小學(xué)生作文錦集7篇
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文是人們以書面形式表情達(dá)意的言語活動。還是對作文一籌莫展嗎？以下是小編收集整理的小學(xué)生作文7篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小學(xué)生作文 篇1
天空下著毛毛細(xì)雨，我坐在凳子上，靜觀……我看著我的四周，突然一顆樹進(jìn)入了我的視野，我似乎在哪里見過，像是記憶中某一段被塵封的秘密，懷念。
我沖到那里，看著那棵樹，記憶很模糊，我的腦海里閃過一幅又一幅的畫面。��！我想起來了！這里是我與畑畑和楊燁姐姐的“秘密小基地”！
想著我們曾經(jīng)在這里的光榮事跡，心里忍不住泛起一股發(fā)澀的感情。
曾經(jīng)我們在這里一起動手做秋千；一起“偷”家里的柴米油鹽到這里聚集“做飯”；一起到這里玩過家家；一起到這里烤番薯... ...
但是不久之后，楊燁姐姐轉(zhuǎn)學(xué)了，那些曾經(jīng)以為我們將一輩子都記得的`事情，卻在時間的蹉跎中被遺忘了，懷念。當(dāng)想起時，我也只能一笑置之。
后來?xiàng)顭罱憬慊貋磉^一次，我看見她變了，或者說是換了一個人，因?yàn)樗僖膊皇窃?jīng)那個單純的大姐姐了。她說：“這次我回來，就再也不會回來了，請珍重�！�
我想著想著連眼淚都要掉下來，可惜，落淚卻不能換回楊燁姐姐。
看著我們唯一的一次合影，我笑了，不知在這城市的另一頭，楊燁姐姐是否在想我們呢？·
小學(xué)生作文 篇2
從四年級開始，我只對電腦游戲“發(fā)燒”，看書只是應(yīng)付老師的作業(yè)而已�？扇ツ觊_學(xué)初發(fā)生的一件事，改變了我……
開學(xué)第一周的星期五，我從托管中心回到家，本想好好打打游戲。當(dāng)我滿懷希望走進(jìn)書房，竟然發(fā)現(xiàn)電腦的插頭被人給剪斷了。一看便知道是爸爸干的，為了讓我畢業(yè)有個好分?jǐn)?shù)。雖然爸爸這種望子成龍的心情我可以理解，但想到接下來的一年都不能玩電腦，我還是忍不住撲在床上哭了起來，沒有電腦，世間的一切都會黯然失色的。
我覺得我的腦袋像臺攪拌機(jī)，一片混亂�？蘖撕镁�，百無聊賴，我隨手拿起床頭柜上的《新世紀(jì)，作文全書》，“咀嚼”起書中的味兒。
《新世紀(jì)，作文全書》是姐姐買給我的，我討厭作文選，所以一直未動。
一頁一頁，一篇一篇，我漸漸有感覺了，其實(shí)這作文選也是很精彩的：有刻畫人物形象極其生動形象的寫人篇；有讓你身臨其境的'描景篇；有觀點(diǎn)闡述層層深入，讓人信服的議論篇；還有那令人受益無窮的應(yīng)用篇。
不知不覺中，天氣已暗，我看完了《新世紀(jì)，作文全書》。��！我像發(fā)現(xiàn)了新大陸似的，沖到書房一本又一本地翻閱起其他書來……
一年下來，我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣：《淘氣包馬小跳》、《王子與貧兒》、《魯賓孫漂流記》、《童年》、《紅巖》、《草房子》、《作文大全》、《管老師教作文》、《綠山墻的安妮》……
書可不是繡花枕頭—一包草，它可幫了我好大的忙��！
在以前，我常常為寫作傷透腦筋，原因是一字一句都要困擾我大半天，有時絞盡腦汁都還是毫無頭緒，而且分?jǐn)?shù)也只是在“中”和“良”之間徘徊。而現(xiàn)在，作文對我來說是小菜一碟，原因是我“讀書破萬卷，下筆如有神”。每次一看到題目，靈感就滔滔不絕地流出，每次都能得“優(yōu)”，還經(jīng)常被老師當(dāng)做范文來閱讀……
書還讓我學(xué)會生活學(xué)會做人。看了《魯賓孫漂流記》，讓沒有爸爸媽媽打理生活就會不知所措的我，學(xué)會了生活自理；讀了《海倫凱勒傳》，認(rèn)為命運(yùn)是注定的我，知道了人也可以戰(zhàn)勝命運(yùn)；學(xué)了《大樹的故事》，只懂得向別人索取的我，學(xué)會了奉獻(xiàn)……
如今的我遠(yuǎn)離了電腦游戲，卻再也離不開書了，就如科洛廖夫所說“離開了書，如同離開空氣一樣不能生活”。這一切的改變，歸功于誰？那條沒了插頭的電源線？還是被譽(yù)為“全世界的營養(yǎng)品”的書？或者兩者兼而有之吧！
小學(xué)生作文 篇3
我的興趣愛好可廣泛啦，游泳、上網(wǎng)、看電視，但我最喜歡的是下棋！每當(dāng)我在楚河漢界廝殺時，我會忘記一切的煩惱。
要問我是怎么愛上下棋的，那要從一年級說起。那年起學(xué)校推行素質(zhì)教育，開展各種各樣的興趣小組活動，我報名參加了棋藝小組，在輔導(dǎo)員老師的教導(dǎo)下，我知道了“相走田、馬走日、車走直線、隔上開跑”的.規(guī)則，每天回到家里總喜歡找爸爸、爺爺較量一下，結(jié)果是屢戰(zhàn)屢敗。
可是我不氣餒，課余時間我看爺爺在網(wǎng)上與他人下棋，主動向爺爺請教，爺爺看我認(rèn)真學(xué)習(xí)思考，教會我使用臥巢馬、馬后跑的技巧，在以后同爸爸的較量中，我從輸多贏少進(jìn)步到平分秋色，爸爸說他與我是棋逢對手……在我院子里的小朋友們沒人能與我稱對手。
學(xué)校的素質(zhì)教育不僅讓我學(xué)到課外知識，更重要的是磨練了我勝不驕敗不餒和堅(jiān)韌不拔的意志。
小學(xué)生作文 篇4
【摘 要】如何培養(yǎng)小學(xué)生的作文能力是小學(xué)語文教師十分關(guān)注的話題。文章通過在豐富多彩的生活中汲取寫作營養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中滲透寫作知識并探求寫作方法，在愉悅的氣氛中激發(fā)、培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣等手段和方法，積極探索作文教學(xué)改革的方法，使學(xué)生的作文能力得到切實(shí)提高。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)生；作文；能力；培養(yǎng)
中圖分類號：G633.24 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1671-0568（20xx）36-0130-02
小學(xué)作文教學(xué)在長期的應(yīng)試教育中循規(guī)蹈矩，沒有根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)真正調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，極大地阻礙了學(xué)生作文能力的發(fā)展。隨著教育改革的不斷深入，應(yīng)試教育轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育，應(yīng)該把學(xué)生能力培養(yǎng)放在首要位置，及時轉(zhuǎn)變作文教學(xué)思路，探索作文教學(xué)改革的方法，使素質(zhì)教育真正落到實(shí)處。在多年的作文教學(xué)實(shí)踐中，筆者探索了一些方法，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，下面就從3個方面來談?wù)劯惺堋?/p>
一、在豐富多彩的生活中汲取寫作營養(yǎng)
學(xué)生的生活越豐富，作文的內(nèi)容越充實(shí)。所以，要引導(dǎo)學(xué)生多留心身邊的生活，從豐富多彩的生活中汲取營養(yǎng)。怎樣指導(dǎo)學(xué)生汲取生活中的營養(yǎng)呢？筆者注重做到以下兩點(diǎn)：
1. 培養(yǎng)學(xué)生寫日記的習(xí)慣
寫日記，不單是記事，更多的是鍛煉認(rèn)識能力，培養(yǎng)觀察能力，積累寫作素材。正如老舍先生所說，“要天天記，養(yǎng)成一種習(xí)慣，刮一陣風(fēng)，你記下來，下一陣雨，你記下來。因?yàn)椴恢囊惶�，你的作品需要描寫一陣風(fēng)或一陣雨，如果沒有這種積累就寫不豐富，這樣日積月累，你肚子里的東西就多起來了。”所以，要求學(xué)生必須按要求寫好“日記”，把感觸最深的東西用記事的方法寫進(jìn)日記去。由于持之以恒，學(xué)生養(yǎng)成了勤觀察、善思考的習(xí)慣，寫作興趣濃了，認(rèn)識水平提高了，積累的詞匯也豐富了，寫作水平也自然提高了。
2. 組織學(xué)生參加一些有意義的課外活動
現(xiàn)實(shí)生活五彩繽紛，鮮艷奪目，學(xué)生有豐富而充實(shí)的生活體驗(yàn)，才能激起寫作的欲望，才會有話可說，有事可敘，有景可寫，有情可抒。為了深入實(shí)際生活，了解生活，我們經(jīng)常組織學(xué)生參加一些有意義的.課外活動。比如，春天，帶領(lǐng)學(xué)生到村外野游，讓學(xué)生飽覽秀美的青山、綠水、花草、樹木、鳥魚、青蛙等；夏天，去觀賞鎮(zhèn)南“荷花泡”的美麗景色；秋天，和學(xué)生一起到田野參觀農(nóng)民喜獲豐收的愉悅場面；冬天，讓學(xué)生堆雪人、打雪仗，觀察“樹掛”，看查干湖冬捕。
總之，讓學(xué)生把耳聞目睹的有意義的事情隨時記下來。這樣不但開闊了學(xué)生的視野，積累了寫作的素材，還陶冶了學(xué)生的情操，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)熱情，增強(qiáng)了寫作意識，提高了寫作水平。
二、在閱讀教學(xué)中滲透寫作知識，探求寫作方法
閱讀和作文是小學(xué)語文的兩大組成部分，這兩大部分在培養(yǎng)學(xué)生語文能力方面擔(dān)負(fù)著不同的任務(wù)，有著各自的特點(diǎn)和相對的獨(dú)立性，但二者也有著密切的內(nèi)在聯(lián)系。閱讀是吸收，作文是運(yùn)用，吸收必先于運(yùn)用。所以，讓閱讀教學(xué)為寫作提供充實(shí)的條件，使學(xué)生在閱讀課中所獲取的知識向?qū)懽鞣矫孢w移，這樣才能使閱讀和作文教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來。為此，筆者采取以下兩種做法：
1. 在閱讀中有意識地滲透作文因素
通過課文的閱讀，讓學(xué)生掌握作者觀察事物、分析事物和表達(dá)思想感情的方法，學(xué)習(xí)作者圍繞中心選材、組織材料、布局謀篇和遣詞造句的能力。閱讀教學(xué)要為學(xué)生提供有關(guān)的寫作基礎(chǔ)知識，如文章的開頭、結(jié)尾連貫和照應(yīng)，以及常用的修辭方法等，多做對應(yīng)訓(xùn)練，把談和寫結(jié)合起來。
2. 在閱讀教學(xué)中抓住其特點(diǎn)進(jìn)行分析
一是抓住思想內(nèi)容，教會學(xué)生如何選擇材料。思想內(nèi)容是一篇文章的精華所在，它是文章的中心，也是作者的寫作目的所在。教師在閱讀教學(xué)中要引領(lǐng)學(xué)生思考“作者為什么要寫這篇文章？為了寫這篇文章選了哪些材料？”這篇文章的中心句子是什么？然后讓學(xué)生閱讀文章，并積極思考：圍繞這個中心，文章里用了哪些事例？這樣，學(xué)生們帶著這些問題，仔細(xì)閱讀，進(jìn)而歸納出各個事例。接下來，教師再拋出問題：作者為什么用這些事例來寫呢？引導(dǎo)學(xué)生把事例與中心句聯(lián)系起來思考，體會文章的思想感情。學(xué)生就會發(fā)現(xiàn)：原來課文所選的事例都是為中心服務(wù)的。這時教師可進(jìn)行最后總結(jié)：文章中選的事例都是圍繞中心思想而選擇的。
這就告訴我們，寫文章的時候都要學(xué)會圍繞中心選材，并且要把能反映中心的材料詳細(xì)寫，不能反映中心思想的材料略寫或舍棄。時間長了，在學(xué)生的心里就有清晰的觀點(diǎn)：寫文章首先要確定中心，然后選擇最能表達(dá)中心的材料來寫，注意詳略得當(dāng)。
二是抓住課文結(jié)構(gòu)，教會學(xué)生如何布局謀篇。在閱讀教學(xué)中，教師要抓住課文的結(jié)構(gòu)方式來教學(xué)生，比如總分總結(jié)構(gòu)型、線索貫穿型等。對于各類文章，像寫人的、記事的、寫景的等，教師都要總結(jié)出課文的結(jié)構(gòu)方式，包括總結(jié)出自然段的構(gòu)段方式：總分式、因果式、轉(zhuǎn)折式、遞進(jìn)式等，這對學(xué)生寫作會有一種潤物細(xì)無聲的作用，長此以往，學(xué)生在寫作中碰到類似的內(nèi)容就順理成章地采用此布局謀篇的方法，做到學(xué)以致用。
三是品重點(diǎn)詞句，教會學(xué)生“言之有物”。首先是在閱讀中學(xué)修辭方法，如常見的比喻、夸張、排比、擬人、反問等。如《珍貴的教科書》中的第二自然段寫具體的學(xué)習(xí)情況，就用了一個排比句：“沒有桌椅，就坐在地上，把小板凳當(dāng)桌子；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用黃土塊代替。最困難的是沒有教科書，只能抄一課學(xué)一課。”四個“沒有”寫出了當(dāng)時學(xué)習(xí)條件“非常艱苦”。
教師在帶領(lǐng)學(xué)生體會內(nèi)容后，要告訴學(xué)生排比不但句式整齊，而且具有增強(qiáng)語勢、方便感情的表達(dá)等多重作用。建議同學(xué)們能把在閱讀課中學(xué)到的修辭手法恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用于自己的寫作中，一定會使作文猶如錦上添花。其次是在閱讀中學(xué)人物刻畫，如常見的正面描寫、側(cè)面描寫、對比描寫等。教師更多的是讓學(xué)生領(lǐng)悟課文寫法的妙處，從而以課文為例子，引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會人物刻畫的方法，這樣才能把文章寫細(xì)，把人物寫活。
三、在愉悅的氣氛中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
小學(xué)生作文興趣的培養(yǎng)對提高寫作能力是十分重要的，沒有寫作興趣和欲望是很難寫好作文的，所以，小學(xué)生作文需要有積極的情感參與。為了調(diào)動學(xué)生的愉悅情感，有效的方法是在愉悅中激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的寫作情趣，具體做法是：
1. 創(chuàng)設(shè)良好的情境，激發(fā)寫作興趣
根據(jù)小學(xué)生形象思維占優(yōu)勢這一特點(diǎn)，寫作前教師先為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉悅而歡快的情境，然后指導(dǎo)作文。如在寫“記一次勞動”時，教師可指導(dǎo)學(xué)生以“洗手帕”“澆花”“涮碗”“鋤地”等為題，并把做這些事情的準(zhǔn)備工作及勞動過程演示給學(xué)生看，也可讓學(xué)生親自動手做一做，使其有所體驗(yàn)之后，對創(chuàng)設(shè)的情境產(chǎn)生了興趣，然后動手去寫，這樣會起到事半功倍的效果。
2. 先聯(lián)想后作文，培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣
小學(xué)階段，中高年級學(xué)生的想象力已趨成熟。他們富于想象，想象的也比較合理，根據(jù)這一特征，教師可以隨時創(chuàng)造一個故事情節(jié)，讓學(xué)生以此展開聯(lián)想、推測，并互相討論。然后把自己和大家的聯(lián)想整合在一起，寫出故事的整體內(nèi)容。在教學(xué)中，也可以根據(jù)所學(xué)課文的內(nèi)定，進(jìn)行合理的想象。
如《賣火柴的小女孩》一文，學(xué)完后提出問題，讓學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想和討論。“當(dāng)小女孩帶著微笑凍死在大年夜，死后她會怎么樣呢？”“她見到疼她、愛她的祖母了嗎？”“她得到溫暖了嗎？”“她吃到香噴噴的烤鵝了嗎？”等一系列問題，引發(fā)學(xué)生把自己的聯(lián)想用恰當(dāng)?shù)恼Z言寫出來。
總之，作文能力的培養(yǎng)是多方面的，在作文教學(xué)過程中，讓學(xué)生多到豐富多彩的生活中去汲取營養(yǎng)，在閱讀教學(xué)中滲透寫作知識并探求寫作方法，在愉悅的氣氛中激發(fā)和培養(yǎng)寫作興趣是至關(guān)重要的。只要堅(jiān)持不懈，持之以恒，一定能夠提高學(xué)生的作文能力。
參考文獻(xiàn)：
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小學(xué)生作文 篇5
今日放學(xué)回家，我把作業(yè)做完了，爺爺說帶我到菜田里捉蟲子，爺爺還對我說：“現(xiàn)在人們都提倡吃綠色食品，菜里不能打藥水，用手捉蟲子才是最好的辦法�！蔽衣犃它c(diǎn)了點(diǎn)頭，心想蟲子真憎惡，今日要把它們?nèi)麥绻狻?/p>
我?guī)Я艘恢黄孔痈鸂敔攣淼讲颂锢铮�，田里的青菜綠瑩瑩的.，就是有一條條綠綠的小蟲子躲在葉子的反面，不仔細(xì)看，還看不清楚呢！開始捉蟲子了，咱們把蟲子都裝在瓶子里，蟲子真多呀！不一會兒咱們就捉了半瓶子青蟲。 遽然，我聽到“呱呱”的叫聲，垂頭一看，一只渾身綠綠的小青蛙在菜葉上快樂地叫呢，一邊叫還一邊對咱們說：“你們真聰明！”我也對小青蛙說：“辛苦你了，整天幫咱們捉害蟲，謝謝你！”小青蛙對我點(diǎn)點(diǎn)頭：“不辛苦，不辛苦，這些蟲子全交給咱們啦！”我聽了，開心腸笑了。
小學(xué)生作文 篇6
參賽作品編號：7美甲今天是三八婦女節(jié)，我要送給為我日夜操勞的媽媽一份特殊的禮物─幫媽媽美甲。因?yàn)槲业膵寢屘貝勖�，百忙之中，每天都會為自己精心打扮一番，不僅如此，每當(dāng)夏天時，她還在自己的腳指甲上涂上鮮艷的指甲油呢！你說她愛美不愛美。吃過晚飯，我把媽媽請到床沿邊，鄭重地說：這位女士，請坐好，您將接受我給你的服務(wù)。”我輕輕的將媽媽的雙腳放入溫水中，用手輕輕地來回按摩，我要讓媽媽好好享受，最后用毛巾擦干。第一道“腳”完成。
第二道美甲開始了，給媽媽涂上什么顏色呢！對，奧運(yùn)會福娃，今年是XX，北京奧運(yùn)會，舉國上下都在宣揚(yáng)奧運(yùn)，我們家每天也在說奧運(yùn)會，關(guān)注奧運(yùn)會尤其是奧運(yùn)會福娃，那可是我們?nèi)业淖類邸Ｎ夷闷鹚{(lán)色甲油在媽媽的大拇指上涂上一條自由自在的魚兒━福娃貝貝，看她溫柔純潔，身材小巧玲瓏，卻是水上運(yùn)動的高手她和晶晶無論走到哪兒都會給人們帶來快樂就和我的媽媽一樣家里只要有媽媽什么煩惱也沒有，又用黑色在食指上畫上可愛的大熊貓，他可是我們國家的國寶他瞪著兩只大眼睛，正憨厚的對著我笑呢！真是一個樂天派，這正和媽媽的'性格不謀而合。接著是火紅的奧運(yùn)圣火，他熊熊燃燒。充滿活力。
黃色的藏羚羊━機(jī)敏靈活的迎迎。他來自中國遼闊的西部大地，只見他張開雙腿馳騁如飛，看！跑得多帶勁，真是位田徑高手，他要將健康的美好祝福傳向世界；綠色的小燕子━天真無邪，歡快矯健的妮妮。一雙水汪汪的大眼睛，一對綠色的翅膀，正準(zhǔn)備展翅高飛，希望他把春天和喜悅帶給人們，飛過之處，播撒祝你好運(yùn)的美好祝福，這正是我要送給親愛的媽媽最好的禮物。杰作完成了，我驕傲地對媽媽說：“老媽，美嗎？”媽媽一看，哈哈大笑，爸爸莫名其妙，湊過來一看，禁不住笑著說；“真棒！”我大聲說：“”媽媽快樂，奧運(yùn)會成功，這是我最大的心愿。
讓我們一起為奧運(yùn)會加油！“奧運(yùn)會加油！”這時，鏡子里照出了一個幸福的家庭。閃光之處：小作者把給媽媽美甲這么一件小事，表達(dá)了對媽媽的愛，同時又折射出自己及全家對奧運(yùn)會的關(guān)注，真是一個和諧、幸福的家庭。選材別具匠心，構(gòu)思新穎。
小學(xué)生作文 篇7
對于校園里發(fā)生盜竊的事情，我們已經(jīng)習(xí)以為常了。也不是什么新鮮事，但是，頻繁的出現(xiàn)這種情況，誰該為這負(fù)責(zé)呢？
下面，我們來看一則就發(fā)生于我們學(xué)校的一件盜竊案：
于20××年2月24日下午6：15—6：30分，本校高一級學(xué)生徐某某，在一樓被盜書包。當(dāng)時，徐某某是將書包放在一樓的儲存柜里，后，進(jìn)去一樓閱覽室進(jìn)行閱讀。當(dāng)徐某某同學(xué)出來時，發(fā)現(xiàn)書包丟失，書包里裝著100多塊錢和20多塊錢的飯卡。徐某某驚慌不已，幾乎翻遍整個一樓的儲存柜。然而還是找不到。見此，徐某某便第一時間尋求老師的幫助。老師讓徐某某在周圍四處找找，廁所也找找，但是最終還是沒找到。老師也很無奈，對于被盜竊的事情也顯得很無能為力。后來徐某某找到年級主任，并將事情告訴了年級主任，年級主任則也顯得有心無力。
最后，在一樓男廁所，找回了書包，但是里面的錢和飯卡，都不翼而飛。
據(jù)徐某某回憶說，當(dāng)她從離開時，看見一個身影從的靠藝馨樓的側(cè)門竄入草叢里，且和藝馨樓里的一個男生一起。據(jù)徐某某回憶，那位男生貌似初中的學(xué)生，好像是穿著藍(lán)色的運(yùn)動鞋。
從這件盜竊案當(dāng)中，徐某某雖作為受害者，但是，自我防范意識不高，將錢和飯卡放在書包里，沒有隨身攜帶，書包被盜以致錢和飯卡也被盜了。嫌疑人作為實(shí)行盜竊的一方，顯然顯得可恥，思想道德素質(zhì)差。那么學(xué)校方面呢？如此的有心無力。雖是明文規(guī)定了不可偷竊扒竊，但是，這種行為卻仍頻繁發(fā)生，這是為什么？
從這一個事件拓展到整個校園范圍內(nèi)，據(jù)反映，籃球場、宿舍，也是最受歡迎的作案地方。如：于20××年2月25—26日這一期間，下午5：30—6：30這一時間段里，某一名高一學(xué)生在籃球場丟失手表。而手表、錢包、手機(jī)、飯卡，則是作案者的下手目標(biāo)。且作案者較多的.都是男生，且受害年級遍布整個初高中，一般受害者被盜這些財物，都難以尋回。男生一般都是在籃球場或宿舍丟失財物，而女生則是在、宿舍，相對于男生宿舍來說，女生宿舍發(fā)生的盜竊案較少。
據(jù)我的調(diào)查采訪，同學(xué)們都愛把錢包、飯卡等貴重物品放在書包里，特別是男生，下午在籃球場運(yùn)動時，都喜歡把這些財物放在書包里或者衣服里，之后因?yàn)橥娴锰度�，也沒多注意放在球框架下的書包衣服。往往這時候，正是作案者有機(jī)可乘的時候。女生也如此。這些習(xí)慣，都反映了同學(xué)們的防范意識薄弱。
然而，在、宿舍發(fā)生被盜事件，學(xué)校的監(jiān)督管理方面也做得不足。當(dāng)每個老師對盜竊這一事件已習(xí)以為常了，但是怎么就沒有在亦或是宿舍掛個牌子，或是做個警示呢？還有，對于盜竊案連續(xù)發(fā)生的這種現(xiàn)象，反映了學(xué)校在這方面的教育仍需努力。在教育宣傳方面應(yīng)該更加的需要加強(qiáng)。學(xué)校應(yīng)該多做一些有關(guān)于盜竊這方面的宣傳以及對于這種事件的重視和嚴(yán)格的教育，當(dāng)然，學(xué)生們，也應(yīng)該要積極的參與學(xué)校的文化建設(shè)，多點(diǎn)關(guān)注學(xué)校的宣傳方面的工作，提高自己的防范能力和學(xué)習(xí)自己在盜竊方面的知識。同學(xué)們要防范于未然，學(xué)校則需防微杜漸。
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