成長(zhǎng)的作文【常用4篇】
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中,大家都嘗試過(guò)寫(xiě)作文吧,作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織,通過(guò)文字來(lái)表達(dá)一個(gè)主題意義的記敘方法。相信許多人會(huì)覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧,以下是小編為大家整理的成長(zhǎng)的作文4篇,希望對(duì)大家有所幫助。
成長(zhǎng)的作文 篇1
在讀書(shū)中成長(zhǎng)
昨晚我很遲才睡,所以一直中午還在呼呼大睡,“都什么時(shí)候了,還在睡覺(jué)?炱饋(lái)看書(shū)!眿寢尨舐暯械乐行堰^(guò)來(lái),拖拖拉拉地穿衣服,刷好牙,洗好臉,向書(shū)桌走去。
我到了書(shū)桌,隨便拿起一本書(shū)看了起來(lái)!拔乙欢〞(huì)回來(lái)的”這是怎么回事?原來(lái)是妹妹在看《喜羊羊與灰太狼》呀,我忍不住跑過(guò)去看了一下。“呵呵,灰太狼真搞笑呀!”我被喜羊羊與灰太狼故事深深吸引住了,完全忘了看書(shū)的這件事。“小奕,快去看書(shū),要不然上學(xué)的時(shí)候知識(shí)早忘記了”媽媽說(shuō)!芭!”我無(wú)奈地向書(shū)桌走去,繼續(xù)看書(shū)。
我這本書(shū)看一下,又拿起另一本書(shū)看一下。突然,一本書(shū)吸引了我的眼球。這本書(shū)叫《木偶奇遇記》,是姐姐借我看的,我到現(xiàn)在都沒(méi)看過(guò),都不知道內(nèi)容是什么,我翻看這本書(shū),津津有味的看了起來(lái)。
這本書(shū)是意大利著名的作家卡爾洛·科洛迪的一部?jī)?yōu)秀的童話作品。故事的主人公是匹諾曹,匹諾曹向很多孩子一樣:天真無(wú)邪,頭腦簡(jiǎn)單,沒(méi)有耐心,好奇心強(qiáng),缺乏主見(jiàn),沒(méi)有恒心,經(jīng)不住誘惑,同時(shí)又有著這樣那樣的缺點(diǎn):調(diào)皮,懶惰,貪玩,愛(ài)說(shuō)謊……正是因?yàn)檫@樣他才有了一番曲折的成長(zhǎng)經(jīng)歷:他為了看戲,不惜賣掉課本;回家路上,由于貪心,上了狐貍和貓的當(dāng);他去找法官告狀,結(jié)果被關(guān)進(jìn)了監(jiān)獄。出獄后,他被迫當(dāng)了看家狗;他重獲自由后,一心想成為用功讀書(shū)的好孩子,可經(jīng)不起誘惑。在壞同學(xué)的誘惑下,他來(lái)到玩具國(guó)享樂(lè),卻不幸變成一頭驢子。最后,他在鯊魚(yú)腹中與爸爸意外重逢,并想方設(shè)法逃了出來(lái)。從此,他改掉了自己的缺點(diǎn)最終變成了一名熱愛(ài)勞動(dòng),刻苦學(xué)習(xí),誠(chéng)實(shí)待人,孝敬父母的好孩子。
在讀這本書(shū)的時(shí)候,我一方面被故事的有趣情節(jié)深深吸引,另一方面也感到陣陣臉紅,匹諾曹的`缺點(diǎn)我多多少少都有一點(diǎn):我也很調(diào)皮,經(jīng)常不聽(tīng)媽媽爸爸的話,結(jié)果老是惹出小禍端;我也很懶惰,自己的事情都懶的做;我也很貪玩,每次放假總是玩得連作業(yè)都很遲做,有些時(shí)候只有很早起床,抓緊做作業(yè)?赐赀@本書(shū),我的心里久久不能平靜。故事里的匹諾曹由于認(rèn)識(shí)不到自己的缺點(diǎn),不斷受到教訓(xùn)。但是他一直在不斷改正自己的缺點(diǎn),不斷努力地使自己成為一個(gè)真正的男孩子。最終,他成功了。
可我呢?當(dāng)看到父母為我的不懂事而煩惱,老師因我的作業(yè)皺起眉頭,我竟然絲毫沒(méi)有觸動(dòng)。現(xiàn)在想想我心里十分內(nèi)疚,難道我連一個(gè)木偶也不如嗎?
合起這本書(shū)的時(shí)候,我下定決心:學(xué)習(xí)匹諾曹知錯(cuò)就改的精神,努力改正自己的缺點(diǎn),一定要好好學(xué)習(xí),努力使自己成為一名好孩子!讓辛勤養(yǎng)育我的父母不在煩惱,讓教導(dǎo)我的老師多一點(diǎn)笑容!
成長(zhǎng)的作文 篇2
那個(gè)黃昏,獨(dú)自一人在小路上一步一步慢慢地走著。忽然,一片落葉從肩頭拂過(guò),徐徐落入攤開(kāi)的手心,纖毫可見(jiàn)的絲絡(luò),略略彎曲,猶如一只靈動(dòng)的蝶,微微顫動(dòng)。它,竟如此從容地奔赴了一場(chǎng)葬禮。一種莫名的疼痛在心底蔓延開(kāi)來(lái)。
一直以為,生命是一個(gè)極其嚴(yán)肅的話題,它不同于五彩的青春和流金的歲月,應(yīng)該泛著厚重的情感,包含著所有的至真,至善,至美,至純。只是,它太過(guò)脆弱,總是不經(jīng)意地觸痛我內(nèi)心的那塊痛楚。
正因如此,多年前一只小狗的死亡會(huì)讓我痛哭流涕,看到凋零的花瓣也會(huì)讓我黯然神傷。然而,真正讓我明白領(lǐng)悟到生命的意義的是姥姥的去世。在那個(gè)突如其來(lái)的打擊來(lái)臨前我竟然沒(méi)有絲毫預(yù)感;那些美好的記憶也不肯因我的愛(ài)而稍作停留。那一瞬間,所有關(guān)于生命的思索轟然倒塌,一種近乎絕望的悲傷和失落直達(dá)心底。忽而閃出不知何時(shí)所見(jiàn)的這樣一句——一個(gè)人對(duì)于死,直到親眼目睹后才會(huì)明白:原先自己一無(wú)所知。
是啊,痛苦的感受,怎限于一般的體膚之苦;死亡的觀念,又豈止于簡(jiǎn)單的靈肉分離?眾生費(fèi)盡心機(jī)延長(zhǎng)生命,其實(shí)生命每分鐘都在腐爛,每分鐘都在消逝。我猛然驚悟。
司湯達(dá)的墓志銘上刻著:“活過(guò)了,寫(xiě)過(guò)了,愛(ài)過(guò)了!睕](méi)每個(gè)人的`一生都在熱情追逐著自己播下的理想:有時(shí)轟轟烈烈,有時(shí)寂然無(wú)聲,有時(shí)意氣風(fēng)發(fā),有時(shí)保守疲乏……但對(duì)于我們來(lái)說(shuō),只要帶上真心,踏過(guò)這片草地,翻過(guò)這道山崗,流過(guò)這條小溪,結(jié)局已是次要。
正如泰戈?duì)査f(shuō):“天空中沒(méi)有翅膀的痕跡,而我已經(jīng)飛過(guò)!碑(dāng)生命懂得晚風(fēng)拂過(guò)靈魂的秋水,不必感傷:生命,我們已經(jīng)追求過(guò),不求完美,但求無(wú)悔。
每天,總要思索些什么,不管是對(duì)是錯(cuò),不管別人怎樣認(rèn)為。我,只是不想留下遺憾,不想再芳華殆盡的時(shí)候才黯自后悔。學(xué)會(huì)思索,在思索中成長(zhǎng),那回是一份最好的禮物。
成長(zhǎng)的作文 篇3
暈黃的燈光下,我凝視著一杯茶,茶葉在沸水的沖泡下沖突、浮沉,最終舒展開(kāi)來(lái),滲出綠意,散出清香……成長(zhǎng)也是如此吧,自己面對(duì),自己經(jīng)歷,自己突破,然后脫胎換骨,看似悄無(wú)聲息,卻又有跡可循。
這一屆學(xué)生是真正的“00后”,他們靈動(dòng)活潑卻不夠沉穩(wěn)專注;他們喜歡探究但思考不夠深入;他們真心熱愛(ài)班集體,卻不愿拾起身邊的一團(tuán)兒廢紙……他們有著這樣那樣的優(yōu)點(diǎn),也有很大的成長(zhǎng)空間。作為老師,我們要做的也許只是引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生,讓他們更好地實(shí)現(xiàn)自我教育,自主成長(zhǎng)。
于是,我讓學(xué)生制訂了屬于自己的成長(zhǎng)計(jì)劃,用便利貼為自己做好成長(zhǎng)記錄。
九月中旬的那個(gè)午后,太陽(yáng)熱情依舊,我們班的孩子們正在熱烈地討論著初中生應(yīng)該擁有的十大習(xí)慣,以及細(xì)化后的行為準(zhǔn)則。教室里你一言,我一語(yǔ),好不熱鬧。三節(jié)課后,孩子們終于總結(jié)出了初中生應(yīng)該做到的27個(gè)具體行為
并把這些記錄在精心準(zhǔn)備的《我的成長(zhǎng)足跡》的第一頁(yè),然后選出自己最需要提升的3~4條,寫(xiě)在一張便利貼上,貼在自己的桌角,每天標(biāo)注自己的完成情況,以幫助自己養(yǎng)成良好的習(xí)慣。
看著他們那認(rèn)真專注的表情,那清晰的字跡,我突然覺(jué)得成長(zhǎng)已悄然開(kāi)始。孩子們每天按照便利貼上那簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的三四條要求自己,并努力做到精益求精。
小寶是我們班最調(diào)皮、最愛(ài)說(shuō)話的男生,他的便利貼上第一條就是:上課鈴響閉上嘴。每當(dāng)上課鈴聲響起,他就立刻緊緊地閉上嘴,瞪著大眼睛左看看,右看看,等到
老師都來(lái)了,他的'桌上卻還是空空如也,連書(shū)都沒(méi)有。看到他每天都在這條后面打上一個(gè)大大的紅對(duì)勾,甚至還畫(huà)上笑臉,我真是哭笑不得,不過(guò)我忍著什么也沒(méi)說(shuō)。一周過(guò)去了,我收上了第一周的成長(zhǎng)結(jié)果:孩子們將第一周的便利貼標(biāo)好日期,粘貼在《我的成長(zhǎng)足跡》上,并作了總結(jié)。
當(dāng)我看到小寶的總結(jié)時(shí),我震驚了:“我特別愛(ài)說(shuō)話,小學(xué)六年沒(méi)有一節(jié)課不說(shuō)閑話,可是這個(gè)星期,我真的做到了每節(jié)課都不說(shuō)一句閑話,我很滿足。我知道我很差,但我會(huì)一點(diǎn)一點(diǎn)地進(jìn)步,一天一天地長(zhǎng)大。老師,你會(huì)相信我嗎?你能幫助我嗎?”
我真的很慶幸自己當(dāng)時(shí)沒(méi)有批評(píng)小寶,沒(méi)有打擊他的積極性。每個(gè)孩子成長(zhǎng)的基點(diǎn)是不同的,但他們都有成長(zhǎng)的訴求,我們應(yīng)該給他們自主成長(zhǎng)的空間,而不是把每個(gè)孩子都放在同一個(gè)水平線上衡量,剝奪他成長(zhǎng)的權(quán)利。
在第二周的便利貼上,小寶的第一條是:上課鈴響閉上嘴,準(zhǔn)備出學(xué)習(xí)用品。我輕輕地?fù)崦毜念^,笑了——這是屬于小寶的成長(zhǎng),要靠他自己來(lái)完成。
一周又一周,《我的成長(zhǎng)足跡》上的便利貼越來(lái)越多,孩子們的好習(xí)慣也越來(lái)越多。成長(zhǎng)的足跡就這樣在小小的便利貼上呈現(xiàn)出來(lái),簡(jiǎn)單明晰又堅(jiān)定不移。
成長(zhǎng)的作文 篇4
隨著時(shí)光的流逝,我們長(zhǎng)大了,隨著年齡的增長(zhǎng),上帝賜給了我們?cè)S許多多的快樂(lè)與煩惱,可我自認(rèn)為快樂(lè)遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于煩惱。
十三年前的那個(gè)我,還被親人抱在懷中,親昵的叫我小不點(diǎn),轉(zhuǎn)眼即逝,十三個(gè)春秋過(guò)去了,那個(gè)小不點(diǎn)的我長(zhǎng)大了,懂事了,長(zhǎng)大了,不更好嗎?
長(zhǎng)大了,我得到了家人更多的關(guān)注,長(zhǎng)大了,我得到了更多人的稱贊。這不,才寫(xiě)著作業(yè)呢,奶奶就為我熬了一大碗的排骨湯,哎,我已經(jīng)司空見(jiàn)慣了,哪天放學(xué)回來(lái)都不是奶奶寵著我吃,爺爺寵著我喝的呀!仔細(xì)想想,我小的.時(shí)候還沒(méi)有得到這等優(yōu)惠呢。在家中,我可就像是山林中的小大王。吩咐這個(gè)人做那個(gè),那個(gè)人做這個(gè)有時(shí)看著爺爺奶奶辛苦的勞動(dòng),心一軟,奶奶,您累了吧,我來(lái)給你捶捶背。爺爺,渴了吧,我來(lái)給您倒杯水。每當(dāng)這時(shí),爺爺奶奶就會(huì)笑呵呵的夸我說(shuō):真不愧是我們含辛茹苦養(yǎng)大的小孫女啊。聽(tīng)了他們的夸贊,我總會(huì)樂(lè)呵呵的說(shuō):誰(shuí)讓您們把我調(diào)教的這么好呢。
是啊,我長(zhǎng)大了,也懂事了,也會(huì)逗爺爺奶奶開(kāi)心了,在我家里,每天都會(huì)傳來(lái)快樂(lè)的笑聲。
愉悅別人,開(kāi)心自己,成長(zhǎng)的快樂(lè)也許莫過(guò)于此吧。
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