- 相關推薦
關于古文的作文
在我們平凡的日常里，大家對作文都不陌生吧，作文可分為小學作文、中學作文、大學作文（論文）。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？以下是小編整理的關于古文的作文，希望能夠幫助到大家。
關于古文的作文1
大家好，我的名字叫xx。我在六年級上學期參加了一個關于誦讀的比賽，是朗誦論語的。劉老師在四個班里分別問了問誰想參加這次活動，我們班有好多人都舉手了，我就是其中的一個人，老師又說了一句話：“要想人參加可是要背論語的呦�！痹捯魟偮洌枚嗳硕及咽挚s了回去，可是我沒有退縮，依然舉著手。
劉老師叫我們出去，還讓我們把論語書拿上，畫要背的段落，讓我們利用周末的時間來背，周一檢查，背不了的.就不能參加了。我周五剛剛到家，我就馬上背論語，我背著背著我突然睡著了，我是在周六背完的，周一我通過了檢查，我順利參加了這次活動，我有點興奮。到了比賽拿天，我和其他人都格外緊張，我們就把比賽當練習，我們順利的通關了，的了二等獎，我們都很高興。
我喜歡誦讀，誦讀能讓我的知識面更廣，學習空間更大。
關于古文的作文2
文言文是大家的攔路虎，而我希望自己是武松，下面我把自己打虎經驗一一向大家背誦。
一.釋意虎。在學習文言文的第一步就是認真把其翻譯成白話文，乍一看，容易�。】僧斈惴饋頃r會異常困難，此時，我們就應該借助古文字典，資料來翻譯，但仍要注意某些介詞，代詞等。代詞必須弄清楚代指什么，而有時名詞也要注意，因為它們常常由名詞變成動詞，大家一定要靈活運用哦。
二.資料虎.文言文一般有其作者或出自某某書，當考起來時往往忘記了題目，還有背景等。當我們遇到不懂的地方，就應該過問家長，老師，同學或翻閱相關資料，從而使自己對其了解更上一等，更加地深入。
三.背誦虎。當通過二虎關后，自然就要背誦了。我開始還被它打傷過呢，后來我細細研究，發(fā)現它的敵人就是勤。在每一個青晨必須不厭其煩地反復誦讀,記住段與段，句與句之間的.聯系，繼而一段一段地背，這就是武松-我“打虎”的經驗，如果采用我的方法有效果，一定要宣傳我！
關于古文的作文3
我讀過很多文言文。但是我學過的文言文中我對《學弈》印象深刻。
全文中講到有個叫弈秋的人，他的棋藝高超，他收了兩個學子。第一個學生非常認真的學習。
而另一個學生耳朵雖然再聽，可是他的心里面卻想著其余的事…
就這樣日復一日，年復一年。到了最后，第一個學生把師傅教導的知識掌握了。而第二個學生什么都沒學到，正當第二個學生醒悟的時后，已經沒用了。
在學習中，我們也遇到過這種類似的事情，例如：老師正在教室上課，小東卻在課桌下搞小動作。結果期末成績差點零分。
同樣學棋，同樣讀書。一個專心致志，學有所成。一個三心二意，技藝平平。是后者不如前者聰明嗎？當然不是。是因為后者沒有堅持不懈的.用勇氣和毅力。
在以后的生活里我們要不斷鍛煉自己，使我跨入成功的壂堂。
關于古文的作文4
當樹葉吐出第一個嫩芽的時候，當春雷劃破長空的時候，當花兒高興地展開第一張笑臉的時候——春天到來了!
我迫不及待地來找春天，春天在哪呢?春天在哪呢?我仔細地找著終于被我找到了，我看見小草從土里鉆了出來，
伸了個懶腰，歡樂地跳著舞。小花在向我點著頭，秀著她那苗條的'身材。柳樹姐姐高興地梳著她那頭漂亮地長發(fā)，仿佛今晚他們要開一個舞會呢!我來到小溪旁，溪水咕咚咕咚的起著水泡，漲滿了小河，青青的水草漂浮在水面上�！按航喯戎�。鴨子在河中盡情地嬉戲!
突然，天上下起了蒙蒙細雨，田野上騰起淡淡的煙霧。雨點落在水田里，禾苗盡情地喝著這甘甜地春雨。春天，是朝氣蓬勃的，像美麗的朝陽。春天，是充滿希望的，像剛出生的娃娃。
“一年之計在于春”是的，我們要從春天出發(fā)邁出一生的腳步。
關于古文的作文5
在語文學習中，我最喜歡的就是古詩和文言文。尤其是文言文，我喜歡背誦，愿意背誦。而且我也有自己的方法。
比如，像《岳陽樓記》、《出師表》這一類比較長的`文言文，我把它們分成幾個自然段，然后一段一段地背誦。都背下來之后，再連到一起背。慢不要緊，重要的是能記起來詞，一直背到一字不差，（中間可以休息）然后在三天之內鞏固住。否則你之前差不多就白背了。如果鞏固住了，這首詩或文言文就算背誦下來了。
我背誦《長恨歌》，當初用的就是這個方法，只是因為《長恨歌》比較長，所以我背了一個半星期才徹底背下來，現在我隨口就能來一句“漢皇重色思傾國”了。
有人認為，文言文太難了，太復雜了。這種想法沒有錯，可我們換一個角度來想想，文言文難、復雜，是因為它是文學中的精華。學好文言文，再學白話文，不就容易多了嗎？
只要找到方法，學習文言文就不難了，反而會為你的生活增添許多樂趣！
【古文的作文】相關文章：
古文的情書07-27
古文的句子02-15
經典的古文經典語錄01-13
唯美古文經典句子08-31
古文自我介紹05-15
古文的自我介紹12-01
古文的句子15篇03-13
唯美古文句子12-20
古文自我介紹11-09
古文教學反思08-25