撰寫畢業(yè)論文的過程，同時(shí)也是專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)過程，而且是更生動(dòng)、更切實(shí)、更深入的專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)論文是結(jié)合科研課題，把學(xué)過的專業(yè)知識(shí)運(yùn)用于實(shí)際，在理論和實(shí)際結(jié)合過程中進(jìn)一步消化、加深和鞏固所學(xué)的專業(yè)知識(shí)，并把所學(xué)的專業(yè)知識(shí)轉(zhuǎn)化為分析和解決問題的能力。同時(shí)，在搜集材料、調(diào)查研究、接觸實(shí)際的過程中，既可以印證學(xué)過的書本知識(shí)，又可以學(xué)到許多課堂和書本里學(xué)不到的活生生的新知識(shí)。此外，學(xué)生在畢業(yè)論文寫作過程中，對(duì)所學(xué)專業(yè)的某一側(cè)面和專題作了較為深入的研究，會(huì)培養(yǎng)學(xué)習(xí)的志趣，這對(duì)于我們今后確定具體的專業(yè)方向，增強(qiáng)攀登某一領(lǐng)域科學(xué)高峰的信心大有裨益。所以畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究對(duì)我們來說，意義非凡。
在此要感謝我的指導(dǎo)老師周杰老師對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。
在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。畢業(yè)設(shè)計(jì)的研究期間，我大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。在此，我向幫助我的老師和同學(xué)們表示衷心的感謝！本科畢業(yè)設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)半月，在這兩個(gè)半月中，我能按照預(yù)期進(jìn)度安排，按時(shí)按量的完成設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)初期，我復(fù)習(xí)了《結(jié)構(gòu)力學(xué)》、《鋼結(jié)構(gòu)》、《鋼筋混凝土》等知識(shí)，查閱了《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。在設(shè)計(jì)中期，利用所學(xué)專業(yè)知識(shí)進(jìn)行建筑、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)后期，主要進(jìn)行建施、結(jié)施圖的繪制。設(shè)計(jì)期間得到了建筑工程學(xué)院諸多老師的指導(dǎo)和幫助，在此深表謝意。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合應(yīng)用，是理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我復(fù)習(xí)了以前在課堂上學(xué)習(xí)的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)和體會(huì)到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能和思想。我深刻的認(rèn)識(shí)到：作為工程師，應(yīng)該具備嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，力求做到安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、耐久、美觀；設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)該嚴(yán)格按照建筑規(guī)范的要求，同時(shí)也要考慮各個(gè)工種的協(xié)調(diào)和合作，特別是結(jié)構(gòu)和建筑的交流，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和施工的協(xié)調(diào)。這就要求工程設(shè)計(jì)人員具備較高的綜合素質(zhì)，不僅要抓住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要矛盾，同時(shí)也要考慮一些細(xì)節(jié)問題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我深刻認(rèn)識(shí)到規(guī)范是設(shè)計(jì)的航標(biāo)，必須多思考、多體會(huì)。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，要不斷加強(qiáng)對(duì)規(guī)范的學(xué)習(xí)和理解，只有這樣，才不會(huì)出現(xiàn)錯(cuò)誤。
相互學(xué)習(xí)，注重交流。在設(shè)計(jì)過程中，我們遇到了很多問題，必須勤學(xué)好問，努力發(fā)揮集體的積極性和創(chuàng)造力，充分挖掘團(tuán)隊(duì)的潛力，這樣才能提高工作效率。在工程實(shí)踐上，必須集體的智慧和力量，因此我們應(yīng)該注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
“養(yǎng)兵千日，用兵一時(shí)�！痹诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中，我為能用上四年所學(xué)而欣慰，同時(shí)我深深的感覺到了基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。專業(yè)課學(xué)習(xí)時(shí)，老是感覺所學(xué)知識(shí)與實(shí)際相差太遠(yuǎn)。這種急功近利的思想使自己對(duì)一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)有所放松，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我深深的體會(huì)到了“書到用時(shí)方恨少”的含義。在以后的學(xué)習(xí)生活中切不可急于求成而忽略了夯實(shí)基礎(chǔ)�！叭f丈高樓從地起”，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 2
在藝術(shù)創(chuàng)作的道路上探索自己獨(dú)特的風(fēng)格是不言而喻的。大學(xué)四年，無論是理論知識(shí)還是專業(yè)素質(zhì)都有了很大的提高。經(jīng)過反復(fù)的思考和實(shí)踐，懷疑，否定，懷疑，否定，我的創(chuàng)作稿終于定稿了。
從生活中收集創(chuàng)作素材是創(chuàng)作的原則，去感受生活的美好。我創(chuàng)作的這個(gè)作品主題很簡(jiǎn)單，就是我的小侄女。因?yàn)樗?jīng)常在家陪侄女玩，那天他天真無邪的笑容和小時(shí)候的可愛深深打動(dòng)了我。于是我用相機(jī)記錄下了這一瞬間，我創(chuàng)作的初稿就此敲定。在創(chuàng)作過程中，我能充分享受到孩子的快樂�？梢哉f創(chuàng)造就是和這個(gè)結(jié)合在一起的！
畫面很簡(jiǎn)單，就是抓拍的瞬間，從簡(jiǎn)單中表現(xiàn)出孩子的童趣和快樂。油畫創(chuàng)作的形式是通過觀察和描繪的外在形象，是通過自己的感受和理解。這種藝術(shù)創(chuàng)作符合觀者的視覺體驗(yàn)，為觀者提供審美愉悅。從而表達(dá)自己內(nèi)心的感受。
創(chuàng)作一部好的作品需要時(shí)間和時(shí)間去理解它。我是一個(gè)叛逆的人，好的一面是不盲從，不跟風(fēng)，堅(jiān)持自我。消極的一面是，我不能及時(shí)糾正問題。最讓我沮喪的是，有一天我自以為是的作品突然看起來很可笑，于是我常常后悔過去的時(shí)光。在驚嘆大師作品技巧的同時(shí)，也要理解他們的精神和情感追求。我們沒有理由懷疑自己的智慧，但我們?nèi)鄙俚闹皇蔷裥叛觥５怯彤嬎囆g(shù)畢竟是一種外在的形式，所以我們學(xué)習(xí)油畫一定要知道油畫的美。正如靳尚誼老師所說，“在美院學(xué)習(xí)，就是讓你知道歐洲油畫的最高標(biāo)準(zhǔn)是什么�！庇彤嫷淖罡邩�(biāo)準(zhǔn)是“整體、概括、精致”，這不僅是油畫的標(biāo)準(zhǔn)，也是一切藝術(shù)的標(biāo)準(zhǔn)。它衡量的.不是技巧，而是修養(yǎng)。也許因?yàn)橥瞥邕@個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，我們陷入了語(yǔ)言的無奈困境，藝術(shù)是人的精神意志的產(chǎn)物。
我用自己的繪畫語(yǔ)言和心理感受向觀者傳達(dá)一種愉悅和回味，這將是我童年的無憂無慮。尤其是在這個(gè)物欲橫流的物質(zhì)世界里，人們每天都生活在壓力之下，沒有時(shí)間去感受這種平靜和幸福。
為了創(chuàng)作這幅作品，我連續(xù)畫了很多畫，這對(duì)我的練習(xí)非常有益。不斷的畫，不斷的思考，隨時(shí)修正自己的畫法，隨時(shí)添加一些新的想法，隨時(shí)實(shí)驗(yàn)。首先我仔細(xì)推敲了素描速寫，考慮畫面的構(gòu)圖安排，人物的形象特征，面部表情，動(dòng)態(tài)要成熟，然后設(shè)計(jì)色彩關(guān)系。萬事俱備，動(dòng)畫筆大膽活躍，這部作品就是這種嘗試的結(jié)果。
通過四年的專業(yè)知識(shí)和理論學(xué)習(xí)，我認(rèn)為不同的繪畫語(yǔ)言可以體驗(yàn)不同的繪畫風(fēng)格和風(fēng)格。風(fēng)格更多地體現(xiàn)在藝術(shù)家個(gè)人的生活感受和藝術(shù)氣質(zhì)上，是在運(yùn)用具有個(gè)性的藝術(shù)語(yǔ)言時(shí)形成的不同于他人的藝術(shù)風(fēng)格，風(fēng)格是這種個(gè)人藝術(shù)風(fēng)格的審美風(fēng)格，滲透著作品的意蘊(yùn)和情調(diào)。判斷一部作品的品位和風(fēng)格，主要看作品有利于提高人的精神、物質(zhì)、文化含量和審美含量的高低。油畫是來自西方的一種繪畫。它傳入中國(guó)后，形成了自己的民族特色和文化傳統(tǒng)。油畫創(chuàng)作需要很強(qiáng)的專業(yè)性和學(xué)術(shù)性內(nèi)容，尤其是具象寫實(shí)繪畫，包括嚴(yán)格的造型、體積塑造、色彩交融、邊緣線處理、肌理透視、解剖、層次問題、節(jié)奏、韻律等。在這個(gè)過程中，它不再僅僅是對(duì)自然的簡(jiǎn)單再現(xiàn)，更是一種主觀的提煉、醞釀，讓灰色有了一種蒼勁、寧?kù)o、優(yōu)雅、高貴的外觀，一種通透的色彩效果，一切在繪畫的過程中，我們力求表達(dá)人物的情感，讓人體驗(yàn)到一種來自東方的潛在詩(shī)意和藝術(shù)修養(yǎng)。我們以生動(dòng)的真實(shí)感過濾掉意識(shí)中的雜質(zhì)，成為一種純粹的沉思。對(duì)整體風(fēng)格的追求呈現(xiàn)出“靈性”的審美意蘊(yùn)。
繪畫反映的是生活，是作者按照自己的世界觀和審美觀對(duì)生活的看法和態(tài)度，所以作者要提高自己的繪畫專業(yè)素養(yǎng)。每個(gè)藝術(shù)門類都有自己的藝術(shù)語(yǔ)言和組織結(jié)構(gòu)。繪畫的藝術(shù)語(yǔ)言是色彩、線條、表面、明暗等。油畫創(chuàng)作首先涉及的就是構(gòu)圖，所謂構(gòu)圖就是“業(yè)務(wù)位”。野獸派畫家馬蒂斯是這樣談構(gòu)圖的:構(gòu)圖是畫家為了表達(dá)感情，按照自己的意圖裝飾各種因素的藝術(shù)。不管是人像還是場(chǎng)景，都有構(gòu)圖的問題。西方藝術(shù)的所有流派也不例外。從形式美的角度來看，構(gòu)圖可以分為對(duì)稱和不對(duì)稱。無論哪一種都有節(jié)奏感，自然界的一切都有自己的節(jié)奏，這是我們感知事物的主要依據(jù)，通常有一定的規(guī)律:橫的給人以閑適、平和、林箐的印象，斜的給人以激烈的運(yùn)動(dòng)和不穩(wěn)定的感覺，而三角的構(gòu)圖則有一種堅(jiān)定、安全的造型感。
我認(rèn)為任何藝術(shù)作品都包含著概括和簡(jiǎn)化的因素。能不能輕易簡(jiǎn)化，是衡量一個(gè)藝術(shù)家好壞的標(biāo)準(zhǔn)。色彩的表達(dá)最能體現(xiàn)藝術(shù)家的情感。色彩的情感是創(chuàng)造的結(jié)果，模仿是風(fēng)格形成的禁忌。
我覺得想象力豐富的人不會(huì)感到恐懼和孤獨(dú)，會(huì)通過想象來緩解自己的情緒。心理學(xué)給了我們這樣的解釋。有想象力的人可以想象出一個(gè)美好的未來，可以幫助我們?cè)谝欢ǖ臅r(shí)間和環(huán)境里趕走心理上的恐懼。所以，我們可以通過心理咨詢，讓有心理恐懼的人，尤其是孩子，很好地發(fā)展自己的想象力，讓他們充滿自信和活力地面對(duì)這個(gè)社會(huì)。他們用想象力創(chuàng)造一個(gè)需要發(fā)展的世界。當(dāng)今世界需要有創(chuàng)新能力的人，創(chuàng)新需要建立在想象的基礎(chǔ)上。
畢業(yè)給我最大的感受就是用心畫，畫出屬于自己的東西。凱爾奇說:“我的畫是隱喻，不是對(duì)形式和色彩的模仿，不是自我的美，而是心靈的意志創(chuàng)造的美。”很多藝術(shù)大師都認(rèn)為發(fā)自內(nèi)心的東西才是最美的。如著名藝術(shù)大師畢加索所說，“純粹的美不是表面的或粗糙的，而是原始的，而是最高的智慧和內(nèi)在豐富的質(zhì)樸。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 3
摘要：現(xiàn)如今，我國(guó)教育政策的改革和調(diào)整，必然會(huì)對(duì)高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)產(chǎn)生影響。由于連續(xù)大規(guī)模擴(kuò)招，精英教育已經(jīng)轉(zhuǎn)變成大眾教育，使大眾接受舞蹈藝術(shù)教育的機(jī)會(huì)極大提高，每年都有大批的舞蹈專業(yè)畢業(yè)生進(jìn)入社會(huì)。這已經(jīng)形成高等師范院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
關(guān)鍵詞：高校 ; 舞蹈專業(yè)畢業(yè)生 ; 就業(yè)能力 ; 就業(yè)現(xiàn)狀
引 言
伴隨著我國(guó)高等教育改革的不斷深入，我國(guó)高校不斷擴(kuò)招，導(dǎo)致高校人數(shù)不斷增加，畢業(yè)生的人數(shù)也逐年升高。自20xx年至20xx年，我國(guó)的高等院校畢業(yè)生已從212萬人激增到532萬人，隨著畢業(yè)生人數(shù)的增加，舞蹈專業(yè)畢業(yè)生躋身這龐大的就業(yè)陣容中，其就業(yè)狀況愈來愈受到學(xué)生、家長(zhǎng)、社會(huì)等多方面的關(guān)注。針對(duì)全國(guó)范圍內(nèi)的部分舞蹈院校進(jìn)行了有關(guān)舞蹈專業(yè)學(xué)生就業(yè)現(xiàn)狀的調(diào)查，以期對(duì)舞蹈專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)形勢(shì)作出分析和總結(jié)。
一.影響高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的因素分析
(一) 主觀方面
1.畢業(yè)生期望值過高
不少學(xué)生表示對(duì)自己將來所要從事的工作的態(tài)度是既要“符合自己的興趣，有發(fā)展空間”，又要具備“待遇好、穩(wěn)定”這兩項(xiàng)條件。 除上述原因外，我認(rèn)為舞蹈類畢業(yè)生個(gè)人的就業(yè)觀念與用人單位之間也存在著一些差異�！拔璧割悓W(xué)生就業(yè)最需要具備的素質(zhì)”調(diào)查顯示，在專業(yè)水平、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)等方面學(xué)生和用人單位的選擇差異懸殊。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的運(yùn)作下，“人才”在21世紀(jì)已不僅被定義為專家型人，而是更注重“全面發(fā)展”在一個(gè)人身上的體現(xiàn)，也就是綜合素質(zhì)。畢業(yè)生只有具備了較高的綜合素質(zhì)才可能向多元化方向可持續(xù)地發(fā)展下去�，F(xiàn)在的學(xué)生已熟知在自身專業(yè)能力的基礎(chǔ)上綜合素質(zhì)是多么的重要。
2.個(gè)人就業(yè)能力不足
就業(yè)能力不足是高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)問題的根本所在，近年來，隨著高等院校的擴(kuò)招，舞蹈專業(yè)畢業(yè)生越來越多，就業(yè)問題日益凸顯，就業(yè)難已經(jīng)成為制約舞蹈專業(yè)健康發(fā)展的一大障礙。因此，如何在教學(xué)模式中增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的舞蹈人才，以提高學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力成為一件任重道遠(yuǎn)的事情。
(二)客觀方面
1.區(qū)域結(jié)構(gòu)不合理
高校舞蹈專業(yè)擴(kuò)招前較為理想的就業(yè)壞境無形中抬高了學(xué)生的就業(yè)期望值，直接影響著學(xué)生的擇業(yè)心態(tài)。隨著高校擴(kuò)招，畢業(yè)生數(shù)量急劇增長(zhǎng)，雖然國(guó)家實(shí)施西部大開發(fā)、“西部志愿者計(jì)劃”、“支教”等政策措施，解決了一部分就業(yè)需求量，但是這些地區(qū)工資待遇、發(fā)展機(jī)會(huì)、流動(dòng)性等條件遠(yuǎn)遠(yuǎn)比不上經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市，畢業(yè)生大多選擇“飄”而不愿去這些地區(qū)。這就充分說明，畢業(yè)生的擇業(yè)心態(tài)和區(qū)域性選擇偏好是影響其就業(yè)的'因素之一。
2.供求關(guān)系失衡
伴隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，高等教育正歷著深刻的變革，我國(guó)各高校大規(guī)模擴(kuò)招和舞蹈專業(yè)交叉學(xué)科的紛紛建立，例如：社會(huì)舞蹈學(xué)、舞蹈心理學(xué)等。高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生供給超量增長(zhǎng)，使得舞蹈專業(yè)畢業(yè)生人數(shù)急劇增加，在短時(shí)期內(nèi)超出了社會(huì)需求度。導(dǎo)致社會(huì)的需求由過去的“供不應(yīng)求”逐漸發(fā)展到了現(xiàn)在的“供過于求”，社會(huì)需求量也相對(duì)較小，各單位現(xiàn)實(shí)崗位少，對(duì)質(zhì)的要求高，這就使得供求關(guān)系嚴(yán)重失衡，形成高等師范院校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的狀況。
3.就業(yè)渠道不暢
對(duì)于高校舞蹈專業(yè)的畢業(yè)生來說，每年為該專業(yè)所設(shè)立的相對(duì)對(duì)口的崗位更是少之又少，致使許多學(xué)生畢業(yè)后除了選擇考研、出國(guó)深造外，要不就干脆轉(zhuǎn)行或是投奔到考公務(wù)員的大潮中�！澳軌蛴幸粋�(gè)好出路”是莘莘學(xué)子在現(xiàn)實(shí)的生存環(huán)境中夢(mèng)寐以求的事，認(rèn)為研究生畢業(yè)后基本上都能留在條件較好的大城市里，而這成為了很多有“地域情結(jié)”的大學(xué)生繼續(xù)深造的主要?jiǎng)訖C(jī)之一，然而這并不是解決問題的根本途徑。
4.教學(xué)體系，人才培養(yǎng)模式與形式
隨著高校擴(kuò)招帶來的生源激增，各地區(qū)涌現(xiàn)出大量的招收舞蹈類專業(yè)學(xué)生的院校。這些院校辦學(xué)實(shí)力參差不齊，對(duì)本校培養(yǎng)的舞蹈專業(yè)學(xué)生定位不清，造成盲目辦學(xué)的局面。適當(dāng)拓寬辦學(xué)思路，設(shè)置藝術(shù)管理等與文化產(chǎn)業(yè)、市場(chǎng)接軌的課程，同時(shí)提升學(xué)生的文化素質(zhì)，以使其更好地就業(yè)。
二、改善高校舞蹈專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)的建議與對(duì)策
(一) 樹立良好的就業(yè)、擇業(yè)觀念
目前，更多的地方需要畢業(yè)生從基礎(chǔ)做起，隨著人事制度的改革，各種非公有制的企業(yè)、藝術(shù)團(tuán)體和機(jī)構(gòu)向畢業(yè)生敞開了懷抱，西部地區(qū)也給予畢業(yè)生很多優(yōu)惠待遇，向他們提供了施展才能的廣闊天地和舞臺(tái)。畢業(yè)生要對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)有一個(gè)充分的了解，要適應(yīng)新的就業(yè)形勢(shì)，調(diào)整自己的就業(yè)預(yù)期值，正確認(rèn)識(shí)自我，樹立大大眾化的就業(yè)觀念，找準(zhǔn)自己的社會(huì)定位，將一步到位的就業(yè)觀念轉(zhuǎn)并為先就業(yè)后擇業(yè)的全新就業(yè)觀念。
(二) 深化教育體制改革，把“一專多能”教育作為當(dāng)代舞蹈教育的核心
高校教育要走在深化教學(xué)體制改革的前列，加快教學(xué)改革的步伐。舞蹈專業(yè)教學(xué)在專業(yè)和課程設(shè)置上應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，開設(shè)能適應(yīng)市場(chǎng)需求的新專業(yè)，打破專業(yè)界限，全面提高個(gè)人素質(zhì)，使其成長(zhǎng)為能夠適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的復(fù)合型人才。讓學(xué)生畢業(yè)后除了能做演員和教師外，還可以選擇其他行業(yè)領(lǐng)域。
(三) 設(shè)置合理的培養(yǎng)方案
對(duì)大學(xué)生個(gè)人而言，就業(yè)能力取決于他們擁有的知識(shí)、技能與態(tài)度等因素。學(xué)生的知識(shí)與技能是在高等院校教育系統(tǒng)培養(yǎng)出來的，所以大學(xué)生們應(yīng)該加強(qiáng)自己的就業(yè)能力，然后根據(jù)就業(yè)情況反饋、市場(chǎng)需求和國(guó)家教育政策調(diào)整設(shè)置合理的專業(yè)培養(yǎng)方案，以拓展畢業(yè)生就業(yè)方向。 (四) 加強(qiáng)內(nèi)容改革
為了改變目前高校舞蹈專業(yè)教學(xué)的現(xiàn)狀，我認(rèn)為應(yīng)從舞蹈教學(xué)的內(nèi)容上進(jìn)行大膽地改革：要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的能力和知識(shí)并重，要多開設(shè)舞蹈、文學(xué)、美術(shù)等藝術(shù)講座，增加多媒體教學(xué)的內(nèi)容，加大創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)等，來豐富舞蹈學(xué)生的知識(shí)面和信息量，提高舞蹈學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。 --!>
(四) 加強(qiáng)就業(yè)指導(dǎo)
提供多元就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)。學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該把就業(yè)能力作為學(xué)生素質(zhì)教育的一部分，而不僅僅是發(fā)布職業(yè)供求信息。通過系統(tǒng)的就業(yè)指導(dǎo)講座、及時(shí)發(fā)布更新崗位信息、開展就業(yè)心理指導(dǎo)、宣講就業(yè)政策法規(guī)等多樣化的指導(dǎo)內(nèi)容，為舞蹈專業(yè)學(xué)生有針對(duì)性地就業(yè)乃至個(gè)人綜合素質(zhì)的提升助力。 就業(yè)指導(dǎo)工作在時(shí)間上要有延續(xù)性。大部分學(xué)生希望在大三時(shí)開始接受就業(yè)指導(dǎo)，也有一部分學(xué)生選擇大一、大二。因此就業(yè)指導(dǎo)工作并非只在畢業(yè)時(shí)開始，而是要從學(xué)生一入學(xué)就開展，貫穿大學(xué)教育過程的始終，從而有效地幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知、開展職業(yè)生涯規(guī)劃，甚至在學(xué)生畢業(yè)后形成反饋機(jī)制，更好地為在校生服務(wù)。相信有科學(xué)的就業(yè)指導(dǎo)，舞蹈專業(yè)學(xué)生在就業(yè)時(shí)能夠多些自信，少些盲目;舞蹈專業(yè)院校的辦學(xué)特色和理念能夠得到凸顯;社會(huì)對(duì)舞蹈人才的需求也能朝著利好的方向發(fā)展。
三、結(jié) 束 語(yǔ)
大學(xué)生就業(yè)難已經(jīng)成為當(dāng)前關(guān)系國(guó)計(jì)民生的焦點(diǎn)問題，科學(xué)合理的職業(yè)生涯規(guī)劃，對(duì)于一個(gè)高校舞蹈畢業(yè)生來說十分重要，它能夠幫助大學(xué)生們明確目標(biāo)，有針對(duì)性地提高自身各方面的素質(zhì)，穩(wěn)步前進(jìn)。積極指導(dǎo)該類大學(xué)生們進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，能夠有效地培養(yǎng)大學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，不斷提高學(xué)生自己的就業(yè)、創(chuàng)業(yè)能力。身處開放、競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，師范生自身也要逐步拓寬就業(yè)思路，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，要有開拓意識(shí)，目光長(zhǎng)遠(yuǎn)，在選擇理想的職業(yè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)綜合考慮各種因素，在就業(yè)時(shí)不能把專業(yè)是否對(duì)口、薪酬待遇等方面看得過重。廣大農(nóng)村、基層教育戰(zhàn)線雖然目前待遇上偏低，但從長(zhǎng)遠(yuǎn)看，大有可為，仍不失為師范生展示其人生價(jià)值的重要平臺(tái)
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 4
事情總是容易在最后的時(shí)間忙碌起來，本來還在感嘆我們即將畢業(yè)，即將離開這充滿回憶的校園。但是畢業(yè)設(shè)計(jì)的到來讓我們失去了來緬懷過去的時(shí)間，將我們?cè)俅卫亓嗣β档漠厴I(yè)設(shè)計(jì)制作中。
一、制作前準(zhǔn)備
在畢業(yè)即將到來的消息之后，就是我們需要制作畢業(yè)設(shè)計(jì)的通知，對(duì)于第一次面臨這種情況的我們，一切也只能全權(quán)聽從學(xué)校和老師的安排。經(jīng)過了老師的一輪的講解后，我們大概搞懂了畢業(yè)的流程。我在猶豫了不久后幾決定選擇XXX老師作為我的指導(dǎo)老師。因?yàn)樗俏宜J(rèn)識(shí)的老師里最細(xì)心，對(duì)于細(xì)節(jié)也是最注重的老師。在選好老師后就是畢業(yè)設(shè)計(jì)的選題了，以往沒有什么經(jīng)驗(yàn)的我又陷入了迷茫，好在細(xì)心的XXX老師早就料想到我們可能會(huì)有這樣的煩惱，早就給我們準(zhǔn)備好了一些以往學(xué)生的`范例。
有了例子就好找了，但是雖然有這么多的前例，但是我并不打算走這些老路。經(jīng)過一段時(shí)間認(rèn)真的思考，我決定了自己的自己的畢業(yè)設(shè)計(jì)題目“基于XXXXXXXXX技術(shù)的XXXXXXXXX系統(tǒng)”。
二、制作階段
和XXX老師談過后，他同意了我的這個(gè)題目制作，老師在對(duì)我的題目稍加修改后還幫我指出了幾個(gè)需要詳細(xì)制作的功能和需要注意容易出現(xiàn)的問題。
在整理了指導(dǎo)老師給的資料后，我開始在網(wǎng)上查詢這個(gè)系統(tǒng)所需要的功能，找一些所要用到的功能實(shí)現(xiàn)范例。
在經(jīng)過一段時(shí)間的資料收集后，我就開始著手對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)的框架開始搭建，一開始我還自大的認(rèn)為畢業(yè)設(shè)計(jì)也不過是對(duì)以往知識(shí)的應(yīng)用，但是當(dāng)實(shí)際動(dòng)手制作的時(shí)候我才知道，在以往我沒有將學(xué)過的知識(shí)統(tǒng)合使用的經(jīng)驗(yàn)下，想要將一個(gè)完整的系統(tǒng)創(chuàng)建是這樣麻煩的事情。但是但好在這些問題都只是我沒能理清思路所導(dǎo)致的，在我重新的整理好思路，規(guī)劃好制作方案后，一切就開始步上了正軌。
三、修改階段
我的畢業(yè)設(shè)計(jì)在我不斷的修改下，終于在解決了各種各樣的bug后成功完美的運(yùn)行了一次，但是當(dāng)我把我的成果發(fā)送給指導(dǎo)老師給他看過之后，他卻看出了不一樣的地方。在那些我沒能注意到小角落，就像是選擇時(shí)間的時(shí)候選項(xiàng)的第一個(gè)時(shí)間沒有和現(xiàn)在的時(shí)間對(duì)應(yīng)這樣的小事。如果是練習(xí)的話這樣的小細(xì)節(jié)自然不是什么大問題，但是如果作為以使用為前提的畢業(yè)設(shè)計(jì)，這就遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，在接受了老師的建議后，我又繼續(xù)對(duì)自己畢業(yè)設(shè)計(jì)的細(xì)節(jié)進(jìn)行了修改。
四、最后總結(jié)
最后在XXX老師的認(rèn)可下，我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于算是完成了，畢業(yè)設(shè)計(jì)完成的同事完成的還有我的畢業(yè)設(shè)計(jì)成果說明書�，F(xiàn)在我已經(jīng)帶好這兩樣?xùn)|西準(zhǔn)備好參加學(xué)校的畢業(yè)答辯了，等到我們完成了答辯，就真正的從這所學(xué)校畢業(yè)，也到了我們真正該離開的時(shí)候了。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 5
為期5周的產(chǎn)品設(shè)計(jì)課程結(jié)束了，在這個(gè)課程當(dāng)中我們學(xué)習(xí)到了許多東西，在課堂上老師給我們?cè)忈屃艘粋�(gè)全新的產(chǎn)品設(shè)計(jì)概念，定好自己的課題題目，接下來往自己的題目去調(diào)查和探究
我們通過查找大量資料，請(qǐng)教老師，以及不懈的努力，不僅培養(yǎng)了獨(dú)立思考、動(dòng)手操作的能力，在各種其它能力上也都有了提高。更重要的是，在思維導(dǎo)圖課上，我們學(xué)會(huì)了很多學(xué)習(xí)的方法。而這是日后最實(shí)用的，真的是受益匪淺。要面對(duì)社會(huì)的挑戰(zhàn)，只有不斷的學(xué)習(xí)、實(shí)踐，再學(xué)習(xí)、再實(shí)踐。
在這次設(shè)計(jì)過程中，體現(xiàn)出自己?jiǎn)为?dú)設(shè)計(jì)產(chǎn)品的.能力以及綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，體會(huì)了學(xué)以致用、突出自己勞動(dòng)成果的喜悅心情，從中發(fā)現(xiàn)自己平時(shí)學(xué)習(xí)的不足和薄弱環(huán)節(jié)，從而加以彌補(bǔ)玩具。
在設(shè)計(jì)課程中，老師叫我們畫出自己的方案草圖，在制定方案的時(shí)候我們首先考慮產(chǎn)品的創(chuàng)新，其次是使用人群和產(chǎn)品的實(shí)用性等等。最后畫出自己滿意的草圖給老師查看，在這期間我們不僅學(xué)習(xí)到了自己的設(shè)計(jì)不足的原因及常見的錯(cuò)誤，同時(shí)也學(xué)到了其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)，可以彌補(bǔ)以后同樣的錯(cuò)誤。
在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向
老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次課程設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益�？傊还軐W(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了
最后，我要感謝張老師的認(rèn)真指導(dǎo)！
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 6
經(jīng)過了兩個(gè)多月的學(xué)習(xí)和工作，我終于完成了《##########》的論文。從開始接到論文題目到系統(tǒng)的實(shí)現(xiàn)，再到論文文章的完成，每走一步對(duì)我來說都是新的嘗試與挑戰(zhàn)，這也是我在大學(xué)期間獨(dú)立完成的最大的項(xiàng)目。
在這段時(shí)間里，我學(xué)到了很多知識(shí)也有很多感受，從對(duì)博客一無所知，對(duì)ASP，ADO等相關(guān)技術(shù)很不了解的狀態(tài)，我開始了獨(dú)立的學(xué)習(xí)和試驗(yàn)，查看相關(guān)的資料和書籍，讓自己頭腦中模糊的概念逐漸清晰，使自己非常稚嫩作品一步步完善起來，每一次改進(jìn)都是我學(xué)習(xí)的收獲，每一次試驗(yàn)的成功都會(huì)讓我興奮好一段時(shí)間。
從中我也充分認(rèn)識(shí)到了博客這一新興的出版方式給我們生活帶來的樂趣，在屬于自己的網(wǎng)絡(luò)空間上，盡情宣泄自己的情感，表達(dá)自己的`感受，并且把自己的想法與他人分享，我也有了一個(gè)屬于自己的博客空間。
雖然我的論文作品不是很成熟，還有很多不足之處，但我可以自豪的說，這里面的每一段代碼，都有我的勞動(dòng)。當(dāng)看著自己的程序，自己成天相伴的系統(tǒng)能夠健康的運(yùn)行，真是莫大的幸福和欣慰。我相信其中的酸甜苦辣最終都會(huì)化為甜美的甘泉。
這次做論文的經(jīng)歷也會(huì)使我終身受益，我感受到做論文是要真真正正用心去做的一件事情，是真正的自己學(xué)習(xí)
的過程和研究的過程，沒有學(xué)習(xí)就不可能有研究的能力，沒有自己的研究，就不會(huì)有所突破，那也就不叫論文了。希望這次的經(jīng)歷能讓我在以后學(xué)習(xí)中激勵(lì)我繼續(xù)進(jìn)步。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 7
經(jīng)過三年的基礎(chǔ)和專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了自己獨(dú)立設(shè)計(jì)建筑結(jié)構(gòu)的基本能力。在老師的指導(dǎo)和同學(xué)的幫助下，我順利完成了某綜合樓框架結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。
這個(gè)項(xiàng)目的設(shè)計(jì)持續(xù)了大約三個(gè)月。在這三個(gè)月的時(shí)間里，我能夠根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)度的安排，與同學(xué)們緊密合作，按時(shí)保量的完成自己的設(shè)計(jì)任務(wù)。在施工前期，我復(fù)習(xí)了結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋混凝土、建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)的知識(shí)，還借用了一些抗震規(guī)范、混凝土規(guī)范、荷載規(guī)范等規(guī)范。在項(xiàng)目中期，我們通過所學(xué)的基礎(chǔ)理論、專業(yè)知識(shí)和基本技能進(jìn)行架構(gòu)和結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)后期，設(shè)計(jì)稿主要以電腦輸入為主，由建筑指導(dǎo)老師、結(jié)構(gòu)指導(dǎo)老師、施工指導(dǎo)老師進(jìn)行審定和修改。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)三年專業(yè)知識(shí)的綜合運(yùn)用、拓展和深化，也是將我們的理論運(yùn)用到實(shí)際設(shè)計(jì)中的一次鍛煉。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我不僅復(fù)習(xí)了以前在課堂上學(xué)到的專業(yè)知識(shí)，還得到了老師和同學(xué)的幫助，學(xué)習(xí)和體會(huì)到了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能和思路。特別是我深深地意識(shí)到，作為一名結(jié)構(gòu)工程師，我應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)脑O(shè)計(jì)態(tài)度，努力做到實(shí)用、經(jīng)濟(jì)、美觀，符合建筑以人為本的思想。在設(shè)計(jì)建筑的過程中，要嚴(yán)格按照建筑規(guī)范的要求，同時(shí)還要考慮各工種的協(xié)調(diào)配合，特別是結(jié)構(gòu)與建筑的溝通，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工的協(xié)調(diào)。這就要求一個(gè)結(jié)構(gòu)工程師要有變通的一面，既要抓住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的.主要矛盾，又要綜合考慮一些細(xì)節(jié)和局部設(shè)計(jì)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我深深體會(huì)到，各種建筑規(guī)范和規(guī)程是建筑設(shè)計(jì)的靈魂，一定要把握好。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要不斷加強(qiáng)對(duì)建筑規(guī)范的學(xué)習(xí)和體會(huì)。有了這個(gè)基礎(chǔ)，我們?cè)诠こ躺暇筒粫?huì)犯低級(jí)錯(cuò)誤，同時(shí)在處理工程問題上也會(huì)有更大的靈活性。
xxxx是一門古老而現(xiàn)代的學(xué)科。在工程實(shí)踐過程中，要立足經(jīng)典理論知識(shí)，勇于創(chuàng)新，擴(kuò)大交流，通過不斷的工程實(shí)踐積累，不斷形成我們的工程技術(shù)優(yōu)勢(shì)�，F(xiàn)在我國(guó)正處于基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的高峰期。作為新世紀(jì)的土木工程師，我們應(yīng)該立足于我國(guó)的具體情況，充分利用我們的人力物力，不斷加強(qiáng)對(duì)外工程技術(shù)的交流與合作，在競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際市場(chǎng)中占有一席之地。
“三個(gè)臭皮匠，頂個(gè)諸葛亮�！痹诜泵o張的工程實(shí)踐中，作為工程技術(shù)人員，要努力調(diào)動(dòng)集體的積極性和創(chuàng)造性，充分挖掘團(tuán)隊(duì)的潛力，使我們的工作以最高的效率進(jìn)行。在工程實(shí)踐中，有許多問題需要充分發(fā)揮集體的智慧和力量，所以要重視團(tuán)隊(duì)的作用。
“養(yǎng)兵千日，用一時(shí)�！痹谶@次畢業(yè)設(shè)計(jì)中，能夠用上自己三年的學(xué)習(xí)成果，我感到無比高興，也深深感受到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。以前在學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)、建筑結(jié)構(gòu)抗震等專業(yè)課程時(shí)，總覺得所學(xué)的東西離實(shí)踐太遠(yuǎn)，甚至沒有用。這可能跟我當(dāng)時(shí)想學(xué)的東西可以馬上用上有關(guān)。這種急功近利的思維讓我放松了對(duì)一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，感覺那些基礎(chǔ)知識(shí)還是挺重要的。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，一定不能急于求成，忽視了基礎(chǔ)的鞏固。對(duì)于一門系統(tǒng)科學(xué)來說，要扎實(shí)地學(xué)習(xí)它的每一部分知識(shí)，充分利用各種實(shí)踐環(huán)節(jié)，切實(shí)做到理論聯(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
同樣，通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我也感受到了我們課程設(shè)置的優(yōu)劣。我們有相當(dāng)一批結(jié)構(gòu)施工方面的優(yōu)秀老師，還有一批勤奮的同學(xué)，在教與學(xué)的過程中可以說是相當(dāng)不錯(cuò)的。不過話說回來，我們有些課程的設(shè)置也不是很合理。在這次框架結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)中，我認(rèn)為知識(shí)面最廣的是建筑結(jié)構(gòu)和鋼筋混凝土結(jié)構(gòu)的抗震設(shè)計(jì)。然而，在我們的課程設(shè)置中，建筑結(jié)構(gòu)抗震設(shè)計(jì)是一門專業(yè)選修課，沒有得到應(yīng)有的重視。而且鋼筋混凝土課程時(shí)間安排比較緊，很多東西只能自學(xué)。希望以后的課程可以設(shè)置的更合理一些，這樣我們可以更自由的使用。
大學(xué)函授畢業(yè)后，我將在自己的崗位上開始新的學(xué)習(xí)和生活，但畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間是我三年工作生活中最充實(shí)的一段時(shí)間，初步掌握了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)知識(shí)。在以后的工作階段，我會(huì)更多的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)知識(shí)，繼續(xù)扎實(shí)的學(xué)習(xí)土木工程專業(yè)知識(shí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的結(jié)構(gòu)工程師。再次感謝在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中支持和幫助我的老師和同學(xué)們！
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 8
畢業(yè)設(shè)計(jì)是我們作為學(xué)生在學(xué)習(xí)階段的最后一個(gè)環(huán)節(jié)，是對(duì)所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)和專業(yè)知識(shí)的一種綜合應(yīng)用，是一種綜合的再學(xué)習(xí)、再提高的過程，這一過程對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考及工作能力也是一個(gè)培養(yǎng)，同時(shí)畢業(yè)設(shè)計(jì)也是一個(gè)重要的環(huán)節(jié)，是我們步入社會(huì)參與實(shí)際工作的一次極好的演示，也是對(duì)我們自學(xué)能力和解決問題能力的一次考驗(yàn)，是學(xué)校生活與社會(huì)生活間的過渡。
在完成畢業(yè)設(shè)計(jì)的這段時(shí)間里，我收獲頗多，掌握了很多會(huì)計(jì)職業(yè)道德的知識(shí)，對(duì)我所學(xué)過的知識(shí)有所鞏固和提高，讓我對(duì)當(dāng)今會(huì)計(jì)職業(yè)道德的現(xiàn)狀有所了解。我明白了：
當(dāng)今會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德現(xiàn)狀是不容忽視的，會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)關(guān)乎會(huì)計(jì)工作的誠(chéng)信與準(zhǔn)確，關(guān)乎國(guó)家的利益、企業(yè)與個(gè)人的發(fā)展。所以加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員的道德建設(shè)也是迫在眉睫。會(huì)計(jì)職業(yè)道德的樹立并不單單是會(huì)計(jì)人員，而是需要社會(huì)、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)、負(fù)責(zé)人等等多方面的來共同配合，并且不斷的.追求崇高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德觀念。如果領(lǐng)導(dǎo)能夠把好財(cái)務(wù)收支關(guān)口，公正明確地反映方方面面的利益關(guān)系，不濫用職權(quán)。
并且會(huì)計(jì)人員能樹立強(qiáng)烈的法律意識(shí)，提高自身素質(zhì)，不存私心，不怕打擊報(bào)復(fù)，能自覺、大膽地同各種違規(guī)違紀(jì)行為作堅(jiān)決斗爭(zhēng)，用法律保護(hù)自己的利益。那么會(huì)計(jì)人員職業(yè)道德將會(huì)漸漸走出兩難的境地，會(huì)計(jì)人員的誠(chéng)信度也會(huì)漸漸的提高。這樣會(huì)達(dá)到高的會(huì)計(jì)職業(yè)道德境界，造就出高尚的會(huì)計(jì)職業(yè)道德品質(zhì)。只有努力加強(qiáng)會(huì)計(jì)職業(yè)道德建設(shè)，加強(qiáng)會(huì)計(jì)人員愛崗敬業(yè)、熟悉法規(guī)、依法辦事、搞好服務(wù)和保密守信內(nèi)容建設(shè)，才能在金融海嘯到來前建立一個(gè)規(guī)范的會(huì)計(jì)工作秩序，營(yíng)造良好的會(huì)計(jì)從業(yè)氛圍。只有這樣，才能通過準(zhǔn)確可靠的會(huì)計(jì)經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)，為國(guó)家、企業(yè)與個(gè)人抵御金融海嘯風(fēng)暴打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
我想：我作為一個(gè)會(huì)計(jì)專業(yè)的學(xué)生，我要從現(xiàn)在開始養(yǎng)成良好的職業(yè)道德素質(zhì)，秉承正確的理念服務(wù)社會(huì)，服務(wù)人民。對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)，對(duì)自己負(fù)責(zé)。熱愛會(huì)計(jì)事業(yè)，把個(gè)人的理想同會(huì)計(jì)職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來，培養(yǎng)吃苦耐勞，腳踏實(shí)地、精益求精的精神。精通專業(yè)知識(shí)與技能勝任會(huì)計(jì)工作，爭(zhēng)做一個(gè)合格的職業(yè)人。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)。腳踏實(shí)地，認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，實(shí)事求是的學(xué)習(xí)態(tài)度，不怕困難、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的精神是我在這次設(shè)計(jì)中另一大收益。我想這是對(duì)我實(shí)際能力的一次提升，也會(huì)對(duì)
我未來的學(xué)習(xí)和工作有很大的幫助。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在會(huì)計(jì)領(lǐng)域有所作為。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的同學(xué)。
接下來，我還要完成畢業(yè)論文PPT演講稿，在此更要感謝我的老師們，是你們的細(xì)心指導(dǎo)和關(guān)懷，使我能夠順利的完成畢業(yè)設(shè)計(jì)。在我的學(xué)業(yè)和畢業(yè)設(shè)計(jì)的調(diào)查研究工作中無不傾注著老師們辛勤的汗水和心血。老師的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度、淵博的知識(shí)、無私的奉獻(xiàn)精神使我深受啟迪。從尊敬的老師身上，我不僅學(xué)到了專業(yè)知識(shí)，也學(xué)到了做人的道理。在此我要向我的老師致以最衷心的感謝和深深的敬意。
經(jīng)過幾個(gè)月的努力我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了，但是現(xiàn)在回想起來做畢業(yè)設(shè)計(jì)的整個(gè)過程，頗有心得，其中有苦也有甜，艱辛同時(shí)又充滿樂趣，不過樂趣盡在其中！通過本次畢業(yè)設(shè)計(jì)，沒有接受任務(wù)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是我作為一名學(xué)生即將完成學(xué)業(yè)的最后一次作業(yè)，他既是對(duì)學(xué)校所學(xué)知識(shí)的全面總結(jié)和綜合應(yīng)用，又為今后走向社會(huì)的實(shí)際操作應(yīng)用鑄就了一個(gè)良好開端，畢業(yè)設(shè)計(jì)是我對(duì)所學(xué)知識(shí)理論的檢驗(yàn)與總結(jié)，能夠培養(yǎng)和提高設(shè)計(jì)者獨(dú)立分析和解決問題的能力，是我在校期間向?qū)W校所交的最后一份綜和性作業(yè)。
畢業(yè)的時(shí)間一天一天的臨近，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。在不斷的努力下我的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的大概總結(jié)，但是真的面對(duì)畢業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)發(fā)現(xiàn)自己的想法基本是錯(cuò)誤的。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來知識(shí)太理論化了，面對(duì)單獨(dú)的課題的是感覺很茫然。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會(huì)，什么東西都懂，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。
總之，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 9
一、基本情況
交通運(yùn)輸專業(yè)共有164名畢業(yè)生，其中08交運(yùn)67人，10運(yùn)升97人。參與指導(dǎo)的老師27人。整個(gè)畢業(yè)設(shè)計(jì)從第五周開始，到第十六周結(jié)束。有1名同學(xué)因?yàn)槠渌n程不及格放棄畢業(yè)設(shè)計(jì)，有3名同學(xué)因?yàn)樘峤徊牧喜缓细裰苯舆M(jìn)入二次答辯。
6月19日下午、6月20日上午分4組進(jìn)行了畢業(yè)答辯，2名同學(xué)沒有通過。
6月26日上午進(jìn)行二次答辯，5位同學(xué)全部通過。
�。ù颂幝匀ゾ唧w的表格、名單、分析等。）
二、可取之處
注重過程管理，精細(xì)化管理。
1、在不同階段，及時(shí)給指導(dǎo)老師相應(yīng)的提示。因?yàn)樯婕暗降膶W(xué)生人數(shù)多、指導(dǎo)教師多，所以，在畢業(yè)設(shè)計(jì)的各個(gè)階段，及時(shí)通過短信、郵件、電話、開會(huì)、偶遇等方式與指導(dǎo)老師聯(lián)系。尤其是各個(gè)時(shí)間節(jié)點(diǎn)，給每位老師提醒，并說明相關(guān)要求。特別是對(duì)于需要指導(dǎo)教師簽字的各時(shí)間節(jié)點(diǎn)，在專業(yè)范圍內(nèi)作出明確規(guī)定，避免出現(xiàn)矛盾。
2、在專業(yè)組織的集體項(xiàng)目，注重規(guī)范和細(xì)節(jié)。
對(duì)于要求的各類資料和文件，都有相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)格式；在開題報(bào)告答辯、中期檢查答辯等各環(huán)節(jié)，制作各種表格，便于指導(dǎo)教師匯總成績(jī)；在畢業(yè)答辯階段，制作了“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯小組”、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯分組”、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯辦法”、“交通運(yùn)輸專業(yè)評(píng)委評(píng)分表”、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯情況記錄表”、“交通運(yùn)輸專業(yè)答辯成績(jī)匯總表”等一系列文件和表格，以保證答辯過程的規(guī)范化、答辯評(píng)判的公正化和答辯記錄的完整化。
3、在指導(dǎo)方式上，嘗試新方法。
在今年的畢業(yè)設(shè)計(jì)中，有些畢業(yè)設(shè)計(jì)小組采用了“隨時(shí)指導(dǎo)加開會(huì)研討”的指導(dǎo)模式，每周定期召開小組會(huì)議，根據(jù)設(shè)計(jì)進(jìn)度，讓每個(gè)學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，然后小組討論、指導(dǎo)教師點(diǎn)評(píng)。這種方式，充分發(fā)揮了學(xué)生的能動(dòng)性、發(fā)揮了小組會(huì)議的功能，使學(xué)生各方面能力都得到鍛煉和提高。
4、在設(shè)計(jì)成績(jī)?cè)u(píng)定上，完全用數(shù)據(jù)說話。
畢業(yè)答辯之后，將每個(gè)答辯小組的評(píng)委評(píng)定成績(jī)匯總、平均，作為每個(gè)同學(xué)的答辯成績(jī)；將每個(gè)同學(xué)的開題報(bào)告成績(jī)、中期檢查成績(jī)、指導(dǎo)教師成績(jī)、評(píng)閱人成績(jī)、答辯成績(jī)按照相應(yīng)權(quán)重加權(quán)平均作為每個(gè)同學(xué)的最終畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)。所以，交通運(yùn)輸專業(yè)每位同學(xué)的成績(jī)都是算出來的。提高了公正性，降低了隨意性。
三、存在問題
1、畢業(yè)設(shè)計(jì)題目方面
雖然畢業(yè)設(shè)計(jì)題目強(qiáng)調(diào)以設(shè)計(jì)為主，但是，還是存在一些問題。很多題目依然過于寬泛，即使是設(shè)計(jì)類題目，也可以說是兩個(gè)極端：一類是設(shè)計(jì)內(nèi)容過少，整篇的論文，絕大部分抄寫的是設(shè)計(jì)規(guī)范，只有少量的設(shè)計(jì)計(jì)算。另一類是設(shè)計(jì)內(nèi)容過多，面面俱到，使得學(xué)生難以深入。
2、畢業(yè)設(shè)計(jì)內(nèi)容方面
在設(shè)計(jì)內(nèi)容上，主要表現(xiàn)在：設(shè)計(jì)內(nèi)容和方法有些過于傳統(tǒng)；有些論文，絕大部分篇幅是參考別人的資料或者設(shè)計(jì)規(guī)范，甚至個(gè)別論文幾乎沒有自己的東西。
3、設(shè)計(jì)圖紙方面
要求所有的學(xué)生都要畫圖，而且早已明確提出了對(duì)圖紙量和圖紙內(nèi)容的要求。但是，執(zhí)行的情況并不盡如人意，甚至在一定程度上，偏離了鍛煉學(xué)生繪圖能力的本意。主要表現(xiàn)在，有些設(shè)計(jì)類題目的圖紙，并沒有完全圍繞設(shè)計(jì)內(nèi)容。至于非設(shè)計(jì)類題目，所畫的圖紙更是五花八門，甚至有些同學(xué)相互抄襲，圖紙質(zhì)量低下。
4、設(shè)計(jì)任務(wù)書方面
按照常理，設(shè)計(jì)任務(wù)書是由指導(dǎo)教師填寫，經(jīng)過審核之后下發(fā)給學(xué)生。但是，很多是學(xué)生自己寫的任務(wù)書，這還不是問題所在，要害問題是，這些學(xué)生寫的任務(wù)書完全不是下達(dá)任務(wù)的語(yǔ)氣，而是完成任務(wù)的語(yǔ)氣。
5、開題報(bào)告方面
雖然在4月份開題報(bào)告，個(gè)別小組進(jìn)行了開題報(bào)告答辯，但是絕大多數(shù)學(xué)生都是和畢業(yè)設(shè)計(jì)材料一起上交，造成了有些學(xué)生一直到畢業(yè)設(shè)計(jì)結(jié)束才寫開題報(bào)告，而且開題報(bào)告的內(nèi)容完全沒有遵守當(dāng)初提出的開題報(bào)告的要求，甚至有些同學(xué)，把畢業(yè)論文的目錄直接粘貼到開題報(bào)告中“論文章節(jié)”部分，把教研室下發(fā)的畢業(yè)設(shè)計(jì)流程粘貼在“計(jì)劃進(jìn)度”中。還有一個(gè)學(xué)生，我給的'題目是研究汽車車內(nèi)污染，他選了。本來我設(shè)想的也只是歸納關(guān)于汽車車內(nèi)污染的狀況。后來通過小組會(huì)反復(fù)討論，他提出在黃島搞一個(gè)針對(duì)車內(nèi)污染的問卷調(diào)查，我就覺得很好，讓他設(shè)計(jì)表格。但是，在寫論文的時(shí)候，在這一部分只是簡(jiǎn)單地羅列了調(diào)查問卷，我又提醒他問卷調(diào)查的一些要素一定要體現(xiàn)出來。后來，一次小組會(huì)上，他又說，想用solidworks繪制車內(nèi)污染狀況圖，直觀的表達(dá)車內(nèi)污染狀況。我又及時(shí)的加以肯定。這些都在論文中體現(xiàn)出來。所以，有些題目可以通過不斷的討論，由空洞引到具體。
6、畢業(yè)設(shè)計(jì)成績(jī)要“心慈但不手軟”
畢業(yè)設(shè)計(jì)的根本目的是想讓學(xué)生從中學(xué)到東西。今年實(shí)行的過程考核，根本目的就是讓學(xué)生引起重視，來保證畢業(yè)設(shè)計(jì)的質(zhì)量和畢業(yè)設(shè)計(jì)的效果。質(zhì)量，指的是論文好壞，而效果，指的是學(xué)生從中學(xué)到多少東西。
所以，在畢業(yè)設(shè)計(jì)初期，對(duì)于學(xué)習(xí)不用心的學(xué)生，一定不能給高分。特別是開題報(bào)告，如果沒有根據(jù)題目要求認(rèn)真準(zhǔn)備，那么，就完全可以給低分。因?yàn)殚_題報(bào)告考核的不是題目，而是圍繞題目所做的工作。
試想，如果你給的成績(jī)遠(yuǎn)高于他的預(yù)期，他還會(huì)努力嗎？所以，老師給成績(jī)，要“心慈但不手軟”。當(dāng)然，“心慈但不手軟”的前提是“理直，才能氣壯”。也就是說要認(rèn)真指導(dǎo)。
7、畢業(yè)設(shè)計(jì)要注重過程考核
過程考核，包括階段性考核和連續(xù)性考核。開題報(bào)告、中期答辯、畢業(yè)答辯，這些只是階段性考核，另外還應(yīng)注重連續(xù)性考核，比如，小組會(huì)議出席情況，包括是否按時(shí)到會(huì)、是否積極主動(dòng)；比如，提交材料是否及時(shí)；等等。在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我的每次小組會(huì)都填寫“指導(dǎo)教師指導(dǎo)情況表”，讓學(xué)生簽到。這樣做的好處是，作為過程考核的依據(jù)，也是教師平時(shí)指導(dǎo)的憑證。有了這些，學(xué)生的平時(shí)成績(jī)就一清二楚，教師就可以理直氣壯地點(diǎn)評(píng)學(xué)生的問題。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 10
畢業(yè)設(shè)計(jì)個(gè)人心得隨著畢業(yè)日子的到來，畢業(yè)設(shè)計(jì)也接近了尾聲。經(jīng)過幾周的奮戰(zhàn)我的畢業(yè)設(shè)計(jì)《魚塘溪二級(jí)水電站初步設(shè)計(jì)》終于完成了。在沒有做畢業(yè)設(shè)計(jì)以前覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)專業(yè)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)發(fā)現(xiàn)自己的看法有點(diǎn)太片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅是對(duì)前面所學(xué)知識(shí)的一種檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的一種提高。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)使我明白了自己原來在水電站的專業(yè)知識(shí)還比較欠缺。自己要學(xué)習(xí)的東西還太多，以前老是覺得自己什么東西都會(huì)一點(diǎn)，很多東西都懂一點(diǎn)，有點(diǎn)眼高手低。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我才明白學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，努力提高自己知識(shí)和綜合素質(zhì)。
在這次畢業(yè)設(shè)計(jì)中也使我們的同學(xué)關(guān)系更進(jìn)一步了，同學(xué)之間互相幫助，有什么不懂的大家在一起商量，聽聽不同的看法對(duì)我們更好的理解知識(shí)，所以在這里非常感謝幫助我的`同學(xué)。尤其是我們小組的組長(zhǎng)，阿泰，有了他，我們的畢業(yè)設(shè)計(jì)的工作輕松了不少了。
我的心得也就這么多了，總之，不管學(xué)會(huì)的還是學(xué)不會(huì)的的確覺得困難比較多，真是萬事開頭難，不知道如何入手。最后終于做完了有種如釋重負(fù)的感覺。此外，還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值！有些東西以為學(xué)會(huì)了，但真正到用的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我認(rèn)為只有到真正會(huì)用的時(shí)候才是真的學(xué)會(huì)了。
在此要感謝我的指導(dǎo)老師侯才水對(duì)我悉心的指導(dǎo)，感謝老師給我的幫助。在設(shè)計(jì)過程中，我通過查閱大量有關(guān)資料，與同學(xué)交流經(jīng)驗(yàn)和自學(xué)，并向老師請(qǐng)教等方式，使自己學(xué)到了不少知識(shí)，也經(jīng)歷了不少艱辛，但收獲同樣巨大。在整個(gè)設(shè)計(jì)中我懂得了許多東西，也培養(yǎng)了我獨(dú)立工作的能力，樹立了對(duì)自己工作能力的信心，相信會(huì)對(duì)今后的學(xué)習(xí)工作生活有非常重要的影響。而且大大提高了動(dòng)手的能力，使我充分體會(huì)到了在創(chuàng)造過程中探索的艱難和成功時(shí)的喜悅。雖然這個(gè)設(shè)計(jì)做的也不太好，但是在設(shè)計(jì)過程中所學(xué)到的東西是這次畢業(yè)設(shè)計(jì)的最大收獲和財(cái)富，使我終身受益。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 11
通過這段時(shí)間的畢業(yè)設(shè)計(jì)，總的體會(huì)可以用一句話來表達(dá)，紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行！。以往的課程設(shè)計(jì)都是單獨(dú)的構(gòu)件或建筑物的某一部分的設(shè)計(jì)，而畢業(yè)設(shè)計(jì)則不一樣，它需要綜合考慮各個(gè)方面的工程因素，諸如布局的合理，安全，經(jīng)濟(jì)，美觀，還要兼顧施工的方便。這是一個(gè)綜合性系統(tǒng)性的工程，因而要求我們分別從建筑，結(jié)構(gòu)等不同角度去思考問題。
在設(shè)計(jì)的過程中，遇到的問題是不斷的。前期的建筑方案由于考慮不周是，此后在樊長(zhǎng)林老師及各位老師和同學(xué)們的幫助下，通過參考建筑圖集，建筑規(guī)范以及各種設(shè)計(jì)資料，使我的設(shè)計(jì)漸漸趨于合理。在計(jì)算機(jī)制圖的過程中，我更熟練AutoCAD、天正建筑等建筑設(shè)計(jì)軟件。在此過程中，我對(duì)制圖規(guī)范有了較為深入地了解，對(duì)平、立、剖面圖的內(nèi)容、線形、尺寸標(biāo)注等問題上有了更為清楚地認(rèn)識(shí)。
中期進(jìn)行對(duì)選取的一榀框架進(jìn)行結(jié)構(gòu)手算更是重頭戲，對(duì)各門專業(yè)課程知識(shí)貫穿起來加以運(yùn)用，比如恒載，活載與抗震的綜合考慮進(jìn)行內(nèi)力組合等。開始的計(jì)算是錯(cuò)誤百出，稍有不慎，就會(huì)出現(xiàn)與規(guī)范不符的現(xiàn)象，此外還時(shí)不時(shí)出現(xiàn)筆誤，于是反復(fù)參閱各種規(guī)范，設(shè)計(jì)例題等，把課本上的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的東西。后期的計(jì)算書電腦輸入，由于以前對(duì)各種辦公軟件應(yīng)用不多，以致開始的輸入速度相當(dāng)?shù)穆�，不過經(jīng)過一段時(shí)間的練習(xí)，逐漸熟練。
緊張的畢業(yè)設(shè)計(jì)終于劃上了一個(gè)滿意的句號(hào)，回想起過去這段時(shí)間的設(shè)計(jì)收獲是很大的，看到展現(xiàn)在眼前的.畢業(yè)設(shè)計(jì)成果，不僅使我對(duì)兩年來大學(xué)所學(xué)專業(yè)知識(shí)的進(jìn)行了一次比較系統(tǒng)的復(fù)習(xí)和總結(jié)歸納，而且使我真正體會(huì)了設(shè)計(jì)的艱辛和一種付出后得到了回報(bào)的滿足感和成就感。同時(shí)也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為以后的人生作好了鋪墊。
因此，通過本畢業(yè)設(shè)計(jì)，掌握了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的內(nèi)容、步驟、和方法，全面了解設(shè)計(jì)的全過程；
培養(yǎng)正確、熟練的結(jié)構(gòu)方案、結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)計(jì)算、構(gòu)造處理及繪制結(jié)構(gòu)施工圖的能力；
培養(yǎng)我們?cè)诮ㄖこ淘O(shè)計(jì)中的配合意識(shí)；
培養(yǎng)正確、熟練運(yùn)用規(guī)范、手冊(cè)、標(biāo)準(zhǔn)圖集及參考書的能力；
通過實(shí)際工程訓(xùn)練，建立功能設(shè)計(jì)、施工、經(jīng)濟(jì)全面協(xié)調(diào)的思想，進(jìn)一步建立建筑、結(jié)構(gòu)工程師的責(zé)任意識(shí)。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 12
本科畢業(yè)設(shè)計(jì)歷時(shí)兩個(gè)半月。在這兩個(gè)半月的時(shí)間里，我能夠按照預(yù)期的進(jìn)度按時(shí)按量完成設(shè)計(jì)任務(wù)。設(shè)計(jì)初期，我復(fù)習(xí)了結(jié)構(gòu)力學(xué)、鋼結(jié)構(gòu)、鋼筋混凝土方面的知識(shí)，查閱了《鋼結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)規(guī)范》、《荷載規(guī)范》等規(guī)范。設(shè)計(jì)中期，運(yùn)用所學(xué)的專業(yè)知識(shí)進(jìn)行建筑和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)。設(shè)計(jì)后期主要是繪制施工和施工圖。對(duì)設(shè)計(jì)期間建筑工程學(xué)院多位老師的指導(dǎo)和幫助表示深深的感謝。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的綜合運(yùn)用，是理論聯(lián)系實(shí)際的訓(xùn)練。通過畢業(yè)設(shè)計(jì)，我復(fù)習(xí)了以前上課學(xué)過的專業(yè)知識(shí)，學(xué)習(xí)和體會(huì)了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本技能和思路。我深深體會(huì)到，作為一名工程師，應(yīng)該有嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，本著建筑以人為本的思想，努力做到安全、經(jīng)濟(jì)、實(shí)用、耐用、美觀。在設(shè)計(jì)過程中，應(yīng)嚴(yán)格遵循建筑規(guī)范的要求，同時(shí)考慮各工種的協(xié)調(diào)配合，特別是結(jié)構(gòu)與建筑的溝通，結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)與施工的協(xié)調(diào)。這就要求工程設(shè)計(jì)人員具有較高的綜合素質(zhì)，不僅要抓住建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的主要矛盾，還要考慮一些細(xì)節(jié)問題。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我深深體會(huì)到規(guī)范是設(shè)計(jì)的航標(biāo)，必須多思考，多體驗(yàn)。在今后的學(xué)習(xí)和工作中，要不斷加強(qiáng)對(duì)規(guī)范的學(xué)習(xí)和理解。只有這樣才能不出錯(cuò)。
互相學(xué)習(xí)，注重交流。在設(shè)計(jì)過程中，我們遇到了很多問題，所以我們必須勤于學(xué)習(xí)和提問，發(fā)揮集體的積極性和創(chuàng)造性，充分挖掘團(tuán)隊(duì)的潛力，從而提高工作效率。在工程實(shí)踐中，要有集體的智慧和力量，所以要注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)。
“養(yǎng)兵千日，用一時(shí)。”在畢業(yè)設(shè)計(jì)中，很慶幸自己能夠用上四年所學(xué)的東西，也深深感受到基礎(chǔ)知識(shí)的重要性。在學(xué)習(xí)專業(yè)課的時(shí)候，總覺得學(xué)到的東西與現(xiàn)實(shí)相差甚遠(yuǎn)。這種急功近利的想法讓我放松了對(duì)一些專業(yè)課的學(xué)習(xí)。在畢業(yè)設(shè)計(jì)的過程中，我深刻體會(huì)到了“書用時(shí)恨少”的含義。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，一定不要急于求成，忽視夯實(shí)基礎(chǔ)�！案邩瞧降仄稹保碚撀�(lián)系實(shí)際，學(xué)以致用。
畢業(yè)是本科教育非常重要的階段。初步掌握了建筑結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的基本理論、方法和步驟。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取早日成為一名優(yōu)秀的工程師。再次感謝老師同學(xué)們?cè)诋厴I(yè)設(shè)計(jì)中對(duì)我的指導(dǎo)和幫助。
謝謝你
本次設(shè)計(jì)的順利完成，首先要感謝我的`指導(dǎo)老師和導(dǎo)師。他們知識(shí)淵博，嚴(yán)謹(jǐn)，平易近人。在他們的悉心指導(dǎo)下，我不僅學(xué)到了扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)，也為以后的工作打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。他們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，一絲不茍的工作作風(fēng)，孜孜不倦的教育精神，讓我受益匪淺。在整個(gè)設(shè)計(jì)過程中，他們給了我細(xì)心的指導(dǎo)和幫助，很努力，為我們的設(shè)計(jì)投入了大量的時(shí)間和精力。在此，我向他們表示誠(chéng)摯的敬意和衷心的感謝。
感謝西南石油大學(xué)建筑工程學(xué)院所有幫助過我的老師和同學(xué)們。他們的教導(dǎo)和幫助使我獲得了大量的知識(shí)，并成功地完成了學(xué)業(yè)。在此，我表示深深的敬意和衷心的感謝。
最后，我要感謝所有在我寫論文的過程中給予我支持和幫助的老師、同學(xué)和朋友。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 13
論信息化形勢(shì)下廣西新建本科院校課程體系的構(gòu)建
【摘 要】 本文在論述信息化形勢(shì)下廣西新建本科院校課程構(gòu)建意義和應(yīng)把握原則的基礎(chǔ)上，提出了以國(guó)家政策為基準(zhǔn)、以市場(chǎng)為導(dǎo)向、以師生共享為目標(biāo)、以模塊化為策略的課程體系構(gòu)建基本思路，以期促進(jìn)少數(shù)民族地區(qū)本科院校的科學(xué)發(fā)展。
【關(guān)鍵詞】 廣西;本科院校;課程體系構(gòu)建;意義;原則;思路
隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和多媒體技術(shù)的普及，民族地區(qū)的高校的教育日益呈現(xiàn)信息化的趨勢(shì)。信息化建設(shè)是我國(guó)政府教育改革發(fā)展的重要策略，它的出現(xiàn)對(duì)健全廣西新建本科院校人才培養(yǎng)課程體系，實(shí)施培養(yǎng)具有時(shí)代和地方特色的人才戰(zhàn)略，具有重大現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)歷史意義，但它在給民族地區(qū)課程體系的構(gòu)建帶來機(jī)遇的同時(shí)，也帶來了不同程度的挑戰(zhàn)，在課程體系的構(gòu)建中還存在些不足，例如：課程構(gòu)建特色不足，更新不快、信息化程度不高。因此，在21世紀(jì)，抓好信息化形勢(shì)下的課程體系構(gòu)建勢(shì)在必行。
一、信息化對(duì)廣西新建本科院校高校課程體系構(gòu)建的意義
信息化在帶來教育范式轉(zhuǎn)型的同時(shí)，不斷的變換著教育的形式，促進(jìn)了教育的信息化，這也為高校課程體系構(gòu)建理念的改變成為現(xiàn)實(shí)。
1、有利于“通”與“專”教育相結(jié)合的課程觀的實(shí)現(xiàn)
現(xiàn)代社會(huì)要求高校的課程體系為社會(huì)培養(yǎng)出“通”和“專”現(xiàn)結(jié)合的人才，這種課程體系要求把科學(xué)知識(shí)與人文知識(shí)很好地整合：加強(qiáng)文理滲透，在科學(xué)教育中加強(qiáng)人文性，并提高人文教育的科學(xué)性，為學(xué)生提供一個(gè)廣闊的知識(shí)視野，這種構(gòu)建觀念一直是廣西新建本科院校的課程構(gòu)建者不敢有的理念。信息化的出現(xiàn)，把全世界的教育資源連成一個(gè)信息的海洋，課程構(gòu)建者再也不用為資源不足而擔(dān)心，不但為課程構(gòu)建者實(shí)現(xiàn)這一觀念提供了基礎(chǔ)，也向課程構(gòu)建者提出了這一要求。
2、有利于適合學(xué)生身心發(fā)展的課程價(jià)值觀的實(shí)現(xiàn)
在民族地區(qū)學(xué)生素質(zhì)偏低的前提下，能不能更好地結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展水平也是其課程能否成功的關(guān)鍵因素。學(xué)生的身心發(fā)展水平包括學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平和學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)，前者是課程構(gòu)建的起點(diǎn)，后者是課程構(gòu)建的階段性目標(biāo)。而學(xué)生的現(xiàn)有發(fā)展水平又分為知識(shí)能力方面和對(duì)學(xué)習(xí)的心理、態(tài)度、情感方面。目前，我國(guó)廣西新建本科院校的學(xué)生，在這兩個(gè)方面還處于弱勢(shì)地位。然而，這并不意味著他們?cè)谖磥聿荒軇?chuàng)造出輝煌的業(yè)績(jī)。基于上述認(rèn)識(shí)，我們?cè)谡n程體系構(gòu)建中努力尋求社會(huì)需求與學(xué)生發(fā)展的最佳結(jié)合點(diǎn)，教學(xué)信息化的形成恰好滿足了這一要求，它使學(xué)生可以根據(jù)自己的需要學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)進(jìn)程，給予學(xué)習(xí)者充分的空間，為學(xué)生提供靈活多樣的學(xué)習(xí)方式，因此課程體系構(gòu)建應(yīng)有利于學(xué)生身心發(fā)展。
3、有利于“以學(xué)生為中心”的課程實(shí)踐觀的實(shí)現(xiàn)
人才培養(yǎng)應(yīng)遵循“以學(xué)生為中心”的教育理念是建構(gòu)主義的重要內(nèi)容，建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)以學(xué)生為中心，認(rèn)為學(xué)生是認(rèn)知的主體，是知識(shí)意義的主動(dòng)構(gòu)建者，教師只對(duì)學(xué)生的意義構(gòu)建起幫助和促進(jìn)作用。而落實(shí)這一理念的關(guān)鍵是參與。信息化形勢(shì)下，課程構(gòu)建者可以利用各種工作和信息資源達(dá)到教育目標(biāo)，信息化也有助于創(chuàng)建意義建構(gòu)的學(xué)習(xí)環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有助于交流協(xié)商、知識(shí)構(gòu)建和知識(shí)寫作的學(xué)習(xí)共同體，重視學(xué)習(xí)者的社會(huì)參與，強(qiáng)調(diào)真實(shí)的學(xué)習(xí)活動(dòng)和情境化內(nèi)容，創(chuàng)建實(shí)踐共同體和實(shí)踐場(chǎng)所。
二、信息化形勢(shì)下廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建的基本原則
廣西新建本科院校高校是我國(guó)高等教育的總要組成部分，具有高等教育的共性，同時(shí)也具有自己的個(gè)性。因此，信息化形式課程體系構(gòu)建應(yīng)遵循相應(yīng)的原則，但信息化的形勢(shì)下也有著新的內(nèi)涵。
1、科學(xué)性和人文性
信息化為課程體系構(gòu)建豐富多樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)的材料，通過連接可以取得各人感興趣的知識(shí)，但并不意味著課程構(gòu)建就可以不遵循事物發(fā)展的客觀規(guī)律，廣西新建本科院校課程體系的構(gòu)建亦如此。信息化形勢(shì)下廣西新建本科院校課程體系必須根據(jù)學(xué)科的性質(zhì)、內(nèi)涵及發(fā)展方向、現(xiàn)實(shí)需求及未來趨勢(shì)來設(shè)置，并使之科學(xué)化、規(guī)范化，切實(shí)為培養(yǎng)高素質(zhì)人才服務(wù)，推進(jìn)國(guó)家高等教育制度改革，人文素養(yǎng)當(dāng)然也應(yīng)課程體系的設(shè)置必須考慮的因素，缺乏人文素養(yǎng)，培養(yǎng)出來的人才和抽出神經(jīng)的植物人沒有區(qū)別。
2、專業(yè)性與自主性
信息化形式課程體系把通才教育和適度專才教育結(jié)合起來。但作為本專業(yè)核心課程的專業(yè)課是課程體系構(gòu)建中必須保證的部分，否則這個(gè)課程體系就是去了專業(yè)性，而在其他模塊的構(gòu)建過程中，運(yùn)用教學(xué)方法信息化，教學(xué)講義多媒體化，教學(xué)過程數(shù)字化，為學(xué)生提供更多選擇空間，甚至可以把當(dāng)?shù)氐淖匀毁Y源和人力資源充分揉合到課程當(dāng)中，培養(yǎng)適合當(dāng)?shù)匦枨蟮膽?yīng)用型人才，這樣，既能能夠突出專業(yè)課的重要地位，凸顯本院系的專業(yè)特色，同時(shí)，也能激發(fā)大學(xué)生自主學(xué)習(xí)積極性。
3、理論性與實(shí)踐性
民族地區(qū)的課程體系的建構(gòu)不僅要重視基礎(chǔ)科學(xué)知識(shí)與專業(yè)知識(shí)的滲透，更要重視實(shí)踐能力的培養(yǎng)。課程體系構(gòu)建者在進(jìn)行課程構(gòu)建時(shí)，應(yīng)考慮建立網(wǎng)上教學(xué)平臺(tái)師生、同學(xué)提供交流機(jī)會(huì)，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)，同時(shí)還應(yīng)當(dāng)考慮理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的比例，盡量為同學(xué)提高實(shí)踐技能提供虛擬實(shí)驗(yàn)場(chǎng)所，提高大學(xué)生動(dòng)手能力，為以后步人社會(huì)進(jìn)修和深造打下良好的理論基礎(chǔ)，從而適應(yīng)社會(huì)和時(shí)代的需求。
4、穩(wěn)定性和動(dòng)態(tài)性
任何一個(gè)學(xué)科的課程體系無不體現(xiàn)著這個(gè)學(xué)科的知識(shí)體系和所要解決的問題及所要達(dá)到的目標(biāo)。因此，任何學(xué)科的課程設(shè)置都必須有一定的穩(wěn)定性，這有利于師生較深對(duì)本學(xué)科課程的認(rèn)識(shí)與理解。但是，在信息高度發(fā)達(dá)的今天，課程體系構(gòu)建都必須體現(xiàn)出很大的動(dòng)態(tài)性，各個(gè)學(xué)科要想求生存、求發(fā)展，就必須把握好時(shí)代的脈搏，對(duì)課程體系的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行添加、刪除和修改增進(jìn)課程實(shí)施的優(yōu)化，這有利于師生把握學(xué)科專業(yè)發(fā)展的前沿。
三、廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建基本思路
信息化形勢(shì)下，課程體系的構(gòu)建策略要求廣西新建本科院校必須有明確的思路，否則將會(huì)將會(huì)直接影響課程體系基本策略的實(shí)施。
1、以國(guó)家政策為基準(zhǔn)
信息化形式廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建要以國(guó)家政策為基礎(chǔ)。課程體系構(gòu)建方式的不同直接影響著人才培養(yǎng)模式，在高等教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)施中起著至關(guān)重要的作用，長(zhǎng)久以來都是國(guó)家關(guān)注的重點(diǎn)。1995年，原國(guó)家教委全面啟動(dòng)和實(shí)施了《高等教育面向 21世紀(jì)教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革計(jì)劃》，首次明確提出了研究21世紀(jì)對(duì)人才素質(zhì)的要求和改革教育思想、教育觀念與人才培養(yǎng)模式的任務(wù)，吹響了課程體系改革的號(hào)角。20xx年國(guó)家出臺(tái)高等教育法對(duì)高等教育人才培養(yǎng)的`規(guī)格做了進(jìn)一步的要求，《中華人民共和國(guó)高等教育法》規(guī)定：高等教育的任務(wù)之一是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的高級(jí)專門人才。圍繞這一任務(wù)，民族地區(qū)在構(gòu)建課程體系的過程中，“通”與“�！苯逃嘟Y(jié)合的觀念必須圍繞“專”進(jìn)行，成為專的支撐，使學(xué)生系統(tǒng)地掌握專業(yè)必須的基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)、基本技能。同時(shí)，這還要求我們發(fā)揮信息化對(duì)促進(jìn)民族地區(qū)課程體系的構(gòu)建向培養(yǎng)大學(xué)生的創(chuàng)新精神和應(yīng)用能力方面努力。
2、以市場(chǎng)為導(dǎo)向
信息化形勢(shì)下，課程設(shè)計(jì)應(yīng)做到以市場(chǎng)為導(dǎo)向，并為這種導(dǎo)向提供了便利的條件。民族地區(qū)的高校課程體系構(gòu)建試圖面向市場(chǎng)，但實(shí)踐操作起來卻是困難重重，課程構(gòu)建只能是遵循以學(xué)科為基礎(chǔ)的“公共基礎(chǔ)―專業(yè)基礎(chǔ)―專業(yè)”三段式的傳統(tǒng)邏輯思路設(shè)計(jì)的，結(jié)果發(fā)現(xiàn)課程體系培養(yǎng)的人才與市場(chǎng)的需求呈兩張皮的狀態(tài)。信息社會(huì)的到來，為各廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建面向市場(chǎng)提供力堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，教學(xué)資源的信息化使寬口徑的基礎(chǔ)教育思想得以實(shí)現(xiàn)，廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建者很容易就能把專業(yè)課程設(shè)置與市場(chǎng)需求聯(lián)系起來，調(diào)查、預(yù)測(cè)用人單位對(duì)求職者能力的要求成了輕而易舉的事，專業(yè)課程的設(shè)置能緊跟人才市場(chǎng)的需求變化，確保了廣西新建本科院校的課程體系的動(dòng)態(tài)性和開放性、進(jìn)而推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展，實(shí)現(xiàn)廣西新建本科院校畢業(yè)生充分就業(yè)。
3、以師生共享為目標(biāo)
信息技術(shù)以實(shí)現(xiàn)資源共享性、開放性、平等性等特征著稱。在信息社會(huì)里，廣西新建本科院校課程體系構(gòu)建者在構(gòu)建課程體系時(shí)，應(yīng)把信息技術(shù)引進(jìn)課程體系的構(gòu)建，并以加強(qiáng)課程體系中課程資源的師生共享性為目標(biāo)，深刻地改變傳統(tǒng)的教與學(xué)的方式，課程資源的共享賦予了教學(xué)時(shí)空的開放性和靈活性，這意味著學(xué)生可以成為信息加工的主體和知識(shí)主義的構(gòu)建者，媒體成了創(chuàng)設(shè)情景、輔助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和協(xié)作式探究的認(rèn)知工具和情感激勵(lì)工具;課程資源的共享可以減少課程的重復(fù)性，降低教學(xué)過程中課程的交叉性，提高教學(xué)效率，提高教學(xué)質(zhì)量和水平;課程資源的共享性，還可以構(gòu)建教師知識(shí)分享平臺(tái)，消除教師之間實(shí)踐和空間上的障礙，加速了知識(shí)的傳播和吸收，實(shí)現(xiàn)了雙方的良性互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的成功轉(zhuǎn)移，引發(fā)對(duì)專業(yè)發(fā)展的思考。
4、以模塊化為策略
在信息化的形勢(shì)下，考慮到擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，培養(yǎng)博學(xué)的專業(yè)人才，在課程體系的總體設(shè)計(jì)上，采取平臺(tái)與模塊相結(jié)合的方式，全部課程由三個(gè)模塊組成，即理論課程模塊、實(shí)踐實(shí)驗(yàn)課程模塊、綜合素質(zhì)課程模塊。模塊化的課程體系采取平臺(tái)方式設(shè)置課程，一是基礎(chǔ)平臺(tái)課程。一般來說，公共基礎(chǔ)課是比較成熟的學(xué)科，有比較完整的學(xué)科體系，教學(xué)內(nèi)容也相對(duì)穩(wěn)定。公共基礎(chǔ)課程的建設(shè)，重點(diǎn)是精選經(jīng)典教學(xué)內(nèi)容，充實(shí)反映科學(xué)技術(shù)和社會(huì)發(fā)展的新成果，把前沿的東西加進(jìn)來，把體現(xiàn)當(dāng)代學(xué)科發(fā)展特征的多學(xué)科間的知識(shí)交叉與滲透反映到教學(xué)內(nèi)容中;二是專業(yè)平臺(tái)課程，專業(yè)課程包含專業(yè)基礎(chǔ)和專業(yè)方向課程，專業(yè)基礎(chǔ)平臺(tái)是根據(jù)各學(xué)科專業(yè)的知識(shí)體系特點(diǎn)開設(shè)的課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基礎(chǔ)教育的核心，是整個(gè)課程體系最重要的部分。為了使學(xué)生具有一定的專業(yè)特長(zhǎng)，每個(gè)專業(yè)都確定了幾個(gè)方向的選修課模塊，每個(gè)選修課模塊開設(shè)一組相關(guān)課程供學(xué)生選修;三是建好支撐平臺(tái)課程。支撐平臺(tái)課程主要包括課程實(shí)驗(yàn)、教學(xué)實(shí)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、畢業(yè)設(shè)計(jì)(論文)、創(chuàng)新活動(dòng)等。實(shí)驗(yàn)實(shí)踐教學(xué)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的一個(gè)重要方面，是培養(yǎng)符合市場(chǎng)人才需求的重要內(nèi)容。其目的在于培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的知識(shí)應(yīng)用能力和創(chuàng)新能力。實(shí)踐教學(xué)學(xué)分占總學(xué)分的30%左右。鼓勵(lì)各專業(yè)開設(shè)專題實(shí)踐課，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加各種課外科技實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。
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畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 14
畢業(yè)設(shè)計(jì)是對(duì)我們大學(xué)四年所學(xué)知識(shí)的一個(gè)總結(jié)，從這個(gè)設(shè)計(jì)的方方面面可以體現(xiàn)一個(gè)畢業(yè)生的素質(zhì)。年后，經(jīng)過一個(gè)多月的艱苦奮戰(zhàn)，我終于如期完成了這項(xiàng)任務(wù)，雖然很多地方還有不足之處，對(duì)我而言，這次經(jīng)歷卻是可以受益終身的。
畢業(yè)設(shè)計(jì)是我對(duì)所學(xué)知識(shí)理論的檢驗(yàn)與總結(jié)，已經(jīng)培養(yǎng)和提高了我獨(dú)立分析和解決問題的能力，是我在校期間向?qū)W校所交的最后一份綜和性作業(yè)。
經(jīng)過幾個(gè)月的計(jì)終于完成了。在做畢業(yè)設(shè)計(jì)之前我覺得畢業(yè)設(shè)計(jì)只是對(duì)這幾年來所學(xué)知識(shí)的單純總結(jié)，但是通過這次做畢業(yè)設(shè)計(jì)我才發(fā)現(xiàn)自己的看法有些片面。畢業(yè)設(shè)計(jì)不僅僅是對(duì)以前所學(xué)知識(shí)的檢驗(yàn)，而且也是對(duì)自己能力的提高。
年前的12月初，資料已經(jīng)查找完畢，我開始著手設(shè)計(jì)的初稿工作。在設(shè)計(jì)過程中遇到困難我就及時(shí)和導(dǎo)師聯(lián)系，并和同學(xué)互相交流，請(qǐng)教專業(yè)課老師。在大家的幫助下，困難一個(gè)一個(gè)解決掉，設(shè)計(jì)也慢慢成型。 終于在放假前完成了一稿的設(shè)計(jì)工作。
4月初，本項(xiàng)目的建筑設(shè)計(jì)已經(jīng)完成，開始進(jìn)行相關(guān)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)工作。在設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的初期，由于沒有設(shè)計(jì)經(jīng)驗(yàn)，覺得無從下手，空有很多設(shè)計(jì)思想，卻不知道應(yīng)該選哪個(gè)，經(jīng)過導(dǎo)師的指導(dǎo)，我的設(shè)計(jì)漸漸有了頭緒，通過查閱資料，逐漸確立系統(tǒng)方案。在反復(fù)推敲，對(duì)比的過程中，最終定下了 結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的初步方案。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)的這一個(gè)多月里，凌晨三點(diǎn)之前，我?guī)缀鯖]有睡過覺，每天過著不知日出卻知月落的生活，期間自然感覺它的枯燥和乏味，但當(dāng)我終于完成了所有打字、繪圖、排版、計(jì)算、校對(duì)的任務(wù)后，看著電腦熒屏上的畢業(yè)設(shè)計(jì)稿件我的心里是滿足的、充實(shí)的，我突然覺得這一切付出都值了。這次畢業(yè)論文的制作過程是我的一次再學(xué)習(xí)，再提高的過程。我不會(huì)忘記這難忘的幾個(gè)月的時(shí)間。畢業(yè)論文的制作給了我難忘的回憶。在我徜徉書海查找資料的日子里，面對(duì)無數(shù)書本的羅列，最難忘的是每次找到資料時(shí)的激動(dòng)和興奮；親手設(shè)計(jì)圖紙的時(shí)間里，記憶最深的是每一步小小思路實(shí)現(xiàn)時(shí)那幸福的心情；為了論文我曾趕稿到深夜，但看著親手打出的一字一句，心里滿滿的只有喜悅毫無疲憊。這段旅程看似荊棘密布，實(shí)則蘊(yùn)藏著無盡的寶藏。我從資料的收集中，掌握了很多建筑的設(shè)計(jì)的知識(shí)，讓我對(duì)我所學(xué)過的知識(shí)有所鞏固和提高，并且讓我對(duì)當(dāng)今建筑的發(fā)展方向有了解。在整個(gè)過程中，我學(xué)到了新知識(shí)，增長(zhǎng)了見識(shí)。在今后的日子里，我仍然要不斷地充實(shí)自己，爭(zhēng)取在所學(xué)領(lǐng)域有所作為。
在論文中我充分地運(yùn)用了大學(xué)期間所學(xué)到的知識(shí)。通過這次畢業(yè)設(shè)計(jì)，我發(fā)現(xiàn)自己原來所學(xué)知識(shí)還比較欠缺，自己要學(xué)習(xí)的東西還很多。當(dāng)然學(xué)習(xí)是一個(gè)長(zhǎng)期積累的過程，在以后的工作、生活中都應(yīng)該不斷地學(xué)習(xí)，努力提高自己的專業(yè)知識(shí)能力和綜合素質(zhì)，通過這次的畢業(yè)設(shè)計(jì)，我也感覺到了自己的學(xué)習(xí)能力和拼搏精神，這讓我對(duì)今后的路更加的充滿信心。此外，我還得出一個(gè)結(jié)論：知識(shí)必須通過應(yīng)用才能實(shí)現(xiàn)其認(rèn)為只有真正會(huì)用才是真的學(xué)會(huì)了，理論和實(shí)踐是不能分開的。價(jià)值！有些東西自以為學(xué)會(huì)了，但真正用到的時(shí)候才發(fā)現(xiàn)是兩回事，所以我本次設(shè)計(jì)，從課題分析開始，再進(jìn)行總體設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì),最后到系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)。每一步都讓我將理論學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去。當(dāng)然，因?yàn)樽约褐R(shí)掌握的片面，剛開始所出的設(shè)計(jì)成果出現(xiàn)了很大的問題，不過，在指導(dǎo)老師的分析與指導(dǎo)下，我重新糾錯(cuò)找到了錯(cuò)誤并改正。
在畢業(yè)設(shè)計(jì)過程中，我所遇到的主要問題：
一、建筑設(shè)計(jì)時(shí)，要特別注意柱距的選擇，必須符合三的模數(shù)。
二、建筑設(shè)計(jì)在最初布置時(shí)要合理，否則結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)很多問題。
三、計(jì)算書的格式非常重要，我們很大一部分人就是在這上面浪費(fèi)了大量的時(shí)間。
四、天正建筑出的立面圖和剖面圖，還有PKPM出的結(jié)構(gòu)圖，有很多地方需要進(jìn)一步的完善，特別是細(xì)節(jié)方面。
回想整個(gè)設(shè)計(jì)的`過程，正是因?yàn)椴粩鄬?duì)新出現(xiàn)的問題的進(jìn)一步解決，才使我更加的接近建筑人，更加的能體會(huì)建筑人的辛苦，更加能明白嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹匾浴?/p>
有一句話說得好：陪你一起笑過的人，可能轉(zhuǎn)臉就忘記了；陪你一起哭過的人，會(huì)記一輩子。我們?cè)谡麄�(gè)設(shè)計(jì)的過程之中，雖不會(huì)經(jīng)常地開懷大笑，但也不至于悲傷哭泣，不過我相信，即使是很多很多年以后，回想起我們的大學(xué)，誰(shuí)都不會(huì)忘記，在這段純粹的日子里，七八個(gè)人擠在一個(gè)宿舍，討論問題的情形，這是值得我一輩子回想的經(jīng)歷。
最后，我必須要感謝的是我的指導(dǎo)老師，王新建老師和劉凱老師，是他們?cè)谶@一個(gè)多月的悉心指導(dǎo)下，我才順利的完成了自己大學(xué)期間的最終任務(wù)。在這里對(duì)我觸動(dòng)最深的是王老師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和劉老師對(duì)建筑軟件的熟稔程度。當(dāng)然，我還要感謝楊凱老師和其他的老師在這段時(shí)間給我的鼓勵(lì)和幫助，他們就像大哥哥、大姐姐一樣的給了我信心和勇氣。衷心的祝福他們平安、幸福。
畢業(yè)設(shè)計(jì)總結(jié) 15
我有幸參加了省教育廳在南京工程學(xué)院舉辦的中等職業(yè)學(xué)校 “數(shù)控技術(shù)應(yīng)用”專業(yè)骨干教師省級(jí)培訓(xùn)。這次培訓(xùn)的組織形式非常有新意，使我們學(xué)習(xí)過程既緊張又愉快，讓我們這批久離校園的中職教師重新體會(huì)了一次大學(xué)校園生活。通過近一個(gè)月的培訓(xùn)，我們均取得了數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)培訓(xùn)結(jié)業(yè)證書，對(duì)于我們每位教師來說，這都是一次提高、一次借鑒、一次實(shí)踐，使我深感收獲巨大，受益終生。
一、培訓(xùn)工作組織嚴(yán)密，培訓(xùn)內(nèi)容緊扣市場(chǎng)要求和教學(xué)實(shí)際
南京工程學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)高度重視本次培訓(xùn)工作，對(duì)培訓(xùn)總體安排提出了明確要求，對(duì)培訓(xùn)內(nèi)容等具體環(huán)節(jié)進(jìn)行了精心指導(dǎo)。為了高效率、高質(zhì)量地做好本次培訓(xùn)工作，他們?cè)谂嘤?xùn)內(nèi)容上緊緊抓住了學(xué)員的求知要求，抓住了當(dāng)前數(shù)控專業(yè)的主流技術(shù)，安排最強(qiáng)的師資力量進(jìn)行授課，受到了廣大學(xué)員的好評(píng)，呈現(xiàn)出聽課認(rèn)真、討論熱烈的良好局面。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)設(shè)置了課程觀介紹、數(shù)控機(jī)床、CAD/CAM技術(shù)、數(shù)控仿真技術(shù)、數(shù)控加工技術(shù)、數(shù)控加工工藝等模塊，培訓(xùn)中積極聯(lián)系相關(guān)的企業(yè)，為學(xué)員創(chuàng)造良好的考察學(xué)習(xí)條件。還安排學(xué)員去西門子公司，南京第一機(jī)床廠和德西數(shù)控機(jī)床廠實(shí)地考察，使學(xué)員了解我國(guó)當(dāng)今數(shù)控技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r。學(xué)員們一致反映，既開拓了視野，又較好地掌握了實(shí)用技術(shù)，為自己今后的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
二、聆聽名師講座，更新職教理念
在這次培訓(xùn)中，學(xué)校聘請(qǐng)了職教專家為學(xué)員做報(bào)告，他們以大量的信息，生動(dòng)豐富的實(shí)例向我們講授了中職學(xué)校的出路、中職專業(yè)課程改革方向等內(nèi)容。通過學(xué)習(xí)，我們深刻認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育在我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)中的重要戰(zhàn)略地位，是我國(guó)正在進(jìn)行的工業(yè)化和城鎮(zhèn)化轉(zhuǎn)型的基礎(chǔ)，具有非常廣闊的發(fā)展前景；堅(jiān)定了獻(xiàn)身職業(yè)教育事業(yè)的信念；通過學(xué)習(xí)，提高了我們的教育教學(xué)水平，進(jìn)一步明確了職業(yè)教育必須堅(jiān)持以“以能力為本位，以學(xué)生為中心，以就業(yè)為導(dǎo)向”的指導(dǎo)思想。在今后的教學(xué)中，我們要大力改革課程結(jié)構(gòu)、革新教學(xué)方法、更新育人觀念，把發(fā)展學(xué)生能力作為目標(biāo)。作為中等職業(yè)學(xué)校，我們可以通過開
展課程改革，進(jìn)一步優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)和學(xué)生評(píng)價(jià)體系，同時(shí)要狠抓技能訓(xùn)練，要進(jìn)一步加強(qiáng)校企合作。作為教師，我們要在技能教學(xué)中要大力推廣行動(dòng)導(dǎo)向的教學(xué)指導(dǎo)思想，改革傳統(tǒng)教學(xué)方法，推廣使用項(xiàng)目教學(xué)法、模塊式教學(xué)法及仿真教學(xué)法等適合職教特點(diǎn)的教學(xué)方法，使學(xué)生真正學(xué)好一技之長(zhǎng)，使我們的'教學(xué)更貼近企業(yè)生產(chǎn)的環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)的能力，培養(yǎng)企業(yè)需要的人才。
三、領(lǐng)略名師風(fēng)采、尋找自身差距、豐富教學(xué)內(nèi)涵
為搞好本次中職骨干教師培訓(xùn)，學(xué)校精心設(shè)計(jì)培訓(xùn)課程，開設(shè)了中等職業(yè)教育教學(xué)的理論和應(yīng)用課程，數(shù)控專業(yè)最新知識(shí)、前沿技術(shù)的理論課程和專業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課程。每一場(chǎng)報(bào)告，每一次對(duì)話，都是思想的洗禮，頭腦的風(fēng)暴。在聆聽與對(duì)話中，我感受了職業(yè)教育發(fā)展和改革的步伐，感受到了差距，激發(fā)了熱情。專題講座課上，教授們的妙語(yǔ)連珠引得在場(chǎng)的學(xué)員們不時(shí)陷入深思。老師們新穎的職教觀點(diǎn)和教學(xué)方法，風(fēng)趣的講解，使長(zhǎng)期困擾我的中職生教學(xué)工作問題，茅塞頓開。大家通過廣泛的交流，充分認(rèn)識(shí)到職業(yè)教育之任重道遠(yuǎn)，課程改革之勢(shì)在必行，同時(shí)充分領(lǐng)略到專業(yè)技術(shù)的前沿風(fēng)采,探討當(dāng)前存在的諸多問題，也充分認(rèn)識(shí)到了自身和所在學(xué)校在橫向比較中所處的地位，存在的優(yōu)勢(shì)以及不足，為今后的發(fā)展指明了具體的方向。培訓(xùn)采取專題講座、交流探討、現(xiàn)場(chǎng)觀摩、技能訓(xùn)練等多種形式集訓(xùn)。老師們淵博的知識(shí)、精湛的技能、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，對(duì)科學(xué)矢志不渝的探究精神和忘我的奉獻(xiàn)精神，深深感染了每一位學(xué)員，激勵(lì)著我們抓緊時(shí)間努力學(xué)習(xí)。通過大師們的言傳身教，基本了解了數(shù)控專業(yè)課程和教學(xué)改革的方向，樹立起現(xiàn)代職業(yè)教育理念，了解了本專業(yè)教學(xué)法和現(xiàn)代教育技術(shù)手段，熟悉了本專業(yè)領(lǐng)域的新知識(shí)、新技能和關(guān)鍵技能，開拓了眼界，豐富了實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
四、夯實(shí)專業(yè)基礎(chǔ)、強(qiáng)化專業(yè)理論、提高專業(yè)技能
這次中職骨干教師培訓(xùn)，老師們?yōu)槲覀冎v解了《數(shù)控機(jī)床》、《masterCAM自動(dòng)編程技術(shù)》、《數(shù)控編程和加工技術(shù)》、《數(shù)控加工工藝》、《數(shù)控仿真應(yīng)用技術(shù)》等專業(yè)理論課程，教授了數(shù)控車床、銑床及加工中心的工藝及編程和加工操作實(shí)踐。通過學(xué)習(xí)，使我們進(jìn)一步夯實(shí)專業(yè)了基礎(chǔ)，強(qiáng)化了專業(yè)理論，提高了專業(yè)技能。通過學(xué)習(xí)我們提高了應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力，教學(xué)水平有了長(zhǎng)足的進(jìn)步和提高。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)我們進(jìn)一步認(rèn)識(shí)和了解了數(shù)控技術(shù)行業(yè)，學(xué)習(xí)了行
業(yè)的新知識(shí)、新規(guī)范，感知了行業(yè)發(fā)展的新方向，為我們今后研究改革中職學(xué)校數(shù)控技術(shù)類專業(yè)課程結(jié)構(gòu)，準(zhǔn)確定位中職培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)現(xiàn)代企業(yè)所需要的專門人才提供了重要的專業(yè)依據(jù)。我們也進(jìn)一步明確了在信息技術(shù)飛速發(fā)展的21世紀(jì)，我們必須加強(qiáng)學(xué)習(xí)，追蹤行業(yè)發(fā)展新方向，掌握行業(yè)新技術(shù)。否則，我們的知識(shí)就要落后，我們培養(yǎng)的學(xué)生就不能適應(yīng)企業(yè)的要求。
五、參加企業(yè)實(shí)踐、感知企業(yè)文化
按照培訓(xùn)計(jì)劃，學(xué)校安排我們到西門子公司，南京第一機(jī)床廠和德西數(shù)控機(jī)床廠參加生產(chǎn)實(shí)踐活動(dòng)。在企業(yè)，我們學(xué)習(xí)企業(yè)發(fā)展?fàn)顩r，了解企業(yè)用工制度，體驗(yàn)企業(yè)管理，感受企業(yè)文化。我們深刻認(rèn)識(shí)到：作為職業(yè)教師，我們既要給學(xué)生專業(yè)知識(shí)、專業(yè)技能，我們更要教學(xué)生如何做人，教學(xué)生腳踏實(shí)地做事，培養(yǎng)學(xué)生吃苦耐勞的精神。職業(yè)學(xué)校要與企業(yè)緊密結(jié)合，加強(qiáng)實(shí)習(xí)、加強(qiáng)校企聯(lián)合，廣泛開展訂單培訓(xùn)等。在培養(yǎng)人才的過程中，要引入企業(yè)的管理觀念，讓我們的學(xué)生樹立牢固的質(zhì)量意識(shí)、安全意識(shí)和市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，學(xué)生的技能培訓(xùn)要盡可能的結(jié)合真實(shí)的工廠生產(chǎn)作業(yè)環(huán)境，提高學(xué)生進(jìn)入企業(yè)后的適應(yīng)能力�；氐焦ぷ鲘徫缓螅覀円獙⑦@些方法運(yùn)用到學(xué)生的教育與培訓(xùn)中，培訓(xùn)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)、合作能力、溝通能力、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寬容、理解，學(xué)會(huì)犧牲與奉獻(xiàn)。
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