小學(xué)生的作文
在現(xiàn)實(shí)生活或工作學(xué)習(xí)中，說到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。相信寫作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的小學(xué)生的作文3篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小學(xué)生的作文 篇1
一年一度的新年又到了，在我腦海中的每一年的'過年都要跑去三個(gè)縣市過年，所以每年都很忙。但今年因?yàn)榱硗舛嗔撕芏嗷顒?dòng)，所以才少去了一個(gè)縣市。
第一站是奶奶家，我欣喜的來到空氣新鮮的深山中，這時(shí)我興奮得不得了了，希望能快點(diǎn)到眼前房子，我知所以會(huì)那么的開心、興奮是因?yàn)橹挥刑囟ǖ募偃詹艜?huì)回來，而且才能看到我最親愛的家人們。
接著，來到了外婆家，這里非常的熱鬧，在這里都是少數(shù)民族的天地，一到那里我們就忙東忙西的準(zhǔn)備年夜飯，到了吃飯時(shí)間，大家都吃得津津有味！我邊吃邊想我最親愛的阿姨怎么還沒來呢？我盼星星、盼月亮終于把阿姨給盼來了，我很開心，因?yàn)榘⒁虒?duì)我最好了，每次都會(huì)買我最愛吃的給我。
好寶喔！真滿足！接著有一對(duì)美國(guó)夫婦跟著我們一起跳少數(shù)民族舞蹈，接下來一些大人又要發(fā)紅包了！真興奮�。『髞�，我們又搖完了很久。又移植放鞭炮，吼來就到床上睡覺了。
小學(xué)生的作文 篇2
一年級(jí)的快樂生活結(jié)束了，我心中也留下了很多難忘的事情。
第一件難忘的事——踢門。
叮鈴鈴，放學(xué)鈴響了。同學(xué)們都回家了。同學(xué)甲卻用自己的大腳“砰”的一聲向教室后門踢去。后門立刻出現(xiàn)了一個(gè)大洞。老師說：“要愛護(hù)公物，不能用腳踢門。”通過這件事，我們都記住了要愛護(hù)班級(jí)公物。
第二件難忘的事——正月十五吃月餅。
上課時(shí)，老師問：“正月十五我們中國(guó)都有那些習(xí)俗？”有的說：“看花燈”，有的.說：“猜燈謎”，還有的說：“吃元宵”。這時(shí)同學(xué)乙高高的舉起了手，老師讓他回答。他大聲的回答：“吃月餅”。同學(xué)們都哈哈大笑，八月十五才吃月餅，還要等七個(gè)月呢！所以，要記住風(fēng)俗才不會(huì)鬧笑話。
第三件難忘的事——我們學(xué)校的第一個(gè)礦工。
有一天，上語文課時(shí)，同學(xué)丙不停地轉(zhuǎn)著卷筆刀，削著鉛筆。老師說：“不要再削鉛筆了。”可是那個(gè)同學(xué)好像沒聽見老師的話，還在繼續(xù)地削著。不一會(huì)兒，同學(xué)丙的桌兜里、腳底下都是鉛筆屑。老師讓他站出來，見到他白色的校服上一片烏黑，像一個(gè)礦工，我們都把他叫“礦工小弟弟”。老師說：“趕快去洗！趕快去洗！”。因此我們上課要專心聽講，不能削鉛筆，才不會(huì)變成礦工噢！
看看我們一年級(jí)的小蜜瓜們干出多么調(diào)皮的事情��！你在一年級(jí)也干過這些事情嗎？
小學(xué)生的作文 篇3
當(dāng)我回憶起學(xué)習(xí)生涯，總有一張慈祥的面龐出現(xiàn)在我的腦海中，那就是我的第一位老師——郎寧老師。
當(dāng)我第一次在教室這個(gè)最神圣的地方坐下時(shí)，最想知道的是什么？當(dāng)然是班主任是誰。當(dāng)時(shí)，我好奇地探起頭，只見講臺(tái)前站著一位二十來歲的女老師，她高高的個(gè)子，披著一頭烏黑亮麗的長(zhǎng)發(fā)，正在忙碌著，她就是郎老師。
幾天后，我們開始學(xué)拼音。有一次，郎老師出示了一張卡片，上面有一個(gè)“1”，然后問：“這個(gè)字母像不像一根小棒？”“像！”幼稚的我們應(yīng)聲附和。接著，郎老師又說：“這個(gè)字母像小棒，老師給它起個(gè)名字，叫‘勒’。請(qǐng)個(gè)同學(xué)來讀�！比嗤瑢W(xué)都不約而同地舉起手�！巴蹁J。”我站起來，讀：“呢——”“不是‘呢’，是‘勒’，讀�！薄澳亍蔽疫�是讀不準(zhǔn)�！跋抡n來我這里，坐下吧�！崩衫蠋熇^續(xù)上課，我心里卻緊張得很，一直想著剛才的事，以至后來的課我一句也沒聽進(jìn)去。
下課了，同學(xué)們像撒歡的野馬，一窩蜂地沖向操場(chǎng)，平靜的.操場(chǎng)立刻沸騰了。而我卻緩緩地走向老師辦公室，懷里像有只兔子在跳，心想：“老師不會(huì)罵我吧？”過了好一會(huì)，才走到辦公室，幾步遠(yuǎn)的辦公室對(duì)我來說好像十分遙遠(yuǎn)。
我走進(jìn)辦公室，只見郎老師正等著我。她見我來了，說：“來�！蔽易叩嚼衫蠋煾�，郎老師說：“讀一遍給我聽聽�！薄澳�。”“不是‘呢’，是‘勒’；不是棄音，是邊音。來！跟我一起讀‘勒’。”“呢。”這樣來了幾遍我還是不會(huì)。老師也急了，她想了一會(huì)，說：“你用手把嘴角往外拉，再讀�！薄袄�。”我照著老師的方法讀了一遍。“對(duì)了！”老師高興起來，“不用手拉再讀一遍�！薄袄�。”“對(duì)了。”老師臉上立刻顯得輕松了，說：“會(huì)讀了，去吧�！蔽乙彩指吲d，說：“謝謝老師�！比缓笞叱隽宿k公室。
自從二年級(jí)以后，我們一直沒見過郎老師，但我們知道，郎老師仍然在用她的心血把一個(gè)個(gè)不懂事的孩子，教育成能看書、能讀報(bào)、懂得初步道理的孩子。啊，老師，侮人不倦的老師，你們就像那火炬一樣，用自己的智慧，照亮了別人。
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